第一篇：小學作文：不可少的信心

不可少的信心

信心在生活中的每一處都絕不可以 缺少。在比賽中他不可缺少，缺少就贏不了比賽;在演講中信心也不可缺少，缺少就贏不了掌聲。。。

前幾天我參加了主持人大賽，抽號時，我抽到了倒數第一個，老師覺得我手氣不好，抽了一個倒數第一，怕前面的人殺了我的銳氣。比賽剛開始，我很緊張，因為前面的人講得實在太好了，看著看著手心就出了一把汗，我感覺到自己的心咚咚直跳，他們一個個講的活靈活現，仿佛他們已經是資深主持人了。

望著人一個個少去，我心中有著說不出的滋味兒。下一個就輪到我了，我甚至想回班，躲避過這一現實。可就坐在評委眼皮底下，能逃到哪兒去呢?涌入我心頭的是忐忑不安，坐立不定，我甚至有種沖動想跑上臺去說一聲：“主持人大賽結束，退場!”這樣我就不用不了。可是幻想是幻想，是不能成為現實的，一切還照常進行。天呀!地哪!我的媽媽呀!李詩琪快好了!來救救我吧!HELP ME。但我轉念一想，老師不是說要自信嗎?

李詩琪好了，我理直氣壯地走了上去，猶豫跑的無影無蹤，聚攏了我身體所有的信心，我開始講了，比在家講得好多了，這讓我自己都有點兒吃驚，最終我殺入了決賽。

我知道我贏了!我戰勝了最強大的敵人——自己。鄭歌我為你有自信心而驕傲!

第二篇：《勤儉節約不可少》教學設計

小學三年級品德與社會上冊《勤儉節約不可少》教學設計 教學目標：

知識目標:了解在自己家庭的經濟來源中，哪些是必須花的錢，那些錢是可花可不花的那些不必要花的錢。

能力目標:引導學生分辨哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的學會選擇學會放棄，懂得什么東西可以要，哪些東西不要要。

情感態度:從小樹立勤儉節約的好習慣。

教學重點：了解在自己家庭的經濟來源中，哪些是必須花的錢，那些錢是可花可不花的那些不必要花的錢。

教學難點：學會合理消費，樹立勤儉節約的意識。

教學準備：調查自己家的浪費現象；并將這些現象記錄下來，準備一些節約妙招。

課時安排：1課時 教學過程

教師活動

一談話導入：

師：不同的家庭，因為收入不同，消費標準也不一樣，所以我們要根據自己家的情況學會合理消費，今天我們所談論的話題就是學會合理消費。

二、學生討論

那么究竟什么就是合理消費？什么又是不合理消費？ 學生發表自己的見解。

師：同學們都各抒己見，究竟什么是合理消費，我們看看書上的同學是怎么說的？

引導學生看書上的同學做法，說自己的看法。

師：其實合理消費要在自己家經濟許可下，一種必要的需求，但是這種必要的需求必須一定不能浪費。

同學們在你的家里有沒有浪費現象？你自己有沒有浪費現象？ 同桌之間互相說一說。

請把你家的浪費現象寫在書上。

三、活動：設計情景表演

1.小華非常需要一個旱冰鞋，可爸爸不讓買，小華對爸爸說了什么，爸爸對小華說了什么？

2.明明看電視廣告上說尖叫飲料非常好喝，他想買，但是媽媽不讓買。學生以小組為單位選擇其中一個情節進行排練重點將理由闡述清楚。

師：通過表演我們發現在我們身邊我們想要的東西很多，可錢是有限的有時我們應學會放棄，因為我們在消費的時候一定要選我需要的，決不能選我想要的。

四、勤儉節約與時尚消費辯論會

師：勤儉節約是中華民族的傳統美德，但似乎與目前的時尚的消費觀念不太合拍，有人提出大力提倡促進消費，超前消費的今天。沒有必要在勤儉節約那么到底應該怎么做呢？

把學生分為正方和反方來辯論。

教師總結：勤儉節約不排除時尚消費，時尚消費也不能脫離勤儉節約。布置作業：

巧花10元錢，看誰安排的合理說明理由。發表自己對合理消費的認識。學生來談自己家的浪費現象。學生以小組為單位進行情景表演。

把學生分為正方和反方來辯論：勤儉節約和時尚消費。

第三篇：安全確認制不可少

安全確認制不可少

來源：本站 作者：孟德龍 發布：2013-6-28 修改：2013-6-28

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4安全生產確認制是指，員工在操作前對現場及周圍環境的安全可靠程度進行確認的制度。煉鋼總廠連鑄車間為保障生產安全順行，在各崗位中實行安全確認制，確認制的貫徹和應用能夠促使員工遵章作業，為推行標準化作用打下良好的基礎。安全確認制不論工藝繁簡均以簡煉文字為重點，將安全操作規程具體化，便于操作人員作業，安全確認制執行確定后操作的程序符合安全原理，有利于事故的預防。

在車間貫徹落實安全確認制主要有兩個方面：一是在生產作業之前對設備設施作業環境的檢查確認。二是操作人員之間聯系確認先進行安全確認就是作業者在操作前，首先對自己操作的設備周圍環境進行確認，經過確認符合條件然后進行操作，這樣有利于防止疏忽麻痹大意而造成事故。

實施天車工操檢合一，降低設備故障率，保生產順行

來源：本站 作者：張荷美 發布：2013-6-4 修改：2013-6-4

隸屬：西鋼動態 點擊：18

5自2013年4月份開始，燒分廠原料二段在轄區推行了天車工“操檢合一”管理模式，實施以來，設備故障率和維修費用明顯降低，生產呈現出穩定運行的良好局面。

隨著生產節奏的進一步加快和設備的長期運轉，使得選燒分廠原料二段的天車故障率明顯增加，由于天車維修工和操作工職責的長期分家，操作工只管操作，碰到問題上報維修人員處理，導致設備故障排除程序繁瑣，維修不及時，設備故障應急處理工作長期處于被動局面，為了扭轉這種形勢，該工段決定通過實行天車工操檢合一來降低設備故障率和提高工作效率。4月1日起這項工作正式啟動，啟動前該工段重新修訂了天車工設備操作維護規程，重新制定了天車工設備操作和維護工作職責，制定了天車工操檢合一培訓計劃，并將天車維修工平均分配到各天車班組，以便指導、帶動天車工在生產實踐中了解和掌握設備構造、性能和運轉原理，及時排除設備隱患，消除處理故障，使操檢合一工作真正做到有人抓、有人管、有人帶。

選燒分廠原料二段推行操檢合一的管理模式，對所有的天車工人及管理人提出了新的挑戰，更使廣大員工認識到只掌握單一技能而不象復合型技能型發展必將被企業淘汰，所以，天車工們學習積極性高漲，目前，大部分天車工通過培訓不僅能熟練的操作設備，而且熟悉設備的構造性能，能準確的分析判斷出設備故障的原因，在短時間內排查消除故障，有效防止了設備故障的擴大化，延長了設備使用壽命。實施當月，該工段的設備作業率就由原來的95%提高到98%,生產呈現出穩定運行的良好局面。

小小黑板走進軋鋼總廠天車工段班前會

來源：本站 作者：肖占民 發布：2013-5-31 修改：2013-5-

31隸屬：西鋼動態 點擊：19

5軋鋼總廠天車二段為了活躍班前會的內容，組織每個班組都自行制作了小黑板。在班前會上，各班組負責人將有關安全環保、安全生產、精神文明和公司、總廠或工段的一些文件精神寫在黑板上供員工學習了解。

在出臺此項工作要求后，每次的班前會上，都會要求當班的員工結合黑板報內容進行發言，講解所領會的相關知識。為了進一步發揮小黑板的作用，每天還會將一些安全知識和操作經驗以黑板報的形勢寫在小黑板上，以便其他員工隨時瀏覽學習。

自從小黑板進入班組后，員工的工作熱情變化很大，他們將一些危險區域和一些可能造成危險的工作機怎么樣操作會造成什么樣的后果都寫在黑板上，相互交流、相互借鑒。既提高了大家的操作經驗水平也避免了很多傷害事故的發生。同時也活躍了班組的學習氛圍，提高了整體凝聚力。

軋鋼總廠天車二段高效安全檢修軌道壓板

來源：本站 作者：肖占民 發布：2012-10-25 修改：2012-10-2

5隸屬：西鋼動態 點擊：436

軋鋼總廠天車二段在秋檢期間，避開設備檢修用車高峰，利用夜班時間抽調出工段骨干人員對棒材二

段、線材二段主跨天車軌道壓板進行徹底加固。由于天車軌道梁非常狹窄，又是高空作業，人員在上面作業時注意力高度集中。為保證檢修工作安全進行，工段負責人堅持堅守現場，在指揮維修人員作業的同時監護其人身安全，要求維修人員連個小時輪換一次。在工段全體人員的共同努力下，克服多種困難，徹底完成對軌道壓板的檢修維護，為天車的安全穩定運行奠定了基礎。

焦化分廠天車運行班專項檢查保證天車順行

來源：本站 作者：張 迪 發布：2012-10-11 修改：2012-10-11

隸屬：西鋼動態 點擊：475

日前，焦化分廠天車運行班為確保天車冬季生產順行，對天車滑線進行了全面檢查。在檢查過程中對損壞的11根滑線進行了更換，同時組織人員將更換下的滑線進行切割，將完好部分留作滑線短接或制作膨脹節使用。通過此項檢查為天車穩定運行提供了保障，同時對損壞滑線的合理切割利用，也將為后續維修工作開展節省一定的費用。

第四篇：班主任的批評不可少

班主任的批評不可少，更要藝術

杭州市周浦中學盧紅澤

一天，我到教室里發現一名叫陳青的女生用鉛筆在課桌上劃圓圈，我正要找到談另外兩件事，于是，我馬上叫她到教室外的走廊里，讓她想想今天有哪些事沒做好，她很生機，一臉的無所謂，說：“我不知道。”時間緊迫，我沒有那么多的時間等待，就單刀直入地說：“一，作業本還沒交，二成長記錄冊沒交，三不應該在課桌上劃痕跡。”接著，我又用命令的口吻說：“作業本和成長記錄冊明天交，桌上的劃痕馬上擦掉，進去產！”她進去后，拿起筆又在桌上劃，我看到了，有點生氣，走過去，輕輕地但很堅決地說：“擦掉！”，陳青仍然一邊畫一邊說：“我會擦的。”好幾個同學在看著我，我的第一反應是：這是明顯的挑釁，那么多同學在看著我，如果聽之任之，我班主任的權威何在，何況，我已明確指出了她的錯誤，她不但不改正錯誤，還變本加厲了，我只好先禮后兵了。于是，我拿起她的筆，重重地丟在垃圾桶里，沒想到，她立即從抽屜里翻出我這門學科的作業本和課本也重重地丟在地上，然后，伏在桌子上不理人了。我看矛盾激化了，只好先走開。

我對這名學生還是比較了解的，她又不是第一次犯錯誤，也不是第一次接受批評，以前雙方都沒有如此難堪過。如此騎虎難下，難道我批評錯了？不是，是我批評的藝術不夠，我的心態，我的修養，我的胸懷出了問題，我要認真地反省班主任的批評藝術。

有人認為，當今中國學生心理比較脆弱，家長也比較敏感，老師應該多用“賞識”和正向激勵的方法教育學生，盡量不要批評。因為批評是消極的，容易打擊學生的自信與自強精神。

作為與學生接觸最多、實施教育最多的班主任，批評顯然是不能缺少的，只用正積極的，向激勵和賞識，遠遠不能滿足各類學生成長的需要，甚至無法確立威信。因為人的一生并不是直線發展的，必然會有起有伏、有得有失，所以，需要有針對性的表揚和批評伴行。而且，合理、適當、及時、真誠的批評，其效果往往會優于缺少力度、小心翼翼的賞識與表揚。沒有任何一種教育良方能包治百病，一味地賞識與表揚反倒會讓學生產生不真誠、不信任或是小看人的反感，教育的效果會大打折扣。可見，表揚和批評各有其不可替代的功能，都是有效教育的重要組成部分。批評和表揚應該是幫助學生學海泛舟的雙漿，失去一方，教育和人生都是不完美和不健全的。

當然，如何批評，采取何種途徑和方式進行批評，是有學問和藝術的。只會批評，不會賞識和表揚，人僅會傷害學生的自尊心和自信心，還會使師生關系產生消極的定式，影響班主任和學生充分、真誠地交流，難以幫助班主任準確發現學生真正問題與困難，難以為正確地實施有效教育找到相應的途徑。

在中國的文化教育傳統中，批評是良藥，是逆耳的忠言。關鍵在于批評是不是善意的、真誠的、建設性的對等交流的。有些老師在批評前先做自我批評或征求學生的意見，待到批評學生時，學生的心態就相當平和，能與學生交流了。

一些學生和家長之所以反感老師的批評，主要是批評的老師對學生不夠尊重，批評的形式過于簡單粗暴、不真誠，一味地諷刺，甚至是變相的情緒發泄，嚴重地傷害了學生的自尊心和自信心。

第五篇：韓語簡歷：自我介紹書不可少

韓語學習者想去韓國公司工作的話一份韓語版的簡歷是必不可少的，簡歷的重要性相信不必小編再多做羅嗦了，那么韓語的簡歷是否只要和中文一一對應呢？有沒有哪些項目是韓國人看中而中國人容易遺漏的呢？讓我們一起來看看韓語版簡歷的基本構成。

???履歷書

1.????（基本情報）基本信息

?? 姓名；考究的話可以像入境表一樣分成??（韓語）和 ??（漢字）兩項

?? 性別

?? 年齡(介于很多人分不清韓國人算年齡的方法，此項也可以寫”????”出生年月)

?????? 身份證號碼

??(????)地址（包括郵編）

??? 聯系電話；同樣可以分成 ????（宅電）和 ???（手機）兩項

?????? 主頁地址；眾所周知韓國是一個網絡發達的國家，大部分人經營自己的主頁，如果你正好也有主頁，并且相信你的主頁內容能吸引住對方、為你加上一分，請寫上你的主頁。（可以不寫）??? 郵件地址

???? 戶籍關系；包括 ????（戶主姓名）、???? ??（與戶主的關系）很多中國人會覺得涉及到一定的個人隱私，此欄可以選擇不寫。

2.????（學歷事項）學歷

??

時間段 ??? 學校名 ???? ? ?? 專業及學科

從時間最久的開始寫，一般從高中寫起。

如果是大學還在讀，寫簡歷想求實習、求兼職的，可以加一欄 “????”（畢業區分）。標注上“??”（畢業）“??”（在讀）

如果你自負于你的學習成績，還可以加上“????”(平均學分)

剛畢業的大學生可能由于沒有工作經驗，填到這一欄就結束了，簡歷太空不太好看，那么該怎么辦呢？我們再加一些：

??? ?? 校內外活動

??? ??

活動名稱 時間

這一欄可以寫什么呢？參加過的??? ??學生會活動（擔任了什么職位、做了些什么工作、有什么成績）；??? ??社團活動（什么社團、做過些什么活動）；???? 社工/志愿者服務（相信現在的大學生多多少少都有參加過各種志愿者服務吧？寫上志愿者服務的名稱、擔任什么工作）

還可以寫上 ????(受賞經歷)所受獎勵

??? ??? ???? ????

比賽名 得獎日 授予機關 授予獎勵

過往的任何比賽、任何獎勵，只要你認為對自己申請的工作有利的，都可以寫上。當然不僅限于校內的活動，校外自己參加的、工作中公司頒發的，都可以寫上。

3.????（經歷事項）工作經驗

??? ?? ? ???? ????

工作時間段 公司名稱 職位和工作內容

備好^^ 還可以補上 ????（離職原因）；這一點就算不寫在簡歷上，日后面試時HR也會問你，所以請事先準

剛剛畢業的童鞋們還沒有工作經驗該怎么辦呢？沒關系，你可以寫實習經驗。讀書期間在哪些公司做過什么樣的實習，都可以算做“????（經歷事項）”寫進去。

4.???（資格證）證書

????? ???

取得（證書）日期 證書名稱

還可以加上???（發行機關）、????（證書編號）等等

5.????（家族關系）家庭

?? ??

????

姓名 關系 出生年月

有些公司會問到家里父母的工作、職位等等，這在韓國比較普遍，到了中國以后意識到和中國人的理念有所不同就不強求這一項了，所以這一欄不寫也可以。

到這里基本的內容就結束了，但是在中文和英文的簡歷中，我們會有一欄自我簡介，為什么事無巨細的韓語版中反而沒有呢？其實韓語要求的不僅是簡介、還要更詳細的“自我介紹書”。

????? 自我介紹書

一般分為以下四項：

1.????成長經歷

這一部分寫得簡短，但要突出自己和別人不一樣的地方。

2.??? ???性格及長短處

人都是有長處有短處的，但是在列舉自己的短處時也要陳訴自己有什么計劃去克服這種短處、或者這種短處可以怎樣加以利用變為自己的長處。例如說自己性格很急（??? ???.這好像是韓國人普遍的性格了），在承認是短處的同時也可以加上，因此會非常迅速地完成工作。

3.????/????學生時期/工作經歷

很多公司很看重過去的經歷，這一項是自我介紹書的核心。對于所申請的職位有利的經歷放在首位列舉出來。其后寫一些從這些活動中、工作中所獲得的經驗感想、對自己的影響等等。

4.???? ? ??? ??申請（公司職位）的動機及入社后的抱負

例如申請公司的原因、認為自己適合這個職位的理由、如果能入社會怎樣做等等。

寫自我介紹性的幾個注意點：

①??? ???? ??.運用簡要的句子。

不要用太過冗長繁瑣的句子，少寫'??','??'這樣的自我稱謂（韓語中陳述時一般主語默認為第一人稱，中國學習者很容易直譯時加上不必要的'??',??'）；前面提及過的部分盡量用指代詞，不必重復；不要加上太多的'???, ????, ????, ??'這類的接續詞，讓文章更加書面化；

總量控制一到兩張A4大小的紙。

②??? ???? ??.寫草稿。

申請不同的公司時應該針對公司情況和職位的不同寫出不一樣的自我介紹書；草稿寫完后仔細檢查。③???? ?? ??? ????.前后保持一致。

我們都知道韓語中的結尾有很多種表現法，書面語有”??”/”??”這種形式，也有敬語“???”/”???”這種形式。兩種形式都是可以的，但是要認準一種形式寫，避免交錯使用的情況。同時再次強調不要寫口語。

④???? ??? ??? ????.一定要寫上最基本的信息。

有些大公司會提供簡歷樣本給求職者，但是更多的時候由求職者單方面提交簡歷，不要為了追求簡歷的個性而遺漏自我介紹書必須具備的一些信息，比如成長過程、申請職位的動機等一定要寫上，另外在簡歷上

提到的專業、成績證書等，即使附件附上了，也要在自我介紹書上寫明。

⑤????? ??.寫得具體。

舉例來說，“??? ?? ?? ?? ?????.”（通過旅行我感受到了很多）這樣一句話，不如具體地寫“去過哪里”、“有些什么體會”、“這些對于自己有什么影響”、“對于工作有什么幫助”

很多人會覺得自我介紹書的內容都是應該面試的時候談的，但是作為韓國簡歷的一個傳統項目，能夠交上一份自我介紹書無疑是對韓國文化的一種了解，會讓你在眾多候選人中脫穎而出。

準備就職韓國公司的你，現在就開始準備吧！