第一篇：大班數學活動設計 生活中的規律

大班數學活動設計 生活中的規律

紹興市魯迅幼兒園 王伊麗

設計意圖：

只有當數學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好地體現數學的教育價值。《綱要》中關于數學領域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數學教育的價值取向已不再過度注重靜態知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學的實際意義，并嘗試應用數學的觀點和方法去發現和解答身邊生動的實際問題。

在我們周圍的生活中有許多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿；幼兒游戲活動時按男女間隔排隊；律動、做操中動作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規律，并且最終培養起幼兒的數學可以服務應用于生活的意識,如運用規律知識進行裝飾；創編游戲、動作等等。活動目標：

1、感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。

2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。

3、嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。活動準備：

1、有色彩排列出規律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規律事物的課件（照片以幼兒身邊場景為主）。

活動過程：

（一）感受生活中有規律的事物

1、欣賞衣服

引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發現衣服上的規律。

2、觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物

引導幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規律嗎？這個規律是怎么樣的？

（二）穿玩具，感知各種規律

1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。

3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。

（三）運用規律

1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。

2、編動作：用動作表現規律。

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了啊！有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現在春節聯歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第二篇：大班數學活動 《找規律》

大班數學活動 《找規律》 萬全縣幼兒園 范麗麗

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:幼兒園教育要幫助孩子“從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗數學的重要和有趣.”鑒于此,幼兒園的數學活動應該來自于幼兒身邊熟悉和感興趣的事物,讓幼兒在生活和游戲中自然地感受到學習數學的快樂,發現數學中的奧秘.本活動旨在從這一教育理念出發,結合5-6歲幼兒的身心發展規律和實際認知水平,從孩子們熟悉和感興趣的各種各樣的事例為切入點,以孩子們最喜愛的游戲為基本形式,引導幼兒與同伴一起在輕松愉悅的氣氛中主動參與,積極探索,進一步發現感知規律的美,體驗發現規律的樂趣,學習不同規律的排列活動,使幼兒真正成為數學學習活動中的小主人。

活動目標：

一、培養幼兒通過觀察，分析找出排序中的相關規律。

二、在探索活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

三、發展幼兒創造性思維，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

教學重點：能在各種事物中找出不同的排列規律。教學難點：嘗試設計不同的規律進行排序。活動準備：

1、課件幻燈片38張；喜洋洋、美羊羊、懶洋洋頭像各一個；積分牌3個；搶答器三個。

2、音樂：《喜羊羊與灰太狼》主題曲、輕音樂各一首。

3、各種排列規律的卡片；各色珠子若干。活動過程：

一、創設情景，認識規律。

小朋友們，下午好，我是范老師，很高興認識你們。今天不光范老師來咱們班做客，還來了三位小客人，讓我們一起來看看吧！

最近，羊村發現一座漂亮的城堡，想要進入城堡，必須完成闖關游戲，三位小動物聽說咱們班的小朋友特別聰明，想邀請我們去參加活動，你們愿意嗎? 瞧！小動物為我們送來了三張通行證，只有找出藏在里面的著小秘密，才有資格進行闖關游戲，現在讓我們一起來找找吧！誰來說說你的發現？

總結：剛才小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能找到藏在通行證中的秘密。現在我們得到了通行證，可以去闖關了。今天我們將以分隊競賽形式進行闖關，得到喜洋洋通行證的為喜洋洋隊，得到美羊羊通行證的為美羊羊隊，得到懶洋洋通行證的為懶洋洋隊。城堡中的國王還為小朋友準備了積分牌，答對就可以加分，哪一隊得分最多就是今天闖關競賽的冠軍。小朋友們準備好了嗎?現在我宣布闖關競賽正式開始。

二、運用闖關游戲形式進行找規律。

1、第一關

規則：每隊都有一次答題機會，每答對一題得一分，喜洋洋隊做準備。（請幼兒補規律。找出圖片上物體的規律，想想接著應該排什么？。）

小結：第一關到此結束，我們先來看看各隊的得分情況。通過這輪答題，不知道能不能進入到城堡，我們一起來看看（出示PPT），第一道門開了，又出現了第二道門，現在我們進入闖關競賽第二關。

2、第二關

經過第一關的緊張答題，我們已經順利來到第二關，這一關的難度可比較大，范老師為了讓小朋友能順利進入城堡，為你們帶來了一幅圖，讓我們一起來找找其中的秘密吧！

規則：這一關是搶答題，國王為每隊準備了一個搶答器。每隊可以推選以為負責敲響搶答器的小朋友，這位小朋友必須耳聰手快，聽的準，敲得快，這樣才能為你們隊爭取到答題機會。現在請每隊小朋友小聲討論一下，看看誰可以勝任這項小任務。敲響搶答器的小朋友只有在范老師說完“答題開始”后才可敲響搶答器。否則將被取消本次答題資格。準備！請看圖。

小結：第二關到此結束，我們還是來關注一下現在的得分情況，看看是否有新的變化，現在暫時領先的是XX隊，讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入城堡。下面我們一起進入闖關競賽第三關。

3、第三關

規則：這一關為接力答題，國王為每隊準備了四道題，兩位小朋友為一組共同答題，第一組小朋友答完題后，下一組小朋友要馬上進行

答題。當音樂聲停止，答題時間結束，小朋友必須停止答題（請幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整。）

小結：我們請三位老師來檢查一下每隊的答題情況，答對一題獎勵一個小笑臉。每個笑臉將兌換一分，分數會累積到我們的積分牌上。現在得分最多的是XX隊。

讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入到城堡。發生什么了？通過小朋友的努力，我們終于可以進入城堡了。所以本次闖關競賽的冠軍是XX隊。

三、教師引導幼兒欣賞生活中物體排序的規律美。

其實剛才小朋友表現得都很棒，在國王給出的題卡中能發現許多小秘密。這些小秘密也可運用在我們的生活中，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些物品更漂亮！”比如公園里花的擺放、街道上的地磚、幼兒園柵欄的排列、我們穿的衣服、家中的靠枕、窗簾、地板、瓷器、就連我們的一年四季都是按春夏秋冬的規律排列的。正是因為有了規律，我們的生活才會如此豐富多彩。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來豐富我們的生活

國王想請小朋友想想在生活中還有哪些規律呢？

四、嘗試用不同的排列規律裝飾禮物。

瞧，國王已經為我們準備好了禮物，讓我們一起看看有什么吧。國王為小朋友準備了好多書和玩具，希望每位小朋友都能在學中玩，玩中學，掌握更多的知識，學到更多的本領。

國王為我們準備了禮物，小朋友想不想送給國王禮物呢？你們想

送什么？今天老師給小朋友準備了好多的珠子，我們把這些珠子按規律串成項鏈好送給國王好不好？

“今天小朋友在玩得開心嗎？小朋友在這次闖關中不僅發現了許多按規律排序的秘密，而且又把這些秘密做成了禮物送給國王，國王很開心，想邀請你們當他城堡里的小藝術家，高興嗎？現在時間不早了，我們該回家了。（音樂響起，幼兒自然走出活動室。）

第三篇：大班數學活動---找規律

大班數學活動--------------找規律

楚雄市中山鎮中心幼兒園

羅朝慧

一、活動目標：

1、能仔細觀察，自主找出圖中物品的排列規律，接著往下排。

2、感受規律美。

二、活動重點難點：

重點：自主找出圖中物品的排列規律，接著往下排。難點：正確找出物品的排列規律。

三、活動準備：PPT課件、課本

四、活動流程。

活動一:游戲，情境導入。

1、看數字卡片玩拍手游戲。

2、看圖片談話導入 活動

二、看一看，說一說。

觀察ppt圖片，自主找出各組物品排列的規律。要求：

1、獨立觀察。

2、和同桌說一說。

3、舉手發言交流。

活動三：看課本中的各組圖片（做成ppt）

1、讀題，弄清要求。仔細聽老師讀題：

小朋友，請仔細觀察下面每一行的圖案是按照什么規律擺放的。想一想空格中應該畫什么圖形或寫什么數字?

2、提問：說一說，上面的一段話，要求我們做些什么？（觀察，找出規律;想想該畫什么圖案或數字）

3、觀察，找規律，排一排。

（1）一組一組地觀察，找出排列規律說一說。（2）想一想，說說空格中該畫什么圖畫或寫什么數字。

4、觀察圖片，說說五彩石的排列規律，接下來該怎么排? 小結：生活中的許多物品都是有規律地排列，這些有規律排列的圖案真的很美，我們要學會創造美。

活動

四、幼兒獨立完成練習，教師巡視指導。

第四篇：大班數學：《找規律排序》教學活動設計

大班數學：《找規律排序》教學活動設計

府谷縣幼兒園 活動目標：

1.鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2.活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3.幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。活動重難點：

1.重點: 鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2.難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。活動準備: 課件、拼圖積木若干、小籃若干。活動過程:

一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。

1、師幼互問好。

師：我發現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）

師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。

師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧！師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重復兩次）

師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復兩次）

2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）

師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好！（幼兒向東東問好并招手）

師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。)（教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖）

師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規律重復出現的現象叫做按規律排序。

二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。

1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的！（教師用圖卡擺出水果的規律）(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎？（引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。

2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）

請個別幼兒上前來擺規律，幼兒擺完后，教師帶領全班幼兒進行點評，并舉例告訴幼兒其他的規律。

三、請幼兒動手找規律。

1、師：剛才我發現很多小朋友都想試一試排列水果的規律,其實啊,不只這些水果能排出規律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒回答.)師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規律,你們想試一試嗎? 師：那我們在哪里排呢?請小朋友們看!(房子)師：這是誰的房子?（小兔）

師：你們怎么知道的?（蘑菇）（小兔出來表揚幼兒真聰明）師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個忙嗎？

師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?（圖形）(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必須要按規律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律!（教師巡回指導）

四、教師小結,并鼓勵幼兒在生活中發現規律。

師：其實除了小朋友們這節課學到的規律排序外，在現實生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）

師：其實啊！在生活中有很多的事情我們要按規律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會發生危險。

師：好了,今天小朋友都表現得很棒.老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規律!播放音樂《幸福拍手歌》

第五篇：幼兒園大班數學活動找規律

大班數學活動：找規律

富縣沙梁幼兒園

成靜

一、教材依據

《找規律》一課是學前班上冊教材第34頁的教學內容。

二、設計理念：

在教學思想上努力體現以幼兒為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓幼兒始終參與教學活動中。本課教學內容是學前班上冊第34頁的內容，本教材安排了簡單的規律圖形，但未將有規律的事物聯系生活實際，因此，在教學中，利用多媒體課件，巧妙而創造性的將課堂拓展到生活中，體現了“數學源于生活，又回歸生活”這一理念。在教學方法上，采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓幼兒在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出找規律和創造規律的方法。在教學設計上，注意重點內容的處理，使幼兒在主動獲取知識的同時，提高幼兒的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養幼兒的創新意識。在教學手段上，采用多媒體輔助教學增強教學的效果。動手實踐、自主探索與合作交流是幼兒學習數學的重要方式，也是本節課中幼兒學習找規律、創造規律的主要方法。

三、活動目標：

知識目標：通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。

能力目標：初步感知數學中的規律美，并能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。情感目標：激發幼兒學習數學的興趣；感受生活和數學的聯系，并學會欣賞規律美。

媒體運用：用直觀生動的課件，使孩子們發現規律，感受規律美。

四、教學重點：充分引導幼兒參與到探究規律的活動中，自主地探究、主動地發現規律。

五、教學難點：能用合理、清晰的語言闡述自己所發現的規律，并學會創造規律。

六、活動準備：

輔助本課的教學課件

送給小熊的紙張禮物

笑臉娃娃（顏色要有規律）

七、活動過程：

（一）利用游戲

感知規律

小朋友們，來了這么多客人老師，小朋友高興嗎？那我們給他們表演個節目吧，現在，請小朋友都站起來，我們開始吧，（教師放音樂，幼兒和老師一起做律動，并請幼兒說一說我們做的動作有什么秘密，引導幼兒說出規律，揭示課題：剛才，小朋友找到了我們這個節目中的規律，這正是我們這節課要學習的內容，找規律。）（點評：本環節的設計不但調動了幼兒的學習積極性，而且吸引了幼兒的注意力，更將教學主題從師幼的互動游戲中導了出來。）

（二）情景導入

發現規律

1、以《小熊搬新家》的情景導入，引導幼兒發現并講出氣球排列的規律 師：小熊要搬新家了，她的新家特別漂亮，他買了許多漂亮的桃心，紅旗，煙花，五角星來打扮她的新家，調皮的小熊還讓它們排成了隊。聰明的小朋友看看，他們是怎么排隊的呢？以紅一黃重復出現出示例1中的一組圖：猜一猜，（師做神秘樣）這面旗的后面一個應是什么顏色的旗？（很驚訝）你是怎么知道的？對，說得真好，他是根據一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復排列這個規律知道答案的。

真是一群聰明的孩子，你們不但找到了規律，還能應用規律解決問題。

2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。師：（操作課件）小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，分別是小狗、小貓、米老鼠。它要求這三位好朋友各走一條路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，你們不知道怎么說，愿不愿意幫幫它們呢？

小狗：按兩種不同顏色的石塊來排列

小貓：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列 米老鼠：按不同形狀排列

教師引導幼兒觀察三條路的不同點，并請幼兒說出每條路面上石塊的排序規律。

3、請幼兒幫助小動物鋪路。

師：大灰狼聽說小動物要去小熊家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！如果你能將道路按原規律鋪好，老師回帖給他一顆小桃心

（幫助小狗鋪好路，）（幫助小貓鋪好路，）（幫助米老鼠鋪好路，）

（點評：本環節將找規律這一重點融入游戲中，幼兒興趣高，利用課件，將抽象而枯燥的知識變得直觀、生動，教學效果頗佳。這一環節，我還注重訓練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發現的規律，之后的鞏固練習我采用的是“自主學習”的方式讓孩子獨立完成，進而提高的孩子的綜合素質。）

（三）創造規律 表演規律

1、教師引導幼兒用動作表現規律美。

小熊搬新家的消息傳開了，家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動活動吧！（教師隨音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動孩子們跳起來。）

師：會了嗎？說說是按什么規律跳的？指名幼兒說出發現的規律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。

2、放手讓幼兒用聲音創造規律美。

剛才小朋友很棒，和老師一起發現了動作可以表現規律，那你們能不能用聲音有規律地表演呢？比如小狗叫：汪

汪汪，汪

汪汪??誰愿意用聲音表現規律呢？表演的有規律了，老師會獎勵一個大大的笑臉哦！

3、指名幼兒創造規律

（獎勵笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規律，再引導說出規律）哎呀，小熊搬家玩得可真高興呀！細心的你發現小熊周圍還有沒有規律呢？（課件上彩旗有規律，小樹有規律。）

（點評：此環節的設計用有規律的聲音或動作來表示開心的心情，以此表演規律這一情境，目的在于把課堂氣氛推向高潮，使課堂更為活躍，并將重點內容拓展的更為廣闊。）

（四）、尋找身邊的規律

師：孩子們，小熊的家藏了這么多規律，細心地你會發現，我們的生活中也有很多規律！

1、引導幼兒發現我們身上的衣服的規律

2、引導幼兒發現室內的規律（吊飾、小朋友的座位，床位）

3、請幼兒欣賞幼兒園內有規律的事物（空中懸掛的彩旗）

4、欣賞生活中的規律美。（出示課件）

(點評：此環節，從課堂中將孩子們引入了生活中，使孩子們感受到了生活當中的規律美。)

（五）、動手創造規律。（音樂《獻給愛麗絲》起）

1、小朋友，小熊的新家這么漂亮，你想不想去做客呢，那我們給小熊帶一份禮物吧，老是發給每個小朋友一分沒有完成的禮物，你們先注意觀察，然后用水彩筆完成它，好嗎？

2、幼兒排序教師巡視。

3、展示創造的規律美。

孩子們，生活中很多有規律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來。那現在我們一起去小熊家吧！（點評：“擺一擺” 創設了開放的教學情境，提供學具給幼兒，讓學生多人合作，自由設計“規律”，培養孩子的東搜操作能力及創新意識。并通過欣賞他人作品、比較辨析規律，學生進一步明了怎樣擺才是有規律的排列、誰擺的規律更有創意。）

八、活動反思：

課堂上，我比較注重對孩子的及時評價以及良好學習習慣的養成教育。因為大班是孩子學習的啟蒙階段，孩子學習數學的興趣，學好數學的信心都將在這一學段定位。我知道：好孩子是夸出來的，好習慣是終身受用的。

本節課我的教學特點是：充分使用多媒體輔助教學，我從網上搜集了孩子們感興趣而且與找規律有關的圖片，再添加上一些孩子們比較感興趣的動畫元素制成了課件，這樣教學內容就顯得生動、活潑，孩子們學起來興趣盎然。正所謂：學中樂，樂中學。在整個教學活動中，快樂時刻蕩漾在課堂上，我和孩子們融為一體，順利地完成了教學任務。

但是，我覺的也一些遺憾：受時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。