第一篇：走近對聯公開課教案3

走近對聯

第一課時

一． 學習目標

1、理解每副對聯的含義，熟讀成誦。

2、讓學生初步了解對聯的一些常識，激發他們學習語文的興趣，“趣”為先。

3、學會欣賞對聯的方法。二．教學重難點 重點：

1、理解每副對聯的含義，熟讀成誦。

2、讓學生初步了解對聯的一些常識，激發他們學習語文的興趣，“趣”為先。難點：學會欣賞對聯的方法。

一、激發興趣，導入新課

對聯是我國獨有的文學形式，不僅種類多、形式廣，內容與語言風格也豐富多樣，具有高度的藝術性。

對聯既可用于贊美壯麗山河，抒發愛國情懷；也可用于寄托理想抱負，表達愛憎感情；還可祝愿事業興旺、生活美滿。對聯有的氣勢磅礴，有的婉約纖巧；有的含蓄凝練，有的曉暢明達；是我國文學花園里的奇葩。今天我們就一起來了解這一獨特有趣的文學樣式。在揚州大明寺的彌勒佛旁有一副很有趣的對聯，上聯是“慈顏常笑笑天下可笑之人”，有哪位同學能對得出它的下聯？（生答：大肚能容容天下難容之事）

二、自學質疑

1、下面就請同學們小組交流，準備小組發言，介紹有關對聯的起源、類型、形式等方面的知識。

2、小組交流，教師巡回指導。

三、合作探究，交流展示

1、小組發言，其他小組進行補充或評價。

2、展示對聯的起源、類型、形式等知識。四．精講點撥

對聯真是種類豐富，形式多樣啊，請大家打開書本115頁，我們共同來賞析幾副對聯）

1、提到湖南的岳陽樓，你會想到哪篇文章？（《岳陽樓記》）文中有一句千古名句，表現了作者的憂國憂民之心，你知道嗎？（“先天下之憂而憂）那在岳陽樓上題寫對聯，如果能將這句名句巧妙地鑲嵌進去，那就太好了。我們一起來讀一讀這則對聯，感受一下他的妙處。上聯概寫岳陽樓的自然景觀，下聯暗引此句，由眼觀湖山聯想到百姓的憂樂，切景切情，抒發愛國情懷。

（上聯應讀出開闊宏大的氣勢，下聯慢一點，將心系百姓憂樂的感情讀出來）

2、岳飛大家都很熟悉的，哪一位同學為我們講一講他的故事？我們一起來看看英雄和奸臣在人們心目中的地位。（“有幸”要重讀，“埋忠骨”則要讀出崇敬、悲傷，“佞臣”要讀出我們的鄙視厭棄之情。）

3、林則徐書兩廣總督府衙對聯是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個字，卻其實磅礴，表現了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。大家對林則徐了解有多少？誰來說一說他的主要事跡。這則對聯是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動和這副對聯聯系起來想呢。

為什么他能在英帝國主義面前表現為一種硬氣和骨氣，就因為他“無欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對列強說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關，他的容還表現為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領當地老百姓植樹治沙，造福地方，沒有怨言地為人民服務，這是要有很大的容忍之心的。（讀的時候應該讀出一種大氣、一種硬骨）

四、我們已經誦讀欣賞了三副對聯，下面我們就一起來討論總結以下，對聯有哪些特點？

（板書）字數相等 結構相同 詞性相同 有藝術性 內容相關

五、大家對對聯的學習和掌握已經很好了，那我們以后再遇到對聯應該怎樣去鑒賞他們呢？同學們能不能從今天的學習中總結出一些方法呢？

方法：

六、同學們討論得很好，書中所選的對聯只是大海中的一滴水，下面我們總結的方法再欣賞其他的一些精彩對聯。

1、方志敏是誰啊？將這樣的一副對聯掛在臥室里，你覺得他是一個什么樣的人？（臥室托物言志，表現他熱愛祖國，追求真理，為革命事業頑強斗爭的精神與堅貞的情操。

2、對聯除了以上學習的這些具有深刻的藝術性、豐富的內涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？

“山海關孟姜女廟聯”從形式上看有什么特點？（許多字是一樣的）因為同字不同音而廣為流傳。（借山海關居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達人們對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執著精神的崇敬。）

五、遷移應用

請同學們從內容上給這些對聯與相對應的省份連起來，從中我們可以感受到對聯在內容上的特點。其次，看看哪兩聯是相對的？感受對聯的特點。廣西： 飲龍井茶，品江南絲竹。江西： 登虎丘塔，論天下園林。安徽： 南海風情講述春天故事，浙江： 漓江水碧飄來三姐新歌。廣東： 黃山為九州增色，江蘇： 瓷器與中國同名。達標檢測對聯參考答案：

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪。西天取經。眼觀群鶴舞空.鄭人度足買履，度忘失履。

第二篇：《走近對聯》教案

《走近對聯》教案

對聯形式短小，文辭精煉，既是一種生動的藝術表現形式，又是一種優秀的文化遺產。對聯是在古代的桃符和對句的基礎上發展起來的，我國最早的對聯出現在一千多年前。它具有知識性、趣味性、文學性、思想性，它使用的范圍廣，日常生活經常涉及，春節有春聯，喪事有挽聯，書齋有勵志聯，風景勝地有名勝聯，章回小說有標題聯，生日吉慶有壽聯，對名人評價有名人聯，了解、學習對聯的有關知識，逐步掌握創作對聯，對于提高學生的語文能力、培養學生的語文素質、熏陶學生優秀的品質具有很重要的作用。

1、通過這次活動，讓學生了解中華民族傳統文化的文化現象——對聯的歷史以及在它在傳統文化歷史上的獨特地位。

2、賞析對聯的妙處，不斷的提高學生的語感和審美能力。

3、利用所學的知識，初步學習對對聯。

4、進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真切的了解中國對聯的特點和性質，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

1、搜集關于對聯的有趣的歷史故事，備用。

2、搜集有關的趣聯、書聯、春聯、壽聯、名人聯、行業聯、名勝聯等，準備師生互動。

3、根據學生的興趣，將學生分組，分頭收集資料、分析資料。

4、將學生分成①知識介紹組②故事講述組③表演組

1、收集有關的趣聯、書聯、春聯、壽聯、名人聯、行業聯、名勝聯等，選擇自己感興趣的進行賞析。

2、收集有關對聯的趣聞和歷史故事，準備向同學講述。

3、收集有關對聯的知識，逐步學習創作自己的對聯作品。

1、學生個人活動：通過上網、查閱資料、參觀訪問的辦法收集有關對聯的資料、了解對聯的知識、歷史、作用以及它在人們心目中的地位、對中國傳統文化的影響。

2、班級集體活動，活動分為三個環節：知對聯——對對聯——賞對聯

根據分組，各小組展示本組的活動成果。①②③④⑤⑥⑦⑧

A、趣聞與對聯：

例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉試資格。在80天里，他由鄉試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元，衣錦歸鄉，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯：

三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見；

八十日里，鄉試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。

聯語中考無名與試第一各自間隔出現三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎坷經歷，同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯壇佳話，聯中上品。

B、名人與對聯

例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯刁難梁啟超，自詡江南學者非我莫屬。

四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？

頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯來：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？

梁雖自卑為小子，但又自負不凡，應尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。

張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；愚弟梁啟超頓首拜。

張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯：

披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟；

梁啟超也不假思索，馬上答對下聯：

行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。

張之洞見狀，連忙起身相迎。

據傳，張之洞還獨創一種頗具情趣的無情對。這種對聯，上下句各自通順成章，下句對應的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應的字扯上關系。比如：

有一天，張之洞在陶然亭會友，以一句詩樹已半尋休縱斧為上句，張之洞對以果然一點不相干，另一人則對以蕭何三策安定劉。

為什么這么對呢？原來，樹、果、蕭皆草木類；已、然、何皆虛字；半、一、三皆數字；尋、點、策皆為動詞；休、不、定皆虛字；縱、相、安皆虛字；斧、干、劉則皆為古代兵器。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。

最后，張之洞又以陶然亭三字命作無情對。誰知友人脫口而出：張之洞。這是以張之洞對陶然亭，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。

清代才子紀曉嵐關于對聯的故事：

有一年冬天,紀曉嵐跟隨乾隆南巡至白龍寺,適逢寺僧鳴鐘。乾隆詩興大發,揮筆寫下：

“白龍寺內撞金鐘”

紀曉嵐見之，知是乾隆有意考他，便從容揮筆對上下聯：

“黃鶴樓中吹玉笛”

乾隆當即拍手稱贊：“佳對！”。

紀曉嵐熟讀詩書,記憶力很強,其師曾以杜甫《兵車行》中一句出聯考他：

“新鬼煩冤舊鬼哭”

他巧妙地運用李商隱《馬嵬》中一對之：

“他生未卜此生休”

天衣無縫,工整貼切，令其師不得不佩服青出于藍而勝于藍。

乾隆16年夏季，乾隆帝見池中荷花初放，乾隆得句云：

“池中蓮藕，攥紅拳打誰？”

紀曉嵐看到池子左邊的蓖麻，便以問對句，答道：

“岸上蓖麻，伸綠掌要啥？”

同樣以問句相對，天衣無縫，令乾隆稱奇。

紀曉嵐中取進士那年，見京城當鋪林立，隨口吟出一句上聯：

“東當鋪,西當鋪,東西當鋪當東西”

但苦思不得下聯。后來他執令赴通州當主考官，見通州有南北之分，苦思數月的上聯便有了下聯：

“南通州，北通州,南北通州通南北。”

絕妙之極。

有一年秋，一個經常愚弄百姓的戲班到紀曉嵐家鄉演出，因該地很窮，生活很差，戲子們心中怨氣很大。于是，在一出戲中飾“主考官”的戲子便借戲諷刺該

地的鄉民：

“酸芥菜，臭黃瓜，入口眉愁眼眨；”

熟料恰逢紀曉嵐回鄉看望父母，于是憤然回敬道：

“毀梨園，敗戲德，開臺腔亂調翻！”

紀曉嵐曾有一位脾氣不好的醫生朋友。某日紀曉嵐因小恙前去求診，這位醫生朋友對他說，我出個上聯，你若能對出下聯，診費、藥費全免，紀曉嵐心想對聯之事能難倒我？便點頭應允。上聯為：

“膏可吃，藥可吃，膏藥不可吃”

紀曉嵐便借其脾氣發揮，續了下聯：

“脾好醫，氣好醫，脾氣不好醫。”

既觸其缺點，又促其改正，一語雙關，妙哉！

一知縣早聞知紀曉嵐才華橫溢，某日恰遇紀曉嵐隨駕巡視至此縣，他便出了個刁鉆的上聯：

“鼠無大小皆稱老”

紀曉嵐思慮片刻，一時難以為對，環視四周，見有一鸚鵡，便從容對道：

"鸚有雌雄都叫哥

該知縣對紀曉嵐的才華暗暗稱奇。

第二個環節：對對聯

集體活動：

活動組織：將本班同學分為兩個組，每組同學從自己收集或者自己創作的對聯中，一共選擇若干對聯，為上聯征集下聯。以對出的下聯符合要求的數目最多的組為勝，敗組為勝組獻歌一首。

活動組織：從小組對抗活動中選出表現好的同學為擂主，由其他同學給出上聯，由他對出下聯，三個回合皆勝者為最后的勝者，游戲進入下一輪。

第三個環節：賞對聯

第一步：學生提供自己收集到的對聯，用毛筆抄寫好展示在黑板上，或者作成幻燈片在多媒體里展示。

第二步：同學們每兩人一組進行討論，對對聯進行賞析。

賞析可以從對聯的內容上、思想上、語言運用上、表現手法上、修辭手法上等多角度進行。

第三步：學生發言，對自己選擇的對聯作出賞析。

第三篇：走近對聯

詩中之詩話對聯

話題導入

從周杰倫的流行歌曲看中國的傳統文化

《青花瓷》——古箏撩撥，牙板清脆，琵琶淙淙，中國風分外動人，“素胚”“仕女”“漢隸”等詞匯描摹了傳世青花瓷的風采。《東風破》——在緩慢悠揚的古樂聲中，在古色古香的建筑中，周董以其一貫的哼唱風格，如潺潺流水般向我們表達了哀怨纏綿，離愁別恨。

《雙節棍》《龍拳》《霍元甲》——博大精深的中華武術，大氣磅礴的旋律讓人的血液跌宕澎湃。

《外婆》《爺爺泡的茶》《聽媽媽的話》——陪外婆兜風、回憶往事，陪爺爺喝茶，聽媽媽的話，別讓她受傷……

泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態、美不勝收的人類文化大觀園。對聯就是其中的一種的一朵奇葩。作為我國一種獨特的文學形式，它短，語言凝練，寓意深廣，故有“詩中之詩”的美稱。

二 名聯欣賞

春聯春風春雨引萬般春色，新人新事開一代新風。

壽聯福如東海長流水 壽比南山不老松

挽聯精神不死風范永存

名勝聯大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。

行業聯雖為毫末技藝，卻是頂上功夫

“新年納余慶，嘉節號長春”是我國最早

名人與名聯

四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭

這是湖南岳陽樓的對聯 詠的是范仲淹。《岳陽樓記》里面有名句：居廟堂 之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其 必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟。上聯概寫岳陽樓的自然景觀，下聯暗引名句，由眼觀湖山聯想到百姓的憂樂，抒發以天下為己任情懷。

青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣

岳飛 靖康之恥是指中國歷史上的一次著名事件，發生于北宋皇帝宋欽宗靖康年間（公元1126~1127年）。靖康二年四月金軍攻破東京，在城內搜刮數日，擄徽宗，欽宗二帝和后妃，皇子，宗室，貴卿等數千人后北撤，東京城中公私積蓄為之一空。北宋滅亡。又稱靖康之難、靖康之禍和靖康之變。上下聯運用對比可以看到英雄和奸臣在人們心目中的地位 海納百川，有容乃大壁立千仞，無欲則剛

在中國近代史上，清政府軟弱無能，帝國主義入侵者用鴉片毒害我們的同胞，在民族危亡之時，林則徐毅然挺身而出，進行虎門銷煙，抵抗外來入侵者。因此，林則徐的“虎門銷煙”被歷史學家普遍看作是國際禁毒事業的開拓性壯舉。表現了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

對聯的起源

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了五代，人們才開始把聯語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯“新年納余慶，嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。經過兩千多年的發展呢，在明清時期達到了鼎盛。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。隨著各國文化交流的發展，對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。《河南胖東來》對聯與文人

大家都知道，在古時候，凡是文人志士，聚在一起就會喝點酒，高談闊論，然后心情好呢，就會吟詩作對，所以說在古代，一個人對對聯功夫的深淺，往往是一個人文化素養的體現，當然在文學創作方面，許多大文豪在自己的詩歌中也運用了對聯的形式，如“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這就是屬于正對，又如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這便屬于反對，再如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這是典型的流水對，由此可見，對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。千古奇聯

長長長長長長長，長長長長長長長，長長長長

二三四五，六七八九，南北

海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。

騎奇馬，張長弓，琴瑟琵琶八大王王王在上，單戈作戦(戰)。騎奇馬，張長弓，琴瑟琵琶八大王王王在上，單戈作戦(戰)。相關鏈接

對聯規則

名對名，動對動，實對實來虛對虛，內容上下兩相望，詞類相當結構同。

上下兩句字數等，之間莫有重字現。

聲律啟蒙

云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲

天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。牛刀小試

活到老，學到老，老不服老 ；

畫亦精，字亦精，------------。

蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；

________玫瑰花, 春____香

趣話對聯

有個暴發戶略通文墨，極愛以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大開筵席，喜貼春聯。這一年，賬房先生寫好一副常見通用的對聯；天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。暴發戶想，既是過年，又是給娘祝壽。應該改動一下才貼切，于是讓賬房先生改上聯為：“天增歲月娘 增壽。”上聯既然改了，下聯也應改得對仗工整才是。他又想起小時候塾師指教的“云對雨，雪對風，晚照對晴空”，便吩咐將下聯改為：“春滿乾坤爹 滿門。”賬房先生曰：“東家，怎么這么改？”暴發戶正色道：“爹對娘不是很對仗嗎？

若有所思

如今，隨著社會經濟的發展，人們對這精神文明仿佛漸漸淡忘，沒有哪些人會在高興之余和友人吟詩作對，就算有，恐怕也會被人誤解成為瘋子，而在國外，很多老外卻是對中國的對聯藝術相當有研究，記得2011年奧運會期間，一位來自英國的朋友，參加中國的一檔綜藝節目，在節目中展示的才藝便是對對聯，滿場的中國觀眾那是沒有人能接招，就連專家評委也自嘆不如。讀了這則材料能引起你什么思考呢？

面對優秀的對聯文化，我們應如何去做？

對聯“快樂大本營”

1、請你來貼對聯（茶館、書店、鞋店、糧店、肉鋪、飯店）

飛鳥聞香化鳳；游魚得味成龍

客至心常熱；人走茶不涼

谷乃國之寶；民以食為天

步月凌波去；登堂入室來

文海放舟健兒要敢頂風上；書山尋寶志士哪能空手回

任挑肥揀瘦指向哪里割向哪里；請依次排隊生人一般熟人一般

2、將下列打亂的對聯準確配對。

發憤識遍天下字書山有徑志能攀

學海無涯勤可渡雨滋春樹碧連天

風送花香紅滿地立志讀盡人間書

3根據上聯的提示寫出一個成語使之構成一幅完整的對聯。

世本無先覺之驗人貴有（）

忍一時風平浪靜退一步（）

良言入耳三冬暖（）六月寒

4根據名著或課文內容對出下聯。

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。

第四篇：對聯(公開課教案)（xiexiebang推薦）

對聯(公開課教案)教學目標：

1． 激發學生對祖國傳統文學精華之一對聯的興趣。2． 掌握對聯知識，學習擬寫對聯。

3． 通過擬寫對聯，提高學生運用語言文字的能力。教學重點：

1． 掌握對聯的基本知識。2． 了解擬寫對聯的方法。教學難點： 學習擬寫對聯。教學方法

1.提問法。通過互動提問了解學生對對聯知識的掌握程度，明白學生需要了解的知識，以求最佳的教學效果。

2.討論法。本文擬寫對聯，應組織學生小組討論，引導學生思考，然后小組達成共識，推出佳對。3.競賽法。通過小組競賽的方式，激發學生編擬對聯的積極性，活躍課堂氣氛。教具準備：

相關對聯的照片、圖片、投影儀、多媒體CAI課件。課時安排：一課時 教學步驟：

（幻燈片1）課題《對聯》 一.導入：

（幻燈片2）花絮：對聯與高考

20世紀30年代初，清華大學教授陳寅恪在一次國文考試中，別出心裁地出了一道“對聯題”，題目是上聯“孫行者”，要求學子按照對聯的寫作格式，答出下聯。“孫行者”是小說《西游記》中孫悟空的別名。許多考生見到這樣一個“怪題”，大驚失色。為難之余，只好搜腸刮肚地在《西游記》中苦尋答案。于是，有的對“豬八戒”，有的對“沙和尚”，還有的對出了“牛魔王”。更有的考生對此題大為不滿，一怒之下寫出了“王八蛋”。自然，這些答案只能得“零分”。據說，只有一名考生以答出“胡適之”得了滿分，但這并不是標準答案“祖沖之”。閱卷教師認為，“胡適之”雖然比不上“祖沖之”完美，但也說得過去。“胡”、“孫”都是姓氏；“適”、“行”都是動詞；“之”、“者”也都是虛詞。（幻燈片3）第一副對聯

相傳對聯起源于五代時蜀主孟昶的桃符題詞：“新年納余慶，佳節號長春。” 2．（幻燈片4）對聯欣賞：

（幻燈片5）①豈無志者能成事，惟有福人能讀書。（幻燈片6）②隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中。（幻燈片7）③山靜松聲遠，秋清泉氣香。（幻燈片8）④樓觀滄海日，月映清淮流。

二、提問，掌握對聯的基本知識。1．請同學們談談對對聯知識的理解。（對聯的內容、形式等方面）

請學生說說自己對對聯知識的理解，有關對聯的內容、形式等方面，能說多少說多少，一條也行，學生主動回答差不多了，再分發有關對聯知識的材料。2．結合分發的材料，學生自主學習對聯的基本知識。

對聯，又叫對子、楹聯、楹帖、聯語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統文學形式。常見的有春聯（含節日聯）、門聯（含行業聯）、喜聯、挽聯、堂聯、名勝古跡聯、文藝作品聯、雜類等。（藍軒客）3．（幻燈片9）對聯的基本知識

①字數相等。一般情況下，在同一聯中，上下聯的字數必須相等。還須注意的是，上下聯一般不能出現相同的字。

②詞類相當。即上下聯相應部分要實詞對實詞，虛詞對虛詞。具體地說，就是名對名，動對動，形對形，副對副，數量對數量，方位對方位。

③結構相應。即主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正，并列對并列，動補對動補。

④平仄相對。現代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”。現代對聯的平仄要求已沒有古代那么嚴格，但還須注意的是，一般情況下，上聯末尾一字用仄聲，下聯末尾一字用平聲，即通常說的“仄起平收”。掌握對聯的基本知識，是欣賞、擬寫和做好任何一種對聯題的先決條件。（藍軒客）

（還有不理解之處請學生提出）

（幻燈片10）生活中常見的對聯——春聯

參考：春聯是春節時門上貼的對聯。它的內容須體現春節喜慶色彩。除上下聯外，還多了個橫批，它對上下聯內容作了高度概括。橫批貼在門楣正中，面對大門，上聯貼在大門右側，下聯貼在大門左側。（幻燈片11）春聯示例：天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。

三、學習擬寫對聯的要點：（有不明白之處看后提出）（幻燈片12）擬寫對聯的要點 ①審題要細心。

要寫出合乎要求的對聯，不能忽視題干上明示或暗示的信息。例如：全國卷要求寫春聯，那么就意味著所擬寫下聯內容須體現春節喜慶色彩和符合春聯特點；浙江卷的題目要求是“請為圖書館的對聯補擬下聯”，那么，給它的上聯“學問藏今古”所對的下聯就應體現出“圖書館”這一行業特色。②要合律工穩，聯句要自然流暢。（見“對聯的基本知識”）③善于聯想和想象。

聯想：如由花朵想到美人（相似），由“舊習”想到“新風”（相反），由“園丁”想到“桃李”（相關）；由自然想到社會人生（具體與抽象）。

想象：如運用比喻、擬人、象征等方法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物充滿靈性與情感，讓人與自然心意相通。④注重意境。

要將一副對聯當作一篇完整的文章對待，注意立意。或情景交融，或雋永深摯，或入木三分。對聯形式很重要，但不能只重形式而損害對聯的思想感情。（學生閱讀完畢，再請他們提出疑難之處）

四、征聯競賽（幻燈片13）（選取2004年高考對聯題，能夠引起學生重視）

（分為四組，設一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎。100分起評，分為必答、搶答兩類。搶答錯了有反扣。每題10分）（幻燈片14）（必答題）評改對聯（每個小組任一人說出所供對聯的錯誤之處，并加修改）（幻燈片15）1.全國卷（河南等）? 上聯

? 冬去春來千條楊柳迎風綠

? 下聯

? 冰消雪化萬朵梅花撲鼻前（香）（幻燈片16）2.廣東省

? 上聯：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果

? 下聯：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山（為）（幻燈片17）3.全國卷(廣西等)爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去

春風習習新思想新氣象伴新年來到（到來）（幻燈片18）4.全國卷(上海等)? 上聯

? 國興旺家興旺國家興旺 ? 下聯

? 老舒心少舒心老少舒心（平安）

（幻燈片19）評改對聯搶答（小心，別扣分哦！）（幻燈片20）全國卷(青海等)上聯 東風送暖大江南北春光好

下聯 春雨潤物長城外百花香（“春”字重；少一“內”字）（幻燈片21）必答題（擬寫下聯）

①（必答題1）先定三題，每聯10分，經學生個人思考后，再安排四人小組討論，最后每個大組的三個四人小組各推舉一人發言。

上聯：祖國江山好 下聯：神州面貌新 上聯：爆竹聲聲脆 下聯：祖國日日新 上聯：科學能致富 下聯：技術可興家 ②（幻燈片22）（必答題）安排四個大組依次對答，每聯10分。在規定時間內，大組內任一位同學答出都行。

1、全國（河南、河北、山東、安徽）卷：

下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。

第一題（幻燈片23）

上聯： 掃千年舊習下聯：樹一代新風

（上聯： 祖國江山好 下聯：神州面貌新）

第二題（幻燈片24）

2、上聯：春暉盈大地，下聯：瑞氣滿乾坤

3、浙江省：（幻燈片25）

上聯：學問藏今古 下聯：知識匯中西

4、福建省（幻燈片26）

請補寫一句與上聯字數相等結構相似的下聯（平仄不論）

上聯：愛國誠信乃做人根本 下聯：求實謙虛為治學前提

搶答題：每題10分。

任一組的任一人先站起，就搶到答題權。答對加10分，答錯反扣10分。1.（幻燈片27）東湖波紋細（西園花氣濃）（南山樹色深）2．（幻燈片28）鏡臺山上懸日月（如意塔下鎮妖邪）（官井洋中浮乾坤）（白鶴嶺前掛虹霓）(桃源洞里藏神仙)3．（幻燈片29）殘雪梅中盡（春風柳上歸）

4．（幻燈片29）把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯，用來作“畫卷”的修飾語。10分

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。上聯: 斬斷長江千里水

下聯: 鎖住三峽無數峰（藍軒客）

（幻燈片30）看圖補聯：10分（冷笑供圖）

出句：柳絲系落日 對句：芳草接暮鴉（居士）歸燕剪流霞（小小）（幻燈片31）看圖寫聯：10分（小小供圖）

（幻燈片32）每組試擬一副對聯，符合圖意加20分，不合對聯要求不扣分。圖片資料（幻燈片33）（小小供圖）（幻燈片34）對聯試擬： 夕陽無限好，晚霞分外明。

幾多風雨心難老，無限情意手猶牽。千年修煉，難得一生牽手； 萬里旅途，絕無半點負心。（冷笑）

（幻燈片35）公布龍虎榜：（掌聲祝賀第一名，掌聲鼓勵第四名）? 一等獎 第 組 分 ? 二等獎 第 組 分 ? 三等獎 第 組 分 ? 鼓勵獎 第 組 分

五、學習回顧：（幻燈片36）這節課，我們學習了對聯的基本知識，了解擬寫對聯的方法。并通過通過擬寫對聯，征聯競賽，我們進一步加深了對這一珍貴的文學遺產的理解，加強了欣賞能力，激發了我們對這一祖國文學遺產的熱愛，對提高我們運用語言文字的能力極有意義。

六、作業：（幻燈片37）擬寫對聯

1． 試為學校大門擬一副對聯。

2． 試為鏡臺山上的觀海亭擬一副對聯。課后記：（略）

注：加點地名均為寧德蕉城本地名勝。

第五篇：對聯六副 公開課教案

對聯六副

教學目標：

1、在學生課前學習的基礎上梳理對聯的起源、類型、形式、要求等有關對聯的知識。

2、對自己喜歡的對聯進行賞析。

3、能運用所學對聯知識對對子。教學時數： 一課時 教學過程：

一、導入新課：

同學們，今天上課之前，我先給大家講個故事：清代文學家紀曉嵐自幼聰穎好學，興趣甚廣。他的私塾老師石先生是個非常古板的老學究，曉嵐對他很反感。一天曉嵐去喂養家雀，將磚墻挖一深洞，喂飽家雀后便將它送回洞內，堵上磚頭，以防飛走。后來，被石先生發現，便把家雀摔死，仍舊送回洞內堵好，并在墻上戲書一聯： 細羽家禽磚后死;當曉嵐再去喂家雀時，發現它已經死了。心里正在疑惑，忽見墻上有一對聯，他斷定這是石先生所為，于是續寫了下聯： 粗毛野獸石先生。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執教鞭責問曉嵐。只見曉嵐從容不迫地解釋說,我是按著先生的上聯套寫的。有'細'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'獸'，有'磚'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。' 石先生捻著胡子想了半天，也沒有想出滿意的下聯，最后無可奈何地嘆了口氣，扔下教鞭，拂袖而去。看了這副對聯，大家都會啞然失笑，都回佩服紀曉嵐的聰明機智，這副對聯既對得工整，又痛罵了石先生。同學們是不是也想成為紀曉嵐那樣能對出妙對的人？好，今天我們就來學習《對聯六副》，學完了也來對一對。前幾天請同學們搜集有關對聯的知識，大家搜集了什么？

二、梳理有關對聯的知識：

1、看來大家搜集了不少，下面就請同學們小組交流，準備小組發言，介紹有關對聯的起源、類型、形式等方面的知識。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、小組發言，其他小組進行補充或評價。

4、展示對聯的起源、類型、形式等知識。有關對聯的知識：（1）、對聯的起源：

宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現代話說就是春聯。春聯是對聯的一種，我國的春聯是怎樣發展起來的呢？ 春聯作為一種獨特的文學形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時開始，明清兩代尤為興盛，發展到今天已經有一千多年了。

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅鬼壓邪。這種習俗延續了一千多年。到了五代，人們才開始把聯語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯“新年納余慶，嘉節號長春”是我國最早的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當時春聯盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有著密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對聯。他在金陵（現在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前都必須書寫一副對聯貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當時的文人也把題聯作對當成文雅的樂事，寫春聯便成為一時的社會風尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。隨著各國文化交流的發展，對聯傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。

（2）、對聯的類型： 從反映的內容和使用的場合來看，對聯可以分為：

春聯: 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內容，專門在元旦、春節時粘貼的對聯，因時效性較強，人們就稱為春聯。

楹聯：為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的聯語，統稱為楹聯。

婚聯： 專門在舉行結婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對聯。

挽聯：為了評價先人的生平業績，抒發后人誠摯的懷念之情，在追悼會或紀念會上所用的對聯。

壽聯： 當老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂，這樣的對聯就叫壽聯。名勝聯：用于風景名勝處的對聯。

行業聯：貼在門旁，使人對其行業特點一目了然，起到行業廣告的作用，是楹聯中不可小視的一個品種。

集句聯：用古文、詩詞中的句子合成的對聯

（3）、對聯的形式：對聯有正對、反對、串對等形式。正對：上下兩聯所表達的內容相似或相關 反對：顧名思義，反對即上下兩聯意思相反。

串對：又名流水對，單看上或下聯，意思不全，上下聯連起來，表達一個完整的思想意境。

三、運用所學知識賞析對聯。

1、剛剛我們了解了對聯的一些知識，下面我們就用所了解的知識來賞析對聯。

首先請同學們欣賞幾副對聯，同時注意閱讀對聯旁的賞析文字，學習一下該如何賞析對聯，看完之后告訴大家。

這些對聯配上優美的畫面，舒緩的音樂，的確是一種美的享受。在享受的同時，你是否也知道了該如何賞析對聯，下面請幾位同學說一說。

對聯可以從以下三方面進行賞析：

1、對聯豐富的內容。

2、上下聯對仗的形式。

3、對聯深刻的內涵及深遠的意境。

2、下面就請同學們反復放聲誦讀對聯六副，從中找一副你最喜歡的對聯，寫下你的賞析。

一、誦讀欣賞六副對聯，介紹對聯的作者或有關人物。（1）范仲淹，字希文，吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家，文學家。死后謚號“文正”，有《范文正公集》。

（2）岳飛，南宋軍事家，民族英雄。字鵬舉，湯陰（今屬河南）人，出生農家。有《岳武穆遺文》，又名《岳忠武王文集》。

（3）林則徐，字少穆，福建侯官（今福州市）人。進士出身，累官至湖廣總督。道光時奉命為欽差大臣，赴廣州查辦禁煙事。后被遣戍伊犁，釋回，病死途中。有《林文中公政書》《云左房詩鈔》。

（4）王勃，字子安，絳州龍門人（近山西河津）人，初唐文學家，與楊迥、盧照鄰、駱賓王已文詞齊名，并稱“初唐四杰”。有著名駢文《滕王閣序》

（5）方志敏，江西戈陽人，無產階級革命家，軍事家。遺著有《可愛的中國》等。

二、分組討論六副對聯的意思，然后班級交流。

第一聯：上聯寫景，下聯抒情。由眼觀湖山聯想到百姓的憂樂，抒發了愛國情懷。第二聯：上聯頌揚忠臣，下聯批判佞臣。

第三聯：表現林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

第四聯：借景抒情，借海闊天空、碧水白云的壯麗景色，用海水的漲落和浮云的消長表達對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執著精神的崇敬。第五聯：以天地人物的非同尋常，表現人們的良好祝愿，并有吉祥之意。

第六聯：表現了方志敏熱愛祖國，追求真理，為革命事業頑強斗爭的精神與堅貞的情操。

四、運用所學知識對出所給上句：

1、好，我們了解了對聯的很多知識，大家現在是不是也躍躍欲試，想要來對一對？好，我們先來幫一位古代秀才解決一個難題：有一個秀才，家對面住著一戶財主，財主家有一片很大的竹園，秀才據此寫了一副對聯：門對千竿竹，家藏萬卷書。財主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯的末尾各添了一個字，就成了一副新對聯：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。財主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯尾添了一個字，又成了一副好對聯。你們猜猜他又添了哪兩個字“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。

2、通過這個簡單的練習以及剛剛的學習，同學們能說說對聯該怎樣來對嗎？

3、學生發言，全班討論，明確：（1）字數相同，斷句一致（2）內容相關，上下銜接（3）詞性相對，結構相同（4）平仄相反，音調和諧

4、通過剛剛的學習，我們了解了對聯知識并運用對聯知識賞析了課文中的幾副對聯。通過對它語言特點的分析，其實對對聯也不很難，下面我們就來試一試。

5、在掌握了對聯的基本要求之后，下面我們就來對幾副對聯：（1）這一題對聯題就差點成為去年的中考題，讓我們一起來看一看。水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經。（2）這副對聯出自我們的課文《幼時記趣》 耳聞夏蚊如雷 眼觀群鶴舞空（3）這副對聯出自我們的課文《寓言二則》

楚子刻舟求劍，舟行丟劍；鄭人度足買履，度忘失履。

五、布置作業

1、背誦對聯六副

2、收集對聯 教后心得：