第一篇：合理利用網絡教案與導學案

《合理利用網絡》教案

一、教學目標：

1、知道媒介素養、“信息節食”。

2、學會“信息節食；學會遵守網絡道德與法律。

3、掌握傳遞網絡正能量的方法。

二、教學重難點

重點：

1、網絡基本準則。

2、學會合理利用網絡。難點：掌握正確的網絡生活方式。

三、自主學習

（一）理性參與網絡生活

1、互聯網已成為我們重要的_________和交往平臺.我們要提高________，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通，完善自我。

2、我們要注意瀏覽、尋找與學習、工作有關的信息，要學會“_________”

3、我們要學會____________，讓謠言止于智者，自覺抵制不良信息。

4、網絡無限，自由有界。________________是網絡生活的基本準則。

（二）、傳播網絡正能量

1、我們要充分利用網絡平臺為社會發展 ___________。

2、我們要在網上傳播________，踐行社會主義核心價值觀。

四、課文講解

1、網絡生活基本準則：道德與法律

2、如何做到合理利用網絡？

①我們要提高媒介素養。

②我們要學會信息節食。③我們要學會辨析網絡信息

④遵守網絡道德與法律 ⑤我們要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策 ⑥我們要在網上傳播正能量

五、歸納小結、讀知識點

六、課堂練習

（看多媒體）

七、作業布置

《合理利用網絡》導學案

一、教學重難點

重點：

1、網絡基本準則。

2、學會合理利用網絡。難點：掌握正確的網絡生活方式。

二、自主學習

（一）理性參與網絡生活

1、互聯網已成為我們重要的_________和交往平臺.我們要提高________，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通，完善自我。

2、我們要注意瀏覽、尋找與學習、工作有關的信息，要學會“_________”

3、我們要學會____________，讓謠言止于智者，自覺抵制不良信息。

4、網絡無限，自由有界。________________是網絡生活的基本準則。

（二）、傳播網絡正能量

1、我們要充分利用網絡平臺為社會發展 ___________。

2、我們要在網上傳播________，踐行社會主義核心價值觀。

三、選擇題

1、八年級小文利用網絡幫同學訂書、買書；在網上結交了很多和自己差不多大的朋友，并在交流中解決了自己不少生活中的煩惱。這說明小文（）

A很有經濟頭腦，想利用網絡購書省點錢

B善于利用時間，養成節約時間的習慣 C利用網絡為他人服務，享受網絡生活

D利用網絡為自己牟利

2、①網絡是把雙刃劍②要拒絕成為網絡的 俘虜，要做網絡的主人③只要有網絡在就會出現青少年沉迷網吧的現象④兒子沒有能夠抵擋住網絡的誘惑

A①②③

B①②④

C②③④

D①③④

3、（1）漫畫給我們什么警示?

（2）遇到漫畫中的問題，你會怎么做？

第二篇：利用學案導學

利用學案導學，培養學生自主學習的能力

【摘要】本文從學案導學的含義、特點、必須遵循的原則等幾個方面，闡明了學案導學的利用在培養學生自主學習能力過程中的重要性，并提出了自己在實踐中的具體做法

【關鍵詞】自主學習，學案導學

到過永威的人都知道：“先學后教，當堂訓練”的教學模式，是永威人教學致勝的法寶，是永威中學騰飛的翅膀，是永威經驗和永威奇跡的精髓所在。永威中學的“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，其基本思想就是讓學生人人都會學，人人都學好，全面體現學生在學習過程中的主體地位。所謂“先學”，是指學生在課堂教學的開始階段，按照老師所揭示的教學目標和要求，自己學習教材內容并嘗試回答有關的問題。所謂“后教”，是指教師針對學生在自學過程中暴露出來的問題進行適當的整理，評價并進行必要的補充。所謂“當堂訓練”，是指老師給學生留出一定的時間，讓他們在課堂上獨立完成本節課的作業。

“先學后教，當堂訓練”就是要改變學生的學習方式，變老師講學生聽為引導學生自主、合作、探究性學習。怎樣指導學生自主、合作、探究性學習呢？“先學后教，當堂訓練”教學模式就作了很好的回答。“先學”和“當堂訓練”都是自主學習，“后教”是合作學習，全過程都是探究性學習。不僅如此，這種模式還處理好了自主、合作、探究性學習三者之間的關系。課堂上，先讓學生獨立看書、自主學習，然后，教師檢測自學效果，從中發現學生在自學當中沒有學懂的疑難問題，這些問題學生個人解決有了困難，教師再適時組織學生討論、合作學習，這時的合作學習就有了必要性，也有了合作的內容（自學當中出現的問題）、合作的目的（解決這些疑難問題）、合作的方式（更正、討論、教師講評）和合作的對象（同學、老師），最后當堂訓練還是自主學習。

自從學校提出向永威學校學習，學習他們“先學后教，當堂訓練”的教學模式“實施學案教學，構建高效課堂”這一教改舉措以來，我帶領理化生組全體教師精心制定了學案教學模式實施方案，并于本學期初，嘗試使用導學案進行教學。“學案導學”已嘗試實踐了兩個月，通過我們的教研和實踐，我對“學案導學”有了一些粗淺的認識。

“學案導學”教學法是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養學生的自學能力，提高教學效率，創建高效課堂。所謂“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。學案導學”教學法是一種新型的教學模式，在我校已初步形成方案，它旨在通過學生的自主學習，培養學生的自學能力，提高課堂教學效益。讓學生在課堂外能通過自主學習的方法，逐步學會學習，以達到終身學習的效果。

“學案導學”主要有以下幾個特點：第一，變學生被動學習為教師指導下的自主學習，突出了學本生的主體地位。第二，變教師的“教”為“導”，充分發揮教師在教學過程中的主導作用。第三，增加了教學活動的實踐量，注重對學生能力的培養，有利于學生的自主學習和創造，體現了素質教育的基要求。

那么，我們該如何利用“學案導學”來培養學生自主學習的能力呢？現結合我的教學來談談

“學案導學”中也應注重情感因素是啟動學生自主學習的興趣



“學案導學”的第三個特點是，增加了教學活動的實踐量，注重對學生能力的培養，有利于學生的自主學習和創造，體現了素質教育的基要求。學案教學，可以把教師的教與學生的學緊密結合起來，提高教師“導”的技能，增加學生“學”的活動，變教為誘，變學為思，以誘達思，學生多多參與，教師巧妙點撥、指導。既有利于培養學生學習的興趣，又是變被動學為主動學的好方法，它順應了學習內容越來越豐富、學習活動趨于多樣化的教育發展的趨勢。因此，學案教學特別有利于發揮學生的主體作用，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。首先，要使學生有強烈的學習動機,要引導學生自主學習，動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素起著關鍵的作用．只有把智力因素與非智力因素有機地結合起來，充分調動學生認知的、心理的、生理的、情感的、行為的、價值的等方面的因素，讓學生進入一種全新的境界，學生自主學習才能達到比較好的效果．這就需要在課堂教學中，做到師生融洽，感情交流，充分尊重學生人格，關心學生的發展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認知和情意兩個領域的有機結合上，促進學生的全面發展．

其次、教師要激發學生學習的興趣；課堂上教師要注意調控。良好的課堂氛圍，有利于學生發散思維并暢所欲言，這是發揮學生主體作用的前提條件。但許多教師卻忽略了這一前提，只顧自己滔滔不絕地講，結果使學生沉默寡言，就算有一兩個“尖子”學生躍躍欲試，也是教師和一兩個學生在演戲，而大多數學生則成了臺下的觀眾。學生主體作用的發揮，決不僅僅指一兩個學生，而應盡量使每個學生都“動”起來。在大多數學生無動于衷、思維處于抑制狀態的情況下，怎么能談得上發揮學生的主體作用呢？

最后、要注意面向全體學生。現在有不少課堂教學出現這樣的現象：教師注重發揮學生的主體作用，而主體作用發揮得好的學生恰恰是接受能力較快，學習成績較好的學生，他們往往能提出一些比較新的見解和主張，教師卻誤以為自己引導得法，就跟著這些“主體作用”發揮得好的學生“走”，而中等生和相對比較差的學生則喪失了“發揮”的機會。造成這種現象的原因就是教師沒有遵循大多數學生的認知規律，違背了教學要面向全體學生的原則，限制了大多數學生主體作用的發揮。

二．“學案導學”應注重在小組合作學習中培養自主學習能力

“學案導學” 第二特點，變教師的“教”為“導”，充分發揮教師在教學過程中的主導作用。合作學習強調學生的主體參與，強調學生之間的相互合作。在學習過程中，學生首先要用自己的大腦思考，能夠處理聽到、看到的信息，然后才能交流，在此過程中能極大地激發學生個體學習的動機，提高自主學習能力。 例如，第七單元課題3《使用燃料對環境的影響》一課時，設計成一節合作學習的教學模式。實施過程如下：

第一階段：合理分組，明確任務。各組選取組長，組長領取任務。 本課內容設計以下幾個問題

① 酸雨怎樣形成的？

② 酸雨帶來的危害有哪些？

③ 目前酸雨的防治措施主要有哪些？

④ 大氣污染的防治措施主要有哪些？

⑤ 現在人們正在利用和開發的新能源有哪些？各有什么利弊？

第二階段：每小組領取任務后，由組長組織分頭查閱資料，找時間組內交流，達到共識（以上兩階段均在課前布置，利用課余時間完成）。

第三階段：在上課時，每小組在班內交流匯報本小組的成果，并隨時回答其他小組的提出的問題。

三、“學案導學”應注重將“自主學習”貫穿于學習活動的始終

“學案導學” 第一個特點是：變學生被動學習為教師指導下的自主學習，突出了學生的主體地位。以往在課堂教學中只重視給學生灌輸，而輕視學生獲取知識的過程。在課改課堂中，要讓學生參與到學習的每一個過程中，體驗自主學習的方法，從而達到提高自主學習的能力。

有人曾說：“兒童的智慧在他的指尖上。”心理學家皮亞杰也指出：＂活動是認識的基礎，智慧從動作開始＂。的確，學生在動手操作中，思維和想象最為活躍，能夠獲得直接經驗和親身體驗，能夠更好地促進學生對化學的理解。無論是知識上、能力上，還是情感態度上，均得到發展，特別是體驗到了學習化學的樂趣與輕松。引導學生在動手操作感知中，親身體驗新知識的產生、形成的探究過程，能有效地調動學生多種感官參與學習活動，培養學生的實踐能力、創新意識。研究表明，學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規律、法則等，那么他解決問題的積極性將會越來越高，而所得到的知識也將會更牢固。自己克服的困難越多越大，其學習也就越積極。因此，讓學生自己動手去探索問題，學生就會在積極的情緒中產生一種渴求學習的愿望，從而更加主動地學習。這就要求教師在教學中做到，該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。學生在探索過程中遇到問題時，教師只作適當的提示和暗示，讓學生體會到所學會的知識是自己“發現”的，自己“創造”出來的，從而使其體會到成功和進步，體驗化學的魅力。

例如，在二氧化碳制取的研究，這節課的教學中，我就讓學生先學習實驗室制取氣體的一般思路和方法，再通過分析討論來研究實驗室制取二氧化碳的反應原理，實驗裝置，收集方法的使用都參與進來，讓學生在實驗室中自已使用藥品設計實驗，進行實驗。學生通過參與獲取知識的活動，對搜集信息、提出問題、實驗驗證、歸納總結和得出結論都有了實際的體驗、明晰的要求和思路，自主學習的能力將大大增強。

四、“學案導學”應注重自主探索，引導學生在思考研究中培養自主學習的能力

教學設計中，我采用“實踐——觀察——總結”的教學步驟，先由學生在教師不加指點的情況下進行實踐操作，留給學生探索的空間，讓學生自己去想、去說、去做同時，在實踐中，也必然有部分學生會碰到一些障礙，可讓他們合作討論，也可以讓他們提出問題。然后，教師再不失時機地向學生展示規范操作的全過程。此時此刻，學生們有的急切地想知道自己實踐操作是否正確；有的則想弄懂自己不明白的問題，他們的注意力就會高度集中，從而使教師的“導”起到了事半功倍的效果。

五、及時反饋，引導學生在自我反思中提高自主學習化學的能力

自主學習的原則是學生主動的投入和反思，學習過程不是對新信息的直接吸收和理解，而是新舊知識之間的相互作用。及時地提供反饋信息，啟發學生根據反饋信息，不斷地進行反思，從而使學生在各個不同的程度上了解自己學習新知識的方法和掌握新知識的程度，促進部分學生及時采取補救措施，全面提高教學質量。通過本學期的實踐操作，我切身感受到“學案”有許多較于“教案”的優勢，從指導思想出發“學案”為學生自學提供導學、助學，為教師施教提供大綱；從學習目標出發，“學案”堅持知能統一，實現學會和會學，自主學習，自主探究，發現問題，在課堂上相互討論，遇到難題時教師加以點撥，從而掌握化學的基礎知識，形成技能。

總之，在課堂教學中，盡量給學生提供自我學習的機會，并引導他們獲取知識，掌握科學的學習方法。讓數學課堂煥發生命的光彩，使學生真正成為化學學習的主人。

當然，對于我們使用“學案導學”的實踐還是摸著石頭過河，我們有成功，有收獲，也有許多不足之處和困惑。凡事有利就有弊，教學改革的道路不可能是一帆風順的，我們應放開思維，在摸索中學會創新，學會反思，大膽挑戰，在教改工作中鼓足前進的勇氣，不怕困難和失敗，踏實肯干，求真務實，推動“實施學案導學，創建高效課堂”教改工作順利向前發展，為我們化學的教育開辟一片新天地。

2012年10月20日袁菊蓮

第三篇：八年級道德與法治上冊《合理利用網絡》學案

八年級道德與法治上冊《合理利用網絡》學案 教學分析 【教學目標】 知識目標

知道媒介素養和“信息節食”，了解網絡規則 能力目標

學會“信息節食”；掌握正確地傳遞網絡正能量的方法 情感態度與價值觀目標

形成正確的網絡生活意識和習慣；養成遵守網絡規則的意識；養成利用網絡合理表達訴求的習慣

【重點難點】

教學重點：網絡的正面作用，學會利用網絡優勢正確上網。教學難點：掌握正確的網絡生活方式。2 教學過程

一、導入新課(展示下列圖片)

同學們先欣賞圖片，再談談感受。

教師過渡：通過上一課時的學習，我們知道網絡有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學會正確運用網絡。今天我們就學習《合理利用網絡》。

二、新課講授

活動一：小軍的一天(展示下列材料)自從有了網絡，小軍忙了起來：天氣預報覺得很有趣，他收藏了起來，小學的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學、數學知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。

1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？ 2．是什么原因造成的？

教師總結：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養成良好的媒介素養。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網絡信息讓小軍應接不暇。網絡影響了他的生活。教師總結：(1)要提高媒介素養。(2)要學會“信息節食”。活動二：“謠言”來了(展示下列圖片)

1．思考：面對網絡謠言，我們應該怎么做？ 2．如何處理不良信息？

提示：生活中網絡傳播的各種信息很多，今天某地發生了什么事，后天某地將發生什么事。我們要學會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結：(1)我們要學會辨析網絡信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活動三：利用網絡罵人——不行(材料展示)王某與張某同住一個村鎮，因生活瑣事導致二人相互猜疑，多次發生口角糾紛。2016年8月，張某在網上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發表動態信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發現并告知了王某，王某立即向公安機關報警。民警經調查核實，張某確實通過互聯網使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費1萬元。

1．思考：張某利用網絡罵人不行嗎？ 2．張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網絡也要遵守規則，有道德規則，也有法律規則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網絡參與者。

教師強調：恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。(展示下列圖片)

3．思考：分析上面圖片的表現，談談為什么會被禁止。

提示：左圖是利用網絡侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網絡攻擊他人網絡，是違法的，所以被法律禁止。活動四：網絡開啟一扇門——建言獻策(材料展示)2017年4月12日，太原市試點建設的首個專為老百姓排難解憂的互聯網平臺——迎澤區服務群眾工作信息系統正式上線，這意味著迎澤區在城市和社會管理方面向“互聯網＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網絡平臺，使之得到快速解決。1．思考：材料反映了一個什么現象？

2．這一現象對于我們利用網絡有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網絡給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網絡。2.我們要合理利用網絡，積極利用網絡為社會發展建言獻策。教師強調：我們要在網上傳播正能量。活動五：網絡助力張遠坤的愿望(材料展示)張遠坤大學畢業后，來到x疆喀什地區疏附縣塔什米里克鄉庫納巴扎小學支教。當他看到學生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學校的運動場地。希望通過網絡募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學校的體育運動。思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠坤利用網絡募捐，解決所在學校學生的困難。他能夠正確地運用網絡，傳遞了網絡正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網絡傳播什么正能量？

提示：圖1利用網絡傳播了舞蹈，圖2利用網絡抓捕了逃犯，圖3利用網絡弘揚書畫文化，圖4利用網絡組織了青年志愿者，讓青年更好地服務社會，實現價值。教師強調：培育積極健康、向上向善的網絡文化。

三、課堂總結 可以說今天的生活即網絡生活，我們處于現實與虛擬之中，我們不僅要遵守現實社會的規則，更要遵守虛擬世界即網絡世界的規則，讓網絡為我所用，不要我為網絡所困；讓網絡助力生活，推動社會發展，不要讓生活困于網絡，不要讓社會受阻于網絡。3 板書設計 4 教學反思

本節內容主要是學生通過對網絡的了解，學會正確運用網絡，從而樹立正確的網絡觀念。總體教案設計能夠符合學生的需要，貼近教材，正確處理了教學難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網絡資源，沒有能充分調動學生的學習積極性，學生僅僅是在現有材料的基礎上了解了教材內容。因此今后的教學過程，不僅要利用教材，更要利用現實資料和學生的自身實踐，更大限度地實現教學任務。

第四篇：《合理利用網絡》說課稿

《合理利用網絡》說課稿

1.說教材

依據課程標準，本課是八年級道德與法治第一單元《走進社會生活》第二課《網絡生活新空間》第二框《合理利用網絡》框題。從學習內容上看：學生在第一框已經對網絡的積極影響和消極影響有了一定的學習和認識，本框主要是通過學習，提高學生的媒介素養，學會信息節食，遵守網絡規則，并能自覺抵制網絡不良信息，最終促使學生學會合理利用網絡，促進自身的健康快樂成長，并積極傳播社會真能能量。從承接關系上看：本框的學習，既是對上一框題的縱深學習，把學生對網絡的認識進一步引向深入；又是以遵守網絡規則為落腳點，這為下一課，即第三課《社會生活離不開規則》的學習做準備，也從情感氛圍和知識角度做了一定的鋪墊。

2.說目標

(1)情感目標:樹立遵守網絡規則、凈化網絡環境的責任意識。不沉迷于網絡，樹立珍惜親情、友情的意識。樹立對科學技術的崇敬之情，以崇尚科技為榮。能力目標:增強合理利用網絡的能力。能夠在網絡交往中恪守道德、遵守法律。知識目標:知道合理利用網絡的具體要求。(2)教學重點：理性參與網絡生活。(3)教學難點：掌握正確的網絡生活方式，傳播網絡正能量。

確定依據：針對八年級學生容易沉溺于網絡的現實情況設計這樣的教學目標有利于引導學生在利用網絡時正確的選擇。針對八年級學生正處于叛逆期，不服管教的特點，這樣的目標有利于促使其初步樹立遵守規則的意識，促使其自律，也為后面的學習打好基礎。重點和難點的設置都是為了更好地解決學生的實際問題，起到價值引領和行為導向的功能。

3.說教法

（1）閱讀自學法：對基礎的知識，讓學生自己獨立閱讀課文學習感知。（2）材料分析法：選取典型材料，分析說理，寓理于案。（3）情境教學法：結合學生學習和生活實際，設置情境教學、（4）圖片啟發法：利用與教學內容相關的圖片漫畫，分析其中蘊含的道理。（5）合作探究法：小組合作，交流討論學習。

4.說學情

由于“八年級現象”的存在，這個階段的學生獨立意識和叛逆意識增強，而規則意識卻十分淡漠。雖然我們學校德育教育中關于網絡教育的內容一直都沒有缺席，但是由于青少年本身的可塑性非常強，辨別是非的能力差，所以在自控力不足的情況下沉迷于網絡而出現各種問題的案例不勝枚舉。所以，合理利用網絡即是一個重要的話題必須要時時宣講刻刻強調，而且，在此設專章進行主題式教育，更有針對性，更能引起學生的注意和解決實際問題。

5.說過程

略

環節四：課后作業

1.【選做題】寫出三個合理利用網絡的標語。并分別談談你對它們的理解。

2.【必做題】對自己上網（包括看電視和玩手機）的目的、內容、每周使用（觀看）時長等內容，設計一份反思統計表，客觀分析自己對網絡的使用（觀看）情況，并就其中存在的問題提出改進建議。

6.說評價

（1）對獨立完成問題效果好，討論問題積極的同學我會及時表揚，并及時向同學們提出學習習慣要求。

（2）對利用表格歸納問題，我會指導學生積累表格類問題的解題技巧和注意事項，提升他們的能力。

（3）在學生對漫畫和圖片的語言描述中，我會指導他們的觀察方法，提高其對漫畫圖片信息的處理能力。

（4）對材料的分析中，我會引導學生注意口頭表達和書面語之間的不同，引導他們規范使用學科術語。

第五篇：合理利用網絡教案 Word 文檔

合理利用網絡教案

教學理念：

互聯網上有益的、有用的信息很多，但不好的、無益的、不適宜小學生閱覽的信息也很多。通過本節課，引導小學生養成文明上網、依法上網的好習慣；明確上網目的，養成利用網絡資源幫助學習的良好習慣；引導小學生正確看待網絡，正確處理虛擬和現實的關系，真誠交往，把網絡變作相互交流、相互學習、取長補短的途徑。

教學目標：

1.讓學生了解互聯網及其作用，使他們對如何利用網絡有感性認識。2.讓學生了解互聯網中有害的東西以及如何避免負面影響。活動準備：多媒體課件 輔導時間：一課時

教學形式：提問、討論、體悟 教學過程

一、談話導入

1．教師：同學們，今天我們就要一起談一談網絡這個話題。首先我們交流一下：你每個星期大概上幾次網？每次多長時間？ 2．學生交流

二、網絡的利弊

（一）網絡的好處

1.教師過渡：大家每個星期有這么多的時間與互聯網打交道，那么究竟網絡是能幫助我們做些什么呢？

2.學生交流

教師小結：剛才我們一起討論了網絡給我們的生活和學習帶來有利的一面，那大家有沒有想過互聯網會不會帶來不得的因素呢？那下面老師與大家分享一個故事。看看故事中的小泉俠義生什么病了？

（二）網絡的弊端 1．故事展示

小泉從小學四年級年開始就迷戀上網，平時就泡在網吧里，整天癡迷于《傳奇》、《星際》等游戲。隨著時間的推移，小泉漸漸不愿上學，也不愿與其他同學來往，甚至還向父母提出“請家教”的要求以逃避學校的集體生活。

前幾天，小泉獨自一人說去外婆家過周末，但外婆一直未見到其到家，打他的手機也打不通。就在心急如焚、準備向派出所報案的時候，小泉終于回來了。原來，小泉沒有去外婆家，徑直“泡”進了街頭的一家網吧，直到花光了身上所有的錢，再沒錢上網了才想到回家。而此時，小泉在網吧里已經連續“奮斗”了1天1夜。此后，小泉就不大愿意與人交流，甚至經常莫名其妙地發脾氣，有時顯得十分暴躁。

2．討論

（1）小泉為什么不愿意與人交流，甚至不愿上學？（2）你有什么方法說服小泉嗎？ 3．小組討論 全班分享

4．教師：同學們給小泉提出了很多好的建議，那么，為了防微杜漸，大家還能不能想一想，網絡上還有哪些東西影響我們的學習呢？

5．分組討論，完成警示牌。6．全班分享警示牌上的內容。

7．教師小結：看來，網絡是一把雙刃劍，它在帶給我們方便的同時，也帶來了不少的弊端。我們一定要避免這些現象，學會合理地利用互聯網。

三、養成上網好習慣

1．教師過渡：那么，作為一名小學生，如何才能做到合理運用網絡，從而更好地避免網絡給我們帶來負面影響呢？

2．學生交流 3．教師小結

課件顯示：

（1）要有目的性,即確定要上網干什么。（2）嚴格控制上網時間，做到張弛有度。（3）杜絕上網吧。

（4）要學會信息取舍。“兒童不宜”的網站，不要進去。即使不小心進去了，應立刻離開。

（5）學會自我保護。不要輕易把自己及家庭中的真實信息在網上告訴別人。（6）不要與尚未謀面的網友見面，必須在父母的同意和護送下，或與自己的長輩結伴而行。

四、總結

今天，這節課我們一起分析了網絡的利弊，以及交流了如何合理利用網絡，希望每一位同學在今后的學習中，都能做一位文明上網的好少年。