第一篇：一年級品德與生活下冊教學計劃

一年級品德與生活下冊教學計劃

2014-02-20

一年級品德與生活下冊教學計劃

一、教材分析

本冊教科書共5個單元，根據小學一年級兒童心理發展特點，從適應小學生活的邏輯出發，選擇與兒童生活關系密切、切實需要得內容，按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造。呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯系兒童的生活實際，調動兒童已有的生活經驗，步步深入地引導他們養成良好的飲食和個人衛生習慣，有意識的把健康常識和飲食習慣有機的結合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學生通過學習，重新認識自己，了解自己的雙手和大腦。在創造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導小朋友在集體生活中正確地與同學、朋友交往，學會欣賞別人的優點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班級體，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性，面對大千世界，充滿新鮮感，產生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓練他們的積累知識方法等，是本單元的主要目標。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學生真切感受到動植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學會保護地球家園，珍愛有著美麗生命的動植物，學會對生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會更美麗。

二、教學總目標：

1.充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。

2.主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學習活動，遵守簡單的合作規則。初步養成良好的飲食習慣和合理的課間活動習慣，初步形成“玩學結合，張弛有度”的生活習慣。

3.通過自身觀察比較、歸納及操作聯系，感受新學校的美好。積極地參與并體驗學習過程，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。

三、各單元教學目標及教學措施 第一單元 今天吃什么 教學目標：

1.了解人們生活的主要食品。

2.懂得兒童成長需要多種營養，不偏食，不挑食。3.不浪費糧食和其他食物。4.養成良好的飲食、衛生習慣。教學重難點：

讓學生了解各種主要食物其中所富含的營養，引導學生改正不良的飲食、衛生習慣，學會健康生活。

教學措施：

品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回歸生活”。通過創設多種教學情境，讓學生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習慣的培養有機地蘊含在有趣的活動之中。

第二單元 我的手兒巧 教學目標：

1.了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手、腦的樂趣。2.會正確地使用一些常見工具。3.做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。

4.熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。

5.具有初步料理自己生活的能力。教學重點

1.讓學生學會熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。

2.會正確地使用一些常見工具。

3.引導學生養成做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力的好習慣。教學措施：

本課的教學設計抓住了新入學兒童天真、活潑、好動的特點。巧妙的引導學生發現身邊可利用的廢舊材料，創造美好。讓孩子開動腦筋，熱愛生活，發現生活。

第三單元 我有許多好朋友

1.知道自己是班級的一員，熱愛班集體。2.能欣賞自己和別人的優點和長處。3.喜歡與同學交朋友，合群，不孤僻。4.做誠實的孩子，對人有禮貌。5.心中有榜樣，并以此激勵自己成長。教學重難點：

1.熱愛班級，做人誠實禮貌。2.知道如何與同學交往、相處。教學措施：

通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學會欣賞別人的優點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。

第四單元 快樂的小問號 教學目標：

1.留心觀察生活中的常見事物。2.引導學生對自然或生活中的問題 3.培養學生的問題意識。

4.學生有好奇心，喜歡提問，敢于提問。教學重難點：

1.學生對生活的環境抱有好奇心，學會探究身邊的事物。2.學生善于并敢于提出問題，并找出答案。教學措施： 通過創設情景，讓學生進入一個模擬情景中，假設遇到的動植物，讓孩子們討論自己對它們的認識，并提出相應的問題。同學討論做出解答，教師進行總結。讓孩子們在輕松的氣氛中學習知識。并且教師要介紹給同學們獲取知識的不同渠道。

第五單元 我愛美麗的生命 教學目標

1.培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，并能初步懂得人與自然應和諧相處。

2.讓學生了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。3.讓學生懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關愛。

4.培養學生具有初步的生態意識，并能為保護周圍的環境做一些力所能及的事情。

教學重難點：

1.讓學生從小親近大自然，初步懂得人與自然和諧相處的道理。2.讓學生感受體驗大自然的美麗、神奇;從而培養學生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感

3.培養生態意識，為周圍環境做些力所能及的事。教學措施：

1.以兒童的生活經驗為基礎，選取學生感興趣的動植物現象激發學生探索的興趣，讓學生感受體驗大自然的美麗、神奇;從而培養學生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感。

2.注重情感體驗，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，培養熱愛大自然的情感。

三、教 學 進 度 表

周 次教 學 內 容周 次教 學 內 容 1蘿卜白菜我都愛吃11你留心了嗎 2蘿卜白菜我都愛吃12我的問題卡片 3我設計的午餐13到哪兒找答案 4小心，病從口入14讓我走進你 5我有兩件寶15美麗的生命 6做個小玩藝兒16我能做什么 7打扮我的小天地17補充課外知識 8誰的朋友多18補充課外知識 9你真行19期評 10我們一起成長

第二篇：一年級下冊品德與生活教學計劃

一年級下冊品德與生活教學計劃

一、指導思想

在本學期的品德與生活教學中，我將以鄧小平具有中國特色的社會主義教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和品德與生活課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學研究，不斷解決工作中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高品德與生活教學質量。同時，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標，全面貫徹各級教育主管部門的各項任務，通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式，全面提高自身的綜合素質。

二、學情分析

一年級共有學生21人，其中女生14人，男生7人。大多數學生尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮，好表現自己，愛聽老師表揚。通過上一學期的行為規范訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間能文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感增強。但是，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使學生養成良好的行為習慣和個性品質。

三、教材分析

（一）教材基本結構

小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期，為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，一年級下冊品德與生活繼續以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。本冊包括四個單元： “溫暖的家”、“美麗的春天”、“快樂的星期天”、“火熱的季節”。

（二）教材特點

本冊教材以學生的現實生活為主線，將促進學生良好品德的形成和個性發展有機結合，突出了生活教育的內容。

1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。

經過上一學期的學習，小朋友們已經養成了初步的行為習慣。在新學期里，他們將繼續養成良好的生活習慣，學到豐富的文化知識，引導小朋友樂于幫助他人，使小朋友生活得更加健康和快樂。

教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界出發，以正確的價值觀、人生觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，使教材回歸生活，關注兒童現實生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人際關系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創設良好的家庭環境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學會做人，學會做事，學會關愛，學會負責，是學校教育的一項重要任務。

2、關注兒童生活好習慣的養成。

例如第二單元《紅綠燈的悄悄話》以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來諸多的方便，以正確的科學觀引導兒童在生活中要加強自我保護，在保護中快樂地生活。

3、教材注重和突出培養兒童的愛心等品德教育觀。

品德與生活是一門綜合課程，但也擔負著促進兒童品德發展的重要任務。生活德育存在于學生的整個生活之中，要在發展學生內在的德性上下功夫。培養一個人的品德不在于告訴他多少道理，最根本的是要在長期生活中形成一定的基本的待人處事的價值觀念和思考問題的取向。

如第一單元《溫暖的家》的主題活動，旨在讓學生在成長的過程中知道，同學之間應該互相幫助。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。

4、教材體現兒童個體與自然的內在整合。

兒童生活是相互貫通、整體呈現的，兒童生活充滿著樂趣和色彩，充滿著想象和創造。他們在自己的生活中通過認識自然，并在與自然的互動中發展著自己，建構自己與外部世界的關系。第二單元《美麗的春天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀察和經歷夏天中學習科學、學習生活，充分體現了兒童個體與其周圍的自然、社會的內在整合。

生活是一本百科全書，指導兒童能在生活中學習，又在學習中生活，才能真實地感受生活和創造生活。兒童將迎來小學生活中的第一個暑假，準備升入二年級。暑假生活中小學生有一定的自主性、獨立性和選擇性。因此，科學、合理地指導小學生愉快地過好第一個暑假，對他們的成長和發展有著非常重要的意義。

（三）教學目標

1、感受新學期的變化，情緒積極、精神飽滿地迎接新學期的學習與生活，形成積極的自我期待。

2、喜歡和同學、老師一塊學習和游戲。

3、熱愛學校，熱愛生活，在活動中遵守規則，初步養成良好的生活、學習和勞動習慣。

4、學習與同伴協商、合作地做事，認識到與人合作是實現共同目標的保障。

5、愛護公物，珍惜他人的勞動成果，從小養成節約的好習慣。

6、認識常見的安全和交通標志，自覺遵守規則，學會保護自己。

7、感受自然，樂于探究，認識季節特征，了解天氣、季節的變化對生活的影響，學會照顧自己。

8、學習觀察、收集、整理生活信息和資料，并能簡單初步地運用。

四、教學策略

在教學中，我將會根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。

1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

4、品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

5、在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

五、課時安排

第一單元 9——11課時 第二單元 10——11課時 第三單元 9——11課時 第四單元 9——11課時

六、教學進度

周次 教學內容 備注 11-1我的家

21-2我的事情我來做31-3我為家庭添快樂

41-4 師生自由暢談 52-1春天在哪里（1）62-1春天在哪里（2）

72-2我和小樹交朋友（上）82-2我和小樹交朋友（下）92-3和風在一起102-4 種養一棵花113-1我們去游玩123-2爸爸帶我去做客133-3看電視

144-1互相提個醒154-2學會看天氣164-3迎接暑假生活

一年級品德與生活下冊教學計劃

大辛小學 張寶慶 2013年2月

第三篇：一年級品德與生活下冊教學計劃

一年級《品德與生活》下冊教學計劃

一、教材分析

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。

2、突出養成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。

3、突出 “活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習空間。活動的設計盡可能簡便易行，具有很強的操作性。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

5、體現一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外學習的有機結合，形成開放的教學體系。另一方面，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

二、教學目標

1、總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

2、分目標：（1）情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。（2）行為與習慣：初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參加有意義的活動。保護環境，愛惜資源。（3）知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會常識。了解有關祖國的初步知識。（4）過程與方法：體驗提出問題探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學措施

（1）我們要關注作為課堂教學主體的學生的學習方式，通過活動讓學生有發現──探究的學習與體驗──感悟的學習，當然，傳授──給予的學習方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。（2）要克服“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。(3）課堂教學內容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。在課堂教學中老師與學生探討的是生活中的一個范例、一個點，學生思考的是他們自己現實生活中的真實體驗、一個面（4）在課堂上，學生要調動他們全部的生活經驗，投入他們的情感、表明他們的態度??這樣的課堂是向學生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學生整體發展的開放而不是低效甚至無效的開放(5)我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎，讓學生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。(6）要深入地關照學生正在過的現實生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學生真正的思考。

四、教學進度安排第1 周我的家第2周 我的事情我來做第3周我為家庭添歡樂第4周 春天在哪里

第5周 我和小樹交朋友第6周和風在一起第7周 種養一棵花第8周我們去游玩第9周爸爸帶我去做客第10 周看電視第11周互相提個醒第12周學會看天氣第13 周 迎接暑假

生活2014.2

第四篇：一年級下冊品德與生活教學計劃

一年級下冊品德與生活教學計劃

一、學生現狀分析：

一年級一班共有學生58人，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、教材分析：

兒童在自己的生活中通過認識自然、了解社會和把握自我，并在其與自然、社會的互動中發展著自己，建構自己與外部世界的關系。

因此，《品德與生活》以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。

三條軸線是：兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然。四個方面是：健康、安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活；動腦筋、有創意地生活。

（一）、教材結構及內容:

《品德與生活》教材以學習主題構建。分三級主題：一級主題是單元主題，二級主題是活動課題，三級主題是活動課題下的主題活動。

本冊包括了四個單元《溫暖的家》、《美麗的春天》、《快樂的星期天》和《火熱的季節》。每個單元分別包含了3——4個活動課題。這在后面的單元分析中我們再細細說明。

（二）教材內容特點：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的生活型綜合課。本教材具有如下基本特征：

1、生活性

品生課遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

學生在上學期對學校生活基本熟悉以后，家庭生活、社會生活急需要予以指導，第一單元《溫暖的家》和第三單元《快樂的星期天》不僅為老師提供了教材，同樣也為學生提供了很好的學材。從季節上講，春天和夏天都對學生有很大的吸引力，《美麗的春天》和《火熱的季節》安排了很多的實踐活動，如郊游、認識樹木、作風車、種花認識氣象符號、記錄天氣變化和為暑假做準備等，通過活動使學生對春夏兩季有了更深的理性認識。

2、活動性

本冊教科書為保證兒童積極參與有意義的活動，親歷生活實踐，教材中設計了大量的主題實踐活動和游戲。如第二單元的第一個主題“春天在哪里”中，教材共安排了三次實踐活動，分別是“尋找春天”、“走進春天”和“留住春天”。在“走進春天”中，安排了去公園賞花，做游戲，去爬山等活動。這樣引導學生走出課堂，去親身實踐。在活動和游戲中促進學生的發展。

課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

3、開放性

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，如《快樂的星期天》中的第二個主題“爸爸帶我去做客”；課堂也不僅限于教室，而是擴展到家庭、社區及其兒童的其它生活空間，如《美麗的春天》中的第二個主題“我和小樹交朋友”；時間可以在與學校其它活動或學科的配合和連接中彈性地延展，如《溫暖的家》中的第一主題“我的家”就可以與二冊語文中的第二個單元相聯系，這一單元的內容很有彈性，不能僅限于課堂，時間也不能局限在短短的三周內，而應安排一些活動來延展；本冊教材編排了很多圖畫，這主要是針對一年級兒童的特點，圖畫可以引起孩子的興趣，但老師千萬不能把它上成看圖說話課，教學中要改變過去偏重知識、技能學習，對學生的評價不宜全部量化，應強調對兒童學習活動過程中兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。本冊教科書在設計上，還注意了城鄉地域的差異，關注城市、農村、沿海等不同環境下學生的學習活動，使教科書富有開放性。編排形式上靈活多樣，有的以體驗式為主，有的以探究為主，有的以問題解決為主。教材即使“學材”，便于學生與教科書直接進行對話。

三、教學目標：

（一）總目標：

品生課旨在培養兒童具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活。

（二）分目標：

1、情感與態度

（1）愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣

（1）初步養成良好的生活、勞動習慣。

（2）養成基本的文明行為，遵守紀律。

（3）樂于參與有意義的活動。

（4）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能

（1）掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

（2）初步了解生活中的自然、社會常識。

（3）了解有關祖國的初步知識。

4、過程與方法

（1）體驗提出問題，探索問題的過程。

（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

本冊教材共有13課，大致可分為：溫暖的家、美麗的春天、快樂的星期天、炎熱的季節。

四、教學目的和重難點：

1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

教學重點：

1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

2、培養學生關心、愛護同學的品質。

教學難點：

形成正確的行為習慣。

五、教學中的主要措施：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

六、教學進度安排：

第五篇：一年級下冊品德與生活教學計劃

品德與生活教學計劃

一年級二班下學期

2013-2-1

2一年級下冊品德與生活教學計劃

一、學生現狀分析：

一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、教材分析：

本冊教科書共5個單元，根據小學一年級兒童心理發展特點，從適應小學生活的邏輯出發，選擇與兒童生活關系密切、切實需要得內容，按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造。呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯系兒童的生活實際，調動兒童已有的生活經驗，步步深入地引導他們養成良好的飲食和個人衛生習慣，有意識的把健康常識和飲食習慣有機的結合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學生通過學習，重新認識自己，了解自己的雙手和大腦。在創造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導小朋友在集體生活中正確地與同學、朋友交往，學會欣賞別人的優點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班級體，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性，面對大千世界，充滿新鮮感，產生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓練他們的積累知識方法等，是本單元的主要目標。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學生真切感受到動植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學會保護地球家園，珍愛有著美麗生命的動植物，學會對生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會更美麗。

三、教學目標

1、讓學生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤哺育和無私關愛，感受家庭生活的和睦和溫馨。

2、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培養兒童追求健康文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。

3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養學生關心他人學習的好習慣和主動關心、幫助同學的態度。

4、通過觀察日常生活中的現象，培養學生養成遇到不明白的問題要動腦筋，認真思考的好習慣。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學嘗試。

6、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

四、教學重點難點：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教

學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學中的主要措施：

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

5、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

6、強化教材的生活指導職能

教材突出生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

7、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

六、課時劃分

1、蘿卜白菜我都愛----------第一周2、我設計的午餐----------第二周3、小心，病從口入-------第三周4、我有兩件寶————— 第四周5、做個小玩藝兒————— 第五周6、打扮我的小天地————— 第七六

7、誰的朋友多————— 第七周8、你真好—————第八周9、我們一起成長 ————— 第九周10、你留心了嗎--------第十周11、我的問題卡 ————— 第十一周12到哪里找答 ————— 第十二周13、讓我走進你 ————— 第十三周14、美麗的生命 ————— 第十四周15、我能做些什么 ————— 第十五周