第一篇：奇異的激光 教學設計

各位評委老師好，我是

號。我講課的題目是《

》，下面開始上課。（師喊）上課！

同學們好！（鞠躬）

請坐！同學們上節課我們學習了《

》這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學們都表現得很優秀。這節課我們繼續學習這篇課文（板書課題），板書時說：相信大家一定會表現得更出色。然后轉身面向大家說：大家有信心嗎？

師：同學們，上節課我們初讀了課文知道了激光是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺，所以說它是一種奇異的光。板書：最亮的光，最快的刀，最準的尺

請同學們讀2——9自然段，你從哪些語句可以分別讀出它是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺呢？可以一邊讀一邊劃出相關語句。

生自由讀、劃；教師巡視 輔導。

師：先讓我們看看，你是從哪些句子讀出激光是最亮的光？

生：“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！”

師：你從哪個地方讀出了它是世界上最亮的光？

生：100億倍。

師：你看，不是十倍、百倍，也不是千倍、萬倍，而是一百億倍啊！請你讀出來！

學生個別讀。

全班齊讀。

師：是啊，具體的數字——100億倍，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光，這種說明方法叫列數字。（老師板書：列數字）請你讀一讀這個句子。

生讀，教師指導學生讀好“100億倍”。

師：你還從這句話哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光？

生：“比太陽還要亮。”太陽已經非常亮了，激光比太陽還要亮，說明激光非常非常亮。

師：太陽已經非常亮了，激光比太陽還要亮。激光的亮度真是讓人無法想象啊！（點紅：太陽）誰能來讀一讀。學生個別讀。

師：拿我們天天見到的太陽與激光作比較，讓我們感受到了激光上世界上最亮的光。這種說明方法叫作比較。

師（小結）：作者通過列數字、作比較的說明方法，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光。讓我們一起讀一讀這句話吧！

生齊讀句子。

師：（引言）：激光真是世界上最亮的光，還有哪些句子能讀出來？

生：我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩的感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久性地失明。”

師：請大家再讀讀這句話。這句話運用了什么說明方法？

生：作比較。

師：自由讀讀這句話，看看拿什么進行作比較？

生：拿看電燈，看太陽，看激光所產生的后果進行比較！

師：看電燈、看太陽、看激光分別會有什么樣的后果？

生：“??就會感到刺眼??暫時的目眩的感覺??嚴重受損以至永久性地失明。”

（相機理解、體會“刺眼”、“目眩”、“嚴重受損以至永久地失明”）

師：“刺眼”，你有過這種經歷嗎？

生：晚上睡覺醒時開燈感覺到刺眼；汽車的前燈讓人刺眼??

師：感覺到刺眼時，眼睛會怎樣？ 生：會瞇成一條縫。

師：嗯，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就瞇成了一條縫。

師：目眩是怎么回事？ 生：眼睛突然花了，什么都看不見了。

師：有過這種感覺嗎？

生：在夏天，看太陽時，猛的覺得眼睛一花，冒金星，然后

是一片黑暗，什么也看不見。這就是目眩的感覺。

師：那看激光又什么后果？

生：嚴重受損以至永久性地失明：

師：什么東西都永遠都看不見了，多么可怕的后果啊！

師：同學再看看這個句子，你從這三種不同的結果中感受到了什么？

生：后果越來越嚴重，激光是最亮的光。

師：是啊，后果越來越嚴重，你能讀出來嗎？

我們來齊讀

師：“永久地失明”，這是多么嚴重的后果，多么讓人害怕啊！我們在讀這個地方時可以把聲音放低緩一些。

師：讓我們再來讀一讀這句話，再一次感受這世界上最亮的光。請女生讀看電燈的部分；男生讀看太陽的部分；全班齊讀看激光的部分。

生分角色讀。

師：從這三者之間的比較中，讓我們強烈地感受到激光的亮度真是無與倫比啊！

師：讓我們再來看看這句話，你們注意到了嗎？在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個分句之間用了分號。

師：這三部分之間的關系是并列關系，可以用分號來隔開。讓我們再來一起讀一讀這帶有分號的句子。

生再讀這個句子。

師：同學們，激光真是奇異啊！從準確的數據中，從具體的事例中，從強烈的對比中，我們無不感受它是世界上最亮的光，師：激光的奇異還表現在是世界上最快的刀上，你從哪些句子能讀出來它是最快的刀呢？讓我們繼續交流。

生：我從“如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細又直，一點也不會變形。”讀出這把刀非常快。

師：你從這句話什么地方讀出很切割快呢？

生：從“鋼花四濺”可以讀出很快。

師：是啊，多么快啊,真是削鐵如泥啊！

生：從“在絲絲聲中”讀出這把刀很快。

師：對，用這把刀切割鋼板用時短，真快！

師：見過用普通的刀切割鋼板嗎？跟激光刀比較起來又什么不同？

生：普通的刀切割鋼板，割縫不直。而用激光刀切割割縫又細又直，一點也不會變形。

師： 這把刀真是神奇啊！激光刀切割鋼板不僅速度快，切割的效果也非常好。

誰能讀讀這句話，讀出你的感受來！生讀這句話。

師：還有哪些句子能讀出激光是最快的刀？

生：我從“然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。”體會到這把刀非常快。

師：你讀了這句話有什么感受？

生：用激光刀個鉆石打孔十分方便。

師：是啊，用普通刀具給鉆石打眼是非常困難的，而用激光刀給鉆石打孔方便多了！從哪寫地方能讀出來十分方便呢

生：從“啪啪聲”可以讀出來，用激光鉆眼十分方便。

師：用激光刀,在“啪啪聲”中孔就打成了，真是方便多了啊！你看還有“一閃一閃”也說明很快,很方便。

師（總結，學寫法）：同學們，這篇課文雖然是說明文，但作者寥寥數語，用簡潔、形象的語言，將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現形象地在我們眼前，我們好象親眼看到一樣！兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀！我們一起再讀讀這兩句話。

師（轉承）：因為它是世界上最快的刀，現在廣泛應用于醫學（板書“醫學”）領域，為

患者帶去人性化關懷。

請一位同學讀讀課文第七自然段。

生讀：過去醫生開刀，離不開鋼刀，現在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦，而且還能防止感染，對人體有消炎、止痛、促進組織修復和使上皮細胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤，作用更加顯著。

師：激光真是神奇和與眾不同啊，：同學們，這節課我們就先學習到這里，大家今天的表現令老師非常滿意，和大家在一起學習老師很開心，老師都有點舍不得離開大家啦！可是下課時間快到了，下節課我們講繼續學習這篇課文。

最后，謝謝各位評委老師，我的課講完了。

把黑板上的板書擦干凈，然后離場。

第二篇：奇異的激光 教學設計

《奇異的激光》教學設計

導入：

同學們，上節課我們學習了《奇異的激光》，粗讀了課文，學習了生字詞，這節課我們繼續學習這篇課文。一起來板書課題：奇異的激光

注意異的寫法，這一筆一定要封口。復習生字詞：

首先我們來檢查學習生字的情況。一起來聽寫生字，每寫完一個字看黑板跟老師書空。一共八個生字，全對的請舉手，真棒！寫錯的也不要灰心，請同學們把寫錯的字寫5遍，對的只寫一遍。

我們再來復習生詞，第三組來開火車領讀詞語。

掃除了字詞攔路虎，我們再來看課文。學習課文：

解題：課題是《奇異的激光》，奇異是什么意思？（奇特，特別）“奇異”是這篇課文的題眼（板書：奇異），整篇課文都是緊緊圍繞這個詞來寫的。好，齊讀課題。

通讀課文：我們已經知道了這是一篇說明文，我們學過的說明方法有哪些？（舉實例、列數字、作比較）這篇課文運用了哪些說明方法從哪些方面來表現激光的奇異呢？請同學們結合閱讀提示來讀課文。我請一位同學來讀閱讀提示: 自由讀課文，邊讀邊思考1.課文第一自然段和最后一自然段與全文有什么關系？

2．課文從哪些方面來表現激光的奇異？分別運用了哪些說明方法？

可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊.同學們都讀完了，請結合閱讀提示在小組內交流一下你的收獲。

師總結：同學們討論的非常熱烈，看來同學們收獲不小哇。先來看第一個問題，課文第一自然段和最后一自然段與全文有什么關系？很明顯，是總分總的關系。這是一種常用的構段方法，我們在寫作中也可以使用這種方法，使文章層次清晰。

來看第二個問題，描寫激光奇異的地方和使用的說明方法在文中到處都是，需要我們細細地來品味。精讀課文：

首先來看課文第一部分：這部分通過介紹了激光的特點來表現激光的奇異。默讀課文，找一找文中寫了激光的哪些特點：1.激光是人造的光2.激光是單色光3.方向集中4.特別亮5溫度高。板書：激光的特點

恩，很好。來看第一個特點：激光是一種人造的光。我們常見的光有哪些？日光、月光是自然光，電燈雖然是人造的，但燈光不是人造的。而激光是一種人造的光！這太奇妙了！齊讀第一自然段，讀出激光的奇異來。

來看第二個特點：激光是單色光。單色光有什么好處呢？（色彩艷麗）第二自然段還列舉了激光的用途，你找到了嗎？一起讀：這里運用了什么說明方法？（舉實例）我們一起來看艷麗的激光。（放課件）知道這是哪里么？對，是鳥巢。看著這些圖片，你腦海里出現了哪些詞語？（艷麗、美麗、驚艷、美不勝收、燦爛、漂亮）看屏幕,齊讀這句話，讀出你的感受來（因為顏色特別純，所以激光非常艷麗）。

激光雖美，但不是所有的激光都能看的，為什么？（如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以致永久失明）為什么會失明？（太亮了）燈光亮么？看燈光會怎樣？陽光亮么？比燈光還亮。看燈光會怎樣？而看激光眼睛就會嚴重受損以致永久失明！這里運用了什么說明方法？作比較有什么好處？（突出了激光的亮）還有那句話說明激光特別亮！（比太陽光還要亮100億倍）不是100倍，不是10000倍，也不是一億倍，而是100億倍，那該多亮啊！同學們，你能想象的出來嗎？激光亮的不可想象。這句話又是運用了什么說明方法？（作比較套用列數字）請同學們自由讀這一段話，讀出激光的亮來。

同學們讀的非常投入。我請一個男生和一個女生來一個比賽，看誰更能讀出激光的亮。誰愿意來讀？讀得怎么樣？

同學們，你能讀出激光的亮嗎？一起來試試。

剛才我們細細的品讀了激光的三個特點：人造的光，單色光，特別亮。另外，激光方向性特別好，溫度極高。因為這些特點，激光的應用就很廣泛。文中從哪幾方面具體的寫了激光的應用？（最快的刀，最準的尺，最大的書）

首先我們來看最快的刀這一部分，看閱讀提示自學課文。飛翔讀閱讀提示：自由讀課文，思考：1.激光刀運用了激光的什么特性？2.從哪里可以看出激光刀特別快？3.激光刀還有什么優勢？

小組內交流一下。哪個小組愿意給大家做匯報？

我們用這樣的學習方法來學第三、第四部分，不過老師累了，我想請一位小老師上替我上會兒課？掌聲有請梁依琳。依琳是老師課前培訓過的，待會兒我還要請同學們自告奮勇來領同學們學習第四部分，請同學們注意觀察依琳是怎樣上課的。老師已經把閱讀提示寫好了，依琳開始吧！

第三部分閱讀提示：默讀課文，思考：1.激光測距儀運用了激光的什么特性？2.從哪里可以看出激光測距儀特別準？3.激光測距儀有哪些優勢？運用到哪些方面？4.這部分運用了哪些說明方法？用這些方法是為了說明什么？

小老師上課很用心，我們來謝謝小老師。點評一下小老師的課上的怎樣？

誰愿意領大家學習第四部分？閱讀提示：默讀課文，思考：1.最大的“書”運用了激光的什么特性？2.從哪里可以看出光盤的大？3.光盤存、取信息還有哪些優點？4.“書”是直接比喻激光嗎？如果不是，它比喻什么？

課文從激光的五個特點和三方面的應用介紹了奇異的激光，你感受到激光的奇異了嗎？你還能想到哪些詞來描述激光？（奇妙、神奇、無與倫比、有趣、美麗）老師也被激光的神奇深深地震撼了，但激光的奇妙還不止這些，激光還是什么？（最寬的路，最強的炮。）看課件，這就是激光武器。咱們上網用的這根線就是光纖，也就是最寬的路。

老師還讓同學們查資料了，誰來給大家補充一下關于激光的知識？

聽到這里更讓我們感受到了激光的神奇。

拓展延伸這么神奇的激光是怎么來的呢？是人類制造出來的呀！想到這一層，你有感受到人類怎么樣？太偉大了是不是？這就是人類的力量，這就是科技的威力！鄧小平爺爺說：科技是第一生產力，激光技術就是具體的體現。

想象一下，20年、30年后，你站在了科技的最前沿，研究激光，你希望激光還能做什么？你們的愿望太美好了，不遠的將來，希望在科學家的隊伍中能看見你們的身影！

第三篇：《奇異的激光》教學設計

《奇異的激光》教學設計

甘肅省酒泉市南關小學 王玉清

教材分析：這是一篇介紹科普知識的說明文。作者向我們描述了激光的特點，從最快的“刀”、最準的“尺”、最大的“書”三方面說明激光是“奇異”的光。并且運用了打比方、舉例子、作比較、列數字的說明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實是“奇異”的光。

學情分析：激光這種高新技術，對于同學來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫學等方面應用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻，因此，應該讓同學對激光有一個大體的了解。同學在第九冊教材中已經初步體會了說明文文字精煉，數據準確，說服力強的特點，也初步學習了列數字和作比較的說明方法。在本課的學習中，應讓同學進一步學習列數字、作比較、打比方和舉例子的說明方法，并體會這樣寫的好處。

教學目標：

1、了解激光的用途。激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究精神，創新精神。

2、通過各種途徑搜集有關激光的信息資料，培養搜集信息的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學交流感興趣的內容。

3、了解作者運用了列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，具體介紹了激光的特點。

教學重點：了解激光的用途。

教學難點：怎樣抓住事物特點，運用多種說明方法對事物進行說明。教學準備：

教師準備：教學課件、EasiNote 2013教學軟件、激光的資料等。學生準備：課前搜集關于激光產生、特點、應用的資料。教學過程：

一、激趣導入，感悟激光特點。

1、同學們，上節課我們初學了《奇異的激光》這篇課文，今天我們接著來學習，大家和老師一起來書寫課題好嗎？（板書課題）

2、通過上節課的學習，我們知道激光非常奇異，它有一些特點是其它光所不具備的，它有哪些特點呢？（顏色純、方向性好、特別亮、溫度高）

3、下面，王老師請同學們一起來欣賞一段激光舞，再來感受一下激光的特點。（播放視頻《2011央視春晚激光舞》）說說觀看視頻后的感受。【播放視頻，直觀感受激光特點。（單擊左邊第二道綠色的激光線播放】

過渡：是的，激光以它艷麗的色彩，裝點著我們周圍美麗的世界，給我們帶來了視覺享受（課件出示激光照射下的鳥巢、水立方、酒泉市政廣場圖片），更重要的是，作為人類的一大發明，在我們的生活中，有著非常廣泛的用途，能造福我們人類呢！請大家齊讀課文第六自然段，看看激光在哪些領域用途廣泛？

（齊讀第六自然段）大家一起說說，激光在哪些領域使用廣泛？（工業、農業、軍事、醫學??）

二、自主探究、潛心會文談感悟。

過渡：下面，我們就來看看，作者從哪些方面、使用了哪些說明方法，怎樣把激光的用途介紹給我們的。請大家根據閱讀模板提示，自學課文“最快的刀 ”這部分內容。（課件出示閱讀提示）

自由讀課文，邊讀邊思考：

課文從（哪）幾個方面說明了激光是最快的“刀”。我最感興趣的是介紹（哪）方面內容中的（哪個）句子，我能有感情的把這個句子讀給大家聽。并且知道這個句子采用了（什么）說明方法，說明了（什么）。讓我感覺最奇異的是（或聯想到了）

什么。我最想用

（那句話）來贊美激光的這一用途。

1、學生自由讀課文，根據自學提示自學，劃出最感興趣的語句，把說明方法、感受和體會寫在句子旁邊。

2、同桌交流自學所得。（教師參與其中）

3、集體匯報交流：生生、師生互動交流談感悟，指名讓學生根據閱讀提示，交流相關內容。

【教師相即播放“激光切割技術視頻”，讓學生直觀感受激光是最快的“刀”。（單擊綠色字體播放）】

三、方法遷移，合作交流。

過渡：通過剛才的學習，我們很直觀的感受到：激光雖然不是刀，但它比刀更鋒利。下面我們總結一下本段的學習方法：（課件出示）

第一步：課文從 那幾個幾個方面介紹了激光的用途？

第二步：找出最感興趣的句子有感情的朗讀，知道作者采用了什么說明方法，說明了什么？

第三步：聯系生活實際，談感受。第四步：用一句話贊美激光的用途。

下面請同學們運用學習上文的方法，每小組選一個內容，自學《最準的“尺”》、《最大的“書” 》這兩部分內容。

1、自學本組所選內容。

2、小組交流（教師參與其中）。

3、以小組為單位，全班交流。交流內容預設：

最準的尺

交流用激光測量地球與月球之間的距離相關句子談感悟。句一：眾所周知，??與月球之間的距離——38.4萬千米。

句二：激光測距儀是目前世界上最準的尺，它測出的距離非常精準，誤差僅是其他光學測距儀的五分之一到數百分之一。

老師補充：

1、在黑板上畫一條線段，找兩個學生量一量這條線段的長度，兩人量得的結果有誤差；

2、美國1969年實施阿波羅登月計劃時，曾在月球上放了一面鏡子，天文臺發射激光，大約2.6秒得到了從月球返回的激光脈沖信號，誤差僅有六厘米。通過這兩事件，讓學生體會到激光測量時的精準。

最大的“書”

交流激光儲存量大、讀取速度快相關句子談感悟。

句一：欣賞藝人在一粒沙、一粒米、一根發絲上雕刻整幅畫或??這就是激光存儲技術。

學生通過句子：微雕藝術與激光雕刻技術對比的句子，體會激光的奇異。句二：我們平時使用的光盤，??得用半間教室裝！

光盤的存儲量大，與書進行對比，體會激光是最大的書。

教師補充：老師拿一張光盤，讓學生知道一張普通光盤的存儲量。過渡：激光不是刀，但比刀更鋒利，它不是尺，但比尺更精準，它不是書，但比書的存儲量更大，激光的功能實在是太強大了，是我們的課本所不能寫盡的。請大家齊讀地15自然段.四、拓展延伸，充實文本內涵。

1、齊讀第15自然段.（1）、激光不僅是最快的刀、最準的尺、最大的書，而且是（最寬的路、最強的炮??）最寬的路指什么路（信息之路：光纖、光纜）最強的炮指什么？

【播放美國激光武器視頻。（單擊“最強的炮”播放）】（2）、結合你對激光的了解，你認為激光還是什么呢？在現實生活中還有哪些應用？舉例來說一說。

（3）看來同學們對激光的了解已經非常的多了，激光看到同學們對它這么了解，有一個請求，你們能答應它嗎？

（課件出示：同學們，通過這節課的學習，你們對我有了比較全面的了解，可是，我是人類一項新的發明，很多人對我很不了解，你能把我介紹給更多的人嗎？

我是激光，我??

2、激光畢竟是人類的新發明，激光強大的功能還沒有被人類充分的研究和利用，那你希望未來激光能為我們人類做些什么呢？

五、作業：

1、將激光介紹給自己熟悉的人。

2、繼續了解激光的相關知識。板書設計： 奇異的激光

“刀”——鋒利 打比方

用途 “尺”——精準 舉例子 “書”——儲量大 列數字 ?? 作比較

第四篇：《奇異的激光》教學設計

奇異的激光 教學設計

一、教材分析：

《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的說明文性文章，作者采用總—分—總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在現實生活中所起到的作用。作者言簡意賅地從最快的?刀?、最準的?尺?、最大的?書?三方面說明激光是?奇異?的光，并且運用了列數字、作比較、打比方和舉例子的說明方法，介紹了激光的特點和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實是?奇異?的光。

二、學情分析：

激光這種高新技術，對于學生來說也許很陌生，但是它卻在軍事、醫學等方面應用十分廣泛，并且有著特殊的貢獻，因此，應該讓學生對激光有一個大體的了解。在本課的學習中，應讓學生進一步學習列數字、作比較、打比方和舉例子等說明方法，并體會這樣寫的好處。學生對于激光的認識是缺乏的，所以我準備了比較詳細的有關材料進行教學，并布置學生課前搜集相關資料，讓學生對激光能有較為清晰的認識。

三、教學目標：

（1）會認?暫、凸、割、灼、眩?五個生字；會寫?瞬、熔、域?等十一個生字。

（2）熟讀課文，達到正確、流利、有感情。（3）理解課文內容，了解激光的特點及其用途。（4）了解列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。

（5）通過學習，激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想。

四、教學重難點：

（1）采用多種形式閱讀課文，理解課文內容，了解激光?奇異?的特征。

（2）學習課文中運用的多種說明方法。

五、課前準備：

多媒體課件；學生課前搜集有關激光的資料。

六、教學過程：

（一）激趣導入，形象感知：

1、通過對手電筒、激光燈所發出的光的對比，使同學們了解激光的奇異。

2、請你說一說?激光?這種光給你什么印象？（學生自由發言）那么，?激光?到底是一種什么樣的光呢？這節課我們就來弄清楚。（二、）初讀課文，整體感知，把握文章要點

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。

2、檢查學生生字詞掌握情況。（出示幻燈片）

3、導語：剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？

4、學生用自己喜歡的方式閱讀課文，教師出示閱讀提示（課件）

用你喜歡的方式讀文，邊讀邊思考：

(1)課文的1—5自然段中，都講到了激光有哪些特點？（2）、為什么說激光是?最快的刀?、?最準的尺?、?最大的‘書’ ?？

（閱讀方法提示）可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。（學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫）。

（三）、深入課文，品讀感受：

1、課文的1—5自然段中，都講到了激光有哪些特點？（1）指名讀課文，學生發表自己的看法。

（2)教師適時總結：激光是單色光，顏色純，方向性特別好；由于方向集中，激光特別亮，把激光集中到一點上，能使溫度達到上百萬度……激光被應用于工業、農業、軍事、醫學、信息、科學研究等領域。）

2、教師引導學生抓重點詞句來理解課文的說明方法。

3、自讀課文的7——14自然段，思考：為什么說激光是?最快的‘刀’、最準的‘尺’、最大的‘書’ ?？課文運用了哪些說明方法來說明激光的特點？選擇你最喜歡的一部分來談談你的理解和感受。

4、指導有感情地朗讀課文。（理解重點詞句，并帶著體會讀課文，學生選擇自己喜歡的段落來讀文。）

（四）、拓展延伸，充實文本內涵

1、過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？

2、學生自由發言。

3、導語：關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。（課件出示：部分關于激光的資料）

4、同學們，你們能不能用第一人稱替激光做一個自我介紹呢。（試一試）

（五）、教師總結，激發情感：

激光是最快的?刀?、最準的?尺?、最大的?書?，不禁讓我們發出驚嘆：激光真是一種奇異的光啊！其實，激光的用途還有很多，有待我們進一步去開發和研究，愿未來研究激光的科學家行列之中，能見到各位的身影！

第五篇：奇異的激光教學設計（本站推薦）

奇異的激光教學設計

一、創設情境，揭示課題：

1、同學們，前不久，老師有幸和大家一起聽了一節科學課，課上，老師給我們介紹了許多有關光的知識，大家還有印象嗎？那誰能說一說在我們的生活當中，常見的光都有哪些呢？（太陽、點燈、蠟燭、螢火蟲）真不錯，今天，我們要了解的這種光，它是一種自然界中沒有的光，也是堪稱20世紀重大發明的一種光，它就是——激光。

2、板書課題：奇異的激光，請同學們齊讀課題。

3、那么這里的“奇異”是什么意思呢？我們把這個詞語拆開來理解一下。奇字可以怎么理解？奇有奇特，神奇，奇妙的意思。異字可以怎么理解？異有不一樣，與眾不同的意思。

嗯，說得真好，一起再來把課題讀一讀！

二、初讀課文，整體感知

接下來，我們就走進文本當中，走進字里行間去感受激光的奇異之處吧！

1、出示自學提示：（師讀）

（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）邊讀邊思考：激光，它的奇異之處體現在哪些方面？

2、學生自由朗讀思考，并做相關批注，老師巡視學情。

3、反饋學習情況。（1）檢查生字讀音。

師：在進入激光的世界之前，老師先來檢查一下你們的預習情況，看一看屏幕上的詞語，我們先來開火車讀一讀：

出示詞語：距離 暫時 目眩 灼傷 感染 橋梁 凸透鏡 測距儀 視網膜 示范書寫“凸”的筆畫，擴展“凹”的筆畫 齊讀詞語

（2）了解文章內容

師：我們已經掃清了字詞障礙，接下來，讓我們一起走進激光的世界吧！A、剛剛我們已經通讀了課文，現在我想請同學們說一說： 激光究竟有何奇異之處呢？（最亮的光、最快的刀、最準的尺）

你是從文中的哪個段落找到的？（第一段）

你能把第一段給大家讀一下嗎？ B、出示句子：

1、世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的尺是激光。

2、世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺是激光。

我們來比較一下這兩個句子，你覺得哪個句子放在原文中更好？說說你的理由。（第一句，為什么呢）

第一句運用了排比的修辭，通過重復?是激光，使句子讀起來更有氣勢，并且更加強調了激光的神奇之處。

C、接下來，我們再來看看這篇課文在結構上和我們以往學過的課文有什么區別？（有小標題）

那請你將這三個小標題讀一讀。這三個小標題其實就是第一自然段中講到的激光的三個奇異之處，對不對。那么第一段在文中起到的作用是什么呢？（總起全文）

哦，總起全文，總述激光的三個特點，接來下用小標題的形式詳細分述這三個特點。那么，我們再把目光轉移到課文的最后一段，一起來讀一讀最后一段吧。那么，最后一段在文中又起到什么作用？（總結全文）所以本篇課文的結構是：總-分-總

D、正因為，世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的尺是激光，所以作者才會在最后發出這樣的感嘆：激光真是一種奇異的光啊！

那讓我們一起再把第一段讀一遍，看能不能讀出激光的神奇！

三、深入文本，了解內容

（一）學習最亮的光部分，看看它奇異在哪里。

師：文章首先給我們介紹了激光的第一個奇異之處，那就是“最亮的光”，現在讓我們共同學習這一部分，去感受它的奇異。

1、首先，請大家默讀第二自然段，邊讀邊思考，激光為什么是最亮的光？

出示句子：比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發光。

師：作者在這里運用到的說明方法有哪些呢？

舉例子：列舉太陽、電燈、手電筒、探照燈和激光的例子

作比較：四面八方照射，四面八方散射，唯有激光有很強的方向性，能集中向一個方向發光，我們也不得不發出這樣的感嘆：激光真是一種奇異的光啊！

2、請同學們再讀一讀第三段，思考：哪些句子最能直截了當地表現出激光是最亮的光？（1）最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！

師：我們一起來讀一讀這個句子。（齊讀）

太陽有多亮呢？能不能結合生活經驗說說看？ 生：

師：太陽可真夠亮的，可是激光卻比太陽還要亮（生：100億倍）

師：100億倍！激光的亮度更令人驚嘆。一起來讀這句話，把你的感受讀出來。那么，這里作者是運用什么說明方法來把激光的亮說清楚的呢？

生：列數字。師：很好，列的數字是：100億倍。作者并沒有模糊地去說激光很亮，激光特別亮，激光非常亮，而是用具體準確的數據來說明激光的亮度，也讓我們對激光的亮度有了清晰的認知。除了列數字之外，這句話中還運用了什么說明方法？

生：作比較。師：將什么和什么作比較？生：激光和太陽。

師總結：這里作者運用了列數字和作比較的方法來說明激光的亮，讓我們對激光的亮度有了清晰的感知。

出示第二個句子，過渡：接下來，我們再來看第二個句子。誰來讀一讀這個句子。

學生讀句子。

（2）打個比方說，我們如果?眼睛就會嚴重受損以致永久地失明。

師：如果我們對著點燈看，有什么感覺？——刺眼

師：如果看太陽的話——暫時的目眩（暫時，一會兒，時間很短，目眩是一種什么感覺，你們有過目眩的經歷嗎？哦，有點眼花的感覺，閉上眼睛，或者揉一揉就會恢復過來）

師：如果對著激光看——眼睛就會嚴重受損，以致永久地失明。

師：對，永久地失明，這種失明一輩子也不可能恢復了。從刺眼到暫時的目眩再到永久地失明，我們明顯感覺到程度在加深，目眩比刺眼嚴重，失明比目眩嚴重，這里作者是將三種后果進行比較，那么這種說明方法就是——作比較。

師：這個句子除了作比較的說明方法，還運用了什么說明方法？

師：對，舉例子，列舉看點燈，看太陽，看激光的感覺的事例。通過舉例子和作比較的說明方法，突出激光的亮度是電燈和太陽都比不上的。

（3）出示“；”號，這是什么符號？在這個句子中出現了幾次？三次。用三個分號連接“如果?就”三個分句，這三個分句之間是什么關系？

師講述分號的作用，所以我們在寫作文的時候，也可以學者使用分號，那么我們的文章層次會更加清晰。

師：激光竟有著這般亮度，怎能不叫人驚嘆：激光真是一種奇異的光啊！

（5）了解激光在軍事上的應用

師：正是激光有著如此強的亮度，所以它在軍事上發揮了重要的作用。目前正在研制的有激光槍和激光炮，讓我們一起來看看激光武器的魅力。

播放激光武器視頻片段。

神光三號的研制成功，標志著我國激光武器進入全世界第五名。有了這么先進的激光武器，一定能更好的保衛我們的祖國。你們知道嗎，我們武漢的東湖高新區可是我國最大的激光產業基地，被譽為，中國光谷，大家要學好本領，長大后力爭為光谷的發展做出自己的貢獻。

四、課堂總結，升華情感。

這節課，我們了解了激光的奇異，了解了說明文的說明方法，學會了分號的用法，下節課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續探索奇異的激光吧！