第一篇：2016廣西教師招聘：教學設計的基本特征和基本要求是什么

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2016廣西教師招聘：教學設計的基本特征和基本要求是什么

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教學設計是教育實踐工作者以各種學習理論和教學理論為基礎,依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格,運用系統的觀點和方法,遵循教學過程的基本規律,對教學活動進行的規劃、安排與決策.一、教學設計特征——學習與創造.教學設計的特點

1.問題情境體現文化底蘊通過聯系現實生活中的應用實例,體現各學科在實踐中的巨大作用;通過深層次的歷史文化背景的展示,體現各學科學習對自然、歷史文化及 人類自身的關注和熱愛;通過各學科故事或各學科史的講述,培養學生對各學科學習的興趣;通過對科學研究,特別是各學科研究工作中的偉大人物介紹,幫助學生 形成堅強的個性.;2.教學設計體現現代教育教學觀念 教學觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規律的基礎規律和基本觀點.在反映各學科教學觀念的案例中,執教者抓住其中能說明問題的“亮點”展開,并加以分析,進行教學設計.廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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3.學習過程的設計體現自主精神 在教學過程的設計中,教師應給予學生充分的選擇機會和自主發展的空間,使學生通過能動的、創造性的學習活動,實現自主精神的充分發揮,改變傳統教學過程的 “講———學———練”模式,強化通過問題解決來學習的“學———講———練”方法,使學生“學會學習”.事實上,學生的自主精神是通過課堂上的交流活動 來體現的,可采用實驗、嘗試、猜測、討論等方式進行.4.知識建構體現漸進過程 建構主義的知識觀認為：知識只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設或假說,它不是問題的最終答案,它必將隨著人們的認識程度的深入,不斷地變革、升華和 改寫,出現新的解釋和假設.知識并不能準確無誤地概括世界的法則,提供對任何活動或問題解決都適用的方法.5.課件制作體現動態交互 在新理念下,計算機課件制作除了要求使用新的技術,體現真實、美觀、動感外,特別強調它的交互性,所用數據可以修改,使課堂成為實驗室;學生可上機設計并操作,還留有課后進一步實驗、探索、研究的余地.教學設計的基本要求

基本要求集中體現為如下幾個方面.1.教學內容的設計要注意體現各學科的文化價值和人文精神,關注具體各學科內容的特點 一方面,在職業高中各學科教學內容的設計和編寫中,應將各學科的文化價值滲透在各部分內容之中,并采廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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取多種形式,如與具體各學科內容相結合或單獨設置欄目 作專題介紹;列出課外閱讀的參考書目及相關資料來源,以便學生自己查閱、收集整理.另一方面,要注意新理念、新內容在職業高中各學科教學素材編寫上的特殊處理.例如,算法是職業高中各學科課程中的新內容之一.在設計教學素材時,要注意突 出算法的思想,提供實例,使學生經歷模仿、探索、程序框圖設計、操作等過程,從而體會算法思想的本質,而不應將算法內容單純處理成程序語言的學習和程序設 計.同時,教學素材的設計還要注意在能夠與算法結合的課程內容中,融入用算法解決問題的練習,不斷加深學生對算法的認識.此外,應把“各學科探究”、“各學科建模”和“各學科文化”等新的學習活動恰當地穿插安排在有關的教學內容中,并注意提供相關的推薦課題、背景材料和示范 案例,幫助學生設計自己的學習活動,完成課題作業或專題總結報告.2.教學內容的選取要幫助學生打好基礎,發展能力 在教學設計時,既要關注學生在各學科情感態度和科學價值觀方面的發展,也要幫助學生理解和掌握各學科基礎知識和基本技能,發展能力.(1)強調對基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重視基本技能的訓練.熟練掌握一些基本技能,對學好各學科非常重要.廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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(3)與時俱進地審視基礎知識與基本技能.隨著科技的進步、時代的發展和各學科研究的不斷深化,職業高中各學科的基礎知識和基本技能也在發生變化,教學要與時俱進地審視基礎知識和基本技能.3.教學素材的選取應注意體現各學科的本質,關注與實際的聯系,關注學生的現實,注意適度的彈性.教學設計中的素材選取,首先要有助于反映相應各學科內容的本質,有助于學生對各學科的認識和理解,激發他們學習各學科的興趣,充分考慮學生的心理特征和認 知水平.素材應具有基礎性、時代性、典型性、多樣性和可接受性.此外,在教學素材的編寫時,內容的設計要具有一定的彈性.4.進行教學內容組織的設計,要關注相關各學科內容之間的聯系,幫助學生全面地理解和認識各學科 各學科各部分內容之間的知識是相互聯系的,學生的各學科學習是循序漸進、逐步發展的.教學素材編寫時,應充分注意這些問題,不要因為職業高中各學科課程內 容劃分成了若干模塊,而忽視相關內容的聯系.新的職業高中各學科教學內容是根據學生的不同需要,分不同的系列和層次展開的.對此,必須引起教學設計的足夠關注.同時,處理這些內容時,還要注意明確相 關內容在不同模塊中的要求及其前后聯系,注意使學生在已有知識的基礎上螺旋上升、逐步提高.5.教學內容的呈現應關注知識的發生、發展過程,促進學生的自主探索 在高中各學科教學設計中,呈現教學內容應注意反映各學科發展的規律,以及人們的認識規律,體現從具體到抽象、特殊到一般的廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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原則.在教學設計中,應注意創設恰當的情境,從具體實例出發,展現各學科知識的發生、發展過程,使學生能夠從中發現問題,提出問題,經歷各學科的發現和創造過 程,了解知識的來龍去脈.教學素材的呈現應為引導學生自主探索留有比較充分的空間,有利于學生經歷觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等過程;還可以通過設置具有啟發性、挑戰性的 問題,激發學生進行思考,鼓勵學生自主探索,并在獨立思考的基礎上進行合作交流,在思考、探索和交流的過程中獲得對各學科較為全面的體驗和理解.6.教學設計要充分體現現代信息技術與各學科教學內容、教學形式的整合 隨著時代的發展,現代信息技術的廣泛應用正在對各學科課程內容、各學科教學、各學科學習等方面產生深刻的影響.如何使現代信息技術為學生的各學科學習提供 更多的幫助,是教學設計值得關注的問題.使用現代信息技術的原則是有利于對各學科本質的理解.二、教學設計的基本策略和原則是什么? 教學設計的基本策略是： 教學策略是教學活動過程結構和教學方法的靈魂 ,教學策略劃分為三種基本的策略：替代性教學策略與生成性教學策略,指導性教學策略.教學設計的基本原則是： ①工學結合、職業活動導向;②突出能力目標;廣西中公教師考試網提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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③項目載體;④能力實訓;⑤學生主體;⑥知識理論實踐一體化的課程教學.了解2016廣西教師招聘面試課程、面試備考資料、真題和模擬題；以及廣西教師招聘公告、考試信息請訪問廣西教師招聘考試網。

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第二篇：2016天津教師招聘考試：教學設計的基本特征和基本要求是什么

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2016天津教師招聘考試：教學設計的基本特征和基

本要求是什么

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教學設計是教育實踐工作者以各種學習理論和教學理論為基礎,依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格,運用系統的觀點和方法,遵循教學過程的基本規律,對教學活動進行的規劃、安排與決策.一、教學設計特征——學習與創造.教學設計的特點

1.問題情境體現文化底蘊通過聯系現實生活中的應用實例,體現各學科在實踐中的巨大作用;通過深層次的歷史文化背景的展示,體現各學科學習對自然、歷史文化及人類自身的關注和熱愛;通過各學科故事或各學科史的講述,培養學生對各學科學習的興趣;通過對科學研究,特別是各學科研究工作中的偉大人物介紹,幫助學生形成堅強的個性;2.教學設計體現現代教育教學觀念 教學觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規律的基礎規律和基本觀點.在反映各學科教學觀念的案例中,執教者抓住其中能說明問題的“亮點”展開,并加以分析,進行教學設計。

3.學習過程的設計體現自主精神 在教學過程的設計中,教師應給予學生充分的選擇機會和自主發展的空間,使學生通過能動的、創造性的學習活動,實現自主精神的充分發揮,改變傳統教學過程的“講———學———練”模式,強化通過問題解決來學習的“學———講———練”方法,使學生“學會學習”.事實上,學生的自主精神是通過課堂上的交流活動來體現的,可采用實驗、嘗試、猜測、討論等方式進行。

4.知識建構體現漸進過程 建構主義的知識觀認為：知識只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設或假說,它不是問題的最終答案,它必將隨著人們的認識天津教師教育網提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊

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程度的深入,不斷地變革、升華和改寫,出現新的解釋和假設.知識并不能絕對準確無誤地概括世界的法則,提供對任何活動或問題解決都適用的方法。

5.課件制作體現動態交互 在新理念下,計算機課件制作除了要求使用新的技術,體現真實、美觀、動感外,特別強調它的交互性,所用數據可以修改,使課堂成為實驗室;學生可上機設計并操作,還留有課后進一步實驗、探索、研究的余地。2016年天津教師招聘考試的考試內容可以參考《教育心理學》單項選擇模擬試題，方便大家提前備考考出好成績。

教學設計的基本要求

基本要求集中體現為如下幾個方面：

1.教學內容的設計要注意體現各學科的文化價值和人文精神,關注具體各學科內容的特點 一方面,在職業高中各學科教學內容的設計和編寫中,應將各學科的文化價值滲透在各部分內容之中,并采取多種形式,如與具體各學科內容相結合或單獨設置欄目作專題介紹;列出課外閱讀的參考書目及相關資料來源,以便學生自己查閱、收集整理.另一方面,要注意新理念、新內容在職業高中各學科教學素材編寫上的特殊處理.例如,算法是職業高中各學科課程中的新內容之一.在設計教學素材時,要注意突出算法的思想,提供實例,使學生經歷模仿、探索、程序框圖設計、操作等過程,從而體會算法思想的本質,而不應將算法內容單純處理成程序語言的學習和程序設計.同時,教學素材的設計還要注意在能夠與算法結合的課程內容中,融入用算法解決問題的練習,不斷加深學生對算法的認識.此外,應把“各學科探究”、“各學科建模”和“各學科文化”等新的學習活動恰當地穿插安排在有關的教學內容中,并注意提供相關的推薦課題、背景材料和示范案例,幫助學生設計自己的學習活動,完成課題作業或專題總結報告。想更好的考試嗎？點我了解天津教師考試培訓。

2.教學內容的選取要幫助學生打好基礎,發展能力 在教學設計時,既要關注學生在各學科情感態度和科學價值觀方面的發展,也要幫助學生理解和掌握各學科基礎知識和基本技能,發展能力。

(1)強調對基本概念和基本思想的理解和掌握。

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(2)重視基本技能的訓練.熟練掌握一些基本技能,對學好各學科非常重要。(3)與時俱進地審視基礎知識與基本技能.隨著科技的進步、時代的發展和各學科研究的不斷深化,職業高中各學科的基礎知識和基本技能也在發生變化,教學要與時俱進地審視基礎知識和基本技能。

3.教學素材的選取應注意體現各學科的本質,關注與實際的聯系,關注學生的現實,注意適度的彈性.教學設計中的素材選取,首先要有助于反映相應各學科內容的本質,有助于學生對各學科的認識和理解,激發他們學習各學科的興趣,充分考慮學生的心理特征和認知水平.素材應具有基礎性、時代性、典型性、多樣性和可接受性.此外,在教學素材的編寫時,內容的設計要具有一定的彈性。

4.進行教學內容組織的設計,要關注相關各學科內容之間的聯系,幫助學生全面地理解和認識各學科 各學科各部分內容之間的知識是相互聯系的,學生的各學科學習是循序漸進、逐步發展的.教學素材編寫時,應充分注意這些問題,不要因為職業高中各學科課程內容劃分成了若干模塊,而忽視相關內容的聯系.新的職業高中各學科教學內容是根據學生的不同需要,分不同的系列和層次展開的.對此,必須引起教學設計的足夠關注.同時,處理這些內容時,還要注意明確相關內容在不同模塊中的要求及其前后聯系,注意使學生在已有知識的基礎上螺旋上升、逐步提高。想更好的考試嗎？點我了解天津教師考試培訓。

5.教學內容的呈現應關注知識的發生、發展過程,促進學生的自主探索 在高中各學科教學設計中,呈現教學內容應注意反映各學科發展的規律,以及人們的認識規律,體現從具體到抽象、特殊到一般的原則.在教學設計中,應注意創設恰當的情境,從具體實例出發,展現各學科知識的發生、發展過程,使學生能夠從中發現問題,提出問題,經歷各學科的發現和創造過程,了解知識的來龍去脈.教學素材的呈現應為引導學生自主探索留有比較充分的空間,有利于學生經歷觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等過程;還可以通過設置具有啟發性、挑戰性的問題,激發學生進行思考,鼓勵學生自主探索,并在獨立思考的基礎上進行合作交流,在思考、探索和交流的過程中獲得對各學科較為全面的體驗和理解。

6.教學設計要充分體現現代信息技術與各學科教學內容、教學形式的整合 隨著時代的發展,現代信息技術的廣泛應用正在對各學科課程內容、各學科教學、天津教師教育網提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊

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各學科學習等方面產生深刻的影響.如何使現代信息技術為學生的各學科學習提供更多的幫助,是教學設計值得關注的問題.使用現代信息技術的原則是有利于對各學科本質的理解。想更好的考試嗎？點我了解天津教師考試培訓。

二、教學設計的基本策略和原則是什么? 教學設計的基本策略是： 教學策略是教學活動過程結構和教學方法的靈魂 ,教學策略劃分為三種基本的策略：替代性教學策略與生成性教學策略,指導性教學策略。

教學設計的基本原則是： ①工學結合、職業活動導向;②突出能力目標;③項目載體;④能力實訓;⑤學生主體;⑥知識理論實踐一體化的課程教學。

以上是有關教學設計的基本特征和基本要求是什么及天津教師招聘考試備考資料等相關信息，希望能給大家帶來幫助。更多2016天津教師招聘真題請訪問天津教師考試網。

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第三篇：內蒙古教師招聘之教學設計的基本特征和基本要求是什么

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內蒙古教師招聘之教學設計的基本特征和基本要求是

什么

教學設計是教育實踐工作者以各種學習理論和教學理論為基礎,依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格,運用系統的觀點和方法,遵循教學過程的基本規律,對教學活動進行的規劃、安排與決策.一、教學設計特征——學習與創造.教學設計的特點

1.問題情境體現文化底蘊通過聯系現實生活中的應用實例,體現各學科在實踐中的巨大作用;通過深層次的歷史文化背景的展示,體現各學科學習對自然、歷史文化及人類自身的關注和熱愛;通過各學科故事或各學科史的講述,培養學生對各學科學習的興趣;通過對科學研究,特別是各學科研究工作中的偉大人物介紹,幫助學生形成堅強的個性.;2.教學設計體現現代教育教學觀念 教學觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規律的基礎規律和基本觀點.在反映各學科教學觀念的案例中,執教者抓住其中能說明問題的“亮點”展開,并加以分析,進行教學設計.3.學習過程的設計體現自主精神 在教學過程的設計中,教師應給予學生充分的選擇機會和自主發展的空間,使學生通過能動的、創造性的學習活動,實現自主精神的充分發揮,改變傳統教學過程的“講———學———練”模式,強化通過問題解決來學習的“學———講———練”方法,使學生“學會學習”.事實上,學生的自主精神是通過課堂上的交流活動來體現的,可采用實驗、嘗試、猜測、討論等方式進行.4.知識建構體現漸進過程 建構主義的知識觀認為：知識只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設或假說,它不是問題的最終答案,它必將隨著人們的認識程度的深入,不斷地變革、升華和改寫,出現新的解釋和假設.知識并不能絕對準確無誤地概括世界的法則,提供對任何活動或問題解決都適用的方法.5.課件制作體現動態交互 在新理念下,計算機課件制作除了要求使用新的技術,體現真實、美觀、動感外,特別強調它的交互性,所用數據可以修改,使課堂成為實驗室;學生可上機設計并操作,還留有課后進一步實驗、探索、研究的余地.教學設計的基本要求

基本要求集中體現為如下幾個方面.1.教學內容的設計要注意體現各學科的文化價值和人文精神,關注具體各學科內容的特點 一方面,在職業高中各學科教學內容的設計和編寫中,應將各學科的文化價值滲透在各部分內容之中,并采取多種形式,如與具體各學科內容相結合或單獨設置欄目作專題介紹;列出課外閱讀的參考書目及相關資料來源,以便學生自己查閱、收集整理.另一方面,要注意新

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理念、新內容在職業高中各學科教學素材編寫上的特殊處理.例如,算法是職業高中各學科課程中的新內容之一.在設計教學素材時,要注意突出算法的思想,提供實例,使學生經歷模仿、探索、程序框圖設計、操作等過程,從而體會算法思想的本質,而不應將算法內容單純處理成程序語言的學習和程序設計.同時,教學素材的設計還要注意在能夠與算法結合的課程內容中,融入用算法解決問題的練習,不斷加深學生對算法的認識.此外,應把“各學科探究”、“各學科建模”和“各學科文化”等新的學習活動恰當地穿插安排在有關的教學內容中,并注意提供相關的推薦課題、背景材料和示范案例,幫助學生設計自己的學習活動,完成課題作業或專題總結報告.2.教學內容的選取要幫助學生打好基礎,發展能力 在教學設計時,既要關注學生在各學科情感態度和科學價值觀方面的發展,也要幫助學生理解和掌握各學科基礎知識和基本技能,發展能力.(1)強調對基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重視基本技能的訓練.熟練掌握一些基本技能,對學好各學科非常重要.(3)與時俱進地審視基礎知識與基本技能.隨著科技的進步、時代的發展和各學科研究的不斷深化,職業高中各學科的基礎知識和基本技能也在發生變化,教學要與時俱進地審視基礎知識和基本技能.3.教學素材的選取應注意體現各學科的本質,關注與實際的聯系,關注學生的現實,注意適度的彈性.教學設計中的素材選取,首先要有助于反映相應各學科內容的本質,有助于學生對各學科的認識和理解,激發他們學習各學科的興趣,充分考慮學生的心理特征和認知水平.素材應具有基礎性、時代性、典型性、多樣性和可接受性.此外,在教學素材的編寫時,內容的設計要具有一定的彈性.4.進行教學內容組織的設計,要關注相關各學科內容之間的聯系,幫助學生全面地理解和認識各學科 各學科各部分內容之間的知識是相互聯系的,學生的各學科學習是循序漸進、逐步發展的.教學素材編寫時,應充分注意這些問題,不要因為職業高中各學科課程內容劃分成了若干模塊,而忽視相關內容的聯系.新的職業高中各學科教學內容是根據學生的不同需要,分不同的系列和層次展開的.對此,必須引起教學設計的足夠關注.同時,處理這些內容時,還要注意明確相關內容在不同模塊中的要求及其前后聯系,注意使學生在已有知識的基礎上螺旋上升、逐步提高.5.教學內容的呈現應關注知識的發生、發展過程,促進學生的自主探索 在高中各學科教學設計中,呈現教學內容應注意反映各學科發展的規律,以及人們的認識規律,體現從具體到抽象、特殊到一般的原則.在教學設計中,應注意創設恰當的情境,從具體實例出發,展現各學科知識的發生、發展過程,使學生能夠從中發現問題,提出問題,經歷各學科的發現和創造過程,了解知識的來龍去脈.教學素材的呈現應為引導學生自主探索留有比較充分的空間,有利

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于學生經歷觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等過程;還可以通過設置具有啟發性、挑戰性的問題,激發學生進行思考,鼓勵學生自主探索,并在獨立思考的基礎上進行合作交流,在思考、探索和交流的過程中獲得對各學科較為全面的體驗和理解.6.教學設計要充分體現現代信息技術與各學科教學內容、教學形式的整合 隨著時代的發展,現代信息技術的廣泛應用正在對各學科課程內容、各學科教學、各學科學習等方面產生深刻的影響.如何使現代信息技術為學生的各學科學習提供更多的幫助,是教學設計值得關注的問題.使用現代信息技術的原則是有利于對各學科本質的理解.二、教學設計的基本策略和原則是什么? 教學設計的基本策略是： 教學策略是教學活動過程結構和教學方法的靈魂 ,教學策略劃分為三種基本的策略：替代性教學策略與生成性教學策略,指導性教學策略.教學設計的基本原則是： ①工學結合、職業活動導向;②突出能力目標;③項目載體;④能力實訓;⑤學生主體;⑥知識理論實踐一體化的課程教學.更多關于內蒙古地區教師考試詳細資訊請隨時關注內蒙古招生考試信息網

第四篇：2016江西教師資格證教學設計的基本特征和基本要求是什么

教學設計是教育實踐工作者以各種學習理論和教學理論為基礎,依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格,運用系統的觀點和方法,遵循教學過程的基本規律,對教學活動進行的規劃、安排與決策.一、教學設計特征——學習與創造.教學設計的特點

1.問題情境體現文化底蘊通過聯系現實生活中的應用實例,體現各學科在實踐中的巨大作用;通過深層次的歷史文化背景的展示,體現各學科學習對自然、歷史文化及人類自身的關注和熱愛;通過各學科故事或各學科史的講述,培養學生對各學科學習的興趣;通過對科學研究,特別是各學科研究工作中的偉大人物介紹,幫助學生形成堅強的個性.;2.教學設計體現現代教育教學觀念 教學觀念是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他教育規律的基礎規律和基本觀點.在反映各學科教學觀念的案例中,執教者抓住其中能說明問題的“亮點”展開,并加以分析,進行教學設計.3.學習過程的設計體現自主精神 在教學過程的設計中,教師應給予學生充分的選擇機會和自主發展的空間,使學生通過能動的、創造性的學習活動,實現自主精神的充分發揮,改變傳統教學過程的“講———學———練”模式,強化通過問題解決來學習的“學———講———練”方法,使學生“學會學習”.事實上,學生的自主精神是通過課堂上的交流活動來體現的,可采用實驗、嘗試、猜測、討論等方式進行.4.知識建構體現漸進過程 建構主義的知識觀認為：知識只不過是人們對客觀世界的一種解釋、假設或假說,它不是問題的最終答案,它必將隨著人們的認識程度的深入,不斷地變革、升華和改寫,出現新的解釋和假設.知識并不能絕對準確無誤地概括世界的法則,提供對任何活動或問題解決都適用的方法.5.課件制作體現動態交互 在新理念下,計算機課件制作除了要求使用新的技術,體現真實、美觀、動感外,特別強調它的交互性,所用數據可以修改,使課堂成為實驗室;學生可上機設計并操作,還留有課后進一步實驗、探索、研究的余地.教學設計的基本要求

基本要求集中體現為如下幾個方面.1.教學內容的設計要注意體現各學科的文化價值和人文精神,關注具體各學科內容的特點 一方面,在職業高中各學科教學內容的設計和編寫中,應將各學科的文化價值滲透在各部分內容之中,并采取多種形式,如與具體各學科內容相結合或單獨設置欄目作專題介紹;列出課外閱讀的參考書目及相關資料來源,以便學生自己查閱、收集整理.另一方面,要注意新理念、新內容在職業高中各學科教學素材編寫上的特殊處理.例如,算法是職業高中各學科課程中的新內容之一.在設計教學素材時,要注意突出算法的思想,提供實例,使學生經歷模仿、探索、程序框圖設計、操作等過程,從而體會算法思想的本質,而不應將算法內容單江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

純處理成程序語言的學習和程序設計.同時,教學素材的設計還要注意在能夠與算法結合的課程內容中,融入用算法解決問題的練習,不斷加深學生對算法的認識.此外,應把“各學科探究”、“各學科建模”和“各學科文化”等新的學習活動恰當地穿插安排在有關的教學內容中,并注意提供相關的推薦課題、背景材料和示范案例,幫助學生設計自己的學習活動,完成課題作業或專題總結報告.2.教學內容的選取要幫助學生打好基礎,發展能力 在教學設計時,既要關注學生在各學科情感態度和科學價值觀方面的發展,也要幫助學生理解和掌握各學科基礎知識和基本技能,發展能力.(1)強調對基本概念和基本思想的理解和掌握.(2)重視基本技能的訓練.熟練掌握一些基本技能,對學好各學科非常重要.(3)與時俱進地審視基礎知識與基本技能.隨著科技的進步、時代的發展和各學科研究的不斷深化,職業高中各學科的基礎知識和基本技能也在發生變化,教學要與時俱進地審視基礎知識和基本技能.3.教學素材的選取應注意體現各學科的本質,關注與實際的聯系,關注學生的現實,注意適度的彈性.教學設計中的素材選取,首先要有助于反映相應各學科內容的本質,有助于學生對各學科的認識和理解,激發他們學習各學科的興趣,充分考慮學生的心理特征和認知水平.素材應具有基礎性、時代性、典型性、多樣性和可接受性.此外,在教學素材的編寫時,內容的設計要具有一定的彈性.4.進行教學內容組織的設計,要關注相關各學科內容之間的聯系,幫助學生全面地理解和認識各學科 各學科各部分內容之間的知識是相互聯系的,學生的各學科學習是循序漸進、逐步發展的.教學素材編寫時,應充分注意這些問題,不要因為職業高中各學科課程內容劃分成了若干模塊,而忽視相關內容的聯系.新的職業高中各學科教學內容是根據學生的不同需要,分不同的系列和層次展開的.對此,必須引起教學設計的足夠關注.同時,處理這些內容時,還要注意明確相關內容在不同模塊中的要求及其前后聯系,注意使學生在已有知識的基礎上螺旋上升、逐步提高.5.教學內容的呈現應關注知識的發生、發展過程,促進學生的自主探索 在高中各學科教學設計中,呈現教學內容應注意反映各學科發展的規律,以及人們的認識規律,體現從具體到抽象、特殊到一般的原則.在教學設計中,應注意創設恰當的情境,從具體實例出發,展現各學科知識的發生、發展過程,使學生能夠從中發現問題,提出問題,經歷各學科的發現和創造過程,了解知識的來龍去脈.教學素材的呈現應為引導學生自主探索留有比較充分的空間,有利于學生經歷觀察、實驗、猜測、推理、交流、反思等過程;還可以通過設置具有啟發江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

性、挑戰性的問題,激發學生進行思考,鼓勵學生自主探索,并在獨立思考的基礎上進行合作交流,在思考、探索和交流的過程中獲得對各學科較為全面的體驗和理解.6.教學設計要充分體現現代信息技術與各學科教學內容、教學形式的整合 隨著時代的發展,現代信息技術的廣泛應用正在對各學科課程內容、各學科教學、各學科學習等方面產生深刻的影響.如何使現代信息技術為學生的各學科學習提供更多的幫助,是教學設計值得關注的問題.使用現代信息技術的原則是有利于對各學科本質的理解.二、教學設計的基本策略和原則是什么? 教學設計的基本策略是： 教學策略是教學活動過程結構和教學方法的靈魂 ,教學策略劃分為三種基本的策略：替代性教學策略與生成性教學策略,指導性教學策略.教學設計的基本原則是： ①工學結合、職業活動導向;②突出能力目標;③項目載體;④能力實訓;⑤學生主體;⑥知識理論實踐一體化的課程教學.江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

第五篇：廣西教師招聘

廣西容縣2011年公開招聘小學、幼兒園教師簡章

根據《2011年玉林市事業單位公開招聘工作人員簡章》的有關規定，經縣政府同意，決定公開招聘小學教師38名，幼兒園教師30名，特制定本簡章。

一、招聘范圍及人數：1.面向容縣現在崗代課人員招聘鄉鎮小學教師30名；2.面向容縣原代課人員招聘鄉鎮小學教師8名；3.面向玉林市應往屆師范類普通高校畢業生或普通中等師范學校畢業生招聘城區幼兒教師24名；4.面向容縣應往屆師范類普通高校畢業生或普通中等師范學校畢業生招聘鄉鎮幼兒教師6名。具體招聘崗位和人數見附表。

二、招聘對象

（一）經容縣教育行政部門批準聘用的，現仍在容縣公辦學校工作，符合報考條件，年齡未達到國家規定退休年齡（以個人檔案為準，男性1951年6月1日后生，女性1956年6月1日后生）的在崗代課人員。

（二）曾經容縣教育行政部門批準聘用的，符合報考條件，年齡未達到國家規定退休年齡（以個人檔案為準，男性1951年6月1日后生，女性1956年6月1日后生）的原代課人員。

（三）報考城區幼兒教師的玉林市應往屆師范類普通高校畢業生或普通中等師范學校畢業生，符合報考條件,年齡35歲以下（1976年6月1日后生）。

（四）報考鄉鎮幼兒教師的容縣應往屆師范類普通高校畢業生或普通中等師范學校畢業生，符合報考條件,年齡35歲以下（1976年6月1日后生）。

三、招聘條件

（一）遵守國家憲法和法律，沒有修煉***，沒有黃賭毒行為，沒有參加帶有黑社會性質的組織，沒有違反計生政策（以縣計生部門證明為準）等問題，熱愛教育事業，思想品德好。

（二）代課人員需具備國家承認的中專以上畢業學歷并取得小學以上教師資格證。

（三）報考城區幼兒教師的應往屆師范類普通高校畢業生或普通中等師范學校畢業生，需取得幼兒教師資格證或小學教師資格證。

（四）報考鄉鎮幼兒教師的應往屆師范類普通高校畢業生或普通中等師范學校畢業生，需具備教師資格證。

（五）身體健康，按公務員錄用的體檢標準與操作規程體檢合格，適應教育教學需要。

四、報名辦法

（一）在崗代課人員到所在鄉鎮中心學校現場報名，鄉鎮中心學校初審匯總后于6月18日前送縣教育局審查小組審核。

（二）原代課人員到縣教育局現場報名。

(三)所有代課人員現場報名結束經資格審查通過后,由教育局統一代為網上報名。

（四）代課報考人員持學歷證、身份證、教師資格證、計生、派出所等有效的合法證件和證明材料原件及復印件各一份，交近期標準的一寸藍底或紅底免冠彩色相片2張，具備加分條件的，交驗加分項目證明材料原件及復印件各一份。根據玉市價〔2006〕120號文件規定，在報名點繳交報名費10元，考試費每科50元，共110元。

（五）應往屆畢業生登錄玉林人事人才網（www.ylrc.net）進行網上報名，填寫《2011年玉林市事業單位公開招聘工作人員報名登記表》，上傳本人近期標準的一寸藍底或紅底免冠彩色正面電子照片，并自行打印《2011年玉林市事業單位公開招聘工作人員報名登記表》一式三份。網上資格審查通過后，于2011年6月20日--6月25日持《2011年玉林市事業單位公開招聘人員報名登記表》原件、學歷證、身份證、教師資格證、符合加分條件的證件或證明材料、同分處理辦法所需證件或材料的原件及復印件各一份，到容縣人力資源和社會保障局人才交流服務中心（容州鎮河南中路41號）驗證并繳交報名考試費110元。

五、報名時間

（一）代課人員現場報名時間: 2011年6月15日—6月20日（逾期不受理），考試前考生憑身份證到原報名點領取《準考證》。

（二）應往屆畢業生網上報名時間：2011年6月15日—6月22日，已驗證并交報名考試費的考生，在2011年7月8日—15日登錄玉林人事人才網（www.ylrc.net）自行打印《準考證》。

報名咨詢電話：縣人社局：0775-5117909、5117918 聯系人：梁萍

區清

縣教育局：0775-5329507 聯系人：劉惠霞 梁日堅

六、考試

（一）開考比例：應往屆畢業生報考設崗幼兒園教師崗位的人數與報考人數的比例應達到1:3才予開考。達不到開考比例的崗位,根據報考人數按達到1:3的比例相應減少招聘人數。

（二）考試采用閉卷筆試方式，考《公共基礎知識》和《職業能力測驗》兩科。每科滿分為100分，考試時間每科120分鐘，《公共基礎知識》主要測試應試者的綜合基礎知識，包括:馬列主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、時事政治、法律常識、社會主義市場經濟知識、中國—東盟基本知識、《計算機基本知識》；《職業能力測驗》主要測試應試者的從事職業工作所具有的一般能力，如數量關系、判斷推理、常識判斷、語言表達與理解、資料分析等。考試由市人力資源和社會保障局組織統一命題，統一考試時間,統一評卷。考試不指定參考資料，考務工作由縣人力資源和社會保障局、教育局共同組織實施。

（三）考試時間：2011年7月16日（星期六）上午9:00--11:00；《公共基礎知識》

下午14:00—16:00。《職業能力測驗》

（四）考試地點：容縣都嶠中學

七、面試：從應往屆畢業生中招聘的幼兒教師必須進行面試（代課人員不面試）。

（一）按各設崗學校招聘職位的人數，依據筆試總成績（含加分）從高分到低分按1:3的比例確定面試人選，如遇末位總成績相同，則按“同分處理辦法”進行確定。

（二）面試主要采取結構化面試的方式進行，滿分60分，由縣人力資源和社會保障局、教育局共同組織實施。

（三）面試時間另行通知。

八、加分：加分計入筆試成績，具體加分項目及標準如下：

（一）代課人員加分（加分累計最高不超過50分）

1、教齡分：教齡按每滿一年進行加分，不足一年部分不計分。具體加分標準為：5年以下(含5年)每年加0.45分；6年至10年每年加0.85分；ll年至l5年每年加1.35分；l6年至20年每年加1.85分；21年以上每年加2.35分。在崗代課人員教齡計算截止時間為2011年5月30日，原代課人員教齡計算截止時間以清退、辭退、辭職時間為準。

2、學歷分：比符合學歷要求每高一個學歷層次加2分。

3、獎勵分：對獲得縣教育行政部門和縣（處）級以上黨委、政府及其處級以上部門授予的勞動模范、優秀共產黨員（黨務工作者）、優秀（先進）教師、優秀(先進)教育工作者、十佳校長、十佳班主任、十佳教師、繼續教育先進個人（工作者）、優秀班主任、“兩基” 先進工作者、德育優秀（先進）工作者、優秀少先隊輔導員、優秀團干（團員）榮譽稱號的予以加分，其中:縣教育行政部門加1分，縣(處)級加3分，市(地)級加4分，省(區)級加5分，國家級加6分，同年獲得的同類獎勵只給級別高的榮譽加分。獎勵分累計不能超過6分，4、職稱分：獲得中級職稱以上(含中級)加5分。

5、職務分：對按干部管理權限任命的學校中層以上滿一年的領導予以加分，其中：學校中層領導(含教學點、分校負責人)加1分，校級領導加3分。加分依據以任命文件或證明為準。

6、計劃生育分：農村實行計劃生育的獨生子女戶、雙女結扎戶加5分，加分依據以縣計生部門出具的證明為準。

（二）應往屆畢業生加分：符合下列加分條件的人員，在筆試成績中加5分。

1、玉林市1999年至2007年按桂人發〔1999〕83號文件經縣級組織人事部門選聘到村級組織任“村官”（現尚在村官崗位）的大中專畢業生。

2、服務滿兩年的“三支一扶”高校畢業生（含2009年8月到玉林市服務的“三支一扶”人員）或西部志愿者。

九、考核

（一）在崗代課人員和原代課人員分別按考試總成績（含加分）由高分到低分，按1:1比例確定被考核人選，在崗代課人員提交近三年來工作學習總結一份，所在學校出具鑒定。原代課人員提交近期工作學習總結一份，到戶口所在地派出所出具有無違法違紀證明，由縣人力資源和社會保障局、教育局對其政治思想、職業道德、工作能力、現實表現、業績成果等方面進行考核。

（二）應往屆畢業生根據報考各設崗學校招聘職位人數，按考試總成績（筆試＋加分＋面試）由高分到低分按1：1比例確定考核名單，考核主要查閱畢業生的檔案資料，被考核人提交近期工作學習總結一份。

十、體檢：對考核合格人員進行體檢,體檢參照公務員錄用的體檢標準與操作規程進行。

十一、同分處理辦法

（一）代課人員:在確定考核人選或體檢不合格時，如遇考試總成績(含加分)分數相同，則按加分從高到低確定，加分多者優先；如加分也相同，則依次按工齡、學歷、職稱、職務、獎勵項的長短、高低、先后確定及遞補人選。

（二）應往屆畢業生:在確定面試、考核人選時出現考試總成績(含加分)相同，或考核、體檢不合格的，按如下辦法處理：學歷（學位）高者優先；學歷（學位）相同的，職稱高者優先；學歷、職稱相同的，畢業時間（以畢業證書的日期為準）前者優先；以上均相同的，依次按畢業院校所屬的一本、二本、三本、非普通高校等教育類別進行取舍。

十二、選崗：代課人員按照高分優先選擇設崗學校的原則，根據報考類別人員的考試總成績(含加分)從高分到低分依次選擇設崗學校，設崗學校一經選定，不得更改。對自動放棄選擇設崗學校的人員取消聘用資格，在崗代課人員作辭退處理，原代課人員三年內不得參加招聘教師考試，同時根據第十一點“同分處理辦法”進行遞補。

十三、聘用：縣人力資源和社會保障局、教育局根據各類報考人員報考職位筆試及面試總成績、考核和體檢結果，確定擬聘用人員名單，并對擬聘用人員的報考資料進行復核；復核無誤后，對擬聘用人員進行公示，公示期7天。公示結果無異議的，由縣人力資源和社會保障局發文聘用，同時擬聘人員與設崗招聘學校簽訂5年以上聘用合同。擬聘人員一經聘用，享受財政工資福利待遇并辦理入編手續。

十四、紀檢監督：本次公開招聘教師工作貫徹“公開、公平、公正、擇優聘用”的原則，嚴格按照有關法律法規、政策和本《簡章》的規定執行，招聘考試工作邀請縣紀委、監察局對整個招聘工作進行監督，同時接受考生和社會各界的監督。如發現有違規或弄虛作假行為，視情節輕重對有關人員按有關規定進行嚴肅處理。監督電話：0775-5322043（縣教育局）； 0775-5117900（縣人社局）；0775-5322013（縣紀委）。