第一篇：小學語文(北師大版)三年級上冊教學設計：《海底世界》

海底世界

教材分析：

《海底世界》是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學生在了解課文內容的過程中，產生愛科學、學科學以及探索大自然的興趣；三是了解用數字說明和舉例說明的方法。

了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。教學目標：

1．了解海底是一個景色奇異的地方。

2．重點學習第二﹑三自然段，體會海底世界有各種各樣的聲音﹑動物各有各的特點。

3．了解作者是怎樣把海底世界的聲音，動物的特點寫具體的。教學重點、難點：

體會海底世界有各種各樣的聲音﹑動物各有各的活動特點。教學流程：

談話導入，揭示課題→復習生詞→學習第二、三自然段→自學四至六自然段→總結、作業 教學過程：

一、談話導入，揭示課題

在我們的印象中大海是那么湛藍﹑美麗，但你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這節課，就讓我們繼續潛入海底世界，去做一次旅行吧！請大家齊讀課題。在去海底世界旅行之前，你都想知道些什么呢？ 那就讓我們帶著這些問題去海底世界探索吧！

二、復習生詞

拿出聽寫紙：強烈、器官、危險、后退。看大屏幕，你都寫對了嗎？

三、學習第二、三自然段

請大家打開書第97頁，自由讀課文，請你用文中的一句話概括出大海深處是一個怎樣的世界。

哪些自然段寫景色奇異的？（2、3自然段）哪些自然段寫物產豐富的？（4—6自然段）

那海底的景色奇異在哪里，請你默讀課文2、3自然段，找一找、畫一畫。（1）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。

（2）海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

（3）那么海底就是這樣寧靜，沒有一點兒聲音呢？有什么聲音？

海底還真是景色奇異呀！

四、自學四至六自然段

海底世界不僅景色奇異，還物產豐富呢！請你默讀課文4—6自然段，看看物產豐富表現在哪些方面。完成表格。

看，就連我們常用的礦產資源都有，真是物產豐富啊！

五、總結、作業

這篇文章的寫作順序就是總-分-總。

給大家留個作業，請就你對海底世界感興趣的問題查閱相關資料，當然還有課上的問題，下節課我們一起交流。板書設計：

寧靜、黑暗 景色奇異

竊竊私語 海底世界

動物：各有各的活動方法 物產豐富

植物：多樣

礦產：豐富

總 分 總

第二篇：北師大版小學三年級語文海底世界教學設計

北師大版小學三年級語文《海底世界》教學設計

【教學要求：】

1、了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然的興趣。

2、通過第3、4段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。

3、學會本課生字、新詞。

4、朗誦課文，背誦課文第3段。

【教學重點：】

指導學生理解3、4段中的句與句之間聯系，了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

【教學時間：】2課時

【教學過程：】

一、導入

同學們，建設綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！現在，科學家正在研究如何開發利用海底資源，這一節課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產豐富的。

二、讀課文

1、生分讀課文（2生順讀）

2、老師指點、小結

三、教學第2、3自然段

㈠、齊讀第1段師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

㈡、學習第2、3段

1、生自讀第2段

2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。

師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）

3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導語氣，強調重讀）

師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？

師：為什么呢？（出示投影：最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導語氣，強調重讀和上一句連起來說一遍。）

4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

師：在這里你發現了什么？（點點光亮）板書

師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應該重讀。（生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉折。）

師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）

師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？

5、再讀第2段（齊讀）

6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）

師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？

師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。

7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）

師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。

師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？

師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）

第三篇：三年級語文上冊8《海底世界》教案北師大版

海底世界

教材分析

這是一篇寫景的課文。課文生動、具體地介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產，抒發了作者對海底世界的贊美之情。

課文結構清楚，全文七個自然段可以分為三部分。

第一部分（第一自然段）用設問句開頭，引起讀者興趣，點明這篇課文要講的是海底深處的情況。第二部分（2-6自然段）緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描寫了海底的景象。從五個方面具體介紹了海底世界。（1）海底是寧靜的、黑暗的。有趣的是在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的光點，那是有發光器官的深水魚在游動。（2）海底是有聲音的。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音。（3）海底的動物各有各的活動方法。文中列舉了海參、身子像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這幾種典型的動物，說明他們活動的方式的確不同。（4）海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（5）海底有豐富的物產。第2、3自然段側重介紹海底景色奇異，第4-6自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產。雖然第2、3自然段與4-6自然段的內容各有側重，但又是互相聯系，互相兼容的。在景色奇異中包含著物產豐富，在豐富的物產中也能看到奇異的景色。

第三部分（第七自然段）總結全文，概括出“海底是個景色奇異、物產豐富的世界”。教學目標(一)知識教學點

1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。2.通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯系的訓練。3.學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。(二)能力訓練點

1.培養學生有感情地朗讀課文的能力。2.會用“普通”、“物產豐富”造句。3.培養學生寫一段話的能力。(三)德育滲透點

通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學重點

了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

教學難點

指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯系是教學難點。教學建議

1.第3自然段的內容淺顯，應以讀代講。可先安排自由讀，了解海底到底有沒有聲音？想一想該怎樣讀？然后指名讀，讓學生評讀：他讀的怎么樣？說明理由。還可以問一問：你為什么這樣讀？從書中找出依據。引導學生通過輕聲讀，深入體會“竊竊私語”的意思和水中聽音器的作用。2.課文中2、3自然段側重描寫景色奇異，4、5、6自然段側重描寫物產豐富，但在教學中不要把它們截然分開。因為豐富的物產是置身在奇異的景色之中的，它是奇異景色的一部分。而奇異景色中也包含著豐富的物產。比如：有發光器官的深水魚在海里游動，就使一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點，為海底增加了幾分奇異；動物發出的竊竊私語，使寧靜的海底有了聲音；高山、峽谷、森林、草地、植物、動物和礦產，構成了景色奇異、物產豐富的海底世界。這一部分的學習，可在自學的基礎上小組交流、討論解決。

3.第4自然段內容很有趣，講的是海里的動物各有各的活動方法。在寫法上也有特點，句與句之間是總分的關系。教學這一自然段，在了解內容的同時，要滲透寫的訓練。可讓學生自學，也可以列出表格或寫出提綱。對沒有經過這方面訓練的學生，可以提示：先找重點句，再分別列出有哪些動物，他們是怎樣活動的；然后小組討論：各種動物的活動方式有什么不同？要想找出不同，首先要弄清這一段中都介紹了哪幾種動物，他們是怎樣活動的，再進行比較。

通過比較，學生不但對“各有各的活動方法”理解的更加深入，而且弄清了句與句之間的關系，懂得了怎樣把一段話寫具體，為做“語文天地”中的“讀一讀，仿照句子寫一寫”做了準備。4.要根據課文的特點進行朗讀的指導。比如第二自然段，可以通過“寧靜、黑暗、閃爍的光點”讀出神秘的感覺；第三自然段要讀出“竊竊私語”的感覺；最后一自然段可通過對比讀，體會作者的贊美之情。

例：海底是景色奇異、物產豐富的世界。海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！拓展習題

一、比一比，組成詞語

官（）竊（）否（）險（）營（）切（）杏（）撿（）

二、用“有的……有的……有的……還有的……”說一句話。

三、動物們各有各的活動方法，請在下面的表格中寫出它們活動的方法。動物 活動方法 海參

梭子魚

烏賊、章魚

貝類

四、本文主要圍繞文中哪一句話來寫的？

。相關資料

澎湃——形容波浪互相沖擊，也比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。閃爍——本課中指光亮動搖不定，忽明忽暗。是否——是不是。

竊竊私語——私下里小聲說話。

聽音器——安裝在船上用來收聽聲音的裝置，它可以收聽到水中很輕微的聲音。蘊藏——蓄積著的東西還沒有顯露或挖掘。

稀有金屬——地圖上儲藏量很少，又很分散的金屬，如：鋰、鈦等 精品教案 教具準備：

投影片、海底世界的錄像資料。教學過程：

一、激情導入。1.讓學生看錄相。

2.說說你看到的大海深處是什么樣的?

二、抓重點句，了解特點。1.指名按自然段讀課文。

2.讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點? 3.指讀有關句子: 海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

(兩方面特點:景色奇異和物產豐富。)

三、初讀課文，理清思路。

1.學生自讀課文，并根據海底“景色奇異、物產豐富”的特點，在文中找出相應的段落。2.指名回答，課堂討論。

通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。

3.引導學生回顧理解課文內容。(1)思——問題。(2)畫——重點句。(3)找——重點詞語。

(4)說——自己對內容的理解、感受。

四、精讀課文，理解內容。

1.學習2、3自然段，理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風浪嗎？有光嗎？(2)指名回答后，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

(3)課堂討論“依然”是什么意思?讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

（“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。）

(4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關句子，讓學生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?（經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。）2.學習第3自然段。讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯系起來的?(2)指讀句子，并分別說句意。(3)出示句子: “海底是否沒有一點聲音呢?”

讓學生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是 不是”的意思，讓學生采用換詞語的方式理解句義。

3.學生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序寫的?經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。(1)指讀重點句，理解詞語。(2)什么是“竊竊私語”？

(“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。)(3)讓學生用動作演示 “竊竊私語”。(4)作者這樣描寫有什么好處?(作者將這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。)(5)作者是怎樣具體描寫的?(文中作者用“有的……有的……有的……還有的……”這一排比句式具體描寫動物發出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的興趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。)(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)(7)教師讀句子：

“它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。” 提問：這句話告訴我們什么?(這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化來變換自己的聲音。)(8)指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。(奇特)(9)小結學法：學習這段話我們主要抓住什么? 讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯系就必須注意抓重點句中的重點詞語。(10)讓學生自己說說海底景色奇異表現在哪些地方?(黑中有亮、靜中有聲)4.用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。

(1)指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊思考:海底有哪幾類物產?文中分別寫了些什么?(2)指名回答，教師依照學生的回答板書。5.學習第4自然段。

(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?(本段共有6句話。第1、2句講“海底的動物，各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類的活動方式。)(2)第2句與3至6句之間是什么關系?(先總述后分述。)(3)你是怎么知道的?(從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)(4)“還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。)指名讀5、6自然段。(1)課文是怎樣介紹海底植物的?(2)指讀有關句子，找出其中的連接詞語。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)(3)讓學生找最有特點的植物。(最大的、最小的)(4)海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的?(“陸地上儲藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上儲藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產。)(5)課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種?(讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。)

五、根據板書總結全文。

六、配樂，有感情地朗讀課文。

七、看圖，再激趣、展開想象。1.出示掛圖。2.談話激趣。

學習了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內容，激發學生去探索大自然的奧秘。

第四篇：精選-北師大版三年級語文上冊教案：《海底世界》網絡教學設計方案-文檔

北師大版三年級語文上冊教案：《海底世界》網

絡教學設計方案

[教學要求]

一、引導學生認識海底世界，獲得有關海底的知識。

二、激發學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，注意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應用文，練習概括每一小節的內容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語，認識設問句。

[課前準備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》；地球儀；大海的圖畫。[課時安排]：兩課時。

第一課時：導入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創設問題情境、講讀課文１．２．３節。

第二課時：講讀課文４．５．６節。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。[教學過程] 第一課時

一、導入新課。

第 1 頁 同學們，大家都知道我們祖國的土地很大，如果把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的秘密倉庫》的１．２．３節，要注意速度，讀后要能說出這三節告訴我們什么？

二、自學《人類的秘密倉庫》１．２．３節，認識海洋大，海洋深。

第一節說什么大？陸地大 第二節說什么大？海洋更大 第三節呢？海洋深極了（出示地球儀）

你們看這一片藍色的都是海洋。

啟發：你們可以想象一下海的大（學生閉上眼睛，教師輕聲一描述），比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水淹沒了。

三、學習《海底世界》，認識海底世界。１.引導學生提問：

海洋這么大，這么深，你們應該思考一個什么問題？（海底是一個怎樣的世界？）

這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘

第 2 頁 密倉庫》一組課文，通過這一組課文的學習，同學們能知道一些海底的知識，而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。（明確學習目標）

現在我們就來學習《海底世界》這篇課文。２．范讀課文。

３.導抓住課文的開頭、結尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。

指導：課文一開始就提出了一個問題。這個問題，用幾節來回答，大家掃視一下。學生掃視課文。板書； 1．提出？ ２． ３．

４．回答問題 ５ ６． ７．

再看最后一節，說海底是怎樣的世界？（板書：景色奇異物產豐富）

縱向聯系：我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節告訴我們西沙群島是個怎樣的地方？

第 3 頁（風景優美，物產豐富）

然后下面就具體講，西沙群島風景怎么優美，物產怎么豐富。指導閱讀：這類知識性的文章，往往在一開頭或者結尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結尾，閱讀時一就要怎么想？（景色怎么奇異，物產怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內容了。現在就抓住八個字來讀全文。4。自學全文。

5。創設情境，檢查自學情況。（出示“藍色的大海圖畫。” 海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。現在老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景 象。看哪些同學把課文讀懂了？

描述：海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，現在請你們當潛 水員，穿上潛水衣到海底去。（在畫面上添上潛水員的剪紙，慢慢往大海的深處移動。）海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發現了什么？請報告。（結合進行語言訓練。）（報告：老師，我們在五百米以下的深海發現點點星光。）啟發：那點點光亮，像什么？

這一次潛水發現了海底這一奇異的景象，老師向你們提供資料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是什么？

第 4 頁

四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。

指導閱讀：讀書也要有詳有略，為了研究一個問題，要去查找資料，不可能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很詳細地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得仔細些，其余的可跳過。

剛才你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發光？能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎么發光的應該讀哪幾節？ 發光的作用：①誘合物 ②找同伴 ③防敵人

這篇說明文又是怎么寫的呢？

指點；自己提出問題，自己回答。回答問題時，先寫現象，后說原因，這樣更吸引人。

五、繼續學習《海底世界》。

二．啟發：海底是寧靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

2．（放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖）：電視屏幕上出現水中聽音器，海洋工作者正在傾聽海底的動靜。說明：這就是水中聽音器。

3．現在請你們也來當海洋工作者，戴上耳機（兩手掩耳，模擬情境），投放水中聽音器。

第 5 頁 老師模擬深水魚發出的響聲（輕輕地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

發問：聽到了嗎？

老師為什么不大聲點？（結合解“釋竊竊私語”）即私下里偷偷地說話。

4．出示板書；進行比較讀：

海底的動物常常會發出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。（指名讀）和課文上寫的比一比。（齊讀）

海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。體會體會哪一種好？

（課文上把海底的動物比作人一樣，而且有許多悄悄話要說，寫得挺神秘的。）

（用了“……像……一樣”，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇妙。）指點：提出問題，作出回答。5．輪讀一、二、三小節。

六、小結：

海大：地球2/3 是海洋。

海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發出的，從海底還會聽到各種聲音。

第 6 頁 第二課時

一、導入新課。

通過上一課的學習，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍，仿佛聽到各種奇妙的聲音，這種奇異的景象，都是因為海底有許許多多的動物。學到這里，你們又應該思考什么問題？（海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？）

二、自學討論《海底世界））4．5．6節，《人類的秘密倉庫》第四節。

二．《海底世界》4．5．6節，每一節寫的是什么？④動物⑤植物③礦物

2．再看《人類的秘密倉庫》這一節寫的是不是一個內容？有幾個內容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結

3．指點：我們對照起來看，《海底世界》一節一個內容；而《人類的秘密倉庫》是把這些內容合在一個小節里寫的，寫的都是文章的主要內容。那么，我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時候，如果是一節一個內容，就要學會編小標題。《西沙群島》也是一節一個內容。（海面、海底、海灘、島上）

一節里包含了幾個內容的就要分層次，這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結構層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，確實是個物產豐富的世界，是人類的大倉庫。

第 7 頁 《人類的秘密倉庫》是用一個什么詞來形容物產的多？（無窮無盡）

4．剛才你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發現有矛盾的地方？（一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物。）

我們平時閱讀也會發現這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數據不一樣，我們就得琢磨，究竟哪個正確？

例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，現在是8842．13米。

啟發：老師提供你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。

再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄，還有的寶藏……”

從這方面，我們是不是可以想到兩個數字不一樣是怎么回事？

指點：過去發現三萬種，后發現有十五萬種不是矛盾，而是說明人們正在逐漸認識海洋，這個秘密倉庫正在被人們一步步打開。

5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學。

指點：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一

第 8 頁 句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學，劃出中心詞。（符號：）動物①最慢的 ③最快的 ③倒退的 ④*外力的 結合回答板書： 慢 快 退 巴

（并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上）放錄象。植物： ①最小的 ②最大的

礦物：略寫，不再列舉。

《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料？ ①最重的 ②最小的。

指點：寫文章不可能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是

第 9 頁 最經濟的最能說明問題的辦法。

6．海底世界的景色這么奇異，物產這么豐富，學到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經有不少探險家，研究海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，現在大家來看看。

放錄象：海底世界奇異景象片斷（也可出示一些圖片）。小結：誨底的景象這么光怪陸離，這么千奇百怪，但是文章寫得分門別類有條有理。結合上面的板書，提示

閱讀時注意：注意頭尾，明確全篇。分節分層，抓住重點。搞清數字，掌握全貌。選出典型，了解一般。7．朗讀課文4．5．6節。

8．學到這兒同學們說說，海底是怎樣的一個世界。出示句式：

（1）海底真是一個（）的世界（說一句）。（2）海底____________________。（說一段）

三、總結：

1．海底是一個景色奇異，物產豐富的世界；是一個生氣勃勃灼世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。2．但是對于海底，人類還沒有完全認識它，我們還要想辦

第 10 頁 法去打開這個秘密倉庫，這就需要科學，需要勇氣。你們的想法，《人類的秘密倉庫》的最后一節給你們寫出來了。指名讀最后一節。

“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇土吧！” 3．和同學共同總結、檢查效果，通過反饋及時糾正我們用兩節課學了三篇課文．大家學得很認真，通過三篇課文的學習——

我們知道了海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡；有動物，有植物，也有礦物，是人類的秘密倉庫。我們也知道了讀這類知識性的文章，可以從開頭、結尾抓主要特征，了解全文；可以有詳有略地讀，重要的部分讀得仔細些，無關緊要的，可以跳讀；重要部分，分節、分層弄清主要內容，要抓住典型事例，還要注意數據。

其實從這兒也啟發我們，寫這類文章。開頭或結尾，要把最主要的概括進去；主體部分分節、分層，選典型事例，列舉數據。還可以學習運用自問自答的手法。

四、分層次創造性復述。

現在初步知道廠海底是怎樣的一個世界，請你們來講講，有

第 11 頁 幾種形式，任你選擇。（體現因材施教）二．你從海底考察回來。總說 分說 總說

2。兩個人在海底報告海底的一種景象。3．簡要地說明海底是怎樣的世界。指名復述。〔板書設計）海底世界 1。提出？ 2慢 3快

4回答問題 動物 退 5巴 6 7 海底的冰燈

在海中夜航，要是你注意的話，在一片漆黑的海面上，突然會看到游來一條火龍，或是一座彩碑，有時像一行亮堂堂的火炬。

這些燈火是海中的一些動物點起來的。在深深的大海中這種

第 12 頁 點燈的動物很多。

有一種燈籠魚，相貌丑陋，大大的嘴巴，尖尖的牙齒，全身都點著紅綠燈籠。有一種提燈，寬寬扁扁的身段，大眼晴生在頭頂上，頭上長著一根能伸縮的“釣魚竿”，末端發出很亮的燈光，嘴巴朝天一開一合，腹部有一排排的燈籠。還有滿身星光的烏賊和水母。

夜航中所看到的燈火，就是它們在海面活動時發出來的亮光。

在五百米以下的深海里，那兒整年是一片漆黑。這些動物雖有眼睛，但什么也看不見，那末，它們怎能吃東西、找同伴、逃避敵人呢？

它們也很聰明，跟人們一樣，在夜里，點起燈籠火把來。小動物看到燈光，就被吸引過來當了它們的點心，它們有了燈光，就能尋找和邀請自己的同伴；兇猛的敵人看見了，就不敢輕易地侵襲它們了。

其實，這些海底動物并不是真正有什么燈籠火把，而是在它們身上具有特別的發光器官罷了。這些發光器官就分布在它們的頭上、腹部和眼睛周圍，這樣，它們活動起來就很方便了。

發光器官是由許多能發光的細胞構成的，這些細胞同吸進來的氧氣接觸經過變化就發出光來了。

有些動物，例如海蝦，沒有這樣發光的器官，它只得跟一些

第 13 頁 發光細菌合作，自己慷慨地讓出腸子和胃里的一些地方，給發光細菌居住，招待它們吃喝，以便借細菌的光來尋食、找同伴和威嚇敵人。發光細菌有地方住，又不被敵人威脅，也樂于給海蝦點燈。它們就這樣互相依*。共同生存。但是，這些燈火，只發光，不發熱，所以人們叫它做海底的“冷燈”。現在人們用的那種又亮又便宜又不刺眼睛的燈管，就是根據“冷燈”的發光原理制出來的，它叫“熒光燈”。

人類的秘密倉庫

小朋友，如果我說“我們住著的陸地是很廣大的”這句話，你們聽了不會反對吧：地球上的陸地，的確廣大。如果要爬山越嶺，經平原，過沙漠，走遍七大洲的每一處地方，那不知要花多少年代才能走得完呢！

不過，小朋友，你們可知道，地球上還有比陸地更遼闊的地區嗎？告訴你們：那就是大海洋。陸地雖然這么大，但還占不到地球總面積的三分之一，而海洋呢？卻占了三分之二還多一些。

即是說海洋的東面積，相當于陸地面積的兩倍以上。海洋不但非常遼闊，而且深得驚人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗瑪峰整座放下去，它的山尖也會彼海水完全淹－沒！

就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊藏著無窮無盡的第 14 頁 動物、植物、礦物和其他資源，僅僅是目前已經發現的海洋動物，從身長三十多尺，體重一百二十噸以上的鯨，直到小得要用顯微鏡才能看得出的浮游動物，就多達十五萬多種。那數不請的魚、蝦、蟹、蚌，都是營養豐富、鮮美可口的食物。藻類等海洋植物在一萬多種以上，其中很多含有豐富的脂肪。蛋白質和人體不可缺少的維生素，可作優良食物或制成珍貴的藥品。在海底深處，更重要的寶藏，是人們已找到了豐富的石油啊！所有這一切，只不過是這偉大的人類秘密倉庫中一部份的財富。由于人類對海洋知識仍然淺薄，還有的寶藏，蘊藏在海底深處，等待著人們去開發呢。在弱者的眼睛里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

第 15 頁

第五篇：蘇教版小學語文三年級下冊《海底世界》精品教學設計

蘇教版小學語文三年級下冊《海底世界》精品教學設計

《海底世界》精品教學設計

使用說明：

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蘇教版小學語文三年級下冊《海底世界》精品教學設計 海底世界 教學提示

一、課型：閱讀課（義務教育課程標準實驗教科書蘇教版三年級下冊）。

二、教學要求： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課10個生字，綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．感知海底的景色奇異，物產豐富，激發學生探索大自然奧秘的興趣。教學流程 第一板塊：初讀感知 流程一： 1．同學們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？ 媒體顯示：平靜如鏡的海面 看，大海藍藍的，無邊無際，海鷗在上空自由飛翔，這樣的美景多令人神往啊。媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻。哦，起風了，海浪跳躍起來了。2．同學們，當海面波濤澎湃的時候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個怎樣的世界？今天，我們就一起走進海底世界，探索海底的奧秘。流程二： 1．聽老師讀課文，同學們邊聽邊想象海底世界的樣子。2．說一說，你腦海中的海底世界是怎樣的？ 流程三： 1．多有趣的、多神秘的海底世界呀，現在請同學們趕快拿起書讀讀課 文吧，這就是讀書要求。（屏顯）自學要求：（1）借助拼音，讀準課后生字字音，把句子讀通順。（2）給自然段標上序號，想想，課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？（3）遇到不懂的詞語查查字典。2．現在，老師檢查同學們的讀書情況。這些詞語你會讀嗎？先跟老師讀一讀，再讀給同學們聽。（屏顯）是否 伸縮 烏賊 器官 稀有金屬 閃爍 甲藻 峽谷 長途旅行 竊竊私語 通過自學你還讀懂了哪些詞語，說給大家聽一聽。3．請6位同學讀課文，同學們聽聽他們有沒有把字音讀準，把句子讀通順。流程四： 1．現在，讓我們來看看這一課的生字。（屏顯）縮 旅 危 先看縮這個字，右邊是住宿的宿，要寫得緊湊些。旅這個字要特別注意，右下是“”，不是“氏” 危這個字里面是“”，不是“巳” 2．請同學們先描紅再書寫。第二板塊：精讀感悟 流程一： 請同學們快速讀一讀全文，說一說：課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？（屏顯）讀一讀，說一說： 課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？ 讀了課文我們知道，作者是從海底動物的聲音，活動方法；海底植物；海底地形和海底豐富的礦藏這幾個方面來介紹海底世界的。（屏顯）海底動物（聲音、活動方法），海底植物，海底地形，海底礦藏 流程二： 1．課文一開始就向我們提出了一個問題。（屏顯）你可知道，大海深處是什么樣子嗎？ 讀課文 這個問題，作者用了幾節來回答，大家快速讀一讀課文。書上最后一節就回答了這個問題，讀一讀最后一節。（屏顯）讀一讀： 海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。2．海底究竟物產如何豐富，景色如何奇異呢？請同學們讀一讀課文2——5節。（屏顯）讀一讀2——5節 流程三： 1．我們先來看一看海底的動物。出示“波濤洶涌的大海”視頻 看，海浪這么大，可以用什么詞來形容？（屏顯）波濤洶涌，洶涌澎湃…… 現在老師讓你們潛入海底，向老師報告在海底看到的奇異景象。看哪些同學把課文第二節讀懂了？（屏顯）讀第二節 海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜，但是不是一點聲音沒有呢？現在請你們當潛水員，穿上潛水衣，戴上水中聽音器到海底去。視頻：潛水員慢慢往大海的深處移動 海下一百米比較亮；二百米不那么亮了；三百米開始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這時你們聽到了什么？再讀一讀第二節。（屏顯）讀一讀，說一說： 你們聽到了什么？ 2．聽到聲音了嗎？注意這個詞：“竊竊私語”，海底動物在竊竊私語，在私下里偷偷地說話呢。讀的時候聲音可要輕一點呦！（屏顯）讀一讀： 有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像人在打呼嚕。3．想想：海底動物還會發出怎樣的聲音呢？說一說。（屏顯）海底的動物常常在竊竊私語。有的像 一樣，有的像 一樣，有的像 一樣 …… 4．不同的動物會發出不同的聲音，同一種動物在不同的情況下聲音也不一樣。（屏顯）它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險時還會發出警報。你能學一學發出這些聲音嗎？注意，它們在竊竊私語哦！5．多么可愛，多么美妙的聲音呀！簡直就是海底的交響樂！不過 這交響樂要用特制的水中聽音器才能聽到哦。誰能讀好這充滿情趣的句子呢？讓我們美美地朗讀第二自然段。（屏顯）朗讀第二自然段 流程四： 1．在海底，除了戴上水中聽音器能聽代如交響樂一樣美妙的聲音，還能看到什么呢？讀一讀第三節。2．海底動物各有各的活動特點，再讀一讀第三節，思考，這一節介紹了幾種動物的活動方法？它們的活動各有什么特點，并想一想作者是用什么方法來把這種動物的活動特點寫具體的。完成下列表格。（屏顯）動物名稱 海參 活動特點 靠肌肉伸縮爬行，速度慢 梭子魚 烏賊和章魚 有些貝類 有些深水魚 …… 速度快 利用水的反推力迅速后退 巴在船底做免費的長途旅行 像閃爍的星星 3．再次讀第三段。試著介紹你感興趣的動物的活動。說的時候要加上你的感受。你對哪一種動物的活動感興趣，就請你來介紹那一種動物的活動方法。（屏顯）讀第三節，介紹一種動物的活動方法。先聽老師介紹其中的一種。看，海參是靠肌肉伸縮爬行的，一伸、一縮，前進了一步，多像蚯蚓爬行啊！不過它走得太慢了，一個小時才走四米，四米才相當于教室的一半長。真是一個慢性子。4．讓我們一起潛下深海看一看海底動物們神奇的活動吧。視頻：潛水員慢慢往大海的深處移動，出現亮點，然后出現海底世界圖。5．真是太神奇了，讓我們來有滋有味地讀讀第三節。（屏顯）讀第三節 流程五： 1．海底動物令我們流連忘返，那么多姿多彩的海底植物一定令你目不暇接嘍！讀一讀第四節，說一說：海底植物的差異在什么地方？（屏顯）讀一讀第四節，說一說： 海底植物的差異在什么地方？ 海底植物的差異主要體現在色彩和形態上，色彩是多種多樣，形態是各不相同。（屏顯）色彩 多種多樣 形態 各不相同。2．讓我們去看一看海底植物吧。視頻：海底植物（配講解：及第四節）3．色彩多種多樣，形態各不相同的海底植物把海底裝點得分外美觀。讀一讀，把“差異”通過朗讀體現出來。（屏顯）讀一讀第四節 流程六： 1．海底世界讓我們看也看不夠，讓我們一起去瞧瞧，海底還有 什么令我們驚訝的地方。自由讀一讀第五節。（屏顯）讀一讀第五節 2． 想看看海底的地形和豐富的礦藏嗎？跟我來！視頻：海底礦物（配講解：及第五節）3．讓我們再來讀一讀第五節。（屏顯）讀一讀第五節 流程六： 學到這兒，我們對神秘的海底世界有了初步的了解，正像書中所寫那樣，海底有山、有峽谷、也有森林和草地，富含多種礦物。植物的色彩多種多樣，形態各不相同。各種各樣的動物說也說不完，數也數不清，它們常常竊竊私語，各有各的活動方式。海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！讓我們大聲讀一讀最后一節，夸夸這神奇的海底世界。第三板塊：遷移說話，表達真情 流程一： 1．同學們，我們前面學了《趕海》、今天又學了《海底世界》，此時此刻，你想對大海說什么？（屏顯）大海，我想對您說：“。” 海底真是一個景色奇異、物產豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。2．今天，我們潛入海底，對神奇的海底世界有了粗淺的了解。這節課我們看到的、聽到的、感受到的只是大海豐富物產中的一部分，人類對海底還沒有完全認識，神奇的海底世界正等著我們去挖掘、去探索、去研究，去發現。流程二： 建議同學多途徑去搜集有關海底的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視、上網等，摘抄有關資料，然后開展一次“海底知識知多少”的交流活動。（屏顯）開展“海底知識知多少”交流活動。