第一篇:幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計
幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計 zh ch sh r教學(xué)設(shè)計示例
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音,小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音,獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音,幼芽提
示r的形。
第二部分是拼讀音節(jié),包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順。
第四部分是認(rèn)讀字詞,配有圖畫,畫的是街心公園的一角,太陽剛升起,小姐姐已經(jīng)
在讀書了,老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。
第五部分是一首兒歌。
zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。zh、ch、sh、r的發(fā)音是難點。
1學(xué)會zh、ch、sh、r 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會zhi、chi、shi、ri 4個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4認(rèn)識7個字,會讀兒歌。
(一)字母教學(xué)
在學(xué)習(xí)z、c、s的基礎(chǔ)上,可從學(xué)生實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的發(fā)音方法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,示范、指導(dǎo)zh、ch、sh、r的發(fā)音。要強調(diào):發(fā)這四個聲母的音,舌頭都要翹起來,所以zh、ch、sh、r都叫翹舌音。學(xué)生通過對比練讀z—zh、c—ch、s—sh,區(qū)別比較,掌握發(fā)音要領(lǐng),記住帶有“椅子”(h)的聲母要翹舌。對于發(fā)音有困難的學(xué)生,要加強個別輔導(dǎo)。
(二)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)zhi、chi、shi、ri,一是要讓學(xué)生知道整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近,只是比聲母讀得響亮些、長些。二是要與zi、ci、si的發(fā)音進行比較,區(qū)別平舌音與翹舌音。三是要強調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié),應(yīng)整體識記。
(三)拼音教學(xué)
進行拼音教學(xué),要以學(xué)生自己練習(xí)為主,可采取同桌互讀互聽、小組合作學(xué)習(xí)等方式練習(xí)拼讀音節(jié)。教師在巡視過程中要作指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題,要作重點提示。還可采用多種形式來檢查學(xué)習(xí)效果,如,指名讀、分組輪讀、自我展示讀,以鞏固拼音效果,達
到準(zhǔn)確拼讀。(四)書寫指導(dǎo)
要提示學(xué)生zh、ch、sh都是由兩個字母組成的,書寫時兩個字母不能分開。r的寫法:先寫豎,占中格,然后在豎的上端向右寫一彎筆。
(五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌
配合拼音練習(xí)、認(rèn)字,安排了一幅圖和一首兒歌。圖中四個詞的讀音都有本課新學(xué)的音節(jié)。教學(xué)時要提醒學(xué)生看清字母和聲調(diào)讀準(zhǔn)字音。整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多,字形較復(fù)雜,要借助圖中人物的活動、兒歌中的句子,通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉生字。有的字學(xué)生已經(jīng)熟悉,如“書”,課本封面就有,只需提醒一下即可。認(rèn)讀的形式力求多樣,要激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣,如,開火車讀、指名認(rèn)讀、倆人比賽讀。
(六)擴展活動
1聽錄音或教師發(fā)音,辨別平、翹舌音。
cichizizhishisi
2拼讀下面的詞。
shí sìshì zisì zhīsì shíshí zhǐshí zì shǔ shùchǐ zirì lìzhí rìrì qīhē chá
3讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。
sì shì sì,shí shì shí,shí sì shì shí sì,sì shí sh
ì sì shí。
shí sì bù dú sì shí,sì shí bù dú shí sì。
4在電腦上用拼音輸入法分別輸入zi、ci、si、zhi、chi、shi的音
節(jié),看看你認(rèn)識哪些字? 5用“讀、騎、車、話”口頭組詞,看誰說得多;或四人小組抽簽選字,開火車口頭組詞,一人說一個詞,不重復(fù);看哪列“火車”最長。
(七)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用3課時。
例一 片斷:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師談話:咱們在拼音王國里遨游,認(rèn)識了不少拼音朋友。(點擊課件:進入)瞧,他們正想出來和你們一起玩呢!2點擊相關(guān)字母,學(xué)生認(rèn)讀。
3教師:大家玩得可真開心呀!拼音娃娃都忘記回家的路了,怎么辦呢? 4點擊課件,教師讀房屋名稱:聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
5學(xué)生合作送字母回家。
例二
片斷:zh、ch、sh的教學(xué)
1出示聲母zh、ch、sh,問:你認(rèn)識哪個字母?把它介紹給大家,好嗎?教師進行指導(dǎo)、點撥,并示范讀zh、ch、sh。
2討論:誰能用最快、最簡便的方法來記住zh、ch、sh的音和形。引導(dǎo)學(xué)生和
z、c、s進行比較。
3分組嘗試拼讀音節(jié)。互教互學(xué),進行評議。
4各組匯報學(xué)習(xí)情況,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難:你能向大家提問嗎?教師相機指導(dǎo),反饋
校正。
5學(xué)生自主選擇伙伴、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容做練習(xí)。
畫眉鳥組:練習(xí)讀拼音; 小猴子組:練習(xí)組詞; 小貓組:練習(xí)抄寫字母。6匯報交流學(xué)習(xí)成果。7拓展練習(xí):讀繞口令。
zh、ch、sh、r的發(fā)音方法發(fā)zh時,舌尖翹起,抵住硬腭前部(上牙床后面的部位),然后舌尖稍稍離開,讓氣流從狹縫中擠出來,聲帶不顫動。ch的發(fā)音部位、方法
跟zh大體相同,只是吐出的氣流較強。發(fā)sh時,舌尖翹起,靠近硬腭前端,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。發(fā)r時,發(fā)音部位、方法跟sh相同,只是發(fā)音時聲
帶要顫動。
zh、ch、sh、r都是舌頭翹起來發(fā)音,所以叫翹舌音。
第二篇:大班拼音教案——聲母教學(xué)設(shè)計1
b p m f
1.學(xué)會聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2.認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能夠準(zhǔn)確拼讀,由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點:
1.區(qū)分b p認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,正確書寫。2.學(xué)習(xí)“兩拼法”,正確拼讀音節(jié)。教學(xué)難點:
辨別“b”與“p”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
字母卡片 教學(xué)掛圖
教學(xué)時間:3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)讀寫b p m f 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)b p m f四個聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能夠正確書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)六個單韻母a o e I u ü
2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母,再打亂順序讀。
二、指導(dǎo)看情境圖,引出有關(guān)聲母。
1.出示情境圖。
(1)請學(xué)生看圖,說說從圖上你都看到那些什么?
(2)生邊說師邊相機引出b p m f
三、教學(xué)發(fā)音。
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,來體會聲母的發(fā)音方法。
教學(xué)聲母b 先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”音,然后師示范,生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化,以及口型變化的姿勢。
師帶領(lǐng)生練習(xí)發(fā)音。
pmf的教學(xué)方法同“b”教學(xué)。
四、讀音境歌
指生練讀境歌,爸爸,帶我爬上坡(p),爬上山坡看大佛(f),大喇叭里正廣播(b),愛護大佛不要摸(m)
課中休息
五、指導(dǎo)書寫。
1.多媒體投示bpmf的表音表形圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的形狀,說說怎樣記住字形? 2.學(xué)生自由記,師小結(jié),相機指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來記。
3.生隨師書空,師范寫,生觀筆順。生板演筆順
學(xué)生書空筆順,糾正。
生描紅,臨寫。
六、鞏固練寫。
1.游戲《說出我的悄悄話》
(1)同位合作:一個人在另一個人耳邊發(fā)b或p的音,聽的人猜一猜,說什么,交換進行。
(2)同位抽自制卡片認(rèn)讀:bpmf 第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、成果屋
復(fù)習(xí)韻母a o e I u ü聲母b p m f
二、教學(xué)拼讀。
1.出示音節(jié),教師出示ba 借助“八”來教學(xué)這個音,然后學(xué)生分析,讓學(xué)生知道“b”和“a”相拼為“ba”
2.師范拼。(1)教師范讀。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看懂拼讀方法示意圖:“b”和“a”相碰,可拼出“ba”(b-a-ba)
(3)介紹拼讀訣竅:
“前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰”師范讀,生隨讀。(4)拿出已備好的卡片,做“碰”的動作邊碰邊練讀。
(5)同位合作,做“碰”的動作,拼讀,能拼讀可以直呼。
(6)選幾個音節(jié),師范讀,讓學(xué)生掌握發(fā)音方法。
3.生試拼。
點撥:可以根據(jù)拼讀方法示意圖的特點,練習(xí)拼讀,比如練習(xí)bpmf與a相拼,先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼,如b-a-ba p-a-pa,師先教,后讓學(xué)生按規(guī)律“溜”,待熟練了,就可與“i u ü相拼了。
4.挑讀,指明讀,開火車。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)
課時目標(biāo):
能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié),進一步鞏固發(fā)音方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽卡片認(rèn)讀:ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me 2.加調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。
二、拼讀帶調(diào)音節(jié)(單韻母)
1.出示音節(jié)ba.引導(dǎo)生看插圖(大雁往南飛)排成八字形,(同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲)
2.教學(xué)讀法。
拼讀時要不要帶調(diào)?怎樣帶調(diào)?一般有三種方法:
一是音節(jié)數(shù)調(diào)法,先用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼,拼成音節(jié),再看上面是哪個聲調(diào),就用這個音節(jié)照四聲讀下去,此法適于剛開始學(xué)。
二是音節(jié)調(diào)法。
三是韻母定調(diào)法。
練讀四聲。
3.用以上方法練讀,師逐一輔導(dǎo)。4.學(xué)生自由拼讀。
5.學(xué)生看書讀帶調(diào)音節(jié),反饋矯正。
6.拼音詞練習(xí),先練讀拼音,再根據(jù)圖意說話。
三、鞏固練習(xí)。
1.按順序練讀音節(jié),顛倒順序練讀帶調(diào)音節(jié)。
2.師生互動,讀猜音節(jié),利用生活中的言語進行教學(xué):如“拔草”的“拔”
d t n l
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會4個聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達的興趣和能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組團結(jié)寫作競爭的意識。4.通過游戲教育學(xué)生愛護別人的勞動或成果。教學(xué)重點:
1.讀準(zhǔn)4個聲母的音,認(rèn)清形,正確書寫,并注意與學(xué)過的有關(guān)字母對照區(qū)別。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法或直呼音節(jié)的方法。教學(xué)難點:
dtnl的單韻母組成的音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備:
字母及音節(jié)卡片 四線格小黑板
課時安排: 3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:d t n l的讀音字形及書寫。
教學(xué)目標(biāo):
1.游戲中掌握d t n l的發(fā)音方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達的興趣。2.感興趣地書寫4個聲母,要求正確工整。教學(xué)過程:
一、談話猜疑,激起求知欲。
1.師生交流
師觀圖說意,調(diào)起學(xué)生興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖,教語境歌。
(1)請每一位小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地按一定的順序,觀察樹上的圖畫。
①你們都看到了什么?
②你們從哪吒和悟空的面部表情上想到了什么?想對悟空說句什么話?
③模仿悟空的動作表演。
(2)師生共唱語境歌:
悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕。
打敗哪吒三太子,樂得悟空笑哈哈。
(出示:de te ne le)
二、教學(xué)聲母。
1.紙剪貼聲母d
2.教師示范發(fā)音,告訴學(xué)生d的發(fā)音部位和方法。3.學(xué)生自練,同位互練。4.想讀的同學(xué)齊讀。5.教學(xué)字形:
師在黑板上演示貼半園,認(rèn)字形,師范寫筆順生觀,師生共編順口溜:左下半圓ddd 鬧鐘插筆ddd 6.學(xué)生按筆順書空。7.生觀師范寫,描紅,書空。8.教學(xué)聲母d t n l(1)可讓學(xué)生說說自己如何記住這三個聲母。
(2)教發(fā)音方法同上。
著重區(qū)別n和l的發(fā)音。
學(xué)生觀字母,想發(fā)音說詞語。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀圖編順口溜:
時裝模特ttt,傘柄朝下ttt 哪吒出關(guān)nnn,一個門洞nnn 生日蠟燭lll,一個小棍lll 一扇小門nnn 9.師范寫生描紅,臨寫。
三、拓展活動。
1.接順口溜。2.做字母的游戲。板書設(shè)計:
4.d t n l 圖
四線格區(qū),師范寫。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)d t n l與四個單韻母組成的音節(jié)。
課時目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀或直呼音節(jié)的方法,能正確認(rèn)讀書中的12個音節(jié)。2.比較形近字母。教學(xué)過程:
一、激趣,復(fù)習(xí),激發(fā)求知欲。
1.出示單韻母卡片,指明讀。2.出示8個聲母卡片,指名讀。
3.出示音節(jié)卡片,指名讀。
4.生各自談?wù)勛约鹤钕矚g讀哪個字母或音節(jié),為什么?
二、辨析,比較聲母的字形。
1.兩個戴b、d頭飾的小朋友邊跳邊唱起來,觀察游戲,動作,圖畫來想象,比較。(1)右下半園b b b,左下半園d d d(2)伸出左拳,食指向上,演示出b字母的形體,師教唱:
左拳b來,右拳d,兩拳相對念b d 讓小朋友自唱自舞。
2.出示f-t(1)出示實物傘,讓學(xué)生動手?jǐn)[來區(qū)分“f”與“t”。
(2)生自己是如何區(qū)分的,自說,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
三、教學(xué)音節(jié)。
d t n l與a e I u的拼音。
1.出示 2.教給學(xué)生直呼的方法。
擺出單韻母的嘴形,發(fā)聲母的音。
生自由練習(xí),師個別指導(dǎo)。
3.小組內(nèi)交流發(fā)哪個音有難度。4.指名逐個拼讀、直呼,師生糾正。
5.生嘗試換聲母與任何一韻母相拼,自愿寫在黑板上。6.自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。區(qū)別送氣與不送氣的區(qū)別。
7.鼓勵學(xué)生大膽讀。
四、鞏固練習(xí)。
1.用自己喜歡的方法來練讀本課音節(jié)。2.四個聲母各練寫一行。板書設(shè)計:
d da t a ta n na l la 第三課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
課時目標(biāo):
繼續(xù)學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.自愿讀6個單韻母,8個聲母。
2.指名直呼音節(jié),比一比,賽賽,說一說,自己如何讀得那么好。
二、多形式讀帶調(diào)音節(jié)。
1.出示實物:笛子 梨 板書:d-í-dí
l-í-lí
議一議:音節(jié)的組成,調(diào)號加在誰頭上。
指名讀:dī dí dǐ dì
lī lí lǐ lì 2.出示掛圖讀音:tǎ
3.先讓學(xué)生看掛圖,再讀音節(jié),再口頭分析音節(jié)的組成。ná tí dú
三、看實物讀音節(jié)。
師分別出示實物小鬧鐘,玩具小汽車記拖拉機
(1)分別讓生聽這幾種實物的聲音。
(2)播放小孩趕豬時的聲音。
(3)生模仿自己嘗試發(fā)音。
(4)嘗試、商討發(fā)出的這些聲音可以用什么聲母與什么韻母相拼。
(5)生將圖與相應(yīng)的象聲(調(diào))詞用線連起來。
(6)看圖練讀。
(7)引導(dǎo)連線。
四、鞏固練習(xí)。
1.讀帶調(diào)音節(jié)詞。nǎ li ní tǐ dú lì 2.讀拼音句
(1)bà ba bǎ bǎ
(2)mā ma ná bǐ
3.做游戲,看誰找的準(zhǔn)又快。g k h
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀g k h與單韻母e u組成的音節(jié),能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點:
1.學(xué)會聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)難點:
繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼讀方法.教學(xué)準(zhǔn)備:字母音節(jié)卡片 四線格黑板
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:聲母g k h的音形書寫。
課時目標(biāo):
學(xué)會聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)過程:
一、利用情境圖和語境歌,引出本課內(nèi)容。
1.出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.討論
圖上畫的是誰?都在什么地方?在干什么?哥哥與弟弟都會說些什么?
3.小結(jié)圖意,出示相關(guān)的音節(jié):ge ke he 4.明確本課所學(xué)三個聲母,就是3個音節(jié)的第一個字母,出示g k h
二、學(xué)習(xí)字母g k h 1.師范讀,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察師的口型,體會發(fā)音方法。2.試讀。
3.強調(diào)發(fā)音注意點:g和“鴿子”的“鴿”有些像。4.多種形式練讀。
5.多媒體顯示g k h表音表形圖。(1)圖與字母相對照,識記字母。
(2)生說說用什么方法記住字母?鼓勵學(xué)生編順扣留來記。
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示筆順示意圖,學(xué)生觀察書空。2.師范寫,生隨寫。3.指導(dǎo)描紅。
四、鞏固練習(xí)。
1.開火車認(rèn)讀字母卡片。2.游戲:找朋友。(貼圖游戲)
板書設(shè)計:
5.g k h g-ge k-ke h-h(huán)e g k h
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)過程:
一、成果屋。
1.生自我回憶學(xué)了哪幾個聲母?讓學(xué)生展示自己書寫的字母。
2.師語:“g k h”也和幾個韻母交上了朋友,小朋友打開書,自己認(rèn)讀6個音節(jié)。小朋友打開書,自己認(rèn)讀6個音節(jié)。
二、新授。
1.教g k h和e u組成的6個音節(jié)。(1)小板書:ge ke he gu ku hu(2)引導(dǎo)生分析這些音節(jié)由誰組成,自己練習(xí)拼讀。
(最好直呼:心想聲母,口讀韻母)
(3)抽讀,教師正音,指導(dǎo)。
(4)個別讀,開火車讀,齊讀6個音節(jié)。
(5)爬坡題:自己拼讀四聲,及發(fā)散擴詞。
2.教學(xué)看圖,讀帶調(diào)音節(jié),音節(jié)詞。
(1)出示圖1,這個小孩干什么?引導(dǎo)生用完整的話來說。
(2)同小組拼讀“dǎ gǔ”這一音節(jié)詞。
抽讀,正音
出示“gǔ”讓學(xué)生說詞。
(2)出示圖2,同法,引導(dǎo)生觀圖說話。
板書bá hé,學(xué)生自由練讀。
“hé”引導(dǎo)學(xué)生分析,它是哪兩個好朋友字母并引導(dǎo)生說詞。(3)圖3,投示圖,讓學(xué)生認(rèn)圖說話。
師出示單個卡片中的音節(jié): gē hǚ hè 生自由練讀。
生將圖中對號入座,并當(dāng)小老師帶讀。
三、總結(jié)。
“比一比,誰的收獲最大”
讓生將本節(jié)課學(xué)會拼讀的音節(jié)讀給同位聽,師巡視,激勵。
全班開火車。
四、智能題。
1.武松上山去打虎()要求生以音節(jié)來填寫。2.老師手里拿著一瓶可樂()。
6.j q x
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會3個聲母jqx,認(rèn)清形,正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀jqx與單韻母組成的6個音節(jié),了解jqx與ü相拼時ü上兩點省去的書寫規(guī)則。3.會看圖讀拼音詞。教學(xué)重難點:
1.正確地認(rèn)讀j q x.2.正確認(rèn)讀6個音節(jié),了解jqx與ü相拼省去兩點的書寫規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖 字母音節(jié)卡片 四線格小黑板
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會3個聲母j q x 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會3個聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)清形。2.會在四線格中正確書寫。教學(xué)過程:
一、“摘果子”游戲。
1.師出示一些音節(jié)卡片,并貼在黑板上,讓學(xué)生會拼的上來摘,并當(dāng)小老師教讀不會的學(xué)生。2.加聲調(diào),師開火車檢查。
g e ke he gu ku hu
二、新授
1.引出聲母。
投掛圖,生觀察,說圖意。
師出示掛圖中的小圖片,jqx,范讀,讓學(xué)生聽音,觀圖,貼字母卡片,并說說為何貼此處。
師引導(dǎo)生說詞,:洗衣機 洗衣衣 星期日
2.聽錄音,學(xué)兒歌,記聲母。
洗衣機(ji),嗡嗡響,星期天,洗衣服(xi)媽媽洗衣(xi)我?guī)蜕稀?/p>
師帶讀,生會說的起立說。
3.教讀聲母。(1)j的教學(xué)。
生觀師書j,并隨書空,說出占幾格。
師范讀,生觀口型,練讀。
指名讀,正音,開火車,隨機正音。
觀圖記形,引導(dǎo)學(xué)生從圖中觀察j形,并編口訣記住:搭積木j j j(2)q的教學(xué)
與j相同,只引導(dǎo)生區(qū)別氣流的大小:j氣流弱,q氣流強。
觀圖記形,師讓學(xué)生開動腦筋,用身體擺造形。打氣筒q q q(3)x的教學(xué)
步驟同上,只是在記形時,可多方開發(fā)學(xué)生的思維,自編口訣來記憶。“雙劍交叉x x x 4.鞏固練習(xí)。游戲法:
(1)猜猜看(交頭接耳)師與學(xué)生示范。
師找生大聲讀,生齊出示卡片,齊讀。
三、指導(dǎo)書寫。
1.師范寫,生觀,生隨書空。師強調(diào)筆順
2.學(xué)生描紅,臨寫,師指導(dǎo)。
3.寫的好的學(xué)生,發(fā)小黑板寫,激勵學(xué)生。4.寫習(xí)字冊,師題型坐姿。板書設(shè)計:
6.j q x 圖片 字母
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個音
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確節(jié)認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個音,了解jqx與ü上兩點省去的書寫規(guī)則。
2.會看圖讀拼音詞。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.生自愿,拿卡片帶讀。2.觀生書寫,注意筆順。
過渡:“jqx和幾個單韻母交了朋友,組成了音節(jié),你們通過預(yù)習(xí)會讀了嗎?”
二、新授
1.技巧型和韻母i交上了朋友,啟發(fā)學(xué)生寫音節(jié)。ji qi xi 2.生練讀,師指讀正音。
3.猜猜看游戲:師讀,生拼圖片,練讀。4.jqx和ü交了上朋友。師板書:j-ü-
q-ü- x-ü-
引導(dǎo)學(xué)生觀記ü要摘掉墨鏡。
讓生寫組成的音節(jié):ju qu xu 隨師念口訣:üü見了jqx,摘了墨鏡再拉手,這樣才是好朋友。
鞏固:ju qu xu 是誰和誰組成的?怎樣讀?
師帶拼讀j-ü-jü
學(xué)生自拼讀,qu xu 自由練讀四聲。
5.音節(jié)詞拼讀。掛圖,生觀圖,拼圖。
同位合作,拼讀:jī qì hǘ xǖ
抽讀,正音,開火車讀。
三、鞏固練習(xí)。
1.摘蘋果游戲。jǐ xī qǜ xǚ jǜ qī 2.填空:
j-ü-()-()- qǜ x-ü-()-()-jǘ 3.考一考:
fǜ xí mǜ jǜ xì jǜ 4.我說你演(合作完成)qí mǜ mǎ dǎ qì
第三篇:幼兒園大班拼音教案聲母b p
幼兒園大班拼音教案:聲母b、p
(一)復(fù)習(xí)檢查:
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀。
(二)新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。從今天開始,我們將要學(xué)會23個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。
(三)教學(xué)聲母b。
1、看圖,引出聲母 b :圖上畫了誰在干什么?
幼兒練說:“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b
2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。
聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。
(1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。
(2)記字形:覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b。
(3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá:圖上畫的是誰?他在干什么?
2、仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示,兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b—ǎ→bǎ
(五)課中操。念兒歌:
小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地里拔(bá)蘿卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入 :圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。
(2)請幼兒讀,開小火車。
(3)b p對比讀。看老師讀 b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時,白紙不動,讀 p時氣流吹動白紙,讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣:“9”字反寫p p p。
(5)指導(dǎo)書寫,并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學(xué)p和a 的拼音。
1、看圖說話,引出pá。
2、教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放:pá發(fā)音時,我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的“爬”。
4、舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
(八)小結(jié)。
這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。
第四篇:關(guān)于幼兒園拼音聲母gkh教案(本站推薦)
幼兒園拼音聲母gkh教案,對于幼兒來說,學(xué)號拼音是必須的,學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)就是拼音,只有打好了基礎(chǔ),我們才能更好的學(xué)習(xí)好語言,所以教師們要重視拼音的教學(xué),更好的讓孩子們學(xué)會拼音。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會g k h三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
重點難點
重點:
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
難點:
學(xué)會使用這三個拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、拼音、生字卡片。
2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。
3、幼兒之前學(xué)習(xí)的拼音復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
第一課時
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。
(三)教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)
師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書:g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
(四)教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。
(1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?
教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。
(4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)課中操:
清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。
(3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。
(七)學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。下節(jié)課,我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀:g k h,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?
3、認(rèn)讀音節(jié):mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
(三)教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?
(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。
(四)教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多,冬瓜胖來南瓜黃,我的家鄉(xiāng)花兒美,牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó kuò huó
4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā——guā kā——kuā hā——huā
gū——guō kú——huó kù——kuò
(七)小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會認(rèn),而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時
(一)復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡,學(xué)生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
第五篇:學(xué)前班拼音聲母《ɡ》教學(xué)設(shè)計
學(xué)前班拼音聲母《ɡ》教學(xué)設(shè)計
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教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。
2、學(xué)會g 這個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
3、學(xué)會g與單韻母e、u相拼。
4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。教學(xué)重點:
學(xué)會g 這個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。教學(xué)難點:
1、學(xué)會g與單韻母e、u的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。活動準(zhǔn)備: 拼音卡片、圖片 教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
(1)老師:小朋友們好,又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時候了,我們再一起去漫游拼音王國,好嗎?
老師:那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來,轟隆轟隆,嗚……”(2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。
二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。(1)請同學(xué)們讀一讀單韻母。
(2)老師:呀,這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個?(單韻母有6個)哪6個?(a、o、e、i、u、u)(3)小朋友真聰明,現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了,我們一起來點點名吧。(讀代調(diào)的單韻母)
(4)老師:小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧!(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)
(5)老師:小朋友們真不錯,記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認(rèn)識他吧!
三、教學(xué)聲母g。
1、看圖片說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(一只鴿子去送信)老師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。板書:g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。(2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。(3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么? 教順口溜:小白鴿g g g,9字加彎g g g。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。(2)認(rèn)識相應(yīng)的漢字“哥、個、姑。”(3)用以上漢字組詞或說話。4、指導(dǎo)書寫。
(1)老師示范書寫,小朋友們觀察。(2)指名小朋友說出g的格式。(3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。
老師小結(jié):今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了,在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友們真棒!今天玩得開心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識,去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!