第一篇：一年級品德與生活平安回家教學設計及教學反思

一年級品德與生活平安回家教學設計及

教學反思

《平安回家》的教學設計與反思

教材分析：

《平安回家》這一是人教版一年級品德與生活中的一，這主要講一年級小學生，在放學后這樣注意回家途中的能遇到的危險，這樣進行自我保護，使自己開開心心上學，平平安安回家。

學生情況分析：

對于一年級小學生來講，他們是第一次接觸品德與生活，一切對他們來說都新鮮的，他們又有一顆好奇的心，在教學時應該迎合兒童的心態，要用輕松，愉快的教學方法去教。

教學目標：

、讓學生放學能夠自己平安回家。

2、讓學生能夠自覺地遵守交通安全規則，放學后就回家。

重難點

平安回家要注意的事項

情感教育

自覺樹立遵守交通規則的行為習慣

教學安排

一時

教學過程

一、導入

師：放學鈴聲了，同學們該干什么啊？

生：回家了

二、回家我們應該注意些什么呢？

、帶好書本、文具，別把自己需要的東西忘在教室里，回家后找不到學習用品。

2、下鈴響了后，不要擁擠，排好對去教室，并站好路隊，由路隊長帶回家。

3、在路途中遇到不認識的人接你回家，千萬跟別人走。

4、沿途要遵守交通規則，不能橫穿馬路，做到綠燈行，紅燈停，不能在路途中逗留玩耍。

三、看標志的作用

圖片展示

四、看圖，危險嗎？

圖片展示

學生談談，自己應該怎么做呢？

不能在河邊玩耍

不能爬車

不能在鐵路上行走

。。。

五、堂作業

、過有信號燈和人行橫的馬路，要做到：紅燈________；綠燈_______；走_______。

2、過沒有人行道的馬路，先要看______邊，后看_______邊。

3、過有護欄或隔離帶的馬路，要走______橋。

六、堂小結

由學生談談自己的看法。

教學反思

《平安回家》是小學品德與生活一年級上一冊第一單元的最后一篇文。教育孩子能明白放學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。

一上，我就以情景導入，以放學為案例，讓他們快速收拾書包。創設一個平安回家的情境，激發了孩子的興趣，達到以趣求知，趣中樂學的效果。所以一開始孩子的學習興趣就被調動起來了。

接著讓孩子們合作學習，在這個過程中讓他們認知明理。放學收拾書包，是每個孩子每天都要做的，但丟三落四是孩子們經常犯的毛病，及回家途中所遇的問題該怎么做。因此設計“小演習”，目的是讓孩子關注一些生活細節，通過提醒，加深鞏固認識，已達到鞏固學習的目的。

第二篇：品德與生活_《平安回家》教學設計

《平安回家》教學設計

東津新區東津鎮大埠小學 李有軍

教學目標

情感與態度：樹立自立、自護的安全保護意識。

行為與習慣：養成遵守交通規則的良好行為習慣。

知識與技能：認識常見的交通標志。了解與自己有關的交通安全常識。

過程與方法：與老師、同學探討上下學路上的交通問題，通過游戲、訪問等多種方法學習交通規則。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，盡管農村小學一年級新生在自立自理方面的能力比城里孩子略勝一籌，但跟城里同齡人一樣，由于年齡小，對交通標志的含義不是很了解，自我安全保護意識還是比較薄弱。

從學生的社會環境與生活基礎來看，盡管大多數農村學校位于交通便利的公路邊，但農村小學生回家的地形相對來說可能更復雜，距離可能更遠。路途中交通標志與城市相比較少，人煙相對稀少。且大多數農村一年級學生上下學時沒有父母等大人接送，而是跟隨同村同伴一起上學或放學回家。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，農村一年級學生不管是上學還是放學回家，在路上遇到的安全隱患問題都比較多，需要加強安全教育。同時，隨著我國城市化進程的加快和公路建設的不斷發展，以及學生進城機會的增多，教師有必要幫助農村學生認識一些常見的交通標志和交通設施，樹立安全意識。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是引導學生認識與生活有關的交通標志和交通設施，了解簡單的交通安全常識。教學難點是讓學生確立自立、自衛的安全保護意識。

教學重點

認識與生活有關的交通標志，了解簡單的交通安全常識。

教學難點

確立自立、自衛的安全保護意識。

教學準備 教師準備：

1．用電筒、紅布、綠布制作的簡易紅綠燈。

2．教學課件。

3．交通工具頭飾。

4．交通標志貼圖。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“放學啦”的教材內容。

第2課時完成話題“我會看標志”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一 不跟陌生人走

1．導入：每天，當我們踏著清脆的鈴聲走出校門的時候，我們的爸爸媽媽都期盼著我們能平安回家。（板書：平安回家）平時放學，有的同學是跟自己的好伙伴一起結伴回家，有的同學跟父母約好，等父母來接自己回家??可是，有一位叫小紅的小朋友，卻遇到了這樣的一件事——

[播放動畫：小紅的故事]

（放到小虎說“小紅的爸爸可能真出事了”這里暫停。）

提問：如果是你遇到這種情況，你會怎么想？怎么做？能不能跟那位陌生的叔叔走？你同意動畫中哪位同學的觀點？大家在小組里討論一下，說說你的理由。

2．全班交流。

3．得出結論：有些信息是別人可以打聽到的，所以我們不能輕易地相信陌生人的話！我們更不能隨便跟陌生人走！

4．談話：最后，小紅是怎么做的呢？我們一起接著看完動畫。（接著剛才的動畫播放，放完為止。）

5．小結：看來，小紅和大家一樣，也知道了，遇到陌生人，不能輕易相信他們的話，更不能跟陌生人走！不過，并不是所有的陌生人都是壞人，如果遇到陌生人問路，我們還是可以幫助別人的。

活動二 放學路上

1．提問：我們班除了有同學是家長來接，還有同學是自己回家或者是和好朋友結伴回家。你們回家時都經過了哪些地方？

2．出示三幅具有代表性的圖片，啟發學生繼續思考。[出示圖片：路過這些地方怎么做？]

3．提問：我們在放學路過這些地方時，該怎么做呢？需要注意些什么？

學生交流。

（引導學生了解過馬路要左右觀察、騎摩托要戴好安全帽、不闖紅燈、手扶好、注意過往行人等。）（板書：注意安全）

4．追問：除了過馬路要注意安全外，在回家的路上，還要注意什么？瞧，天都快黑了，貪玩的東東還沒回家，正在水塘邊玩水呢。

[出示圖片：回家路上]

（1）想想如果你是小紅的家人，這時看到東東還沒回家，會怎樣？（2）說一說：如果你是小紅的爸爸媽媽、爺爺奶奶，你會怎樣？（3）你想對東東說什么？你認為小紅該怎么做呢？

5．提問：你們有沒有類似的事情發生？你今后會怎么做？我們還可能遇到哪些問題？（讓學生充分交流，教師可根據學生的回答有針對性地小結。）

6．總結：放學后，家長們都在焦急地等著你們回家，尤其是自己回家的同學，你們要做到不在路上逗留，快速、平安地回家，才能讓他們放心。如果和小朋友們一起回家，一定要相互監督，不要邊走邊玩，注意安全。下雨時，要防止馬路邊的山石滑落，雷雨天要防雷，總之，放學了，希望大家都能平平安安、快快樂樂地回家。

板書設計

放學啦 注意安全平安回家

第2課時

活動一 紅綠燈標志的含義和作用

1．提問：[出示圖片：紅綠燈]同學們，這是什么？你在哪里見過？你知道它是干什么的嗎？

（引發學生對生活中交通標志的關注和思考。）2．演一演：怎樣安全過十字路口

（1）創設情境“十字路口”：教室里的桌椅分成四個小組，形成一個十字路口。同時[出示圖片：十字路口]。把汽車、自行車、紅綠燈等頭飾發給學生，請第一組的學生分別戴上大卡車、小轎車的頭飾，站在十字路口。教師用電筒和紅綠布制作簡易紅綠燈。

（2）提問：瞧，在這個十字路口，有好多來來往往的自行車、汽車。當大卡車、小轎車遇到紅綠燈時該怎么做呢？誰來演一演。

（引導學生通過游戲了解：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，汽車停；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，汽車行。）

3．提問：同學們在放學回家的路上經過紅綠燈嗎？我們看到紅綠燈該怎么做呢？（1）教師描述情境：遇到管理車輛的紅綠燈時，怎樣過馬路？ 請學生站在十字路口模擬演示。

（引導學生通過游戲了解：當十字路口面對車輛的紅綠燈的紅燈亮時，行人走；當十字路口面對車輛的紅綠燈的綠燈亮時，行人停。）

（2）教師描述情境：遇到管理行人的紅綠燈時，怎樣過馬路？ 請學生站在十字路口模擬演示。

（引導學生通過游戲了解：當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的紅燈亮時，行人停；當十字路口面對人行橫道的紅綠燈的綠燈亮時，行人走。）

4．過渡：這（紅綠燈）就是一種交通標志，生活中交通標志還有很多很多。今天，我們就來學習我會看標志。（板書：我會看標志）

活動二 認認交通標志

1．（出示圖片：交通標志）你在哪里見過這些交通標志？你知道它們的作用嗎？

（1）

提問：你見過這個標志嗎？在哪里見過的？

小結：這就是“向右急轉彎”標志。假如你是汽車司機，當你看到這個標志的時候，你會怎么做呢？誰來演一演？

（2）

提問：你瞧，圖上分別畫了什么？猜猜這些標志代表了什么意思？

小結：這是“注意信號燈”標志和“人行橫道”標志，提醒行人、車輛過馬路時，按要求行進。行人過馬路要走人行橫道。

（3）

提問：當我們路過無人看守的鐵道路口時，都會看到什么呢？

這個標志。它告訴了我們小結：在回家的路上，如果看到這個標志，應該怎么做呢？

2．畫一畫：同學們真能干，這么快就和這五個交通標志成為了好朋友。除了老師出示的以外，你還知道哪些交通標志？以小組為單位，畫一畫，寫一寫，然后介紹給大家。3．交流展示。

4．總結：同學們，在生活中，遵守交通標志就是遵守交通規則的表現，這樣才能保證我們的平安出行，讓我們人人學會看標志，人人都遵守交通規則，人人都平安。

板書設計

我會看標志

第三篇：平安回家教學設計及反思

平安回家

活動目標：

通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。活動準備：

錄象片段（在商場門口玩，買零食吃等）

簡單的本地區示意圖（主要突出學校、主要干道等）教學過程：

一、說一說

你每天是怎樣到學校的？

二、議一議

1、看錄象，他們做得好嗎？為什么？

2、聯系實際，在上學、放學途中還有哪些不安全的事？在路上玩會有什么后果？

3、分組討論、交流意見。

4、總結：遲到會影響上課的情緒，吃零食不衛生，有時會生病。

三、畫一畫

1、交流家到學校的路線，注意說話有條理。

2、按自己喜歡的方式畫出家到學校的路線。

四、評一評

1、用你們的筆在線路圖上畫出來，看誰觀察得仔細，在圖上畫得清楚。

2、分四個小組，相互交流畫的路線圖。

3、推選組內好的同學上臺匯報展示。

五、貼一貼

1、在彩紙上寫上名字，小紙片代表你們的家。

2、從家到校的路線，出示示意圖：上北下南左西右東

3、將準備好的彩紙貼到圖上來。

六、認一認

1、課前老師布置你們注意有哪些交通標志，你能說一說嗎？

2、出示課件（交通標志圖）

3、每人發一個標志牌，老師說出一個標志，學生舉手，看誰反映快。

七、演一演

1、上學路上，交警指揮交通，所有人都聽從他，真威風，你們想當小交警嗎？

2、選幾名同學聽老師口令，模擬交通指揮。

3、分組表演，每組選一個小交警，其他小組成員聽從小交警的指揮，示范指揮馬路。

教學反思：

《平安回家》是《品德與生活》第一冊第二單元《上學路上》第三主題，我上的是其中的一課時。本課時的教學重在引導孩子學會在各種道路上認識常見交通標志，遵守交通規則，做到安全地上學、回家、從而培養他們初步的自我保護的意識和能力。

教學中，我設計了一系列的游戲活動，讓學生在玩中學，在學中玩。凸顯兒童的體驗性學習。讓兒童不只是被動地接受教科書中的思想和觀點，而是通過活動，將自己的思想和觀點與之不斷融合，進行積極的自我教育，實現兒童在生活中體驗，在體驗中發展目標。從兒童的生活和社會實際入手，注重兒童在真實生活中的感受、體驗、探究、交流和領悟，結合具體的生活實際，讓兒童用自己的眼睛觀察生活、用自己的心靈感受生活。

但是，在品德與生活的教學中，尤其在導行途徑上，應該一改以往學科“閉關自守”的狀態，為學生編造一個廣闊的導行空間，課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間，不局限與課堂內的教學活動，而是體現課前、課中、課后，校內外連續、完整的活動過程。

如果本課的教學，能夠主動地與其他學科，班隊活動、家庭教育、社會實踐等聯系起來，形成導行的網絡，凝成強大的教育合力作為支撐點，教育引導學生從中明辨事理，吸取教訓，懂得遵守交通規則的重要性，做到思想上有交通安全之弦，避免由于缺乏認識而導致行為上的錯誤并釀成大禍。這樣，讓學生在導行的網絡中找到實實在在的立腳點，不再孤立，使導行更具實效。要使小學生完全遵照交通法規去規范自己的行為，是一個艱難的、細致的、長時間的過程。教師要有耐心，還要細心。要從細微處入手，從一點一滴的小事來啟發、指導學生的道德自覺。

第四篇：平安回家教學反思

平安回家教學反思

本課時教材是中圖版三年級上冊第六課的第一課時。主要目的是讓學生知道常見的交通信號，標志和標線，知道正確過馬路的方式和方法，懂得不遵守交通法規會給自己和家人，他人和公眾帶來傷害，從而樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。在第一次教學時，我用一段農民工回家的視頻來導入，發現學生不能完全理解平安回家的深刻意義，后來用一張幸福的三口之家的照片，奠定了平安的基調，為本課的學習打好了基礎，在引導學生，不管我們在什么地方，正在做什么，也不管我們將要去往何處，世界再大，我們都要回家，可在當今社會，回家卻不是那么一件容易的事情，此時通過小資料讓學生知道每年發生的交通事故，是阻礙回家的最大障礙，自然而然的引出，安全，才能回家。到此學生的學習都還順利，下一個環節的學習是認識交通標志，基本上每一個學生都能說出一兩個自己認識的交通標志，可也有不少學生分不清公共標志和交通標志如：禁止吸煙，禁止游泳，這時教師要適當的引導。在認識交警叔叔的交通手勢時，學生特別的容易興奮，教師要有一定的要求，讓學生的興奮演示的同時還記得學習任務，這樣學生對交通手勢的理解會更加的深刻。只要認識交通標志，看懂交通手勢我們就能平安回家嗎？剛開始時學生大多數說能，只有少部分學生說不能，在課堂上教師要抓住說不能的學生，讓他們說說原因，再引導學生自己說還要：遵守交通規則，這時讓學生說說生活中知道的交通規則，學生會說出很多，教師要適時的加以更定和補充，讓學生的生活知識更多的融入到課堂學習中來，也會在無形中培養學生的觀察能力和學習能力。當學生能認識生活中常見的交通標志和交通手勢時，再問學生說的好，可你真的能獨自過馬路嗎？這時用同伴正確過馬路的視頻讓他們觀賞后問學生：他們做的好嗎？好在什么地方，讓學生從身邊同伴中找榜樣，這樣更能刺激學生行為，在無形中以同伴的標準要求自己。同時還讓學生明白，你們的安全不是自己的事情，有教師的牽掛，有家長擔心，因此，爸爸媽媽們有好的建議，一起來聽聽，學生再次在家長的建議中鞏固了安全過馬路的方法，還有家長濃濃的愛。再通過小表演，讓學生把學習到的知識運用到生活中，在表演時，有學生出錯了，正好利用這個資源，再次加強了安全意識，最后讓學生明白，我們每個人每天都能平安回家，還有許許多多的人在奉獻著，在工作著，他們是：交警，搶險工人，筑路工人，環衛工人等，想對他們說些什么呢？為了不辜負他們的默默奉獻你以后會怎么做呢？這讓學生明白，我們一直生活在別人的關心之中，因此，樹立良好的交通意識，遵守交通法規，平安回家是我們對他們最好的報答，同時培養學生一顆感恩的心，感恩每一個關心愛護自己的人的同時培養學生擁有一顆責任心，從身邊力所能及的小事做起，不闖紅燈，走路要走人行橫道，每天都能平安回家，回到那人有爸爸媽媽，那個有濃濃的情，暖暖的愛的家，然后在《平安回家》的歌聲中結束本課時的學習。

本課時基本上完成了預定的教學目標，學生學有所得，教師在教的過程中也能及時抓住課堂生成的資源，但是我認為，本課時還有可挖掘的地方，比如說：讓學生從生活中找出不遵守交通規則而發生意外的事例，比如說橫穿馬路的危害等，這樣對學生的觸動可能會更大，學生的交通意識可能會更強，更加有助于培養學生的安全意識。

第五篇：平安回家教學設計

《平安回家》教學設計

教學內容：

人民教育出版社《品德與生活》一年級上冊/第一單元/我上學了/第四課/平安回家

教學目標、1、認知目標、①、初步認識簡單的交通標志，交通設施和交通規則。掌握與自己有關的交通安全常識。

②、使學生知道不遵守交通規則會發生交通事故，要學會自覺遵守交通規則，提高學生的交通安全意識。

③、學會警惕陌生人，防止上當受騙。

2、能力目標

①、培養學生的安全意識，學會自覺遵守交通規則。②、提高學生的警惕性，不輕信陌生人。

③、培養學生的生活實踐能力和與他人交流合作的意識。

3、情感目標

①、使學生從小養成自覺遵守交通規則的好習慣。②、使學生懂得面對險境，應學會進行自我保護。③、使學生初步懂得遵守交通規則和注意交通安全對社會公共生活有著重要意義，從而學會珍愛生命，熱愛生活。

4、法制教育

向學生有機滲透《中華人民共和國道路交通安全法》，提高學生的守法、護法意識。

教學重點：

使學生知道怎樣平安回家；使學生初步認識簡單的交通標志和交通規則，提高學生的交通安全意識。

教學難點：

學會憎惡壞人；教育學生要自覺遵守交通規則，珍愛生命，熱愛生活。教學具準備：

老師：多媒體課件；

學生：交通事故圖片、交通標志以及交通規則等。教學方法：

教法：引導觀察、創設教育情境、自主探究等多種方法相結合。學法：合作、交流、討論、體驗感悟等多種學習方式相結合。教學過程：

一、激趣導入，板書課題

1、播放課件：放學鈴聲、孩子們的嬉笑聲。讓學生閉上眼睛靜聽，提問：這是什么聲音？

2、老師問：放學了，小朋友們該做什么事呢？（收拾書包，排好隊回家。）有家長接你們回家嗎？為什么每天爸爸、媽媽都要來接我們回家？

3、老師說：是啊，爸爸媽媽不僅關心我們的學習，更關注我們的安全！每天我們在上學、放學的路上，都有可能遇到各種各樣的危險，為了我們的安全，爸爸媽媽不辭辛苦一直陪伴著我們，目的就是讓我們平安地回家！

4、板書課題：平安回家

二、探索新課，有機滲透

1、討論：我們應當怎樣才能平安地回家？誰來說一說？ ①指名學生回答。

②、老師說：放學了，我們不能擁擠，我們要排好隊，在老師的帶領下，安全地走出校園。在學校外面，我們還應當注意什么？才能平安地回到家？

2、角色扮演，防止上當

①、播放課件聲音：小朋友，我是你爸爸的好朋友，你爸爸讓我來接你，請跟我走！（指名回答：如果你是這位小朋友，你會怎么辦？）

②、播放課件聲音：小朋友，請跟我走，我帶你去公園玩，阿姨有很多的糖果給你吃！（指名學生回答：如果說你是這位小朋友，你會怎么做？）

③、提問：這兩位小朋友做得對嗎？為什么？

④老師小結：當我們面對陌生人，我們要提高警惕，不輕信陌生人的話；不吃陌生人給的東西；不貪小便宜，更不能跟隨陌生人走。

3、安全教育

A、防火、防電、防溺水

①、提問：哪些小朋友在上學、放學的路上要經過水溝邊的？ ②、講解：經過水溝的同學，一定要注意安全，不能在水溝邊玩耍和做游戲，更不能私自下水溝里去游泳。

③、此外，我們還要注意防火，不能玩火，發現火災時，可撥打119電話求助。在雷雨天，我們也要注意安全，小心雷電。

B、交通安全

老師提問 ：在上學放學的路上，哪些同學要橫穿馬路？怎樣過馬路才是安全的？

⑴、認識交通標志和設施

課件顯示教材21頁和22頁的交通標志及設施

①、學生試說交通標志和設施的名稱及作用。比如，信號燈：紅燈停，綠燈行，黃燈表示車輛減速慢行；人行橫道：供行人橫穿馬路；人行道：供行人行走。

②畫一畫

試著把這幾個交通標志畫下來，并介紹給同桌聽。③、比一比

展示自己收集到的交通標志、交通事故圖片和交通規則，看誰的多？分別是什么內容？在小組內交流，課后也可以在全班交流。

④、討論：如果我們過馬路不注意這些交通信號和交通規則，會產生什么后果？學生試著說一說。

播放課件：交通事故圖片和交通事故統計數據。

看了這些圖片和數據，你想說些什么？你有什么感受？ ⑤、播放視頻“籃球女孩”。

提問：你想對這個小女孩說點什么？你有何感受？ ⑵、有機滲透

老師說：是啊，每天路上的車輛來來往往，川流不息，如果說我們不注意遵 守交通規則，就會發生意想不到的交通事故，就會給我們帶來傷害，給家人帶來麻煩，給社會帶來損失。為了保證車輛和行人的安全，我們的國家已經制定了相應的交通法律法規，其中《中華人民共和國道路交通安全法》中第六十一條規定：行人應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊走。（課件顯示此內容）

4、老師小結：生命是寶貴的，對于每個人來說，生命只有一次。所以，我們一定要提高自己的安全意識，我們要自覺遵守交通規則，學習過馬路的安全常識，用實際行動教育、感染身邊的人。（板書：珍愛生命，熱愛生活。）

三、實踐體驗，規范行為

1、考考你，怎樣過馬路安全？（完成教材19頁填空題）①、過沒有人行道的馬路，要先看（），后看（）。②、過有護欄或隔離的馬路，要（）。

③、過有信號燈和人行橫道的馬路，要做到：紅燈（），綠燈（），走（）。

④、并演示怎樣過馬路

2、行為判斷，（完成教材20頁判斷題）

他們這樣做有什么危險？你做對了嗎？你們回家還要注意什么？

四、快樂鞏固，寓教于樂

拍手讀兒歌，課件顯示配樂兒歌：交通安全拍手歌 你拍一，我拍一，交通安全要牢記。??

五、祝福平安，感動人心

1、為家人或老師、朋友寫一句祝福的話，制一張平安卡也可以。（播放歌曲《祝你平安》）

2、老師說：平安是福，平安是寶。我們的安全牽動著全家人的心，老師相信每位小朋友都能防止上當受騙，遵守交通規則，提高自我保護意識和安全意識。高高興興上學，平平安安回家。

六、板書設計

平安回家

自覺遵守交通規則

珍愛生命

熱愛生活