第一篇：硬筆書法教案-撇的寫法

硬筆書法教案

撇的寫法

【教學目的】

1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養學生養成良好的書寫習慣。

3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結合作。

【教學重點和難點】

重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和豎撇的寫法。

【教具準備】 實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡

一、導入。

欣賞名家名作，陶冶情操，激發學生愛寫字的興趣。

二、引導、點撥難點，突出重點。

只要努力學習，我們都能寫出這么漂亮的字，下面我們繼續學習偏旁部首，這節課學習撇的寫法。（出示課件）撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫的自然舒展，會增加字的美感，有時還與捺畫相對稱，起著平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇。豎撇和短撇之分。

斜撇：起筆稍重，由重到輕 向左下方行筆，收筆時出尖。撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜慢不宜快”并要力送到底。例如：老

少

“老”字撇是主筆，要寫的舒展大方，兩橫上橫短，下橫稍長，著重突出主筆畫斜撇，注意有一定的弧度和長度。下面的豎彎鉤彎度要縮短，做綠葉襯托主筆。“少”豎是短豎，兩點是相向點，左低右高，右點要給撇讓出位置，中國字和中國人一樣都講究謙讓精神。

學生練習老和少的寫法

豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養學生的觀察力和審美力，發揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度的三分之二處向左下撇出，收筆出尖。）例如：月

杖 “月”字的撇是豎撇，橫折鉤寫時注意折筆要稍頓，不要寫的太死。“杖”字是左右結構，整體結構左窄右寬，高度左右相等。左邊的木字旁，左側舒展，右側變窄，捺變成點，是給右邊的字讓出位置，右邊的丈，撇是豎撇，撇捺要寫的自然舒展。木字底部和右邊捺筆持平。學生練習月和杖的寫法

短撇： 起筆稍重，由重到輕，向左下方行筆，收筆時出尖，整體稍短。短撇在字頭出現時一般寫成平撇，如千 手 反等。“手”字撇是平撇，上橫短，下橫長，三橫之間間距相等，整體結構上緊下松。短橫在字左上部位出現時，筆畫形態較斜，如：生 失等字。“失”撇是短撇，上兩橫是短橫，且上橫稍仰，中橫稍平，下橫是中橫稍下俯。學生練習手和失的寫法

三、拓展延伸：把撇放到各種字中練習。

1、老師范寫“妙”并做講解： 字中的撇是斜撇，左右結構，左窄右寬，高度，上齊下不齊，右下稍長。女字長點寫短，避讓斜撇。

2、老師范寫“筆”并做講解：要緊湊，因為它們是一家人，要團結在一起，這也是我們中國人的傳統美德。竹字頭，左低右高，間距不要太開。毛字撇是平撇，第一橫稍短，第二橫稍長，三筆間距相等，豎彎鉤是主筆，要寫的自然舒展。整

體結構上緊下松。

3、老師范寫“生”并做講解：撇是斜撇，上橫短稍仰，第二橫短橫稍平，下橫是中橫稍下俯。書法最忌雷同，所以，一個字中出現相同筆畫，要注意變化。

4、老師范寫“花”字，請你根據我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字。上下結構，草字頭上展下收，右豎像是左撇。下面的化跟草頭緊湊些，左右距離稍寬，豎彎鉤寫舒展。

5、老師對于學生的說法給予肯定并小結。

四、實踐練習：臨摹四個字，教師提示：書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執筆姿勢和坐姿書寫，注意鋼筆的正確使用。

老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

五、反饋：對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。斜撇長度和弧度不夠，平撇不夠平。）

六、再實踐，再練習。

1、老師繼續巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執筆姿勢。

3、針對個別現象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

七、發揮學生主體作用，培養審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習

2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。

3、在全班的范圍內，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

八、總結：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。我們中國漢字是方塊字，講究團結，寬容，謙讓，希望同學們用我們的生花妙筆把中國字寫的方方正正，做人也做得堂堂正正。

第二篇：撇、捺的寫法 教案

撇、捺的寫法 教案

【教學目標】

1、讓學生了解“撇、捺”的寫法與“橫、豎、點”之間的關系；

2、掌握各種撇、捺的寫法及運用規律。

【教學內容】

1、撇畫的寫法及書寫規律

2、捺畫的寫法及書寫規律。

【教學重點】各種“撇、捺”的用筆技法。

【教學時數】２課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

比較“懸針豎”與“撇”的形態特征來引入新課內容。

二、講授新課

（一）講授各種撇的寫法

板書如下示意圖：

1、比較分析“豎撇”與“懸針豎”的異同，講解“豎撇”的寫法。

相同點：起筆、收筆

不同點：行筆

寫 法：起筆收筆同“懸針豎”,行筆先豎后撇，豎部與撇部在字中不同部位其長度和弧度則有所不同。

2、讓學生看黑板上示意圖，比較“豎撇、斜撇、平撇、短撇”之間的異同，教師歸納，并揭示它們的特征及寫法。

相同點：起筆、收筆

不同點：行筆——①長短 ②曲直 ③斜度

特 征：豎撇——先豎后彎，行筆較長

o 斜撇——斜（與水平面夾角45）而長，或直或曲

平撇——平（和長橫的傾斜度相當）、短、直

o 短撇——短、斜（45）、直

（二）講授各種撇的用法

板書以下各字，提問學生：

A.以上各字撇用的對嗎？為什么？

B.“平撇”和“豎撇”一般運用在字或者部件的哪些部位？

豎撇——①縱貫字的中間，如“史、火”； ②在字或部件的左側，如“川、肌”。

平撇——在字的頂部中間，如“禾、重”。

（三）板書下圖，分析課本P20的“在”字

提問：A.以上四個“在”中哪一個寫得好？并說出不好的字存在的主要問題？

②寫的好。①重心偏左 ③“土”下墜 ④撇上的短豎左斜

B．你是如何知道②是對的？

比對字帖P20頁的“在”，②最像。

強調：寫字前一定要讀帖，寫好后一定要比對，找出問題所在。

（四）學生練習2名學生在黑板上書寫Ｐ２０～Ｐ２1中撇畫部分的字，其他同學在座位上用鋼筆練習

（五）教師評析

第二課時

一、講授新課

（一）講授各種捺的寫法

板書如下示意圖：

１． 分析斜捺的起筆、行筆、收筆的特征

筆畫形態：①細而圓

②漸粗

③尖

筆畫取勢：①呈俯勢

②呈卷起之勢

③呈水平之勢

２． 根據斜捺的特征講解其硬筆筆法 ①筆尖輕輕落在紙上，不能向下用力，略呈俯勢；②向右下約45方向漸行漸按

o微帶卷起之勢；③提筆水平方向捺出。

３． 看示意圖，比較“平捺” 與“斜捺”的異同

學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長）

４．平捺的用法及在字中的作用

用法：用于字的底部。

o

o

作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約５～１０）

５． 板書“道、延”，講解平捺與字的其他部位的位置關系

到上部右側所在豎線處才能收筆。

６． “反捺”的寫法

反捺的寫法與“長點”相同（略）

（二）分析下列各字，學生練習。

（三）學生提問，教師答疑。

學生對平時練習過程中遇到的問題舉手提問，教師進行解答。

二、小結

三、布置作業

１、談談各種撇、捺的運用規律

２、反復練習各種“撇”與“捺”，直至寫對、寫像為止。

３、臨摹Ｐ２０～Ｐ２1帶有撇、捺部分的所有范字，以及２５００常用字字帖中的字，每天１頁，每字連續寫１０遍。

第三篇：寫字教案撇的寫法

怎樣寫好“撇”

柳城縣實驗小學：韋雪玲

教學要求：

1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養學生養成良好的書寫習慣。

3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人。教學重點和難點：

重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇及“升、有”的寫法。教學時數：一課時

教具準備：實物投影儀、書法欣賞作品、格言卡 教學過程：

一、導入。

欣賞名家名作，陶冶情操，激發學生愛寫字的興趣。

二、引導、點撥難點，突出重點。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發”是說寫撇像篦子書發一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。

豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養學生的觀察力和審美力，發揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）

平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習。

老師范寫“升”請學生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實踐練習：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

四、反饋：

對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“升”字時，右邊的豎，要長。結構要緊湊。平撇不夠平。）

五、再實踐，再練習。

1、老師繼續巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執筆姿勢。

3、針對個別現象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、在活動中進一步鞏固寫字技巧。

1、每人發一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。

七、故事結尾，勉勵學生。

老師以書法家懷素的小故事作結尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。

第四篇：書法：《撇的寫法》教案

撇的寫法

一、教學目的

初步學會撇的寫法，激發學生的寫字興趣；培養學生良好的書法興趣。

二、教學重難點

重點：撇的寫法。

難點：掌握寫撇時中鋒行筆。

三、教具準備

書寫用具、掛圖、米字格卡片、視頻等。

四、課時：1

五、教學過程

（一）組織教學，穩定情緒。

（二）講一個書法家刻苦練書法的小故事。

（三）猜謎語引入新課

猜一猜：長頭發，飄起來。（打一筆畫）

同學們說出撇后，出示課題：撇的寫法

（四）教學新課

1.出示撇的掛圖，學生看圖，觀察撇的特點，看看它跟哪個筆畫有相像的地方：①它和懸針豎有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細；②它和懸針豎的角度不同，撇是斜的，懸針豎的垂直的；③長撇如大象的牙齒堅實有力。

2.怎么寫撇呢？師邊演示邊說明。

撇的寫法：起筆逆鋒左上，折鋒向右下按筆，提筆轉鋒向左下中鋒行筆。起筆較重，行筆漸輕，要力送筆端，空搶收筆較快。行筆至中途不可提筆向下扔出去。提筆岀鋒。

長撇、短撇、平撇寫法大致相同，只是長短和取勢不同而已。3.讓學生用手指代筆在紙上寫幾遍“撇”。

4.看范字“左”“牛”“千”，說筆順，看看長撇、短撇、平撇各在米字格里的位置。

（五）練習書寫

學生在米字格紙上練習寫撇。師巡視，糾正同學們寫得不當之處。

（六）總結

展示作業，給予表揚，指出全班性問題。

（七）布置作業

回家練習寫“丿”。

第五篇：撇、捺的寫法__教案

寫字課教案

硬筆楷書的筆畫寫法——撇、捺的寫法 教案

【教學目標】

1、讓學生了解“撇、捺”的寫法與“橫、豎、點”之間的關系；

2、掌握各種撇、捺的寫法及運用規律。

【教學內容】

1、撇畫的寫法及書寫規律

2、捺畫的寫法及書寫規律。【教學重點】各種“撇、捺”的用筆技法。【教學時數】２課時 【教學過程】

第一課時

一、導入新課

比較“懸針豎”與“撇”的形態特征來引入新課內容。

二、講授新課

（一）講授各種撇的寫法 板書如下示意圖：

寫字課教案

1、比較分析“豎撇”與“懸針豎”的異同，講解“豎撇”的寫法。相同點：起筆、收筆 不同點：行筆

寫 法：起筆收筆同“懸針豎”,行筆先豎后撇，豎部與撇部在字中不同部位其長度和弧度則有所不同。

2、讓學生看黑板上示意圖，比較“豎撇、斜撇、平撇、短撇”之間的異同，教師歸納，并揭示它們的特征及寫法。相同點：起筆、收筆

不同點：行筆——①長短 ②曲直 ③斜度 特 征：豎撇——先豎后彎，行筆較長

斜撇——斜（與水平面夾角45 o）而長，或直或曲

平撇——平（和長橫的傾斜度相當）、短、直

短撇——短、斜（45 o）、直

寫字課教案

（二）講授各種撇的用法

板書以下各字，提問學生：

A.以上各字撇用的對嗎？為什么？

B.“平撇”和“豎撇”一般運用在字或者部件的哪些部位？

豎撇——①縱貫字的中間，如“史、火”； ②在字或部件的左側，如“川、肌”。

平撇——在字的頂部中間，如“禾、重”。

（三）板書下圖，分析課本P20的“在”字

提問：A.以上四個“在”中哪一個寫得好？并說出不好的字存在的主要問題？

②寫的好。①重心偏左 ③“土”下墜 ④撇上的短豎左斜 B．你是如何知道②是對的？

寫字課教案

比對字帖P20頁的“在”，②最像。

強調：寫字前一定要讀帖，寫好后一定要比對，找出問題所在。

（四）學生練習

2名學生在黑板上書寫Ｐ２０～Ｐ２1中撇畫部分的字，其他同學在座位上用鋼筆練習

（五）教師評析