第一篇：日本教學設計（寫寫幫推薦）

項城市新華學校七年級地理下冊學科教學設計

總第03

第七章 第一節

日本

設計人：吳凱 審稿人：張琳琳

教學目標

知識目標

1、認識日本的地理位置，自然地理的基本特征。

2、了解日本的工業發展水平和原因。

3、了解日本文化特點。能力目標

1、初步掌握學習國家地理的方法，培養學生的自學能力。進一步提高運用地圖來分析地理特征的能力。德育目標

1、通過對日本經濟特征的分析，培養學生逐步形成關心經濟問題，樂于分析經濟現象的經濟意識；同時進一步認識科學文化知識及學習外國經驗在四化建設中的重要作用，增強學習的自覺性，加深對我國對外開放政策的認識。

教學重點

1.日本自然地理特征。2.亞洲經濟發展特點。教學難點

1.日本經濟發展特征，問題及措施。教學方法

比較法、指導自學法、探究法、討論法。課時安排

一課時 教學過程

一、導入新課：

呈現亞洲地圖，讓同學們找出中國所在，然后引出中國鄰國日本，讓學生定位日本所在位置。由對中國的了解引出日本，導入新課。

二、定向導學

自研自探（多媒體展示）

1.讀圖7.1，說出日本的地理位置及自然地理特點。2.日本的工業發展有什么特點？

3.日本文化的特點？

三、互動展示

環節說明：按目前班級組列坐序不變，先留五分鐘時間讓學生 項城市新華學校七年級地理下冊學科教學設計

總第03 依據導學案自學，五分鐘后由老師引導，讓學生與前后左右的同學相互探討自己的答案，取長補短。最后由學生自主展示和老師抽檢兩種形式以檢查同學們的自學效果，在每答完一題后由其它同學對該答案進行評議。學生展示提綱如下： 1.讀圖7.1，說出日本的地理位置。

答：日本是亞洲東部，太平洋西北部的島國。日本國土南北狹長，海岸線曲折，多優良港灣；山地、丘陵廣布，沿海平原狹小。日本多火山、地震。

2.日本的工業發展有什么特點？

答：日本工業高度發達，很多工業產品出口國外，日本工業發展與世界聯系密切。3.日本文化的特點？

答：日本文化是東西方兼容的典型。中日的文化交流源遠流長。

四、知識遷移（多媒體展示）

1.根據日本所處的地理位置說說日本多火山地震的原因及減災措施。

（1）讓學生觀察圖7.7，運用板塊構造學說，可分析出日本處在太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，地殼活躍，多火山地震。（2）為了應對地震，日本民居多使用質地較輕的建筑材料，以減輕地震災害造成的人員傷亡；日本普及地震知識，進行防震演習。（3）拓展升華：我國也是多地震的國家，也應進行地震知識的普及教育和進行大規模的防震演習，以減輕地震帶來人員傷亡。2.日本的地理位置特點對工業地帶的影響？

日本工業集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。因為日本國土狹小，資源匱乏，原料、燃料主要依靠進口，產品主要出口。沿海地帶城市和人口集中，是國內最大的消費地；工廠靠近碼頭，陸地交通便利；日本國土狹長，海岸線曲折，多優良港灣。沿海平原集中，填海造陸價格低。

3.日本文化的特點，表現在哪些方面？

播放日本在服飾、飲食、建筑等文化方面的圖片，提高學生興趣，讓學生形象地了解日本文化。

五、總結歸納（多媒體展示）

本節課我們學習了日本的地理位置，日本是一個多山，多火山地震的國家。日本工業發達，與世界聯系密切，注重開拓海外市場。中日文化交流源遠流長，日本文化具有東西方兼容的特性。

六、當堂反饋（多媒體展示）項城市新華學校七年級地理下冊學科教學設計

總第03 1.按照亞洲地理分區劃分，日本屬于哪一個區：（）

A.東亞 B.東南亞

C.南亞 D.西亞

答案：A 2.有關日本地震的說法，錯誤的是：（）

A.日本處在板塊與板塊的交界地帶

B.日本是一個多火山、地震的國家

C.日本傳統的民居，多用質地較輕的建筑材料建筑，以減輕

地震災害造成的人員傷亡

D.在火山非活動期間，也不能利用火山為人類造福

3.日本處在哪個地震帶上：（）

A.地中海地震帶

B.喜馬拉雅山地震帶

C.環太平洋地震帶

D.大西洋地震帶

答案：C 4.日本經濟發達的主要原因之一是：（）

A.本國自然條件十分優越，資源豐富 B.人口眾多，國內市場大

C.農業發達，為工業發展提供了豐富的原材料 D.進口原料，出口工業產品，積極開拓國際市場 5.日本經濟對外依賴性強，為使經濟高速發展，從根本上應做好：

A.大力發展海上航運，大量進口原料

B.大量出口初級產品

C.國內人口眾多，積極開拓國內市場

D.大力發展科學技術，大量出口高新產品 6.日本工業集中分布在:（）

A太平洋和日本海沿岸 B太平洋和瀨戶內海沿岸 C九州島和太平洋沿岸 D北海道和日本海沿岸 7.有關日本經濟的說法，錯誤的是：（）

A.經濟十分發達，是世界上的經濟強國

B.工業原料和燃料主要從國外進口

C.工業制成品大量出口

D.建立了許多海外生產與銷售基地，投資建廠的主要對象是非洲、南美洲

8.日本發展工業的不利條件是：（）

A.海岸線曲折，多優良港灣 項城市新華學校七年級地理下冊學科教學設計

總第03

B.充足的勞動力資源，較高的科技水平

C.島國，海上運輸方便

D.地域狹小，資源貧乏 9.日本人的傳統服裝是：（）

A.中山服 B.和服

C.西服 D.旗袍

三、讀圖填充題：

1.讀日本簡圖，回答問題（10分）（1）讀圖寫出島嶼名稱：A B C D

（2）讀圖寫出城市名稱：E F（3）在圖中適當的位置填出日本海、太平洋。

（4）日本工業主要分布在 沿岸和 沿岸的狹長地帶。

七、板書設計：

第一節

日本

一、島國日本（多火山、地震）

二、工業（與世界聯系密切）

三、文化（東西兼容）

八、教學反思：

第二篇：日本教學設計

《日本》教學設計

知識與能力目標：

1.了解日本的地理位置、領土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國，多優良港灣、多火山地震等地形特點。

2.能運用板塊構造學說，解釋日本多火山、地震的原因。培養學生防災、避險意識。

3培養學生辯證分析問題的能力。教學重點

日本的地理位置、領土組成、地形特點。教學難點

運用板塊學說解釋日本多火山地震的原因。教學過程：

一、導入新課

由2011年3月11日日本9級大地震導入。日本在我國的東部，是我們隔海相望的群島國家。對于這個國家，或許你比較熟悉，或許你相當陌生。說說你所知道的日本。

（生說）今天，我們就來學習日本的一些自然情況。

二、講授新課

（一）東亞島國（位置、面積、人口、首都、民族、語言、港口）

引導讀圖：課件展示，引導學生分析討論以下問題，明確日本的相對位置。

1、地理位置（1）緯度位置：北緯25~46度之間（據此判斷日本是位于北溫帶）（2、海陸位置——東臨太平洋，西臨東海、朝鮮海峽、日本海。（日本是處于太平洋西北部的一個島國）

3、大洲位置：日本屬于哪個大洲？在該洲的什么部位？（亞洲東部）師過渡：引導學生觀察——日本輪廓：看看日本海岸線有什么特點？ 4海岸線曲折、漫長（3萬千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上交通便利，對外貿易發達。

（二）日本地形特點

[課件展示“日本地形”，讓學生討論：日本的領土組成有何特點？領土的主體部分分別是什

么？（生答：日本是個群島國，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國四大島，其中本州島最大。）

師小結（邊點擊課件）：日本是一個典型的群島國家，國土由北海道、本州、九州、四國四大島和3900多個島嶼組成，通稱日本列島。國土面積共約37.8萬平方千米，引出人口，2000年日本是1.27億人，平均每平方千米是336人；而我國是12.95億人，平均每平方千米是135人，日本的人口密度是我國的2.5倍，所以說日本是一個地狹人稠的國家。其中以本州島最大，地位最突出，首都東京所在地。日本的主要居民是大和族，通用日語。

[讓學生在發下去的空白地形圖上填出日本的四大島名稱。]（師板書：

日本的地形特點）再叫學生觀察“日本地形”，發現日本平原狹窄，最大平原的是關東平原，最高的山是富士山（師小結：多山的日本島國，地表崎嶇，山地丘陵占總面積的3／4。著名的富士山高達3776米，是日本第一高峰。平原面積狹小，分布零散，最大的關東平原才 1.68萬平方千米。日本面積雖小，但人口密集，工廠林立，城市毗連，是經濟發達國家。）

過渡問：日本的地形除了島多之外，還有什么特色地形？（生答：多火山地震）課件出示：日本為什么多火山地震？（利用課件運用學說解釋日本多火山地震的原因：日本群島位于環太平洋火山地震帶上。）[師小結：世界上 有兩大火山、地震帶：一是環太平洋火山地震帶；二是地中海—喜馬拉雅火山地震帶。日本處在最大的環太平洋火山地震帶上。(課件閃動)所以日本火山、地震頻繁。從板塊構造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動頻繁，不穩定，因此多火山、地震。師布置：請閱讀P67 材料——富士山，你讀懂了什么？[師補充：富士山是著名火山，海拔3776米，為日本第一

高峰。山麓分布著大小5個火山口，稱為“富士五湖”。自公元781年有文字記錄以來共噴發了18次。1707年為距今最近的一次噴發，現在仍有噴氣現象。被稱為火山國的印 度尼西亞全國共有火山400座，其中120多座為活火山。]

師補充資料：日本地震頻繁，有“地震國”之稱。近百年來，5級以上地震發生100余次。強烈地震約每3年1次，有感地震平均每天有4次。地震主要分布在日本列島的太平洋沿岸。

1923年9月發生的關東大地震、東京大地震，東京房屋毀壞了73%，橫濱達96%，死亡人數達15萬。[課件播放有關日本火山爆發、地震發生時的錄像] 小組討論：

1、火山對人類有哪些有利和不利的地方？

2、假如地震時你正好在下列地點，你將采取何種措施避險？ A、家庭

B、學校

C、戶外

三、課堂總結：

通過這節課學習，咱們了解了日本的地位置、地形及火山、地震和海岸線曲折的島國的特點。知道了火山地震能 4 給人類帶來災害，但如果能做好預防工作，是可以減輕災害帶來的損失的。我國也多火山地震的國家，所以在防震減災的經驗和教訓方面，中日兩國應互相交流和借鑒。

四、板書設計

一、東亞島國

1、地理位置 緯度位置：北緯25～46度之間 海陸位置：太平洋西北部太洲位置：亞洲東部

2、海岸線曲折漫長（3萬千米），多天然良港

二、地形北海道

1、領土本 州 多山的島國，平原狹小。

2、多火山地震

第三篇：日本教學設計

《日本》教學設計

（出自上海`教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊第三單元第六課）

一、教學內容及設計思路

教學內容提要：

日本是東亞唯一一個經濟發達國家，它自明治維新以后走上了工業化的道路。但在第二次世界大戰中慘敗。二戰后，作為戰敗國，它抓住機遇，克服經濟發展劣勢，大量進口能源和原料，大量出口工業品，工業區集中分布在太平洋沿岸，與俄羅斯形成鮮明的對比。工業的迅速發展，也產生了嚴重的環境問題，危害人體健康。但在20世紀70年代后，日本注重了對其國內環境的治理與保護。教學思路與設計：

日本是我國一衣帶水的鄰邦，與我國有著許多歷史淵源和瓜葛，歷史與社會教材中多次講述到有關日本的內容（初二講述了日本發動的對中國的侵略戰爭，包括甲午中日戰爭、全面侵華戰爭；初三講述了日本的崛起――明治維新）。但在本課是作為當前經濟發達的一個國家來講述（屬于區域地理的范疇），主要要求學生通過本課的學習了解日本立足本國、發展經濟的模式――即地處太平洋一側的島國，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線長多優良港口的優勢，把工業區集中分布在太平洋沿岸，大量進口原料和燃料，然后出口工業產品。對于這些知識的學習，如果僅依靠課本所提供的資料、圖片是遠遠不夠的。為此，教師圍繞課本這一內容制作多媒體課件，通過對大量圖片的閱讀、對比，從而加深學生對這一主題的理解，另外，在學習過程中，教師適當延伸，通過提問的方式，引導學生對其他問題的思考，引起學 生的興趣，從而“鏈接”到其他內容的學習，包括以后對初

二、初三內容的學習。

二、教學對象：七年級學生

三、教學目標：

1、情感、態度、價值觀目標

通過學習日本工業化過程中出現的環境問題及其治理，認識經濟發展必須重視環境保護。通過學習日本對森林資源的保護，加深對可持續發展協調人地關系的理解。

2、能力目標

通過比較日本工業區與俄羅斯工業區分布特點，培養學生用對比的方法學習區域地理的能力。

通過閱讀各種地圖，培養學生閱讀圖片，從中獲取地理信息，并同教材文字敘述相結合，分析地理特征的能力；培養學生運用比較的方法，歸納、概括、分析一個國家區域地理特征的能力。

3、知識目標

.通過分析日本的自然環境特點，使學生認識日本經濟發展的有利與不利條件，理解其工業分布的特點及原因，加深對因地制宜，發揮優勢的理解。

通過對比日本和俄羅斯工業發展所需原料來源的不同，及其對工業區分布特點的影響，使學生理解在不同資源條件下，如何揚長避短，發展經濟。

四、教學重點難點分析：

教學重點：日本利用世界資源和市場發展工業；工業分布的特點。

教學難點：通過日本、俄羅斯工業分布特點的對比，教會學生用對比法學習區域地理；運用資料分析地理事物各要素之間相 互關系及各種地理事物特征的方法。

五、教學準備：

Powerpoint課件制作、圖片、音像資料的收集等

六、教學過程：

1、教師提問，引入課題

教師多媒體播放櫻花、富士山等圖片以及歌曲，請學生來回答問題。

師：看到這些圖片，聽到這首歌，你想到了什么？

（富士山是日本的象征，在自然地理的學習中，學生學習到，所以他們的的回答比較一致，都能想到是日本。）

師：同學們的回答很對，櫻花是日本的國花，富士山是日本的象征，這首歌是著名日本民歌《櫻花之歌》。前面我們一起了解了世界上最發達的國家――美國以及歐洲大陸上的一個經濟發達國家德國，今天我們一起來學習東亞唯一的一個經濟強國――日本。

2、出示課題――《日本》

師：要了解一個國家，首先就要了解其地理位置。

教師出示亞洲地圖，請學生完成填空。地理位置：

位于 東部、西部，是一個由東北向西南延伸的弧形 國。

教師出示日本政區圖，問以下問題，并請學生完成填空。（1）日本是一個島國，都有哪部分組成？（2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？

由、、、４個大島和其它6800、、、相望，是我國“ ”的近鄰。

學生答：日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太 多個小島嶼組成。西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海與平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。面積、人口：

面 積 37萬平方千米，人口 1.27億，人口密度 336 人╱平方千米。師：由此我們可以得出一個什么結論？

結 論 ：日本是一個地狹人稠的國家。

師：經濟的發展離不開資源、環境，那日本的資源、環境情況怎樣呢？這對日本的經濟發展產生了什么影響呢？ 自然環境、自然資源：

教師展示日本地形圖，問：日本的地形有什么特點？

日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關東平原是日本最大的平原。得出：①山地多、平原少、森林資源豐富。

師：日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？

教師展示“板塊構造示意圖” 與“世界火山、地震分布圖” 日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”。得出：②火山、地震多。

北海道附近海域因有寒暖流相匯，餌料豐富，魚群密集，形成了世界著名的漁場――北海道漁場。得出：③漁業資源豐富。

教師展示日本地形圖，指出日本是個多山的島國，雖然面積小，只有37萬平方千米，（相當于我國的云南省）但海岸線卻比我國還長，為什么？

學生指圖回答：日本是個群島國家，海岸線曲折。海岸線曲折，使沿岸多優良港灣，特別是在太平洋沿岸。

得出：④海岸線曲折，多優良港口。教師請學生在圖中找出幾個著名的港口及城市：如神戶、橫濱、東京等。

教師展示世界主要礦產資源圖，問：從這張圖上，你得出一個什么結論？（學生通過讀圖，很快得出：）

⑤礦產資源貧乏

師：剛才我們一起了解了有關日本的一些基本情況。下面請同學們來看一段影片。（教師播放有關日本工業的視頻。時間約為1分鐘左右）。

師：這段影片告訴我們什么？ 生：??

學生得出日本是一個工業發達的國家這樣一個結論。師：日本工業發達表現在什么地方？

學生閱讀課本以后回答，教師投影：機床制造、工業機器人、照相機、手表、汽車、造船?? 課堂活動①：比一比，賽一賽：

日本工業產品充斥全球，請你說出你所知道的在中國市場上的日本品牌。（以小組為單位進行搶答，重復別人的倒扣分數。以說出最多的獲勝。以小組合作的方式，有助于培養學生團隊合作的精神，體現新課程教學理念。）學生回答后，教師歸納 數碼產品：尼康、富士、柯尼卡、索尼、佳能、美能達、松下、東芝、奧林巴斯、JVC、NEC??

家用電器：JVC、索尼、松下、東芝、卡西歐、愛華、日立、夏普、富士通、愛普生、理光、三洋??

汽車：本田、豐田、鈴木、日產、三菱、馬自達、皇冠、五十鈴?? 化妝日用類：資生堂、花王、獅王、詩芬、碧柔、多芬、樂而雅、高絲??

煙酒食品：三得利食品、柔和七星、明治食品、四洲食品、麒麟啤酒、午后紅茶、朝日啤酒、日清食品、味千拉面??

師：發達的工業生產需要大量的工業原料和燃料，剛才我們了解到日本是個礦產資源貧乏的國家，那么這些原料和燃料是從 什么地方來的呢？

生：從國外進口。

教師展示日本原料進口圖和商品出口圖說明。

師：日本工業原料需要大量進口，而工業產品又要銷往國外，日本的工業應分布在哪兒？為什么？

生：??

教師在學生回答后教師分析：為了克服本國礦產資源貧乏的劣勢，日本工業主要分布在太平洋沿岸地區，因為這里海岸線曲折，良港多，海上交通便利，利于發展對外貿易。

師：日本發展工業的模式是“進口工業原料、燃料—加工制造—出口工業產品”。它的工業分布與俄羅斯有什么異同？ 課堂活動②：討論、比較：日本工業分布與俄羅斯工業分布異同。教師投影俄羅斯礦產資源和工業區分布示意圖和日本貿易示意圖

生：??

學生回答后，教師歸納，由于兩國國情不同，因此，兩國工業分布區域不同：日本是地處太平洋一側的島國，地狹人稠，資源貧乏，但充分利用海岸線長多優良港口的優勢，把工業區集中分布在太平洋沿岸，大量進口原料和燃料，然后出口工業產品；俄國地廣人稀，本國資源豐富，工業區集中分布在原料、燃料所地。兩國工業分布區域雖然不同，但都本著因地制宜、充分發揮本國優勢的原則、揚長避短，可以說這也是他們之間的相同點。這其實也是工業區域分布所遵循的一個原則。

師：日本在經濟快速發展的時候是否碰到什么問題？ 生：有。

師：什么問題？（這部分內容課本出現，學生能夠回答）師：日本工業迅速發展的同時也產生過嚴重的環境問題。20世紀中葉發生的世界八大公害事件，其中四件就發生在日本。

教師投影世界八大公害事件：

馬斯河谷事件（1930年12月1——5日 比利時）多諾拉事件（1948年10月26——31日 美國）洛杉磯光化學煙霧事件（20世紀40年代起 美國）倫敦煙霧事件（1952年12月5——8日 英國）水俁病事件（1953——1956年 日本）痛痛病事件（1955——1972年 日本）四日市哮喘事件（1961年起 日本）米糠油事件（1968年3月 日本)教師解釋什么是公害事件，并試舉一例說明。師：面對著嚴重的環境污染問題，怎么辦？ 學生閱讀課本內容討論回答。

①“樹木銀行”②從外國（馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓等）進口木材③從中國進口“一次性”筷子④垃圾分類等。

教師補充介紹日本的垃圾分類情況。

后排從左到右分別為：紙杯、紙杯、可燃物、可燃物、塑料類塑料類。

前后排，同類的都集中在一起，相關的挨著擺放。

每個垃圾箱上都有日文、英文、中文和韓文。正面和頂部都有明顯的圖標。這樣就不容易投放錯。

左圖為清潔工在收集垃圾前檢查分類是否準確。專放紙杯

專放報紙雜志類

專放塑料類

專放一次性木筷子

圖示，四川九寨溝的垃圾箱。8

專放食品殘渣

專放塑料飲料瓶

討論：聯系當今中國經濟發展中出現的問題，日本的做法給我們什么啟示？（通過學生的討論，讓學生將學習到的知識運用到實際生活中去，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。）

以上內容講完后作本課小結。指出日本是個多山的島國，礦產資源貧乏，本身具有軍國主義傳統，因此對外具有侵略擴張性。近代歷史上對周邊國家發動了一系列戰爭，給它周邊的國家和民族帶來了創傷。當今，為了獲得我國東海大陸架豐富的油氣資源，磨刀霍霍，有關這部分內容，有興趣的同學可以課后去了解，以后我們也將學習。（從本課的學習引導學生到以后的學習，為初

二、初三歷史的學習埋下伏筆。）

七、課后延伸：

以《我眼中的日本》為題，寫一篇小文章。

蘇州工業園區第一中學

魏群英

第四篇：日本教學設計（推薦）

第一節 日 本

（一）【教學目標】

一、知識目標

1、了解日本的地理位置、領土范圍和主要的組成部分，其島國，多優良港灣、多火山地震等地形特點。

2、知道日本的首都——東京，日本經濟特點：以加工貿易型為主。發展特點：產品輸出型和資本輸出型。日本工業區特點：沿海分布。

3、了解日本東西方兼容的文化。

二、能力目標

1、能利用地圖分析日本的地形特點。

2、能運用板塊構造學說，解釋日本多火山、地震的原因。

3、能結合相關資料，分析其經濟特點。

三、德育目標

1、培養學生辯證分析問題的能力。

2、培養學生防災、避險意識。【教學重點】

1、日本的地理位置、領土組成、地形特點。

2、日本發達的加工貿易型經濟特點。【教學難點】

日本的自然條件對經濟發展的影響。【教學方法】

讀圖分析法、討論歸納法、多媒體教學等。【教具準備】

多媒體。【教學過程】

一、導入新課

播放錄像：日本的標志性事物。如：和服、櫻花，溫泉，富士山

地震等。提問：同學們！誰能告訴大家，影片表現的是哪個國家的特色？(日本。因為他們穿的是和服，和服是日本人的傳統服裝)日本是我們一衣帶水的鄰邦，今天，我們就來學習日本的一些自然情況。

二、講授新課

1、海岸線曲折，多優良港灣

引導讀圖：課件展示“世界行政圖”并閃現日本部分，明確日本的相對位置。并介紹東京（首都）、橫濱、神戶（著名港灣）三個重要城市。

（1）海陸位置

借助世界政區圖，讓學生總結日本瀕臨的海洋有哪些？ 板書：海陸位置：太平洋西北部（2）大洲位置

在亞洲東部，屬于東亞地區。板書：大洲位置：亞洲東部（3）緯度位置

觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在北溫帶，明確其氣候為溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候，但因為四面環海氣候具有明顯的海洋性特點。

2、日本國土組成

引導分析：課件展示圖9.1“日本的地形”。學生討論：日本的領土組成有何特點？(學生回答：日本是個群島國，主體部分主要為北海道、本州、九州、四國四大島，其中本州島最大)教師小結：日本是一個典型的群島國家，國土由北海道、本州、四國和九州四大島和4000個小島組成，通稱日本列島。國土面積共計37.7萬平方千米，本州島為最大。

學生練習：在空白圖上填出日本的四大島的名稱。板書：島國：日本以北海道、本州、四國和九州為主體

3、日本的地形特點

教師承轉：日本作為一個島國，地表崎嶇，山脈縱橫是日本地形的基本特征。山地和丘陵占總面積的71%，著名的富士山高達3776米，是日本第一高峰。平原面積狹小，其中最大的關東平原。

提出問題：同學們！請注意觀察富士山附近有個符號“

”，該符號代表什么意思？(富士山為火山。富士山是日本國的象征，是日本著名的旅游勝地，山麓櫻樹成林，景色迷人，山頂常有積雪，附近有瀑布、溫泉和湖泊，湖光山色，風景優美。

板書：日本地形以丘陵和山地為主，平原狹小。

教師承轉：富士山也是一座能給人帶來災難的活火山，日本火山眾多，火山爆發常伴有地震的發生，所以日本是個多火山、地震的國家。

板書：多火山、地震

播放錄像：播放有關日本火山爆發、地震發生時的錄像，使學生獲得感性認識。提出問題：世界上火山，地震帶分別最多的兩個地方在哪兒？日本的地理位置跟日本多火山、地震有什么關系？結合板塊運動學說讓學生分析。

教師小結：世界上有兩大火山、地震帶：一是環太平洋火山地震帶；二是地中海—喜馬拉雅火山地震帶。日本處在最大的環太平洋火山地震帶上。(課件閃動)所以日本火山、地震頻繁。從板塊構造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活躍，所以多火山、地震。

擴展內容：

日本處于太平洋火山地震帶上，有火山200多座，其中活火山近80座，火山分布廣，類型齊全，堪稱“世界火山博物館”。富士山是著名火山，海拔3776米，為日本第一高峰。山麓分布著大小5個火山口，稱為“富士五湖”。日本地震頻繁，有“地震國”之稱，有感地震平均每天有4次。

分組活動：日本有很多火山，火山能給人類帶來災難，但是，在火山非活動期間，火山能為人類造福嗎？(學生討論基礎上教師加以總結：火山爆發后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農業生產。火山在非活動期間，可以開辟為旅游地和地學科研基地。通過這一討論培養學生辯證分析地理環境問題的能力)引導思考：日本傳統的民居，多是用質地較輕的建筑材料建筑的，這種建筑在防災上有什么好處？(可以減輕地震災害造成的人員傷亡)學生交流：防御地震的方法。【課堂小結】

本節課無碼了解了日本的地理位置、組成以及火山、地震、海岸線曲折的地形特點。火山地震帶來的危害以及有利的方面。

【反饋練習】

1、日本最大的島嶼是()A.本州島 B.四國島

C.北海道島

D.九州島

2、日本首都東京位于()A.北海道島 B.本州島

C.四國島

D.九州島

3、關于日本，下列敘述正確的是()A.是內陸國家 B.氣候干燥

C.海岸線曲折 D.多地震，位于環太平洋火山、地震帶上

4、讀下圖回答問題。

(1)圖中A為群島國日本的，B為 島。A與B之間為 海。(2)在圖中相應位置填出日本海、東京、名古屋、神戶、大阪。(3)和 是日本兩個最大的對外貿易港口。

5、試從板塊運動學說分析日本多火山、地震的原因。

第五篇：教學設計——日本

第一節 日本

汪霞

【教學目標】

知 識 與 技 能

了解日本的位置，范圍和組成部分。

過 程 與 方 法

1、能利用地圖分析日本的地形特點。

2、能用板塊構造學說，解釋日本多火山，地震的原因。

情 感 態 度 與 價 值 觀

培養學生防災，避險意識

【重點與難點】

重 點：1.在地圖上指出日本的地理位置（海陸位置、經緯度位置）、領土組成、首都

及其他重要城市。

2．根據日本地形圖、火山地震帶圖和資料，概括日本自然環境特點和突出的自然災害及成因。

難 點：1.學會正確評價地理事物的方法。

2．學會分析一個國家位置、地形、氣候等自然環境特點的方法。

【教學過程】

導入新課

活動內容及形式：播放1917年—2012年日本的動漫錦集。

教師引領：同學們，剛才我們從視頻中看到的動漫是哪個國家的？（學生回答日本），今

天我們就來學習亞洲唯一的發達國家—日本。

設計意圖：播放1917年—2012年日本的動漫錦集，使學生感興趣的的視頻，能夠充分調

動學生的積極性。

教學評價：學生看視頻非常認真，注意力集中，能夠充分調動學生的積極性。講授新課

活動內容及形式：教材助讀，自主學習，讓學生自主完成自主學習，達到提前熟悉課本的目的。

一、日本的地理位置

教

師：問學生剛才的日本動漫里面有哪些是你看過的動漫？ 學

生：灌籃高手，柯南，海賊王等等。教

師：日本的動漫里大多數都有關于大海的鏡頭，特別是海賊王就是專門講述海上冒

險的故事，那么，為什么會有這么多關于海洋的鏡頭呢？ 學

生：日本靠海；日本的是個島國；日本有很多島；

教

師：都說的非常好，那么，日本是什么地方的島國呢？下面我們就進入第一個板塊

——日本的地理位置。

教

師：一個國家或者一個地區的地理位置包括半球位置，緯度位置，海陸位置。板書：

一、日本的地理位置

1、半球位置

2、緯度位置

3、海陸位置 小組合作:四人一組小組合作，按照黑板上的要求找出日本所處的半球位置，海陸位置，緯度位置。

學

生：日本位于東西半球的東半球，南北半球的北半球。板

書：半球位置：東半球，北半球

學

生：日本位于亞洲的東部，太平洋的西北部，西鄰日本海，朝鮮海峽和東海。板

書：海陸位置：亞洲的東部，太平洋的西北部。

學

生：日本最北的緯線是北緯45°最南的緯線是北回歸線。教

師：那么日本位于什么溫度帶？ 學

生：北溫帶

設計意圖：日本是學生學習的第一個國家，必須通過學習日本這個國家，讓學生明確學習

國家的一般方法。這個教學環節體現學習的開放性，通過學生說出日本的一些

地理事物，教師再加以引導、補充，讓學生明確學習國家的一般方法，從而為

學習其他國家打下良好的基礎。

過

渡：日本作為一個群島國，是由多個島嶼組成，那么，到底由哪些大島組成呢？下

面我們就來進入第二個板塊—日本的組成部分。

二、日本的組成部分

多媒體展示：出示日本四大島的圖片，說出日本的主要組成部分由哪四大島組成？ 學

生：日本是日本是由北海道島，本州島，四國島，九州島四個大島組成。

教師總結：非常好，日本由北海道島，本州島，四國島，九州島四個大島和附近的3900

多個小島組成。

教

師：那么，同學們看看，四大島中，面積最大的是哪個島嶼？緯度最高的是那個

島嶼？

學

生：本州島面積最大，北海道島緯度最高。

多媒體展示：去除這四個大島，我們看看，陸地和海洋交界的黑色曲線叫什么？ 學

生：海岸線。

教

師：我們拿柯南最向往的城市倫敦所在的英國的海岸線和日本的海岸線作比較，哪個國家的海岸線更曲折？曲折的海岸線有什么優勢？ 學

生：日本的海岸線更曲折，曲折的海岸線有很多的港口。

教

師：非常好，曲折的海岸線一般會有很多優良港灣。由于日本是一個島國，因此，日本資源貧乏，很多的原料和燃料都需要進口，很多的工業制成品需要出口，所以優良的港口對于日本來說是非常重要的。這樣也便于日本發展對外貿易。教

師：那么，曲折的海岸線還有哪方面的優勢呢？ 學

生：捕魚。

教

師：這位同學說的太棒了，下面我們看一張圖片，日本的捕魚量居世界第一位。過

渡：日本農業生產部門除了漁業發展的非常好，它的林業發展的也是非常好。下

面我們來看看東亞各國的森林面積圖片。多媒體展示：東亞各國的森林覆蓋圖。教

師：我們拿2000年中國的森林覆蓋率和日本的森林覆蓋率做一對比，中國的森林

覆蓋率僅有18%，而日本的森林覆蓋率有72%。思維拓展:

1、植被的作用是什么？破壞植被會引發什么災害？

2、對于增加森林覆蓋率我們該怎么做？ 學

生：森林能夠保持水土；防風固沙等等。

教師總結：森林作為陸上生態系統，是生態環境的重要組成部分。森林不僅可以為人們提

供豐富的木材和林副產品，它還具有涵養水分，防風固沙，凈化空氣，調節氣

候，維持生物多樣性，保護生態系統的重要作用。因此，植樹造林，擴大森林

面積增加森林資源，是關系到經濟效益，社會效益，環境效益及人類能否生存

的大事。

過

渡：日本的農業除了漁業和林業發展的非常好，它的畜牧業和種植業的發展前景

不容樂觀，特別是日本的種植業。

多媒體展示：展示日本的特色農業圖片和日本農業器械和中國農業器械的對比圖。教

師：為什么在農業器械方面，日本和中國的差距有如此之大呢？ 學

生：面積小，山多。

教

師：非常好，都答到點上了，到底是什么原因呢？用柯南的一句話來說，真相只有

一個。下面我們進入第三個板塊—日本的地形。板

書：

三、日本的地形 多媒體展示：展示日本的地形圖

小組合作：四人一組小組合作，完成大屏展示的問題。

1、找出日本主要的地形，分別是用什么顏色表示的。

2、找出日本面積最大的平原。

學

生：日本的地形以山地和丘陵為主，用黃色表示。最大的平原是關東平原。

教師總結：日本境內多山，山地、丘陵占國土總面積3／4以上。日本境內的最高峰是富

士山。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關東平原是面

積最大的平原。

多媒體展示：圖片——溫柔的富士山

教

師：通過看圖，你看到了哪些地理事物？ 學

生：櫻花和富士山。

教

師：櫻花是電視上出現最多的花，為什么？ 學

生：櫻花是日本的國花。

教師普及：日本，雖然被譽為“櫻花之國”，但是菊花是日本皇室專用的，民間只有在重大

事件時候老百姓才可以戴，比如婚禮什么的。所以很少看到日本人佩帶菊花什

么的，日本人除了極道人物或者武士家族外是不會在家里種櫻花的，說是這樣

不吉利。但是會種菊花，表示富貴的象征。實際上，日本是沒有國花的，通常

用皇室喜愛的菊花代表國花!而櫻花日本族民驕傲。

過 渡：圖片上富士山的形容詞是什么？（溫柔的）為什么用這個形容詞? 學 生：因為富士山不噴發。

教師總結：火山分為三種，活火山，死火山和休眠火山，日本目前共有200多座火山，其

中活火山80座，類型全，分布廣。富士山在1707年噴發過了以后再也沒有噴

發過，因此，它是屬于休眠火山，現在很安靜，因此，用溫柔來形容。教 師：火山給大家帶來的很多的災害，那么火山就是一無是處嗎？ 學 生：不是，火山還可以泡溫泉。

教師總結：火山噴發后的火山灰是非常好的肥料，在不噴發的時候還具有旅游效益，火山

附近也有很多的溫泉，不但有觀賞作用還對人們的身體有好處。過 渡：日本的自然災害除了火山，還有什么？ 學 生：地震

板 書：

四、多火山地震

視 頻：日本2011年3月11日的9.0級地震。教 師：為什么日本多火山地震呢？

多媒體展示：六大板塊示意圖和火山地震帶圖。

教 師：結合六大板塊示意圖和火山地震帶圖，說說日本為什么多山、多火山和地震？ 學 生：因為日本處于板塊交界處。

教師補充：日本位于環太平洋火山、地震帶，受太平洋板塊和亞歐板塊和美洲板塊碰撞、擠壓，地殼不穩定，多火山和地震。

教學評價：學生發言積極，能夠說出自己所了解的日本地理知識，教師再及時補充，日本位于環太平洋火山、地震帶，受太平洋板塊和亞歐板塊和美洲板塊碰撞、擠壓，地殼不穩定，多火山和地震。

教 師：那么在應對這種自然災害方面，日本人做了哪些措施？ 學 生：防震演習，用木頭蓋房子。

教 師：說的非常好，日本人非常重視防災減災的教育。日本從小學入手將防災減災教

育列入到教育計劃中，在一般的社會等學科中介紹地震的發生機理，在道德課

和綜合實踐課中主要講述防災意識和注意事項。在建筑物方面，日本人非常注

重地震地基，主要用彈性橡膠墊或者摩擦滑動承重，自1923年關東大地震后，磚瓦房在日本就很難見到，取而代之的是輕型墻面。除了墻面，日本的很多房

子是箱體設計，這就是為什么剛才視頻中水面上漂浮的除了汽車還有很多的房

子，這樣就會保證房屋漂浮不散架。應對地震日本還有很多的措施值得我們借

鑒和學習。

【課堂小結】 本節課我們學習了亞洲唯一的發達國家日本，主要學習了關于日本的自然

環境和它的自然災害，在自然地理方面我們知道的日本地域狹小，平原少以及

面積狹小。在自然災害預防方面有很多值得我們學習和借鑒的東西。【作業布置】 能力培養測試選擇題1-8題

【板書設計】 第七章 我們臨近的國家和地區

第一節日本

一、日本的地理位置

1、半球位置：東半球，北半球

2、海陸位置：亞洲的東部，太平洋的西北角

3、緯度位置：在北回歸線到北緯45°的北溫帶

二、日本的組成部分

1、北海道島（緯度最高）

2、本州島（面積最大）

3、四國島

4、九州島

三、日本的地形

1、地形特點：以平原，丘陵為主

2、最大平原：關東平原

四、多火山地震 【教學反思】