第一篇：初中英語復(fù)習(xí)課教案

初中英語復(fù)習(xí)課教案(賓語從句)教材分析：

本節(jié)課是語法復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)賓語從句的用法。賓語從句是初中英語中重要的語法知識點。它內(nèi)容完整，句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主句和從句時態(tài)搭配要求嚴(yán)格，在中考試題中頻頻出現(xiàn)。而且學(xué)好賓語從句，也為高中的語法知識學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生分析：

從平時練習(xí)和試卷分析看，學(xué)生對賓語從句的應(yīng)用還欠靈活。進(jìn)入初三第二學(xué)期后，學(xué)生參差不齊的狀況更加明顯。優(yōu)等生基礎(chǔ)扎實，但仍缺乏綜合運(yùn)用能力；中等生知識掌握存在“夾生飯”問題，有待進(jìn)一步消化；學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度較之前端正，但基礎(chǔ)甚差，急需補(bǔ)救。所以他們都需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握賓語從句的構(gòu)成和用法.2.正確運(yùn)用賓語從句:重點掌握注意賓語從句的三類引導(dǎo)詞,從句的語序及主從句的時態(tài)呼應(yīng)關(guān)系,不能忽視賓語從句的一些特殊情況.二、教學(xué)重點

目標(biāo)1和目標(biāo)2

三、教學(xué)難點

目標(biāo)2

四、教學(xué)過程 Step1、Warming-up T ask: Do you know this teacher?(point to a teacher)Ss: T say: I know the teacher.I know she is a very good teacher.T ask: Is she a beautiful girl?(point to a girl)Ss: T say: I think she is beautiful.T ask S1: How old are you? S1: I am...Then ask Ss: What did she say just now? Ss: She said that she was...板書 I know the teacher.I know she is a very good teacher.I think she is beautiful.She said she was..(叫學(xué)生劃分這些句子的成分,引導(dǎo)學(xué)生明確理解賓從的概念)Step2、練習(xí)、歸納、總結(jié)

1、讓學(xué)生把第一題A的各組句子合并成一個賓語從句,并觀察合并后的每個句子的結(jié)構(gòu)(注意引導(dǎo)詞和語序)

2、Check the answers.1、She says that she likes English.2、Do you know what her name is?

3、Can you tell me if/whether he goes fishing every day?(引導(dǎo)學(xué)生歸納三種賓從的構(gòu)成,注意看連接詞和語序)

3、讓學(xué)生再做的三組句子,叫學(xué)生要特別留意這些句子的時態(tài).4、Check the answers.1.We don’t know what they are doing.2.The teacher asked me if/whether they had finished their homework.3.Father told me(that)the earth goes round the sun.(引導(dǎo)學(xué)生歸納主、從句時態(tài)的呼應(yīng)關(guān)系)Step3 中考考點練習(xí)

1、讓學(xué)生做近兩年部分地區(qū)中考中出現(xiàn)的有關(guān)賓語從句的單項填空題,對賓語從句進(jìn)一步鞏固.2、對答案,師生一起分析點評,注意一些特殊的地方.Step4 完成句子.1、讓學(xué)生完成有關(guān)賓從的幾道翻譯題,對賓語從句進(jìn)行靈活運(yùn)用.2、對答案,師生一起分析點評.賓語從句專練

一.合并句子 A.1.She says.“I like English.”

2.Do you know? What is her name?

3.Can you tell me? Does he go fishing every day? B.1.We don’t know.What are they doing?

2.The teacher asked me.Have they finished their homework? 3.案 例 反 思：

本節(jié)課是賓語從句的復(fù)習(xí)課。賓語從句是中考的重要考點。本課的知識點已經(jīng)講授過，重復(fù)講解，學(xué)生會感覺比較乏味。所以在這節(jié)課開始，我設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生通過熱身，回憶所學(xué)的知識，并小組討論，來盡可能多的總結(jié)賓語從句的連接詞，語序，時態(tài)的用法。讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中，自己去體驗。我認(rèn)為教會他們學(xué)習(xí)的能力比教授知識更重要。之后，通過設(shè)計一些任務(wù)，來系統(tǒng)歸納賓語從句的用法，并通過小組競賽，通過生生互動來促進(jìn)組內(nèi)學(xué)生的掌握程度。生生的相互學(xué)習(xí)，相互教授，比教師主講這個知識點，取得的效果更為明顯。讓絕大部分學(xué)生都積極在課堂上思考，討論，能很好地促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。使復(fù)習(xí)課課堂不再沉悶，煥發(fā)出新的力量，讓學(xué)生成為課堂的主人。

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能基本完成賓語從句的復(fù)習(xí)內(nèi)容，但是還有少部分學(xué)生還處于一知半解的狀態(tài)，對賓語從句的連接詞，語序，時態(tài)的用法還不能完全了解。須繼續(xù)鞏固，不斷反復(fù)。我認(rèn)為，在今后的英語教學(xué)中，要更多的在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上提倡合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時，在授課過程中一定要多考慮學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，多給與學(xué)生更明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，那學(xué)生對這個知識點就會掌握得較好。使每一位學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，發(fā)展個性。

Father told me.The earth goes round the sun.

第二篇：初中英語復(fù)習(xí)教案

教案3 一，重點詞組：

1、finish doing sth.做完某事 be busy doing sth.忙于干某事 go on doing sth.繼續(xù)干某事

be always doing 老是干某事

練習(xí)：1）Please don't disturb（打擾）him He ___________his homework 2)Tom , you shouldn”t ______________(總是玩電腦)3）You can _________________(work)after having a rest.4)Tom , you can play computer after ________(work)

2、be angry with sb.生某人的氣 agree with sb.同意某人的觀點with one’s help 在某人的幫助下

練習(xí)：1)______________________(你不應(yīng)該生他的氣)，because he just a child.2)你同意我的觀點嗎？______________________________ 3)I can finish my work well________________________(在你的幫助下)

3、much too+形容詞／副詞原級 實在太...too much+不可數(shù)名詞 相當(dāng)多的...練習(xí)： It’s _______ expensive.I can’t buy it.There’s ___________ rain this year.4、hear from sb 收到...的來信 hear of 聽說 hear that?? 聽說??

練習(xí)：1）We have never ______ ______ Xiao Yang since he left from school last year。2)我聽說你已經(jīng)贏得了比賽。_____________________________________

5、send sb.away 開除、解雇某人 send for sb.派人去請某人 send up 發(fā)射 練習(xí)：1)Because Smith always lazy, so the boss ___ him___.2)The shenzhou vii spacecraft ____________________(被發(fā)射)successfully。3）我將派人去請劉老師。_________________________

6、make it 設(shè)法完成某事 make faces 做鬼臉 make a team 組成一個隊 make tea 沏茶 1)___________(如果你們組成一個隊)，you will win the game.2)____________ is very impolite behavior.3)If you try your best.you will ________________.4)When people go to your house to visit you,you should ____________for him.練習(xí)：

7、have a drink(of)...喝一杯...have...for lunch 午飯吃...have no idea 不知道 have a rest 休息一下

練習(xí)：1)Do you want to _________？(喝一杯茶)2）我中午想吃米飯____________________ 3)I _________________(不知道)about it.4）If you were tired ,you can ____________________.8、get on well with sb與某人相處很好 get ready for 為...作準(zhǔn)備 get on/off(the bus)上/下車

練習(xí)：1)I believe that I can ___________________(和Tom 相處的很好)2）我們應(yīng)該為考試做準(zhǔn)備了。

9、do one's best 盡力 do well in 在??某方面干得好 do morning exercises 做早操

練習(xí)：1）我將盡我最大的努力去實現(xiàn)它。

2）I think you can _____________________(在學(xué)習(xí)方面干得很好)3）_________________(做早操)is a good habit.10、have a word with 與?談幾句話 have words with 和某人吵架 had better do sth.最好做?

練習(xí)：1)我想和你談幾句話。_______________________________ 2)Xiao Ming ______________Xiao Hua last night.3)You _________(最好)get up early

11、play the piano 彈鋼琴 play a joke on sb開某人玩笑 練習(xí)：1)I can ___________(彈鋼琴)well。

2）你不應(yīng)該和他開玩笑。________________________________

12、take hold of 抓住? take away 拿走 take care of 關(guān)心，照顧 take it easy 別緊張

練習(xí)：1)If you live in school , you should _________________well.2)The police _____ the thief just now.3)I don’t like that pen , I hope you can _____it___.13、ask for 向??要? ask for leave 請假 apologize to sb.for sth.為某事向某人道歉 look for 尋找 leave?for 離開??去?? wait for 等候?..練習(xí)：1)Teacher Liu , I have a cold , and can I_________? 2)Tom 已經(jīng)離開北京去上海了。__________________ 3)I ___________________ my absence 我為我的缺席向你道歉

14、tell sb.about sth.告訴某人某事 talk about 談?wù)??think about 考慮??

worry about 擔(dān)憂??

練習(xí)：1）我將告訴你事實（truth）2)我們正在討論天氣（weather）

3）You can __________(考慮放棄它)15:、change?into? 變成 hurry into? 匆忙進(jìn)入 run into? 跑進(jìn) 練習(xí)：1）Tom 匆忙的闖入了老師的辦公室___________________ 2)Sun can ____ice_____water.16、from now on 從現(xiàn)在起 from then on 從那時起 after a while 過了一會兒 練習(xí)：1)_______________,Tom knew that lean English well is important.2)____________(過了一會了), it started to snow。

3）從現(xiàn)在起，你必須呆在家里。___________________________

17、in public 在公共場合、公開地 in order to 為了?? in surprise 驚奇地 in turn 依次

練習(xí)：1)為了取得好成績（Good grades），你必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。________________ 2）It is impolite to talk loudly__________ 在公共場合大聲說話是不禮貌的 3）I found,______,(驚奇)that I win the game.二．詞類。

（一）介詞

1、表示時間的介詞(1)at ①接具體時間：eg．a(chǎn)t six，at half past two，at ten to twelve ②表示“在?時刻”；eg: at noon，at midnight（在深夜）(2)in ①加年、月、季節(jié)等

eg．in January，in a month，in spring，in 2005 ②在將來時中，表示“在某段時間之后”

eg．In ten years，I think I'll be a reporter．(3)on 表示在具體的某一天或某一天的上午、下午或晚上等。

eg.On Monday，On Tuesday afternoon，On May4th，On the morning of July 6th(三)固定搭配的介詞

(1)動詞+介詞：look after，look at，look for，laugh at，listen to，hear from，turn On，turn off, wait for，worry about，think of，spend．．．On(2)介詞十名詞：by train，on foot，at the end of ,at last，in the end，in trouble，at table，at breakfast，in hospital,in time，On time, On one’s way to，with pleasure(3)be+形容詞+介詞：be afraid of ,be good at，be good／bad for，be late for，be interested in，be angry, with，be full of，be sorry for 練習(xí)：1）The play begins at 6: 40 pm.So we have to be at the theatre ________ 6:30 pm at the latest.A.after B.since C.until D.by 2）Not all of us know the difference __wheat, oats and barle（小麥、燕麥和大麥。）

A.among B.between C.from D.in 3)Where is Lily? We are all here ________her.A, beside B about C, except D, with 4)—Your coat looks nice.What is it ____?---Cotton.(棉花)A.made of B.made in

（二）連詞(conj.用來連接詞與詞或句與句(1)并列連詞(用來連接平行的詞、詞組或分句)①表并列關(guān)系：not only．．．but also，neither．．．nor，and ②表選擇關(guān)系：or，either．．．or ③表轉(zhuǎn)折關(guān)系：but，while ④表因果關(guān)系：for，so(2)從屬連詞(用來引導(dǎo)從句)①引導(dǎo)時間狀語從句： after，before，when，while，as，until，till，since，as soon as ②引導(dǎo)原因狀語從句：because，as，since ③引導(dǎo)目的狀語從句：so that，in order that ④引導(dǎo)結(jié)果狀語從句：so that，so?that，such．．．that ⑤引導(dǎo)比較狀語從句：than，as?as ⑥引導(dǎo)賓語從句：that，if, whether 練習(xí)1）________ enough time, but I couldn’t do it better.A.teaching B.Taught C.To be taught D.Though I was taught 2)I read about this story in some book or other, does it matter ________ it was? A.where B.what C.how D.when 3)________ I had walked for six hours, I was tired out.A.So B.Before C.When D.As 4)I have been keeping that photo ________ I can see it every day, as it always reminds me of my college days.A.which B.where C.whether D.when 5）________ he studies hard, he will never pass the examination.A.If B.Unless C.Even if D.Even thoug 6）She worked hard ________ everything would be ready by the time he came back.A.since B.so that C.as if D.unless 三 詞義區(qū)別

1、since/ for

(1)since用于完成時態(tài)，可譯為 “自從”、既然

[翻譯] 1）I have never seen him since we last met in Shanghai.2）He has been a worker since he came into this city.3）Since you are interested in it, just do it.4）You can have fun now since you’ve finished your work.(2)for用于完成時，用作介詞，后常接一段時間，意思是“經(jīng)過?”。

I have learned English for five years.我已經(jīng)學(xué)了五年英語了。They have waited for you for 30 minutes.___________________ for也可以用作連詞，但意思是“因為”。

They missed the flight for they were late.他們由于遲到了而誤了航班。He fell ill for many reasons.__________________ 5.neither/ either/ both(1)neither作代詞是對兩者都進(jìn)行否定，意思為“兩者都不”，作主語時謂語動詞用單數(shù).Neither of the boys is from England.這兩個男孩都不是來自英國。I know neither of them.___________________ neither用作連詞時，一般與nor搭配，表示 “既不?也不”。作主語時，謂語動詞遵循就近原則。

She neither ate nor drank yesterday.她昨天既不吃也不喝。

Neither he nor we play football on Sundays.__________________________(2)either作代詞時，是指兩者中的任意一方,(兩者之)每一個，故作主語時謂語動詞用單數(shù).Either of the books is new.這兩本書任何一本都是新的.She doesn’t like either of the films._________________ either作連詞時,一般與or搭配,表示兩者選其一，意思是“不是?就是”。作主語時，謂語動詞遵循就近原則。

Either he or I am right.不是他就是我是對的。

Either my sister or my parents are coming to see me.不是我姐姐就是我父母要來 看我。(3)both作代詞時，指的是所涉及到的“兩者都”, 故作主語時,謂語動詞用復(fù)數(shù)形式。I like both of the stories.這兩個故事我都喜歡。Both his arms are hurt.他的兩只胳膊都受傷了。

both用作連詞時，多與and搭配，表示“既?又, 不僅?而且”, 作主語時,謂語動詞仍用復(fù)數(shù)形式。

Both piano and violin are my bobbies.鋼琴和小提琴都是我的愛好。They study both history and physics.他們既學(xué)歷史，又學(xué)物理。練習(xí)、1）Neither of the girls _____(be)good at English 2）Neither we nor he ____(do)homework on Sundays.3）Either of the books __(be)new.4）Either he or I __ know.5）Both these students __(be)good at English 6）Both English and math ___(be)my favorite subjects.1.ignore vt.忽視 ignorance n.無知 ignorant adj.無知的 2.dusk n.黃昏;傍晚 dusky.adj.昏暗的;黑暗的3.add v.添加;增加 addition n.加, 附加 additional adj.添加的;附加的 4.actual adj.實際的 actually adv.實際上；事實上

5.base n.基地；基礎(chǔ) base v.以……為根據(jù) basic adj.基本的 6.east n.東方 eastern adj.東方的；東部的

7.organize vt.組織 organized adj.有組織的 organization n.組織 8.wool n.羊毛 woolen adj.毛紡的;純毛的

9.determine v.決定

determined adj.堅決的 determination n.決心;堅定性 10.frighten vt.嚇唬；使驚嚇 frightened n.受驚的；受恐嚇的 frightening adj.令人恐懼的 11.nation n.民族；國家；國民 national adj.民族的；國家的

12.suffer v.受苦;吃苦頭 suffering n.苦難；痛苦 sufferer n.受苦者;受難者 13.cruel adj.殘暴的, 殘忍的 cruelty n.殘暴, 殘忍

14.hope n.v.希望;期望 hopeful adj.有希望的, 順利的, 有前途的 hopeless adj.沒有希望的;令人絕望的

15.educate vt.教育 education n.教育;教育體制 educated adj.受過教育的;受過訓(xùn)練的

16.value n.價值 valuable adj.貴重的;很有價值的 valueless adj.無價值的;沒有用處的 17.survive v.繼續(xù)生存或存在 survival n.存活;幸存

survivor n.幸存者

18.decorate v.裝飾 decoration n.裝飾;裝潢 decorative adj.裝飾的;作裝飾用的 19.advertise vt.做廣告;登廣告 advertisement n.廣告 advertising n.做廣告(作定語)20.replace v.代替, 取代 replacement n.代替, 取代

replaceable adj.可代替的;

第三篇：怎樣上好初中英語復(fù)習(xí)課

新的英語課程改革正在全國展開，它將英語課程的總體目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而這一能力的形成則建立在學(xué)生的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這一目標(biāo)將英語課程從僅僅關(guān)注對學(xué)生知識與機(jī)能的培養(yǎng)提高到對學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，既培養(yǎng)了學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力和良好的個性品質(zhì)，從而為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事，在做事的過程中發(fā)展語言能力，思維能力以及交流和合作能力。語言學(xué)習(xí)要從單純的語法講解和死記硬背單詞的桎梏中解脫出來；要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量語言實踐的機(jī)會，使學(xué)生通過體驗，感知，實踐，參與和交流等方式學(xué)習(xí)語言，形成語感；要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納等方式掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展交流與合作的能力。

初中英語復(fù)習(xí)課是比較乏味的課，或充滿題海戰(zhàn)術(shù)，或是滿堂枯燥的語法灌輸；對學(xué)生來說大部分時候吸引不大，好似吃剩飯，實際上他們掌握的并不怎樣，因此在初三的復(fù)習(xí)中我一直在探究怎樣的復(fù)習(xí)才能吸引學(xué)生，達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)避免單純傳授語言知識，應(yīng)在課堂教學(xué)中采用實踐性強(qiáng)，具有明確目標(biāo)的任務(wù)型教學(xué)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動地學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實踐，思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語。在發(fā)展學(xué)生的語言能力同時，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動機(jī)，提高其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作精神，使其形成學(xué)習(xí)策略，并增進(jìn)其對英語文化的理解。

下面是我在初三的一堂復(fù)習(xí)課，牽涉到定語從句和動詞不定式做主語的運(yùn)用，我的教學(xué)設(shè)想和教后反思。

這堂課書上的內(nèi)容看起來不是很多，但所復(fù)習(xí)的是初中階段比較重要的兩個語法點:我試圖通過中考題型，從聽說入手，促英語寫作水平的提高；在聽說讀寫四個方面對學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，以達(dá)到熟練掌握語言知識，能在真實的語境中用英語做事的能力。由于本堂課書面練習(xí)比較多，為避免枯燥無味，我特意在課前增加聽力的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過聽來用英語交談，在談?wù)摦?dāng)中，適宜引入重點句式，在不知不覺中掌握語言知識；并且在最后設(shè)計了一個說和寫的練習(xí)，讓學(xué)生們分組來描述一個所熟悉的人或物，讓站在講臺前的學(xué)生來猜，哪一組講的句子最多就是勝利者。這不僅是鞏固所學(xué)知識的最好機(jī)會，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的大好時機(jī)。最后讓每個學(xué)生動筆每人寫個描寫人或物的謎語給別的同學(xué)猜。如課堂不能完成，就做作業(yè)，留在下節(jié)課再猜。這兩項活動設(shè)計的目的是為了貼近學(xué)生的實際，吸引他們的興趣鼓勵更多的人參與到課堂教學(xué)活動中來，提高課堂教學(xué)效率。

教后感：

一節(jié)好課不在于老師講得如何精彩，關(guān)鍵在于學(xué)生是否能積極參與課堂活動，成為學(xué)習(xí)的主人。

因此這節(jié)課我首先設(shè)計了一個聽的訓(xùn)練。讓學(xué)生通過聽一篇短文來告訴我他從中得到了什么，可以是復(fù)述，也可以是拓展；學(xué)生根據(jù)自己的英語水平進(jìn)行回答。這是一個比較難的練習(xí)，原文是我班一個剛參加希望之星全國總決賽的同學(xué)的演講稿，我希望通過此活動，帶動那些成績好的學(xué)生，讓他們在真實的情景中主動的實踐，體驗和探究，來完成任務(wù)，提高語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力。這也是一個循環(huán)練習(xí)，從這期開始，我每天都讓一組學(xué)生在聽完一段短文或者看一幅圖或是一句諺語后，輪流談出自己的所聽所感，最后再喊一個學(xué)生歸納總結(jié)，以此提高全體學(xué)生的聽力水平，擴(kuò)展他們的詞匯和口頭表達(dá)能力。

附聽力材料：

In the long river of your life.More or less, there are some people not only sharing with your

joy and happiness but also your trouble and anxiety.They are your friends.Now I’d like to deliver my speech to you all-New friends and old ones.Old friends are like the best mirrors.They are such a crowd of people who you’re easy to forget when you are happy.But the first you want to talk with when you’re in sorrow, the ones who know all about you and still like you.And the ones who show their love in times of trouble.New friends are the sunshine of life.We’re always making new friends in our lives.They’re the people who tell you it’s OK to cry loudly when you’re sad, the ones who play tricks on you, the ones who always cover your eyes from your back and let you guess who she is.And the ones who know the song in your heart, and can sing it back to you when you have forgotten the words.（能知道你心底的歌，并且當(dāng)你忘記歌詞時會幫你找回的人）

In my opinion a friend, no matter he is old or new to you, is a present you give yourself.As the Jewish saying goes: Who finds a faithful friend, find a treasure.（誰找到了朋友，誰就找到了財富）。Now I’m standing here, I feel so grateful to my parents, my teachers and my classmates for what they have done for me..They’re all my best friends and they’re the oasis of my life.任務(wù)型課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確，這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此學(xué)生在聽后反應(yīng)不同，給出的答案也不一樣，有的只聽到一個字 “friend”，有的聽到了 “old friend and new friend”，還有的 “friends are like the best mirrors，friends are the sunshine of life”.無論聽到什么，只要他說出來，我都進(jìn)行鼓勵，最后幾位同學(xué)把我平時教的一些句子及諺語等綜合起來，進(jìn)行了精彩的歸納，受到全班的喝彩，也使我感到非常的欣慰。真可謂“功夫不負(fù)有心人”。

“A friend in need is a friend in deed.”

“In my opinion, making friends is a very important part in our life.I wish to make as many friends as possible.The world is a big family, and we will feel relaxed in the friendly family.You will discover the world is full of flowers and happiness if you have many good friends.I wish some day we can all be good friends!”

“It takes a minute to find a special person, an hour to appreciate them, a day to love them, but the whole life to forget them.So value the people you have in you r life.They’re your friends.” 最后一個同學(xué)所回答的是我以前向他們所講的故事當(dāng)中的詩歌，他把它抄下并能在今天運(yùn)用，真正做到了“在用中學(xué)，在學(xué)中用，為用而學(xué)”是值得稱贊的，也證明平時的聽說訓(xùn)練還是卓有成效的，值得繼續(xù)推廣。

接下來我就自然過渡到今天的課復(fù)習(xí)“定語從句”，我問大家 “Do you want to make friends? What kind of person do you want to be your friend?”學(xué)生的答案各種各樣，有的基礎(chǔ)較差，只會簡單句，My friend can help me.我就接過來 “Yes, You want a friend who can help you with your study.” 由此而來后面的學(xué)生受到啟事，知道用定語從句來造句了，一個又一個說起來。再引入“It is +adj + to do?”就更自然了,接過學(xué)生的話，“It’s important to have a good friend.It’s interesting to play with your friends.It’s good to speak English with your friends on your way home.不知不覺中，通過師生的對話將這兩個語法點在交際中復(fù)習(xí)了一遍，再打開書，一切都迎刃而解了。

由聽力活動引出語法的操練，使書中的大量練習(xí)能順利完成，并過渡到說和寫的提升，整個教學(xué)過程緊湊有序，教學(xué)任務(wù)層層遞進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，注意到了學(xué)以致用的原則，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主角。

總而言之，無論是復(fù)習(xí)課還是新課，我們在設(shè)計時都應(yīng)從貼近時代，符合學(xué)生實際，重視創(chuàng)設(shè)外語環(huán)境，以學(xué)生為中心，從實用性，教育性和趣味性出發(fā)，以學(xué)生最熟悉的話題和情境，鼓勵和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

有一句教學(xué)格言：“你聽，你忘了；你讀，你記住；你做，你才能學(xué)會。”tell me and I’ll forget, show me and I may not remember, let me try and I will understand.也就是說：學(xué)生只有在使用語言進(jìn)行交際的過程中才能真正學(xué)會語言，用好語言。

建構(gòu)主義認(rèn)為：“好的學(xué)習(xí)不是來自老師，而是來自給學(xué)生更好的機(jī)會去建構(gòu)；知識不是通過老師傳授得到的，而是學(xué)生在與情景的交互作用中自行建構(gòu)的。” 新課標(biāo)明確指出“在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的思想和觀點”“英語教學(xué)活動中的任務(wù)有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實踐活動。作為一名教師，要努力保護(hù)學(xué)生的求知欲，開發(fā)他們的智力，發(fā)散他們的思維。在復(fù)習(xí)課上也要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，收集和處理信息，分析和解決問題，交流與合作。要讓學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近自己生活的任務(wù)，能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得基本英語運(yùn)用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運(yùn)用英語的能力。只有這樣的復(fù)習(xí)課才能受到學(xué)生的歡迎，使他們獲益多多，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果;也只有這樣的復(fù)習(xí)課才能符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

本篇文章來源于 外語愛好者網(wǎng)站（本篇文章來源于 外語愛好者網(wǎng)站(

第四篇：怎樣上好初中英語復(fù)習(xí)課

新的英語課程改革正在全國展開，它將英語課程的總體目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而這一能力的形成則建立在學(xué)生的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。這一目標(biāo)將英語課程從僅僅關(guān)注對學(xué)生知識與機(jī)能的培養(yǎng)提高到對學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，既培養(yǎng)了學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力和良好的個性品質(zhì)，從而為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

下面是我在初三的一堂復(fù)習(xí)課，牽涉到定語從句和動詞不定式做主語的運(yùn)用，我試圖通過中考題型，從聽說入手，促英語寫作水平的提高。因此這節(jié)課我首先設(shè)計了一個聽的訓(xùn)練。讓學(xué)生通過聽一篇短文來告訴我他從中得到了什么，可以是復(fù)述，也可以是拓展；學(xué)生根據(jù)自己的英語水平進(jìn)行回答。這是一個比較難的練習(xí)，原文是我班一個剛參加希望之星全國總決賽的同學(xué)的演講稿，我希望通過此活動，帶動那些成績好的學(xué)生，讓他們在真實的情景中主動的實踐，體驗和探究，來完成任務(wù)，提高語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力。這也是一個循環(huán)練習(xí)，從這期開始，我每天都讓一組學(xué)生在聽完一段短文或者看一幅圖或是一句諺語后，輪流談出自己的所聽所感，最后再喊一個學(xué)生歸納總結(jié)，以此提高全體學(xué)生的聽力水平，擴(kuò)展他們的詞匯和口頭表達(dá)能力。

附聽力材料：

In the long river of your life.More or less, there are some people not only sharing with your joy and happiness but also your trouble and anxiety.They are your friends.Now I’d like to deliver my speech to you all-New friends and old ones.Old friends are like the best mirrors.They are such a crowd of people who you’re easy to forget when you are happy.But the first you want to talk with when you’re in sorrow, the ones who know all about you and still like you.And the ones who show their love in times of trouble.New friends are the sunshine of life.We’re always making new friends in our lives.They’re the people who tell you it’s OK to cry loudly when you’re sad, the ones who play tricks on you, the ones who always cover your eyes from your back and let you guess who she is.And the ones who know the song in your heart, and can sing it back to you when you have forgotten the words.（能知道你心底的歌，并且當(dāng)你忘記歌詞時會幫你找回的人）

In my opinion a friend, no matter he is old or new to you, is a present you give yourself.As the Jewish saying goes: Who finds a faithful friend, find a treasure.（誰找到了朋友，誰就找到了財富）。Now I’m standing here, I feel so grateful to my parents, my teachers and my classmates for what they have done for me..They’re all my best friends and they’re the oasis of my life.任務(wù)型課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確，這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此學(xué)生在聽后反應(yīng)不同，給出的答案也不一樣，有的只聽到一個字 “friend”，有的聽到了 “old friend and new friend”，還有的 “friends are like the best mirrors，friends are the sunshine of life”.無論聽到什么，只要他說出來，我都進(jìn)行鼓勵，最后幾位同學(xué)把我平時教的一些句子及諺語等綜合起來，進(jìn)行了精彩的歸納，受到全班的喝彩，也使我感到非常的欣慰。真可謂“功夫不負(fù)有心人”。

“A friend in need is a friend in deed.”

“In my opinion, making friends is a very important part in our life.I wish to make as many friends as possible.The world is a big family, and we will feel relaxed in the friendly family.You will discover the world is full of flowers and happiness if you have many good friends.I wish some day we can all be good friends!”

“It takes a minute to find a special person, an hour to appreciate them, a day to love them, but the whole life to forget them.So value the people you have in you r life.They’re your friends.” 最后一個同學(xué)所回答的是我以前向他們所講的故事當(dāng)中的詩歌，他把它抄下并能在今天運(yùn)用，真正做到了“在用中學(xué)，在學(xué)中用，為用而學(xué)”是值得稱贊的，也證明平時的聽說訓(xùn)練還是卓有成效的，值得繼續(xù)推廣。

接下來我就自然過渡到今天的課復(fù)習(xí)“定語從句”，我問大家 “Do you want to make friends? What kind of person do you want to be your friend?”學(xué)生的答案各種各樣，有的基礎(chǔ)較差，只會簡單句，My friend can help me.我就接過來 “Yes, You want a friend who can help you with your study.” 由此而來后面的學(xué)生受到啟事，知道用定語從句來造句了，一個又一個說起來。再引入“It is +adj + to do?”就更自然了,接過學(xué)生的話，“It’s important to have a good friend.It’s interesting to play with your friends.It’s good to speak English with your friends on your way home.不知不覺中，通過師生的對話將這兩個語法點在交際中復(fù)習(xí)了一遍，再打開書，一切都迎刃而解了。

由聽力活動引出語法的操練，使書中的大量練習(xí)能順利完成，并過渡到說和寫的提升，整個教學(xué)過程緊湊有序，教學(xué)任務(wù)層層遞進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，注意到了學(xué)以致用的原則，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主角。

總而言之，無論是復(fù)習(xí)課還是新課，我們在設(shè)計時都應(yīng)從貼近時代，符合學(xué)生實際，重視創(chuàng)設(shè)外語環(huán)境，以學(xué)生為中心，從實用性，教育性和趣味性出發(fā)，以學(xué)生最熟悉的話題和情境，鼓勵和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

有一句教學(xué)格言：“你聽，你忘了；你讀，你記住；你做，你才能學(xué)會。”tell me and I’ll forget, show me and I may not remember, let me try and I will understand.也就是說：學(xué)生只有在使用語言進(jìn)行交際的過程中才能真正學(xué)會語言，用好語言。只有這樣的復(fù)習(xí)課才能受到學(xué)生的歡迎，使他們獲益多多，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果;也只有這樣的復(fù)習(xí)課才能符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第五篇：初中英語復(fù)習(xí)課的一點感想

初中英語復(fù)習(xí)課的一點感想

沙西初級中學(xué)

林少平

復(fù)習(xí)是對學(xué)過的知識的盤點與回顧。如何在有效的時間內(nèi)高效率地完成復(fù)習(xí)任務(wù)呢？我覺得至少應(yīng)該注意以下九點：

一．“俯視“考點

上復(fù)習(xí)課，教師不能只就題講題，而應(yīng)該縱觀全局，”俯視”各個知識”板塊”, 找出各部分的聯(lián)系。英語內(nèi)容龐雜，因此，復(fù)習(xí)時尤其注意環(huán)環(huán)相扣，形成復(fù)習(xí)鏈。詞法復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)鏈的起點。復(fù)習(xí)“詞”這部分知識時，不應(yīng)只局限于詞的音/形/義的識記，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找聯(lián)系點。如詞性的變化、同義、反義、同音等。只有這樣才能理清知識，連點成線。句子結(jié)構(gòu)則是復(fù)習(xí)鏈中的關(guān)鍵點。句子主干的提取和句子各部分語法功能的把握，對賓語從句、狀語從句、定語從句、主謂一致以及各種時態(tài)的理解等都有極大的幫助。更是學(xué)生做好書面表達(dá)的重要基礎(chǔ)。因此我們教師要引領(lǐng)學(xué)生如何剖析句子結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)時，應(yīng)該注意個部分的前后聯(lián)系。復(fù)習(xí)前面的知識時，及時進(jìn)行必要的鋪墊，為后面的復(fù)習(xí)埋下伏筆。而后面的復(fù)習(xí)，則要不斷照應(yīng)，反復(fù)深化，使復(fù)習(xí)內(nèi)容形成一個有機(jī)的整體。

二．探尋規(guī)律

英語復(fù)習(xí)時，我們往往喜歡“加法”，印發(fā)大量的材料和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多記多練。而學(xué)生的時間有限，我們應(yīng)該考慮用“減法”，精簡內(nèi)容，合并同類，探尋規(guī)律，以求高效。比如基數(shù)詞變序數(shù)詞，名詞變復(fù)數(shù)特別是國人的變法，動詞的不定式，不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞等等，我們都能找出規(guī)律，從不規(guī)則中找規(guī)則。這樣的知識歸納應(yīng)包括重要、常見的語法項目。腦子里對知識有了高屋建瓴的清晰理解，無疑也就提高了英語的運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生探尋規(guī)律，收到事半功倍之效。

復(fù)習(xí)的過程就是不斷總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程。三．了解學(xué)生

學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體。復(fù)習(xí)課要高效，關(guān)鍵一點是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點，那些能力欠缺，復(fù)習(xí)的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知。有的復(fù)習(xí)課，老師站在講臺上滔滔不絕地講，但學(xué)生總覺得是隔靴搔癢。雖然這樣的復(fù)習(xí)課講得十分精彩，但對學(xué)生幫助不大。比如我們常見的試卷講評課，要提高效率，準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，教師要對全卷情況、每道題的答對率、各層次學(xué)生的差異性等了解清楚，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問題進(jìn)行講評，這樣的講評才有針對性，才會使學(xué)生有收獲。同時讓學(xué)生做好錯題記錄，教師每周要進(jìn)行一次錯題反饋。

四．激發(fā)潛能

學(xué)生的潛能是巨大的，但往往處于沉睡的狀態(tài)。特別是到了畢業(yè)班，作業(yè)、考試不斷增多，學(xué)習(xí)壓力在增大，不少學(xué)生經(jīng)歷多次考試失敗后，逐漸對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生學(xué)習(xí)無力感。這時他們特別需要精神上的鼓勵。所以，成功的復(fù)習(xí)課，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。課外，教師要不斷和學(xué)生交流，使教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體達(dá)到最佳結(jié)合。

五．培養(yǎng)能力、指導(dǎo)方法 鞏固基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)和提升學(xué)生的各項能力。一是在單項選擇和單詞拼寫練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯和語法的能力；二是通過語篇訓(xùn)練讓學(xué)生掌 握各種題型的命題規(guī)律和解題技巧，提高學(xué)生閱讀理解能力；最后，還要注意回歸課本，熟讀教材。這既有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，又有利于學(xué)生英語語感這種潛在能力的培養(yǎng)。

六．洞悉中考

教師不僅要挖掘教材了解英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要深刻分析中考試題，要熟讀細(xì)品中考考試說明，研究中考的命題思路，把握考綱。讓學(xué)生做有價值的習(xí)題，爭取短時高效。

七．融會貫通

復(fù)習(xí)課的最高境界是“通”。要讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，找到在紛繁復(fù)雜題目后的規(guī)律。學(xué)生每復(fù)習(xí)一個考點，老師要引導(dǎo)他們尋找出這一考點與其他考點的聯(lián)系，是分散的考點形成一個有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)閱讀理解的復(fù)習(xí)，句子結(jié)構(gòu)與段內(nèi)的層次，與篇中的段落，無不相通。又如主從復(fù)合句的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找出每句的主句和從句，理清句子內(nèi)的層次結(jié)構(gòu)。要做到少講多練，要精選習(xí)題。

八．反思調(diào)整

復(fù)習(xí)課的好壞決定著中考的質(zhì)量，可見復(fù)習(xí)課的重要性。因此我們要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。教師要不斷的反思自己的教學(xué)行為——反思學(xué)生的獲取知識的價值取向，反思每一復(fù)習(xí)階段的策略是否做進(jìn)一步的調(diào)整：一方面要積極改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對復(fù)習(xí)內(nèi)容做以積極處理，調(diào)整復(fù)習(xí)思路。例如，習(xí)題課我們教師總是在黃金時間引領(lǐng)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，接近下課才涉及到閱讀或?qū)懽饔捎跁r間緊草草收尾，以至于學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力提高緩慢。介于此，教師可以適當(dāng)調(diào)整做題的順序，可從閱讀著手。

九．寫作課正規(guī)化 培養(yǎng)學(xué)生的英語口、筆頭交流能力是整個初中階段英語教學(xué)目標(biāo)之一。其中英語寫作又是較高層次的語言信息系統(tǒng)，它要求學(xué)生具有較高的書面語言表達(dá)能力。然而，目前在初中英語教學(xué)過程中，許多英語教師對學(xué)生的書面表達(dá)不夠重視,學(xué)生的英語寫作水平提高較慢，形成了“聽到寫作學(xué)生心煩”的現(xiàn)象。由此可見，寫作課應(yīng)獨(dú)立，應(yīng)另起爐灶，在課表里有一席之地。對書面表達(dá)進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練，我認(rèn)為，首先方法引領(lǐng)；其次提煉短語、短句或句子主干等要點，拓展學(xué)生思維；接著確定文體及短文的時態(tài)；然后進(jìn)入寫的環(huán)節(jié)；最后有一個修改的過程。