第一篇：一年級下冊品德與生活教學反思范文

我的一家人：

教學中學生是有思想的學生，課堂是動態的課堂，會出現預設之外的情況，這就需要教師平時下功夫，多學習，多實踐，在學習中反思，在實踐中磨礫，不斷積累經驗，增長智慧，對課堂生成問題機智應對，恰當處理。評價要多樣化。

評價對學生樹立信心，體驗成功，促進發展有著重要作用。課堂上除了教師還可以讓學生自已，小組等多主體參與評價。評價時應用多層次多角度去評價所有兒童，鼓勵每一個孩子，在其原有的水平上發展。

今后在思品教學中我將繼續全面把握課程的三維目標，將知識、能力、情感、態度、價值觀有機統一起來，努力體現思品課程的生活性、開放性、活動性基本特征。還要從以上幾個方面努力，不斷提高教育教學能力，提高課堂教學效果。

家人的愛：

在本課教學中，教師由單純的知識指導者變為兒童活動的引導者、支持者和合作者，努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達，易于指導。

一、充分開發、利用多種教學資源提高教學效果。

1、利用音樂營造氛圍。如：在創設情景環節，教師首先為孩子們播放《讓愛住我家》音樂，并讓孩子們跟著唱，這樣就很好地營造了一個我愛家人，家人愛我的氛圍，也為下一步教學打下了一個很好的基礎。

2、利用視頻、音樂等教學資源撥動愛的心弦。如：揭示課題時，視頻出示小兔貝貝與孩子們見面，這樣一下子就吸引了孩子們的眼球，激發了他們學習興趣以及渴求知識的欲望。

3、利用“播放動畫”明理導行。如“明理導行”環節，教師就利用“播放動畫”的方法，引導學生進行換位思考、交流學習、討論分析，從而使學生懂得：家人疼我們是一種愛，對我們嚴格更是一種愛的道理。在這個教學環節中，教師不僅能靈活運用教學資源，而且能夠站在學生的角度思考問題并且尊重了學生的個性思維。

二、確定好教師角色定位，學生的主體作用不可忽視。

1、充分發揮教師的引導作用。如：教師在“創設情境環節”和“揭示課題”兩個環節就充分發揮了引導作用。引導孩子們傾聽音樂跟唱歌曲，為孩子們營造了一個充滿愛的環境。在“動之以情”環節教師首先講述自己小時候家人關愛自己的一件事，然后引導學生也講述家人關愛自己的一件事。這樣不但引導順利而且讓學生感覺到老師與他們的交流是品等的、親切的。交流過程中就能夠暢所欲言了。

2、有交流才是真教育。如：在“導行明理”環節，教師能夠引導學生先聽后看再討論、探究，這樣就運用好了學生差異和家庭差異這個課程資源，讓學生真正從內心體會到其中的道理。講到這里，我想起了法國教育家保羅。弗萊蕾曾經說的話：“沒有交流也就沒有真正的教育。”品德與生活作為一門綜合課程，更加需要對話和交流，否則將成為純說教的學科。

三、吸取教訓，增強教育的全面性。

在備課過程中，我只注意到普遍現象，忽視了個別學生及家庭差異問題。一部分孩子是留守兒童，因而，在學生交流討論環節中無話可說，不參與交流。對這些學生，要特別引到，引導孩子們明白父母外出打工是為我們創造更美好的未來，是很辛苦的，是他們精心養育了你，關心愛護著你，還要把你培養長大，所以我們要加倍得愛他們。

《我為家人添歡樂》一課來自人教版一年級下冊的《品德與生活》教材，它是第一單元“我的家人與我的伙伴”中的第三個話題。教材重在讓學生感知家人對自己的愛，體會家人生活和工作的辛勞，學會用自己的方式表達對家人的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事。

我和小伙伴： 整堂課我都比較尊重學生自己獨到、合理的見解，鼓勵學生在活動與辯論中，自己體會和總結與伙伴的交往，使孩子們能夠從各個活動中感受與伙伴交往的快樂，知道與伙伴交往的原則與方法。

春天來了：本節課使學生從課本結合實際了解了春天的特點，課前安排學生自己去田野里找春天，上課時又讓學生觀察課件、以及有關春天的花開的圖片，然后結合課本描述的景物來欣賞春天，又以《春天在哪里》的歌曲唱出了春天，最后動手畫春天留住了春天，整節課采取實際感受、觀察、說、唱、畫的教學方法達到了教學的目標讓學生感受到了春天來了大地復蘇，一派生氣蓬勃的景象，激發學生盼望春天的急切而喜悅的心情，從而把春天的特點印在了學生的腦海，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成學習任務。不足之處：提問的面還不夠寬，應該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來，使他們每一個都加入到愉快的學習氛圍，讓學生體會到可以輕松快樂的學習，讓他們喜歡學習。另外我也聽了其他幾位老師的可課，值得我學習。學習他們先進經驗，改正不足，是自己的課堂在原有的基礎上更上一層樓。

《風兒吹呀吹》是人民教育出版小學思品與生活一年級下冊第二單元的主題，它包括“風在哪里”、“感受風”、“風與我們的關系”和“風的游戲”四部分，主要是讓學生從不同方面感受風的特征。新課標下的品德與生活課堂倡導活動的多樣化，因此我在教學時，為了讓看不見、摸不著的風變成有形的風真正走進孩子，設計了“了解風”、“尋找風”、“感受風”、“議論風”、“制造風”一系列活動，讓孩子通過動手動腦，在活動中感悟到風與我們生活的密切關系。

第二篇：一年級下冊品德與生活教學工作總結

2015-2016第二學期一 年級

品 德 與 生 活 教 學 工 作 總 結

納又古小學張應祥2016年07月

一年級下冊品德與生活教學工作總結

本學期承擔了一年級《品德與生活》課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初 步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。

二、自我體驗，激發學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

三、自我督促，養成良好的行為習慣

學生的情感轉化后，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

四、自我做起，終身受益

我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

納又古小學

張應祥 2016年7月

第三篇：一年級下冊品德與生活教學工作總結

一年級下冊品德與生活教學工作總結

本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，在教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點以及實際學情，扎扎實實抓好教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后 的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

這一學期，在教育教學工作中，我按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。教學中鉆研教材，認真備課，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生們都能積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人 格和良好的心理，生理素質。通過本學期的品德與生活教學，學生們受益匪淺：

1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3、愛護周圍的自 然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責

任，并樂于去承擔。

4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在課堂上，我關注言行不良表現的學生，及時讓他們認識到錯誤可能造成的嚴重后果，幫助他們改正錯誤，從而糾正自己的言行；平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，以及形成健康的人格和良好的心理素質。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習，如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，把教育教學工作做得更好！

第四篇：一年級下冊品德與生活教學工作總結

一年級下冊品德與生活教學工作總結

上樓小學

林玲

在這一學期里，我擔任了一年級品德與生活的教學任務。本冊教材的教學內容根據課程標準要求，要進行、環境教育及自我意識的教育，面廣量大。所以，我在開展教學時，既立足于兒童的生活現實，又著眼于兒童的發展可能，經過一學期的努力，取得了一定的成效，下學期即將結束，現將本學期品德與生活的教學工作總結如下：

一、設計適宜可行的教學目標

教學目標的設計非常重要，它應體現課程標準的基本要求，它是一切教學活動的所要達到的預想結果，所以，教學目標的的設計應著眼于建構學生的可能生活，注重理性生活、審美生活和道德生活的結合，促使學生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規范的確立、思想方法的形成等方面得到發展。我在設計教學目標時是這樣做的：首先了解課程標準的要求，其次弄清楚教材的呈現方式，然后了解兒童生活的現狀和現有的生活經驗。經過這三步設計出來的教學目標，有力地保證了教學目標的適宜可行。

二、設計豐富多彩的教學活動

新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、唱歌、等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。

三、關注生成性的問題

教學中，對于學生學習的關注至關重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價更加關注。學生的學習積極性、學習潛力一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我并不受教案的限制，而是激發、保護兒童對事物的好奇心、求知欲，贊賞兒童敢于質疑、敢于探索、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。

經過一學期的努力，學生的生活能力得到了提高，道德素養得到了培養，在新的學期里，我會更加勤奮，再創佳績。

第五篇：一年級下冊品德與生活教學總結

一年級下冊品德與生活教學總結

羅春

本學期，一年級的品德與生活是我擔任的，在教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

全班63人,其中男生35人,女生28人,他們是一群聰明生動的孩子。大局部學生都承受過幼兒教育,但由于學生來自不同的學校,不同的家庭,個體差別大。有些學生學習根底好,行為習氣好。因而,各種才能、各種習氣的培育是十分重要的,特別是培育學生順應學校生活的才能和良好的學習生活習氣應該擺在首位。要引導根底好的孩子不驕傲,嚴格要求自己,學習落后的要樹立他們的自信心。我努力把工作做精做細,一年級的小朋友一定能夠均衡開展。

在教學中，無論是哪個學科，我都崇尚“快樂教學”，我希望學生能夠在融洽的學習氛圍中去學習，去擷取智慧的果實。所以，在課堂上我盡量設計一些趣味些的活動來吸引學生。

在日常教學中，我注重實踐，讓學生動手操作，走進自然，親身體驗學習的樂趣。例如，《走進大自然》這一課，課前我安排學生春游，去尋找春天，課堂上，孩子們談起話來有很多依據，還有不少是課本上沒有講過的呢。欣賞了美麗的春天后，布置學生郊外寫生，畫一畫自己眼中的春天，教室后面墻角成了孩子們引以為豪的畫展，一幅幅稚嫩漂亮的圖畫被孩子們羨慕了很久一點時間呢。

另外，我把品德與生活的教學與日常生活緊密聯系起來，讓學生懂得真善美，丑與惡，提高他們的良好道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理，例如《我愛我家》這一單元的教學，讓孩子們把家庭照片帶來，說說家人的喜好，談談家里的趣事，再說說家長為了我們的成長付出了很多的辛苦，教育他們學著關愛自己的家人！我們一起動手制作賀卡，寫感謝父母的話。活動后，他們似也明白了自己不能再任性，不能做家中的“小公主”、“小皇帝”。又如《小伙伴》一課，那天我們

班上剛好有兩個男生為了小事吵了一架，心理好難過，我就結合這件事情來教學這一課。首先我從好朋友的歌曲開課，再談談有好朋友是多么快樂的事情，引導到這倆男生為了一點小事傷了友情多不好啊。這節課后，不好孩子開始主動關心自己的好朋友，那兩個上課前還氣呼呼的，現在呢，氣早消了，也和平相處了，下課還一起打球了呢。

學生的進步總是令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。反思自己所上過的課，感覺自己把大師們的精髓還沒吃透，將名師的技巧運用到課堂中，總不能達到預期效果，我想自己今后的工作，就是花更多的精力去思考教學，去研究學生，調整或創新教學活動，使自己有所進步。

不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過一學期的教學，學生的整體素質得到了一些提高。我決心不斷地探索，不斷地提高自己，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今后，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。

2013年6月24日