第一篇：《勤儉節約不可少》教學設計

小學三年級品德與社會上冊《勤儉節約不可少》教學設計 教學目標：

知識目標:了解在自己家庭的經濟來源中，哪些是必須花的錢，那些錢是可花可不花的那些不必要花的錢。

能力目標:引導學生分辨哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的學會選擇學會放棄，懂得什么東西可以要，哪些東西不要要。

情感態度:從小樹立勤儉節約的好習慣。

教學重點：了解在自己家庭的經濟來源中，哪些是必須花的錢，那些錢是可花可不花的那些不必要花的錢。

教學難點：學會合理消費，樹立勤儉節約的意識。

教學準備：調查自己家的浪費現象；并將這些現象記錄下來，準備一些節約妙招。

課時安排：1課時 教學過程

教師活動

一談話導入：

師：不同的家庭，因為收入不同，消費標準也不一樣，所以我們要根據自己家的情況學會合理消費，今天我們所談論的話題就是學會合理消費。

二、學生討論

那么究竟什么就是合理消費？什么又是不合理消費？ 學生發表自己的見解。

師：同學們都各抒己見，究竟什么是合理消費，我們看看書上的同學是怎么說的？

引導學生看書上的同學做法，說自己的看法。

師：其實合理消費要在自己家經濟許可下，一種必要的需求，但是這種必要的需求必須一定不能浪費。

同學們在你的家里有沒有浪費現象？你自己有沒有浪費現象？ 同桌之間互相說一說。

請把你家的浪費現象寫在書上。

三、活動：設計情景表演

1.小華非常需要一個旱冰鞋，可爸爸不讓買，小華對爸爸說了什么，爸爸對小華說了什么？

2.明明看電視廣告上說尖叫飲料非常好喝，他想買，但是媽媽不讓買。學生以小組為單位選擇其中一個情節進行排練重點將理由闡述清楚。

師：通過表演我們發現在我們身邊我們想要的東西很多，可錢是有限的有時我們應學會放棄，因為我們在消費的時候一定要選我需要的，決不能選我想要的。

四、勤儉節約與時尚消費辯論會

師：勤儉節約是中華民族的傳統美德，但似乎與目前的時尚的消費觀念不太合拍，有人提出大力提倡促進消費，超前消費的今天。沒有必要在勤儉節約那么到底應該怎么做呢？

把學生分為正方和反方來辯論。

教師總結：勤儉節約不排除時尚消費，時尚消費也不能脫離勤儉節約。布置作業：

巧花10元錢，看誰安排的合理說明理由。發表自己對合理消費的認識。學生來談自己家的浪費現象。學生以小組為單位進行情景表演。

把學生分為正方和反方來辯論：勤儉節約和時尚消費。

第二篇：勤儉節約教學設計

讓勤儉成為一種風尚

教學目標：

1、使學生知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

2、理解勤儉節約的重要性，增強學生勤儉節約文明消費的意識和能力。

3、樹立勤儉節約理念，養成勤儉節約的好習慣，時時處處做到勤儉節約。教學重點：

讓學生了解勤儉節約的重要意義，養成勤儉節約的好習慣，時時處處做到勤儉節約。教學準備：

師：多媒體課件、笑臉、紅色花瓣 生：搜集有關勤儉節約的小故事 教學過程：

一、閱讀故事，了解勤儉意義。

（課件出示李商隱詩句“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”）導入：同學們，知道這句詩的意思嗎？答案就蘊含在下面這個故事中，趕快來讀一讀吧！

1、故事《勤和儉》配樂播放

2、請同學揭曉謎底：

誰來說說這個小故事蘊含了什么道理？

3、小結板題：

（再次出示李商隱詩句“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”）現在你明白它的意思了嗎？對，它就是在告訴我們，由古至今家國興盛的關鍵就是勤儉節約。（板題：讓勤儉成為一種風俗）

二、聆聽偉人，樹立勤儉理念

過渡：“勤儉”之于每一個中國人而言，是再熟悉不過的了。中華民族自古就是勤勞節儉的民族：上古有神農氏，“遍嘗百草”，才有了后世百姓的安樂；春秋有季文子，雖貴為上卿大夫，卻住所簡陋、穿著布衣、以儉為榮，才有了魯國的富庶。其實，勤儉節約的典范遠遠不止這些，課前同學已經做了搜集，誰來講講當代領袖人物勤儉節約的故事？

1、學生講領袖人物故事，師適時展示圖片。

2、交流：聽了這些偉人的故事，大家是不是有很多話想說？那就趕快來說說吧！（學生暢所欲言）

預設（1）：這位同學由這些故事想起了我們曾經學過的古詩——《憫農》，你能把它朗誦一遍嗎？（課件出示《憫農》）

太棒了！未來的朗誦家，可以和你握個手嗎？

預設（2）：你想把課下搜集的《節儉歌》讀給大家，可以！（課件出示《節儉歌》）

你讀得聲情并茂，送你一個開心的笑臉！

預設（3）：什么?你想告訴同學們勤儉節約要從我做起，從身邊的小事做起？你真是個善于總結的孩子，咱們擁抱一下吧！（課件出

示句子）

三、參與活動，感悟勤儉魅力

過渡：在我們當今社會中，像同學們剛才所說的勤儉節約的人還有許多，這些人物有家喻戶曉的，也有許多是不為人知的，但他們的平凡事跡卻感動了中國，感動了千千萬萬的人民。我相信在座的每一位同學也都被他們的事跡感動了，那么讓我們積極動手讓這勤儉之花遍地開放吧！

（活動：愿勤儉之花遍地開）

1、把你最欣賞的一個人、一件事或一首有關勤儉的古詩、格言寫在老師準備好的勤儉之花上。

（可寫人名，也可用一兩個詞語或句子概括人物品質及其事跡）

2、請把寫在勤儉之花上的內容大聲讀出來。

3、把準備好的花瓣貼在主題“勤儉”這兩個字的周圍。（貼花瓣同時播放《勤儉節約歌》）

4、小結：孩子們，這些人、這些事是我們學習的榜樣，是我們生活的引路人，讓我們永遠記住它！

四、辯析行為，強化勤儉意識

過渡：剛才的諸多事例都在告訴我們，無論歲月如何變遷，中華民族從未喪失“勤儉”的千古美德，然而時至今日，我們是否仍然秉承著先輩們的訓誡呢？看看下面這個視頻吧：

1、觀看視頻

（出示課件——勤儉節約公益廣告）

2、談感受，寫倡議

通過剛才的視頻，大家都認識到了勤儉節約的重要，那么我們應該怎樣培養自己勤儉節約的好習慣以避免資源浪費呢？讓我們來共同書寫倡議書，號召身邊人一起來勤儉節約吧！（課件出示——倡議書）

3、小結，簽名：借此機會，我們舉行一次“勤儉節約從我做起”簽名活動，希望同學們踴躍參加！

（師生有序簽名，播放音樂《勤儉是咱傳家寶》）

五、小結，升華主題

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。”李商隱的這句詩，無論是在昨天、今天或是明天，都是我們治國興業，成才持家的至理名言。讓我們以儉為本吧，讓勤儉成為一種風尚，愿勤儉之風遍徹整個校園！

學生搜集故事預設：

生1：毛澤東主席一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，在他生前用過的一百多件生活用品中，有一件穿過20多年、已補過73次的睡衣。他身邊的工作人員多次說要給他換一件新的睡衣，可他老人家執意不肯，直到他逝世前夕，仍然穿著這件補丁疊著補丁的睡衣。

生2：周恩來和鄧穎超始終過著儉樸的生活。他們積蓄下來的錢，一部分用來幫助身邊家庭困難的工作人員，一部分交了黨費。他們一心為公，處處為別人，很少考慮自己。周恩來的一套睡衣、睡褲，穿破了就補，再破再補，白底藍格的絨布慢慢磨成了無絨無格的白布了。夏天，每逢周恩來徹夜工作到晨曦初露，涼意撲來時，就披著這件睡衣，繼續工作。他身邊的工作人員多次提出要給他添置新衣，他總是和顏悅色地說：“舊的還可以穿嘛！”并教育工作人員：“艱苦樸素是我們共產黨人的本色。”他的一件襯衣，已經很破舊了，換一換領子，袖口，仍穿著到外地視察，接待外賓。

生3：明太祖朱元璋出身貧苦農家，十分倡導節儉。明朝建立后，按計劃要在南京營建宮室。負責工程的人將圖樣送給他審定，他當即把雕琢考究的部分全去掉了。工程竣工后，他叫人在墻壁上畫了許多怵目驚心的歷史故事做裝飾，讓自己時刻不忘歷史教訓。有個官員想用好看的石頭鋪設宮殿地面，被他當場狠狠地教訓了一頓。

生4：雷鋒非常節約。一個星期天，雷鋒叔叔的戰友王大力把所有戰士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔正在晾衣服時，發現自己的舊襪子不見了，他就到處尋找。這時，王大力說：“雷鋒，你有那么多存款，還這么舍不得買一雙襪子。你瞧，你這雙襪子穿在腳上不嫌得難受？”雷鋒叔叔說：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說：“那你不覺得難看嗎？”“咱們軍人不是把襪子穿給別人看的。”這幾句話，就已經體現出了雷鋒叔叔的節約精神。他每個月只有6元

錢獎金，他卻把錢存在銀行，一年一年過去了，雷鋒把省下來的錢全都捐給災區人民，可是他自己卻舍不得買新襪子。

花瓣上內容預設

——珍惜一草一木（陶侃）

——當用則萬金不惜，不當用則一文不費。（李嘉誠）——小蔥豆腐一清二白（朱元璋）——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” ——由儉入奢易，由奢入儉難。——滴水成河，粒米成蘿。——一粥一飯當思來之不易。——成由節儉敗由奢。

——節儉如同燕銜泥，浪費就如河決堤。

勤儉節約倡議書

親愛的同學們：

為了節約社會資源，讓我們從細節做起，從身邊的小事做起，節約每一滴水、一度電、一粒糧??

1、吃飯時吃多少盛多少,不扔剩飯剩菜。到飯店吃飯時，不亂點飯菜，若有剩余可打包帶回家。

2、把水重復利用：淘米水用來澆花，洗菜或洗衣服的水沖廁所、拖地。

3、家用電器不使用時將插頭拔掉，養成隨手關燈好習慣。

4、廢舊衣物可以捐給貧困山區或改成小飾品。

5、盡量用手帕，少用面巾紙，避免使用一次性筷子或飯盒，節約社會資源。

6、盡量少用塑料袋，提倡用菜籃子或紙袋購物。

7、少喝飲料多喝水，提倡易拉罐，飲料瓶的回收利用。

8、看過的書報雜志，留給弟妹使用，或捐助給希望小學。

9、中性筆用完后盡量換筆芯，不要買新筆。

12、在公共場所不要浪費公共資源。

同學們，讓我們積極行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，讓勤儉成為一種風尚，愿勤儉之風遍徹整個校園！

-------小學五年級全體同學

2015年10月19日

第三篇：勤儉節約教學設計

《勤儉節約》教學設計

安 亞 妮

一、教學目標：

1、通過本節課的教學，教育學生懂得勤儉節約的重要性。勤儉節約是中華民族的優良傳統，也是一個中學生應具有的美德。

2、明確勤儉節約，關鍵是從自己做起，從小事做起的重要性。勤儉節約要從平時的一點一滴做起，從節約一粒米、一滴水、一度電，一張紙做起。

3、培養學生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節約用水、用電的好習慣，樹立勤儉節約、不吃零食，不攀比，從我做起、從小事做起的意識。

4、通過帶領學生宣讀勤儉節約倡議書，教育學生把節儉落實到平時的生活中。

二、教學重難點

重點：以現實生活中的例子感染教育學生學會勤儉節約，從我做起。難點：把勤儉節約落實到日常生活中的行動上。

三、教學過程

一、導入

1.師：勤儉節約是中華民族的優良傳統，今天這節課我們就來談談怎樣做到勤儉節約。首先，讓我們通過一個故事來了解勤和儉。2.課件出示：勤和儉的故事，老師講故事。

3.師：聽完了故事，你有沒有明白勤和儉各指什么？（勤勞和節儉）4.勤和儉是一對好朋友，它們不能分開。

二、講勤勞

1、師：開學已經一個多月了，老師都有留心觀察你們的表現，老師發現就在我們的身邊，由于你們的不勤快，不勤勞，我們的教室里出現了一些不好的現象，讓我們去簡單了解一下。（課件出示圖片）

2、讓學生說說你在圖上都看到了什么？（地面上有紙屑、垃圾桶旁有紙沒有扔進去）

3、師：那么出現上述的現象僅僅是值日生不夠勤快嗎？其實我們每一位同學都是班級、校園的小主人，在平時的學習生活中要主動愛護班級、校園的環境，做一個勤快的好少年。

三、講節約的故事

除了勤勞，我們還不能忘記節約，有許多節約的感人故事，為我們樹立了很好的榜樣。老師課前讓兩位小朋友準備了節約的小故事，下面就讓他們給我們講講關于節約的感人故事。

1、毛主席爺爺一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，在他生前用過的一百多件生活用品中，有一件穿過20多年、已補過73次的睡衣。他身邊的工作人員多次說要給他換一件新的睡衣，可他老人家執意不肯，直到他逝世前夕，仍然穿著這件補丁疊著補丁的睡衣。

2、一個星期天，雷鋒叔叔的戰友王大力把戰士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔晾衣服時，發現自己的舊襪子不見了，他就到處尋找。這時，王大力說：“雷鋒，你那雙襪子有很多補丁，穿在腳上不嫌難受啊？”雷鋒叔叔說：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說：“那你不覺得難看嗎？”“襪子又不是穿給別人看的。”這幾句話，就已經體現出了雷鋒叔叔的節約精神。

三、勤儉節約，從小事做起

過渡：這兩個小朋友故事說的真好，聽完故事，我們知道了原來偉人們在生活中都如此節約，那么作為小學生，我們能在節約上做些什么呢？

師：節約我們可以從身邊的小事做起，從點滴做起。

課件出示四個模塊：愛惜糧食、愛惜物品、節約用水、節約用電。

1、愛惜糧食：

（1）課件出示浪費糧食的視頻，圖片。

（2）古時有位詩人寫過一首詩，題目是《憫農》，下面跟老師一起去讀一讀。在朗讀的基礎上，教師介紹詩的意思： 農民在中午的時候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。

又有誰能知道這飯菜的來歷，每一粒都是那么的辛苦。

最后學生再次齊讀，引導學生了解糧食來之不易，我們要愛惜糧食。

（3）學生交流如何做到愛惜糧食。

2、愛惜物品：

（1）師：做個勤儉節約的好孩子，需要我們時時留心身邊的小事。下面我們來聽聽《一支鉛筆的自述》，相信大家會受到新的啟發。“生在森林野山，長在工廠車間，為小學生服務，咱心甘情愿。誰知主人無聊，削鉛筆當作好玩。五毛錢一支鉛筆，幾分鐘剩下半段。隨手扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。”

（2）師：聽完鉛筆的自述，同學們覺得，節約還和什么有關？（愛惜物品）

（3）師：是啊，有的同學鉛筆到處亂扔，練習紙撕下一頁又一頁，橡皮切成一塊塊，這是多大的浪費啊！所以勤儉節約還要從愛護我們的每一件物品做起。那么請同學們想想我們身邊有哪些浪費物品的現象呢？（學生交流：紙張浪費、垃圾袋的浪費，粉筆的浪費等等）

（4）師：既然有這么多浪費物品的現象，那請小朋友們想想辦法，我們怎么來減少浪費？

3、節約用水

（1）課件出示浪費水資源的圖片，隨后再出現水資源缺乏的圖片，兩組圖片形成鮮明的對比，讓學生明白節約用水的重要性。

（2）師：為了倡導節約用水，我國設計了節水標志。課件相機出示節水標志圖，教師介紹圖片的含義。

（3）讓學生在小組討論在日常生活中你要怎樣節約用水，然后在班級交流。

4、節約用電（1）師：生活中我們一不留意就會有浪費出現，有時光線很充足時，我們還是把教室的燈開著，中午去食堂吃飯了，教室的燈還開著，放學了，飲水機的電源卻沒有關掉。可不要小看這被浪費掉的一點點電，它們的用處可大著呢。

（2）師：同學們，你們知道一度電能做些什么呢？（課件出示：一度電能做的一些事情）

（3）學生交流在生活中我們可以怎樣節約用電。

總結：勤儉節約，要從我們身邊力所能及的小事做起，從點滴做起。

四、讀讀節儉歌

1、師：下面我們一起來讀讀節儉歌：

一滴水，不算多，一滴一滴匯成河，一粒米，不算多，一粒一粒積滿籮，一塊石，不算多，一塊一塊修亭閣，一棵樹，不算多，一棵一棵綠山坡。

細水長流不浪費，人人唱好節儉歌。

2.談談生活中你是如何做到節儉的？學習節儉小竅門。

3.教師提出倡議。

五、全課總結。小結：節約不僅僅是一種美德，也是一種責任。建設節約型校園，營造節約型社會，我們能做的其實很多很多。在本節課的學習中，同學們認識到勤儉節約的重要性，并提出很多不錯的點子：節約用水，適度用電，隨手關燈，合理飲食，變廢為寶等。這些雖然都是小事，如果大家都能做到，每年也可以為國家省下不知道多少資源。從自我做起，從小事做起，共創節約型校園！

第四篇：安全確認制不可少

安全確認制不可少

來源：本站 作者：孟德龍 發布：2013-6-28 修改：2013-6-28

隸屬：西鋼動態 點擊：8

4安全生產確認制是指，員工在操作前對現場及周圍環境的安全可靠程度進行確認的制度。煉鋼總廠連鑄車間為保障生產安全順行，在各崗位中實行安全確認制，確認制的貫徹和應用能夠促使員工遵章作業，為推行標準化作用打下良好的基礎。安全確認制不論工藝繁簡均以簡煉文字為重點，將安全操作規程具體化，便于操作人員作業，安全確認制執行確定后操作的程序符合安全原理，有利于事故的預防。

在車間貫徹落實安全確認制主要有兩個方面：一是在生產作業之前對設備設施作業環境的檢查確認。二是操作人員之間聯系確認先進行安全確認就是作業者在操作前，首先對自己操作的設備周圍環境進行確認，經過確認符合條件然后進行操作，這樣有利于防止疏忽麻痹大意而造成事故。

實施天車工操檢合一，降低設備故障率，保生產順行

來源：本站 作者：張荷美 發布：2013-6-4 修改：2013-6-4

隸屬：西鋼動態 點擊：18

5自2013年4月份開始，燒分廠原料二段在轄區推行了天車工“操檢合一”管理模式，實施以來，設備故障率和維修費用明顯降低，生產呈現出穩定運行的良好局面。

隨著生產節奏的進一步加快和設備的長期運轉，使得選燒分廠原料二段的天車故障率明顯增加，由于天車維修工和操作工職責的長期分家，操作工只管操作，碰到問題上報維修人員處理，導致設備故障排除程序繁瑣，維修不及時，設備故障應急處理工作長期處于被動局面，為了扭轉這種形勢，該工段決定通過實行天車工操檢合一來降低設備故障率和提高工作效率。4月1日起這項工作正式啟動，啟動前該工段重新修訂了天車工設備操作維護規程，重新制定了天車工設備操作和維護工作職責，制定了天車工操檢合一培訓計劃，并將天車維修工平均分配到各天車班組，以便指導、帶動天車工在生產實踐中了解和掌握設備構造、性能和運轉原理，及時排除設備隱患，消除處理故障，使操檢合一工作真正做到有人抓、有人管、有人帶。

選燒分廠原料二段推行操檢合一的管理模式，對所有的天車工人及管理人提出了新的挑戰，更使廣大員工認識到只掌握單一技能而不象復合型技能型發展必將被企業淘汰，所以，天車工們學習積極性高漲，目前，大部分天車工通過培訓不僅能熟練的操作設備，而且熟悉設備的構造性能，能準確的分析判斷出設備故障的原因，在短時間內排查消除故障，有效防止了設備故障的擴大化，延長了設備使用壽命。實施當月，該工段的設備作業率就由原來的95%提高到98%,生產呈現出穩定運行的良好局面。

小小黑板走進軋鋼總廠天車工段班前會

來源：本站 作者：肖占民 發布：2013-5-31 修改：2013-5-

31隸屬：西鋼動態 點擊：19

5軋鋼總廠天車二段為了活躍班前會的內容，組織每個班組都自行制作了小黑板。在班前會上，各班組負責人將有關安全環保、安全生產、精神文明和公司、總廠或工段的一些文件精神寫在黑板上供員工學習了解。

在出臺此項工作要求后，每次的班前會上，都會要求當班的員工結合黑板報內容進行發言，講解所領會的相關知識。為了進一步發揮小黑板的作用，每天還會將一些安全知識和操作經驗以黑板報的形勢寫在小黑板上，以便其他員工隨時瀏覽學習。

自從小黑板進入班組后，員工的工作熱情變化很大，他們將一些危險區域和一些可能造成危險的工作機怎么樣操作會造成什么樣的后果都寫在黑板上，相互交流、相互借鑒。既提高了大家的操作經驗水平也避免了很多傷害事故的發生。同時也活躍了班組的學習氛圍，提高了整體凝聚力。

軋鋼總廠天車二段高效安全檢修軌道壓板

來源：本站 作者：肖占民 發布：2012-10-25 修改：2012-10-2

5隸屬：西鋼動態 點擊：436

軋鋼總廠天車二段在秋檢期間，避開設備檢修用車高峰，利用夜班時間抽調出工段骨干人員對棒材二

段、線材二段主跨天車軌道壓板進行徹底加固。由于天車軌道梁非常狹窄，又是高空作業，人員在上面作業時注意力高度集中。為保證檢修工作安全進行，工段負責人堅持堅守現場，在指揮維修人員作業的同時監護其人身安全，要求維修人員連個小時輪換一次。在工段全體人員的共同努力下，克服多種困難，徹底完成對軌道壓板的檢修維護，為天車的安全穩定運行奠定了基礎。

焦化分廠天車運行班專項檢查保證天車順行

來源：本站 作者：張 迪 發布：2012-10-11 修改：2012-10-11

隸屬：西鋼動態 點擊：475

日前，焦化分廠天車運行班為確保天車冬季生產順行，對天車滑線進行了全面檢查。在檢查過程中對損壞的11根滑線進行了更換，同時組織人員將更換下的滑線進行切割，將完好部分留作滑線短接或制作膨脹節使用。通過此項檢查為天車穩定運行提供了保障，同時對損壞滑線的合理切割利用，也將為后續維修工作開展節省一定的費用。

第五篇：班主任的批評不可少

班主任的批評不可少，更要藝術

杭州市周浦中學盧紅澤

一天，我到教室里發現一名叫陳青的女生用鉛筆在課桌上劃圓圈，我正要找到談另外兩件事，于是，我馬上叫她到教室外的走廊里，讓她想想今天有哪些事沒做好，她很生機，一臉的無所謂，說：“我不知道。”時間緊迫，我沒有那么多的時間等待，就單刀直入地說：“一，作業本還沒交，二成長記錄冊沒交，三不應該在課桌上劃痕跡。”接著，我又用命令的口吻說：“作業本和成長記錄冊明天交，桌上的劃痕馬上擦掉，進去產！”她進去后，拿起筆又在桌上劃，我看到了，有點生氣，走過去，輕輕地但很堅決地說：“擦掉！”，陳青仍然一邊畫一邊說：“我會擦的。”好幾個同學在看著我，我的第一反應是：這是明顯的挑釁，那么多同學在看著我，如果聽之任之，我班主任的權威何在，何況，我已明確指出了她的錯誤，她不但不改正錯誤，還變本加厲了，我只好先禮后兵了。于是，我拿起她的筆，重重地丟在垃圾桶里，沒想到，她立即從抽屜里翻出我這門學科的作業本和課本也重重地丟在地上，然后，伏在桌子上不理人了。我看矛盾激化了，只好先走開。

我對這名學生還是比較了解的，她又不是第一次犯錯誤，也不是第一次接受批評，以前雙方都沒有如此難堪過。如此騎虎難下，難道我批評錯了？不是，是我批評的藝術不夠，我的心態，我的修養，我的胸懷出了問題，我要認真地反省班主任的批評藝術。

有人認為，當今中國學生心理比較脆弱，家長也比較敏感，老師應該多用“賞識”和正向激勵的方法教育學生，盡量不要批評。因為批評是消極的，容易打擊學生的自信與自強精神。

作為與學生接觸最多、實施教育最多的班主任，批評顯然是不能缺少的，只用正積極的，向激勵和賞識，遠遠不能滿足各類學生成長的需要，甚至無法確立威信。因為人的一生并不是直線發展的，必然會有起有伏、有得有失，所以，需要有針對性的表揚和批評伴行。而且，合理、適當、及時、真誠的批評，其效果往往會優于缺少力度、小心翼翼的賞識與表揚。沒有任何一種教育良方能包治百病，一味地賞識與表揚反倒會讓學生產生不真誠、不信任或是小看人的反感，教育的效果會大打折扣。可見，表揚和批評各有其不可替代的功能，都是有效教育的重要組成部分。批評和表揚應該是幫助學生學海泛舟的雙漿，失去一方，教育和人生都是不完美和不健全的。

當然，如何批評，采取何種途徑和方式進行批評，是有學問和藝術的。只會批評，不會賞識和表揚，人僅會傷害學生的自尊心和自信心，還會使師生關系產生消極的定式，影響班主任和學生充分、真誠地交流，難以幫助班主任準確發現學生真正問題與困難，難以為正確地實施有效教育找到相應的途徑。

在中國的文化教育傳統中，批評是良藥，是逆耳的忠言。關鍵在于批評是不是善意的、真誠的、建設性的對等交流的。有些老師在批評前先做自我批評或征求學生的意見，待到批評學生時，學生的心態就相當平和，能與學生交流了。

一些學生和家長之所以反感老師的批評，主要是批評的老師對學生不夠尊重，批評的形式過于簡單粗暴、不真誠，一味地諷刺，甚至是變相的情緒發泄，嚴重地傷害了學生的自尊心和自信心。