第一篇：激光教學設計

《激光》教學設計

黑龍江省杜蒙縣敖林蒙古族學校 吳紅娜

教材簡析

這是一篇介紹科普知識的文章。課文清楚、完整地講述了激光的特點和激光在很多方面的用途。全文采用分——總的結構方式，使文章條理清晰。運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在，增強了文章的可讀性，展現了激光在生活中起到的作用，激發學生對激光的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。設計理念

《語文課程標準》明確指出：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。因此，本課的教學設計，力求創設開放互動的課堂情景，讓學生體會說明文的表達方法，引導學生學會觀察，激發學生探索和創造的興趣。通過各種途徑搜集有關激光的信息資料，培養搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內容。教學目標

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.認識“灼、凸、咝”等7個生字，正確書寫“濺、啪、震”等5個生字。

3.在閱讀中體會作者使用的表達方法，積累詞句。

4.指導學生朗讀課文，抓住文章要點，激發學生對科學事業的崇敬與熱愛。教學重、難點

1.了解激光的特點和用途。

2.學習作者的說明方法。教學準備

1.關于介紹激光特點及其用途的圖片或投影片、錄像片等。

2.讓學生搜集有關激光的資料。

3.多媒體課件 教學流程

一、激趣導入，揭示課題

同學們，你們知道什么是激光嗎？激光是一種人造光，是最亮的光。在我們的生活中激光的用途非同一般呀！今天就讓我們一起走進激光的世界，去探索一下激光的奧秘，好嗎？(板書課題：13 激光)

二、初讀感知，把握文章要點

1.請學生自由朗讀課文，注意讀準字音。難讀的句子可以多讀幾遍，把句子讀通順。

2.請同學們默讀課文，一邊讀一邊想：課文的主要內容是什么？

3.指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：每個自然段寫的是什么？

三、理解課文，了解激光

1.請同學們快速瀏覽課文：想一想哪幾個自然段寫了激光的特點？哪幾個自然段寫了激光的用途？（教師及時引導與點撥）

2.研讀課文1、2自然段，了解激光的特點。

(1)請同學們自由讀課文的1、2自然段，說說激光有哪些特點？請你劃出相關的句子。

激光的特點：①方向性強。②亮度高。

(2)哪些句子分別寫激光的這兩個特點，請你來讀一讀。

“比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的，散的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而經過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個方向發射。”

“如果我們眼睛盯著電燈看，會感到刺眼；盯著太陽看，會感到發暈；如果眼睛對著激光看，就會造成嚴重的損傷乃至失明。”

(3)認真讀，仔細想，看看這兩句描寫激光特點的句子，是運用了什么方法突出了激光的特點的？（做比較）你能具體說一說嗎？（學生回答，教師引導）

3.研讀課文3～5自然段，合作學習掌握激光在軍事、工業、醫學上的用途。

（1）學生速讀課文3～5自然段，填寫課后習題1表格中的相關欄目。小組內交流：文中都介紹了激光在哪幾方面的用途？

（2）學生匯報激光的用途。讀出相關的句子。

軍事上：“許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應用。正在研制的有激光槍、激光炮等。”

工業上：“用它來切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，沒有一點兒變形。”“如果用激光來鉆孔，在一閃一閃的啪啪聲中，鉆石上的小孔就鉆成了。”

醫學上：“外科醫生的手術刀，通常是鋼制的，現在也可以用激光來代替。

教師適時簡要說明激光在這些領域里的作用。例如，激光武器的特點：射擊速度快，無慣性。激光鉆孔的原理：光束聚集，使金屬表面焦點溫度迅速上升，每秒可達100萬度，可使金屬汽化，留下小孔。

4．研讀課文第6自然段，了解激光在測量方面的應用

指名讀課文第6自然段，思考并回答怎樣應用激光來測量遠距離的？

（先利用激光制作測距儀，然后說怎樣測量）

5．研讀課文第7自然段，了解激光的其他用途。

指名讀課文最后一個自然段，簡單說一說激光的其他用途。

四、學習寫法，拓展練筆

1.請同學們快速瀏覽課文，說說作者是怎樣寫激光的特點和作用的？這樣寫有什么好處？

行文：分—總結構，條理清晰。

寫法：課文中用人的眼睛對著電燈、太陽、激光產生的后果做比較，能使我們更具體地體會到激光的亮度。

……

2.仿照“激光是最快的刀”一段課文，用“字典是我最……”做開頭寫一段話，說明字典的特點和用途。

五、總結全文

同學們，這篇說明文讓我們領略了激光的神奇與奧妙，其實在自然界有許多奧秘等待我們去發現，去創造，希望你們在學好知識的同時，善于了解一些高科技技術或高科技產品，拓寬視野，相信不遠的將來，你一定會有好的發明與創造。

第二篇：激光教學設計

《激光》教學紀實

黑龍江省密山市裴德鎮中心學校 于鳳娟

一、動畫激趣導入課題

師：今天老師給同學們帶來了一段非常精彩的舞蹈表演，大家想看嗎？（播放激光舞）

師：視頻中那奇異的綠色光束是什么？ 生：激光。

師：激光這種高新技術，是人類歷史上從未有過的神奇光源。對于我們來說也許很陌生，但是他卻在軍事、醫學等方面應用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻。今天曲老師就帶領大家走進激光的奇異世界，揭開他神秘的面紗。師： 請同學們跟老師一起書寫課題 板書課題

師：激光是堪稱20世紀影響人類的重大發明之一，齊讀課題記住它 生：讀課題--13激光

二、初讀課文整體感知

師：這是一篇說明文，猜想一下課文會從哪些方面介紹激光呢？ 生：我想激光的特點？ 生：激光的用途？ 生：激光的?..師：是否會如你們所料呢？打開課文走進激光的世界自己去尋找答案吧，自由讀文注意讀準字音，讀通句子然后完成書上93頁第一題。

三、檢查字詞概括重點

師：在走近激光世界前，老師想看看你們對生字掌握的情況。開火車讀生字。

一關：讀（開火車讀）

損傷、乃至、鋼花四濺、軸承、啪啪聲、咝咝聲、代替、測距儀、用途、預報、地震、凸透鏡、灼傷

2關：對號入座老師說意思或近義詞初步理解詞語 如：老師說甚至的近義詞：（乃至）擬聲詞，區別損傷與灼傷。師：詞語讀得準確流利，理解的深刻，那課文讀的怎么樣？我要找同學讀來聽聽。指名讀，其他同學結合93頁第一題，邊聽邊思考本文圍繞激光寫了那些內容？ 生：寫了激光的特點（集中方向、產生高溫）

生：激光的用途（軍事上，工業上、醫學上、測量、其他）生：寫了激光其他用途及和人類的關系

師：讀了一遍課文就有這么多收獲，同學們了解到了激光許多不為人知的本領。如果給激光這些本領加上幾個小標題，你會選用文中的那些句子來作為標題呢？ 生：最亮的光、最快的刀、最準的尺 師：這三句話分別在文中的什么位置？ 生：段的開頭，中心句。師：看來根據中心句來理解課文是一種非常好的方法。下面我們就一起深入細致地走進激光的奇異之處來探索激光的奧秘，感受它所帶給我們的神奇與震撼。

四、借助標題細致感悟

1、學習最亮的光（2自然段）

師：我們一起先去感受這“最亮的光”吧！

師：讀讀2自然段，用心感受，哪些句子讓你心頭為之一震，讓你感受到激光是最亮的光？ 生：“由于激光發光方向集中，所以特別亮，可以達到比太陽光還要亮一百億倍以上的程度。” 師：說具體一點你從這句話中哪個詞或者那個細節描寫感受到了它是世界上最亮的光？

生：100億倍。

師：同學們看，這個數字。它不是十倍、百倍，也不是千倍、萬倍，而是一百億倍啊！會寫一百億嗎？ 生：寫10000000000 師：具體的數字——100億倍，以數據說話，以數據來說清道理，這種說明方法叫列數字。

師：僅僅是一百億倍嗎？ 生：一百億以上的程度

師：比一百億倍還要高此刻你的心理會發出怎樣的贊嘆或者驚嘆呢 生：激光的亮度簡直無法想象??

生：我想世界絕對沒有任何一種光能超過他。生：激光的亮度真是無以倫比呀！

師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆！讀出你的驚嘆 師：就這句話哪些地方還能讓你感受到激光是世界上最亮的光？

生：“比太陽還要亮。”太陽已經非常亮了，激光比太陽還要亮，說明激光非常非常亮。

師：拿我們天天見到的太陽與激光作比較，這種說明方法叫— 生：作比較。

師：看，這句話作者通過列數字、作比較的說明方法，讓我們感受到了激光的亮度真是讓人無法想象，讓我們一起再讀一讀這句話吧！生：齊讀句子。

師：激光真是世界上最亮的光，還有哪些句子能看出來？

生：“如果我們用眼睛盯著電燈看，會感到刺眼；盯著太陽看，會感到發暈；如果眼睛對著激光看，就會造成嚴重的損傷乃至失明。”

師：請大家讀讀這句話。這句話運用了什么說明方法？ 生：作比較。

師：自由讀讀這句話，看看拿什么進行作比較？

生：拿看電燈，看太陽，看激光所產生的后果進行比較！師：看電燈、看太陽、看激光分別會有什么樣的后果？ 生：“??刺眼??發暈??嚴重損傷乃至失明。師：（點紅“刺眼”）“刺眼”，你有過這種經歷嗎？

生：晚上睡覺醒時開燈感覺到刺眼；晚上汽車的前燈讓人刺眼?? 師：光線過強，眼睛不舒服，感覺到刺眼時，眼睛會怎樣？ 生：會瞇成一條縫。師：（點紅“發暈”）發暈又是怎么回事？能理解嗎？

生：發暈就是，眼睛突然花了，什么都看不見了，天旋地轉的感覺。師：有過這種感覺嗎？

生：夏天蹲在地上，猛然一起有時候就會覺得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不見。這就是發暈的感覺。

生：有病時身體很虛弱有時候會發暈。感覺模糊一片。師：那看激光又會是什么后果？ 生：嚴重損傷乃至失明； 師：怎么理解損傷和失明。

生：損傷，就是受傷，失明就是像盲人一樣什么也看不見，師：什么東西都永遠都看不見了，多么可怕的后果啊！

師：同學們注意到了嗎？在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個分句之間用了分號（課件點紅分號，并閃動分號）。

師：分別讀一讀，這三個句子單獨出現時是一個完整的句子嗎 生：是的

師：但這三種假設都是為了說明一個問題，什么問題？ 生：---激光是最亮的光，師：所以當這樣的三個句子放在一起時他們之間沒有使用句號而是用--分號。幾個表達同樣內容的句子放在一起時，它們之間是并列關系，可以用分號來隔開。小組讀體會一下分號的用法。師：既然是并列關系，那這幾種不同的結果可不可以調換順序？為什么？說說你的觀點？

生：我認為不可以，因為刺眼、發暈、損傷乃至失明這樣排序后果越來越嚴重，這樣更能說明激光是最亮的光。生：對人體的傷害逐漸加深這樣的順序更有說服力。更能突出了激光是最亮的光。師：這正是作者獨具匠心的巧妙安排，刺眼、發暈、受到損傷乃至失明，對人體的傷害程度逐步加深，層層遞進，讓我們在強烈地對比中感受到激光無與倫比的威力和亮度！老師想和一位同學配合著讀讀這句話！誰想來？

（師生配合讀。）

師：如果我們眼睛盯著電燈看———— 生：會感到刺眼； 師：盯著太陽看—— 生：會感到發暈；

師：你看，這后果是越來越嚴重，這“發暈”該怎么讀？ 生：應該讀得比“刺眼”重。師：對，我們再來試試！師：盯著太陽看—— 生：會感到發暈

師：如果眼睛對著激光看———

生：就會造成嚴重的損傷乃至失明。

師：“失明”，這是多么嚴重的后果，多么讓人害怕啊！在讀這個地方時可以把聲音放低緩一些。（教師示范讀）我們再試試！師：如果眼睛對著激光看———

生：就會造成嚴重的損傷乃至失明。師：一起讀一讀這句話，通過朗讀讓曲老師和評委老師們感受到這道世界上最亮的光。請女生讀看電燈的部分；男生讀看太陽的部分；全班齊讀看激光的部分。

生分角色讀。師：激光的這個特點，引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應用，都涉及了什么？文中舉了兩個例子。誰來說一說？ 生：匯報

課件出示：正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，并且能灼傷人的身體；激光炮可以用來擊落敵人的飛機、導彈。師：（課件播放激光炮）讓我們看段資料來真實感受一下這種新型武器。生：看動畫

師：激光在軍事上的應用給你怎樣的感受？

生：激光是強大的武器，準確無誤。激光武器真是威力無比啊！師：讀出你的感受來？

生：激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，并且能灼傷人的身體；激光炮可以用來擊落敵人的飛機、導彈。

師：大家發現了嗎？在這個句子中也運用了什么標點符號？ 生：（課件顯示分號）分號。

師：根據前面關于分號的用法，誰能說說這里為什么使用分號呀？ 生：這兩句是并列關系都是在進一步說明激光在軍事上應用威力無比。師：（2自然段）這段從準確的數據中，從具體的事例中，從強烈的對比中，使我們感受到它無以倫比的亮度、強大無比的威力。

2、最快的刀（3-5自然段）

師：激光還將帶給我們怎樣的的神奇與震撼呢？我們接著學習3、4、5自然段。也就是最快的刀這部分內容。你從哪些句子能體會出它是最快的刀呢？讓我們繼續交流。生：“用它來切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，沒有一點兒變形。

師：你從這句話中那個詞能讓你體會出切割得快呢？

生：從“鋼花四濺”可以看出很快，是一把鋒利無比的刀。師：堪稱削鐵如泥的曠世奇刀啊！我們學習語文哪就是要抓住關鍵字有時候甚至是一個標點來理解。還有哪里能感受到？

生：從“在咝咝聲中”能體會出這把刀很快。師：用時也很短。

師：那切割的效果怎樣呢。生：（點紅“又細又直”、“一點也不會變形”）讀這句話。

師：時間短，效率高。俗話說耳聽為虛眼見為實，想不想看看激光刀如何切割鋼板的？

課件：播放激光切割鋼板。

師：激光刀鋒利的程度讓人嘆為觀止！我們一起再來讀一讀這句話。

生：用它來切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，沒有一點兒變形。師：還有哪些句子能讓你體會出激光是最快的刀？ 生：“用刀在鉆石上打孔相當困難，而用激光就容易多了。如果用激光來鉆孔，在一閃一閃的啪啪聲中，鉆石上的小孔就鉆成了。”

師：是啊，用普通刀具給鉆石打眼是非常困難的，而用激光刀給鉆石打孔容易多了！從哪寫地方能體會出容易多了呢？

生：從“啪啪聲”、“一閃一閃” 可以看出來很快,很容易。

師：對于普通刀到相當困難的事，而對于激光卻在眨眼間就能完成了。作者寥寥數語，用簡潔、形象的語言，將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現形象地在我們眼前，我們好象親眼看到一樣！兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀！我們一起再讀讀這兩句話。生：齊讀句子。

課件出示：

1、“用它來切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，沒有一點兒變形。

2、“如果用激光來鉆孔，在一閃一閃的啪啪聲中，鉆石上的小孔就鉆成了。師：因為它是世界上最快的刀，現在廣泛應用于醫學領域，為患者帶去人性化關懷。誰來介紹一下激光在醫學方面的應用。

生：外科醫生用的手術刀，通常是鋼制的，現在也可以用激光來代替。用激光動手術，可以減少流血，防止感染，減輕病人的痛苦。

師：另外呀用激光手術對人體有消炎、止痛、促進組織修復和使上皮細胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤，作用更加顯著。師：激光真是神奇，讓我們一起贊嘆它——

課件：外科醫生用的手術刀，通常是鋼制的，現在也可以用激光來代替。用激光動手術，可以減少流血，防止感染，減輕病人的痛苦。

3、最準的尺（6

自然段）

課件：圖

師：激光還是最準的尺，同學們，看，繁星點點，銀河燦燦，星空是多么美麗啊！在這寂靜的夜晚，從一間特殊的房間里，一道道紅光劃破黑暗射向天空，這是在干什么呢？原來，房間里有一臺激光測距儀，它正在測量地球與月球之間的距離呢！這個距離是多遠？想知道嗎？

師：老師告訴大家地球與月球的距離是38．4萬千米 師：想知道是怎么測量出來的？自由讀讀6自然段 師：這個結果是怎么測算出來的呢？

生：光是一個飛毛腿，一秒鐘可以跑30萬千米，從地球上射到月球的激光，經過兩秒多鐘就反射回地球。用這個時間乘上30萬千米再除以2（因為記錄下來的時間是光走一個來回的時間），就得到了地球與月球之間的距離——38.4 萬千米。師：這樣測量出來的距離是很精確的。為什么說這個數據是精確的呢？老師這里有一份資料：人們曾用三角視差法和雷達去測定地球和月球之間的距離，但結果也只能接近38.4這個數字。1962年，美國麻省理工學院進行了第一次用激光照亮另一個星球的試驗，通過激光束的往返，人類計算出了月球和地球之間的精確距離，精確度達到了幾厘米。所以說這樣測量出來的距離是很精確的。”任何一種計量方法都趕不上它，用這樣一把世界上最準的尺，做很多事情都很方便。不 知道你們在預習時誰收集到了這方面的資料。

生：在修建鐵路和公路時，用激光來“指導”施工，能使道路修建得又準又直。生：在建筑房屋和修建橋梁時，利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等，更是十分方便。

師：聽了同學們的介紹，不僅讓我們更好理解課文還拓寬了我們的視野。讓我們由衷的贊嘆他

生：讀激光是最亮的光，最快的刀，最準的尺。

師：激光是最亮的光、最快得刀、最準的尺把最換成很行嗎？為什么？ 生：不行。因為最表示第一，無與倫比沒有比激光更亮、更快、更準的了 師：說明文語言的一大得點語言準確。

4、學習1和7自然段

師：同學們想過嗎？為什么激光能成為世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺？（點撥：瀏覽課文第一自然段。）生：因為激光能集中想一個方向發射

師：作者是怎樣向我們說明這一特點的呢？ 生：激光卻能始終集中向一個方向發射。

師：僅從這句話就能讓我們體會到激光的方向集中嗎 生：不能，師：作者還用了怎樣的方法說明了激光能集中向一個方向發射。

生：比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的，散的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而經過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻始終集中向一個方向發射。

師：四面八方、集中向一個方向；你能通過你的肢體語言或者說用一定的手勢表示出他們之間的不同嗎？ 生：做動作區別 師：課文通過在作比較中讓我們感受到了激光能集中定向。正因為它能集中向一個方向發光，所以能成為最亮的光，最快的刀，最準的尺！而這些特點、功能都是人所賦予它的。為什么這么說能找到依據嗎。生：因為激光是人造的光。

師：激光是一種人造光，它凝結著人類的智慧。1958年，人類在實驗室里激發出了一種自然界中沒有的光，這就是激光。它是20世紀以來，繼原子能、計算機、半導體后，人類的又一重大發明。幾十年來，激光已經深入我們的生活的各個角落。為什么這么說呢？快讀讀7自然段吧。

生：激光的用途很廣，人們可以利用它來治療疾病，預報地震，制造激光電話、激光電視、激光計算機等。激光跟現代化的關系可密切呢！師：為什么說激光跟現代化的關系可密切呢？那是因為激光已經廣泛存在于我們的生活，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想都可以在那些地方見到他呢？，生：激光打印機、激光指示器、激光美容、激光化學、激光診斷于激光治療、激光制藥、激光測距儀、激光跟蹤儀、激光投影、光驅、激光光盤，激光炙熱切割、光纖通信、精確測距、目標跟蹤、激光核聚變等等......生：激光還可以治療眼科疾病，能幫助農藝家培植出成熟早、產量高的油菜、小麥等新品種！生：激光電視、激光電話、激光計算機等等也已經問世。

師：短短的40多年里，激光的廣泛應用超出了我們的想象，我們的生活、建設都離不開激光，科學家們為我們研制出的激光產品數不勝數，我們不禁感謝他們為人類做出了偉大的貢獻。

五、總結升華，展開想象

師：讓我們為這一重大發明而驕傲！讓我們為偉大的充滿智慧的人類而驕傲！在不久的將來，激光還會有哪些用途呢？同學們可以大膽的猜想一下嗎。生：可以用激光推動汽車，飛機前進，這樣環保無污染。師：你是一個環保志愿者，時時刻刻關注周圍環境。生：可以用激光吧我們運送到別的星球。師：激光成了快捷、便利的一種交通工具！生：用激光來保衛我們的國家。

師：你是希望激光能在軍事有更多的用途，對吧！好好學習，長大后做一名科學家，去研發更厲害的激光武器，去保衛祖國安全，維護世界和平！師：我相信不久的將來同學們的猜想都將變為現實，激光還會有更多更廣泛的用處。人們常說知識改變命運，科學改變生活。對于激光這一科學所創造的奇跡，還有待我們進一步去探索。所以我們要從小學習科學，努力探索科學的奧妙，將來才能更好的服務人類。未來是科學的時代，科學技術將無所不能！讓我們學科學，愛科學，努力去探索科學的奧秘吧！

第三篇：《激光的話》教學設計之二講解

《激光的話》教學設計之二

第一課時

1.正確、流利地朗讀課文。

教 學

2.認讀15個生目 的

字，會寫8個生字。

教材分析 重點

正確、流利地朗難點

讀課文。

教具及電化教學教學掛圖、錄音手段

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認讀15個生 字，會寫8個生字。

機、生字卡

教學步驟、內容方法 修改意見

第一課時

一、導入新課。

猜謎語，導入新課。[世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]

生猜對后，師板書課題，生讀題目認識“激”。

[激發學生學習新課的興趣，對科學知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

1.生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。）

[引導學生自己

發現、解決問題，尊重學生的個性，使他們自主選擇學習方式，教師要引導學生選擇有利于自己發展的方式。自己能解決的問題應獨立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節，不能為圖省力而去問別人。]

2.小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。

個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學生開展有效的合作學習，培養努力探究，與人合作的能力。]

3.請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。

[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]

4.集體交流，學習生字。

(1抽讀生字卡片：

(2學生領讀生詞。

(3開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、縫、炮、強、敵、且、棒、幻、播、類、所。

(4不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

[在認字過程中滲透漢字的知識、培養識字的能力。分析字形以會寫字“且”、“斷”、為主。]

(5再讀讀易錯字，組詞或造句。

2．小游戲:

猜一猜：木中間有個口念什么？隹下面是個木念什么？??

（五）再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導寫字。

1.生整體觀察字形，指出易錯字。

2.重點指導：

且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。

斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。

3.學生讀讀、寫寫。

四、作業。

板 布 書 用生字卡出示生置 設 字

作 計

業

集體備課老師簽名及簡評

第二課時

1.朗讀課文。2.書寫生字。

教 學 目 的 1.正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

2.讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。

教材分析

重點

了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

讓學生感受激光的難點 神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情

教具及電化教學教學掛圖、錄音機、生字卡

手段

教學步驟、內容方法

修改意見

一、導入新課。

問：上節課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，復習檢查。

三、細讀課文，理解體味。

要求：1.仔細讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關語句。

2.讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

3.組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標注出來。

[個人自學，小組討論，集體交流。]

4.生談收獲，師隨機出示有關句子。

(1第一自然段。

師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。

(2第二自然段。

a．體會“散開”和“集中”兩詞。

b．朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。

(3第三自然段。

a．生讀有關內容，師出示相關句子：

[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]

體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。

觀察52

頁插圖。

要求：朗讀出自己的感受。

練讀，指名讀。

b．[??最快的刀，??又細又光潔。]

生說體會后，練習朗讀。指名讀。

生表情朗讀。

5.放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。

[把對詞的理解放在語境中，結合上下文了解文中詞語的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語感。感受激光的神奇，科學的偉大。]

6.第五自然段。

生匯報自

學成果

[??不同顏色??，彩色??飛舞，??不斷變幻??圖案，裝點??]

生談體會后，感情朗讀。

要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

7.第六、七自然段。

1．第六自然段，理解“清晰”，放課件。

[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]

2．第七自然段，生結合生活理解。

8.總結歸納。

看板書，生歸納：激光有哪些用途？

自由談感受。

四、拓展延

伸。

問：生活中，你還知道激光有哪些好處？

生交流搜集的資料。

問：你希望激光還能為人類做哪些事情？

生展開想象，暢所欲言。

師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業。

板 書

設

布 朗讀課文，辦置 一期激

光知識的壁作

報。

計

業

集體備課老師簽名及簡評

第四篇：奇異的激光 教學設計

《奇異的激光》教學設計

導入：

同學們，上節課我們學習了《奇異的激光》，粗讀了課文，學習了生字詞，這節課我們繼續學習這篇課文。一起來板書課題：奇異的激光

注意異的寫法，這一筆一定要封口。復習生字詞：

首先我們來檢查學習生字的情況。一起來聽寫生字，每寫完一個字看黑板跟老師書空。一共八個生字，全對的請舉手，真棒！寫錯的也不要灰心，請同學們把寫錯的字寫5遍，對的只寫一遍。

我們再來復習生詞，第三組來開火車領讀詞語。

掃除了字詞攔路虎，我們再來看課文。學習課文：

解題：課題是《奇異的激光》，奇異是什么意思？（奇特，特別）“奇異”是這篇課文的題眼（板書：奇異），整篇課文都是緊緊圍繞這個詞來寫的。好，齊讀課題。

通讀課文：我們已經知道了這是一篇說明文，我們學過的說明方法有哪些？（舉實例、列數字、作比較）這篇課文運用了哪些說明方法從哪些方面來表現激光的奇異呢？請同學們結合閱讀提示來讀課文。我請一位同學來讀閱讀提示: 自由讀課文，邊讀邊思考1.課文第一自然段和最后一自然段與全文有什么關系？

2．課文從哪些方面來表現激光的奇異？分別運用了哪些說明方法？

可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊.同學們都讀完了，請結合閱讀提示在小組內交流一下你的收獲。

師總結：同學們討論的非常熱烈，看來同學們收獲不小哇。先來看第一個問題，課文第一自然段和最后一自然段與全文有什么關系？很明顯，是總分總的關系。這是一種常用的構段方法，我們在寫作中也可以使用這種方法，使文章層次清晰。

來看第二個問題，描寫激光奇異的地方和使用的說明方法在文中到處都是，需要我們細細地來品味。精讀課文：

首先來看課文第一部分：這部分通過介紹了激光的特點來表現激光的奇異。默讀課文，找一找文中寫了激光的哪些特點：1.激光是人造的光2.激光是單色光3.方向集中4.特別亮5溫度高。板書：激光的特點

恩，很好。來看第一個特點：激光是一種人造的光。我們常見的光有哪些？日光、月光是自然光，電燈雖然是人造的，但燈光不是人造的。而激光是一種人造的光！這太奇妙了！齊讀第一自然段，讀出激光的奇異來。

來看第二個特點：激光是單色光。單色光有什么好處呢？（色彩艷麗）第二自然段還列舉了激光的用途，你找到了嗎？一起讀：這里運用了什么說明方法？（舉實例）我們一起來看艷麗的激光。（放課件）知道這是哪里么？對，是鳥巢。看著這些圖片，你腦海里出現了哪些詞語？（艷麗、美麗、驚艷、美不勝收、燦爛、漂亮）看屏幕,齊讀這句話，讀出你的感受來（因為顏色特別純，所以激光非常艷麗）。

激光雖美，但不是所有的激光都能看的，為什么？（如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以致永久失明）為什么會失明？（太亮了）燈光亮么？看燈光會怎樣？陽光亮么？比燈光還亮。看燈光會怎樣？而看激光眼睛就會嚴重受損以致永久失明！這里運用了什么說明方法？作比較有什么好處？（突出了激光的亮）還有那句話說明激光特別亮！（比太陽光還要亮100億倍）不是100倍，不是10000倍，也不是一億倍，而是100億倍，那該多亮啊！同學們，你能想象的出來嗎？激光亮的不可想象。這句話又是運用了什么說明方法？（作比較套用列數字）請同學們自由讀這一段話，讀出激光的亮來。

同學們讀的非常投入。我請一個男生和一個女生來一個比賽，看誰更能讀出激光的亮。誰愿意來讀？讀得怎么樣？

同學們，你能讀出激光的亮嗎？一起來試試。

剛才我們細細的品讀了激光的三個特點：人造的光，單色光，特別亮。另外，激光方向性特別好，溫度極高。因為這些特點，激光的應用就很廣泛。文中從哪幾方面具體的寫了激光的應用？（最快的刀，最準的尺，最大的書）

首先我們來看最快的刀這一部分，看閱讀提示自學課文。飛翔讀閱讀提示：自由讀課文，思考：1.激光刀運用了激光的什么特性？2.從哪里可以看出激光刀特別快？3.激光刀還有什么優勢？

小組內交流一下。哪個小組愿意給大家做匯報？

我們用這樣的學習方法來學第三、第四部分，不過老師累了，我想請一位小老師上替我上會兒課？掌聲有請梁依琳。依琳是老師課前培訓過的，待會兒我還要請同學們自告奮勇來領同學們學習第四部分，請同學們注意觀察依琳是怎樣上課的。老師已經把閱讀提示寫好了，依琳開始吧！

第三部分閱讀提示：默讀課文，思考：1.激光測距儀運用了激光的什么特性？2.從哪里可以看出激光測距儀特別準？3.激光測距儀有哪些優勢？運用到哪些方面？4.這部分運用了哪些說明方法？用這些方法是為了說明什么？

小老師上課很用心，我們來謝謝小老師。點評一下小老師的課上的怎樣？

誰愿意領大家學習第四部分？閱讀提示：默讀課文，思考：1.最大的“書”運用了激光的什么特性？2.從哪里可以看出光盤的大？3.光盤存、取信息還有哪些優點？4.“書”是直接比喻激光嗎？如果不是，它比喻什么？

課文從激光的五個特點和三方面的應用介紹了奇異的激光，你感受到激光的奇異了嗎？你還能想到哪些詞來描述激光？（奇妙、神奇、無與倫比、有趣、美麗）老師也被激光的神奇深深地震撼了，但激光的奇妙還不止這些，激光還是什么？（最寬的路，最強的炮。）看課件，這就是激光武器。咱們上網用的這根線就是光纖，也就是最寬的路。

老師還讓同學們查資料了，誰來給大家補充一下關于激光的知識？

聽到這里更讓我們感受到了激光的神奇。

拓展延伸這么神奇的激光是怎么來的呢？是人類制造出來的呀！想到這一層，你有感受到人類怎么樣？太偉大了是不是？這就是人類的力量，這就是科技的威力！鄧小平爺爺說：科技是第一生產力，激光技術就是具體的體現。

想象一下，20年、30年后，你站在了科技的最前沿，研究激光，你希望激光還能做什么？你們的愿望太美好了，不遠的將來，希望在科學家的隊伍中能看見你們的身影！

第五篇：《奇異的激光》教學設計

《奇異的激光》教學設計

甘肅省酒泉市南關小學 王玉清

教材分析：這是一篇介紹科普知識的說明文。作者向我們描述了激光的特點，從最快的“刀”、最準的“尺”、最大的“書”三方面說明激光是“奇異”的光。并且運用了打比方、舉例子、作比較、列數字的說明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實是“奇異”的光。

學情分析：激光這種高新技術，對于同學來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫學等方面應用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻，因此，應該讓同學對激光有一個大體的了解。同學在第九冊教材中已經初步體會了說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點，也初步學習了列數字和作比較的說明方法。在本課的學習中，應讓同學進一步學習列數字、作比較、打比方和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。

教學目標：

1、了解激光的用途。激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究精神，創新精神。

2、通過各種途徑搜集有關激光的信息資料，培養搜集信息的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內容。

3、了解作者運用了列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，具體介紹了激光的特點。

教學重點：了解激光的用途。

教學難點：怎樣抓住事物特點，運用多種說明方法對事物進行說明。教學準備：

教師準備：教學課件、EasiNote 2013教學軟件、激光的資料等。學生準備：課前搜集關于激光產生、特點、應用的資料。教學過程：

一、激趣導入，感悟激光特點。

1、同學們，上節課我們初學了《奇異的激光》這篇課文，今天我們接著來學習，大家和老師一起來書寫課題好嗎？（板書課題）

2、通過上節課的學習，我們知道激光非常奇異，它有一些特點是其它光所不具備的，它有哪些特點呢？（顏色純、方向性好、特別亮、溫度高）

3、下面，王老師請同學們一起來欣賞一段激光舞，再來感受一下激光的特點。（播放視頻《2011央視春晚激光舞》）說說觀看視頻后的感受。【播放視頻，直觀感受激光特點。（單擊左邊第二道綠色的激光線播放】

過渡：是的，激光以它艷麗的色彩，裝點著我們周圍美麗的世界，給我們帶來了視覺享受（課件出示激光照射下的鳥巢、水立方、酒泉市政廣場圖片），更重要的是，作為人類的一大發明，在我們的生活中，有著非常廣泛的用途，能造福我們人類呢！請大家齊讀課文第六自然段，看看激光在哪些領域用途廣泛？

（齊讀第六自然段）大家一起說說，激光在哪些領域使用廣泛？（工業、農業、軍事、醫學??）

二、自主探究、潛心會文談感悟。

過渡：下面，我們就來看看，作者從哪些方面、使用了哪些說明方法，怎樣把激光的用途介紹給我們的。請大家根據閱讀模板提示，自學課文“最快的刀 ”這部分內容。（課件出示閱讀提示）

自由讀課文，邊讀邊思考：

課文從（哪）幾個方面說明了激光是最快的“刀”。我最感興趣的是介紹（哪）方面內容中的（哪個）句子，我能有感情的把這個句子讀給大家聽。并且知道這個句子采用了（什么）說明方法，說明了（什么）。讓我感覺最奇異的是（或聯想到了）

什么。我最想用

（那句話）來贊美激光的這一用途。

1、學生自由讀課文，根據自學提示自學，劃出最感興趣的語句，把說明方法、感受和體會寫在句子旁邊。

2、同桌交流自學所得。（教師參與其中）

3、集體匯報交流：生生、師生互動交流談感悟，指名讓學生根據閱讀提示，交流相關內容。

【教師相即播放“激光切割技術視頻”，讓學生直觀感受激光是最快的“刀”。（單擊綠色字體播放）】

三、方法遷移，合作交流。

過渡：通過剛才的學習，我們很直觀的感受到：激光雖然不是刀，但它比刀更鋒利。下面我們總結一下本段的學習方法：（課件出示）

第一步：課文從 那幾個幾個方面介紹了激光的用途？

第二步：找出最感興趣的句子有感情的朗讀，知道作者采用了什么說明方法，說明了什么？

第三步：聯系生活實際，談感受。第四步：用一句話贊美激光的用途。

下面請同學們運用學習上文的方法，每小組選一個內容，自學《最準的“尺”》、《最大的“書” 》這兩部分內容。

1、自學本組所選內容。

2、小組交流（教師參與其中）。

3、以小組為單位，全班交流。交流內容預設：

最準的尺

交流用激光測量地球與月球之間的距離相關句子談感悟。句一：眾所周知，??與月球之間的距離——38.4萬千米。

句二：激光測距儀是目前世界上最準的尺，它測出的距離非常精準，誤差僅是其他光學測距儀的五分之一到數百分之一。

老師補充：

1、在黑板上畫一條線段，找兩個學生量一量這條線段的長度，兩人量得的結果有誤差；

2、美國1969年實施阿波羅登月計劃時，曾在月球上放了一面鏡子，天文臺發射激光，大約2.6秒得到了從月球返回的激光脈沖信號，誤差僅有六厘米。通過這兩事件，讓學生體會到激光測量時的精準。

最大的“書”

交流激光儲存量大、讀取速度快相關句子談感悟。

句一：欣賞藝人在一粒沙、一粒米、一根發絲上雕刻整幅畫或??這就是激光存儲技術。

學生通過句子：微雕藝術與激光雕刻技術對比的句子，體會激光的奇異。句二：我們平時使用的光盤，??得用半間教室裝！

光盤的存儲量大，與書進行對比，體會激光是最大的書。

教師補充：老師拿一張光盤，讓學生知道一張普通光盤的存儲量。過渡：激光不是刀，但比刀更鋒利，它不是尺，但比尺更精準，它不是書，但比書的存儲量更大，激光的功能實在是太強大了，是我們的課本所不能寫盡的。請大家齊讀地15自然段.四、拓展延伸，充實文本內涵。

1、齊讀第15自然段.（1）、激光不僅是最快的刀、最準的尺、最大的書，而且是（最寬的路、最強的炮??）最寬的路指什么路（信息之路：光纖、光纜）最強的炮指什么？

【播放美國激光武器視頻。（單擊“最強的炮”播放）】（2）、結合你對激光的了解，你認為激光還是什么呢？在現實生活中還有哪些應用？舉例來說一說。

（3）看來同學們對激光的了解已經非常的多了，激光看到同學們對它這么了解，有一個請求，你們能答應它嗎？

（課件出示：同學們，通過這節課的學習，你們對我有了比較全面的了解，可是，我是人類一項新的發明，很多人對我很不了解，你能把我介紹給更多的人嗎？

我是激光，我??

2、激光畢竟是人類的新發明，激光強大的功能還沒有被人類充分的研究和利用，那你希望未來激光能為我們人類做些什么呢？

五、作業：

1、將激光介紹給自己熟悉的人。

2、繼續了解激光的相關知識。板書設計： 奇異的激光

“刀”——鋒利 打比方

用途 “尺”——精準 舉例子 “書”——儲量大 列數字 ?? 作比較