第一篇：感恩父母教學設計（大全）

四年級綜合實踐活動——

“感恩父母“

—— 選題課教學設計

廣州市花都區花城街圓玄小學 梁錦萍

一、教學背景：

中國是傳統的“禮儀之邦”，孝道精神源遠流長，而子女孝敬父母是我們民族的優良傳統之一；中華民族是最懂得感恩的民族，“忠孝兩全”、“望云思親”、“上書救父”詮釋了中華民族的優良傳統。“祭而豐不如養之厚，悔于晚何若謹于前”的古訓，更是督促后輩履行對父母的贍養和孝敬。可是如今的孩子可成了家中的“小太陽”、“小心肝”，一家幾口甚至兩家多口都圍著他（她）來轉。也不知從何時起，我們已經習慣了父母的關愛,習慣了接受父母的幫助，并且認為這都是理所當然——只知受惠，不知感恩。“父母投資，我給他們回報，大家相互利用，大家都不吃虧。再說你們賺錢還不是給我用的，老實講這點鈔票，派頭那么小，人家還嫌我派頭不夠，讓人家玩的不高興呢!”這是一位小學生在與同學生日會上花了父母辛苦掙來的幾百塊錢，回家后抱怨父母說的話。面對如此冷漠與自私的話語相信會勾起許多父母沉重的心事，我們在嘆息與無奈之余，也不禁想問問：“現在的孩子都怎么了?為何一點都不懂得感恩，不懂得節儉?”特別是現在獨生子女的問題越來越嚴峻了：心靈脆弱、心理不健康、偏激、脾氣暴躁、抱怨父母、憤世嫉俗……等等的種種情況層層出現。這是什么造成的呢？長輩的過度溺愛、家長的過度痛愛，孩子可謂是“萬般寵愛在一身”而變得飛揚跋扈。他們就這樣懂得了衣來伸手飯來張口，只懂得享受，學會了攀比，學會了埋怨；想要的東西只會張口就要，卻從來不會想父母是否靠辛勤的勞動而換來的金錢給他們買物品。小時候聽爸爸講的故事：“曾經有一個非常懶惰的小孩，有一天他媽媽要出遠門，留下他一個人不放心，就做了一只大餅給他。結果，媽媽回家發現小孩已經死了。原來他只吃了前面的餅，而懶得轉動大餅，就餓死了。”這也是一個典型的過度溺愛的行為。而正是因為父母、長輩的無條件地去滿足他們；甚至是孩子們力所能及的事情，長輩們也會去代勞。這就是致使孩子們變得：只知受恩，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。家長們給予了孩子們 從小就從那里學會了這種“索取精神”、“索取權利”，從小小年齡就養成了以“自我為中心”、“唯我獨尊”、“目中無人”、“我行我素”、“自私自利”、“事不關己，高高掛起”、不懂關心別人，不會感恩，等等各種各樣，形形色色的心態和習慣。然而在物質文明發達的今天，由于社會風氣及其他因素的影響，親情在社會中也顯得冷漠，因此，呼喚親情和人性的回歸成為德育的必然。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛先想哦啊跑、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。可現今，“我們現在所缺失的正是感恩文化和節儉文化，如今我們要找回它們，不僅要從學前教育開始，通過情感心理的發展和培養逐步潛移默化，更需要家庭、學校、社會的多方面的努力，重新建立良好的文化氛圍。”

人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，懂得感恩，人才能煥發出無窮的精神力量。然而今天的學生普遍存在感恩意識淡漠等道德缺失的傾向，“要求和索取”大于“感激和報恩”。作為教師，我們需加強對孩子的感恩教育，在他們心里播下感恩的種子。因此，我決定帶領我班的學生，把“感恩之心帶回家”作為我本學期的綜合實踐德育教育目標。嘗試讓孩子把愛帶回家，嘗試讓愛的教育從身邊做起，讓其為父母做點滴之事。開展各種活動，學校與家長在這些方面也開始重視對于孩子的教育，相信在我們的共同努力之下，一個全新的良好的文化氛圍正在形成，我們的孩子將在這樣的氛圍中健康成長，從而達到學會感恩父母的目的。

二、教學目的：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從 現在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。

三、教學目標：

1.讓學生了解親情的無私和偉大，做到熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”。繼承中華民族的傳統美德；

2.了解自己父母，從情感上感悟父母的愛心和付出，激發學生的愛心，樹立關愛他人心中有他人的情感； 3.通過生生、師生間的互動，使學生深刻地理解感恩的內涵； 4.通過對父母的感恩，輻射到曾對自己有過幫助的人，對身邊每個人心存感激，激發感恩的意識；

5.引導學生以一顆感恩的心面對生活，從而培養他們從身邊做起，學會感恩的好品質；

6.通過實踐活動，使學生變得自信、大膽、培養他們組織和參與活動的能力，增強合作精神，鍛煉孩子的社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

四、教學重難點：

1、教學重點在于對提出問題進行篩選和歸納。

2、教學難點在于將提出的問題進行完整地表述。

五、課前準備：

1、老師準備好卡紙條、油性筆、磁鐵、文件袋。

2、搜集關于感恩父母的視頻和圖片。

六、學生準備：自由組合成六個小組，每個小組初定一個小組長作為主持人；定好一個記錄員，負責記錄和書寫小組討論的結果。

七、活動主題確定和方案設計

教 學 過 程

（一）情境引入，引出主題

（1）出示情境圖，讓學生觀看；懂得知恩：

1、你們覺得自己現在幸福嗎？老師也覺得你們幸福，因為你們和他們的樣子都告訴了老師，你們看看他們〔出示情境圖、出示一組本班學生父母與其同照相片（孩子小時候與父母的照片或孩子小時候的開心照片或父母教育的行為 和習慣），適時出示一些字句。（配樂）〕。從他們的樣子里我們都知道了大家在父母的關心呵護下健康快樂地成長！（出示圖片）引出主題并板寫“感恩父母”。

2、自古以來我們中華民族是最懂得感恩的民族了，我們班上的同學也不甘示弱呢，你們看看他們是誰。（出示圖片）

（2）學生觀后談感想。天下父母大都如此，為了子女的幸福，盡其所有，無微不至，不辭辛苦。

（二）根據主題，學生提出問題

老師（引出）：我們的父母是這么的愛我們，那我們應該如何去回報他們、感謝他們呢？

今天這節課我們就是圍繞 “感恩父母“這個主題,你能提出什么問題來一起研究嗎?從 “怎么做”、“怎么辦“、”做什么““如果……會……”等角度提問。

出示提問的原則：①圍繞主題提問；②不提與主題無關的問題；③不提簡單的、查查資料就得出結論的問題；④不提以我們的能力難以解決的問題；⑤不提別人提過的問題。活動一：

（1）每位同學先獨自思考好1個研究問題。

（2）把想好的問題在小組提出，并討論篩選出 2個問題。

（3）用油性筆把問題寫在卡紙條上，要求每條卡紙寫一個問題，字大一點。

（4）把寫好的問題貼到黑板上來。

出示要求后，教師放手讓學生自己小組討論，教師巡視學生討論情況填寫情況，必要時及時糾正誤點）預設的問題：

(1)你知道父母的生日是什么時候？(2)你父母的生日是怎樣慶祝的？

(3)你知道爸媽的身高是多少嗎？穿幾碼鞋？(4)你知道父母的最大煩惱是什么？

(5)你知道爸爸、媽媽最喜歡吃什么、不喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？(6)你知道父母喜歡什么運動嗎？

(7)爸爸媽媽幾點起床上班、幾點下班回家嗎？(8)爸爸媽媽的工作內容是什么？(9)假期你們一家人去過哪里旅游？(10)一家人玩過什么游戲？、(11)一家人最難忘一刻是什么？

(12)“父親節”和“母親節”是什么時候，它們是怎么來的？

(13)你回家后為你父母做過什么？ 周末你會為爸爸媽媽做家務嗎？你會為父母做哪些家務減輕他們的負擔？(14)你想以什么樣的方式來回報父母？

活動二：

篩選和歸納問題的步驟：

（1）把相同的問題合并（留下一個）；（2）把與主題無關的問題去掉；

（3）去掉太簡單或者難以研究的問題。

①學生小組討論黑板張貼的字條進行歸納。②選代表到進行篩選歸納。活動三 出示：把問題轉化問小主題的方法（把問題“變身“小主題的常用陳述形式：關于×××的調查；對于×××的研究；關于×××的實驗報告；×××對×××的影響；×××在×××中的應用。把研究問題轉述為小主題。

6、全班匯報情況，讓學生張貼寫好的紙條，教師對學生貼出的內容進行整合、分類（讓學生自行完成，教師可作點撥指導歸類）。

7、出示預設的調查內容。活動四：

（1）請同學們根據自己的興趣坐到相應的小組位置上，每個小組最好7-8個人左右。

（2）自由分組

學生可自由選擇并組建活動小組，選出組長、定組名、研究主題，填寫好選題表。

（3）各小組展示自己的組名及研究主題。歸類后分小組，并給小組起組名（重新整合分小組）。

8、小組討論后起好組名，并起好小組口號。（三）、總結評價。

1、教師肯定本節課學生的表現。

2、布置下一階段的任務：根據小組的子課題做好方案設計，實施研究。

第二篇：感恩父母教學設計（模版）

七、材料準備

（一）教師準備： 廣告（MV）：《洗腳》；

視頻：李強老師的《感恩教育》。音頻：《感恩的心》

（二）學生準備：

感恩卡（記錄自己表達對父母感恩之情行為的卡片）

八、活動過程

第一課時：

（一）導入（2分鐘）

教師：祝賀大家順利地進入了高中階段的學習，老師今天沒準備其他的什么禮物送給大家，因為老師實在是破費不起，請大家原諒。但是老師也不是小氣的人，今天我給大家帶來的是一件心靈的禮物，接下來送給大家，還請大家笑納。「設計意圖：在輕松活潑的話語中開始今天的課程，同時提醒學生是心理健康教育，所以學生的心理活動可以完全放松開來，利于活動的開展。」

（二）觀看李強老師的《感恩教育》視頻。（43分鐘）

「設計意圖：李強老師的感恩教育在全國范圍內影響很大，他曾經在很多學校對學生進行感恩父母的現場演講，因其演講內容是以學生家庭生活中的細枝末節入手，去挖掘多數父母在養育孩子長大成人這一過程中的艱難困苦為主要線索，所以學生聽來不會覺得像說教那樣難以接受，并且在李強老師富有感情聲調的引領下，大多數學生對其演講反映強烈，多數聽后聲淚俱下，學校以及學生家長也對李強老師的感恩教育評價極高，認為他引領了學生感恩教育的發展。此處第一課時設計學生觀看李強老師的感恩教育演講視頻，是為了讓學生盡快進入一種情感氛圍，并且通過視頻喚起他們對父母的發自內心的感恩之情，為后面的活動做準備工作。」

附件：《李強老師感恩教育演講原文》 第二課時：

（一）導入（8分鐘）

教師：和在座的各位一樣，老師看了李強老師的演講視頻之后也流淚了，剛剛還被同事笑話說是不是沙子進眼睛里去了。這里，我想和大家說的是，老師之所以流淚是因為我覺得自己曾經在你們這樣的年紀愧對自己的父母。那時，我也是很多高中新生佼佼者中的一員，但是在高一高二兩年的時間里面，我沉迷于網絡游戲，像傳奇，奇跡，CS等網游是我最拿手的；桌球，打架，逃課，睡覺也

是家常便飯。后來在高二期末的時候我的名次由年級前十名下滑到了兩百名，一度的我是絕望的代名詞，老師以及父母都對我失去了信心。但是在高三那年我及時的醒悟最終讓我上了師范大學，并且在大學里面的努力讓我有了今天的生活。但是，我經常在想，要是我當初不去打網絡游戲，我肯定能考上一所重點大學，能找到一個比現在更好的能賺更多錢的工作，那么我也許就能給我的父母以及我今后的子女更多的幫助，讓他們過上比現在更好的生活。所以，我流淚，我是為自己曾經的年少輕狂不懂事流淚；并且我流淚，也是因為現在我覺得自己應該更努力去工作，去賺更多的錢，用更多的時間孝敬我那日益年老的父母，讓他們能安享晚年。

「設計意圖：觀看視頻之后，大多數學生都會留下眼淚，這是他們感恩父母的眼淚。但是高中學生處于心理發展的矛盾期，是羞澀和開朗并存的時期，他們通常在教師和同學面前對于自己內心真實的情感難以啟齒。這時通過教師對自己情感的表達，為學生做一個宣泄情感的示范，拉近師生之間的距離，營造平等自由的氛圍，為后面活動做鋪墊。」

（二）情感分享（12分鐘）

教師：老師給大家說了自己為什么流淚，現在我想請同學起來給我們大家說說自己為什么會流淚。我們采取小組推薦和自薦的方式，請大家交流并講述自己的想法。有同學不想講給我們大家分享的也沒有關系，可以在自己的心里或者是通過紙張對自己述說。有同學想把此刻的情感表達出來的就請勇敢的站起來。

學生交流，教師引導。

教師：我們聽完了這些同學的故事，是不是覺得我們的父母真的很偉大！下面，我想請大家看這樣一則廣告片并且思考：“我們應該如何報答父母、感恩父母？”來看一個公益廣告片《洗腳》。

學生回答，老師歸納。大致將這些事情分為兩類：小事和大事。

「設計意圖：在教師努力營造的寬松民主的氛圍下，學生把自己的情感通過合適的方式宣泄出來，進一步加深學生對父母的感恩之情，同時引導學生討論如何將這種感恩之情化為實際的行動去感謝我們的父母，回報我們的父母。」

（三）解疑答惑（20分鐘）

1、情景辨析（現在的我）

情景1：A同學認為幫父母倒杯水、打掃衛生等事情太小了，不屑一顧，我要長大以后做大事來報答父母的養育之恩，如買一幢大房子給父母？

教師：你同意這樣的觀點嗎？ 學生回答。

教師：對我們現在而言，哪一種感恩方式更加符合我們自己的實際，更加可行？

第三篇：感恩父母教學設計

教學內容：知愛感恩，回報愛

教學目的：1.知識與能力：通過教學讓學生知道什么是愛，怎樣被愛，怎樣去愛。

2.過程與方法：①通過親身體驗算帳，感受長輩為我們付出了多少心血，多少愛。

②用圖片、交流、談話等方法讓學生感受父母的不易，付出了多少的艱辛。

3.情感、態度與價值觀：1.培養學生知恩、感恩、報恩的思想。2.培養學生要有正確的人生觀和價值觀。教學重難點：知恩報恩

教學方法：圖片法，交流法，討論法 教學過程：

一、創設情境，導入課題

現在我們生活在多么幸福的社會環境里，你感覺生活的在幸福的生活之中嗎？你有過給自己的長輩主動做過一件事的經歷嗎？今天，我們一起去重溫那幸福、甜蜜的過程吧。

二、師生共同探討父母付出的愛和愛得方式。1.算一算

⑴我們從學前班到現在為我們用了多少錢。

讓學生自己親自動手算一算到目前為止大概用了多少錢，算完后讓學生自己說。然后說一說自己的感受，準備怎么去做。（以當前物價為標準）⑵我們現在是初中那要讀到大學畢業還需要多少錢。

再來讓學生算一筆賬，一直到大學還需要多少錢？有怎樣的感想，父母容易嗎？ 2.看一看

父母的工作和工作環境。

讓學生看父母工作的照片。在工廠上班，在建筑工地搞建筑，在野外作業，在礦場工作，在田野耕作等等。看后提問，你們的父母在哪里工作？父母在外掙錢容易嗎？他們在外辛苦嗎?平時你知道他們的工作嗎？讓學生談談自己的感受。3.說一說

平時我們是怎么花錢的。

讓學生說說自己平時是怎么花錢的?錢是怎么來的？買零食，上網，買玩具，買書等等。你認為哪些錢用得合理，哪些錢不該花。4.談一談

在今后學習和生活中準備怎么做。

剛才我們算了一筆賬，看了父母在外辛苦的圖片，說了我們平時是怎么花錢的，現在請同學們談談在今后學習和生活中準備怎么做呢？ 5.謝一謝

放假回家說聲謝謝。

星期五放學回家后，要求學生和長輩作一次交流，說說心理話，并真誠的向長輩說一聲謝謝。

三、小結

這節課讓我們知道了父母的愛，父母的辛苦，他們為我們的健康成長操碎了心。他們無怨無悔為我們保駕護航，那么，就讓我們用力所能及的實際行動來回報我們的父母吧。

四、作業

1.動一動

回家幫父母倒一杯水、洗一次腳的活動。并寫一次動后感。

三小結：

教學反思：現實生活中對親情教育有，但力度不夠，很多學生在家就是小皇帝、小公主，為我獨尊，自私自利，天不怕地不怕，難以管教，不服管教，有的甚至走向極端等現象時有發生。針對這些現象我想通過算一算，看一看，說一說，談一談，謝一謝，動一動等活動讓學生親自參與其中，使他們感受父母的艱苦，父母的愛。感化他們，讓他們通過情感體驗，轉化為自己的人生觀、價值觀去回報父母。事實上，這堂課起得了很好的效果。在今后的教育教學活動中要加大這方面的力度，為學生樹立正確的人生觀、價值觀奠定基礎。

第四篇：感恩父母.教學設計

《感恩父母》教學設計

設計理念：

感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質，能知感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起碼的覺悟要求。“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。感恩教育是培養孩子責任感的重要基礎。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責。感恩意識不僅是回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識；感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！設計意圖：

對學生進行感恩教育是非常有必要的。但首先應當感激的是父母，不懂的感恩父母的人很難想象能夠感恩老師、感恩朋友、感恩社會。因而感恩教育從教育學生感恩父母開始。通過感恩教育使學生懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋。教學目標：

1、體會到父母撫養子女這一過程的繁瑣、艱辛，感受平凡父母無私的愛。

2、認識到父母對子女的付出，以及子女對父母的了解。

3、學會感恩，感恩從現在做起，從小事做起。

教學重點：感恩意識不僅是回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識。教學難點：了解感恩之心，知道對自己所做的事負責。教學準備：多媒體課件；視頻及書面材料。教學流程：

一、感受父母的愛

1、創設情境導入主題。

（1）多媒體播放歌曲《母親》。

（2）引出主題：同學們，聽著這首熟悉的旋律，你的心靈深處是否有某種觸動，自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要學會感恩。（3）觀看父母無私大愛的幻燈片，重新認識父母的付出和關愛。

導語：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

2、看視頻《暴走媽媽 割肝救子》、《父愛如山 捐腎救子》。提問：同學們，看了上面的兩個真實的故事，你想說點什么？ 全班分享、交流：（1）父母令你最感動或者最難忘的事。（2）父母令你最高興的事。

二、體會父母的艱辛

導語：同學們你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎么樣？

1、幻燈片出示數據資料。

有資料記載：用刀把手上的肉割開，人的疼痛指數是6；往人的手指甲內釘竹簽，人的疼痛指數是7；媽媽在生你的疼痛指數是8；當疼痛指數到達10的時候，人必須通過打杜冷丁才能維持。媽媽冒著生命危險，忍著疼痛指數是8的痛苦，把你帶到了這個世界。你來到的最初24小時，如果沒有成年人協助，你將死去。你出生最初的幾個月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。要知道，你是這個世界上最最脆弱的生物。一只老鼠生下來2個小時就會走路，自己找食吃，自己存活下來。而你，沒有爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。提問：看了這段文字，你有什么感受？

2、教師講述《蘋果樹的故事》

提問：如果說，故事中的這個小男孩是你，那么你覺得這棵樹會是你的什么人？

導語：這是一個發生在每一個人身上的故事。那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩??長大后，便離開他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時候，才會回去找他們。盡管如此，父母卻總是有求必應，為了我們的幸福，無私地奉獻自己的一切。提問：聽了這則故事，你也許覺得那個男孩很殘忍，但我們何嘗不是這樣呢？你是怎樣想的，會怎樣去做呢？

3、多媒體播放歌曲《天下父母心》。

提問：現在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？

三、學會感恩回報父母

導語：在爸媽眼中，我們是全部，其他事物，永遠沒有我們重要。那在我們的心中，對自己的爸爸媽媽又有多少了解呢？

1、親情小測試：我的爸爸媽媽

爸爸生日—————

媽媽生日——————

爸爸最喜歡吃的食品———

媽媽最喜歡吃的食品———— 爸爸所穿鞋子的尺碼——

媽媽所穿鞋子的尺碼———— 爸爸愛看的電視頻道 ———

媽媽愛看的電視頻道———— 爸爸的身體健康狀況————

媽媽的身體健康狀況———— 爸爸對我的期望————

媽媽對我的期望————— 提問：你有哪些不知道的？你覺得了解自己的父母嗎？你有嘗試著去了解他們嗎？是否覺得遺憾？

導語：通過這個小測試我們才發現，我們對爸爸媽媽的了解實在太少了，我們不知道爸爸媽媽在想什么。但是呢，我們也不要覺得遺憾，從現在開始，用實際行動，關心爸媽，回報爸爸媽媽的養育之恩。

2、我們來看一下古時候的小朋友是怎樣做的。課件播放：《黃香溫席》、《陸績懷桔》。導語：孝敬父母是中國的傳統美德。古時候的小朋友能做到，我們也能做到。視頻：央視公益廣告《給媽媽洗腳》。

討論：報答父母，感恩父母，我們應該做些什么？

小結：孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。老師希望同學們回家后用自己喜歡的方式向父母表達自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）（1）送父母一句溫馨的祝福；（2）給父母講一個開心的故事；

（3）給父母打個電話，送去一聲問候；（4）給父母捶捶背、搓搓手；

（5）為家里做幾件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物??

3、同學們，羊有跪乳之意，鴉有反哺之恩。滴水之恩，當以涌泉相報，面對父母無私的愛，再華美的語言也是蒼白無力的，作為兒女的我們，沒有理由不感恩父母，雖然，我們的爸爸媽媽還沒有到白發蒼蒼、需要攙扶著走路的年紀，但是，可能爸爸工作壓力會很大，可能媽媽愛嘮叨、愛發脾氣，在他們需要人關懷和體諒的時候，我們要盡自己的一份心意，去陪伴他們、安慰他們。我們到這里就要結束了，相信我們同學在感受父母的愛，體會父母的艱辛的同時，也一定能拿出自己的孝心關愛自己的父母，最后，讓我們用一首《感恩的心》來結束我們今天的這節課。

4、多媒體播放《感恩的心》。

教師在歌聲中發出號召：感恩父母，我們大家要從我做起，從小事做起。最后祝愿天下父母永遠安康長壽，愿天下兒女永遠知恩圖報。

第五篇：《感恩父母》教學設計

《感恩父母》教學設計

一片云

2014年4月

活動背景

自古以來，人類感恩的美德一直延續，然而現在的學生在家庭中的地位特殊，且大多是獨生子女，在父母的呵護中成長，卻很少從父母的角度去理解父母的艱辛與不容易，還經常埋怨父母的嘮叨、麻煩，因此結合學校的德育工作召開此次班會活動。活動目的

“百善孝為先”，“孝道”歷來是中國傳統倫理道德的最基本的內容，也是中國傳統美德中做人教育的核心內容之一，通過這一次主題班會使學生明白父母的養育之恩，舔犢之情，懂得感恩、回報，主動承擔起對父母的應盡責任，為初中乃至整個人生打下良好的基礎。活動準備：

1、學生分組坐；收集主題資料；教師制作課件

2、搜集汶川地震與舟曲泥石流中感人的畫面與相關的視頻。

3、搜集與父母相關的歌曲。

4、感恩父母的朗讀稿。活動過程: 一

活動開始

老師說開場白：外國人有感恩節，我們中國也有“感恩”的傳統，“百善孝為先”，“孝”是我們中華民族的傳統美德，像“滴水之恩，涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的事實是，現在不少中學生令人遺憾的成為不會感恩，只知道吸取的“冷漠一代”，由此我們舉行這次感恩的主題班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報社會、父母與老師。

二

播放汶川地震與舟曲泥石流中的感人畫面，大家看完這一些畫面之后有何感想？ ——同學們暢談感想…… 活動效果：這一環節就是要讓學生明白，父母的愛是偉大的、無私的、無處不在的，這種愛雖然不是驚天動地的，但是當危險來臨時，父母的愛就會為我們筑起一道天然的屏障，所以我們要體諒父母，孝敬父母。

三

回顧小時候——走近親情

1、追尋成長的足跡

①欣賞閻維文的《母親》，并課件出示孩子與父母在一起的一些照片，讓學生思考感悟。

②學生談由圖片與歌曲獲得的感受和體會：想到了什么？ ③在你的成長過程中，父母把自己的點點滴滴的愛融入到了你每一寸肌膚中，其中哪一些畫面讓你感到很溫馨與感動呢？

④學生用一顆感恩的心來描述父母對自己的愛。

2、父母的變化

父母為了我們操碎了心，而他們卻一天天老去了。這一些你們了解嗎？

3、全班齊讀孟郊的《游子吟》。

活動效果：學生在音樂與圖片的感染下，進入了情境，勾起了對生活的回憶，對父母平時點滴的思考。你可以把你認為父母為你所做事情中，哪一些畫面讓你感到很溫馨很感動，可以讓大家一起來分享一下嗎？

此環節的目的是：讓孩子通過看小時候的照片，喚醒自己與父母一起度過的時光，父母把我們養育成人是很不容易的，父母為了我們的健康成長做出了艱辛的努力與無私的奉獻。

四

親情的體驗

1、情景劇表演

①、《媽媽偷看我的日記后》。明白父母是在愛我們，怕我們出現意外情況。

②、媽媽突然生病了。讓學生體會到：愛父母要從細小的地方做起。

2、朗讀《奇跡的名字叫父愛》，讓學生簡要談感想。

活動效果：通過學生的深情表演，不少學生深受感動，起到了一定的情感共鳴。

3、感恩調查

⑴ 出示調查內容，學生做出評判 ①你知道父母的生日嗎？ ②你了解父母的健康狀況？

③你知道父母最喜歡的東西是什么嗎？ ④你經常與父母溝通嗎？ ⑤你知道父母面臨的壓力嗎？ ⑥你會為父母做家務嗎？ ⑵主持人匯總調查結果 ⑶老師就此做出評論，對比父母的付出與自己的回報。引發學生思考。活動效果：此環節進一步激發學生理解父母、感恩父母的意識。

五

回報親情

1、感恩方法。孩子與父母溝通的方法，在思想品德課里面講述的很清楚了，請大家認真的回憶一下。

2、心聲傳遞。那么你們現在有什么要對父母說的嗎？或者你今后應該怎么樣來孝敬父母呢？請同學們把剛才所說的話，寫在一張卡片上，回家后請你交給你們的父母，今后按著上面所寫的去做。

3、全班齊讀誓言

感恩誓言 親愛的爸爸媽媽：

從現在開始，在思想品德上讓你們安心； 在學習上讓你們放心； 在生活上讓你們省心； 我們決不辜負父母心。

活動效果：此環節結合了學生在思想品德課中學到的知識，學生有話可說，讓學生面對父母深情訴說，體現了教育的持續性，增強了教育功能。

六

總結

1、班主任老師對主題班會進行總結講話。

2、在韓紅的歌曲《天亮了》中結束主題班會

點評：

本次班會活動只能說是我們向父母表達了我們有感恩的心，生命不息，我們感恩的心就一直在跳動，但生活是無限的，感恩需要我們慢慢的去體會，在生活中做父母的好孩子，其實父母并不需要我們今后轟轟烈烈的去為他們做什么大事情，而是要求我們從現在做起，從點滴做起。有時候關心父母就是陪父母聊聊天，送給父母一個祝福、一個問候、一奪鮮花、一個擁抱、甚至一個微笑。讓我們的父母知道我們這顆感恩的心。當然，僅僅知道感恩的心是不夠的，施恩才是進步。讓我們用自己的行動來報答師長、父母，報答社會、報答所有關心和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。