第一篇：硬筆書法社團教案：木字旁的寫法

木字旁的寫法

教學目標：

1、初步培生學生熱愛書法的興趣，產生愿意寫字的欲望。

2、讓學生掌握“木”字和木字旁字的特點及書寫要領。

3、提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力感悟書法的藝術美。教學重點：

了解木字變木字旁的書寫變化。教學難點：

指導學生規(guī)范書寫帶木字旁的字的同時引導學生把漢字寫的美，領悟木字旁字的結構特點及書寫規(guī)律。教具：課件、粉筆、寫字紙。教學過程：

一、談話導入：

同學們，生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說

二、講故事：

1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚。

2、同學們聽了故事想到什么？想做書法家？

三、范例作品，激發(fā)興趣： 今天就來認識兩位書法家：

1、欣賞龐中華書法作品。

2、欣賞田英章書法作品。仔細觀察，怎么樣？

（1）同桌討論交流好在哪里？（2）集體交流看法

龐老師、田老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！同學們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質材料做成的，所以稱為硬筆書法。

四、出示課題：

1、觀察木的占格及書寫。

2、其實我們現(xiàn)在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：

3、木的演變視頻。

4、請同學上臺演示。

五、教師示范，傳授技法：

1、提醒書寫姿勢:頭正，身直，臂開，足平。

2、“木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像

滑梯（飄舞的裙子）。

3、學生書寫。對子互評。

4、教師范寫。生觀察臨摹。

六、“木字旁”

-------林

1、看林的演變視頻。

2、請同學上臺表演。

3、觀察林字占格，并書寫。

4、教師范寫。

5、同桌互相欣賞。

七、木字旁還有那些字？看誰說的多？

1、展示 ：

2、觀察： 板、椅

3、學生觀察仿寫。

4、學生書寫，教師巡回指導。

5、教師把作品貼在黑板上，請同學論欣賞交流作品。

6、小組展示。

八、小結：

回顧今天學的木字旁的寫法，老師希望你們能在課下多找些木字旁的字，多

加練習，掌握住木字旁的寫法技巧。

第二篇：硬筆書法社團教案：木字旁的寫法

木字旁的寫法

教學目標：

1初步培養(yǎng)學生熱愛書法的興趣，產生愿意寫字的欲望。

2、讓學生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。

3、提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力。教學重點：

木字變木字旁的書寫變化。教學難點：

木字旁字的結構特點及書寫技巧。教具：課件、粉筆、寫字紙。教學過程：

一、談話導入：

同學們，生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說

二、講故事：

1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚。

2、同學們聽了故事想到什么？想做書法家？

三、范例作品，激發(fā)興趣： 今天就來認識兩位書法家：

1、欣賞龐中華書法作品。

2、欣賞田英章書法作品。仔細觀察，怎么樣？

（1）同桌討論交流好在哪里？（2）集體交流看法

龐老師、田老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！同學們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質材料做成的，所以稱為硬筆書法。

四、出示課題：

1、觀察木的占格及書寫。

2、其實我們現(xiàn)在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：

3、木的演變視頻。

4、請同學上臺演示。

五、教師示范，傳授技法：

1、提醒書寫姿勢:頭正，身直，臂開，足平。

2、“木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。

3、學生書寫。

4、教師范寫。

六、“木字旁”-------林

1、看林的演變視頻。

2、請同學上臺表演。

3、觀察林字占格，并書寫。

4、教師范寫。

5、同桌互相欣賞。

七、木字旁還有那些字？看誰說的多？

1、展示 ：板、椅

2、觀察：

3、學生觀察仿寫。

4、學生書寫，教師巡回指導。

5、教師把作品貼在黑板上，請同學論欣賞交流作品。

6、小組展示。

八、小結：

回顧今天學的木字旁的寫法，老師希望你們能在課下多找些木字旁的字，多加練習，掌握住木字旁的寫法技巧。

第三篇：硬筆書法社團教案：寶蓋頭的寫法

寶蓋頭的寫法

教學目標：

1.初步掌握寶蓋頭這個偏旁的書寫要領，了解帶有寶蓋頭的字的一般書寫規(guī)律。

2.引導學生在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫寶蓋頭和帶有寶蓋頭的“寶、完”，要求寫得工整、規(guī)范、勻稱、美觀。

3.進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，激發(fā)學生的寫字興趣，提高他們對書法的鑒賞能力，感受書法的藝術美。

教學重點：

1、掌握寶蓋頭這個偏旁的書寫要領。

2、領悟帶有寶蓋頭的字的一般書寫規(guī)律。教學難點：

引導學生在觀察、比較、臨摹的基礎上，能正確書寫寶蓋頭和帶有寶蓋頭的“寶、完”，要求 把字寫得工整、干凈、規(guī)范、勻稱、端莊、美觀。

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友，你們好，喜歡聽歌謠嗎？老師特地編了一首筆畫歌送給大家。一起來欣賞吧！（出示課件：筆畫歌

配樂）

1．老師說唱一遍。

2.師：小朋友聽了都情不自禁地跟著音樂搖擺起來了，你們也想學吧？那好，跟著老師一起來！

學漢字，很重要，基本筆畫要寫好。一橫像扁擔，一豎腰挺直，小小點兒小又小，長撇長捺要舒展，鉤的形狀像鵝頭。一筆一畫寫整齊，個個字兒真奇妙！

3.讓我們就請出三個筆畫寶寶來作客。（課件演示：側點、垂點、橫鉤）組合起來就是一個？（師板書課題）

二、指導書寫寶蓋頭

1.指導觀察寶蓋頭，掌握寶蓋頭的書寫要領。課件演示：把寶蓋頭放到田字格里

請你們仔細瞧一瞧，寶蓋頭的三個筆畫要寫在什么位置呢？看看誰的眼睛最亮，看得最準。點課件（師可以作提示：第一筆要寫在什么位置？點課件 第二 1

筆呢？（垂點稍微有點斜）點課件 第三筆呢？點課件）

出示寶蓋頭的書寫要領：第一點，坐中央。寫垂點，微微斜。橫鉤鉤鋒向字心。）跟老師先讀一讀，生再齊讀，師范寫

下面請大家也行動起來，在作業(yè)紙上先把寶蓋頭描紅1個，再臨寫1個。邊寫邊記書寫要領，爭取把寶蓋頭寫端正，寫美觀。（提示：頭正 身直 臂開 足平）

2.學生練習，老師有針對性地進行巡視。3.展示學生的書寫作業(yè)，評點。4.學生再練。師有針對性地巡視。

三、指導書寫“寶”

1.指導觀察“寶”，掌握它的書寫要領。課件演示：

①先出示中間的一根豎線，提示學生：上下對正。（框內出示要領）②接著出示兩邊的兩根豎線，提示學生：上下一樣寬。（框內出示要領）③最后出示上下三根橫線，提示學生：橫畫間隔要勻稱。（框內出示要領：三橫間隔勻，千萬不松散。）

生練寫1個“寶”。

2.師巡視，給寫得好的字畫紅五星。（分別找出寫得不對正的、上下不同寬的、或三橫間距不均勻的病字。）

3.生再練習，描紅1個，臨寫2個。（老師巡視，★輔導正確的握筆姿勢 分別講一講。）

四、課上放松，做手腕操。

過渡：小朋友，認識這個字嗎？出示：完

五、指導書寫“完”

1.采用比較法，通過觀察，弄清“完”的書寫要領。出示“完”（點擊課件，豎線閃爍）2.在黑板上的田字格里，用吹塑紙貼。

老師這兒有三個“豎彎鉤”的筆畫，請小朋友動動腦筋，比較比較，哪個筆畫安排到這個位置最合適。（指黑板）

3.出示3個“豎彎鉤”的筆畫。

（課件出示田字格里的“完”字，豎虛線在閃爍。對話框里寫：豎彎鉤，要右出。）

點“完”這個帶有寶蓋頭的“完”字，除了寫好寶蓋頭之外，還要注意下面的“元”的書寫。橫和撇要偏（師比劃），對了，這就是“完”字的書寫要領。一起讀一讀。

出示課件 ：橫和撇偏左寫，豎彎鉤要右出。師范寫。

下面，我們照著老師的樣子也來認認真真描紅1個、臨寫1個“完”。老師要給寫得好的小朋友畫五角星。一會兒把他的作業(yè)紙拿到講臺前來展示展示。（2個）

4.學生練寫（描紅1個，臨寫1個）。師巡視指導。5.展評作業(yè)，請其他學生給出建議。6.學生再練（獨立寫3遍）。

六、總結

小朋友，在這里，侯老師要送給你們一句話：“寫好字，好寫字，字寫好”。（課件點，注意這個字讀“好”）老師送你們的這句話就在——小朋友再響亮地讀一遍。

老師為大家準備了其它幾個帶有寶蓋頭的字，希望小朋友課后仔細觀察，學著練寫。下課！

第四篇：硬筆書法社團教案：單立人的寫法

單立人的寫法

教學目標：

1、學生學會寫單立人及帶單立人的字，并寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、培養(yǎng)學生的書寫興趣 教學重點：

按筆順正確書寫帶單立人的字。教學難點：

帶單立人的字書寫指導。教學過程：

一、交流引入

1、嘗試書寫單立人。

2、大家說說誰寫得好啊？

3、書寫單立人的進行自評，分析書寫中的不足。

4、開展組內“我最棒”的評選

（小黑板出示幾字，從這上面隨便選幾個字試著寫一寫。教師巡視，選一個同學的字）、大家說說誰寫得好啊？然后，把這個學生作業(yè)還給他，并激勵他：拿過來就寫，能寫成這樣，你已經很不簡單了。想和他寫得一樣好嗎？這節(jié)課跟老師好好學，你們一定能寫得和他一樣好，甚至會超過他。

6、老師先教大家寫單立人。單立人怎么寫才好看呢？

二、激發(fā)興趣

1、書寫師出示單立人的例字，探究單立人字書寫要點.2、再次獨寫。

3、形成共識選派代表總結歸納。

4、組內仔細觀察研究這幾個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？匯報觀察結果，5、組內寫的好的給組員范寫。

6、臨寫例字，要仔細觀察每一筆寫在田字格的什么位置，看得清，記得牢，才能寫得好。單立人寫在田字格的左半格，“撇”寫在左上格，頓筆后直著撇出。

7、再次獨寫，教師引導書寫：

撇的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。

8、教師巡視，把寫得不好的指出來，讓學生指出來怎樣改進。

9、反饋：發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

10、小組相互糾正后再練寫一個。再評價。巡視指導關注自學狀態(tài)參與度。（及時掌握各組書寫情況和存在問題根據(jù)各組的書寫情況對書寫不正確的小組進行指導。）

三、質疑解析

那說說你們組寫的漂亮技巧？我們是不是掌握了單立人的字的書寫規(guī)律了呢？

四、智能習練，達成目標

1、書寫小擂臺：找找?guī)в袉瘟⑷说淖謺鴮憽?/p>

2、組內小展示班內大展示。（教師現(xiàn)場輔導，邊巡視邊重復書寫要領。組織學生做展示。）

五、課堂小結：

１、說說自己小組在本節(jié)課中的得與失？

2、冰凍三尺非一日之寒。要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會有收獲。

六、布置作業(yè)：

找一些帶有單立人的字，練一練。

第五篇：硬筆書法社團教案：三點水的寫法

三點水的寫法

教學目標：

1、學會三點水及其組合的字的寫法，把字寫得正確、清楚、端正。

2、學會觀察、分析字形，同中求異，養(yǎng)成獨立觀察和思考的能力，形成良好的書寫習慣。

3、學習他人的長處，培養(yǎng)刻苦練字的精神。教學重點：

三點水的寫法。教學難點：

三點水的寫法及和合體字的字形特點。教學準備：課件 教學過程：

一、啟發(fā)談話，欣賞引趣

1、導入：

每個人都很向往美，外表美、心靈美，都讓人感到賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當我們每個人把自己寫的字展現(xiàn)在別人面前時，就好像我們把自己展示給大家一樣。所以，我們要寫好每一個筆畫，走好每一條路，寫美的字，做美的人。

2、欣賞：

作品中有很多帶有什么偏旁的字？

3、揭示課題：三點水（板書）

二、學習新課，探究方法 1.走進“觀摩廳”，學寫三點水

三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上

2、總結書寫規(guī)律并板書：兩點緊湊在一線，三點呼應成弧線。

3、展示作業(yè)，優(yōu)差各一張點評。

4、鞏固練習2個，學生互相評價。認為好的打上圈，不好的請同學幫忙，再寫寫。

三．走進“習字廳”，學寫例字。

1.冰：左右結構。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。涼：兩點水，窄又短；京寬大，上下正

涌：左右結構。中間部分寫得瘦長，筆畫間要緊湊。橫折鉤的折略呈狐勢，不宜過直。

添：寫三點水要注意筆勢的連貫，右邊兩橫，上橫短，下橫稍長；撇捺要寫的舒展，右下部分要寫的緊湊，三個點的位置要恰當，注意呼應。

2、教師指導難點，示范書寫，總結規(guī)律。（字形特點整體看，局部筆畫細細想。）

3、學生繼續(xù)書寫，教師巡視強調雙姿。

4、展示學生作業(yè)，教師引導學生學會比較，用紅筆將其修改。

5、鞏固練習，寫其他三點水的字2個。（放音樂）

6、四人小組評價，教師巡視并參與學生的評改。四．走進“集字廳”，制作書簽。

1、出示內容：

江河湖海，水的世界。

冰一樣的清涼，海一般的廣闊。池水清清，江水濤濤。

2、學生書寫，強調雙姿。（人坐正字也正，人精神字也精神。）五．走進“展示廳”，肯定與表揚、欣賞與交流，展示書簽。

寫好后，小朋友們可以相互欣賞一下。請四人小組推薦一張寫得最好的，我們把最好的作品帶進展示廳。

優(yōu)秀作品在投影儀展示。他們是我們班上的小小書法家，我們把掌聲送給這些小朋友。請同學們欣賞作品

六、總結經驗，提高興趣

今天，我們學習了左偏旁——三點水，還寫好了帶有這個偏旁的字，看了大家進步美觀的字，三點水寶寶滿意極了，她要送大家一句話。（課件出示：勤學苦練 持之以恒，“字是人的第二外表”，“筆筆用心寫，功到自然成”，只要堅持認真練字，你的第二外表會越來越美！）板書設計：

三點水的寫法： 三點呼應成弧線。