第一篇：高二地理期末——日本教學設計

《日本》教學設計

高二地理組 熊細香

【教學目標】 知識與技能目標

1、了解日本的地理位置、領土范圍和主要的組成部分。

2、了解日本的島國，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點。能運用板塊構造學說，解釋日本多火山、地震的原因。

3、日本的資源及經濟發(fā)展。

過程與方法目標

1、學會分析日本工業(yè)發(fā)展的條件、工業(yè)分布特點及成因。

2、學會比較本區(qū)東西部自然特征和經濟特征的差異。

情感態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生的分析能力

【 教學重點】

1、日本的地理位置、領土組成、地形特點。

2、日本的工業(yè)分布

【 教學難點】

日本的資源與經濟發(fā)展

【 教學方法】

讀圖分析法、填圖活動法、討論歸納法等相互結合

【 課時安排】

1課時

【教學過程】

日本

一、自然地理特征－環(huán)太平洋地震帶上的山地島國

（1）人多地狹的島國 國土組成：東亞島國，由北海道、本州、國四、九州四大島及一些小島（3900多個島嶼）組成，其中北方四島：擇捉島、國后島、色丹島、齒舞諸島仍被俄羅

2斯所占。面積狹小（37.78萬km），人口超億的國家，2006年達1.27億人，（2006年3月31日，日本國內人口數量為1億2705萬5025人）。人口稠密，22平均密度達336人/km。（我國人口平均密度約為140多人/km）。

（2）地形“四多”：多山地、港灣、火山、地震

多山地丘陵：占國土四分之三以上，平原狹小，僅在沿海一帶分布著狹小的平原，鄰近東京灣的關東平原是最大的平原。

海岸曲折，多優(yōu)良港灣：神戶、橫濱最大海港，神戶第二大港、東京是第三大港

多火山、地震：被稱為“火山之國，地震之邦”，因處于大平洋板塊和亞歐板塊的碰撞帶上，多火山、地震。富士山是其中一座著名的活火山，也是日本最高的山峰。有感地震平均每達1500多次（即天約4次）。（3）季風顯著，海洋性強：

日本位于溫帶，氣候主要有亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候兩種類型。由于深受海洋的影響，沿岸又有強大的日本暖流流經，年降水偏多且分配均勻，氣溫的年較差也較小，海洋性特征非常顯著。與亞洲大陸同緯度地區(qū)比較冬季較為溫暖、夏季較為涼爽。多梅雨、臺風雨、秋雨；西北沿海冬季多雪。

（4）河流：多為山間河流，特點：地勢落差大，流程短，水流急、水能資源豐富。

（5）自然資源：森林和水能豐富，但礦產資源缺乏。

二、人文地理特征

（一）發(fā)達的“加工－貿易型”經濟

（1）發(fā)展條件

不利：①礦產資源缺乏，日本本國缺少許多重要的自然資源，需要從國外大量進口（石油99.7%，天然氣96.4%，煤炭95.2%，鐵礦100%，銅礦99.8%，棉花100%，木材55.1%）。日本是世界上最大的原料進口國：石油（西亞、東南亞）、煤（中國、澳大利亞）、鐵礦石（巴西、印度、澳大利亞）、棉花（中國、美國）；②國內市場狹小

有利：①日本有豐富的人力資源、②較高的科技水平，③以及島國多深水良港等有利條件，（2）發(fā)展策略（措施）大力發(fā)展海上航運、進口原料、出口工業(yè)產品，積極開拓國際市場，走出了一條“加工一貿易型”經濟發(fā)展之路。日本最大的貿易對象是美國，其次是亞洲和西歐，目前中國在進口、出口和貿易總額上均為日本第二大貿易對象國。神戶和橫濱是日本兩個最大的對外貿易港口。

日本的工業(yè)地帶（3）主要工業(yè)帶

日本擁有深水良港和便利的海上運輸業(yè)，工業(yè)主要分布在太平洋和頒戶內海沿岸的狹長地帶（圖）。

（4）主要工業(yè)部門有：鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織等。

（5）主要工業(yè)城市有：東京、橫濱、名古屋、大皈、神戶、北九州，并形成了世界著名的城市帶。除了傳統(tǒng)工業(yè)以外，日本還發(fā)展了以高新技術為主的新興工業(yè)，主要集中分布在環(huán)境較好的九州島，故九州島有“硅島”之稱。（6）著名城市與人口遷移

首都東京在關東平原的南部、東京灣的西北岸，人口有1200多萬，是世界上人口最多的大城市之一，也是日本國內和國際交通的樞紐。那里有高速鐵路（時速200千米）通往名古屋、大阪等城市。筑波——科學城 種子島——宇航中心

硅島——九州島，電子工業(yè)中心 人口遷移：向領土南北兩端

（二）、漁業(yè)發(fā)達

日本北海道附近海域有日本暖流和千島寒流交匯，餌料豐富，魚群密集，形成了世界著名的北海道漁場。除此之外還擁有遠洋捕撈船隊，沿海和陸上的水產養(yǎng)殖業(yè)也較發(fā)達。魚是日本人的重要食品。

日本捕魚量常居世界第一。

（三）、農業(yè)單產高（側重生物技術與水利）

日本的耕地很少，人均耕地不到0．l公頃，同時由于耕地的地塊小，農業(yè)生產方式大多采用小型農業(yè)機械。發(fā)展水利，合理施用化肥，發(fā)展生物技術，精耕細作，以提高單位面積的產量。雨熱同期的季風氣候為平原地區(qū)的水稻種植提供水熱保證，稻米產量達到自給。丘陵地區(qū)多栽培蔬菜和果樹，但仍需大量進口。

（四）、填海造陸和地下街道

日本自古以來就有填海造陸的傳統(tǒng)，特別是20世紀50年代以來，東京、大飯、名古屋三大城市及其附近地區(qū)，人口密集，土地極為緊張。為了解決建設工廠、車站、碼頭等用地不足問題，日本采取填海辦法，人工造陸1600多平方千米，成為世界上填海造陸最多的國家。一些大城市中。地區(qū)還向地下發(fā)展，興建了地下街道、商店和鐵路。日本是地下街最多的國家。

【課堂鞏固】

中國與日本是亞洲的鄰國，但是近現代的兩國關系卻充滿著荊棘、曲折，甚至血淚。閱讀下列材料回答問題：

材料一：日本一月份的等溫線分布圖：

（1）描述日本一月份的等溫線的分布特征及其影響因素（7分）

答案：分布特征：太平洋沿岸與海岸線平行；日本海沿岸向高緯度凸出；中部地區(qū)向低緯度凸出；南北等溫線的數值相差很大，達16度。（3分）影響因素：東部：海路熱力性質差異和日本暖流

西部：洋流的影響

中部：海陸熱力性質的差異和地形 南北相差較大：緯度因素（4分）

（2）根據所學知識分析影響日本經濟發(fā)展的條件。（4分）

答案：有利條件：海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海運便利；科技發(fā)達；人口眾多，勞動力資源豐富，勞動力素質高。（2分）

不利條件：國內礦產資源缺乏，國內市場狹小（2分）

2、閱讀材料，結合所學知識回答下列問題：

材料一：東亞局部圖

（1）圖中A地冬季酸性氣體排放量遠高于B地，而B地的酸雨危害卻比A地嚴重，試用所學的氣候知識分析原因。（10分）

答案：A地為溫帶大陸性季風氣候，大陸性強，（2分）冬季盛行干燥的西北風，降水少，（2分）酸雨危害較輕；B地為亞熱帶海洋性季風氣候，海洋性強，（2分）冬季降水較多，（2分）且西北風把A地大量酸性氣體輸往B地；（2分）酸雨危害較重。

（2）C國在經濟發(fā)展中積極東進，A國卻大力開發(fā)西部，試從人口、經濟、資源分布角度分析原因。（10分）

答案：俄羅斯人口相對集中在經濟較發(fā)達的西部（歐洲）地區(qū)，而資源主要分布在人口較少經濟落后的東部地區(qū)；（4分）中國人口主要集中在經濟發(fā)達的東部沿海，而西部地區(qū)資源豐富；（4分）俄羅斯的東進和我國的西部大開發(fā)都是為了把落后地區(qū)的資源優(yōu)勢轉化成經濟優(yōu)勢，縮小東西部的經濟水平差距，促進全國的發(fā)展。（2分）

第二篇：高二地理期末教學反思

高中區(qū)域地理教學反思

趙娜

作為一名新教師，在從事高中地理教學中，我還存在許多不足之處。因而，需要不斷的在教學過程中進行反思，從而改進。

地理是一門綜合性很強的學科，知識跨度大，實際應用強。今年，我執(zhí)教高二文科班地理。針對高考文綜中，地理是門難度較大的科目，我認為改進教學方法，思考如何提高教學質量顯得尤為重要。因而，針對本學期區(qū)域地理的學科特征，我決定在教學觀念，教學方法，教學設計，教學反饋的四方面進行改進。使學生學的輕松，學的開心，學的踏實，學的起勁兒。

一，改變教學觀念：

改變以往教師為主體，教師講授占用整個課堂大部分時間的觀念。讓學生發(fā)揮主動能動性。引導學生主動發(fā)問，就學生提出的重點問題進行講解。多鼓勵學生，支持他們的想法。使每節(jié)課都有某位或某幾位學生成為班里的“提問明星”，充分發(fā)揮他們的主動性和自信心。

二，優(yōu)化教學方法：

針對區(qū)域地理中涉及的世界上各個國家的地理事物特征，需要機械記憶，而不用理解，可采用競爭的手段教學。如，將班里四組同學分別代表四隊，教師提問，讓學生迅速搶答。分組積分，最后評估高低。此活動充分調動學生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時的評價。滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感。三，完善教學設計：

現在學生存在底子薄，基礎差的問題。因而將課程設計為難易相結合的形式。少講解，多做課堂練習，使當堂問題當堂解決。在教授知識的同時，貫穿方法。幫助學生達到輕松記憶的效果。情景的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴，活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，并加以夸張的肯定和好評。四，重視教學反饋：

學生的層次不同，對于所有學生用同樣的標準，未免有些強人所難。這樣會限制學生的進步或打擊他們的自信。因此，不能千篇一律。

在課堂上，反饋越多，不一定就是完全不會，是好學的表現，應該鼓勵。反饋越少，不一定就是完全聽懂，應加以注意，查漏補缺。在置作業(yè)時，要求學生以書本知識為基礎，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學的水平，才能使自己成為一名優(yōu)秀教師。

第三篇：八年級地理日本教學設計1

一、對課程標準的理解

新的課程標準對認識國家地理有九點目標要求（課標）：（1）在地圖上指出某一國家的地理位置、領土組成和首都；（2）根據地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現象和突出的自然災害，并簡單說明其形成的主要原因；（3）運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經濟的實例；（4）用實例說明高新技術產業(yè)在某一國家經濟發(fā)展中的地位和作用；（5）舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經驗、教訓；（6）根據資料和地圖，說出某一國家交通運輸特點以及主要城市；（7）根據資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個方面的概況；（8）用實例說明一個國家的自然與社會環(huán)境對民俗的影響。（9）舉例說出某一個國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯(lián)系。

人教版的實驗教材在國家尺度上選擇了6個國家：日本、印度、俄羅斯、澳大利亞、美國和巴西。希望通過對6個國家（每個國家都只是一個案例）的學習，使學生掌握認識國家地理的學習方法，達到課程標準的要求。

二、對教學內容的分析

日本是學生在學習國家地理中碰到的第一個國家，教材蘊涵了除“高新技術產業(yè)的作用”外的其他8點國家課程標準的要求，通過學習日本這個國家，應使學生初步掌握這8點要求。

本節(jié)教材需要用三個課時，本課時主要講述日本發(fā)達的加工貿易經濟，涉及的課程標準有（1）因地制宜發(fā)展經濟；（2）開發(fā)利用自然和保護環(huán)境；（3）與其他國家在經濟、貿易的聯(lián)系。前兩點在學習其他國家時都有體現，第（3）點只是在日本這個國家有體現，應作為重點。

本課時講述其發(fā)達的加工貿易經濟，教材首先陳述日本是世界上的經濟強國，再引出為什么日本這樣的一個資源小國能發(fā)展成為經濟大國，教材通過大量的數據圖表說明日本經濟的發(fā)展特征。

評：新課程教學的依據是課程標準，而不是教材。本--能從課程標準的要求出發(fā)，去分析教材，充分體現出“用教材去教”（而不是教“教材”）的教學思想。

三、對學習對象的分析

基于對學生已有學習水平的估計，同時針對初一學生的認知規(guī)律，本節(jié)課注意聯(lián)系生活實際，通過身邊的事例拉近學生與地理的距離；并且開展小組討論方式，讓學生在合作與交流中獲取知識。

四、教學目標的確定

（一）知識與技能

1.能運用地圖和數據分析出日本的國情以及根據其國情說出日本經濟發(fā)展的策略。

2.能運用地圖說出日本工業(yè)帶的分布特點并能分析其分布原因。

3.能說出日本在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經驗。

4.能說出日本與其他國家在經濟、貿易等方面的聯(lián)系。

（二）過程與方法

學生在教師的引導下，通過閱讀文字和分析圖表數據以及小組討論、交流看法等學習活動，去學習知識、達成目標。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過對日本經濟依賴性強的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。

2.初步樹立發(fā)展經濟要保護世界環(huán)境的人地觀。

3.通過學習日本因地制宜、揚長避短的發(fā)展經濟方式，對從化經濟發(fā)展的方向和趨勢有所理解并能學以致用。

（四）教學重點

1.運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經濟發(fā)展特征。

2.以日本為例，說出一個國家與其他國家在經濟、貿易等方面的聯(lián)系。

（五）教學難點

運用地圖和資料，分析一國的國情，并分析其經濟發(fā)展特征。

評：根據課程標準的要求和本節(jié)教材的具體情況去確定教學目標，使教學目標的定位比較準確。而且教學目標的表述符合行為主體必須是學生的要求，用可測性和可比強的行為動詞去表述教學目標，便于實際教學時的把握和評價時的運用。

五、教學策略

教學中強調圖表、數據的運用，并引入身邊日常的例子讓學生感知經濟發(fā)展的策略應與現實條件相適應；通過設計問題情景，引導學生思考問題，調動每一位學生的參與意識和學習積極性。

六、教學過程（設計）

〖情境創(chuàng)設〗

[引入]在日常生活中，你見到過哪些日本產品？

[學生]舉例，并說出一些知名品牌。

[老師]那世界其他的地區(qū)有沒有日本的產品呢？

[學生]有。

評：從學生身邊的事物引入，使學生對事物的認識從感性到理性，記憶和理解都較深刻。

[老師]我們來看一下實際情況。請觀察課本P22的圖7-11“日本主要產品的輸出地”，看看在哪些國家和地區(qū)也能買到日本的產品？

[學生]世界各國。

[老師]讀課本P22的圖7-12“1998年日本主要產品占國際市場的百分比”，找出日本出口到世界各地的產品有哪些？這些產品在世界市場上的占有率是多少？

[學生]基本上都是工業(yè)產品，在世界市場上占的比重很大。

[老師]再來閱讀P21的一組數據，結合剛才的分析，可以看出日本的經濟實力如何？

[學生]日本經濟以工業(yè)為主并且十分發(fā)達，是世界經濟強國。

〖問題（懸念）Ⅰ〗

[老師] 就經濟實力而言，現在的日本僅次于美國，是世界第二經濟大國。可是，大家都知道在二次世界大戰(zhàn)中，日本是一個戰(zhàn)敗國。戰(zhàn)爭結束的時候，日本國內經濟已經陷入嚴重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？

提示：每個國家在制定經濟發(fā)展策略時，都需要從現有的條件出發(fā)，即按本國國情去考慮。那日本的基本國情如何？可從面積、人口、地形、氣候、資源、交通和科技水平等方面分析。

請同學們觀察P22圖7-10“1998年日本進口的主要工業(yè)原料的百分比”，能否看出日本的國情最突出特點？

[學生]資源缺乏。

[老師]對，缺乏資源是日本的國情一。在生產中缺乏原料，怎么辦呢？

[學生]讀P22圖7-9“日本主要工業(yè)原料來源”，可知日本缺乏的原料來源于世界各地。

評：上面的設計體現出：結論是在教師的引導下，學生通過分析圖表和數據得出來的，而不是教師直接告訴學生的。這樣設計，可以培養(yǎng)學生運用圖表、數據等信息去分析問題、解決問題的能力。

[老師]沒錯，雖然日本本國內缺乏自然資源，但可以購買他國的原料進行生產。那在運輸這些原料的過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？

[學生]采用海運。因為日本是島國，并擁有眾多的優(yōu)良港灣，海上交通便利。

[老師]因此可得日本的國情二──海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。

〖問題（懸念）Ⅱ〗

[老師]國情一是不利工業(yè)發(fā)展的，國情二則相反。日本是如何利用上述兩種國情去發(fā)展本國經濟？

[學生]日本根據本國的國情，充分利用有利因素去克服不利因素。

評：根據日本的國情分析出日本經濟的發(fā)展戰(zhàn)略，使學生初步學會了分析一個國家經濟策略的方式和方法。

〖學生活動Ⅰ〗

[老師] 像日本這樣大量進口工業(yè)原料，利用本國先進的科學技術加工成工業(yè)制成品，再大量出口，這種經濟發(fā)展方式就叫做“加工貿易經濟”。

這種加工貿易經濟有一個重要特點──對外依賴嚴重。那會對日本的經濟帶來哪些影響？分小組討論，并完成P24活動3。

[學生分組討論，然后回答]

[老師]日本經濟對外依賴嚴重，有利的影響是可促進技術水平以及勞動力素質的提高，從而使日本的工業(yè)產品在國際更具有競爭力；不利的影響是當原料價格上漲或發(fā)生世界金融危機時，就會打擊日本的經濟。

評：使學生懂得看待問題要一分為二的辨證思想。

〖學生活動Ⅱ〗

請同學們思考一下：日本的這種“加工貿易經濟”，它的工業(yè)區(qū)會分布在什么地方呢？觀察P23圖7-13，找出日本的工業(yè)區(qū)主要分布在哪里？有哪些工業(yè)城市？

[學生]五大工業(yè)區(qū)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸；有東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州等工業(yè)城市。

[老師]為什么日本的工業(yè)區(qū)分布在沿海地帶？

[學生]思考并完成P23活動2。

[老師]從框圖可以看出，把工業(yè)區(qū)集中分布在沿海地區(qū)，主要是利用這里便利的海洋運輸進口原料，出口產品，從而提高工業(yè)的經濟效益。但是這種高度集中的分布，也有不利的一面，你能舉例說明嗎？

[學生]可從土地價格、水電供需、環(huán)境污染等方面考慮。

[老師]綜合考慮上述的不利因素，現在日本已經加速擴大海外的投資，建立海外的生產與銷售基地，其投資建廠的主要對象有美國、西歐、東亞和東南亞地區(qū)。

〖學生活動Ⅲ〗

假如你們就是日本人，你怎樣去解決這些問題？

1.你是日本小野田水泥株式會社的社長，水泥廠雖然產生了巨大的經濟效益，但產生的粉塵污染影響了環(huán)境。你怎樣做才能既有經濟效益，又不產生污染？

2.你是日本林業(yè)部門的負責人，為了要保護生態(tài)環(huán)境，不允許隨意砍樹，但生產和生活中又需要大量的木材，該如何解決這個問題？

3.你是日本的漁民，日本的國民很喜歡吃生魚片的，不僅本國需求量大，還大量向海外出口，但日本國土狹小，海域有限，你有什么辦法可以捕獲到更多的魚？

[學生討論回答]

[老師]大家剛才都是站在日本人的角度看待問題：日本人保護自己的環(huán)境，卻把水泥廠建在我國的大連開發(fā)區(qū)；日本人保護自己的森林資源，卻跑到一些保護意識不強的發(fā)展中國家去大量進口木材；日本為獲得更多的魚，組織遠洋船隊大量從公海捕魚，是使世界漁業(yè)資源走向枯竭的主要國家之一。現在大家再站在世界人民的角度，又該怎樣看待這些問題？

[學生]日本從本國利益出發(fā)，保護本國資源的意識很強。但是，日本的上述行為將導致世界其他國家和地區(qū)的資源受到嚴重破壞，進而導致全球生態(tài)環(huán)境失調。日本這些做法是不可取的，地球的生態(tài)環(huán)境需要我們大家共同保護的。

評：讓學生扮演日本人之后再站在世界人民的角度上探討同一問題，通過不同的角色理解事物的本質，教會學生從不同角度看待問題的學習和生活態(tài)度。

〖小結與反饋〗

通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？理解最深的是哪個知識點？現在還沒弄懂的又是哪個？還想了解什么？

〖提高與拓展〗

同學們，我們都是從化人，我們從化要發(fā)展，你認為該如何揚長避短，因地制宜呢？（從化市政府提出：從化要實施工業(yè)強市、農業(yè)穩(wěn)市、旅游旺市、環(huán)境立市、科教興市的“五市”發(fā)展戰(zhàn)略，根據你所學的地理知識，你認為合理嗎？）

評：將所學到的分析一個國家經濟發(fā)展策略的方法去分析一個新的國家或地區(qū)的經濟發(fā)展，體現出設計者比較能把握課程標準和地理新課程改革的理念，即“學習有用地理”。但學生要回答好這個問題，還必須對從化的基本情況有較深刻的了解。

七、板書設計

總評：本--教學目標定位比較準確，教學目標的表述具有可測性和可評性。教學過程中所采用的方法、手段，如閱讀圖表數據、分析討論等都是為了達成教學目標。體現出設計者對課程標準的理解比較準確。

第四篇：高二地理期末試題及答案

高二地理期末試題

參考答案

一、選擇題(共60分)

(一)單項選擇題：本大題共18小題，每小題2分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1．A 2．D 3．C 4．B 5．C 6．C 7．C 8．C 9．B 10．C 11．C 12．C 13．D 14．A 15．A 16．A 17．B 18．D

（二）雙項選擇題：本大題共8小題，每小題3分，共計24分。在每小題給出的四個選項中，有兩項是符合題目要求的。每小題選兩項且全選對者得3分，選錯、少選或不選均不得分。

19．AB 20．CD 21．AC 22．BC 23．BD 24．CD 25．BD 26．AC

二、綜合題：本大題共5小題（第27題～第31題），共計60分。

27.（10分）

（1）西高東低（1分）以山地丘陵為主，多火山（1分）

（2）（4分）

（3）從西南流向東北（1分）增溫增濕（1分）

（4）溫帶落葉闊葉林（1分）寒暖流交匯（1分）

28．【海洋地理】（14分）[]

（1）海岸曲折、陡峻、多港灣（任答2點2分）風能、潮汐能、波浪能（任答2點2分）

（2）②（2分）蒸發(fā)量大于降水量；近岸入海徑流量小（4分）海冰或冰山（1分）

（3）合理捕撈；限定漁大小；禁止過度捕撈；捕養(yǎng)結合；提高公民的環(huán)保意識；廢水達標排放；加強海洋管理等（3分）

29．【海洋地理】（10分）

（1）黃海 淤泥質（2分）

（2）12 聯(lián)合國海洋法公約（2分）

（3）D（2分）

（4）有利于鞏固我國國家安全；強化海洋意識，樹立海洋國土觀念；有利于增加資源的保有量；有利于維護我國漁民的正當合法權益等（4分）

30．【環(huán)境保護】（15分）

（1）生活噪聲（1分）廣場音樂；公共場所大聲喧嘩；燃放煙花爆竹等（任答1點得2分）

（2）高（1分）工業(yè)（1分）國家對工業(yè)噪聲污染治理力度較大或對工業(yè)噪聲監(jiān)管嚴格（2分）

（3）道路兩側區(qū)（1分）夜間噪聲標準值高；大型貨車通行且車速快；建筑施工；道路施工；政府/交管部門監(jiān)管不力（任答2點得4分）

（4）制定相關法律法規(guī)，加強監(jiān)督管理；加強宣傳教育；加大處罰力度；加強生活噪聲防治；加強交通噪聲污染防治；加強工業(yè)噪聲污染防治等（任答3點得3分）

31.【環(huán)境保護】（11分）

（1）對人體健康的影響 對交通安全的影響 對氣候的影響（任答2點得2分）

（2）華北平原（1分）經濟發(fā)達，化石能源消耗量大（2分）大氣條件較穩(wěn)定、降水少、風力小等；存在逆溫層（2分）

（3）控制高能耗企業(yè)的發(fā)展，加快傳統(tǒng)企業(yè)的改造升級和第三產業(yè)的發(fā)展；大力發(fā)展公共交通，減少私家車出行；禁燒秸稈；嚴格管理工地揚塵；提高能源利用率；使用清潔能源等（4分）

第五篇：高二的地理期末試題

導語：地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。下面是由小編整理的關于高二地理期末試題。歡迎閱讀！

高二地理期末試題

一、單項選擇題（每題2分共60分）

1．反映出區(qū)域的主要特征是()

A．區(qū)域內部的相似性和連續(xù)性 B．具有一定的優(yōu)勢特色和功能

C．區(qū)域之間相互聯(lián)系 D．以上都是

2．中區(qū)域發(fā)展水平差異的原因可能是()

A．兩區(qū)域的地理環(huán)境差異 B．兩區(qū)域的地理環(huán)境相同

C．兩區(qū)域的人種分布差異 D．兩區(qū)域的領導人差異

3．地理位置服務(LBS)指的是通過移動終端(手機)和移動網絡的配合，確定移動用戶的實際地理位置，從而提供給用戶與位置相關的服務信息。中所示的LBS服務運用的地理信息技術是()。

A．RS B．RS和GPS

C．GPS和GIS D．RS和GIS

4．下是北京沙塵傳輸示意。關于沙源地的說法正確的是()。

A．沙源地的地表均為荒漠 B．第二條路徑的沙源主要來源于蒙古

C．干旱、缺水是沙源地的共同特征 D．第一條路徑對北京的影響最大

20XX年6月17日是第十六個世界防治荒漠化和干旱日，其宣傳主題是“荒漠化氣候變化——一個全球性的挑戰(zhàn)”。這一主旨告訴世人，要實現人類發(fā)展和進步，必須保護我們的生存根基——防治土地退化和荒漠化。完成5～6題。

5．中顯示我國水土流失嚴重的地區(qū)主要分布在()

A．年降水量400毫米左右的地區(qū) B．亞熱帶、暖溫帶地區(qū)

C．地形以高原、平原為主的地區(qū) D．我國地勢的第二級階梯上

6．造成土壤次生鹽漬化嚴重地區(qū)南方少、北方多的主要原因是()

A．北方平原面積比南方多 B．北方不合理的灌溉和春季蒸發(fā)量大于降水量

C．南方多水田，北方多旱地 D．人類大量開墾濕地

7．為大范圍減弱風力，并做 到經濟合理、生態(tài)效果好，宜采用的防護林密度是()

A．極密 B．密

C．中密 D．稀疏

8．下列有關不同地區(qū)防護林作用的敘述正確的是()

A．工礦區(qū)——凈化空氣、吸煙滯塵 B．城市地區(qū)——涵養(yǎng)水源、保持水土

C．黃土高原——防風固沙、美化環(huán)境 D．東北平原西部——降低噪聲、保護農田

濕地和森林一樣，是世界上重要的生態(tài)系統(tǒng)。藏拉魯濕地，是世界稀有的、國內最大的城市濕地。它位于拉薩市的西北角，總面積6.2平方千米，為典型的青藏 高原濕地。該濕地的主要植被是沼澤草甸，覆蓋率達95%以上。結合文材料回答9～10題。

9．拉魯濕地位于高寒的青藏高原上，其成因不包括()

A．降水較多 B．氣溫低，蒸發(fā)弱

C．地勢相對較低平，易積水 D．高山冰雪融水是主要來源

10．拉魯濕地的作用表現在()

①是拉薩市氧氣的主要補給源之一②增加拉薩市區(qū)的空氣濕度和溫度

③吸附空氣中的塵埃，吸收有毒氣體，是拉薩市的空氣凈化器

④有非常大的蓄洪能力，可有效消除拉薩市區(qū)北部的山洪威脅

A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④

讀內蒙古自治區(qū)“煤變油”工藝流程示意，回答11～12題。

11．我國在內蒙古自治區(qū)啟動“煤變油”工程，其主要布局理由是()

A．區(qū)域內石油資源十分短缺 B．區(qū)域內煤炭資源十分豐富

C．區(qū)域內科技力量強大 D．區(qū)域內輸油管道密集

12．從示信息看，內蒙古自治區(qū)“煤變油”工程實施的主要制約因素是()

A．工藝流程復雜 B．環(huán)境污染嚴重

C．水資源短缺 D．消費市場狹小

讀“長江流域”，完成13～14題。

13．該流域存在的主要環(huán)境問題，正確的一組是()

①水土流失嚴重 ②大氣污染 ③固體廢棄物污染 ④水體污染

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④

14．該流域開發(fā)的優(yōu)勢是()

A．上、中、下游水能資源均豐富 B．石油資源豐富

C．天然黃金水道 D．太陽能資源特別豐富

15．長江和田納西河的共同點為()

A．河流補給都以大氣降水為主，且水汽均來自太平洋

B．水能資源都得到了充分的 開發(fā)利用

C．流域內都有豐富的水能資源

D．都實現了梯級開發(fā)，實現了對流域的統(tǒng)一開發(fā)與管理

讀下，回答第16題。．關于中河流的說法正確的是()。

A．①河流有凌汛現象，河水主要來源于冰雪融水

B．②河流流經我國地勢第一、二階梯且參與海陸間水循環(huán)

C．③河徑流季節(jié)變化大，流域植被以落葉闊葉林為主

D．①③所示河段以側蝕為主，水能可實現梯級式開發(fā)

讀“我國某鄉(xiāng)農業(yè)產業(yè)結構規(guī)劃”，完成17～18題。

17．該地區(qū)可能位于()

A．江漢平原 B．松嫩平原 C．塔里木盆地 D．成都平原

18．該鄉(xiāng)農業(yè)產業(yè)結構有利于()

A．提高抗御自然災害的能力 B．推動農業(yè)地域專業(yè)化生產

C．促進鄉(xiāng)村城市化的整體發(fā)展 D．形成良性發(fā)展的農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

讀下面3 個地區(qū)農業(yè)基本情況比較表，回答第19題。

19．下列說法正確的是()。

A．美國東北部農業(yè)地域類型與①地區(qū)相似

B．②地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的主要限制性因素為草場面積

C．大力發(fā)展種植業(yè)是③地區(qū)今后農業(yè)發(fā)展的主要方向

D．建設高質量的人工草場是③地區(qū)提高土地載畜量的合理措施

2008年珠江三角洲上千家企業(yè)倒閉，成本上升導致企業(yè)外遷。讀“三種工業(yè)化、城市化模式”，完成20～21題。

20．與中①②③對應的工業(yè)區(qū)正確的是()

A．美國“硅谷”、遼中南工業(yè)區(qū)、英國中部B．班加羅爾、浙江溫州、珠江三角洲

C．日本九 州島、意大利的中部、德國魯爾區(qū) D．長江三角洲、閩南三角洲、珠江三角洲

21．珠江三角洲工業(yè)成本上升的原因是()

①政策優(yōu)勢喪失 ②交通發(fā)展緩慢，不能滿足運輸需要

③工人工資水平提高 ④能源短缺，能源價格上漲 ⑤加工制造業(yè)占有較大的比重

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．③④⑤

讀資源跨區(qū)域調配路線，回答22～23題。

22．中①～③跨區(qū)域調配的資源分別為()。

A．能源資源、礦產資源、生物資源 B．水資源、生物資源、能源資源

C．能源資源、水資源、礦產資源 D．礦產資源、水資源、能源資源

23．對上述跨區(qū)域資源調配的說法正確的是()。

A．只能改善調入區(qū)的能源消費結構B．提高了調出區(qū)的資源保護意識

C．資源調配有利于調出區(qū)和調入區(qū)的生態(tài)、社會 和經濟的可持續(xù)發(fā)展

D．資源跨區(qū)域調配的主要目的是為了獲取最大的經濟效益

下是中國產業(yè)轉移路線示意。讀完成24～25題。

24．有關我國產業(yè)轉移方向的敘述，正確的是()

A．海外產業(yè)首先向我國沿海經濟區(qū)轉移

B．海外產業(yè)向我國轉移，最初主要集中在長三角地區(qū)

C．目前，制造業(yè)開始向長三角經濟圈和環(huán)渤海經濟圈等地區(qū)轉移

D．目前，技術密集型和資金密集型產業(yè)大量轉移至中西部地區(qū)

25．有關我國產業(yè)轉移影響的敘述，正確的是()

A．使沿海地區(qū)工業(yè)產值呈下降趨勢

B．促進長三角的礦產資源開發(fā)與經濟發(fā)展

C．三次產業(yè)轉移均促進了珠三角的產業(yè)升級

D．對遷出地來說可能帶來環(huán)境污染和生態(tài)破壞

我國曾經著名的“三大荒”，如今已經變成了“三大倉”，下是我國“三大倉”分布示意，①為“北大倉” ②為“西大倉” ③為“南大倉”。讀，回答26、27題。

26.關于“三大倉”優(yōu)勢農作物匹配正確的一組是

A.①冬小麥②棉花③柑橘 B.①春小麥②玉米③天然橡膠

C．①春 小麥 ②棉花③天然橡膠 D.①大豆 ②棉花③水稻

27.關于“三大荒”發(fā)展農業(yè)的限制性因素敘述正確的是

A.北大荒發(fā)展農業(yè)的限制性因素是光照

B.西大荒發(fā)展農業(yè)的限制性因素是熱量

C.南大荒發(fā)展農業(yè)的限制性因素是地形

D.南大荒經常受臺風襲擊

28.如今在改造三大荒地過程中可能出現的生態(tài)問題敘述正確的是

A.北大荒森林面積減小 B.西大荒土地酸化加劇

C.西大荒土壤污染加重 D．南大荒水土流失嚴重

讀下列兩幅,回答29～30題。

29．左所 示區(qū)域的自然地理特征是

A.地形以平原為主，平原面積廣大 B.自然帶為落葉闊葉林帶

C.中小河流眾多，水能資源豐富 D.土壤肥沃，黑土分布廣

30．右大致為甲從A至B一線附近地形剖面，中虛線表示當地一次特大暴雨量分布狀況，據判斷最大暴雨量分布的地區(qū)海拔高度約為多少米？

A.1800 B.700 C.200 D.500

卷Ⅱ

二、綜合題(共40分)

31．（20分）根據材料，完成下列各題。

材料一 黃河三角洲及周邊地區(qū)是中國主要的蘋果產區(qū)。蘋果春華秋實，花期、生長期、產量和質量都受氣候影響較大。花期氣象災害少，生長期無霜期長，有利于蘋果高產和糖分積累。

材料二 黃河三角洲及周邊地區(qū)略

（1）據統(tǒng)計，青島發(fā)生寒潮的年均次數少于A地，簡要分析其原因。（8分）

（2）從氣候條件的角度簡要分析煙臺蘋果單產和質量遠勝于A地的原因。（6分）

（3）簡要分析示區(qū)域應如何因地制宜發(fā)展農業(yè)生產。（6分）

32．閱讀材料，回答下列問題。

材料一 廣東省湛江市東海島是我國第五大島，島上居民較少，開發(fā)強度低，土地資源較豐富，擁有較長的天然深水岸線。

材料二 中科(中國和科威特)合資廣東煉化一體化項目原定址于廣州南沙，但因諸多爭議，最終落戶湛江市東海島。下面兩幅分別為東海島鋼鐵石化產業(yè)項目規(guī)劃和東海島生態(tài)經濟示范區(qū)體系示意。

(1)分析東海島建設大型鋼鐵石化項目的合理性。(8分)

(2)簡述東海島生態(tài)經濟示范區(qū)生產經營的突出優(yōu)勢。（4分）

(3)試分析中科煉化一體化項目定址廣州南沙引發(fā)的爭議有哪些。（8分）

2014-2015學上學期期末考試答案

選擇題答案

1-5CACCD 6-10BCAAC 11-15BCCCC 16-20BBDDC 21-25DDCAC 26-30 CCDCB

31．（20分）

（1）青島西北的低山丘陵阻擋了北方的強冷空氣，加之地處沿海，緯度較低，削弱了強冷空氣的影響，寒潮次數少（4分）；A地北側為平原，有利于強冷空氣侵入；東南為低山丘陵，有利于強冷空氣滯留，加劇了強冷空氣的影響；寒潮次數多（4分）

（2）與A相比，煙臺的氣候受海洋影響更加明顯（2分），春季升溫慢，春季受氣象災害的危害少（春旱少）（或春季升溫慢，蘋果開花晚，避開了春寒等氣象災害的不利影響）（2分）；秋季降溫慢，霜期遲，蘋果生長期長，利于蘋果的高產和糖分積累（2分）；

（3）西北：以沖積平原為主，水土條件優(yōu)越，可以發(fā)展種植業(yè)（2分）；東南低山丘陵地區(qū)：可以發(fā)展林果業(yè)（2分）；沿海地區(qū)：適宜發(fā)展海洋漁業(yè)（2分）；

32.解析：第(1)問，從水運條件、市場、土地等方面分析。第(2)問，根據示信息從生態(tài)、資源、市場等方面說明生態(tài)經濟示范區(qū)的生產經營優(yōu)勢。第(3)問，中科煉化一體化項目定址廣州南沙引發(fā)的爭議要從資源、環(huán)境、產業(yè)結構升級等方面分析。