第一篇：八年級上冊道德與法治2.2合理利用網(wǎng)絡(luò)教案

2.2《合理利用網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

情感態(tài)度和價值觀目標

樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。

能力目標

提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會，學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)。

知識目標

明確網(wǎng)絡(luò)使把雙刃劍，合理使用才能使網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮應(yīng)有的作用。知道合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點： 理智對待網(wǎng)絡(luò)，提高辨別能力，做到合理利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點： 利用網(wǎng)絡(luò)，傳播正能量。

三、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：觀察豐富的社會生活的圖片，談感受：

思考： 這些圖片你熟悉嗎？看到這些網(wǎng)絡(luò)你能夠想到什么？

教師總結(jié)：看到這些圖片我們就會聯(lián)系到網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代最偉大的發(fā)明之一，它不僅影響著我們的生活，還改變著我們的生活方式。可是網(wǎng)絡(luò)世界我們就可以隨心所欲嗎？我們一起來探討如何更加合理的利用網(wǎng)絡(luò)。

目標導(dǎo)學(xué)一——理性參與網(wǎng)絡(luò)活動

活動一：結(jié)合課件中奶奶和爸爸的對話思考：你是如何看待奶奶和爸爸的觀點的？我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)？

教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊。利用網(wǎng)絡(luò)可以開闊視野，查閱資料幫助學(xué)習(xí)，便于交流等。但沉迷于網(wǎng)絡(luò)會影響學(xué)業(yè)和身心健康，甚至走上違法犯罪道路。

活動二：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：你是有沒有遇到過圖中的問題？說一說，網(wǎng)絡(luò)還給你帶來了那些困擾？

教師總結(jié)：圖片中的女孩因為上網(wǎng)而沒時間寫作業(yè)、看書甚至忘記了出去玩可見她已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，通過圖片，我們不難看出如果不能夠合理網(wǎng)絡(luò)，就會影

第1頁 響我們正常的生活和學(xué)習(xí)。

活動三：出示材料“迷戀網(wǎng)絡(luò)，被名校退學(xué)”

近幾年來，因迷戀網(wǎng)絡(luò)，三番兩次被退學(xué)，又以高分考進名校的“高考奇才”層出不窮：

新疆安治幫：先后考入北大、清華，卻因為迷戀網(wǎng)絡(luò)遭學(xué)校退學(xué)，今年第四次高考全縣第一；

湖北周劍：五年四次考入名校卻三次退學(xué)；

四川張非：４年時間，一次清華，一次北大，先后退學(xué)或開除，前不久，又再次考上清華。

網(wǎng)癮而產(chǎn)生的群體性退學(xué)事件也屢見不鮮：

西安郵電學(xué)院勸退３３６名學(xué)生，徐州工程學(xué)院對１１５名學(xué)生作退學(xué)處理，１５６人作留級處理。

思考：1.材料和圖片說明了什么？

2.我們應(yīng)該如何對待網(wǎng)絡(luò)？

教師總結(jié)：通過材料和圖片，我們可以看出網(wǎng)絡(luò)的弊端也很多，因此同學(xué)們在上網(wǎng)時，一定要把握好尺度，理智對待網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)。

活動四：合作探究：出示圖片網(wǎng)絡(luò)謠言的圖片

通過上面圖片和課本材料的分析，我們來分組探討以下兩個問題： 問題一：網(wǎng)絡(luò)謠言有什么危害？ 問題二：我們?nèi)绾伪鎰e網(wǎng)絡(luò)謠言? 教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)謠言不僅會給社會影響正常的社會秩序，還會危害他人、國家的利益。因此面對網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，我們要提高好自己的辨別能力，自覺抵制不良信息。

活動五：出示圖片和材料。

某網(wǎng)吧內(nèi)，一名網(wǎng)友，發(fā)布了丑化小胖同學(xué)的照片，引來了一些嘲諷小胖的跟帖

問題一：看到了這樣圖片，你的感受是什么？

第2頁 問題二：你怎樣看待貼吧里的這種現(xiàn)象？

問題三：如果你是小胖同學(xué)，你會以其人之道還治其人之身嗎？為什么？ 教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬世界，但是上網(wǎng)時依然要恪守道德，遵守法律。只有在道德和法律允許的范圍內(nèi)活動才能夠成為一名負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

目標導(dǎo)學(xué)二——傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

活動五：網(wǎng)絡(luò)開啟一扇門——建言獻策(材料展示)2017年4月12日，太原市試點建設(shè)的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺——迎澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺，使之得到快速解決。

1．思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？

2．這一現(xiàn)象對于我們利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網(wǎng)絡(luò)給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網(wǎng)絡(luò)。

2.我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻策。教師強調(diào)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。

活動六：網(wǎng)絡(luò)助力張遠坤的愿望(材料展示)張遠坤大學(xué)畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學(xué)支教。當(dāng)他看到學(xué)生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學(xué)校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學(xué)校的運動場地。希望通過網(wǎng)絡(luò)募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學(xué)校的體育運動。

思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠坤利用網(wǎng)絡(luò)募捐，解決所在學(xué)校學(xué)生的困難。他能夠正確地運用網(wǎng)絡(luò)，傳遞了網(wǎng)絡(luò)正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網(wǎng)絡(luò)傳播什么正能量？

第3頁 提示：圖1利用網(wǎng)絡(luò)傳播了舞蹈，圖2利用網(wǎng)絡(luò)抓捕了逃犯，圖3利用網(wǎng)絡(luò)弘揚書畫文化，圖4利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會，實現(xiàn)價值。

教師強調(diào)：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

四、課堂總結(jié)

可以說今天的生活即網(wǎng)絡(luò)生活，我們處于現(xiàn)實與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)，不要讓社會受阻于網(wǎng)絡(luò)。

五、板書設(shè)計

理性參與網(wǎng)絡(luò)生活

｛ 提高媒介素養(yǎng)

學(xué)會“信息節(jié)食” 學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

合理利用網(wǎng)絡(luò) ｛

?

傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

｛利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策

要在網(wǎng)上傳播正能量 培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化

六、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。總體教案設(shè)計能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今

第4頁 后的教學(xué)過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實資料和學(xué)生的自身實踐，更大限度地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

第5頁

第二篇：道德與法治八年級上冊《合理利用網(wǎng)絡(luò)》教案設(shè)計

1教學(xué)分析

【教學(xué)目標】

知識目標 知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

能力目標 學(xué)會“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法

情感態(tài)度與價值觀目標 形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活意識和習(xí)慣；養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識；養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達訴求的習(xí)慣

【重點難點】

教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)的正面作用，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢正確上網(wǎng)。

教學(xué)難點：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。

2教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(展示下列圖片)

同學(xué)們先欣賞圖片，再談?wù)劯惺堋?/p>

教師過渡：通過上一課時的學(xué)習(xí)，我們知道網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)。今天我們就學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》。

二、新課講授

目標導(dǎo)學(xué)一：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活

活動一：小軍的一天

(展示下列材料)

自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。21教育網(wǎng)

1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？

2．是什么原因造成的？

教師總結(jié)：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。

教師總結(jié)：(1)要提高媒介素養(yǎng)。(2)要學(xué)會“信息節(jié)食”。

活動二：“謠言”來了

(展示下列圖片)

1．思考：面對網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么做？

2．如何處理不良信息？

提示：生活中網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學(xué)會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結(jié)：(1)我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活動三：利用網(wǎng)絡(luò)罵人——不行

(材料展示)

王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網(wǎng)上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機關(guān)報警。民警經(jīng)調(diào)查核實，張某確實通過互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費1萬元。

1．思考：張某利用網(wǎng)絡(luò)罵人不行嗎？

2．張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

教師強調(diào)：恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準則。

(展示下列圖片)

3．思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿唤埂?/p>

提示：左圖是利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡(luò)攻擊他人網(wǎng)絡(luò)，是違法的，所以被法律禁止。

目標導(dǎo)學(xué)二：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

活動四：網(wǎng)絡(luò)開啟一扇門——建言獻策

(材料展示)

2017年4月12日，太原市試點建設(shè)的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺——迎澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺，使之得到快速解決。

1．思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？

2．這一現(xiàn)象對于我們利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網(wǎng)絡(luò)給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網(wǎng)絡(luò)。2.我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻策。

教師強調(diào)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。

活動五：網(wǎng)絡(luò)助力張遠坤的愿望

(材料展示)

張遠坤大學(xué)畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學(xué)支教。當(dāng)他看到學(xué)生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學(xué)校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學(xué)校的運動場地。希望通過網(wǎng)絡(luò)募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學(xué)校的體育運動。

思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠坤利用網(wǎng)絡(luò)募捐，解決所在學(xué)校學(xué)生的困難。他能夠正確地運用網(wǎng)絡(luò)，傳遞了網(wǎng)絡(luò)正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網(wǎng)絡(luò)傳播什么正能量？

提示：圖1利用網(wǎng)絡(luò)傳播了舞蹈，圖2利用網(wǎng)絡(luò)抓捕了逃犯，圖3利用網(wǎng)絡(luò)弘揚書畫文化，圖4利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會，實現(xiàn)價值。

教師強調(diào)：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

三、課堂總結(jié)

可以說今天的生活即網(wǎng)絡(luò)生活，我們處于現(xiàn)實與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)，不要讓社會受阻于網(wǎng)絡(luò)。

3板書設(shè)計

合理利用網(wǎng)絡(luò)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活提高媒介素養(yǎng)學(xué)會“信息節(jié)食”學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則傳播網(wǎng)絡(luò)正能量利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策要在網(wǎng)上傳播正能量培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化

4教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。總體教案設(shè)計能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今后的教學(xué)過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實資料和學(xué)生的自身實踐，更大限度地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

第三篇：八年級道德與法治上冊《合理利用網(wǎng)絡(luò)》學(xué)案

八年級道德與法治上冊《合理利用網(wǎng)絡(luò)》學(xué)案 教學(xué)分析 【教學(xué)目標】 知識目標

知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 能力目標

學(xué)會“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法 情感態(tài)度與價值觀目標

形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活意識和習(xí)慣；養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識；養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達訴求的習(xí)慣

【重點難點】

教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)的正面作用，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢正確上網(wǎng)。教學(xué)難點：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。2 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課(展示下列圖片)

同學(xué)們先欣賞圖片，再談?wù)劯惺堋?/p>

教師過渡：通過上一課時的學(xué)習(xí)，我們知道網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)。今天我們就學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》。

二、新課講授

活動一：小軍的一天(展示下列材料)自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。

1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？ 2．是什么原因造成的？

教師總結(jié)：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因為沒有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。教師總結(jié)：(1)要提高媒介素養(yǎng)。(2)要學(xué)會“信息節(jié)食”。活動二：“謠言”來了(展示下列圖片)

1．思考：面對網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么做？ 2．如何處理不良信息？

提示：生活中網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學(xué)會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結(jié)：(1)我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活動三：利用網(wǎng)絡(luò)罵人——不行(材料展示)王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網(wǎng)上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機關(guān)報警。民警經(jīng)調(diào)查核實，張某確實通過互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費1萬元。

1．思考：張某利用網(wǎng)絡(luò)罵人不行嗎？ 2．張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

教師強調(diào)：恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準則。(展示下列圖片)

3．思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿唤埂?/p>

提示：左圖是利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡(luò)攻擊他人網(wǎng)絡(luò)，是違法的，所以被法律禁止。活動四：網(wǎng)絡(luò)開啟一扇門——建言獻策(材料展示)2017年4月12日，太原市試點建設(shè)的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺——迎澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)＋”邁進了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手機APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺，使之得到快速解決。1．思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？

2．這一現(xiàn)象對于我們利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網(wǎng)絡(luò)給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運用網(wǎng)絡(luò)。2.我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻策。教師強調(diào)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。活動五：網(wǎng)絡(luò)助力張遠坤的愿望(材料展示)張遠坤大學(xué)畢業(yè)后，來到x疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學(xué)支教。當(dāng)他看到學(xué)生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠坤和學(xué)校的意料。隨后，張遠坤把目光投向了學(xué)校的運動場地。希望通過網(wǎng)絡(luò)募捐的方式，將募集到的善款建一個運動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學(xué)校的體育運動。思考：張遠坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠坤利用網(wǎng)絡(luò)募捐，解決所在學(xué)校學(xué)生的困難。他能夠正確地運用網(wǎng)絡(luò)，傳遞了網(wǎng)絡(luò)正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網(wǎng)絡(luò)傳播什么正能量？

提示：圖1利用網(wǎng)絡(luò)傳播了舞蹈，圖2利用網(wǎng)絡(luò)抓捕了逃犯，圖3利用網(wǎng)絡(luò)弘揚書畫文化，圖4利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會，實現(xiàn)價值。教師強調(diào)：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

三、課堂總結(jié) 可以說今天的生活即網(wǎng)絡(luò)生活，我們處于現(xiàn)實與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)，不要讓社會受阻于網(wǎng)絡(luò)。3 板書設(shè)計 4 教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。總體教案設(shè)計能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今后的教學(xué)過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實資料和學(xué)生的自身實踐，更大限度地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

第四篇：合理開發(fā)和利用《道德與法治》課程資源

合理開發(fā)和利用《道德與法治》課程資源

人教版小學(xué)《道德與法治》教學(xué)用書里，每一課都提供了豐富的教學(xué)資源，有相關(guān)的理論、知識，有游戲、繪本、兒歌、小故事、讀本、視頻等等。作為教師，應(yīng)該如何巧用這些教學(xué)資源，上好、上活《道德與法治》課堂，達到事半功倍的效果呢？

一、課前小游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

剛剛進入學(xué)校，小學(xué)生注意的目的性還很低，只能夠注意自己感興趣的對象。隨著學(xué)習(xí)活動的進行，他們的注意力能夠很快地得到發(fā)展，他們能夠在課堂上根據(jù)學(xué)習(xí)活動和教師的要求將注意指向?qū)W習(xí)對象，注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地發(fā)展。但一般來說，小學(xué)生的注意水平仍然是有限的，需要教師通過專門的努力引起并給予指導(dǎo)。興趣是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)動機的鑰匙。要讓小學(xué)生較快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師首先要抓住兒童求新求異的心理，提供新鮮的東西來激發(fā)學(xué)生的興趣。

根據(jù)兒童的這些特點，在《道德與法治》課堂上，老師可利用教學(xué)資源中的課前小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教學(xué)第一冊第六課《校園里的號令》時，可在課前組織一問一答式口令體驗游戲：

師：“鈴聲響。”生：“坐端正。”

師：“嘴巴。”生：“緊閉。”

師：“眼睛。”生：“向前。”

師：“雙手。”生：“擺平。”

師：“耳朵。”生：“聽清。”

課前的這個小游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動地參與進課堂，教師再順勢引導(dǎo)：“校園里除了鈴聲這個號令外，還有哪些號令需要大家遵守的呢？”老師再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文：“小小‘指揮家’，威力非常大。只要它說話，我們都聽它。大家找一找，藏在哪里呀？”學(xué)生就興趣盎然地進入課文的學(xué)習(xí)中。

二、課堂小故事，學(xué)生明理快

在小學(xué)《道德與法治》的課堂，教師要根據(jù)兒童特點，盡量少空談道理，重在調(diào)動學(xué)生的切身感受，強化體驗，尋求學(xué)生自身的認同，將外在的規(guī)范要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的需要，從而讓學(xué)生感到“道不遠人”。而在課堂中通過講小故事的形式可以達到這一目的。如在教學(xué)第一冊第4課《上學(xué)路上》時，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖（插圖中呈現(xiàn)的是學(xué)生上學(xué)的不同場景圖），再引導(dǎo)學(xué)生交流上學(xué)路上怎樣才安全。對交通信號，學(xué)生要銘記在心，要做到“紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。”“靠右行，不追跑，抓緊時間不遲到。”在培養(yǎng)學(xué)生上學(xué)路上的安全意識時，老師可利用小故事這一資源，讓學(xué)生在故事中明理。

小故事：一天放學(xué)的時候，當(dāng)我和同學(xué)快走到一個十字路口時，身旁突然閃過一輛自行車，騎車的是個年輕人。我感到他騎得太快，就跟同學(xué)說：“這么快，真危險。”話音剛落，就傳來了“咣當(dāng)”“啊”的聲音，還夾雜著一個女人的尖叫聲。我倆走近一看，原來那個年輕人撞到一位老奶奶，兩人都痛苦地坐在地上。

學(xué)生聽了小故事后，被深深吸引，自然而然進入故事情節(jié)之中，他們?yōu)槔夏棠毯湍莻€年輕人捏了一把汗，覺得年輕人的行為真不應(yīng)該，這樣很快就明白了上學(xué)路上遵守交通規(guī)則的重要性了。

三、課外小繪本，潤物細無聲

新課程基于“道德存在于人的整個生活”的理念，把品德教育寓于生活教育和社會常識教育之中，或者說，讓品德教育回歸生活。從這個意義上說，新課程中的品德教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕跡的品德教育。新課程標準的品德教育重視教育過程中學(xué)生的體驗和感悟，追求“使學(xué)生受到教育并避免學(xué)生感覺有人在教育他”這樣一種“潤物無聲”的意境。巧用繪本素材，能引領(lǐng)孩子世界的成長，繪本可喚起學(xué)生個體的自我體驗，能實現(xiàn)與圖中人物的心靈對話，同時，故事與圖畫能夠留給學(xué)生思維上的想象空間，這些在兒童品德教育中起著潛而默化的作用。如在教師教學(xué)第一冊11課《別傷著自己》后，可布置學(xué)生與家長共同閱讀關(guān)于家庭生活的小繪本：1.關(guān)于哪些日用品可能會帶來危險的《你不能受傷》；2.關(guān)于一個人在家要注意什么的《一個人在家我不怕》；3.關(guān)于廚房危險的《煎鍋起火了》；4.關(guān)于受傷后怎樣處理的《小身體大學(xué)問：我受傷了》；5.關(guān)于家中有毒品的《小身體大學(xué)問：小心，有毒》；6.關(guān)于用電安全的《蘋果豬觸電了》；7.關(guān)于防火的《狐貍和魔法銅像》；8.關(guān)于誤食的《大人糖豆》。學(xué)生與家長通過親子閱讀以上小繪本后，基本上掌握了在家中的安全知識，達到了對課文學(xué)習(xí)后的深化和拓展。

此外，在《道德與法治》的教學(xué)中，教師還可以運用視頻、歌曲來調(diào)動學(xué)生興趣；運用兒歌、插圖來幫助學(xué)生理解和記憶；運用相關(guān)理論、知識或讀本幫助學(xué)生開拓視野、拓寬知識面。

第五篇：道德與法治2.2 享受學(xué)習(xí)教案

第二框 享受學(xué)習(xí)

教學(xué)目標：

情感態(tài)度和價值觀目標：體驗學(xué)習(xí)的美好，豐富學(xué)習(xí)生活，促進自己健康成長。能力目標：掌握一些能提高自己學(xué)習(xí)成績的技能與方法。

知識目標：理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的，體驗學(xué)習(xí)的苦與樂，學(xué)會學(xué)習(xí)。重點：學(xué)會學(xué)習(xí)。

難點：理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。教法：啟發(fā)式、講授法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)有什么重要性？你喜歡學(xué)習(xí)嗎？為什么？

2、師導(dǎo)入：說起學(xué)習(xí)，大家真是道不盡的苦水，但學(xué)習(xí)真的就只是一種痛苦嗎？出示仝正國的故事，一個今年已經(jīng)67歲的老人的觀點是“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程。"我們作為朝氣蓬勃的中學(xué)生更應(yīng)該享受學(xué)習(xí)。今天我們就讓我們一起來《享受學(xué)習(xí)》。（板書課題）

二、閱讀教材，回答問題

默讀P20-P24的內(nèi)容，初步了解今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過自學(xué)，回答下列問題：

1、學(xué)習(xí)中有哪些快樂？有哪些辛苦？怎樣理解學(xué)習(xí)是種享受？

2、怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？

3、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對學(xué)習(xí)的興趣？

4、提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有哪些？

三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動學(xué)習(xí)）

（一）體味學(xué)習(xí)

1、運用你的經(jīng)驗：回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中的感受分別寫在空格內(nèi)。

2、享受學(xué)習(xí)

（1）出示2張學(xué)習(xí)辛苦和快樂的圖片，進行活動：小小辯論會 正方觀點：學(xué)習(xí)，樂大于苦 反方觀點：學(xué)習(xí)，苦大于樂

（2）在辯論的基礎(chǔ)上整理知識，探究與分享：在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗？進入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗？在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？請分別寫或畫在下面對應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。

（3）學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程，我們并不是每刻都能從中感受到快樂。那么你覺得學(xué)習(xí)中的辛苦有哪些呢？

過渡：通過上面的分析，我們知道了學(xué)習(xí)中有快樂也有辛苦，學(xué)習(xí)是苦樂交織的。（4）提問：兩張圖片表明了什么？答：學(xué)習(xí)也是一種享受。怎樣才能體驗到這種享受？答：當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)這給我們的美妙享受。

（二）學(xué)會學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)興趣

（1）閱讀教材22頁內(nèi)容，探究與分享：你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？面對這些困擾，該怎么辦呢？（2）名言分析：知之者，不如好知者；好知者，不好樂知者。這句名言表達了什么呢？答：學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起重大的推動作用。（3）出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考： A、是什么讓他們對讀書對學(xué)習(xí)如此堅定？

答：有對讀書的興趣，有遠大的志向，有明確的學(xué)習(xí)目標。B、讀書，可以讓別人代替嗎？不感興趣，可以放棄嗎？

答：不可以。即使暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒ǎ饾u培養(yǎng)起探究的興趣。

（4）小測驗：我的學(xué)習(xí)“發(fā)動機”需要加油嗎？ 活動目的：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)要有興趣。

（5）填寫表格，讓學(xué)生明白興趣成學(xué)習(xí)的關(guān)系。總結(jié)自己對某科沒興趣的原因，尋找培養(yǎng)興趣的辦法。

（6）知識總結(jié)提問：上面的一系列活動和內(nèi)容說明什么？答：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)方法

（1）出示楊帆的學(xué)習(xí)故事，思考：為什么楊帆同學(xué)非常用功刻苦，但學(xué)習(xí)效果卻不理想？ 答：主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，會直接導(dǎo)致了要走多一些彎路，既浪費了時間，學(xué)習(xí)效果又不理想，最后還使自己喪失了學(xué)習(xí)的信心。

（2）閱讀教材22頁，探究與分享：①比較兩幅圖有哪些不同。②造成這些不同的原因可能有哪些？

③ 回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？（3）知識總結(jié)：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)習(xí)方式

（1）出示二張圖片，提問：圖片中的場景你熟悉嗎？他們在做什么？ 答：圖片中的場景你熟悉嗎？他們在做什么？

（2）出示漫畫《同桌》，提問：漫畫反映了什么？這樣好不好，應(yīng)該怎么做？

（3）知識小結(jié)：學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式。我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。我們也可以帶著問題、猜想或假設(shè)去探究，獨立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。

4、總結(jié)提問：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要我們怎樣做？（學(xué)生回答后，多媒體出示答案，要求在書上做好筆記。）

5、拓展空間：

（1）總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并與同學(xué)分享。

（2）整理每位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成一本學(xué)習(xí)方法手冊。

四、收獲感悟，課堂小結(jié)

五、檢測提升，查缺補漏

六、探究作業(yè)、搜集資料（可分小組完成）

1、用幾個詞語描述開學(xué)以來你展現(xiàn)的形象。

2、填寫教材28頁的探究與分享。

3、介紹你的自我評價的方法。

4、介紹你對待他人評價的方法。