第一篇：學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐》方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐》方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)?

如何做采訪?

指導(dǎo)教師：鄭鶴?活動(dòng)主題：如何做采訪?活動(dòng)時(shí)間：１課時(shí)?班級(jí)：七年六班?教學(xué)目標(biāo)?１明確采訪這種調(diào)查方式的一般程序。?２通過(guò)實(shí)例，討論總結(jié)出采訪前、采訪時(shí)、采訪后的基本方法與要求。?３擬定采訪計(jì)劃，并進(jìn)行采訪模擬。?教學(xué)重點(diǎn)?根據(jù)主題設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題，做到簡(jiǎn)潔、明白?教學(xué)難點(diǎn)?現(xiàn)場(chǎng)采訪，把握好采訪過(guò)程。?教學(xué)準(zhǔn)備?分好小組，做好提綱?活動(dòng)過(guò)程：?

一、準(zhǔn)備階段：??１???視頻導(dǎo)入，揭示課題?同學(xué)們，老師要送你們一份禮物，想看嗎？請(qǐng)欣賞。（課件）你們知道視頻中的同學(xué)們?cè)诟墒裁磫幔浚ú稍L）對(duì)，剛才我們看到的是小記者們采訪老師的畫(huà)面。采訪法是綜合實(shí)踐活動(dòng)中常用的獲取信息的一種方法。這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起來(lái)探討：怎樣做采訪（板書(shū)課題）?２探討采訪前的準(zhǔn)備?

（一）創(chuàng)設(shè)情境?我先采訪一下你們。?你每天都吃早餐嗎？你知道吃好早餐的作用嗎？你喜愛(ài)吃洋快餐嗎？你多久吃一次呢？?采訪前要做哪些準(zhǔn)備呢？板書(shū)：采訪前準(zhǔn)備?

（二）學(xué)生交流。展示老師準(zhǔn)備的采訪提綱。?小結(jié)：訪談前準(zhǔn)備好采談提綱，包括時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對(duì)象、設(shè)計(jì)的問(wèn)題等。?模擬練習(xí)：?（１）設(shè)計(jì)采訪提綱。?（２）分組點(diǎn)評(píng)各小組的采訪提綱。?（３）教師點(diǎn)評(píng)。?（４）探討采訪，并作演練?３提綱已經(jīng)列好了，現(xiàn)在我們就要去采訪了。采訪時(shí)又要注意什么呢？板書(shū)：采訪中?４出示視頻：請(qǐng)同學(xué)們看一段采訪，你們覺(jué)得他們好在哪里？?學(xué)生討論交流：?他們?cè)L談時(shí)要做到：（板書(shū)四點(diǎn)）?１會(huì)問(wèn)。把問(wèn)題設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔、明白，使被采訪者一聽(tīng)就明白。?２善聽(tīng)。訪談人員發(fā)問(wèn)后，不僅要耐心地、集中精力地傾聽(tīng)被訪者的陳述，而且還要關(guān)注訪談對(duì)象的表情、語(yǔ)氣，捕捉語(yǔ)言之外所附帶信息。?３回應(yīng)?在問(wèn)答過(guò)程中訪談人員要適當(dāng)?shù)亟o予積極的反饋，讓被訪者明白你很在意他說(shuō)的內(nèi)容，必要時(shí)可以追問(wèn)。?４巧記?在沒(méi)有機(jī)器記錄的情況下，交談內(nèi)容要盡量多記，假如記不下那該怎么辦？那就記關(guān)鍵詞。除了上述的訪談技巧外，整個(gè)訪談過(guò)程自始自終都要注意態(tài)度一定要誠(chéng)懇，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。?

二、你們能學(xué)著他們這樣子采訪嗎？?１、模擬采訪：?現(xiàn)在小組先練習(xí)采訪老師，哪一組愿意采訪一下？?２、采訪后總結(jié)：?師：他們剛才在采訪過(guò)程中有沒(méi)有做到剛才提到的要求呢？?３從會(huì)問(wèn)、善聽(tīng)、回應(yīng)、巧記四個(gè)方面交流?４交流采訪記錄?小結(jié)：采訪后我們都要對(duì)自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理，總結(jié)。?

三、各小組采訪（如果時(shí)間有多余）?１現(xiàn)在每一組選兩名學(xué)生，記者和記錄員，現(xiàn)場(chǎng)采訪老師。?２根據(jù)收集到的信息，自己小組確定本小組觀點(diǎn)?

四、課堂小結(jié)?同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了采訪，我們知道了（看板書(shū)）采訪的基本要求。希望你們?cè)诮窈竽苓\(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)去采訪更多的人，采集到更多、更新鮮的信息。????

第二篇：《學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐》調(diào)查問(wèn)卷整理指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

《學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐》調(diào)查問(wèn)卷整理指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)?

南園中學(xué)?鄭鶴???

一、????活動(dòng)背景?俗話(huà)說(shuō)人是鐵飯是鋼。吃得飽、吃得好對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么問(wèn)題了。但是怎樣吃才健康怎樣吃才合理怎樣吃才科學(xué)呢尤其對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生飲食問(wèn)題更是家長(zhǎng)以及全社會(huì)關(guān)注的話(huà)題。我們常常會(huì)看到這種情況有的學(xué)生挑食有的學(xué)生偏食、也有的學(xué)生厭食每天以零食為伍。這些不良的飲食習(xí)慣常常會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡暴飲暴食造成肥胖兒童有些飲食中含激素類(lèi)物質(zhì)造成過(guò)度發(fā)育偏食厭食造成營(yíng)養(yǎng)不良骨瘦如柴。?設(shè)計(jì)本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究食物中的營(yíng)養(yǎng)成分、人類(lèi)和飲食的關(guān)系并自己動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)適合自己和家人的營(yíng)養(yǎng)配餐來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立飲食保健意識(shí)、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣吃出健康吃出美麗。???

二、學(xué)情分析：?１??學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊未知的事物充滿(mǎn)好奇，有探索的強(qiáng)烈欲望。?２??學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，有一定的合作精神，樂(lè)于與同伴交流。?３??學(xué)生有一定的閱讀能力和書(shū)面表達(dá)能力。已學(xué)習(xí)過(guò)科技小論文，也寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。?４學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了用百度等搜索引擎上網(wǎng)搜集信息，掌握文字編輯、制作幻燈片。?５學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，不知道如何選題，沒(méi)有寫(xiě)過(guò)研究報(bào)告。???

三、活動(dòng)目標(biāo)：?

（一）知識(shí)與技能：?學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)會(huì)用不同的方式來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)。?

（二）過(guò)程與方法：?培養(yǎng)學(xué)生具體分析信息和整理信息的能力。??培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。?

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：?通過(guò)課堂活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。?感受實(shí)踐帶來(lái)的愉悅和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的家族，尊賢愛(ài)家，熱愛(ài)民族文化的情感。?

四、活動(dòng)重點(diǎn)：?重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理?

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：??學(xué)生已基本完成資料收集工作。??教師了解各研究小組資料搜集的情況，做到心中有數(shù)。?每組一張空白調(diào)查表供統(tǒng)計(jì)匯總用，圖表繪制工具。???幻燈片及放映設(shè)備。?

六、課時(shí)安排：１課時(shí)?

七、活動(dòng)過(guò)程：?

（一）、活動(dòng)匯報(bào)??導(dǎo)入：同學(xué)們，前一階段我們各小組開(kāi)展了研究活動(dòng)，各小組成員圍繞問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了廣泛的信息收集，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)大家參與活動(dòng)的積極性非常高。現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)一下在這期間你們圍繞問(wèn)卷調(diào)查，做了哪些的活動(dòng)？遇到了什么問(wèn)題及如何解決的？?組長(zhǎng)匯報(bào)交流，分享他人活動(dòng)的方法和過(guò)程。?教師總結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況?老師總結(jié)：三位組長(zhǎng)的介紹雖然簡(jiǎn)單，但把前一階段各自所做的研究工作講解得非常清楚、到位。歸納一下大家主要通過(guò)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、請(qǐng)教、調(diào)查等途徑，搜集到了相關(guān)的文字、圖片和視頻資料信息，設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，然后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，取得意想不到的效果。大家在活動(dòng)中都能積極主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)，齊心協(xié)力，盡職盡責(zé)，達(dá)到我們活動(dòng)目的。?過(guò)渡：對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷，我們必須進(jìn)行一定的加工和整理，使之成為最有效的信息，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你最常用的整理有效資料的方法有哪些？?

（二）、重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查的整理?統(tǒng)計(jì)一下有效問(wèn)卷??發(fā)出問(wèn)卷多少份，收回多少份，之后的統(tǒng)計(jì)都是以回收到的問(wèn)卷數(shù)為總數(shù)的。??學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。板書(shū)：分題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?學(xué)生示范：?老師這兒有一疊調(diào)查問(wèn)卷，如果讓你對(duì)每項(xiàng)問(wèn)題的答案來(lái)進(jìn)行一個(gè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，你會(huì)采用什么方法？?學(xué)生回答?教師總結(jié)：剛才同學(xué)所說(shuō)的畫(huà)正字法，因?yàn)楹?jiǎn)單方便，不失為人們常用的匯總調(diào)查數(shù)據(jù)的方法。現(xiàn)在就請(qǐng)各小組組長(zhǎng)進(jìn)行一下合理的分工，盡快地完成你們小組調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。?小組活動(dòng)：完成調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作?

（三）請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)某一項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果?老師總結(jié)：除了畫(huà)正字的方法，還可以用點(diǎn)數(shù)等其它方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)首先請(qǐng)大家回顧一下，我們是如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？?各組匯總數(shù)據(jù)。?學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)表達(dá)的方法?學(xué)習(xí)用百分比的方法來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)???教師示范講解百分比的計(jì)算方法?例如：這次我們共收到有效調(diào)查問(wèn)卷１００份，如果有５０人選擇了該項(xiàng)，我們就可以說(shuō)選擇該項(xiàng)目人的占總數(shù)的５０％。如果調(diào)查問(wèn)卷的總數(shù)不是１００份，就需要算一算了，我們可以用計(jì)算器來(lái)幫助計(jì)算，可以用所選人數(shù)除以總?cè)藬?shù)。?小組活動(dòng)：學(xué)生計(jì)算統(tǒng)計(jì)數(shù)字的百分比?要求：組長(zhǎng)合理分工，每人計(jì)算兩項(xiàng)數(shù)據(jù)的百分比?請(qǐng)兩名學(xué)生匯報(bào)所計(jì)算的結(jié)果?過(guò)渡：除了計(jì)算百分比，還有一些更直觀的表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，那就是統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)表四年級(jí)我們做課外閱讀情況調(diào)查時(shí)已經(jīng)講過(guò)，今天就不再講解。今天我們所要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)計(jì)圖?

（四）學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)圖的方法來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)?１認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖?這是三張不同形狀的統(tǒng)計(jì)圖：柱狀統(tǒng)計(jì)圖、扇形圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，其中柱狀統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖比較難畫(huà)，它們往往要借助于一些工具，在電腦上繪制比較容易，而扇形統(tǒng)計(jì)圖又僅僅適用于單選題的情況下。今天我們主要是學(xué)習(xí)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)。?２認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖?師：你能看懂這張條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？?教師總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫(huà)成長(zhǎng)短不同的直條。并要寫(xiě)出標(biāo)題、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目等。?小組活動(dòng)：畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖?每人根據(jù)一個(gè)問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)到的數(shù)目，畫(huà)一張統(tǒng)計(jì)圖。?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)展示并說(shuō)明自己所畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖?教師總結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖比單純的數(shù)據(jù)要直觀得多。?

（三）、結(jié)論分析?今天同學(xué)們針對(duì)你們各自的調(diào)查問(wèn)卷的部分內(nèi)容進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理，還有一些問(wèn)答題，則需要我們將不同的觀點(diǎn)進(jìn)行匯總、和分析。根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的選項(xiàng)所占的百分比，做出一些推測(cè)，得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，語(yǔ)言一定要客觀公正，而且不能夠離開(kāi)數(shù)據(jù)，因?yàn)檫@些文字是依數(shù)據(jù)而生的，失去了數(shù)據(jù)的支持，將完全的失去它的說(shuō)服力！?

（四）結(jié)論展示討論。?板書(shū)：?????????????問(wèn)卷調(diào)查的整理?

一、?????統(tǒng)計(jì)有效問(wèn)卷：?

二、????分題數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：?

三、????數(shù)據(jù)結(jié)論：?????

第三篇：方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

湖光小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

《近視與我們的生活》

——方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)老師：

班級(jí)：六

（二）班

時(shí)間：2014年11月

近視與我們的生活

——方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子參與的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的積極性，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供方法上的指導(dǎo)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：知道設(shè)計(jì)問(wèn)卷和調(diào)查過(guò)程中的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

3、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的方法指導(dǎo)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，能夠合理地使用問(wèn)卷調(diào)查這一活動(dòng)方式。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解調(diào)查問(wèn)卷的制作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、案例、評(píng)價(jià)表、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)表

五、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)

六、活動(dòng)對(duì)象：六

（二）班學(xué)生

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）回顧各小組活動(dòng)課題，導(dǎo)入主題。

1.師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，你們圍繞主題“近視與我們的生活”展開(kāi)了激烈的討論，策劃了本次活動(dòng)的步驟，并且劃分了小組。現(xiàn)在看到的就是各小組的子課題，它們分別是：

投影：各小組子課題：（1）近視的原因

（2）近視的煩惱（3）眼鏡的選擇與配戴（4）眼操與視力保護(hù)（5）小學(xué)生近視現(xiàn)狀

2.師：在制定活動(dòng)方案的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組選擇的研究方法有好幾種。有的是上網(wǎng)搜集資料，有的是采訪同學(xué)或眼鏡店的專(zhuān)業(yè)人士，有的進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。相比較采訪而言，問(wèn)卷調(diào)查涉及的面更廣，內(nèi)容更豐富。要進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，必須先學(xué)會(huì)科學(xué)地設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

（板書(shū)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷）

3.今天，我們就圍繞第五組的課題 “小學(xué)生近視現(xiàn)狀”（幻燈顯示課題）設(shè)計(jì)出一份調(diào)查問(wèn)卷。

（二）問(wèn)卷設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1.師：老師這里有一份己經(jīng)設(shè)計(jì)好的“關(guān)于零花錢(qián)使用情況”的調(diào)查問(wèn)卷的樣卷，現(xiàn)在直觀展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀這份問(wèn)卷（時(shí)間控制在一分鐘之內(nèi)）。（投影出示關(guān)于零花錢(qián)的調(diào)查問(wèn)卷）

關(guān)于零花錢(qián)使用的調(diào)查問(wèn)卷

感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)做我們的調(diào)查問(wèn)卷，只需花你兩三分鐘的時(shí)間，就能給予我們很大的幫助。根據(jù)你的實(shí)際情況來(lái)填寫(xiě)問(wèn)卷即可，感謝您認(rèn)真地配合我們！

1.你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有自己的一些零花錢(qián)嗎？（）

A.應(yīng)該

B.不應(yīng)該

2.你的零花錢(qián)主要是從哪里來(lái)的？()

A.父母給的 B.親戚給的 C.利用假期自己賺的 D.其它

3.你認(rèn)為父母應(yīng)該給孩子零花錢(qián)嗎？（）

A.完全應(yīng)該

B.完全不應(yīng)該

C.適當(dāng)許可

4.你平均每天的零花錢(qián)大約是多少？()

A.0.5元以下

B.0.6∽1元

C.1.1∽2元

D.2.1∽3元

E.3.1∽4.9元

F.5元以上

5.你的零花錢(qián)主要用來(lái)干什么？（）

A.買(mǎi)零食

B.買(mǎi)書(shū)

C.買(mǎi)玩具

D.上網(wǎng)

E.交部分學(xué)雜費(fèi)和獻(xiàn)愛(ài)心

F.降溫費(fèi)（冷飲）G.其它

6.你和同學(xué)之間比過(guò)誰(shuí)的零花錢(qián)多嗎？()

A.沒(méi)有

B.偶爾

C.經(jīng)常

2.師：我們看這份問(wèn)卷中的題目，第一題“你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有自己的一些零花錢(qián)嗎？ A.應(yīng)該B.不應(yīng)該”，這道題目設(shè)計(jì)的目的就是想了解學(xué)生對(duì)自己是否應(yīng)該有零花錢(qián)是一種什么樣的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的幾道題目，看看問(wèn)卷的設(shè)計(jì)者還有什么樣的目的？想了解什么內(nèi)容？

3.學(xué)生觀察下面的幾道題目，分析一下問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的。生1：第二題就是想要知道零花錢(qián)有哪些來(lái)源。

生2：第三題是想要了解在孩子的眼里父母是不是就應(yīng)該給自己零花錢(qián)。生3：第四題想要了解零花錢(qián)的大概數(shù)量。生4：第五題想要知道學(xué)生的零花錢(qián)的用途。

生5：第六題其實(shí)就是看看學(xué)生之間有沒(méi)有攀比零花錢(qián)的現(xiàn)象存在。

4.師：細(xì)心觀察，我們可以看出問(wèn)卷中的幾道題目都采用了選擇題的形式。問(wèn)卷調(diào)查很多情況下是隨機(jī)的，時(shí)間比較短。為了在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息，我們一般采用選擇題的形式。當(dāng)然，問(wèn)卷設(shè)計(jì)中還有是非題和開(kāi)放題兩種題型（出示是非題和開(kāi)放題兩種題型的例子），比如這兩道樣題。

鑒于同學(xué)們今天是第一次設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，我建議大家采用選擇題型。

5.師：樣卷中這六個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都是圍繞“零花錢(qián)的使用”而來(lái)的。因此，我們?yōu)榈谖褰M的同學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)卷的時(shí)候，一定也要緊緊圍繞“小學(xué)生近視現(xiàn)狀”這個(gè)課題。因?yàn)槲覀兿胍{(diào)查的對(duì)象是校園里的同學(xué)，所以請(qǐng)各小組討論一下：圍繞“小學(xué)生近視現(xiàn)狀”這個(gè)課題，你們有什么問(wèn)題想通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得到解決的？（1）小組討論，教師可以適當(dāng)巡視

（2）指名學(xué)生回答。（在回答過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要給與肯定）

6.師：為了了解小學(xué)生近視現(xiàn)狀，老師拋磚引玉，設(shè)計(jì)了兩道選擇題，我們一起來(lái)看一下：（1）、“你是否近視？

A.是B.否（投影出示選擇題）（2）、“你們班有多少近視的同學(xué)？”A.沒(méi)有 B.10個(gè)以下 C.10-20個(gè)

D.一半以上

老師希望同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，讓被調(diào)查一讀就明白；給出的選項(xiàng)也要全面，把可能存在的幾種回答都考慮進(jìn)去。

7.師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才提出來(lái)的想要了解的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)卷的問(wèn)題。每個(gè)同學(xué)先設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，然后小組討論選擇兩個(gè)問(wèn)題全班進(jìn)行交流。教師巡視指導(dǎo)解決學(xué)生問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（1）小組中的每個(gè)成員先設(shè)計(jì)1個(gè)問(wèn)題（每人一張小紙）。（2）組內(nèi)討論交流，選擇合適的問(wèn)題（2個(gè)）在班級(jí)中進(jìn)行交流。

8.搜集每個(gè)小組提出的問(wèn)題全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生整合問(wèn)題形成問(wèn)卷。（教師邊組織學(xué)生討論問(wèn)題的可行性，邊把問(wèn)題貼在大的問(wèn)卷紙上，適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)言方面的修改。）

提示：在排列問(wèn)題的時(shí)候要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題放在前面，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。

師：在我們?nèi)w同學(xué)的共同努力之下，關(guān)于“小學(xué)生近視現(xiàn)狀”的調(diào)查問(wèn)卷就設(shè)計(jì)出來(lái)了，課后第五組的同學(xué)可以在此基礎(chǔ)上稍加整理發(fā)放到同學(xué)們手中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（三）活動(dòng)總結(jié)

師：這節(jié)課，我們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷僅僅只是問(wèn)卷調(diào)查的第一步。接下來(lái)我們還要發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查、回收問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。由于時(shí)間關(guān)系，在以后的實(shí)踐活動(dòng)中，老師將和同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

今天的課就上到這，謝謝同學(xué)們。

第四篇：方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)——調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

梁才辦事處第三小學(xué) 劉會(huì)香

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解調(diào)查問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)。明確問(wèn)卷設(shè)計(jì)的要求、掌握問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問(wèn)卷。

（2）鍛煉學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的分析和提煉資料的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）在分解調(diào)查內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（2）在問(wèn)卷設(shè)計(jì)的過(guò)程中，提高學(xué)生動(dòng)手、探究的能力。（3 讓學(xué)生逐步形成一種喜愛(ài)質(zhì)疑、努力求知的心理傾向。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、分享成果的良好品格。（2）培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力與膽量。

【教學(xué)重點(diǎn)】：調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則和要求，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟。【教學(xué)難點(diǎn)】：圍繞調(diào)查目的分解調(diào)查內(nèi)容。

【教學(xué)方法】：情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作探究法。讓學(xué)生了解調(diào)查問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)。

掌握方法，能制定出高質(zhì)量的調(diào)查問(wèn)卷。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，明確任務(wù)

師：同學(xué)們，昨天老師讓你們做過(guò)調(diào)查，完成了嗎？看來(lái)，問(wèn)卷調(diào)查也是一種廣泛而方便的搜集資料的好方法。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

二、認(rèn)識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

1、同學(xué)們對(duì)調(diào)查問(wèn)卷了解多少？老師可要考考大家，同學(xué)的桌上有一張調(diào)查問(wèn)卷，這張問(wèn)卷由哪幾部分組成？每一部分有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家好好地觀察一下，注意觀察事物要按一定的順序。（師出示樣稿）

2、生匯報(bào)交流（1）標(biāo)題

標(biāo)題告訴我們調(diào)查的主題。（2）前言

前言介紹了調(diào)查人的身份及調(diào)查的目的，語(yǔ)氣親切。（3）（正文）問(wèn)題

問(wèn)題的類(lèi)型有選擇題，也有問(wèn)答題。選擇題既有單選題，也有多選題。問(wèn)題在排列時(shí)注意先易后難（4）結(jié)束語(yǔ)

結(jié)束語(yǔ)表達(dá)了對(duì)被調(diào)查人的感謝。

3、師小結(jié)并板書(shū)：通過(guò)交流，我們了解到問(wèn)卷一般由標(biāo)題、前言、問(wèn)題、結(jié)束語(yǔ)這幾部分組成，其中標(biāo)題和問(wèn)題，是每一份問(wèn)卷必須要有的，而前言、結(jié)束語(yǔ)，則可以根據(jù)調(diào)查的需要來(lái)確定。問(wèn)題的類(lèi)型可以有選擇題，也可以有問(wèn)答題，當(dāng)然還可以有判斷題、填空題……。雖然是從不同的角度進(jìn)行提問(wèn)，但必須緊扣主題。問(wèn)題排列時(shí)，注意先易后難。

三、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

1、通過(guò)剛才的交流，相信大家對(duì)于設(shè)計(jì)一份合理的調(diào)查問(wèn)卷一定有了新的想法，想不想自己設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。在設(shè)計(jì)之前老師有個(gè)小小的提示（課件出示溫馨提示）

2、學(xué)生按要求獨(dú)立設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師巡視。

五、展示評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷

1、先由制定者闡述自己的

2、通過(guò)多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)卷格式及提出的問(wèn)題等方面進(jìn)行

集體評(píng)議，并提出修改意見(jiàn)。

3、修改完善：師生共同篩選出有價(jià)值的問(wèn)題，確定呈現(xiàn)形式，最終完

成一份完整的調(diào)查問(wèn)卷。

六、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，從這次活動(dòng)中，老師看到了大家學(xué)習(xí)和研究的熱情，特別是面對(duì)困難時(shí)，同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)合作，集思廣益，尋找對(duì)策，有了這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和研究的精神，相信今后一定沒(méi)有什么困難可以難倒大家。課后，請(qǐng)各小組結(jié)合同學(xué)和老師的建議修改和完善你們的調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)你們調(diào)查的人數(shù)，準(zhǔn)備相應(yīng)的問(wèn)卷份數(shù)，對(duì)身邊的同學(xué)、家長(zhǎng)……進(jìn)行調(diào)查，并做記錄。

第五篇：閱讀方法指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀方法指導(dǎo)課

撥 動(dòng) 成 長(zhǎng) 的 心 弦

——走近《草房子》

執(zhí)教人：梁艷艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，走進(jìn)桑桑的內(nèi)心世界，為整本書(shū)的閱讀打開(kāi)一扇窗。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

寫(xiě)《童話(huà)大王》的大作家鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話(huà)，我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一下：

“叔叔,你希望有人敲門(mén)嗎?”

“希望。”

“那我去敲門(mén),你會(huì)開(kāi)門(mén)嗎?”

“當(dāng)然開(kāi)門(mén)。”

“我要是晚上敲門(mén)呢?”

“我講故事給你聽(tīng),你講故事給我聽(tīng)。”

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的？

“我就在書(shū)中等你。”

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話(huà)。

是啊，“我就在書(shū)中等你。”這是作者與讀者的心靈約定,作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書(shū)中,等待著我們,當(dāng)我們展開(kāi)書(shū)頁(yè),其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田,去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的約會(huì)。今天，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的《草房子》。

二、走近《草房子》

1、大家已經(jīng)讀完了《草房子》，那你對(duì)《草房子》有了哪些了解？

作品寫(xiě)了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

2、你還查閱了哪些相關(guān)的資料？ 學(xué)生交流，出示：（1）曹文軒簡(jiǎn)介

1954年1月生于江蘇鹽城。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京市作家協(xié)會(huì)副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。主要經(jīng)歷

2003年作家出版社出版《曹文軒文集》(9卷)。《紅瓦》、《草房子》以及一些短篇小說(shuō)分別翻譯為英、法、日、韓等文字。獲省部級(jí)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、冰心文學(xué)大獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、北京市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。近作《細(xì)米》獲第六屆（2001－2003）全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

（2）《草房子》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）曾獲：國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣“好書(shū)大家讀”最佳少年兒童讀物獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

《草房子》（電影）曾獲：第十九屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳劇本獎(jiǎng)、第八屆中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)、第十四屆德黑蘭電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)、意大利第十三屆Giffoni電影節(jié)“銅獅”獎(jiǎng)。

三、走進(jìn)《草房子》，聚焦主人公

1、《草房子》是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起溫馨、遙遠(yuǎn)，想起浪漫的童話(huà)。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的《草房子》時(shí)，很快就被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書(shū)中流連忘返，尤其讓我們感動(dòng)的是主人公桑桑。你也許能一口氣說(shuō)出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)《草房子》，閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容，然后小組交流。教師總結(jié)出示：

桑桑為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚(yú)，就把家里的蚊帳剪開(kāi) 制成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚(yú)；他在夏天里想到城里賣(mài)冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲…… 從中你能看出桑桑是個(gè)怎樣的孩子？

桑桑是個(gè)喜歡“異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他的怪念頭和行為，都表現(xiàn)了他聰明好奇、敢想敢作、愛(ài)自我表現(xiàn)。他特別渴望被關(guān)注，具有一切孩子所具有的嫉妒、調(diào)皮，但桑桑有一般調(diào)皮孩子所沒(méi)有的善良品質(zhì)。

2、同學(xué)們的匯報(bào)真精彩，讀書(shū)的收獲真不少。有不少同學(xué)還抓住了故事中的細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、言行、外貌、心理談體會(huì)，有理有據(jù)，非常深刻。在我們眼中，童年的桑桑淘氣得可愛(ài)，六年后的桑桑又有了哪些變化？ 大屏幕出示：

桑桑帶著柳柳來(lái)到城墻下時(shí)，已近黃昏了。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到了天的城墻，心里很激動(dòng)。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上，但柳柳走不動(dòng)了。他讓柳柳坐在了臺(tái)階上，然后脫掉了柳柳腳上的鞋。他看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡。他輕輕地揉 了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來(lái)，對(duì)她說(shuō)：”哥哥背你上去。”柳柳不肯。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說(shuō)，哥哥病了不能讓哥哥用力氣。但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地爬上去。不一會(huì)冷汗就大滴大滴地從他額上滾了下來(lái)。柳柳用胳膊摟著哥哥的脖子，她覺(jué)得哥哥的脖子里盡是汗水，就掙扎著要下來(lái)，但桑桑緊緊地?fù)е耐炔蛔屗聛?lái)。那首無(wú)詞歌的旋律在他腦海里盤(pán)旋著嘴一 張幾就流了出來(lái)：咿呀……呀咿呀……呀咿呀……喲喲……喲喲，喲喲……咿呀咿呀喲……完一百多級(jí)臺(tái)階，桑桑終于將柳柳背到了城墻頂上了。往外看，是大河，是無(wú)邊無(wú)際的田野；往里看，是無(wú)窮無(wú)盡 的房屋，是大大小小的街。城墻頂上有那么大的風(fēng)，卻吹不干桑桑的汗。他把腦袋伏在城墻的空隙里，一邊讓自己休息，一邊望著遠(yuǎn)方：太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去…… 默讀，思考：

（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)完整的故事情節(jié)。

（2）抓住最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)反復(fù)讀，聯(lián)系上下文談體會(huì)。

（3）“太陽(yáng)正在遙遠(yuǎn)的天邊一點(diǎn)一點(diǎn)地落下去…… ”你讀懂了什么？ 出示對(duì)話(huà)：

“媽媽為什么總哭?”

“因?yàn)槲乙揭粋€(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去兒”

“就你一個(gè)人去嗎?”

“就我一個(gè)人向”

“我和你一起去了你帶我嗎?”

“那個(gè)地方只有我能去”

“那你能把你的鴿子帶去嗎?”

“我?guī)Р蛔咚鼈儭！?/p>

“那你給細(xì)馬哥哥了?”

“我和他已經(jīng)說(shuō)好了。”

“那我能去看你嗎?”

“不能。”

“長(zhǎng)大了也不能嗎?”

“長(zhǎng)大了也不能。”

“那個(gè)地方好嗎?”

“我不知道。”

“那個(gè)地方也有城嗎?”

“可能有的。”

“城是什么樣子?”

“城……城也是一個(gè)地方了，這地方密密麻麻地有很多很多房子，有一條一條的街，沒(méi)有田野，只有房子和街……”

桑桑的話(huà)意味著什么？“死亡”還讓桑桑懂得了什么？ 小組交流。分角色朗讀。

3、如果說(shuō)桑桑選擇了草房子，那么草房子則決定了桑桑的成長(zhǎng)。想一想桑桑身邊的哪些人給了桑桑寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于生活之美的體悟。自由選擇研究的人物，然后小組合作學(xué)習(xí)交流，談?wù)勊ㄋ┑氖裁葱袨榛蛘哐孕杏绊懥松Ｉ！?/p>

四、總結(jié)延伸

1、總結(jié)：在大家讀這本書(shū)之前中國(guó)已有大約15多萬(wàn)兒童在閱讀《草房子》,除此還有美國(guó)、日本和韓國(guó)的很多兒童都在讀這本書(shū),之所以大家都愛(ài)看這本書(shū)是因?yàn)檫@是本好書(shū)。所以大家好好品讀它的話(huà)，一定可以受益非淺。

2、教師深情誦讀小詩(shī)： 等你 帶著渴望 帶著夢(mèng)想 帶著追尋 走到書(shū)里來(lái)

這里有世間最迷人的景致 這里有人間最動(dòng)人的情感 這里有最好的朋友 在書(shū)中等你

“我就在書(shū)中等你!”讓它成為我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠(chéng)的對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師說(shuō)：我就在書(shū)中等你!