第一篇：一年級下冊品德與生活教學計劃(一班)

品德與生活教學計劃

一年級下冊

中心小學

一年級一班

品德與生活教學計劃（教科版）

一年級下冊

一、學生現狀分析：

一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

二、全冊教材簡析

本冊教材安排了五個單元主題：

（一）今天吃什么。

（二）我的手兒巧。

（三）我有許多好朋友。

（四）快樂的小問號。

（五）我愛美麗的生命。遵循學生生活的邏輯，為學生生活中遇到的問題提供有效的指導和啟示。一年級小朋友的生活面由家庭逐步擴展到學校，學校的環境和生活對他們來說，既是一種誘惑，也是一種困惑。他們必須撥開云霧，方可感受美妙的陽光。因此教材安排了《我有許多好朋友》單元主題，讓學生學會與老師和同學交往，學會學校生活的每一件事。人與自然的和諧是人類的至高追求，對小孩子來說，大自然是童話中的城堡，美麗而且極具魅力，讓他們擁抱大地，親吻生命，讓人與自然水乳交融的心靈感受鑄就宇宙的和諧。《快樂的小問號》旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

本冊教材以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設計的午餐（3）小心，病從口入

第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地

第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長

第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片

（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命

（3）我能做什么

三、全冊教學要求

1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活指導職能

教材突出生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整

四、全冊教材重點、難點

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、全冊教材重點、難點

1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

六、教學方法和措施：

1、全面把握課程目標

教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容

教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

6、加強道德行為的教育。

品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。

7、提倡生活化的評價。

《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義，發揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現。

七、課時安排

第一單元今天吃什么五課時

第二單元

第三單元

第四單元

第五單元

我的手兒巧我有許多好朋友快樂的小問號我愛美麗的生命六課時九課時七課時八課時

第二篇：一班下冊《品德與生活》教學計劃

一（2）班下冊《品德與生活》教學計劃

一、教材分析：

在《品德與生活》中展開的品德教育以兒童的生活世界為堅實依托，利用蘊藏于兒童自己生活中的社會性、道德性事件和問題為素材，以兒童在生活中所遇到的社會性、道德性問題為品德教育活動的依據，通過與兒童有限的認識和行動能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意義的活動，把愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活。《品德與生活》中展開的活動化、生活化的品德教育適合小學低年級兒童的認知特征、思維水平，它努力讓兒童道德的學習不再在事不關己的符號學習中進行，而使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐，真正起到引導兒童生活的作用。

當然，兒童在《品德與生活》課程中的經歷和所獲得的經驗是不能代表其生活的全部的。但盡管如此，這門課程將通過密切貼近兒童生活的各種活動，幫助兒童對自己的生活經驗進行整理、反思和拓展，并在此基礎上逐步積累、發展對自己、對他人、對社會的認識，逐步養成良好的生活習慣和行為習慣，在學習生活的過程中，逐步成長為熱愛生活的兒童。

二、教學目標：

第一單元 我和春天在一起

１、感受春天大自然的美麗與生機，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。２、逐步形成關注大自然、親近大自然、探究大自然的習慣。

３、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系，初步掌握春季防病的基本常識，提高自我保健意識和能力。

４、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。第二單元 我在健康成長

１、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

２、初步養成良好的飲食習慣，正確的坐、立、走姿勢以及正確用眼、護牙的習慣。

３、知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護自己的眼睛。了解有關牙齒的基本知識，知道正確的護牙方法，學會保護自己的牙齒。知道各種食物都能促進身體的健康成長，學會營養、衛生、文明地進餐，學習基本的用餐禮儀。知道正確的坐、立、走姿勢，學會辨別并用正確的姿勢指導自己的行為。４、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。第三單元 歡樂兒童節

１、體會并分享節日的快樂，并從各種節日慶祝活動中感受到家人和社會對兒童的關愛。

２、了解紅領巾的意義和少先隊員的責任，能以實際行動做一名合格的少先隊員。主動積極參加班集體的活動，發揮主動性和創造性。

３、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式，形成初步的國際意識。

４、通過籌劃、組織、參與節日期間的各種活動，提高自身的組織能力和活動能力。嘗試通過多種途徑和方法收集資料。

第四單元 小小班集體

１、樂于和同學、老師交往，體驗到作為集體生活中的一員的快樂，養成責任感和主人翁意識。關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

２、在學校生活中養成良好的行為習慣。能比較全面地看待他人的優點，并樂于向他人學習。

３、知道班級是學生學校生活的家園，每一個人都生活在集體中，對班級的建設有一份責任。通過參與各項活動，初步了解人際交往的基本知識與技能。

４、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。

三、教學重點：

第一單元：

１、引導學生感受欣賞春天，發現春天的生機與活力。

２、了解春天的季節特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全地生活。

第二單元

１、培養學生良好、正確的行為習慣。

２、指導學生體驗，感受眼睛的重要性，了解一些護眼小常識并督促自己保護好眼睛。

３、了解正確的護牙方法，知道挑食會影響身體健康。

第三單元：

１、初步培養學生的主體意識和團隊精神。

２、引導兒童關注外國兒童的生活，初步培養兒童的國際意識。

第四單元：

１、引導學生解決值日中遇到的各種難題

２、引導學生在討論、調查、游戲中體驗和感受，認識到班級的重要性。

四、教學難點：

第一單元：

１、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系。

２、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。

第二單元：

１、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

２、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。

第三單元：

１、體會并分享節日的快樂，并從各種慶祝活動中感受到社會對兒童的關愛。２、嘗試通過多種途徑和方法收集資料。

３、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式。形成初步的國際意識。

第四單元：

１、關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

２、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。

五、學情分析：

一年級絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間基本能做到文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

六、教學措施：

1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多采的體驗和個性化的創意與表現。

3、讓兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

七、教學進度表：

本學期上課共16周共45課時復習考試3節機動２節

周次教學內容課時完成情況備注１春天，你好3

２我和小苗一起長3

３春游去3

４讓疾病走開3

５我的眼睛明又亮3

６我會愛護牙齒3

７吃的學問多3

８瞧我多精神3

９五一休息

１０戴上紅領巾3

１１我們的節日3

１２世界兒童是一家3

１３說說我們班3

１４我們都是好朋友3

１５今天我值日3

１６裝扮我們的教室3

１７復習考查3

１８（機動課時）2

第三篇：一年級下冊品德與生活教學計劃

一年級下冊品德與生活教學計劃

一、指導思想

在本學期的品德與生活教學中，我將以鄧小平具有中國特色的社會主義教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和品德與生活課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學研究，不斷解決工作中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高品德與生活教學質量。同時，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標，全面貫徹各級教育主管部門的各項任務，通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式，全面提高自身的綜合素質。

二、學情分析

一年級共有學生21人，其中女生14人，男生7人。大多數學生尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮，好表現自己，愛聽老師表揚。通過上一學期的行為規范訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間能文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感增強。但是，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使學生養成良好的行為習慣和個性品質。

三、教材分析

（一）教材基本結構

小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期，為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，一年級下冊品德與生活繼續以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。本冊包括四個單元： “溫暖的家”、“美麗的春天”、“快樂的星期天”、“火熱的季節”。

（二）教材特點

本冊教材以學生的現實生活為主線，將促進學生良好品德的形成和個性發展有機結合，突出了生活教育的內容。

1、教材編排遵循的是兒童生活的邏輯。

經過上一學期的學習，小朋友們已經養成了初步的行為習慣。在新學期里，他們將繼續養成良好的生活習慣，學到豐富的文化知識，引導小朋友樂于幫助他人，使小朋友生活得更加健康和快樂。

教材遵循兒童生活的邏輯，從兒童自己的世界出發，以正確的價值觀、人生觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，使教材回歸生活，關注兒童現實生活。其中家庭生活對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人際關系將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創設良好的家庭環境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學會做人，學會做事，學會關愛，學會負責，是學校教育的一項重要任務。

2、關注兒童生活好習慣的養成。

例如第二單元《紅綠燈的悄悄話》以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，娓娓道出紅綠燈給我們的生活帶來諸多的方便，以正確的科學觀引導兒童在生活中要加強自我保護，在保護中快樂地生活。

3、教材注重和突出培養兒童的愛心等品德教育觀。

品德與生活是一門綜合課程，但也擔負著促進兒童品德發展的重要任務。生活德育存在于學生的整個生活之中，要在發展學生內在的德性上下功夫。培養一個人的品德不在于告訴他多少道理，最根本的是要在長期生活中形成一定的基本的待人處事的價值觀念和思考問題的取向。

如第一單元《溫暖的家》的主題活動，旨在讓學生在成長的過程中知道，同學之間應該互相幫助。在互助中學會愛，在愛中體驗快樂，在快樂中幸福地成長。

4、教材體現兒童個體與自然的內在整合。

兒童生活是相互貫通、整體呈現的，兒童生活充滿著樂趣和色彩，充滿著想象和創造。他們在自己的生活中通過認識自然，并在與自然的互動中發展著自己，建構自己與外部世界的關系。第二單元《美麗的春天》讓兒童在衣食住行中感知夏天，在觀察和經歷夏天中學習科學、學習生活，充分體現了兒童個體與其周圍的自然、社會的內在整合。

生活是一本百科全書，指導兒童能在生活中學習，又在學習中生活，才能真實地感受生活和創造生活。兒童將迎來小學生活中的第一個暑假，準備升入二年級。暑假生活中小學生有一定的自主性、獨立性和選擇性。因此，科學、合理地指導小學生愉快地過好第一個暑假，對他們的成長和發展有著非常重要的意義。

（三）教學目標

1、感受新學期的變化，情緒積極、精神飽滿地迎接新學期的學習與生活，形成積極的自我期待。

2、喜歡和同學、老師一塊學習和游戲。

3、熱愛學校，熱愛生活，在活動中遵守規則，初步養成良好的生活、學習和勞動習慣。

4、學習與同伴協商、合作地做事，認識到與人合作是實現共同目標的保障。

5、愛護公物，珍惜他人的勞動成果，從小養成節約的好習慣。

6、認識常見的安全和交通標志，自覺遵守規則，學會保護自己。

7、感受自然，樂于探究，認識季節特征，了解天氣、季節的變化對生活的影響，學會照顧自己。

8、學習觀察、收集、整理生活信息和資料，并能簡單初步地運用。

四、教學策略

在教學中，我將會根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。

1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

4、品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

5、在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

五、課時安排

第一單元 9——11課時 第二單元 10——11課時 第三單元 9——11課時 第四單元 9——11課時

六、教學進度

周次 教學內容 備注 11-1我的家

21-2我的事情我來做31-3我為家庭添快樂

41-4 師生自由暢談 52-1春天在哪里（1）62-1春天在哪里（2）

72-2我和小樹交朋友（上）82-2我和小樹交朋友（下）92-3和風在一起102-4 種養一棵花113-1我們去游玩123-2爸爸帶我去做客133-3看電視

144-1互相提個醒154-2學會看天氣164-3迎接暑假生活

一年級品德與生活下冊教學計劃

大辛小學 張寶慶 2013年2月

第四篇：一年級品德與生活下冊教學計劃

一年級品德與生活下冊教學計劃

2014-02-20

一年級品德與生活下冊教學計劃

一、教材分析

本冊教科書共5個單元，根據小學一年級兒童心理發展特點，從適應小學生活的邏輯出發，選擇與兒童生活關系密切、切實需要得內容，按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造。呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯系兒童的生活實際，調動兒童已有的生活經驗，步步深入地引導他們養成良好的飲食和個人衛生習慣，有意識的把健康常識和飲食習慣有機的結合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學生通過學習，重新認識自己，了解自己的雙手和大腦。在創造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導小朋友在集體生活中正確地與同學、朋友交往，學會欣賞別人的優點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班級體，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性，面對大千世界，充滿新鮮感，產生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓練他們的積累知識方法等，是本單元的主要目標。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學生真切感受到動植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學會保護地球家園，珍愛有著美麗生命的動植物，學會對生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會更美麗。

二、教學總目標：

1.充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。

2.主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學習活動，遵守簡單的合作規則。初步養成良好的飲食習慣和合理的課間活動習慣，初步形成“玩學結合，張弛有度”的生活習慣。

3.通過自身觀察比較、歸納及操作聯系，感受新學校的美好。積極地參與并體驗學習過程，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。

三、各單元教學目標及教學措施 第一單元 今天吃什么 教學目標：

1.了解人們生活的主要食品。

2.懂得兒童成長需要多種營養，不偏食，不挑食。3.不浪費糧食和其他食物。4.養成良好的飲食、衛生習慣。教學重難點：

讓學生了解各種主要食物其中所富含的營養，引導學生改正不良的飲食、衛生習慣，學會健康生活。

教學措施：

品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回歸生活”。通過創設多種教學情境，讓學生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習慣的培養有機地蘊含在有趣的活動之中。

第二單元 我的手兒巧 教學目標：

1.了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手、腦的樂趣。2.會正確地使用一些常見工具。3.做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。

4.熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。

5.具有初步料理自己生活的能力。教學重點

1.讓學生學會熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。

2.會正確地使用一些常見工具。

3.引導學生養成做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力的好習慣。教學措施：

本課的教學設計抓住了新入學兒童天真、活潑、好動的特點。巧妙的引導學生發現身邊可利用的廢舊材料，創造美好。讓孩子開動腦筋，熱愛生活，發現生活。

第三單元 我有許多好朋友

1.知道自己是班級的一員，熱愛班集體。2.能欣賞自己和別人的優點和長處。3.喜歡與同學交朋友，合群，不孤僻。4.做誠實的孩子，對人有禮貌。5.心中有榜樣，并以此激勵自己成長。教學重難點：

1.熱愛班級，做人誠實禮貌。2.知道如何與同學交往、相處。教學措施：

通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學會欣賞別人的優點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。

第四單元 快樂的小問號 教學目標：

1.留心觀察生活中的常見事物。2.引導學生對自然或生活中的問題 3.培養學生的問題意識。

4.學生有好奇心，喜歡提問，敢于提問。教學重難點：

1.學生對生活的環境抱有好奇心，學會探究身邊的事物。2.學生善于并敢于提出問題，并找出答案。教學措施： 通過創設情景，讓學生進入一個模擬情景中，假設遇到的動植物，讓孩子們討論自己對它們的認識，并提出相應的問題。同學討論做出解答，教師進行總結。讓孩子們在輕松的氣氛中學習知識。并且教師要介紹給同學們獲取知識的不同渠道。

第五單元 我愛美麗的生命 教學目標

1.培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，并能初步懂得人與自然應和諧相處。

2.讓學生了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。3.讓學生懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關愛。

4.培養學生具有初步的生態意識，并能為保護周圍的環境做一些力所能及的事情。

教學重難點：

1.讓學生從小親近大自然，初步懂得人與自然和諧相處的道理。2.讓學生感受體驗大自然的美麗、神奇;從而培養學生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感

3.培養生態意識，為周圍環境做些力所能及的事。教學措施：

1.以兒童的生活經驗為基礎，選取學生感興趣的動植物現象激發學生探索的興趣，讓學生感受體驗大自然的美麗、神奇;從而培養學生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感。

2.注重情感體驗，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，培養熱愛大自然的情感。

三、教 學 進 度 表

周 次教 學 內 容周 次教 學 內 容 1蘿卜白菜我都愛吃11你留心了嗎 2蘿卜白菜我都愛吃12我的問題卡片 3我設計的午餐13到哪兒找答案 4小心，病從口入14讓我走進你 5我有兩件寶15美麗的生命 6做個小玩藝兒16我能做什么 7打扮我的小天地17補充課外知識 8誰的朋友多18補充課外知識 9你真行19期評 10我們一起成長

第五篇：一年級品德與生活下冊教學計劃

一年級《品德與生活》下冊教學計劃

一、教材分析

1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。

2、突出養成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。

3、突出 “活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習空間。活動的設計盡可能簡便易行，具有很強的操作性。

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

5、體現一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外學習的有機結合，形成開放的教學體系。另一方面，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

二、教學目標

1、總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

2、分目標：（1）情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。（2）行為與習慣：初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參加有意義的活動。保護環境，愛惜資源。（3）知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會常識。了解有關祖國的初步知識。（4）過程與方法：體驗提出問題探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學措施

（1）我們要關注作為課堂教學主體的學生的學習方式，通過活動讓學生有發現──探究的學習與體驗──感悟的學習，當然，傳授──給予的學習方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。（2）要克服“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。(3）課堂教學內容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。在課堂教學中老師與學生探討的是生活中的一個范例、一個點，學生思考的是他們自己現實生活中的真實體驗、一個面（4）在課堂上，學生要調動他們全部的生活經驗，投入他們的情感、表明他們的態度??這樣的課堂是向學生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學生整體發展的開放而不是低效甚至無效的開放(5)我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎，讓學生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。(6）要深入地關照學生正在過的現實生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學生真正的思考。

四、教學進度安排第1 周我的家第2周 我的事情我來做第3周我為家庭添歡樂第4周 春天在哪里

第5周 我和小樹交朋友第6周和風在一起第7周 種養一棵花第8周我們去游玩第9周爸爸帶我去做客第10 周看電視第11周互相提個醒第12周學會看天氣第13 周 迎接暑假

生活2014.2