第一篇：初中英語單元復習課教學設計（本站推薦）

初中英語單元復習課教學設計

英語新教材按單元編排，每單元均為復習課。上好這節小復習課，不僅能全面、系統復習本單元的基礎知識，彌補學生知識的不足，而且能使學生掌握的知識系統化，發展學生的思維能力，提高學生綜合運用知識的能力。

根據小復習課的內容要求（1 復習歸納語音、詞匯 2 復習語法、語言點 3 復習要點欄目）和教學目標（1 復習鞏固 2 發展能力），設計小復習課課型四個環節如下：

一、整體復習，清理知識

通過對本單元的語言知識技能進行系統復習，使各個層次的學生都有一次重讀課文的機會。在復習過程中，教師要精心設計提綱挈領的板書，讓學生一目了然。同時在復習中也要注意及時反饋，了解學生知識上的缺漏，并采取相應的補救措施。

二、深化提高，新舊結合

教師要積極引導學生把本單元的知識和以前所學知識進行聯系對比，通過板書來體現。既有利于學生對新知識的理解深化，又有助于通過知識的內在聯系。

三、化鞏固，多方訓練

訓練要積極面向全體學生，讓不同層次的學生都能充分發揮。訓練內容要注意單項訓練和綜合訓練相結合；訓練形式要口頭、筆頭相結合。在訓練過程中要及時獲得反饋信息，了解課時目標的達成情況。

四、總結評價，歸納規律

在復習、深化、鞏固語言知識后，讓學生從中可那語言規律，引導學生揭示知識的內在聯系，由感性認識上升到理性認識。從而發展學生思維能力，提高學生綜合運用知識的能力。

以英語七下Unit5為例，具體做法如下：

一、整體復習，理清本單元知識、Part1 歸納字母組合的讀音，注意 [tr] 與 [dr]，[ts] 與 [dz] 的區別。聽錄音跟讀單詞，朗讀 Ex1 中的單詞。、Part2 Stress and intation 先聽錄音，然后讓學生模仿跟讀，提醒學生在跟讀中注意句子重音、升調和降調。、出示掛圖，讓學生進行描述（用現在進行時）(1)A woman is making the bed.(2)Two children are doing their homework.(3)A girl is drawing a picture.(4)Two boys are taking photos.etc.：在描述過程中，既復習了本單元的四會詞匯，如 make the bed , do one ' s homework ,draw a picture ,take photos 等，又復習了現在進行時的結構和用法。、讓學生根據掛圖，同桌自由組織對話，一問一答：

(1)--What's he doing ?--He is sleeping.(2)--What's she doing ?--She is watering the flowers.(3)--Are they watching TV ?

--No,they aren't.They are playing computer games.通過反復口頭訓練，熟練掌握包含現在進行時態的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句的表達方法。教師可精心設計板書，起到提綱挈領的導向作用。教師在此過程中，要注意反饋。如學生是否漏用 am、is、are，V-ing 形式是否正確等。必要時可多加強調，做此相應的練習加以糾正。

二、深化提高，新舊知識相結合

Part5 指出新詞匯 fine、play with、lake、water the flowers、take photos、run up the tree 等，讓學生表演一些動作，如開門、擦黑板、唱歌等，讓其他學生用現在進行時進行描述。

（1）The girl is opening the door.（2）The boy is cleaning the blackboard.（3）The children are singing.并進行板書，讓學生一目了然，這樣有助于理解現在進行時態，然后根據掛圖，讓學生們用現在進行時談論孩子們正在公園里做什么，并把句子寫在黑板上。

三、強化鞏固，多方面訓練

讓學生觀察板書，再次歸納總結現在進行時態的定義和結構，同時注意 am、is、are 的用法和 V-ing 的變化。、教師提供動作，學生上臺表演，并讓其他學生快速用現在進行時加以描述。

(1)open the door------Jim is opening the door.(2)close the window------Kate is closing the window.(3)read------Lucy and Lily are reading.(4)write------Tom and Ann are writing.在此基礎上，師生之間、同桌之間、小組之間展開對話，反復操練、以鞏固現在進行時態。2、在口頭操練的同時，教師可根據學生掌握的不同情況，在小黑板上以填空、造句等形式來進行筆頭操練。

選擇方框中的動詞，用現在進行時填空

make、draw、swim、sing、run、read、watch、have、fly(1)Look at the ducks.They _______in the river.(2)–What are the students doing now ?--They _______a class in the classroom.(3)—Where are the children ,Sue ?--Oh, they_______TV in the sitting room.(4)Listen, the birds_______ in the big tree.(5)Look, the boy _______amodel plane near the lake.(6)—Where are you, Mum?

--I'm here in the bedroom.I______the bed.(7)—What can you see on the road ?

--Many cars.They ________ on the road one after another.(8)—What are the students doing in the classroom now ?--Some ________books and some_______pictures.口頭、筆頭操練相結合，單項訓練、綜合訓練相結合，既避免了單純重復和溫習，防止部分差生產生厭學情緒，也使學生能從知識系統角度重新認識現在進行時態，提高了綜合運用能力。在深化過程中，教師也要注意及時反潰學生掌握情況，及時補缺補漏。

四、總結評價，歸納語言規律

通過一系列的復習、深化、鞏固；口頭、筆頭訓練以及板書，學生自然而然會明確本單元的復習重點。

在學習歸納總結基礎上，教師再綜合本單元知識進行精要的概括評價，加深學生對復習內容的深刻印象，將知識從感性認識上升到理性認識，從而達到小復習課的教學目標。

第二篇：初中英語復習課教學設計的幾點看法

初中英語復習課教學設計的幾點看法

張高強

復習課上的成功與否起著一定的決定作用，可見復習課的重要性，因此我們要上好每一節復習課，教師要不斷地反思自己的教學行為，反思學生的獲取知識的價值取向，反思每一復習階段的策略是否需做進一步的調整：一方面要積極改進復習方法，進一步提高學生學習的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對復習內容做積極地處理，調整復習思路。復習是學生對已學知識的盤點與回顧，如何在有效的時間內幫助他們高效率地完成復習任務呢？面對又一輪的初三畢業班，我在復習課教學設計中注意到了以下幾點： 一．“俯視”考點

上復習課，教師不能只就題講題，而應該縱觀全局，“俯視”各個知識板塊 , 找出各部分的聯系。英語內容龐雜，因此，復習時尤其要注意環環相扣，形成復習鏈。語法復習是整個復習鏈的關鍵點。比如在狀語從句復習課的教學設計中，我引導學生應該注意到每個部分的前后聯系：逐條復習不同類型的狀語從句知識時，及時進行必要的鋪墊，為后面的練習埋下伏筆；而后面的復習，則要不斷照應，反復深化，使復習內容形成一個有機的整體。二．探尋規律

進行英語復習時，我們往往喜歡做“加法”，印發大量的材料和練習，強調學生多記多練；而學生的時間有限，我們應該考慮用“減法”，精簡內容，合并同類，探尋規律，以求高效。腦子里對知識有了高屋建瓴的清晰理解，無疑也就提高了英語的運用能力。語法復習課的教學設計我更關注引導學生鞏固語法基礎知識，探尋考試規律，以求收到事半功倍之效。

例如我在進行狀語從句復習課教學時以“集中呈現---對比分析---專項梳理---鞏固運用---考點再現”為主要教學設計模式，以體驗為設計主線，集中呈現大量的例句，讓學生進行對比、分析、消化，領會區別所在，進而加以訓練，引導學生進行觀察---發現---討論---歸納---鞏固---運用。這種教學設計方法符合新教材教學特點，有利于學生觀察、思維、分析、綜合能力的培養，有利于學生的探究學習和自主學習能力的提高；同時，它要求教師增加自己的知識，進行充分的備課，思考怎樣教好學生，讓學生在情景英語中自然的使用語法。

任何語言形式只有通過體驗和實踐才能加深理解，只有通過實際運用，特別要通過在交際中去運用才能內化其規則，才能真正掌握，語法復習課的教學設計思路也是基于這個理念，復習的過程就是不斷總結規律、發現規律、運用規律的過程。三．了解學生

學生是復習的主體，復習課要高效，關鍵一點是要了解學生需要什么，清楚學生的薄弱點，哪些能力欠缺，復習的節奏是否符合學生的認知等等。比如這堂狀語從句復習課，要提高效率，準備工作必須做細，教師要對練習情況、每道題的答對率、各層次學生的差異性等先做到心中有數，然后抓住學生迫切需要解決的問題進行復習，這樣的講與練才有針對性，才會使學生有收獲，同時讓學生做好錯題記錄，方便以后使用。四．激發潛能

學生的潛能是巨大的，但往往處于沉睡的狀態，特別是到了畢業班，作業、考試不斷增多，學習壓力在增大，不少學生經歷多次考試失敗后，逐漸對自己的學習能力產生懷疑，產生學習無力感。這時他們特別需要精神上的鼓勵。所以，復習課的教學設計更應該創設和諧寬松的氛圍，激發學生的潛能，讓學生體驗到成功的喜悅；同時在課外，教師要不斷和學生交流，使教師的主導和學生的主體作用達到最佳結合。五．培養能力、指導方法

還是以這堂狀語從句復習課的教學設計為例，我在鞏固狀語從句基礎知識的同時，還注意培養和提升學生的學用能力。我這堂課的教學設計，一是在單項選擇和填空練習中培養學生運用語法的能力；二是通過語篇訓練讓學生掌握狀語從句的命題規律和解題技巧，提高學生的閱讀理解和寫作能力；最后，還要注意回歸課本，提醒并要求學生熟讀教材，掌握課本中出現的狀語從句。這樣做既有利于學生鞏固基礎知識，又有利于學生英語語感這種潛在能力的培養。六．洞悉中考

作為畢業班的教師不僅要挖掘教材了解英語新課程標準，更要深刻分析中考試題，要熟讀細品《中考考試》說明，研究中考的命題思路，把握考綱，讓學生做有價值的習題，爭取短時高效。七．融會貫通

復習課的最高境界是“通”，要讓學生能舉一反三，觸類旁通，找到在紛繁復雜題目后的規律。學生每復習一個考點，老師要引導他們尋找出這一考點與其他考點的聯系，使分散的考點形成一個有機的網絡，我經常愛跟學生說要能將所學知識像串糖葫蘆那樣串起來，書要能越讀越薄。這堂狀語從句復習課的教學設計就是從復習每個不同類型的狀語從句入手，到專項練習，到中考考點，力爭做到精講多練，鞏固提高。八．反思與調整

這是一個關鍵且重要的環節, 不管你所教學設計的是一堂什么類型的課,每一個老師都應該認真對待它,因為這是提升自身教學能力的不容忽視的機會。具體到這堂狀語從句復習課的教學設計,我做了如下的反思與調整: 1．注意把握好英語語法復習課的量與度，重視反復操練。

任何一種英語語法知識，它涉及的內容多而雜，尤其是語法復習課，因此，復習完一個語法知識點后，教師應在隨后的一至兩個課時內，同時利用課后作業的布置，有意識地讓學生反復使用，強化記憶。

2．讓學生體驗成功。要求學生繼續做這個語法知識點方面的作業，在后續的課時內，學生會什么，教師就測驗什么，讓學生體驗到了成功感，他們就對這種語法現象充滿自信，從而為以后更深層次的知識學習和應試打下良好的基礎。同時繼續強化訓練學生未掌握到的知識,不留任何漏洞。3．注意學生的差異性。

我們大家都很清楚，教師面對不同層次的學生，要采用不同的傳授方法和指導方法，練習難易要適當，要使每一個學生在課堂上都學有所得。可能因為這是要教會學生應對中考的語法復習課，我在授課模式的教學設計上想體現復習內容的全面到位、具體翔實，在上課的過程中我也注意到有些個別學生沒有跟上節奏，這樣的復習課型怎樣安排才能將目的真正落在實處，我還需要再好好琢磨琢磨。

第三篇：《三角形》單元復習課教學設計

《三角形》單元復習課教學設計

復習內容：四下P22-34頁《三角形》單元。

復習目標：（1）使學生進一步掌握三角形各部分名稱與意義、三角形內角和、三角形分類的有關知識。

（2）引導學生開展自主復習，初步掌握復習方法，形成基本復習技能。（3）提高復習課學習興趣，培養積極的學習態度，使學生獲得成功的情感體驗。

復習重點：復習三角形單元相關基礎知識，初步掌握單元復習的基本方法。

復習難點：通過復習活動，提高學生上復習課的學習興趣，培養學生積極的學習態度，并使學生獲得成功的情感體驗。教學準備：自制PPT課件、學生活動記錄卡

課前準備：學生準備一個紙質三角形，并做好相關數據的測量。

教師準備PPT課件、知識點卡片。教學過程：

一、課前談話設計：

（1）談話：《三角形》單元是四年級下冊第幾單元的內容？這一單元一共有多少頁紙？（從書上P22-34頁，共13頁）你能把這13頁書中的知識都說出來嗎？（生不能）為什么不能？（間隔時間長、內容比較多、遺忘了一些）

師：正因如此，我們才有復習的必要。（由此問題揭示復習的必要性）（2）情感激發：學而時習之不亦說乎。課件呈現名句及其意義。師：今天我們就來做這樣一件“很值得高興的事”，老師也希望同學們通過今天的學習能“不斷有所收獲”。

二、導入課題，回顧已學知識。（1）直接出示課題：三角形單元復習

師：剛才同學們說有些已經忘記了，下面我們就一起來回憶一下《三角形》單元所學的知識。（2）回顧已學知識。

在課件中提供1~7的序號，告訴學生本單元共有7個知識點。

教師通過課件動畫、文字性提示，引導學生根據書中教學順序依次回憶各知識點。

在學生回憶的過程中將各知識點信息與課件中“三角形”聯系，與學生手中準備的三角形相關數據聯系。

知識呈現：

①三角形有三條邊、三個角、三個頂點。

師：你的三個角多少度？這是三角形的起點知識，也是最重要的知識。貼出知識卡片

②三角形兩條邊的長度的和大于第三邊。

師：你三角形三條邊的長度分別是多少？能再說出一組可以圍成三角形的三條線段嗎？3cm、5cm和9cm的三條線段可以圍成三角形嗎？）③三角形中頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。

師：一個三角形有多少條高？高一般用什么線來畫？你的高和底分別是多少？［三條］貼出知識卡片 ④三角形具有穩定性。

師：你會聯想到哪個圖形正好和他有相反的特性嗎？

⑤三角形按角分：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

師：什么樣的三角形是銳角三角形呢？??你的三角形屬于哪一類？為什么？判斷的簡單方法：以最大角判斷）⑥三角形的內角和是180度。

師：已經知道兩個角的度數，如何求第三個角的度數呢？ ⑦三角形按邊分：等腰三角形、等邊三角形。

師：老師的三角形屬于哪一類？你的呢？為什么很多人的三角形既不是等腰三角形也不是等邊三角形呢？揭示第10號知識卡片（非等腰三角形：三邊不等），明確像這樣的三角形居多。（3）介紹課前準備的三角形。

聯系剛剛回顧的所有知識，介紹手中的三角形。（學生于課前完成作高、量邊長度、量角的度數）同桌互相介紹后，全班匯報。

兩生匯報，看誰匯報的有條理而且準確。（4）基礎性訓練（課件呈現）

（一）填空。

（1）任意一個三角形都有（）條高，三角形的高一般用（）線作圖。

（2）一個等腰三角形的頂角是80，它的一個底角是（）。（3）在一個三角形中，兩個內角的和等于另一個內角，它是一個（）三角形。

（4）在一個直角三角形中，已知一個銳角是350，另一個銳角是（）度。

5、口算出∠3的度數，并判斷是什么三角形。

（1）∠1=27 ∠2=53 ∠3=（），這是（）三角形。（2）∠1=70 ∠2=50 ∠3=（），這是（）三角形。（3）∠1=42 ∠2=48 ∠3=（），這是（）三角形。

（二）判斷。

（1）等腰直角三角形的底角一定是450 ????（）（2）大的三角形比小的三角形內角和度數大。?（）（3）一個三角形至少有兩個內角是銳角。???（）（4）等邊三角形都是銳角三角形。?????（）

（三）選擇。

（1）一個三角形最大的內角是120，這個三角形是（）三角形。①鈍角 ②銳角 ③直角

④不好判斷

（2）在一個三角形中，最大的內角小于90，這個三角形是（）三角形。

。。

。。

。。

。

①銳角 ②鈍角 ③直角（3）等邊三角形又是（）。

①銳角三角形 ②直角三角形 ③鈍角三角形（4）做房屋的屋架是運用了三角形的（）。

①有三條邊的特性 ②易變形的特性 ③穩定不變形的特性（5）兩個完全一樣的 三角形，可以拼成一個正方形。（）

①銳角 ②直角 ③等腰直角

三、對比聯系，系統整理知識。

（1）說一說：剛才我們對書中《三角形》單元的所有知識進行了回顧，并做了一些訓練題。這就是復習了嗎？當然不完全是！復習還需要我們對知識進行系統的整理，使所有的知識形成一個整體，使我們頭腦中能清晰的建立起知識的聯系。為了便于大家整理，老師將所有的知識點印制成了這樣的知識卡片，并分發到了14個學習小組，下面我們以游戲的形式來對知識進行整理。

（2）游戲：請14位同學上黑板簡單介紹自己手中的知識卡片的含義，并將知識卡片貼到合適的位置，最后介紹一下所貼位置的理由。學生代表上黑板操作，教師與其他學生進行評價。

預設效果如下：

《三角形》單元復習

三角形的組成： 三個頂點

三個角

三條邊（圍成）

三條高（虛線）

三角形的性質：具有穩定性 內角和180度

兩條邊的長度的和大于第三邊

頂點到底的垂直線段

銳角三角形（3銳）

等腰三角形（2邊相等）三角形的分類： 直角三角形（1直2銳）等邊三角形（3邊相等）

鈍角三角形（1鈍2銳）非等腰三角形（三邊不等）

（3）總體感悟：學生從整體上看看知識間內在的聯系與區別。

師：剛才同學們主要是從豎著的方向來整理的，我們再從橫著的方向來看一看。根據學生的回答，教師依次張貼“三角形的組成”、“三角形的性質”、“三角形的分類”。

補充：不過老師還要告訴大家的是，無論是橫方向還是豎方向，其實我們的學習都只是剛剛開始，還有許多的知識等待我們去學習、去發現。教師板書兩個省略號。

通過同學們剛才的整理，所有的知識形成了一個整體，這就是復習與整理的作用了。這樣做有什么好處呢？

四、鞏固訓練，拓展提升認識。

（一）基礎訓練：

1、判斷題，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。（基礎部分）（1）底和高都分別相等的兩個三角形，它們的形狀一定相同。（）（2）等腰三角形不一定都是銳角三角形。

（）（3）有兩個角是銳角的三角形一定是銳角三角形。

（）（4）等腰三角形的底角只能是銳角。

（）

2、選擇題．把正確答案的序號填在指號里。（1）鈍角三角形有（）條高。①1 ②2 ③3

（2）當三角形中兩個內角之和等于第三個角時，這是一個（）三角形。

①銳角 ②直角 ③鈍角

（3）有一個角是60的（）三角形，一定是正三角形。①任意 ②直角 ③等腰

（4）兩個完全一樣的 三角形，可以拼成一個正方形。（）

①銳角 ②直角 ③等腰直角

（二）提高訓練：

1、填空。

（1）關于邊：已知三角形中的兩條邊分別是4cm、6cm，那么第三條邊必須大于（）cm，必須小于（）cm；如果這是一個等腰三角形，那么第三條邊可以是（）cm。

提示：假設第三條邊是最短的邊，有什么要求？假設第三條邊是最長的邊，又有什么要求？

答案：大于2cm而小于10cm。

（2）關于角：已知三角形內兩個內角分別是40度和60度，第三個角是（）度，這是一個（）三角形。

（3）關于等腰三角形：在一個等腰三角形中已知一個角是50度，底角可能是（）度，這時頂角是（）度。

2、畫一畫。

0

（1）畫一個等腰三角形并畫出底邊上的高。（2）按要求在每個圖形中畫一條線段。（平等四邊形）分成兩個鈍角三角形

（直角三角形）分成一個鈍角三角形和一個銳角三角形

3、猜一猜。

（1）下面的三角形都被一張紙遮住了一部分。你能確定它們各是什么三角形嗎？

（2）有一個三角形，其中一個角是20，它可能是什么三角形？如果還知道第二個角

是65，那么你知道它是什么三角形了嗎？

4、解決問題。

（1）西湖小區有一個由三個大小不同的等邊三角形組成的綠化美化園區（如下圖），從A地到B地，走哪條路最近？

走ACB這條路和走ADEFB這條路的路程一樣嗎？為什么？

（2）一個等腰三角形的底是23厘米，腰是32厘米。則它的周長是多少厘米？

。

五、全課總結，質疑評價提升。

總結：今天的復習中你還有什么疑問嗎？有新的收獲嗎？學得高興嗎？

第四篇：第七單元復習課教學設計

第七單元復習課教學設計

中國海外馬金希望小學 劉月嬋

教學目標

1.認識本組30個生字，會寫31個生字。抓住易錯字、形近字、多音字入手。2.積累AABC式詞語。

3.熟練掌握改寫句子，擴句和縮句。教學重難點

熟練掌握改寫句子，擴寫和縮寫。教學方法和手段

情境教學法、合作探究法、多媒體課件 使用教材的構想

本單元教材圍繞“國際理解和友好”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。本單元課文具有豐富的人文內涵，教學中，要引導學生整體感知課文，在讀懂課文內容的基礎上，引導學生利用課外時間收集有關世界各國的文字和圖片資料，學習關心世界大事，培養熱愛和平的感情。教學過程

一、談話導入

同學們，我們本單元學習的課文都是關于國際理解和友好的文章，讓我們對本單元的學過的內容作一番回顧。

二、回顧課文內容

同學們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書：《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》《中國國際救援隊，真棒！》)這四篇課文都用故事的形式向我們展示了國際間的友情。《 太陽是大家的》，這篇課文運用了（）的修辭手法，把太陽當做（）的朋友。“太陽是大家的”寓意是（）。全世界的孩子在同一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。通過學習《 》，我知道了外國朋友對中國人民的友好，從《 》中我知道了對紅旗的尊重愛護，就是對祖國的熱愛，因為國旗是祖國的象征；通過學習《 》表達世界各地兒童對和平的熱愛。

三、層層過關

1.復習易錯字、形近字、多音字

（1）易錯字: 彤

摔

馱

鼻

豎

猶

漆

齒

鎮

辨（2）形近字

猶、優、憂

（）秀

（）郁

（）豫

擔（）

辨、辯、辮、瓣

爭（）

分（）

花（）

扎（）子

（）論（3）多音字

載 zǎi（）zài（）掙 zhēnɡ（）zhènɡ（）模 mú()mó()曲 qū()qǔ()2.詞語關

（1）積累四字詞語：AABC式、AABB式、ABCC式、ABAC式（2）積累本單元四字詞語：栩栩如生、愛不釋手、琳瑯滿目、語無倫次、無影無蹤、身無分文、荒蕪人煙

3.句子關（1）關聯詞

A、因為??所以??

B、既然??就?? C、如果??就??

D、雖然??但是?? E、不但??而且??

F、不管??都??（2）擴句和縮句 4.練一練

（1）按要求改寫句子：

a.一個信念刻在他心上。（把句子寫得更具體）b.同學們在聽課。（擴句兩處）

（擴句的步驟：讀懂要求，審清要求，弄清擴什么內容，在什么位置擴寫。看原句，弄明白句子的意思，想想如何恰當地搭配詞語。對照原句，檢查擴句，看是否保留了原句的主干，句子是否通順，內容是否統一。）（2）按要求改寫句子：

a.五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。（縮句）b.活潑可愛的小松鼠在松樹上蹦來蹦去。（縮句）

（縮句的方法：1.分辨句式，提出問題。比如：誰干什么？誰怎么樣？這是什么？??2.進行詞語比較，找出主要詞語。比如：工人宿舍前的樟樹上停滿了五顏六色的小鳥。3.重要的一點：“著、了、過”是萬萬不能去掉的。比如：可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。4.縮出來的句子要符合以下6個基本句式中的一種：誰是什么？ 誰干什么 什么是什么？ 什么干什么？ 誰怎么樣？什么怎么樣？）

5.拓展練習：

（1）立交橋飛架在環形路上。（擴句）（2）落葉飄落下來。（擴句）

（3）小鹿側著腦袋欣賞自己在水里的影子。（縮句）（4）綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。（縮句）

四、課堂小結

第五篇：第二單元復習課教學設計（精選）

第二單元復習課教學設計

備課人：吳小芬

復習目標：

1、知識與技能：鞏固21個生字，正確讀寫“幽芳”等詞語，正確流利的有感情的朗讀課文并背誦。

2、過程與方法：理解課文，通過反復研讀重點句子，體會人物思念祖國的思想感情。

3、情感與態度價值觀：通過體會思鄉之情，從而激發對家鄉的熱愛之情

復習重難點：

1、領會詩意，品味詩句，積累語言。

2、體會思鄉懷鄉之情，領悟作者的表達方法。復習過程： 一，《古詩三首》

《泊船瓜洲》：這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

“春風又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。

《秋思》：“洛陽城里見秋風欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。

《長相思》描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）字音： 一水間（jiàn）萬重山（chóng）照我還（huán）風一更（gēng）聒（guō）碎

＊默寫《泊船瓜洲》和《秋思》： 二，《梅花魂》

課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。句子：

▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 這一大段對美化和中華民族有氣節任務的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

▲課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。直接表達這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣 ②臨走送我墨梅圖③到船上送我帶著梅花的手絹等。

課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”王維《九月九日憶山東兄弟》

“春草明年綠，王孫歸不歸”王維《山中送別》

“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”秦觀《浣溪沙》

字音 頗（pō）負盛名 腮（sāi）邊 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州

秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙朧（lóng）華僑（qiáo）眷（juàn）戀

梅花魂（hú）冷颼颼（sōu）低頭折（zhé）節

把下面的句子改寫成陳述句：

1、這清白的梅花，是玷污得嗎？

2、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？

指出下面句子的修辭手法：

1、桂花盛開的時候，真是香飄十里。（）

2、喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。（）三，桂花雨（散文）

作者由自己最喜歡桂花以及它迷人的香氣，引出回憶貍搖桂花的事情，即使離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，也會時時想起當年的搖花樂和桂花雨，反映了兒時生活的樂趣，也寫出了對家鄉的思念之情。字音：幾大籮（luó）成熟（shú）

句子：小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。

8＊鄉下人家（謝冰瑩）

文章描寫了故鄉如畫的風景和恬淡、閑適的生活情況，表達了作者對故園的無限向往和眷戀。字音：

潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）粼粼（lín）點綴（zhuì）干涸（hé）唱和（hè）螃（páng）蟹（xiè）四，詞語聽寫

洛陽 榆關 靈魂 幽芳 葬身 腮邊 甚至 絲綢 無所謂 梳理 衰老 手絹 華僑 能書善畫 頗負盛名 風欺雪壓 頂天立地 低頭折節 清澈見底 香飄十里 守望相助