第一篇：北師大版 三年級上冊語文《國徽》教學設計

三年級語文《國徽》第一課時教學設計

新樂小學 花建英

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.認識生字6個。

3.理解課文內容，理解小作者的思想感情，同時培養學生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學重難點：

1.學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.理解課文內容。

教學準備：課件、硬幣。

課型：詩歌

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

—、導入新課

1.讓學生觀察自己手中的硬幣，說說背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？ 用“我在，看到過國徽。

2.同學們，今天我們一起去看看我們的國徽。

3.板書課題：《國徽》(學生齊讀兩遍)

二、新授

1.初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數數有幾個小節。

（2）出示6個生字，學生“開火車”認讀。

徽、幣、擦、污、倒、帽

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

國徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子

2.熟讀課文、理解課文。

（1）指名3位同學接讀，并指名當“小小醫生”，糾正錯誤。

（2）小組合作學習：

指名讀第一節。

指名說說硬幣上的國徽是什么樣的？

指名讀，并指名評價。（有感情）

有感情地齊讀第一節。

(3)總結學習方法。

讀-思-以-讀

3.用學習第一小節的方法學習你喜歡的小節。

4.小組學習：朗讀、背誦課文

5.小組討論：

（1）說說：國徽圖案里有什么？

（2）我們在哪些地方可以看到國徽？

（3）我們做什么事能為國徽增添光彩

三、布置作業

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.在小作文本上寫我們做什么事能為國徽增添光彩。

四、板書設計

祖國在我心中

閃爍

國徽

溫暖

美麗

第二篇：三年級上冊語文教案--國徽 北師大版(2018)

《 國徽》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認識生字6個。

3、理解課文內容，理解小作者的思想感情，同時培養學生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學重難點：

教學重點：

學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學難點： 理解課文內容。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片，國徽、硬幣。

課型：詩歌

教學方法：討論、小組合作式

教學步驟：

一、導入新課：

1、讓學生觀察自己手中的硬幣，說說背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？

2、同學們，今天我們一起去看看我們的國徽。

3、板書課題：《國徽》(學生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數數有幾個小節。

（2）出示6個生字，學生“開火車”認讀。

徽、幣、擦、污、倒、帽

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

國徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名3位同學接讀，并指名當“小小醫生”，糾正錯誤。

（2）小組合作學習：

*指名讀第一節。

*指名說說硬幣上的國徽是什么樣的？

*指名讀，并指名評價。（有感情）

*有感情地齊讀第一節。

*指名讀第二節。

*指名說說警察叔叔帽子上的國徽是什么樣？

*指名讀，并指名評價。（有感情）

*有感情地齊讀第二節。

*指名讀第三節。

*指名說說天安門上的國徽是什么樣的？

*指名第三節讀，并指名評價。（有感情）

*有感情地齊讀第三節。

（3）小組學習：朗讀、背誦課文

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、小組討論：

（1）說說：國徽圖案里有什么？

（2）我們在哪些地方可以看到國徽？

（3）我們做什么事能為國徽增添光彩

三、布置作業：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、在小作文本上寫我們做什么事能為國徽增添光彩。

四、板書設計：

3、祖國在我心中

閃爍

國徽

溫暖

美麗

第二課時

教學目標：

1、學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學重難點：

1、書寫“幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽”8個字。

2、抄寫詞語。

教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

-、導入新課：

1、背誦課文《國徽》。

2、出示6個生字，學生認讀。（開火車）

徽、幣、擦、污、倒、帽

二、新課：

1、出示要寫生字，學生認讀。

幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽

2、學生分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

*出示詞語，學生認讀。

污泥閃爍摔倒照耀祖國（）

*抄寫詞語。

（5）合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設計：

3、祖國在我心中

國徽

第三篇：小學語文北師大版三年級上冊國徽教案

國徽

一揭示課題

師：同學們，今天我們要一起學習第三單元《祖國在我心中》，看到這個課題你想到了什么？請一位同學起來說一說。A生：想到了愛國，想到了我們的國家。師：請回答完整。B生：看到這個課題我想到了國旗和國徽。

師：非常好，今天我們就要一起來學習《國徽》。【國徽】

師：同學們，你們知道嗎？國徽是國家的標志，你們覺得我們的國徽好看嗎？ 生：好看。

師：你喜歡它嗎？

生：喜歡。

二初讀課文

師：請帶著你的喜愛有感情的朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。（2分鐘）

師：看到同學們讀得這么認真，老師想來考考大家，看看你們是不是所有生字都學會了，同學們有信心嗎？

生：有。

重點區分：

【暖nuan 溫暖】 【援 yuan支援】

師：讀一讀，鼻音，小門n,不要讀成小棍l。找一找和它相近的字

師：暖與太陽有關，所以是‘日’字旁，有太陽照耀的地方都很溫暖。師：支援、救援、援助，援是什么旁？

生：“提手旁?！?/p>

師：記住了與人有關，表示出手幫助別人所以是“提手旁?！?/p>

師：這里老師要給大家介紹一個學習的好方法：根據偏旁部首來記字是學習生字的好方法?！舅?shuai 摔倒】

師：讀一讀，平舌音還是翹舌音？記住了是shuai 翹舌音，不要讀錯了。師：請一位聰明的孩子用我們剛才學習的方法來教教大家怎么記“摔”字。生：摔跤與人有關，用手把別人摔倒。所以摔字是提手旁。

師：真棒！不但用了老師教的方法，還學會聯系詞語來理解，太棒了！數一數，摔字一共多少畫？

生：十四畫。

師：怎么寫的先寫橫、再寫豎勾、提、點、橫、撇折、撇折、點、點、提、撇、點、橫、豎?！久眒ao 帽子】

師：先讀。記住帽的右上角是扁日----“曰”、右下角是“目”，不要寫錯了。

師：那我要請同學們伸出你們的右手食指，在桌子上寫一寫這兩個字，先看再寫。【遼闊liaokuo】

師：請一位小老師來讀一讀，教一教其他同學。誰會讀？ 生：遼闊。

師：遼闊是什么意思呢？

生：寬廣，廣闊。

師：回答得對嗎？真好。怎么我看這個遼闊這么眼熟呢，是在哪里出現過嗎？

生：愛什么顏色。我愛蔚藍的顏色，因為，遼闊的天空是蔚藍的。

師：哦，大家都會背呀？咱們三年級的同學真厲害！

師：同學們，咱們再來讀一遍，看看在田字格里怎么寫這些生字。

理解詞語 【閃爍】那老師想問問咱們班的孩子，閃爍是什么意思呢？換個詞語試一試？ 生：閃耀。師：原來閃爍和閃耀意思是差不多的，換詞法學習詞語你學會了嗎？

【映照】映照又是什么意思？聯系上下文想一想，映照？ 生：照射。

師：好回文中找一找，映照在哪里？好，讀一讀。生：警察叔叔甜甜的微笑把他帽子上的國徽映照的更美麗。

師：這里的映照是什么意思？是不是照射的意思？恩，非常好，看來我們班的同學都學了聯系上下文理解詞語。

【照耀】那么請大家利用上面兩種方法自學照耀，告訴我照耀是什么意思？

生：我們的國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。照耀就是照射的意思。師：我們的同學分清楚這三個詞語了嗎？讓我們來填一填。

三品讀課文

師：填的真好，帶著對詞語的理解，回到課文，讓我們再來讀一讀課文看看誰讀的最有感情。師：請同學們看到“想一想，看一看”……幾個故事？請一位同學起來講一講

生：這篇詩歌一共講了3個故事，小男孩撿到錢拾金不昧、硬幣臟了要擦洗干凈，要幫助別人，小弟弟摔倒了把他扶起來，警察叔叔看到“我”助人為樂甜甜的笑了，國徽和太陽一起照耀我和我們的祖國。師：請你說一說。。。

生：自由發言。（2~3人）

師：說得真好，從今天起就讓我們和文中的小男孩一起比一比，看看誰做得更好。同學們有沒有信心？

生：有！

師：讓我們來聽一聽，小男孩講他自己的故事。

師：同學們，你們覺得小男孩講的有感情嗎？那我們來比一比，我相信咱們班的同學一定不會輸給他！

師：讀得真好，一點也不亞于小男孩?，F在請男生讀第一段，女生讀第二段，然后齊讀第三段！咱們男生、女生來比一比看誰讀得最好。

師：同學們讀得真是太好了。現在請大家看看圖中，告訴我國徽里有哪些圖案？ 生：五顆星星、天安門、齒輪、麥穗、紅綢。師：來我們用一首兒歌來幫助大家記憶。師：同學們都記住了嗎？ 一起讀一讀。師：好，我們今天的課就上到這里，下課

第四篇：【北師大版】(新版)2018年秋小學三年級上冊語文教案：國徽

國徽

教材分析

本課是一首兒童詩,用敘述的手法描繪了三個不同的畫面,寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬.全詩共分3小節.第一小節寫“我”愛護硬幣上的國徽.“國徽像一顆星,閃爍在我小小的溫暖的手心里.”形象地寫出了小朋友的對國徽的喜愛之情.第二小節寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟,從小助人為樂,為國徽增了光,添了彩.第三小節,寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長.本詩主題很大——愛國,但它的獨到之處是把大主題融到了小事件中,與兒童的生活緊密相連.詩歌巧妙地告訴孩子,莊嚴的國徽在生活中出現的最多的是什么地方,讓孩子感到國徽是那么親切,自己雖然年紀小,也能用實際行動為國徽增光.教學目標

1、理解課文內容,體會作者的思想感情.培養學生愛護國徽,用自己的行動為國徽增光的思想感情.2、指導學生有感情、有節奏地朗讀詩歌.3、會寫生字:污 溫 暖 摔 叔 遼 闊

4、會認生字:徽 警 帽

教學重點 培養學生愛護國徽,理解用自己的行動為國徽增光的思想感情.教學難點 指導學生有節奏地讀出詩歌的語氣.相關資料

閃爍:（光亮）動搖不定,忽明忽暗.遼闊:寬廣；空曠.國徽:是國家的標志.中華人民共和國的國徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪,象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國的誕生.教學準備:國徽的電教片；硬幣；錄音 教學過程:

一、導入

同學們,老師今天給大家帶來了一首歌,你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學生仔細聽,并說說歌中唱了些什么？（生:一分錢,警察等）再讓學生說說一分錢上面有什么圖案,警察的帽子上有什么？引出課題,教師板書課題:國徽.二、初讀課文,交流初步感受.1、請同學們打開課本,自己讀一讀詩歌,遇到不認識的字用自己喜歡的符號標出來,用自己喜歡的方式解決.2、同桌互讀課文,交流自己解決不了的生字.3、小組內讀課文,互相交流一下對詩歌的初步了解.三、學習生字詞

1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師:同學們看！生字娃娃跑到氣球上了,只要你們讀對氣球上的詞語,氣球就會變成一朵美麗的小

花獎給你,指名讀、齊讀.2、分組認讀生字,（每小組一份生字卡片）小組內可以用自己喜歡的方式認讀,也可以小組內輪流當小老師領讀生字.3、學寫生字.剛才同學們讀的生字,有的還要求我們會寫呢?。ㄕn件展示:7個會寫的生字）小組內先說一說你是怎樣記住這些字的.教師重點指導學生認為難寫的生字,如:暖 摔 闊.學生自己寫一寫生字,小組內互評,看誰寫得又正確、又漂亮.四、精讀課文,理解詩歌內容.1、同學們生字詞都認識了,相信大家能把課文讀的更加通順了,誰先試一試,（指名讀,小組讀,師生評價）

2、利用插圖展開想象,幫助理解課文.（1）出示第一幅插圖,請同學們仔細觀察圖畫,同桌互相說一說,在圖上看到了什么.誰能找出詩歌中哪小節是描寫這幅圖的內容,讀一讀,（指名讀,自由讀）通過讀這一小節,你知道了些什么？（生:我助人為樂,我扶小弟弟等）你們認為應用怎樣的語氣來讀這一小節呢？（讓學生自由說,學生試讀,指名讀,教師再重點指導朗讀句子.（2）師:第二小節的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節, 默讀,邊讀邊想象,詩歌所描繪的畫面.先讓學生說一說想象的畫面,再指名讀,生評價,教師再指導讀,聯系課文幫助學生理解“閃爍”的意思.（用同樣的方法學習第三小節）

3、美讀全詩.（1）教師配樂范讀.（2）學生加自己喜歡的動作朗讀.（3）小組練讀,每組選一名朗讀好的學生參加朗讀比賽,評選班級朗讀小明星.4、背誦詩歌,師:這么美的詩歌大家想不想永遠記在心里,趕快背下來吧！

五、拓展延伸,升華感情

1、展示國徽圖片,讓學生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說,師總結:國徽是國家的標志

2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內說一說,再指名說.）

3、那你認為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學生說一說心里想的）教師正確引導.六、布置課下作業

1、抄寫詞語:硬幣 污泥 閃爍 溫暖 映照 摔倒 照耀 遼闊 祖國

2、實踐作業:假如你看到有人不愛護國徽,你會怎樣做呢？ 拓展習題

1、比一比,再組成詞語.徽（）溫（）污（）微（）濕（）虧（）

2、填空.（1）國徽像 , 在我小小的 手心里.（2）我們的國徽和 在一起,照耀著我也照耀著 遼闊的.3、照樣子,說一說.例:我在一分錢的硬幣上,看見過國徽.（1）我 看見過國徽.（2）我（3）我 看見過國徽.看見過國徽.

第五篇：《國徽》教學設計

《國徽》教學設計

教學目標

知識與能力：

會寫生字：幣

擦

污 泥

爍 扶 摔 帽；會認生字： 徽

幣

擦

污

帽。過程與方法：

指導學生有感情的、有節奏朗讀詩歌。情感態度與價值觀：

理解課文內容，體會作者的思想感情。培養學生愛護國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學重點和難點

教學重點：培養學生愛護國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。教學難點：指導學生有節奏地讀出詩歌的語氣。相關資料

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。遼闊：寬廣；空曠。

國徽：是國家的標志。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國的誕生。

教學準備：國徽的電教片；硬幣；錄音 教學過程：

一、導入

同學們，老師今天給大家帶來了一首歌，你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學生仔細聽，并說說歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國徽。

二、初讀課文，交流初步感受。

1、請同學們打開課本，自己讀一讀詩歌，遇到不認識的字用自己喜歡的符號標出來，用自己喜歡的方式解決。

2、同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。

3、小組內讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。

三、學習生字詞

1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師：同學們看！生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀對氣球上的詞語，氣球就會變成一朵美麗的小花獎給你，指名讀、齊讀。

2、分組認讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內可以用自己喜歡的方式認讀，也可以小組內輪流當小老師領讀生字。

3、學寫生字。剛才同學們讀的生字，有的還要求我們會寫呢?。ㄕn件展示：8個會寫的生字）小組內先說一說你是怎樣記住這些字的。教師重點指導學生認為難寫的生字，如：擦

摔

帽。學生自己寫一寫生字，小組內互評，看誰寫得又正確、又漂亮。

四、精讀課文，理解詩歌內容。

1、同學們生字詞都認識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價）

2、利用插圖展開想象，幫助理解課文。

（1）出示第一幅插圖，請同學們仔細觀察圖畫，同桌互相說一說，在圖上看到了什么。誰能找出詩歌中哪小節是描寫這幅圖的內容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節，你知道了些什么？（生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認為應用怎樣的語氣來讀這一小節呢？（讓學生自由說，學生試讀，指名讀，教師再重點指導朗讀長句子。

（2）師：第二小節的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節，默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。先讓學生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價，教師再指導讀，聯系課文幫助學生理解“閃爍”的意思。

（用同樣的方法學習第三小節）

3、美讀全詩。（1）教師配樂范讀。

（2）學生加自己喜歡的動作朗讀。

（3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。

4、背誦詩歌，師：這么美的詩歌大家想不想永遠記在心里，趕快背下來吧！

五、拓展延伸，升華感情

1、展出國徽圖片，讓學生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說，師總結：國徽是國家的標志----

2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內說一說，再指名說。

3、那你認為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學生說一說，心里想的）教師正確引導。

六、布置課下作業

1、抄寫詞語：閃爍

摔倒

照耀

祖國

2、實踐作業：假如你看到有人不愛護國徽，你會怎樣做呢？