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幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-12 23:57:48下載本文作者:會員上傳
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第一篇:幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計(jì) zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)示例

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音,小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音,獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音,幼芽提

示r的形。

第二部分是拼讀音節(jié),包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順。

第四部分是認(rèn)讀字詞,配有圖畫,畫的是街心公園的一角,太陽剛升起,小姐姐已經(jīng)

在讀書了,老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

第五部分是一首兒歌。

zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。zh、ch、sh、r的發(fā)音是難點(diǎn)。

1學(xué)會zh、ch、sh、r 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會zhi、chi、shi、ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4認(rèn)識7個(gè)字,會讀兒歌。

(一)字母教學(xué)

在學(xué)習(xí)z、c、s的基礎(chǔ)上,可從學(xué)生實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的發(fā)音方法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,示范、指導(dǎo)zh、ch、sh、r的發(fā)音。要強(qiáng)調(diào):發(fā)這四個(gè)聲母的音,舌頭都要翹起來,所以zh、ch、sh、r都叫翹舌音。學(xué)生通過對比練讀z—zh、c—ch、s—sh,區(qū)別比較,掌握發(fā)音要領(lǐng),記住帶有“椅子”(h)的聲母要翹舌。對于發(fā)音有困難的學(xué)生,要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

(二)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)zhi、chi、shi、ri,一是要讓學(xué)生知道整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近,只是比聲母讀得響亮些、長些。二是要與zi、ci、si的發(fā)音進(jìn)行比較,區(qū)別平舌音與翹舌音。三是要強(qiáng)調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié),應(yīng)整體識記。

(三)拼音教學(xué)

進(jìn)行拼音教學(xué),要以學(xué)生自己練習(xí)為主,可采取同桌互讀互聽、小組合作學(xué)習(xí)等方式練習(xí)拼讀音節(jié)。教師在巡視過程中要作指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題,要作重點(diǎn)提示。還可采用多種形式來檢查學(xué)習(xí)效果,如,指名讀、分組輪讀、自我展示讀,以鞏固拼音效果,達(dá)

到準(zhǔn)確拼讀。(四)書寫指導(dǎo)

要提示學(xué)生zh、ch、sh都是由兩個(gè)字母組成的,書寫時(shí)兩個(gè)字母不能分開。r的寫法:先寫豎,占中格,然后在豎的上端向右寫一彎筆。

(五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

配合拼音練習(xí)、認(rèn)字,安排了一幅圖和一首兒歌。圖中四個(gè)詞的讀音都有本課新學(xué)的音節(jié)。教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生看清字母和聲調(diào)讀準(zhǔn)字音。整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多,字形較復(fù)雜,要借助圖中人物的活動、兒歌中的句子,通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉生字。有的字學(xué)生已經(jīng)熟悉,如“書”,課本封面就有,只需提醒一下即可。認(rèn)讀的形式力求多樣,要激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣,如,開火車讀、指名認(rèn)讀、倆人比賽讀。

(六)擴(kuò)展活動

1聽錄音或教師發(fā)音,辨別平、翹舌音。

cichizizhishisi

2拼讀下面的詞。

shí sìshì zisì zhīsì shíshí zhǐshí zì shǔ shùchǐ zirì lìzhí rìrì qīhē chá

3讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。

sì shì sì,shí shì shí,shí sì shì shí sì,sì shí sh

ì sì shí。

shí sì bù dú sì shí,sì shí bù dú shí sì。

4在電腦上用拼音輸入法分別輸入zi、ci、si、zhi、chi、shi的音

節(jié),看看你認(rèn)識哪些字? 5用“讀、騎、車、話”口頭組詞,看誰說得多;或四人小組抽簽選字,開火車口頭組詞,一人說一個(gè)詞,不重復(fù);看哪列“火車”最長。

(七)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

例一 片斷:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1教師談話:咱們在拼音王國里遨游,認(rèn)識了不少拼音朋友。(點(diǎn)擊課件:進(jìn)入)瞧,他們正想出來和你們一起玩呢!2點(diǎn)擊相關(guān)字母,學(xué)生認(rèn)讀。

3教師:大家玩得可真開心呀!拼音娃娃都忘記回家的路了,怎么辦呢? 4點(diǎn)擊課件,教師讀房屋名稱:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

5學(xué)生合作送字母回家。

例二

片斷:zh、ch、sh的教學(xué)

1出示聲母zh、ch、sh,問:你認(rèn)識哪個(gè)字母?把它介紹給大家,好嗎?教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥,并示范讀zh、ch、sh。

2討論:誰能用最快、最簡便的方法來記住zh、ch、sh的音和形。引導(dǎo)學(xué)生和

z、c、s進(jìn)行比較。

3分組嘗試拼讀音節(jié)。互教互學(xué),進(jìn)行評議。

4各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難:你能向大家提問嗎?教師相機(jī)指導(dǎo),反饋

校正。

5學(xué)生自主選擇伙伴、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容做練習(xí)。

畫眉鳥組:練習(xí)讀拼音; 小猴子組:練習(xí)組詞; 小貓組:練習(xí)抄寫字母。6匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。7拓展練習(xí):讀繞口令。

zh、ch、sh、r的發(fā)音方法發(fā)zh時(shí),舌尖翹起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍離開,讓氣流從狹縫中擠出來,聲帶不顫動。ch的發(fā)音部位、方法

跟zh大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)sh時(shí),舌尖翹起,靠近硬腭前端,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。發(fā)r時(shí),發(fā)音部位、方法跟sh相同,只是發(fā)音時(shí)聲

帶要顫動。

zh、ch、sh、r都是舌頭翹起來發(fā)音,所以叫翹舌音。

第二篇:大班拼音教案——聲母教學(xué)設(shè)計(jì)1

b p m f

1.學(xué)會聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

2.認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能夠準(zhǔn)確拼讀,由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):

1.區(qū)分b p認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,正確書寫。2.學(xué)習(xí)“兩拼法”,正確拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):

辨別“b”與“p”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

字母卡片 教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)讀寫b p m f 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能夠正確書寫。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母a o e I u ü

2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,再打亂順序讀。

二、指導(dǎo)看情境圖,引出有關(guān)聲母。

1.出示情境圖。

(1)請學(xué)生看圖,說說從圖上你都看到那些什么?

(2)生邊說師邊相機(jī)引出b p m f

三、教學(xué)發(fā)音。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,來體會聲母的發(fā)音方法。

教學(xué)聲母b 先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”音,然后師示范,生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,以及口型變化的姿勢。

師帶領(lǐng)生練習(xí)發(fā)音。

pmf的教學(xué)方法同“b”教學(xué)。

四、讀音境歌

指生練讀境歌,爸爸,帶我爬上坡(p),爬上山坡看大佛(f),大喇叭里正廣播(b),愛護(hù)大佛不要摸(m)

課中休息

五、指導(dǎo)書寫。

1.多媒體投示bpmf的表音表形圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的形狀,說說怎樣記住字形? 2.學(xué)生自由記,師小結(jié),相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來記。

3.生隨師書空,師范寫,生觀筆順。生板演筆順

學(xué)生書空筆順,糾正。

生描紅,臨寫。

六、鞏固練寫。

1.游戲《說出我的悄悄話》

(1)同位合作:一個(gè)人在另一個(gè)人耳邊發(fā)b或p的音,聽的人猜一猜,說什么,交換進(jìn)行。

(2)同位抽自制卡片認(rèn)讀:bpmf 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過程:

一、成果屋

復(fù)習(xí)韻母a o e I u ü聲母b p m f

二、教學(xué)拼讀。

1.出示音節(jié),教師出示ba 借助“八”來教學(xué)這個(gè)音,然后學(xué)生分析,讓學(xué)生知道“b”和“a”相拼為“ba”

2.師范拼。(1)教師范讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看懂拼讀方法示意圖:“b”和“a”相碰,可拼出“ba”(b-a-ba)

(3)介紹拼讀訣竅:

“前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰”師范讀,生隨讀。(4)拿出已備好的卡片,做“碰”的動作邊碰邊練讀。

(5)同位合作,做“碰”的動作,拼讀,能拼讀可以直呼。

(6)選幾個(gè)音節(jié),師范讀,讓學(xué)生掌握發(fā)音方法。

3.生試拼。

點(diǎn)撥:可以根據(jù)拼讀方法示意圖的特點(diǎn),練習(xí)拼讀,比如練習(xí)bpmf與a相拼,先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼,如b-a-ba p-a-pa,師先教,后讓學(xué)生按規(guī)律“溜”,待熟練了,就可與“i u ü相拼了。

4.挑讀,指明讀,開火車。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)

課時(shí)目標(biāo):

能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié),進(jìn)一步鞏固發(fā)音方法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽卡片認(rèn)讀:ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me 2.加調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。

二、拼讀帶調(diào)音節(jié)(單韻母)

1.出示音節(jié)ba.引導(dǎo)生看插圖(大雁往南飛)排成八字形,(同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲)

2.教學(xué)讀法。

拼讀時(shí)要不要帶調(diào)?怎樣帶調(diào)?一般有三種方法:

一是音節(jié)數(shù)調(diào)法,先用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼,拼成音節(jié),再看上面是哪個(gè)聲調(diào),就用這個(gè)音節(jié)照四聲讀下去,此法適于剛開始學(xué)。

二是音節(jié)調(diào)法。

三是韻母定調(diào)法。

練讀四聲。

3.用以上方法練讀,師逐一輔導(dǎo)。4.學(xué)生自由拼讀。

5.學(xué)生看書讀帶調(diào)音節(jié),反饋矯正。

6.拼音詞練習(xí),先練讀拼音,再根據(jù)圖意說話。

三、鞏固練習(xí)。

1.按順序練讀音節(jié),顛倒順序練讀帶調(diào)音節(jié)。

2.師生互動,讀猜音節(jié),利用生活中的言語進(jìn)行教學(xué):如“拔草”的“拔”

d t n l

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會4個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的興趣和能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組團(tuán)結(jié)寫作競爭的意識。4.通過游戲教育學(xué)生愛護(hù)別人的勞動或成果。教學(xué)重點(diǎn):

1.讀準(zhǔn)4個(gè)聲母的音,認(rèn)清形,正確書寫,并注意與學(xué)過的有關(guān)字母對照區(qū)別。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法或直呼音節(jié)的方法。教學(xué)難點(diǎn):

dtnl的單韻母組成的音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

字母及音節(jié)卡片 四線格小黑板

課時(shí)安排: 3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:d t n l的讀音字形及書寫。

教學(xué)目標(biāo):

1.游戲中掌握d t n l的發(fā)音方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的興趣。2.感興趣地書寫4個(gè)聲母,要求正確工整。教學(xué)過程:

一、談話猜疑,激起求知欲。

1.師生交流

師觀圖說意,調(diào)起學(xué)生興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖,教語境歌。

(1)請每一位小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地按一定的順序,觀察樹上的圖畫。

①你們都看到了什么?

②你們從哪吒和悟空的面部表情上想到了什么?想對悟空說句什么話?

③模仿悟空的動作表演。

(2)師生共唱語境歌:

悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕。

打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。

(出示:de te ne le)

二、教學(xué)聲母。

1.紙剪貼聲母d

2.教師示范發(fā)音,告訴學(xué)生d的發(fā)音部位和方法。3.學(xué)生自練,同位互練。4.想讀的同學(xué)齊讀。5.教學(xué)字形:

師在黑板上演示貼半園,認(rèn)字形,師范寫筆順生觀,師生共編順口溜:左下半圓ddd 鬧鐘插筆ddd 6.學(xué)生按筆順書空。7.生觀師范寫,描紅,書空。8.教學(xué)聲母d t n l(1)可讓學(xué)生說說自己如何記住這三個(gè)聲母。

(2)教發(fā)音方法同上。

著重區(qū)別n和l的發(fā)音。

學(xué)生觀字母,想發(fā)音說詞語。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀圖編順口溜:

時(shí)裝模特ttt,傘柄朝下ttt 哪吒出關(guān)nnn,一個(gè)門洞nnn 生日蠟燭lll,一個(gè)小棍lll 一扇小門nnn 9.師范寫生描紅,臨寫。

三、拓展活動。

1.接順口溜。2.做字母的游戲。板書設(shè)計(jì):

4.d t n l 圖

四線格區(qū),師范寫。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)d t n l與四個(gè)單韻母組成的音節(jié)。

課時(shí)目標(biāo):

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀或直呼音節(jié)的方法,能正確認(rèn)讀書中的12個(gè)音節(jié)。2.比較形近字母。教學(xué)過程:

一、激趣,復(fù)習(xí),激發(fā)求知欲。

1.出示單韻母卡片,指明讀。2.出示8個(gè)聲母卡片,指名讀。

3.出示音節(jié)卡片,指名讀。

4.生各自談?wù)勛约鹤钕矚g讀哪個(gè)字母或音節(jié),為什么?

二、辨析,比較聲母的字形。

1.兩個(gè)戴b、d頭飾的小朋友邊跳邊唱起來,觀察游戲,動作,圖畫來想象,比較。(1)右下半園b b b,左下半園d d d(2)伸出左拳,食指向上,演示出b字母的形體,師教唱:

左拳b來,右拳d,兩拳相對念b d 讓小朋友自唱自舞。

2.出示f-t(1)出示實(shí)物傘,讓學(xué)生動手?jǐn)[來區(qū)分“f”與“t”。

(2)生自己是如何區(qū)分的,自說,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、教學(xué)音節(jié)。

d t n l與a e I u的拼音。

1.出示 2.教給學(xué)生直呼的方法。

擺出單韻母的嘴形,發(fā)聲母的音。

生自由練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組內(nèi)交流發(fā)哪個(gè)音有難度。4.指名逐個(gè)拼讀、直呼,師生糾正。

5.生嘗試換聲母與任何一韻母相拼,自愿寫在黑板上。6.自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。區(qū)別送氣與不送氣的區(qū)別。

7.鼓勵學(xué)生大膽讀。

四、鞏固練習(xí)。

1.用自己喜歡的方法來練讀本課音節(jié)。2.四個(gè)聲母各練寫一行。板書設(shè)計(jì):

d da t a ta n na l la 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

課時(shí)目標(biāo):

繼續(xù)學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.自愿讀6個(gè)單韻母,8個(gè)聲母。

2.指名直呼音節(jié),比一比,賽賽,說一說,自己如何讀得那么好。

二、多形式讀帶調(diào)音節(jié)。

1.出示實(shí)物:笛子 梨 板書:d-í-dí

l-í-lí

議一議:音節(jié)的組成,調(diào)號加在誰頭上。

指名讀:dī dí dǐ dì

lī lí lǐ lì 2.出示掛圖讀音:tǎ

3.先讓學(xué)生看掛圖,再讀音節(jié),再口頭分析音節(jié)的組成。ná tí dú

三、看實(shí)物讀音節(jié)。

師分別出示實(shí)物小鬧鐘,玩具小汽車記拖拉機(jī)

(1)分別讓生聽這幾種實(shí)物的聲音。

(2)播放小孩趕豬時(shí)的聲音。

(3)生模仿自己嘗試發(fā)音。

(4)嘗試、商討發(fā)出的這些聲音可以用什么聲母與什么韻母相拼。

(5)生將圖與相應(yīng)的象聲(調(diào))詞用線連起來。

(6)看圖練讀。

(7)引導(dǎo)連線。

四、鞏固練習(xí)。

1.讀帶調(diào)音節(jié)詞。nǎ li ní tǐ dú lì 2.讀拼音句

(1)bà ba bǎ bǎ

(2)mā ma ná bǐ

3.做游戲,看誰找的準(zhǔn)又快。g k h

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀g k h與單韻母e u組成的音節(jié),能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)難點(diǎn):

繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼讀方法.教學(xué)準(zhǔn)備:字母音節(jié)卡片 四線格黑板

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聲母g k h的音形書寫。

課時(shí)目標(biāo):

學(xué)會聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

教學(xué)過程:

一、利用情境圖和語境歌,引出本課內(nèi)容。

1.出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.討論

圖上畫的是誰?都在什么地方?在干什么?哥哥與弟弟都會說些什么?

3.小結(jié)圖意,出示相關(guān)的音節(jié):ge ke he 4.明確本課所學(xué)三個(gè)聲母,就是3個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母,出示g k h

二、學(xué)習(xí)字母g k h 1.師范讀,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察師的口型,體會發(fā)音方法。2.試讀。

3.強(qiáng)調(diào)發(fā)音注意點(diǎn):g和“鴿子”的“鴿”有些像。4.多種形式練讀。

5.多媒體顯示g k h表音表形圖。(1)圖與字母相對照,識記字母。

(2)生說說用什么方法記住字母?鼓勵學(xué)生編順扣留來記。

三、指導(dǎo)書寫。

1.出示筆順示意圖,學(xué)生觀察書空。2.師范寫,生隨寫。3.指導(dǎo)描紅。

四、鞏固練習(xí)。

1.開火車認(rèn)讀字母卡片。2.游戲:找朋友。(貼圖游戲)

板書設(shè)計(jì):

5.g k h g-ge k-ke h-h(huán)e g k h

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)過程:

一、成果屋。

1.生自我回憶學(xué)了哪幾個(gè)聲母?讓學(xué)生展示自己書寫的字母。

2.師語:“g k h”也和幾個(gè)韻母交上了朋友,小朋友打開書,自己認(rèn)讀6個(gè)音節(jié)。小朋友打開書,自己認(rèn)讀6個(gè)音節(jié)。

二、新授。

1.教g k h和e u組成的6個(gè)音節(jié)。(1)小板書:ge ke he gu ku hu(2)引導(dǎo)生分析這些音節(jié)由誰組成,自己練習(xí)拼讀。

(最好直呼:心想聲母,口讀韻母)

(3)抽讀,教師正音,指導(dǎo)。

(4)個(gè)別讀,開火車讀,齊讀6個(gè)音節(jié)。

(5)爬坡題:自己拼讀四聲,及發(fā)散擴(kuò)詞。

2.教學(xué)看圖,讀帶調(diào)音節(jié),音節(jié)詞。

(1)出示圖1,這個(gè)小孩干什么?引導(dǎo)生用完整的話來說。

(2)同小組拼讀“dǎ gǔ”這一音節(jié)詞。

抽讀,正音

出示“gǔ”讓學(xué)生說詞。

(2)出示圖2,同法,引導(dǎo)生觀圖說話。

板書bá hé,學(xué)生自由練讀。

“hé”引導(dǎo)學(xué)生分析,它是哪兩個(gè)好朋友字母并引導(dǎo)生說詞。(3)圖3,投示圖,讓學(xué)生認(rèn)圖說話。

師出示單個(gè)卡片中的音節(jié): gē hǚ hè 生自由練讀。

生將圖中對號入座,并當(dāng)小老師帶讀。

三、總結(jié)。

“比一比,誰的收獲最大”

讓生將本節(jié)課學(xué)會拼讀的音節(jié)讀給同位聽,師巡視,激勵。

全班開火車。

四、智能題。

1.武松上山去打虎()要求生以音節(jié)來填寫。2.老師手里拿著一瓶可樂()。

6.j q x

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會3個(gè)聲母jqx,認(rèn)清形,正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀jqx與單韻母組成的6個(gè)音節(jié),了解jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省去的書寫規(guī)則。3.會看圖讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn):

1.正確地認(rèn)讀j q x.2.正確認(rèn)讀6個(gè)音節(jié),了解jqx與ü相拼省去兩點(diǎn)的書寫規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖 字母音節(jié)卡片 四線格小黑板

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會3個(gè)聲母j q x 教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會3個(gè)聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)清形。2.會在四線格中正確書寫。教學(xué)過程:

一、“摘果子”游戲。

1.師出示一些音節(jié)卡片,并貼在黑板上,讓學(xué)生會拼的上來摘,并當(dāng)小老師教讀不會的學(xué)生。2.加聲調(diào),師開火車檢查。

g e ke he gu ku hu

二、新授

1.引出聲母。

投掛圖,生觀察,說圖意。

師出示掛圖中的小圖片,jqx,范讀,讓學(xué)生聽音,觀圖,貼字母卡片,并說說為何貼此處。

師引導(dǎo)生說詞,:洗衣機(jī) 洗衣衣 星期日

2.聽錄音,學(xué)兒歌,記聲母。

洗衣機(jī)(ji),嗡嗡響,星期天,洗衣服(xi)媽媽洗衣(xi)我?guī)蜕稀?/p>

師帶讀,生會說的起立說。

3.教讀聲母。(1)j的教學(xué)。

生觀師書j,并隨書空,說出占幾格。

師范讀,生觀口型,練讀。

指名讀,正音,開火車,隨機(jī)正音。

觀圖記形,引導(dǎo)學(xué)生從圖中觀察j形,并編口訣記住:搭積木j j j(2)q的教學(xué)

與j相同,只引導(dǎo)生區(qū)別氣流的大小:j氣流弱,q氣流強(qiáng)。

觀圖記形,師讓學(xué)生開動腦筋,用身體擺造形。打氣筒q q q(3)x的教學(xué)

步驟同上,只是在記形時(shí),可多方開發(fā)學(xué)生的思維,自編口訣來記憶。“雙劍交叉x x x 4.鞏固練習(xí)。游戲法:

(1)猜猜看(交頭接耳)師與學(xué)生示范。

師找生大聲讀,生齊出示卡片,齊讀。

三、指導(dǎo)書寫。

1.師范寫,生觀,生隨書空。師強(qiáng)調(diào)筆順

2.學(xué)生描紅,臨寫,師指導(dǎo)。

3.寫的好的學(xué)生,發(fā)小黑板寫,激勵學(xué)生。4.寫習(xí)字冊,師題型坐姿。板書設(shè)計(jì):

6.j q x 圖片 字母

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個(gè)音

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確節(jié)認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個(gè)音,了解jqx與ü上兩點(diǎn)省去的書寫規(guī)則。

2.會看圖讀拼音詞。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1.生自愿,拿卡片帶讀。2.觀生書寫,注意筆順。

過渡:“jqx和幾個(gè)單韻母交了朋友,組成了音節(jié),你們通過預(yù)習(xí)會讀了嗎?”

二、新授

1.技巧型和韻母i交上了朋友,啟發(fā)學(xué)生寫音節(jié)。ji qi xi 2.生練讀,師指讀正音。

3.猜猜看游戲:師讀,生拼圖片,練讀。4.jqx和ü交了上朋友。師板書:j-ü-

q-ü- x-ü-

引導(dǎo)學(xué)生觀記ü要摘掉墨鏡。

讓生寫組成的音節(jié):ju qu xu 隨師念口訣:üü見了jqx,摘了墨鏡再拉手,這樣才是好朋友。

鞏固:ju qu xu 是誰和誰組成的?怎樣讀?

師帶拼讀j-ü-jü

學(xué)生自拼讀,qu xu 自由練讀四聲。

5.音節(jié)詞拼讀。掛圖,生觀圖,拼圖。

同位合作,拼讀:jī qì hǘ xǖ

抽讀,正音,開火車讀。

三、鞏固練習(xí)。

1.摘蘋果游戲。jǐ xī qǜ xǚ jǜ qī 2.填空:

j-ü-()-()- qǜ x-ü-()-()-jǘ 3.考一考:

fǜ xí mǜ jǜ xì jǜ 4.我說你演(合作完成)qí mǜ mǎ dǎ qì

第三篇:幼兒園大班拼音教案聲母b p

幼兒園大班拼音教案:聲母b、p

(一)復(fù)習(xí)檢查:

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀。

(二)新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。從今天開始,我們將要學(xué)會23個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。

(三)教學(xué)聲母b。

1、看圖,引出聲母 b :圖上畫了誰在干什么?

幼兒練說:“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b

2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。

聲母發(fā)音時(shí),要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。

(1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。

(2)記字形:覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。)教順口溜:像個(gè)6字b b b,右下半圓b b b。

(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

(四)教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá:圖上畫的是誰?他在干什么?

2、仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示,兩音相碰。b—á→bá

拼音的時(shí)候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b—ǎ→bǎ

(五)課中操。念兒歌:

小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地里拔(bá)蘿卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學(xué)聲母p。

1、看圖引入 :圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。

(1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí),雙唇緊閉,突然張開,把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。

(2)請幼兒讀,開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀 b p時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時(shí),白紙不動,讀 p時(shí)氣流吹動白紙,讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個(gè)讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個(gè)反寫的“9”。)教口訣:“9”字反寫p p p。

(5)指導(dǎo)書寫,并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學(xué)p和a 的拼音。

1、看圖說話,引出pá。

2、教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放:pá發(fā)音時(shí),我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的“爬”。

4、舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

(八)小結(jié)。

這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。

第四篇:關(guān)于幼兒園拼音聲母gkh教案(本站推薦)

幼兒園拼音聲母gkh教案,對于幼兒來說,學(xué)號拼音是必須的,學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)就是拼音,只有打好了基礎(chǔ),我們才能更好的學(xué)習(xí)好語言,所以教師們要重視拼音的教學(xué),更好的讓孩子們學(xué)會拼音。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會g k h三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

難點(diǎn):

學(xué)會使用這三個(gè)拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、拼音、生字卡片。

2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。

3、幼兒之前學(xué)習(xí)的拼音復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰來讀?哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣?(f t)

(二)引出新課,提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個(gè)新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。

(三)教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書:g。

2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

(四)教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時(shí),嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。

(4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

(五)課中操:

清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

(六)、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

(1)范讀,跟讀,齊讀。

(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

(七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價(jià)。(指名讀,齊讀)

2、找朋友游戲:三個(gè)小朋友做g k h,6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

(八)小結(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同?

3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

(二)導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個(gè)聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。

(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

(五)課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。

瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。

(六)鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó

4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā——guā kā——kuā hā——huā

gū——guō kú——huó kù——kuò

(七)小結(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

3、做找朋友的游戲。

(二)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

(三)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲?

3、出示生字:花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?

4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

5、誰能用上這些詞語來說一句話?

(四)鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

第五篇:學(xué)前班拼音聲母《ɡ》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)前班拼音聲母《ɡ》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。

2、學(xué)會g 這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

3、學(xué)會g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會g 這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。教學(xué)難點(diǎn):

1、學(xué)會g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。活動準(zhǔn)備: 拼音卡片、圖片 教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

(1)老師:小朋友們好,又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時(shí)候了,我們再一起去漫游拼音王國,好嗎?

老師:那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來,轟隆轟隆,嗚……”(2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來和他們打個(gè)招呼吧。

二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。(1)請同學(xué)們讀一讀單韻母。

(2)老師:呀,這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個(gè)?(單韻母有6個(gè))哪6個(gè)?(a、o、e、i、u、u)(3)小朋友真聰明,現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調(diào)的單韻母)

(4)老師:小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧!(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)

(5)老師:小朋友們真不錯,記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認(rèn)識他吧!

三、教學(xué)聲母g。

1、看圖片說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(一只鴿子去送信)老師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。板書:g。

2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么? 教順口溜:小白鴿g g g,9字加彎g g g。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。(2)認(rèn)識相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑。”(3)用以上漢字組詞或說話。4、指導(dǎo)書寫。

(1)老師示范書寫,小朋友們觀察。(2)指名小朋友說出g的格式。(3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

老師小結(jié):今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了,在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友們真棒!今天玩得開心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識,去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!

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