第一篇：電功率教案-電功率教案 電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

電功率教案-電功率教案 電功率教學(xué)

設(shè)計(jì)

電功率

整體設(shè)計(jì)

《電功率》一章是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是初中電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的核心。而本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是掌握好本章知識(shí)的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容較多，包括：建立電功率的概念；根據(jù)P＝Wt公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；額定功率和實(shí)際功率；電功率的測(cè)量和利用公式P＝UI的計(jì)算。

本節(jié)教學(xué)可分為4部分：

1．電功率。在學(xué)生的潛意識(shí)中，常認(rèn)為用電器的瓦數(shù)越大越費(fèi)電，即將

消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。教學(xué)中可通過(guò)將不同瓦數(shù)的燈泡分別接入電路中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的分析，使學(xué)生正確理解電功率的概念。在此基礎(chǔ)上可通過(guò)問(wèn)題引出電功率的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電功率的單位。

教材通過(guò)小資料介紹了常用“家用電器的電功率”，這些數(shù)值對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)非常陌生，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)用電器的電功率分類(lèi)了解，尤其要知道哪些用電器屬于大功率用電器。

2．“千瓦時(shí)”的來(lái)歷。對(duì)于此知識(shí)點(diǎn)，教材通過(guò)公式W＝Pt直接介紹“千瓦時(shí)”的來(lái)歷，簡(jiǎn)單易懂。教學(xué)中可讓學(xué)生推導(dǎo)千瓦時(shí)與焦耳的換算關(guān)系，加深對(duì)這兩個(gè)單位的理解。還要讓學(xué)生知道通常在哪些情況下使用公式W＝Pt，并增加適量練習(xí)，以提高學(xué)生正確使用該公式求解某些問(wèn)題的能力。

3．“額定功率”和“實(shí)際功率”。看似很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生接受起來(lái)卻

有一定的困難，是初中電學(xué)中的難點(diǎn)之一。突破方法：充分利用好演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：分別觀察同一燈泡在額定電壓、略高于 額定電壓和略低于額定電壓這三種情況下的發(fā)光情況，三次所觀察到的亮度是用電器在各實(shí)際功率下所顯示出的亮度，由此得出額定電壓、實(shí)際電壓、額定功率和實(shí)際功率的概念；實(shí)驗(yàn)二：探究額定電壓相同而額定功率不同的兩個(gè)燈泡(“220 V 40 W”和“220 V 15 W”)并聯(lián)和串聯(lián)接入電壓是220 V的電路中的發(fā)光情況，引導(dǎo)學(xué)生分析討論兩盞燈發(fā)光時(shí)的實(shí)際電壓、實(shí)際功率與額定電壓、額定功率的關(guān)系。最終使學(xué)生明確：用電器只有在額定電壓下才能正常工作，只有用電器正常工作時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率。燈泡的實(shí)際功率影響燈泡的亮度。

4．電功率的測(cè)量。由前面的實(shí)驗(yàn)學(xué)生很自然地能想到燈泡的實(shí)際電壓影響了燈泡實(shí)際功率的大小，電壓越大，實(shí)際功率越大。根據(jù)歐姆定律，我們還

可以知道當(dāng)電阻不變時(shí)，通過(guò)燈絲的電流大小與燈泡兩端的電壓大小成正比，它們都直接影響燈泡的實(shí)際功率。由此可推知，電功率P與燈泡兩端的電壓U和燈泡中的電流I有關(guān)系，由實(shí)驗(yàn)證明它們之間的關(guān)系滿足：P＝UI。

由于下一節(jié)學(xué)生將運(yùn)用伏安法直接測(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率，所以有必要在本節(jié)教學(xué)中對(duì)伏安法測(cè)電功率進(jìn)行深入討論，為下一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究留出更充裕的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率，理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

課時(shí)安排：1課時(shí)

三維目標(biāo)

一、知識(shí)與 技能

1．知道電功率的定義、定義式、單位；

2．理解額定電壓與額定功率；

3．會(huì)用電功率的公式P＝UI進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

4．能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法

1．觀察體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功率的關(guān)系；

2．觀察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功 率的關(guān)系。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受科學(xué)就在我們生活中。

課前準(zhǔn)備

簡(jiǎn)易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)15 W電燈泡和一個(gè)100 W的電燈泡(包括燈座)，一個(gè)插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源、直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、額定電壓為 V的小燈泡一個(gè)、節(jié)能型電燈一只(功率16 W)、教學(xué)課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

方案1：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

引導(dǎo)：學(xué)過(guò)了電能和電能表后，誰(shuí)觀察過(guò)電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況？不同時(shí)刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎？

演示實(shí)驗(yàn)：在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標(biāo)有“220 V 15 W”，另一只燈泡上標(biāo)著“220 V 100 W”，接通電源，發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得快，而前者比較暗的轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。

同是燈泡，為什么有的消耗電能快，有的消耗電能慢呢？為了描述用電器消耗電能時(shí)的這種差別，我們引入一個(gè)新的物理量——電功率。

第二篇：電功率教案

第二節(jié)

電功率教案

賈靜

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。2.會(huì)應(yīng)用功率的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

二、過(guò)程和方法

通過(guò)觀察體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：電功率和用電器的額定功率。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）等。因?yàn)橐?20V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)過(guò)電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？

在學(xué)生匯報(bào)交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個(gè)綜述。電能表有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類(lèi)有關(guān)系。

今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大家觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二、進(jìn)行新課 1.電功率

演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況。考慮到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時(shí)應(yīng)串聯(lián)在電源上。

（1）先將15W的電燈接入電路，合上開(kāi)關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況。（2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。

現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快，燈也是第二次比第一次亮。

（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開(kāi)關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并和前兩次做比較。

現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得比第二次還快。斷開(kāi)電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們?cè)儆^察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？用實(shí)物投影將燈泡展示給學(xué)生看。

現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著“220V，15W”，另一只燈泡上標(biāo)著“220V，100W”。我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了，還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？

電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢？

回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。

第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？電能表也是轉(zhuǎn)過(guò)40圈。都轉(zhuǎn)40圈時(shí)，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說(shuō)明消耗電能的快慢不一樣。

不能說(shuō)“電能表轉(zhuǎn)動(dòng)越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得越慢，用電器消耗電能越慢。

電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請(qǐng)同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來(lái)表示消耗電能的快慢。

物理學(xué)中用“電功率（electric power）”表示消耗電能的快慢，符號(hào)是“P”,單位是“瓦特”，簡(jiǎn)稱(chēng)“瓦”，單位符號(hào)是“W”，還有一個(gè)更大的單位是千瓦（kW），1kW=103W。請(qǐng)同學(xué)們觀察“小數(shù)據(jù)”，你能了解到一些什么信息呢？

電功率說(shuō)課稿

一 說(shuō)教材

1.課題：電功率（1）

2.教材的地位和作用

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對(duì)電學(xué)的研究拓展到電能和電功率，本章是初中物理重點(diǎn)章節(jié)之一，也是難點(diǎn)之一。本節(jié)的教學(xué)難度很大，根據(jù)學(xué)情，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)講授教材“電功率”、“千瓦時(shí)由來(lái)”以及“額定功率”三個(gè)板塊。

3教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：電功率的概念；理解額定功率與額定電壓。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)；

根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

<一> 知識(shí)與技能

（1）知道電功率的定義、定義式、單位（2）理解額定電壓與額定功率

<二> 過(guò)程與方法

（1）觀察和體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功率的關(guān)系

（2）觀察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系

<三> 情感態(tài)度與價(jià)值觀

根據(jù)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，確定以下情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)電功率，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，以形成科學(xué)觀念。

（2）感受科學(xué)就在我們生活中。

二 說(shuō)教學(xué)方法

為了讓學(xué)生能很好的掌握本節(jié)內(nèi)容達(dá)到目標(biāo)要求，采用先預(yù)習(xí)一節(jié)課，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在新授課上設(shè)置了情境引入——展示預(yù)習(xí)效果（同時(shí)提問(wèn)答疑）——演示實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化概念形成（同時(shí)總結(jié)歸納）——達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)方法。

三。說(shuō)學(xué)法

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，在新授課上學(xué)生按老師的設(shè)置要求積極思考，展示預(yù)習(xí)成果，同時(shí)對(duì)不明白的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，以達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）課前檢測(cè)

（二）引課 ：設(shè)置情境：（1）通過(guò)同學(xué)們課下對(duì)接入不同瓦數(shù)的燈泡工作時(shí)，電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢是不同的，那么“220v 100w”、“220v 40w”的燈泡正常工作哪一個(gè)消耗的電能多？（學(xué)生可能回答“220v 100w”）

（2）教師追問(wèn)：若使100W的燈通電20s,使40 w的燈通電1h,是否還是瓦數(shù)大的費(fèi)電呢 ？通常說(shuō)100w燈比40w燈費(fèi)電是指什么？（由此層層設(shè)問(wèn)，引入課題）

（三）展標(biāo)（內(nèi)容見(jiàn)4）

（四）達(dá)標(biāo)

1.檢查預(yù)習(xí)情況（指1——2名學(xué)生作答，師板書(shū)；電功率，單位及換算）

2.設(shè)問(wèn)：（1）物理學(xué)規(guī)定電功率大小等于什么？以此為基礎(chǔ)引出電功率的定義及變形（P=W/T W=Pt,t=W/P）【教師提問(wèn)說(shuō)明各量單位】

（2）說(shuō)明千瓦時(shí)的由來(lái)： 1KW.h=1KW.1h;回扣P=W/t的兩套單位。

3檢查學(xué)生完成學(xué)案二（2）（4），三（1）情況。

4學(xué)生板演學(xué)案三（2）【兩名學(xué)生分別用不同單位做】之后評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充練習(xí)；

1度電能讓電功率是100W用電器正常工作多長(zhǎng)時(shí)間？

【進(jìn)入第二目標(biāo)的學(xué)習(xí)】

6額定功率

（1）演示P43實(shí)驗(yàn)（U實(shí)=U額 ；U實(shí)>U額 ；U實(shí)

7.點(diǎn)明：實(shí)際電壓；實(shí)際功率；

額定電壓 ；

額定功率

（2）演示將“220V 40W”、“220V 100W”燈泡并聯(lián)在220V的電路中發(fā)光情況。（學(xué)生猜想；亮度，分析出：U實(shí)=U額，P實(shí)=P額，正常工作。）

（3）演示將上述兩燈串聯(lián)220V電路中時(shí)的發(fā)光情況（學(xué)生猜想：亮度，分析出：U實(shí)

（4）演示“2.5V,0.75W”接入6V的電路中發(fā)光情況（學(xué)生猜想：亮度，分析出：U實(shí)>U額，P實(shí)>P額，可能損壞用電器）

8引導(dǎo)學(xué)生分析得出：燈泡亮度由燈泡實(shí)際功率決定。

9.（1）檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)案四 1，2.（2）補(bǔ)充：討論完成學(xué)案五，拓展與提高。

10.小結(jié)（學(xué)生回顧板書(shū)內(nèi)容）

11.課堂跟蹤。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

電功率（1）

1電功率：（P）表示消耗電能快慢。

（1）單位：瓦特（W）,千瓦（KW）；1KW=103W

（2）電功率等于用電器1秒內(nèi)消耗的電能。

（3）定義式 ：P=W/t;變形W=Pt;t=W/P.A.P ,W ,t的兩套單位：（1）w ；j;s

（2）kw;kw·h;h

B.千瓦時(shí)來(lái)歷：w=Pt=1kw·1h

2額定功率

A:概念：實(shí)際電壓（U實(shí)）用電器工作時(shí)的電壓（多個(gè)）

實(shí)際功率（P實(shí)）用電器在實(shí)際電壓下的功率（多個(gè)）

額定電壓（U額）用電器正常工作時(shí)的電壓

額定功率（P額）用電器在額定電壓下的功率。

B.上述四者關(guān)系

（1）U實(shí)=U額

P實(shí)=P額

正常工作

（2）U實(shí)

P實(shí)

不正常工作

（3）U實(shí)>U額

P實(shí)>P額

可能損壞電器

（五）教學(xué)反思

本節(jié)課從實(shí)際問(wèn)題引入課題，層層設(shè)問(wèn)，設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，用實(shí)例使學(xué)生直觀地建立起“電功率”的概念，學(xué)生通過(guò)對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，理解了實(shí)際電壓，實(shí)際功率，額定功率，額定電壓的物理含義及其關(guān)系；抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，在小節(jié)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間分配原因，顯得有些形式化。

第三篇：電功率教案

電功率

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)電功率的概念；

2、指導(dǎo)電功率的相關(guān)公式和單位；

3、認(rèn)識(shí)用電器的額定功率和實(shí)際功率；

4、會(huì)測(cè)量燈泡的電功率。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)電能表的用處：測(cè)量電路中消耗電能的多少。兩個(gè)電能表比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？ 不同用電器使用時(shí)，電能表閃爍快慢不同，說(shuō)明什么呢？ 用電器消耗電能快慢不同，即電流做功快慢不同。為了描述電流做功快慢，引入了電功率這個(gè)物理量。認(rèn)識(shí)一下電功率：

1、意義：

2、定義：

3、公式：

*公式的變形可以在黑板上推導(dǎo)。（以便后面的計(jì)算）

解釋1kWh的含義：電功率為1kW的用電器工作1h消耗的電能。

W=Pt有兩套單位可以適用。W=UIt只有一套單位。*

4、單位：國(guó)際單位，常用單位

過(guò)渡：電功率是描述用電器的，那家用電器的電功率大概什么數(shù)量呢？我們展示一下同學(xué)們搜集的成果。

我們把說(shuō)明書(shū)上所標(biāo)電壓和電功率進(jìn)行分類(lèi)，為小、中、大電功率。對(duì)常見(jiàn)的家用電器有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

說(shuō)明書(shū)上的電壓和電功率稱(chēng)為額定電壓和額定功率。如：微波爐的說(shuō)明書(shū)，能獲得哪些信息呢？

*解釋?zhuān)侯~定輸入功率是指微波爐正常工作時(shí)從電路中輸入的功率；微波輸出功率是指微波爐正常工作時(shí)所產(chǎn)生的微波的功率。兩者之差就是被電路自身消耗掉了。商家宣傳時(shí)為了體現(xiàn)節(jié)能，可能會(huì)用微波輸出功率代替輸入功率。* 利用黑板上所列公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

（延伸：當(dāng)初學(xué)習(xí)電流時(shí)，有各個(gè)用電器正常工作時(shí)的電流，現(xiàn)在有了額定功率，就可以通過(guò)計(jì)算知道了額定電流，即電壓一定時(shí)，額定功率越大的用電器正常工作時(shí)的電流越大。）下面來(lái)個(gè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：測(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。閱讀課本，然后回答我的問(wèn)題：

1、原理：

2、實(shí)驗(yàn)器材：

3、實(shí)驗(yàn)電路：

4、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)量不同電壓下的電功率，同時(shí)觀察燈泡的亮度。

完成書(shū)上的表格內(nèi)容。電源由我提供，其他器材用自己的。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出后，再獨(dú)立完成結(jié)論部分的內(nèi)容。

解釋?zhuān)簾襞莸牧炼扔墒裁礇Q定？白熾燈是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為光能的裝置，在相同時(shí)間內(nèi)，電流所做功越多，燈泡獲得的內(nèi)能越多，燈泡就越亮。因此，燈泡的亮度由燈泡的實(shí)際功率決定，而不是由電壓或電流單獨(dú)決定。

分析與交流：實(shí)際電壓大于額定電壓，實(shí)際功率大于額定功率；

實(shí)際電壓等于額定電壓，實(shí)際功率等于額定功率； 實(shí)際電壓小于額定電壓，實(shí)際功率小于額定功率。

額定電壓和額定功率是不變的，無(wú)論實(shí)際電壓多大。實(shí)際功率有無(wú)數(shù)種可能。今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？回顧復(fù)習(xí)一下：

1、電功率的概念；

2、電功率的相關(guān)公式及變形公式，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；

3、測(cè)定用電器電功率的方法；

4、了解實(shí)際功率和額定功率的聯(lián)系與區(qū)別。

第四篇：《電功率》教案

第二節(jié) 電功率

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

? 知道電功率的定義、定義式、單位。? 理解額定電壓與額定功率。

? 會(huì)用電功率的公式P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

? 能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：

? 觀察體驗(yàn)電度表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟用電器電功率的關(guān)系。? 觀察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

? 感受科學(xué)就在我們生活中。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、掌握電功率的概念；

2、理解額定電壓與額定功率；

3、理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解電功率和電流、電壓之間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

【教學(xué)方法】演示法、觀察法、討論法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、引入新課

我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)過(guò)電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？

在學(xué)生匯報(bào)交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個(gè)綜述：電能表上的鋁盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，有時(shí)慢悠悠、有時(shí)急匆匆；一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢；電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類(lèi)有關(guān)系。

今天我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大家觀察到的現(xiàn)象對(duì)不對(duì)。

二、進(jìn)行新課

1.電功率

一只照明用的電燈泡上可以看到的“220 V 25W”這類(lèi)的字樣。其中，“220 V” 是它的電壓，那么，“25 W”是什么意思？

演示：分別拿一只60 W和一只800 W的燈泡，接在電路上，比較電能 表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

（1）先將60W的電燈接入電路，合上開(kāi)關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況。

（2）將60W的燈泡取下，換上800W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn)。

同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況。

現(xiàn)象：接60W燈泡時(shí)，電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)慢。

接800W燈泡時(shí)，電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快。

［師］我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了，還記得電能表有什么作用？

［生］電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少的。

［師］電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢？ ［師］轉(zhuǎn)得快說(shuō)明用電器用的電多，消耗的電能多。［師］大家同意這種說(shuō)法嗎？

教師引導(dǎo)：回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們注意到接60W燈泡時(shí)電能表比接800W燈泡時(shí)轉(zhuǎn)得慢。

假如電能表在接60W燈泡時(shí)，1min轉(zhuǎn)2圈；在接800W燈泡時(shí)，1min能轉(zhuǎn)5圈。則：60W的燈泡工作10min，電能表轉(zhuǎn)20圈。而800W的燈泡工作4min，電能表也是轉(zhuǎn)過(guò)20圈。都轉(zhuǎn)200圈時(shí)，消耗的電能一樣多，而60W的燈泡用10min；800W的燈泡用了4min，說(shuō)明60W的燈泡消耗電能慢；800W的燈泡消耗電能快。

所以不能說(shuō)“電能表轉(zhuǎn)動(dòng)越快；用電器消耗電能越多”，應(yīng)該是電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得快，用電器消耗電能越快；

電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得慢，用電器消耗電能越慢。

電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請(qǐng)同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來(lái)表示消耗電能的快慢。

物理學(xué)中用“電功率”表示用電器消耗電能的快慢，符號(hào)是“P”,單位是“瓦特”，簡(jiǎn)稱(chēng)“瓦”，單位符號(hào)是“W”，還有一個(gè)更大的單位是千瓦（kW），換算關(guān)系：1kW=103W。

請(qǐng)同學(xué)們觀察“小資料”，你能了解到一些什么信息呢？

［生］空調(diào)的電功率較大，電扇的電功率較小，空調(diào)工作時(shí)，肯定比電風(fēng)扇工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)得快。

［師］能不能說(shuō)空調(diào)比電風(fēng)扇消耗得能量多？ ［生］不能，還要看工作時(shí)間的長(zhǎng)短.通過(guò)大家的努力，同學(xué)們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請(qǐng)大家來(lái)做判斷。

例1：某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時(shí)，耗電72000J； 洗衣機(jī)通電工作2min，耗電12000J。問(wèn)：哪臺(tái)電器消耗的電能多？哪臺(tái)電器的功率較大？

【師】它們各自工作1s消耗的電能呢？全體同學(xué)計(jì)算，請(qǐng)一名同學(xué)板演。

解：①電風(fēng)扇消耗的電能多。

②電風(fēng)扇每秒消耗的電能：洗衣機(jī)每秒消耗的電能：則：洗衣機(jī)的功率大。

=40J/s =100J/s

我們統(tǒng)一用“1s內(nèi)用電器消耗的電能”來(lái)表示用電器的電功率，同學(xué)們把你剛才計(jì)算時(shí)的數(shù)字用表示它意義的符號(hào)代替。

這就是功率的定義式。一定要注意各符號(hào)的意義及單位。

W——消耗的電能——焦耳（J）

t——消耗這些電能所用的時(shí)間——秒（s）

P——用電器的功率——瓦特（W）

公式在使用過(guò)程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1s內(nèi)消耗的電能是1J時(shí)，其電功率才是1W。（1W=1J/s）

例2：某用電器20 min消耗的電能是1 kW·h.此用電器的功率是多少？ 解:t=20 min=1200 s W=1 kW·h=3.6×106 J 所以 P= Wt=3.6?10 J1200 s6=3×103 W=3 kW

2.“ 千瓦時(shí)”的來(lái)歷

請(qǐng)同學(xué)們看課本了解“千瓦時(shí)”的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)自己的理解。電功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時(shí)間的單位取小時(shí)（h），由公式P= Wt變形后得到W=Pt，這時(shí)電功W的單位就是“kW?h”。

1kW?h就是功率為1kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

注意：千瓦和千瓦時(shí)是兩個(gè)不同物理量的單位，不能混淆！

（千瓦和瓦一樣，是電功率的單位；千瓦時(shí)（度）是電能的單位。）

例3：某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3h,一個(gè)月用電多少kW?h？（按30天計(jì)算）

解:P=250 W=0.25kW t=3h×30=90 h 由P=

所以一個(gè)月內(nèi)消耗電能是：

Wt得W=Pt

W=Pt=0.25kW×90 h=22.5kW?h

如果時(shí)間單位用秒，1個(gè)月電能消耗多少焦耳？ P=250W t=3h×30=90 h=3.24×105s W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107 J

3.額定功率

在的電壓不同下，同個(gè)用電器的電功率總是一樣大嗎？ 演示：

取一個(gè)“36 V 25W”的燈泡。

把它接在 36V 的電路中，它發(fā)光______ ； 把它接在 24V 的電路中，它發(fā)光______ ； 把它接在 40V 的電路中，它發(fā)光______。

實(shí)驗(yàn)表明，用電器實(shí)際消耗的功率隨著加在它兩端的電壓而改變。

就像我們剛才了解的，用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓。用電．．．．器在額定電壓下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率。我們一般看到的用電器．．．．的銘牌上就會(huì)標(biāo)注著這個(gè)用電器的額定電壓和額定功率。

用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實(shí)際電壓高于或低于額定電壓時(shí)都會(huì)影響用電器的使用壽命。

三、課堂練習(xí)

課本第44頁(yè)“想想議議”

四、小結(jié)

1.用電功率P表示用電器消耗電能的快慢，單位為瓦特。2.用電器在1秒內(nèi)所消耗的電能叫電功率，其公式為P=W/t。3.1千瓦時(shí)是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

4.只有當(dāng)用電器的實(shí)際電壓=額定電壓時(shí),用電器才能正常工作。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

二 電功率

1．電功率的物理意義

在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能的快慢。用P表示。2．電功率的單位

電功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號(hào)是W。

功率大的工農(nóng)業(yè)機(jī)械，常用較大的單位千瓦來(lái)表示，符號(hào)是kW 1kW=103W 3.功率的公式

一個(gè)用電器的電功率的大小等于它在1秒內(nèi)所消耗的電能。公式：P=W/t 符號(hào)的意義及單位

W——消耗的電能——焦耳（J）T——所用的時(shí)間——秒（s）P——用電器的功率——瓦特（W）4．“千瓦時(shí)”的來(lái)歷

11kW·h是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

5、用電器實(shí)際消耗的功率隨著加在它兩端的電壓而改變。①額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做家用電壓。②額定功率：用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

五、作業(yè)

課本第45頁(yè)“想想議議”

六、教學(xué)反思

這節(jié)課內(nèi)容較多，概念較多，是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié)，起著非常重要的作用，所以我感到：

1．上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類(lèi)比不能耽誤太長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類(lèi)比引出電功率的概念及公式。

2．對(duì)公式、原理的理解多通過(guò)訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難，重在對(duì)公式的應(yīng)用，并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可，更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行，對(duì)數(shù)值的設(shè)計(jì)也應(yīng)以巧數(shù)為主，不涉及過(guò)難、過(guò)深的純數(shù)學(xué)式的計(jì)算，以節(jié)約課堂時(shí)間。

3．注意讓學(xué)生多動(dòng)手，在學(xué)生動(dòng)手計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)一些共性的問(wèn)題，統(tǒng)一解決，以提高課堂效率。

第五篇：《電功率》教案

《電功率》教案

設(shè)計(jì)理念

從生活實(shí)際中用電耗能的差異性──不同用電器消耗電能的快慢不同入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不同，提出電能消耗快慢的度量問(wèn)題，引入電功率的概念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的物理，從生活走向物理。通過(guò)學(xué)習(xí)電能的計(jì)算，認(rèn)識(shí)節(jié)能的不同方法，可以采用功率小的用電器，也可控制用電時(shí)間，體驗(yàn)科學(xué)問(wèn)題與技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系，從物理走向社會(huì)。通過(guò)探究用電過(guò)程中電功率與什么因素有關(guān)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究認(rèn)識(shí)電功率與用電器兩端電壓、用電器中的電流的關(guān)系的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)電器上標(biāo)出的功率值，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。2．會(huì)用功率的計(jì)算公式P=W/t，P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．理解電功率的含義。

2．會(huì)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)器材：電能表，燈泡（15W，100W），卡口燈座，電取暖器，導(dǎo)線若干。教學(xué)課時(shí)：2時(shí)（1電功率、電功率的計(jì)算，2電功率的測(cè)量）過(guò)程和方法

觀察體驗(yàn)電能表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器功率的關(guān)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1．電能用什么來(lái)測(cè)量？

2．電能表如何讀數(shù)？

二、引入新課

不同的家庭，每個(gè)月用電量--消耗的電能是不同的。這說(shuō)明電能的消耗有還有個(gè)快慢的問(wèn)題，本節(jié)課就來(lái)研究電能消耗的快慢問(wèn)題。認(rèn)識(shí)怎樣衡量電能消耗的快慢。

二、電功率

三、進(jìn)行新課

演示分別拿一只15W和一只100W的燈泡，接在電路上，比較電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。

電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢不一樣。

1．電功率的物理意義

在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能的快慢。用P表示。

由前面的演示知道，功率越大的用電器消耗電能越快。

2．電功率的單位

電功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號(hào)是W。

功率大的工農(nóng)業(yè)機(jī)械，常用較大的單位千瓦來(lái)表示，符號(hào)是kW

1kW=103W

學(xué)生閱讀課本P42小資料，形成一般用電器電功率大小的直觀印象。交流自己收集的家用電器的電功率值。

多數(shù)用電器的銘牌上都標(biāo)有功率值，大型用電器也可以從說(shuō)明書(shū)中查得。見(jiàn)P43圖8.2-2。

3.功率的公式：P=W/t

符號(hào)的意義及單位

W--消耗的電能--焦耳（J）

T--所用的時(shí)間--秒（s）

P--用電器的功率--瓦特（W）

一個(gè)用電器的電功率的大小等于它在1秒內(nèi)所消耗的電能。

例：某用電器在1min內(nèi)消耗了3000J的電能，它的電功率是多少？

P=3000J/60s=50W

如果電燈泡的功率是25W表示什么意思？電爐的功率是550W又是什么意思？它們都工作1h，各自耗電多少？

前者表示它1s消耗電能25J，后者表示它1s消耗電能550J，的確是電爐耗電更快。

4．“千瓦時(shí)”的來(lái)歷

由于功率等于1秒內(nèi)所消耗的電能，也就是P=W/t，把這個(gè)式子變形后得到W=Pt，W就是t這段時(shí)間內(nèi)用電器消耗的電能，式中W、P、t的單位依舊是焦、瓦、秒。

如果P和t的單位分別用千瓦、小時(shí)，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個(gè)單位--千瓦時(shí)（度）。

1千瓦時(shí)是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

5．電功率的計(jì)算

[例題]某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？（按30天計(jì)算）

解 P=250W=0.25kW

t=3h×30=90h

由P=W/t得 W=Pt

一個(gè)月消耗的電能是

W=Pt=0.25kW×90h=22.5kW?h

在這個(gè)問(wèn)題中，如果電工率的單位用瓦、時(shí)間的單位用秒，所得的單位是什么？能不能換算成千瓦時(shí)？試一試？

計(jì)算時(shí)只要單位配套使用即可，計(jì)算日常生活中用電時(shí)消耗的電能用第一種方法更簡(jiǎn)便。

6．思考

請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)分析一下，要節(jié)能可以從哪些方面著手？

根據(jù)W=Pt，可以在不改變用電時(shí)間的情況下，盡可能的減小用電器的功率，也可以在不減小用電功率的情況下，減少用電時(shí)間，如養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣，能不用空調(diào)機(jī)的情況下就不開(kāi)空調(diào)機(jī)。當(dāng)然可以雙管齊下。

四、小結(jié)

電功率的意義，公式及有關(guān)計(jì)算。

五、作業(yè)

每個(gè)家庭都需要照明的電燈，目前市場(chǎng)上既有白熾燈，又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢？某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，了解到了如下情況：25w的白熾燈與11w的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng)，他們選擇其中的一組進(jìn)行研究，收集了表中的數(shù)據(jù)。項(xiàng)目額定電壓／V額定功率／W壽命／h 單價(jià)／元

當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)／元白熾燈2202510001．50．52電子節(jié)能燈22011500030．000．52 請(qǐng)根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說(shuō)明你應(yīng)選擇何種電燈更經(jīng)濟(jì)？（要求計(jì)算后加以必要的文字說(shuō)明）。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 電功率 1．電功率的物理意義

在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能的快慢。用P表示。

2．電功率的單位

電功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，符號(hào)是W。

功率大的工農(nóng)業(yè)機(jī)械，常用較大的單位千瓦來(lái)表示，符號(hào)是kW

1kW=103W

3.功率的公式

一個(gè)用電器的電功率的大小等于它在1秒內(nèi)所消耗的電能。

公式：P=W/t

符號(hào)的意義及單位

W--消耗的電能--焦耳（J）

T--所用的時(shí)間--秒（s）

P--用電器的功率--瓦特（W）

4．“千瓦時(shí)”的來(lái)歷

1千瓦時(shí)是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

《音調(diào)、響度和音色》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1．知道樂(lè)音的三要素．

2．知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂(lè)音的音色不同．

3．常識(shí)性了解頻率的概念及其單位

4．常識(shí)性了解能引起人的聽(tīng)覺(jué)的聲音的頻率范圍

能力目標(biāo)：

1．過(guò)觀察教師演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力

2．通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

情感目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：物理不但是一門(mén)實(shí)用學(xué)科，同時(shí)還是一門(mén)具有藝術(shù)性、很美的一門(mén)學(xué)科．

教學(xué)建議 教材分析

教材首先從我們周?chē)膬深?lèi)聲音：一類(lèi)是使人感到愉快的聲音——樂(lè)音；一類(lèi)是使人感到煩躁的聲音——噪聲.教材以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)生活中有關(guān)實(shí)例的分析和概括，引入了樂(lè)音的三個(gè)基本要素——響度、音調(diào)和音色.由于音調(diào)跟頻率的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，教材安排了用硬紙片劃木梳和撥動(dòng)橡皮筋的實(shí)驗(yàn)，教材在出現(xiàn)頻率的概念和單位這一較深知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，又舉出一個(gè)有趣的人、狗、貓聽(tīng)覺(jué)范圍對(duì)照的實(shí)例，以有利于學(xué)生對(duì)頻率的理解，同時(shí)又會(huì)引起學(xué)生的興趣.響度跟振幅的關(guān)系學(xué)生比較容易接受，給出其關(guān)系后，教材利用插圖介紹了一些減少聲音分散，增大響度的方法，使知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái).由于音色是三要素中較為復(fù)雜的概念，教材只是簡(jiǎn)單指出了聲音有這個(gè)特征，而未進(jìn)一步探討.教法建議

1）引入要激發(fā)學(xué)生的求知欲.新課引入沒(méi)有一定的模式，要根據(jù)教材、學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、學(xué)生實(shí)際等條件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密的聯(lián)系起來(lái).2）注重實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少，但感性東西較多，單純靠講是不行的，必須加進(jìn)大量實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力.如可增加讓直尺振動(dòng)發(fā)聲，演示振動(dòng)快慢與音調(diào)的關(guān)系；在紙盆上放乒乓球，演示響度跟振幅的關(guān)系等.3）注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別科學(xué)用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的不同.4）本節(jié)課物理名詞較多，對(duì)于剛上物理不久的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)要完全理解是困難的，不要給學(xué)生提出過(guò)高的要求，課內(nèi)教學(xué)也不要在這些名詞上多費(fèi)唇舌，否則將適得其反，要把握住本課的教學(xué)目的.這些名詞在實(shí)際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中，還可以進(jìn)一步加深理解.教學(xué)設(shè)計(jì)示例 重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、知道樂(lè)音的三要素.2、知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂(lè)音的音色不同.教法：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn) 教具：

錄音機(jī)、磁帶、旋轉(zhuǎn)齒輪裝置、木梳、硬紙片、硬塑料片、粗細(xì)不同的橡皮筋、由演奏同學(xué)準(zhǔn)備樂(lè)器.教學(xué)過(guò)程：

（一）新課引入

[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂(lè)和一段在繁忙路口來(lái)來(lái)往往的各種車(chē)輛的聲音，上課時(shí)用錄音機(jī)放出來(lái)，讓學(xué)生感受并做出判斷：

使人感到愉快的聲音 → 樂(lè)音

使人感到煩躁的聲音 → 噪音

方法1：[播放錄音]用錄音機(jī)播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶.請(qǐng)同學(xué)分析低音部和高音部的不同？男聲和女聲的不同？演奏樂(lè)器有哪些？引入樂(lè)音的三要素.方法2：請(qǐng)班上會(huì)樂(lè)器演奏的同學(xué)表演.（應(yīng)有兩種以上的樂(lè)器），引入樂(lè)音的三要素.（二）新課教學(xué)

（1）、音調(diào)

方法1：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探索總結(jié)

[實(shí)驗(yàn)1]用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些.分析：誰(shuí)是發(fā)聲體？撥動(dòng)快慢對(duì)發(fā)聲體有何影響？聲音聽(tīng)起來(lái)有什么不同？

[實(shí)驗(yàn)1]撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋，再撥動(dòng)張緊的粗橡皮筋.分析：粗細(xì)不同的橡皮筋振動(dòng)快慢不同，音調(diào)不同.結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)快慢（頻率）有關(guān)系.方法2：學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

[演示]先介紹發(fā)聲齒輪，請(qǐng)同學(xué)上前觀察同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數(shù).并告訴全體同學(xué)每個(gè)齒輪的齒數(shù)不同.轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪，請(qǐng)同學(xué)注意聽(tīng)用硬塑料片接觸不同齒數(shù)的齒輪時(shí)，聲音的高低有何不同？

分析：硬塑料片的振動(dòng)發(fā)聲；齒數(shù)多，振動(dòng)快；齒數(shù)少，振動(dòng)慢.結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定.頻率越大，音調(diào)越高；頻率越小，音調(diào)越低.簡(jiǎn)介人和動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍，提高學(xué)生的興趣.（2）響度：

1． 響度的概念：

人耳感覺(jué)到的聲音的大小叫響度

人耳感覺(jué)到的：不同的人，不同的位置感覺(jué)聲音大小不同.方法1：教師提問(wèn)：人耳感覺(jué)到的聲音的大小主要與那些因素有關(guān)？你能否自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明？

（除教師提供的實(shí)驗(yàn)儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有的可用語(yǔ)言描述）

控制時(shí)間在5分鐘左右，讓學(xué)生充分發(fā)言.歸納總結(jié)出結(jié)論：響度與聲源振動(dòng)的幅度大小和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān).方法2：由演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生可操作實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論.[演示] 在紙盆上放乒乓球（或碎紙屑），調(diào)節(jié)音量觀察球（或碎紙屑）的跳動(dòng)幅度.[實(shí)驗(yàn)感受]：手摸喉部大聲說(shuō)話和小聲說(shuō)話時(shí)的不同.總結(jié)結(jié)論.2． 響度和音調(diào)的區(qū)別

同學(xué)們?cè)谡撌鰧?shí)驗(yàn)結(jié)果與分析結(jié)果時(shí)，都使用了“聲音的高低”一詞，而沒(méi)有使用“聲音的大小”，可見(jiàn)，同學(xué)們是知道聲音的高低和大小是有區(qū)別的.參考書(shū)37頁(yè)科學(xué)用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的不同.（3）音色：

小活動(dòng)：請(qǐng)出幾位同學(xué)分別說(shuō)一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜出發(fā)言的先后順序.由學(xué)生講述猜測(cè)的理由，教師給出音色的概念.（三）總結(jié)、擴(kuò)展

由于大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求不高，所以，對(duì)于一般的學(xué)生，教師只要使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)角度理解并記憶大綱所要求內(nèi)容即可；而對(duì)于程度較高的學(xué)生，教師完全可以不局限于書(shū)本內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度自由拓展.板書(shū)設(shè)計(jì)