第一篇：《平安回家》教學設計

平安回家(第一課時)

教學目標：

指導學生認識、了解交通標志和交通規則，使他們樹立自覺遵守交通法規的意識，珍愛生命，熱愛生活。

教學重點：

1、認識最基本的交通安全標志和交通設施，確定自立、自衛的安全保護意識。

2、知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。教學準備：

教學課件、個別學生課前學習交警手語等

一、創設情境，引出話題

1、播放一組交通事故圖片 問：圖片中你看到了什么？交流

2、在生活中，你聽說過或見到過交通事故嗎？交流、板書：交通事故（慘）

3、播文字

(據我國有關部門統計，全國交通事故平均每50秒發生一起，平均每2分47秒就會有一人喪生于車禍。少年兒童的死傷率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趨勢。從統計數字來看，全年因交通事故死亡的少年兒童多達7389人，占全年交通事故死亡的9%。)教師讀文字后提問：這段文字中有許多的數據，這些數據又告訴我們什么？ 交流、板書：多

4、小結：一幕幕悲慘的畫面，一串串驚人的數字，給我們敲響了警鐘。同學們，他們本來有健康的身體，有美好的家庭，一切本來都是那么的美好。可為什么會發生這樣的慘劇呢？

5、小結：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全才能平平安安回家啊！今天，咱們就一起來聊聊平安回家這個話題。（貼板書：平安回家）

6、我們每天都要穿越馬路上學、放學，我們該怎么做才可以平安回家呢？(學生自由回答，教師相機板書：交通標志、交通規則)

二、學習交通安全知識

1、過渡：同學們說得真好！平安回家，離不開對交通標志的正確認識，它們啊，就是陪伴我們出行的朋友。昨天，老師布置大家把回家路上見到的交通標志畫下來，都完成了嗎？

小組交流，派代表上來交流

2、老師也準備了一些交通標志，我們一起來認識一下吧。出示交通標志圖標。

紅綠燈：我們大部分同學每天都要經過紅綠燈，誰來說說你是怎么過紅綠燈的？ 交流后出示規則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。齊讀

3、下面老師來考考大家：出示P34連線題，學生自主完成、全班交流（實物投影）

4、這就是馬路上的一些特殊交警，一天要站24小時的崗，不吃、不喝、不會說話，卻一樣指揮交通，幫助我們平安回家。在馬路上，還有那么一群人，為了他人的安全，風里來，雨里去，一年四季，不辭辛勞地忙碌著，他們是——交警叔叔。（板書：交警）

下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風采吧。(播放錄像，定格出示交警的三個動作)他的這些動作，各代表什么意思呢？（學生自由答）

5、學生交流，同時跟老師一起模擬交警手勢。

6、我班大部分同學生活在農村，農村沒有這些朋友的指引，那出行應該注意些什么呢？

學生討論、交流，教師出示相關語句，指導學生讀句子 小結：這些都是交通規則，平時，我們必須嚴格遵守。

三、辨一辨

1、出示圖畫，說說這樣做安全嗎？為什么？

2、討論，交流

四、總結提升，指導實踐

1、違反交通規則，將會給自己和家人帶來巨大的痛苦。可是在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規則意識，一念之差，釀成大禍，請看大屏幕：(播放錄像)

2、這觸目驚心的畫面，是血淋淋的教訓。同學們，生命是寶貴的，人的生命只有一次，為了你、我、他的安全，讓我們行動起來，從敬畏交通標志開始，遵守一切交通法規，永做文明交通的小使者吧！

板書：

、平安回家

交通標志

交通法規 交警指揮

第二篇：平安回家教學設計

《平安回家》教學設計

教學內容：

人民教育出版社《品德與生活》一年級上冊/第一單元/我上學了/第四課/平安回家

教學目標、1、認知目標、①、初步認識簡單的交通標志，交通設施和交通規則。掌握與自己有關的交通安全常識。

②、使學生知道不遵守交通規則會發生交通事故，要學會自覺遵守交通規則，提高學生的交通安全意識。

③、學會警惕陌生人，防止上當受騙。

2、能力目標

①、培養學生的安全意識，學會自覺遵守交通規則。②、提高學生的警惕性，不輕信陌生人。

③、培養學生的生活實踐能力和與他人交流合作的意識。

3、情感目標

①、使學生從小養成自覺遵守交通規則的好習慣。②、使學生懂得面對險境，應學會進行自我保護。③、使學生初步懂得遵守交通規則和注意交通安全對社會公共生活有著重要意義，從而學會珍愛生命，熱愛生活。

4、法制教育

向學生有機滲透《中華人民共和國道路交通安全法》，提高學生的守法、護法意識。

教學重點：

使學生知道怎樣平安回家；使學生初步認識簡單的交通標志和交通規則，提高學生的交通安全意識。

教學難點：

學會憎惡壞人；教育學生要自覺遵守交通規則，珍愛生命，熱愛生活。教學具準備：

老師：多媒體課件；

學生：交通事故圖片、交通標志以及交通規則等。教學方法：

教法：引導觀察、創設教育情境、自主探究等多種方法相結合。學法：合作、交流、討論、體驗感悟等多種學習方式相結合。教學過程：

一、激趣導入，板書課題

1、播放課件：放學鈴聲、孩子們的嬉笑聲。讓學生閉上眼睛靜聽，提問：這是什么聲音？

2、老師問：放學了，小朋友們該做什么事呢？（收拾書包，排好隊回家。）有家長接你們回家嗎？為什么每天爸爸、媽媽都要來接我們回家？

3、老師說：是啊，爸爸媽媽不僅關心我們的學習，更關注我們的安全！每天我們在上學、放學的路上，都有可能遇到各種各樣的危險，為了我們的安全，爸爸媽媽不辭辛苦一直陪伴著我們，目的就是讓我們平安地回家！

4、板書課題：平安回家

二、探索新課，有機滲透

1、討論：我們應當怎樣才能平安地回家？誰來說一說？ ①指名學生回答。

②、老師說：放學了，我們不能擁擠，我們要排好隊，在老師的帶領下，安全地走出校園。在學校外面，我們還應當注意什么？才能平安地回到家？

2、角色扮演，防止上當

①、播放課件聲音：小朋友，我是你爸爸的好朋友，你爸爸讓我來接你，請跟我走！（指名回答：如果你是這位小朋友，你會怎么辦？）

②、播放課件聲音：小朋友，請跟我走，我帶你去公園玩，阿姨有很多的糖果給你吃！（指名學生回答：如果說你是這位小朋友，你會怎么做？）

③、提問：這兩位小朋友做得對嗎？為什么？

④老師小結：當我們面對陌生人，我們要提高警惕，不輕信陌生人的話；不吃陌生人給的東西；不貪小便宜，更不能跟隨陌生人走。

3、安全教育

A、防火、防電、防溺水

①、提問：哪些小朋友在上學、放學的路上要經過水溝邊的？ ②、講解：經過水溝的同學，一定要注意安全，不能在水溝邊玩耍和做游戲，更不能私自下水溝里去游泳。

③、此外，我們還要注意防火，不能玩火，發現火災時，可撥打119電話求助。在雷雨天，我們也要注意安全，小心雷電。

B、交通安全

老師提問 ：在上學放學的路上，哪些同學要橫穿馬路？怎樣過馬路才是安全的？

⑴、認識交通標志和設施

課件顯示教材21頁和22頁的交通標志及設施

①、學生試說交通標志和設施的名稱及作用。比如，信號燈：紅燈停，綠燈行，黃燈表示車輛減速慢行；人行橫道：供行人橫穿馬路；人行道：供行人行走。

②畫一畫

試著把這幾個交通標志畫下來，并介紹給同桌聽。③、比一比

展示自己收集到的交通標志、交通事故圖片和交通規則，看誰的多？分別是什么內容？在小組內交流，課后也可以在全班交流。

④、討論：如果我們過馬路不注意這些交通信號和交通規則，會產生什么后果？學生試著說一說。

播放課件：交通事故圖片和交通事故統計數據。

看了這些圖片和數據，你想說些什么？你有什么感受？ ⑤、播放視頻“籃球女孩”。

提問：你想對這個小女孩說點什么？你有何感受？ ⑵、有機滲透

老師說：是啊，每天路上的車輛來來往往，川流不息，如果說我們不注意遵 守交通規則，就會發生意想不到的交通事故，就會給我們帶來傷害，給家人帶來麻煩，給社會帶來損失。為了保證車輛和行人的安全，我們的國家已經制定了相應的交通法律法規，其中《中華人民共和國道路交通安全法》中第六十一條規定：行人應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊走。（課件顯示此內容）

4、老師小結：生命是寶貴的，對于每個人來說，生命只有一次。所以，我們一定要提高自己的安全意識，我們要自覺遵守交通規則，學習過馬路的安全常識，用實際行動教育、感染身邊的人。（板書：珍愛生命，熱愛生活。）

三、實踐體驗，規范行為

1、考考你，怎樣過馬路安全？（完成教材19頁填空題）①、過沒有人行道的馬路，要先看（），后看（）。②、過有護欄或隔離的馬路，要（）。

③、過有信號燈和人行橫道的馬路，要做到：紅燈（），綠燈（），走（）。

④、并演示怎樣過馬路

2、行為判斷，（完成教材20頁判斷題）

他們這樣做有什么危險？你做對了嗎？你們回家還要注意什么？

四、快樂鞏固，寓教于樂

拍手讀兒歌，課件顯示配樂兒歌：交通安全拍手歌 你拍一，我拍一，交通安全要牢記。??

五、祝福平安，感動人心

1、為家人或老師、朋友寫一句祝福的話，制一張平安卡也可以。（播放歌曲《祝你平安》）

2、老師說：平安是福，平安是寶。我們的安全牽動著全家人的心，老師相信每位小朋友都能防止上當受騙，遵守交通規則，提高自我保護意識和安全意識。高高興興上學，平平安安回家。

六、板書設計

平安回家

自覺遵守交通規則

珍愛生命

熱愛生活

第三篇：《平安回家》教學設計

第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

課題：平安回家

單位：佛山市順德區北滘鎮城區小學 作者：鄒莉芳 郵編：528311

郵箱：zlf981@126.com 聯系電話：***

《平安回家》教學設計

一、教案背景：

1、面向全體學生 小學 學科：品德與社會

2、課時：1

3、老師課前準備： A、多媒體網絡教室

B、教學用的PPT課件（利用百度、雅虎等搜索備好的課）

二、教材分析

1、品德課程的理念強調社會性。這種社會性源于兒童對生活的認識、體驗和感悟，特別是對剛進入學校的一年級新生來說，將品德與社會的教育與學生的日常生活緊密結合起來，將教學活動置身于真實的生活背景之中，讓學生走出課堂，參與社會實踐活動，把課堂中學到的知識與現實社會緊密聯系起來，做個“安全小衛士”，也讓學生在生活中學習，在學習中生活，這樣能夠起到更好的教育效果。

2、本課是一年級上冊的第二課《平安回家》，主要通過本課教學，讓孩子認識到安全的重要性，從而做到：平安出門，平安回家；也教育孩子，從小就養成自覺遵守交通規則的好習慣。

三、教學目標：

1、通過了解家鄉的交通道路的環境，進一步加深對交通知識的了解，激發對自覺遵守交通安全重要性的認識。了解一些常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通常識。

2．通過開展知識小競賽活動，使學生加深對交通標志、交通常識的進一步了解，樹立自覺遵守交通的意識，注意平安回家，培養學生自我保護意識和珍愛生命的情感。

3、學生通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。

4、了解為交通安全建設、維持秩序做出貢獻的交警、警察等人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。

四、教學重點：

1、用調查、訪問、體驗、游戲等方式調動全體學生參與學習活動，從中悟理。

2、以自主學習、小組合作探究學習、小組競賽活動為主要學習模式。

五、教學難點：

通過調查、訪問、交流、介紹等方式，進一步了解熟悉家鄉的交通道路環境，并在此基礎上設計“交通知識”、“安全衛士”等宣傳欄，制作一個介紹交通安全知識的特色宣傳欄，大力宣傳遵守交通規則，珍愛生命的情感。

六、教學過程： [一]、課前準備活動。

1、教給學生一些調查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。如：參觀（交通設施）、采訪（交通警察）、訪問（治安人員）、記錄、攝影、搜集查閱資料等。

2、開展“交通知識知多少”、“安全小衛士”等主題活動。激勵學生參觀家鄉的交通建設設施，搜集查閱相關圖片、歌頌交通警察、執法人員、治安人員等的有關先進事跡，大力倡導遵守交通規則，人人珍愛生命。

3、根據自己搜集到的有關資料，做一份：遵守交通安全，維持秩序的的手抄報（也可和同學合作）。

4、在畫紙上設計一個交通標志的輪廓圖。[二]、課堂學習活動。

（一）創設情景，導入新課。（1）聽故事，看資料，導進話題。

1、師：今天老師給大家帶來一個真實的故事，想聽嗎？那讓我們來看看故事的內容。（出示媒體）http://cd.qq.com/a/20091231/000940.htm

問：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（學生自由說。）師：同學們，沖紅燈過馬路會有什么后果？（被車撞的小莫等4人躺在醫院）

3、師：同學們，這只是其中的一宗交通事故。你們可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通規則，而遭遇了可怕的車禍。大家請看：

（1）課件出示：老師讀全國的事故統計文字。（交通事故就像猛虎一樣，天天都在吃人傷人。據我國有關部分統計，1998年全國交通事故均勻每50秒發生一起，均勻每2分47秒就會有人喪生于車禍。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中國兒童被道路交通傷害奪往了生命，有名兒童在道路交通傷害中受傷。而竊冬天天至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外死亡，77人受傷。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童，而在道路交通意外中受傷害的兒童有44％是步行者。中新網1月12日電 公安部今日舉行新聞發布會，通報2005年中國道路交通安全情況。2005年，中國共發生道路交通事故450254起，比

200

4年減少

6763

5起。）http://news.cn.yahoo.com/060112/72/2gp33.html

（2）看了這么多，同學們想一想，有沒有辦法減少這些交通事故，減少經濟損失呢？（學生交流）

（3）教師小結：對呀，人們常說“高興奮興出門，平平安安回家”。只有每個人遵守交通規則，我們的生活才能平安幸福。（出示板書：平安回家）

[設計意圖：以學生身邊一個悲慘的真實故事導進，創設一定的情景，讓學生體驗他人的經歷，刺激學生的聽覺、視覺。再以觸目驚心的數字撥動學生的心靈，使學生深深地體會到遵守交通法規、留意交通安全的重要性，激發學生熱愛生命的情感，具有針對性、說服力、震撼力。]

4、齊讀課題。

（二）明確目標，誦讀目標。

1、通過了解家鄉的交通道路的環境，進一步加深對交通知識的了解，激發對自覺遵守交通安全重要性的認識。了解一些常見的交通標志，了解與自己生活有關的交通常識。

2．通過開展知識小競賽活動，使學生加深對交通標志、交通常識的進一步了解，樹立自覺遵守交通的意識，注意平安回家，培養學生自我保護意識和珍愛生命的情感。

3、學生通過調查活動，學會一些調查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。

4、了解為交通安全建設、維持秩序做出貢獻的交警、警察等人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。

過渡：每個人的生命都只有一次。而遵守交通規則，是對生命的負責，是珍愛生命的表現。就讓我們一起攜起手來，遵守交通規則，珍愛生命吧。

（三）交通知識，你知多少？

1、交流信息，介紹收集的資料。

學生分小組，交流各自收集的有關家鄉交通設施的圖片、文字等材料。

http://map.baidu.com/?newmap=1&s=con%26wd%3D%E9%A1%BA%E5%BE%B7%E5%8C%97%E6%BB%98%E4%BA%A4%E9%80%9A%E8%AE%BE%E6%96%BD%26c%3D138&fr=alae0&ext=1&from=alamap

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CB%B3%B5%C2%B1%B1%9C%F2%BD%BB%CD%A8%B1%EA%D6%BE

2、畫出交通標志圖。先把書本介紹的幾種交通標志圖張貼在黑板上，再讓學生說說自己觀察到的家鄉有哪些交通標志圖？把見過的都畫下來吧。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BD%BB%CD%A8%B1%EA%D6%BE%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB&s=0

3、做安全小衛士，評一評。（1）游戲：交通安全知識知多少？

開火車說說你知道的交通道路路線圖，說說你知道的交通工具（特別是自己天天乘坐的交通工具）

A、齊唱“馬路歌”

http://

[設計意圖：心理學以為：游戲是兒童的天堂，他們喜歡游戲和活動。通過角色扮演，寓游戲于教學活動中，既培養了學生的合作精神，又使他們懂得交通安全的重要性，體驗到了如何遵守交通規則。這樣的設計，使導行真正落到了實處。]

（四）總結全文，升華情感。

1．教師總結：同學們，今天，我們既熟悉了交通標志，又看懂交通警察的指揮手勢，還了解了一些簡單的交通規則，以后大家一定要牢記。

2：學童謠：讓我們邊拍手邊齊唱： ——（畫面出示）“小朋友，過馬路。交通規則要牢記。小圖標，大作用。沒有它，交通亂。警察叔叔的話，要服從。知手勢，懂含義。岔道口，左右看。沒來車，能通過。過馬路，先停下，一等二看三通過。交通法，記心頭，人人平安把家回。”

3．欣賞：音樂響起：《祝你平安》。http://

（媒體播放：有序上公交車的圖片）http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%D0%D0%F2%C9%CF%B9%AB%BD%BB%B3%B5%B5%C4%CD%BC%C6%AC

[設計意圖：按照新課程理念編制的教材本身就是開放的，是快樂學習的。在本課教學結束中，我讓學生重復鞏固遵守交通規則的重要性，同時，播放音樂《祝你平安》，讓學生一邊在輕松，和諧的音樂聲中，一邊欣賞有序乘坐公交車回家的景象，真正平安回到家！這個教學環節，以真實的生活事件來促使學生日常行為規范，具有針對性教育意義。] [三]、課后延伸活動。

主要是指由課內延伸到學校、家庭、社區的實踐活動，以達到“以活動促鞏固，以活動促發展，以活動促實踐”的目的。

1、課后，布置學生開展“制作交通安全標語牌”的延伸活動，鼓勵學生再次去為宣傳交通安全守規則做點兒事。

2、將自己和同學收集到的資料，大家合作設計制作一個宣傳交通安全守規則的宣傳欄，讓更多的人都來遵守交通規則，珍愛生命。（可參考下圖選擇其中一個制作：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=ala0&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=***90_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BD%BB%CD%A8%B0%B2%C8%AB%D0%FB%B4%AB%C0%B8）

七、教學反思：

1、課前、課后，讓學生走進生活，去觀察去發現，留意身邊的事物。通過觀察、采訪、調查、資料收集等等，通過直觀的交通事故案例，正確驚人的交通事故數據，引發學生的思考，使學生感受到留意交通安全的重要性。再從學生的生活出發，以“真實”的生活事件來促進真實的學習過程，把學生普通的、日常的生活事件：即怎么走十字路口；學做馬路天使—交通警察手勢；排隊候車，有序上車等等引進課堂，讓學生有一個正確的導向，知道放學回家的路上要自覺遵守交通規則，是平安回家的具體表現，從而真正把課堂中學到的知識與現實社會緊密聯系起來，那才是真正的知識。正如陶行知先生說的“生活即教育”。這樣讓學生將學到的知識運用到實踐中去，又鍛煉了他們的各種能力。

2、課堂上，引導學生進行“自主、合作、探究”性的學習，把學生作為課堂的主人，倡導“少一些說教，多一些活動”，采用了聽故事，看資料、圖片，游戲、表演、評比、讀童謠等活動，把學生置于活動的主體，使學生人人參與，“全員互動”，將教材、學生融為一體，變知識為生活情景，激發學生的學習興趣，促使學生更好地把握知識，形成能力。讓學生從中學到知識，真正體會到規則在生活中的重要性，鼓勵學生多用自己的眼、耳、心來觀察和體驗、感悟，3、活動的設計，主張“各學科的有機整合”。把語文知識（制作手抄報）和藝術欣賞（畫標志、歌曲，童謠）等有機地融入到各項活動之中，使學生的情感得到激發，作品的設計與制作受到藝術的熏陶、語言表達能力得到提高，使整個教學過程展現精彩的活力，促進了各學科的改革，靈活地將知識進行了整合，還讓學生牢記了交通規則，一舉兩得。

教師個人介紹：

省份： 廣東省 學校： 佛山市順德區北滘鎮城區小學 姓名： 鄒莉芳 職稱： 小學語文高級教師 通訊地址：廣東省佛山市順德區北滘鎮城區小學 郵政編碼：528311 聯系電話：*** 電子郵箱：zlf981@126.com 本科學歷，從教22年來，熱愛教育事業，認真鉆研教學業務，努力提高教學水平，不斷學習先進的教學理念、教學思想、教學模式、教學方法，大膽嘗試，努力進行教學改革和教學創新；以“師德”規范自己的教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。所撰寫的語文、德育、心理等論文；教師行動研究案例、教學設計等分別在省、市、區、鎮教育部門組織的評比中獲獎。

第四篇：平安回家教學設計

《平安回家》教學設計方案

劉家營小學

徐鳳云

一．教材分析 《平安回家》是小學品德與生活一年級上冊第一單元的第五課時。這節課主要是一年級的小學生放學后，在回家的路上可能會遇到危險，針對這樣的情況，我們要提高孩子的防范意識，識破騙術，提高自我保護能力，讓孩子平平安安的到家。二．學情分析

由于地處農村，很多的家長都是疲于生計（也有部分留守兒童）沒有時間接送孩子，所以這節課就顯得尤為重要。對于一年級的小學生而言，他們以前在幼兒園沒有接觸過品德與生活的課程，這個課程非常新鮮，他們充滿了好奇，更重要的是這節課特別貼近學生的實際生活，“放學回家”是每天都要經歷的事情，所以學生都會很感興趣并積極參與。在教學中要利用好學生的好奇心，利用多媒體技術引導，采用現場模仿、游戲等形式保持他們的興趣，讓孩子們在愉快的氛圍內學到知識。

三．整體設計思路 關注學生健康成長，以學生的生活經驗為基礎，通過豐富多彩的

形式，激發學生參與的興趣．在輕松愉快的活動中，滲透交通安全意 識和珍愛生命意識．引導學生自覺遵守交通規則。

小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，愛說、愛動的年齡特點，所以我采用多媒體技術，使枯燥的語言形象化、具體化，吸引學生的注意力，四．教學目標 1.認識：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規則。

4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、感受遵守交通規則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規則。

行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。

五．教學重難點

教學重點：

教學難點：

六．教學過程 一．導入

1.播放很多家長在學校大門口等待接學生的視頻。

討論你認識誰，是你的什么人呢？

2.隨后播放下課鈴聲。

師：同學們，放學了。

（學生在疑惑中收拾東西，準備回家）3.教師點明主題：平安回家

【設計意圖】小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，具有愛說、愛動，無意注意占優勢的年齡特點，所以我采用多媒體技術觀看視頻的方式，使枯燥的語言形象化、具體化，吸引學生的注意力，同時，也是他們的親人，都能夠討論開，不拘泥，又鍛煉了他們的語言表達能力。二．新授課

1.收拾東西，準備回家

師：“剛才你都做了些什么呢？”

學生回答

教師小結：桌子上的東西，收拾干凈，自己的東西放書包里，不要落下。

2.重新觀看視頻，找一找

七．教學反思

《平安回家》是小學品德與生活一年級上一冊第一單元的最后一篇課文。教育孩子能明白放學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。

一開課，我就以情景導入，放《回家》，讓他們快速收拾書包。創設一個平安回家的情境，激發了孩子的興趣，達到以趣求知，趣中樂學的效果。所以一開始孩子的學習興趣就被調動起來了。

接著讓孩子們合作學習，在這個過程中讓他們認知明理。放學收拾書包，是每個孩子每天都要做的，但丟三落四是孩子們經常犯的毛病。因此設計“小演習”，目的是讓孩子關注一些生活細節，通過提醒，加深鞏固認識，時刻提醒自己放學時要檢查書包，把東西帶齊。一年級學生自我保護能力差，遇到陌生人時防范意識不強，不知采取什么自我保護措施。因此，教學中，我讓孩子們充分討論：遇到陌生人怎么辦？使其結合他人的生活經驗解決問題，從而達到增強防范意識的效果。通過這兩個情境，孩子一下子就明白了要自己學會收拾書和對陌生人要特別小心。學生在馬路上行走時容易忽視一些交通標志，通過記下或畫出自己在回家路上利用過的交通標志，一下子就能使他們認識到自己的生活離不開交通標志和交通設施，只有正確利用這些設施和標志，才能保護好自己。游戲特別能調動孩子的積極性，所以我設計了兩個游戲：一個是“猜謎比賽”一個是“玩過馬路”通過這兩個游戲，孩子們一下就記住了交通標志，并且將符號化的交通標志和交通規則加以實踐運用、實現知識的智慧化。并且在比賽中學生的自主意識和創造也得到了充分地發揮。

當然，課堂的預設和生成難免存在偏差。雖然，每個環節都設計得比較合理，可是在課堂實施上卻不近人意，在游戲的過程中孩子們雖然參與積極性很高，可以一動起來，課堂的紀律就難以把握，而且感覺游戲并沒有達到預設的那種效果。在小組合作過程中，有不少孩子并沒有確實地做老師布置的任務，總在那不停地說笑。而且交流反饋也流于形式了。在今后的教學中，我一定會注意這些細小的細節，讓孩子真正地學到東西，明白道理。

·教材分析： 即教學內容分析

·學情分析：

即學生學習情況分析

·設計理念：

即設計的主體思路的把握

·教學目標：

即當堂授課時遵從教學內容和學生整體情況所預設的完成目標 ·教學重點：

即學生必須掌握的教學目標之中的重點

·教學難點

：即實現重點過程中難以解決的問題

·教學流程及評析：

這一部分為教師對一節課的總體架構設計，從開始的

課堂導入到最后的總結評價，每一個教學環節都會有較為 詳細的說明，在教學重點、難點部分還會增設相應 “評析” 的文字解說，使讀者可以在品讀教師教學設計的同時更加 深入了解教師的設計意圖。）

注：

條件允許情況下，可以在相應重點教學環節配 以當時的教學實錄節選，給讀者以身臨其境之感。

·課后反思：

即教師經過課上的實踐教學后對自我的一種評

價，針對該節課的教學設計值得肯定的部分和應該加以改 進的部分的一種自我總結。

·迷津指點：

即對一些教學中的困惑問題進行細致分析

一．教學目標

認識：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規則。

4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、感受遵守交通規則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規則。

行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。

教學重點：

1、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。

2、讓學生知道有關的交通標志和交通規則。

教學難點：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

教學準備：教學課件及圖片。

教學過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生討論問題。（不要求回答）

4、揭示課題：平安回家

二、學習新課

（一）、放學檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。

（二）、防止上當

1、播放視頻（防止上當）

2、問：假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況，你會怎么辦？

3、學生回答。

4、播放動畫。問：你認為這位小朋友做得對嗎？

5、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。

（三）、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

（1）、播放兒歌：

一只小青蛙呀！

河邊跳呀跳。

小強看見它，飛快往邊兒跑。

小朋友們齊聲叫：

小心！危險！

小強真聽話，趕快停住腳。

（2）、問：哪些小朋友回家途中要經過江（河、湖、塘）邊的？

（3）、講述：回家經過江（河、湖、塘）邊的同學，特別要注意安全，不要在江（河、湖、塘）邊上玩，做游戲，不要私自下江（河、湖、塘）游泳。

2、公路上的安全

（1）、談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？（有的有，有的沒有。）那你們有沒有注意到，在這些地方，經常可以看到一些交通標志和設施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。

（2）、認識交通標志和設施，并說說它們的用處。（課件演示）

人行道：供行人行走。

人行橫道：供行人穿過馬路。

護欄：保護行人的安全。

機動車道：機動車行駛的道路。

紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。

鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。

過街天橋：行人穿過馬路。

地鐵站口：地下列車的進出口

（3）、教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發生了意想不到的后果！

（4）、聯系生活進行活動（演一演：用準備好的交通標志圖片創設情境，讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。）

①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！

②過程：

師：行人橫過馬路應該怎么走？

生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？

生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則？

④學生回答。

⑤小結：同學們知道的真多呀！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中了！

三、鞏固

1、判斷以下行為是否正確。（播放課件）

2、師生齊唱兒歌：

交通安全記心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。

紅燈停來綠燈行，穿過馬路走“橫道”。

不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要。

交通規則記得牢，自我保護要做到。

3、教師總結：

今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

板書：

放學檢查

5、平安回家 防止上當

注意交通安全

《平安回家》教學設計

設計意圖：

關注學生健康成長，以學生的生活經驗為基礎，通過豐富多彩的

形式，激發學生參與的興趣．在輕松愉快的活動中，滲透交通安全意 識和珍愛生命意識．引導學生自覺遵守交通規則。

教學目標

（一）認知目標：

1、能明白放學回家時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安 全保護意識。、初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有 關的交通安全常識。

（二）行為目標：

培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。行人要走人行 道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和 地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。

（三）能力目標：

培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。

教學重難點

1、確立自立、自衛的安全保護意識。

2、能認識有關的交通標志、交通設施。

教學準備

學生：課前布置學生到大街上認一認交通標志和設施。

教師： 1、畫有交通設施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。2、交通標志圖。3、交通標志和設施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒 內。

教學過程

一、導入新課

在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者

受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻 煩。今天，我們一起學習

《平安回家》。

板書課題，齊讀課題。

二、認一認：交通標志。、出示交通標志（8 個），嘗試認一認；、課件演示：交通標志自述；、互動游戲：找朋友；、拓展延伸：認認生活中的其他的交通標志．

三、學一學：交警指揮。、播放錄像（交警指揮交通）；、說說交警指揮手勢的含義；、現場采訪交警叔叔；

4、跟著交警叔叔學習指揮；、練習＼表演。

四、演一演：模擬通行。、行人說一說交通規則。

教材分析：

《平安回家》這一課是人教版一年級品德與生活中的一課，這課主要講一年級小學生，在放學后這樣注意回家途中的能遇到的危險，這樣進行自我保護，使自己開開心心上學，平平安安回家。學生情況分析：

對于一年級小學生來講，他們是第一次接觸品德與生活課，一切對他們來說都新鮮的，他們又有一顆好奇的心，在教學時應該迎合兒童的心態，要用輕松，愉快的教學方法去教。教學目標：

1、讓學生放學能夠自己平安回家。

2、讓學生能夠自覺地遵守交通安全規則，放學后就回家。重難點

平安回家要注意的事項 情感教育

自覺樹立遵守交通規則的行為習慣 教學安排

一課時 教學過程

一、導入

師：放學鈴聲了，同學們該干什么啊？ 生：回家了

二、回家我們應該注意些什么呢？

1、帶好書本、文具，別把自己需要的東西忘在教室里，回家后找不到學習用品。

2、下課鈴響了后，不要擁擠，排好對去教室，并站好路隊，由路隊長帶回家。

3、在路途中遇到不認識的人接你回家，千萬跟別人走。

4、沿途要遵守交通規則，不能橫穿馬路，做到綠燈行，紅燈停，不能在路途中逗留玩耍。

三、看標志的作用 圖片展示

四、看圖，危險嗎？ 圖片展示

學生談談，自己應該怎么做呢？

不能在河邊玩耍

不能爬車 不能在鐵路上行走。。。

五、課堂作業

1、過有信號燈和人行橫的馬路，要做到：紅燈________；綠燈_______；走_______。

2、過沒有人行道的馬路，先要看______邊，后看_______邊。

3、過有護欄或隔離帶的馬路，要走______橋。

六、課堂小結

由學生談談自己的看法。教學反思

《平安回家》是小學品德與生活一年級上一冊第一單元的最后一篇課文。教育孩子能明白放學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。

一上課，我就以情景導入，以放學為案例，讓他們快速收拾書包。創設一個平安回家的情境，激發了孩子的興趣，達到以趣求知，趣中樂學的效果。所以一開始孩子的學習興趣就被調動起來了。

接著讓孩子們合作學習，在這個過程中讓他們認知明理。放學收拾書包，是每個孩子每天都要做的，但丟三落四是孩子們經常犯的毛病，及回家途中所遇的問題該怎么做。因此設計“小演習”，目的是讓孩子關注一些生活細節，通過提醒，加深鞏固認識，已達到鞏固學習的目的。文 章

第五篇：《平安回家》教學設計（范文模版）

《平安回家》教學設計 教學目標

情感與態度：樹立自立、自護的安全保護意識。行為與習慣：養成遵守交通規則的良好行為習慣。

知識與技能：認識常見的交通標志。了解與自己有關的交通安全常識。

過程與方法：與老師、同學探討上下學路上的交通問題，通過游戲、訪問等多種方法學習交通規則。學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，盡管農村小學一年級新生在自立自理方面的能力比城里孩子略勝一籌，但跟城里同齡人一樣，由于年齡小，對交通標志的含義不是很了解，自我安全保護意識還是比較薄弱。

從學生的社會環境與生活基礎來看，盡管大多數農村學校位于交通便利的公路邊，但農村小學生回家的地形相對來說可能更復雜，距離可能更遠。路途中交通標志與城市相比較少，人煙相對稀少。且大多數農村一年級學生上下學時沒有父母等大人接送，而是跟隨同村同伴一起上學或放學回家。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，農村一年級學生不管是上學還是放學回家，在路上遇到的安全隱患問題都比較多，需要加強安全教育。同時，隨著我國城市化進程的加快和公路建設的不斷發展，以及學生進城機會的增多，教師有必要幫助農村學生認識一些常見的交通標志和交通設施，樹立安全意識。針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生認識與生活有關的交通標志和交通設施，了解簡單的交通安全常識。教學難點是讓學生確立自立、自衛的安全保護意識。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可采用游戲、競賽、模擬活動 等兒童喜聞樂見的形式，引導學生積極主動地投入到學習生活中來。通過模擬十字路口等游戲活動，使學生認識與生活有關的交通標志和交通設施，了解簡單的交通安全常識，樹立安全意識。由于各地各校的情況不一樣，為提高學生的學習興趣和學習效果，教師可根據自己學校的學生在平安自護等方面的實際情況做出相應調整，進行有針對性的教育，結合本班情況提出具體的行為要求，貼近學生的生活實際問題展開教學，使目標落到實處。