第一篇：硬筆書法社團教案：木字旁的寫法

木字旁的寫法

教學目標：

1、初步培生學生熱愛書法的興趣，產生愿意寫字的欲望。

2、讓學生掌握“木”字和木字旁字的特點及書寫要領。

3、提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創造的多種能力感悟書法的藝術美。教學重點：

了解木字變木字旁的書寫變化。教學難點：

指導學生規范書寫帶木字旁的字的同時引導學生把漢字寫的美，領悟木字旁字的結構特點及書寫規律。教具：課件、粉筆、寫字紙。教學過程：

一、談話導入：

同學們，生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說

二、講故事：

1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚。

2、同學們聽了故事想到什么？想做書法家？

三、范例作品，激發興趣： 今天就來認識兩位書法家：

1、欣賞龐中華書法作品。

2、欣賞田英章書法作品。仔細觀察，怎么樣？

（1）同桌討論交流好在哪里？（2）集體交流看法

龐老師、田老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！同學們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質材料做成的，所以稱為硬筆書法。

四、出示課題：

1、觀察木的占格及書寫。

2、其實我們現在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：

3、木的演變視頻。

4、請同學上臺演示。

五、教師示范，傳授技法：

1、提醒書寫姿勢:頭正，身直，臂開，足平。

2、“木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像

滑梯（飄舞的裙子）。

3、學生書寫。對子互評。

4、教師范寫。生觀察臨摹。

六、“木字旁”

-------林

1、看林的演變視頻。

2、請同學上臺表演。

3、觀察林字占格，并書寫。

4、教師范寫。

5、同桌互相欣賞。

七、木字旁還有那些字？看誰說的多？

1、展示 ：

2、觀察： 板、椅

3、學生觀察仿寫。

4、學生書寫，教師巡回指導。

5、教師把作品貼在黑板上，請同學論欣賞交流作品。

6、小組展示。

八、小結：

回顧今天學的木字旁的寫法，老師希望你們能在課下多找些木字旁的字，多

加練習，掌握住木字旁的寫法技巧。

第二篇：硬筆書法社團教案：木字旁的寫法

木字旁的寫法

教學目標：

1初步培養學生熱愛書法的興趣，產生愿意寫字的欲望。

2、讓學生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。

3、提高學生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創造的多種能力。教學重點：

木字變木字旁的書寫變化。教學難點：

木字旁字的結構特點及書寫技巧。教具：課件、粉筆、寫字紙。教學過程：

一、談話導入：

同學們，生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說

二、講故事：

1、《窮和尚成了大書法家》懷素和尚。

2、同學們聽了故事想到什么？想做書法家？

三、范例作品，激發興趣： 今天就來認識兩位書法家：

1、欣賞龐中華書法作品。

2、欣賞田英章書法作品。仔細觀察，怎么樣？

（1）同桌討論交流好在哪里？（2）集體交流看法

龐老師、田老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！同學們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質材料做成的，所以稱為硬筆書法。

四、出示課題：

1、觀察木的占格及書寫。

2、其實我們現在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：

3、木的演變視頻。

4、請同學上臺演示。

五、教師示范，傳授技法：

1、提醒書寫姿勢:頭正，身直，臂開，足平。

2、“木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。

3、學生書寫。

4、教師范寫。

六、“木字旁”-------林

1、看林的演變視頻。

2、請同學上臺表演。

3、觀察林字占格，并書寫。

4、教師范寫。

5、同桌互相欣賞。

七、木字旁還有那些字？看誰說的多？

1、展示 ：板、椅

2、觀察：

3、學生觀察仿寫。

4、學生書寫，教師巡回指導。

5、教師把作品貼在黑板上，請同學論欣賞交流作品。

6、小組展示。

八、小結：

回顧今天學的木字旁的寫法，老師希望你們能在課下多找些木字旁的字，多加練習，掌握住木字旁的寫法技巧。

第三篇：硬筆書法社團教案：寶蓋頭的寫法

寶蓋頭的寫法

教學目標：

1.初步掌握寶蓋頭這個偏旁的書寫要領，了解帶有寶蓋頭的字的一般書寫規律。

2.引導學生在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫寶蓋頭和帶有寶蓋頭的“寶、完”，要求寫得工整、規范、勻稱、美觀。

3.進一步培養學生良好的書寫習慣，培養學生細致敏銳的觀察力，激發學生的寫字興趣，提高他們對書法的鑒賞能力，感受書法的藝術美。

教學重點：

1、掌握寶蓋頭這個偏旁的書寫要領。

2、領悟帶有寶蓋頭的字的一般書寫規律。教學難點：

引導學生在觀察、比較、臨摹的基礎上，能正確書寫寶蓋頭和帶有寶蓋頭的“寶、完”，要求 把字寫得工整、干凈、規范、勻稱、端莊、美觀。

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友，你們好，喜歡聽歌謠嗎？老師特地編了一首筆畫歌送給大家。一起來欣賞吧！（出示課件：筆畫歌

配樂）

1．老師說唱一遍。

2.師：小朋友聽了都情不自禁地跟著音樂搖擺起來了，你們也想學吧？那好，跟著老師一起來！

學漢字，很重要，基本筆畫要寫好。一橫像扁擔，一豎腰挺直，小小點兒小又小，長撇長捺要舒展，鉤的形狀像鵝頭。一筆一畫寫整齊，個個字兒真奇妙！

3.讓我們就請出三個筆畫寶寶來作客。（課件演示：側點、垂點、橫鉤）組合起來就是一個？（師板書課題）

二、指導書寫寶蓋頭

1.指導觀察寶蓋頭，掌握寶蓋頭的書寫要領。課件演示：把寶蓋頭放到田字格里

請你們仔細瞧一瞧，寶蓋頭的三個筆畫要寫在什么位置呢？看看誰的眼睛最亮，看得最準。點課件（師可以作提示：第一筆要寫在什么位置？點課件 第二 1

筆呢？（垂點稍微有點斜）點課件 第三筆呢？點課件）

出示寶蓋頭的書寫要領：第一點，坐中央。寫垂點，微微斜。橫鉤鉤鋒向字心。）跟老師先讀一讀，生再齊讀，師范寫

下面請大家也行動起來，在作業紙上先把寶蓋頭描紅1個，再臨寫1個。邊寫邊記書寫要領，爭取把寶蓋頭寫端正，寫美觀。（提示：頭正 身直 臂開 足平）

2.學生練習，老師有針對性地進行巡視。3.展示學生的書寫作業，評點。4.學生再練。師有針對性地巡視。

三、指導書寫“寶”

1.指導觀察“寶”，掌握它的書寫要領。課件演示：

①先出示中間的一根豎線，提示學生：上下對正。（框內出示要領）②接著出示兩邊的兩根豎線，提示學生：上下一樣寬。（框內出示要領）③最后出示上下三根橫線，提示學生：橫畫間隔要勻稱。（框內出示要領：三橫間隔勻，千萬不松散。）

生練寫1個“寶”。

2.師巡視，給寫得好的字畫紅五星。（分別找出寫得不對正的、上下不同寬的、或三橫間距不均勻的病字。）

3.生再練習，描紅1個，臨寫2個。（老師巡視，★輔導正確的握筆姿勢 分別講一講。）

四、課上放松，做手腕操。

過渡：小朋友，認識這個字嗎？出示：完

五、指導書寫“完”

1.采用比較法，通過觀察，弄清“完”的書寫要領。出示“完”（點擊課件，豎線閃爍）2.在黑板上的田字格里，用吹塑紙貼。

老師這兒有三個“豎彎鉤”的筆畫，請小朋友動動腦筋，比較比較，哪個筆畫安排到這個位置最合適。（指黑板）

3.出示3個“豎彎鉤”的筆畫。

（課件出示田字格里的“完”字，豎虛線在閃爍。對話框里寫：豎彎鉤，要右出。）

點“完”這個帶有寶蓋頭的“完”字，除了寫好寶蓋頭之外，還要注意下面的“元”的書寫。橫和撇要偏（師比劃），對了，這就是“完”字的書寫要領。一起讀一讀。

出示課件 ：橫和撇偏左寫，豎彎鉤要右出。師范寫。

下面，我們照著老師的樣子也來認認真真描紅1個、臨寫1個“完”。老師要給寫得好的小朋友畫五角星。一會兒把他的作業紙拿到講臺前來展示展示。（2個）

4.學生練寫（描紅1個，臨寫1個）。師巡視指導。5.展評作業，請其他學生給出建議。6.學生再練（獨立寫3遍）。

六、總結

小朋友，在這里，侯老師要送給你們一句話：“寫好字，好寫字，字寫好”。（課件點，注意這個字讀“好”）老師送你們的這句話就在——小朋友再響亮地讀一遍。

老師為大家準備了其它幾個帶有寶蓋頭的字，希望小朋友課后仔細觀察，學著練寫。下課！

第四篇：硬筆書法社團教案：單立人的寫法

單立人的寫法

教學目標：

1、學生學會寫單立人及帶單立人的字，并寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

3、培養學生的書寫興趣 教學重點：

按筆順正確書寫帶單立人的字。教學難點：

帶單立人的字書寫指導。教學過程：

一、交流引入

1、嘗試書寫單立人。

2、大家說說誰寫得好啊？

3、書寫單立人的進行自評，分析書寫中的不足。

4、開展組內“我最棒”的評選

（小黑板出示幾字，從這上面隨便選幾個字試著寫一寫。教師巡視，選一個同學的字）、大家說說誰寫得好啊？然后，把這個學生作業還給他，并激勵他：拿過來就寫，能寫成這樣，你已經很不簡單了。想和他寫得一樣好嗎？這節課跟老師好好學，你們一定能寫得和他一樣好，甚至會超過他。

6、老師先教大家寫單立人。單立人怎么寫才好看呢？

二、激發興趣

1、書寫師出示單立人的例字，探究單立人字書寫要點.2、再次獨寫。

3、形成共識選派代表總結歸納。

4、組內仔細觀察研究這幾個字的左邊和右邊，誰長得瘦？誰長的胖？誰的個子高？誰的個子矮？匯報觀察結果，5、組內寫的好的給組員范寫。

6、臨寫例字，要仔細觀察每一筆寫在田字格的什么位置，看得清，記得牢，才能寫得好。單立人寫在田字格的左半格，“撇”寫在左上格，頓筆后直著撇出。

7、再次獨寫，教師引導書寫：

撇的起筆在左上格的什么位置，收筆在什么位置，垂露豎要寫的有力度，從上到下與豎中線的距離要保持一致。

8、教師巡視，把寫得不好的指出來，讓學生指出來怎樣改進。

9、反饋：發現問題，及時糾正。

10、小組相互糾正后再練寫一個。再評價。巡視指導關注自學狀態參與度。（及時掌握各組書寫情況和存在問題根據各組的書寫情況對書寫不正確的小組進行指導。）

三、質疑解析

那說說你們組寫的漂亮技巧？我們是不是掌握了單立人的字的書寫規律了呢？

四、智能習練，達成目標

1、書寫小擂臺：找找帶有單立人的字書寫。

2、組內小展示班內大展示。（教師現場輔導，邊巡視邊重復書寫要領。組織學生做展示。）

五、課堂小結：

１、說說自己小組在本節課中的得與失？

2、冰凍三尺非一日之寒。要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會有收獲。

六、布置作業：

找一些帶有單立人的字，練一練。

第五篇：硬筆書法社團教案：三點水的寫法

三點水的寫法

教學目標：

1、學會三點水及其組合的字的寫法，把字寫得正確、清楚、端正。

2、學會觀察、分析字形，同中求異，養成獨立觀察和思考的能力，形成良好的書寫習慣。

3、學習他人的長處，培養刻苦練字的精神。教學重點：

三點水的寫法。教學難點：

三點水的寫法及和合體字的字形特點。教學準備：課件 教學過程：

一、啟發談話，欣賞引趣

1、導入：

每個人都很向往美，外表美、心靈美，都讓人感到賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當我們每個人把自己寫的字展現在別人面前時，就好像我們把自己展示給大家一樣。所以，我們要寫好每一個筆畫，走好每一條路，寫美的字，做美的人。

2、欣賞：

作品中有很多帶有什么偏旁的字？

3、揭示課題：三點水（板書）

二、學習新課，探究方法 1.走進“觀摩廳”，學寫三點水

三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上

2、總結書寫規律并板書：兩點緊湊在一線，三點呼應成弧線。

3、展示作業，優差各一張點評。

4、鞏固練習2個，學生互相評價。認為好的打上圈，不好的請同學幫忙，再寫寫。

三．走進“習字廳”，學寫例字。

1.冰：左右結構。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。涼：兩點水，窄又短；京寬大，上下正

涌：左右結構。中間部分寫得瘦長，筆畫間要緊湊。橫折鉤的折略呈狐勢，不宜過直。

添：寫三點水要注意筆勢的連貫，右邊兩橫，上橫短，下橫稍長；撇捺要寫的舒展，右下部分要寫的緊湊，三個點的位置要恰當，注意呼應。

2、教師指導難點，示范書寫，總結規律。（字形特點整體看，局部筆畫細細想。）

3、學生繼續書寫，教師巡視強調雙姿。

4、展示學生作業，教師引導學生學會比較，用紅筆將其修改。

5、鞏固練習，寫其他三點水的字2個。（放音樂）

6、四人小組評價，教師巡視并參與學生的評改。四．走進“集字廳”，制作書簽。

1、出示內容：

江河湖海，水的世界。

冰一樣的清涼，海一般的廣闊。池水清清，江水濤濤。

2、學生書寫，強調雙姿。（人坐正字也正，人精神字也精神。）五．走進“展示廳”，肯定與表揚、欣賞與交流，展示書簽。

寫好后，小朋友們可以相互欣賞一下。請四人小組推薦一張寫得最好的，我們把最好的作品帶進展示廳。

優秀作品在投影儀展示。他們是我們班上的小小書法家，我們把掌聲送給這些小朋友。請同學們欣賞作品

六、總結經驗，提高興趣

今天，我們學習了左偏旁——三點水，還寫好了帶有這個偏旁的字，看了大家進步美觀的字，三點水寶寶滿意極了，她要送大家一句話。（課件出示：勤學苦練 持之以恒，“字是人的第二外表”，“筆筆用心寫，功到自然成”，只要堅持認真練字，你的第二外表會越來越美！）板書設計：

三點水的寫法： 三點呼應成弧線。