第一篇：《處處有競爭》教學(xué)設(shè)計

2013年譙城區(qū)中小學(xué)教師多媒體大賽教學(xué)設(shè)計

人民版七年級思想品德下冊第三單元第九課第一框

課題:《處處有競爭》

授課教師：亳州市第九初級中學(xué)

張

華

2013-7-27 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解到生活中處處有競爭。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：競爭之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競爭中去。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有競爭。

難點(diǎn)：學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)和能力的提高。

教學(xué)方法：閱讀法，情境創(chuàng)設(shè)法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時安排：1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師：要求生自學(xué)引言，歸納原因。

2、教師導(dǎo)述“在自然界中，植物之間為了生長，在競爭著的陽光和雨露；動物間為了生存，他們也有著競爭。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開競爭。可以這樣說，在大千世界中，處處都有著競爭。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！

二、研討新課

（一）學(xué)校生活中的競爭

1、學(xué)生之間的競爭（板書1）

教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對這件事，她心里是怎么想的呢？請閱讀P101《競選》 思考問題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰競選？ 生：略

教師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學(xué)們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？

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生：略

教師：競爭有成功，也有失敗，其中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競爭嗎？在這次競爭中，你有什么啟示？

生：略

2、集體之間的競爭（板書2）

教師：學(xué)校生活中學(xué)生個體之間存在著競爭，那么集體之間存在著競爭嗎？又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生討論歸納：（略）

教師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競爭，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個體之間的，有班集體之間的競爭。我們可以得出什么啟示呢？

師生歸納：學(xué)校生活中處處有競爭。（板書3）

（二）、社會生活中處處有競爭

教師：曾經(jīng)有一個廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）社會生活中也存在著競爭。

教師：你們都知道社會生活中有哪些競爭現(xiàn)象嗎？ 投影圖片：生猜想是社會生活中哪些方面的競爭？ 生：略

教師：社會生活中的競爭表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面，而且還表現(xiàn)在個人之間，企業(yè)之間、國與國之間，競爭表現(xiàn)得更為激烈。所以，我們可以得到一個結(jié)論：社會生活中處處有競爭（板書4）

教師：在學(xué)校生活、社會生活中都存在著競爭，那么自然界中是否有競爭呢？競爭又表現(xiàn)哪些方面？請看第三部分。

（三）、自然界中的競爭

教師投影圖片：生討論這些圖片說明了什么？

討論歸納：自然界中也存在競爭，而且競爭是激烈而殘酷的。

三、課堂小結(jié)：

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說出來與大家分享下吧！討論歸納：

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感受：競爭無處不在（生活中處處有競爭）。競爭的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競爭的程度日趨激烈。

啟示：增強(qiáng)競爭意識，敢于、善于競爭。

四、作業(yè)：略

五、板書設(shè)計

處處有競爭

一、學(xué)校生活中的競爭

1、學(xué)生之間

2、集體之間

二、社會生活上的競爭 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才 軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……

三、自然界生存競爭 結(jié)論：競爭遠(yuǎn)處不在 啟示：增強(qiáng)競爭意識

六、反饋練習(xí)

1、競爭存在于社會的每個角落，下面現(xiàn)象中屬于競爭的是（）①體育競技，你爭我奪，場面激烈② 兩家生產(chǎn)同類產(chǎn)品的公司，互相較勁，爭奪市場份額③同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上的比拼④一堆松散的沙子和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

2、自然界存在殘酷的競爭，我們?nèi)祟惿鐣瑯哟嬖谥偁帯Ω偁幍姆e極作用，有下列不同的看法，正確的是（）

①對人類的發(fā)展和社會的進(jìn)步有促進(jìn)作用②會讓我們在同別人的競爭中客觀的評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的水平③會讓我們害怕 ④會擔(dān)心別人超過自己

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④

3、德謨克利特說過：“不敢同冠軍較量，就永遠(yuǎn)爭不到冠軍。”這是因為（）①勇敢地面對競爭，才是超越自我②在競爭中，我們可以從對手那兒學(xué)習(xí)到更多的東西③和冠軍競爭，我們可以拖垮他④同有力的對手競爭，催人奮進(jìn)，能激發(fā)

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我們的潛能

A、①②③④

B、②③④

C、①②④

D、①③④

4、“一只沒有對手的動物，一定是死氣沉沉的動物；一個沒有對手的民族，必定成為一個不思進(jìn)取的民族。同樣，一個人，一個團(tuán)體，一個組織如果沒有對手，也可能會走向怠惰和沒落。”對這段文字理解錯誤的是（）A、有競爭才會有進(jìn)步

B、積極的競爭，能使事物保持活力

C、沒有競爭，勢必會高枕無憂，從長遠(yuǎn)看有利于個人發(fā)展 D、沒有競爭和對手是可怕的，沒有競爭存在的社會只能走向沒落

5、挪威人愛吃沙丁魚，不少漁民都以捕撈沙丁魚為生。由于沙丁魚只有活魚才鮮嫩可口，所以漁民出海捕撈到的沙丁魚，如果抵港時仍活著，賣價要比死魚高出許多倍。但由于沙丁魚不愛動，捕撈上來一會兒就會死去。但有一艘漁船卻總能帶著活沙丁魚回到港口。他的方法很簡單，魚槽里放一條鯰魚。鯰魚生性兇猛，自然會四處游動。沙丁魚害怕被鯰魚吃掉就會拼命掙扎，四處逃竄，這樣把整個魚艙攪得上下浮動，也使水面不斷波動，從而氧氣充足，保證了沙丁魚活蹦亂跳 運(yùn)進(jìn)漁港。漁夫的這種做法在管理學(xué)上被稱作“鯰魚效應(yīng)”。“鯰魚效應(yīng)”體現(xiàn)了（）

A、競爭的積極作用

B、合作的重要性

C、競爭是不可避免的D、競爭過程的殘酷性

七、教學(xué)反思：（略）

第二篇： 處處有競爭教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解到生活中處處有競爭。

2、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

3、競爭之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競爭中去。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有競爭。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

師：走近茂密的叢林中，我們會為這一棵棵樹的修長和挺拔所折服，同時，也會思考這樣一個問題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長挺拔的樹木呢？同學(xué)們能告訴老師這是什么原因嗎？對，因為他們?yōu)榱松L，都爭先恐后的承接陽光和雨露，正是這種爭先恐后，正是這種相互間的競爭，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿生機(jī)和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動植物們有著競爭，在我們的生活中，同樣也離不開競爭。可以這樣說，在大千世界中，處處都有著競爭。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！

第一環(huán)節(jié)：我的感受

師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對這件事，她心里是怎么想的呢？讓我們來聽聽他的心里話吧！（播放錄音及文章）

聽了他的感受，我們來回憶回憶，自己在參加班干部競選時感受。哪些同學(xué)能給大家描述一下你當(dāng)時的心理感受？

生：略

師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學(xué)們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？（接力進(jìn)行）

生：略

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看看我們在學(xué)校生活中的一幕幕，（畫面）

師：競爭中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競爭嗎？在這次競爭中，你有什么啟示？

生：略

師：在這些競爭中，你認(rèn)為我們班表現(xiàn)得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應(yīng)該怎么做更好？（小組討論）

生：略

師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競爭，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個體之間的，有班級之間的。你們是如何看待這些競爭的呢？請同學(xué)們分組討論，暢所欲言。

生：略

師：有一個廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）這說明不僅在學(xué)校里有競爭，社會生活中同樣存在著競爭，而且更為激烈，你們都知道社會生活中有哪些競爭現(xiàn)象嗎？

生：略

師：不僅在個人之間，企業(yè)之間存在著競爭，國與國之間同樣也有競爭，接下來，我們進(jìn)入社會廣角，去看看跨國公司的競爭新招。（文章）你有什么感受？受到了什么啟發(fā)？我們應(yīng)該怎么做？

生：略

師：競爭無時不在，無處不有。當(dāng)代國際競爭歸根到底是人才的競爭，競爭是當(dāng)今社會生活的主旋律，我們生活在一個競爭的時代，競爭之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來什么呢？下節(jié)課我們再來探討這個話題。

小結(jié)：

學(xué)生小結(jié)

第三篇：教案：處處有競爭

課題:《處處有競爭》

授課教師：坪地民族中學(xué) 高連慧

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解到生活中處處有競爭。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：競爭之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競爭中去。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有競爭。

難點(diǎn)：學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)和能力的提高。

教學(xué)方法：閱讀法，情境創(chuàng)設(shè)法、討論歸納法、“自主、合作、探究“法 課時安排：1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、教師：要求生自學(xué)引言，歸納原因。

2、教師導(dǎo)述“在自然界中，植物之間為了生長，在競爭著的陽光和雨露；動物間為了生存，他們也有著競爭。然而，就在我們的身邊，同樣也離不開競爭。可以這樣說，在大千世界中，處處都有著競爭。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競爭吧！

二、研討新課

（一）學(xué)校生活中的競爭

1、學(xué)生之間的競爭（板書1）

教師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對這件事，她心里是怎么想的呢？請閱讀P101《競選》 思考問題：文中發(fā)生的事在什么地方？唐曉麗在和誰競選？ 生：略

教師：競選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競爭，請同學(xué)們再想一想，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競爭？ 生：略 教師：競爭有成功，也有失敗，其中充滿著喜怒哀樂，酸甜苦辣。你能說說最令你難忘的一次競爭嗎？在這次競爭中，你有什么啟示？

生：略

2、集體之間的競爭（板書2）

教師：學(xué)校生活中學(xué)生個體之間存在著競爭，那么集體之間存在著競爭嗎？又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生討論歸納：（略）

教師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競爭，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有個體之間的，有班集體之間的競爭。我們可以得出什么啟示呢？

師生歸納：學(xué)校生活中處處有競爭。（板書3）

（二）、社會生活中處處有競爭

教師：曾經(jīng)有一個廣告詞說：今天工作不努力，明天努力找工作。為什么這樣說呢？（生答）社會生活中也存在著競爭。教師：你們都知道社會生活中有哪些競爭現(xiàn)象嗎？ 投影圖片：生猜想是社會生活中哪些方面的競爭？ 生：略

教師：社會生活中的競爭表現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面，而且還表現(xiàn)在個人之間，企業(yè)之間、國與國之間，競爭表現(xiàn)得更為激烈。所以，我們可以得到一個結(jié)論：社會生活中處處有競爭（板書4）

教師：在學(xué)校生活、社會生活中都存在著競爭，那么自然界中是否有競爭呢？競爭又表現(xiàn)哪些方面？請看第三部分。

（三）、自然界中的競爭

教師投影圖片：生討論這些圖片說明了什么？

討論歸納：自然界中也存在競爭，而且競爭是激烈而殘酷的。

三、課堂小結(jié)：

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有何感受？又有何啟示？說出來與大家分享下吧！討論歸納： 感受：競爭無處不在（生活中處處有競爭）。競爭的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競爭的程度日趨激烈。

啟示：增強(qiáng)競爭意識，敢于、善于競爭。

四、作業(yè)：略

五、板書設(shè)計

處處有競爭

一、學(xué)校生活中的競爭

1、學(xué)生之間

2、集體之間

二、社會生活上的競爭

政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、人才、軍事、商業(yè)、體育、就業(yè)……

三、自然界生存競爭 結(jié)論：競爭遠(yuǎn)處不在 啟示：增強(qiáng)競爭意識

第四篇：《人間處處有真情》教學(xué)設(shè)計

《人間處處有真情》教學(xué)設(shè)計

張永利

【教材簡析】

本組課文講述的故事感人肺腑，閃爍著人性善良、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈。安排這次口語交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

【設(shè)計理念】

本組教材是圍繞“感動”這一專題展開的。因此，本次口語交際把口語交際與習(xí)作作為一個整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想。首先，口語交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降母腥斯适拢部梢哉勆磉叞l(fā)生的感人的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。注意拓寬學(xué)生的思路，廣開言路。習(xí)作教學(xué)則在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由表達(dá)，并在作后交流中進(jìn)一步提高口

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力，并感受人與人之間令人感動的真情。

２、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

３、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。【教學(xué)難點(diǎn)】

善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 第一課時（口語交際）

一、激發(fā)情趣 感動是人間最美好的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。

二、拓展思路

１、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事，你都知道哪些？

２、指名回答，并說說自己為什么而感動。３、小結(jié)：

一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

三、互動交流

１、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。（學(xué)生自由練說）

２、指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的地方，說清楚受感動的原因。（請個別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述。）

３、在小組里說說感動的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。

４、集體交流，注意評價。

四、教師總結(jié)

第五篇：生活處處有規(guī)則教學(xué)設(shè)計

《生活處處有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計

鄭州市二七區(qū)水磨小學(xué)

趙曼

序號：23

一、教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生通過體驗游戲規(guī)則，感受游戲沒有規(guī)則是怎樣的狀態(tài)。2、通過討論，學(xué)生知道不僅游戲有規(guī)則，生活處處有規(guī)則。規(guī)則與我們的生活密不可分，要遵守規(guī)則。

3、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生會養(yǎng)成遵守生活規(guī)則的好習(xí)慣，有利于學(xué)生自身展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生明確規(guī)則的重要性，并能在課堂實(shí)踐與反思中體會到遵守規(guī)則的重要意義。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

三、教學(xué)過程

1、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，這是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，只有了解了目標(biāo)，我們才能在知識的海洋里遨游！我們一起來讀一讀吧！

現(xiàn)在啊，老師想和同學(xué)們玩一個游戲，你們愿意嗎？ 生：愿意!師：好，現(xiàn)在呢我把你們分成了四小組，比一比，哪一小組能以最快的速度使乒乓球從第一位同學(xué)手中傳到最后一位同學(xué)手中。

聽好了啊，無論用什么方法都可以，只要能第一個將球傳到最后一位同學(xué)就算贏。開始！

師：游戲結(jié)束了，我來采訪采訪活動你們，你們認(rèn)為這個游戲公平么？認(rèn)為不公平的地方？

生：不公平!師：剛才同學(xué)們，已經(jīng)說出了在游戲中不公平的地方，那么現(xiàn)在，四人小組討論，寫出你們認(rèn)為在這個游戲中要遵守的規(guī)則。定好規(guī)則后，重新玩一次游戲。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這次游戲跟剛才第一次玩游戲的時候，有什么區(qū)別呢? 生：很有秩序，非常公平。

2、課程新授

師：是啊，游戲離不開規(guī)則，否則無法公平、公正、有序地進(jìn)行，俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，今天我們就一起來聊聊這個話題。（完成板書：生活處處有規(guī)則）齊讀課題

師：那么在我們的日常生活中，都有哪些地方需要規(guī)則呢？誰來說一說？

生：學(xué)校、圖書館等。

3、小組探究：

師：（出示課件）是啊，生活處處有規(guī)則，生活處處也離不開規(guī)則。同學(xué)們，請看黑板，你們知道，在這些地方，都需要哪些規(guī)則么？下面小組討論下，看哪組找的最多，最準(zhǔn)確，開始吧！

師：（老師發(fā)現(xiàn)啊，咱班的孩子們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛！找到了這么規(guī)則！為自己鼓鼓掌吧！）

師：我給你們擴(kuò)充了一下，都來看看吧！（出示課件）

4、知識拓展

師：既然孩子們都知道了這么多規(guī)則，那么想一想，如果不遵守規(guī)則又給我們帶來了哪些后果呢？（出示課件）請你和你小組的同學(xué)先進(jìn)行交流，然后把你們的收獲分享給大家。

師：同學(xué)們說的非常好，是啊！規(guī)則在我們的生活中很重要，相信下面的幾組圖片會給大家?guī)砀嗟膯l(fā)。（出示課件）

師小結(jié)：規(guī)則使集體生活文明有序，規(guī)則尊重集體生活中的每一個人，保護(hù)大家的利益。如果，我們的生活中沒有了規(guī)則，會怎樣呢？

是啊，想想都是可怕的！（出示小結(jié)）

5、小結(jié) 師：所以老師想送給大家一句話：我們的生活處處有規(guī)則，在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則，我們才會生活得更幸福、更快樂。

最后讓我們一起站起來，拍拍手，讀一讀《規(guī)則歌》，播放《規(guī)則歌》，跟著節(jié)奏一起拍讀。

6、總結(jié)評價

師總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的活動，我們知道了生活中處處有規(guī)則。也正有了規(guī)則的約束，我們的游戲、比賽才能順利進(jìn)行。我們的學(xué)校才會秩序井然。讓我們把規(guī)則牢記心中，爭做文明小天使吧！

三、板書設(shè)計

生活處處有規(guī)則

遵守規(guī)則---------生活才更幸福、更快樂