第一篇：幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計

幼兒園大班拼音教案-聲母教學(xué)設(shè)計 zh ch sh r教學(xué)設(shè)計示例

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提

示ｒ的形。

第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆順。

第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)

在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

第五部分是一首兒歌。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音是難點。

1學(xué)會ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2能準(zhǔn)確拼讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4認(rèn)識7個字，會讀兒歌。

(一)字母教學(xué)

在學(xué)習(xí)ｚ、ｃ、ｓ的基礎(chǔ)上，可從學(xué)生實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音方法。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，示范、指導(dǎo)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音。要強調(diào)：發(fā)這四個聲母的音，舌頭都要翹起來，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翹舌音。學(xué)生通過對比練讀ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶有“椅子”(ｈ)的聲母要翹舌。對于發(fā)音有困難的學(xué)生，要加強個別輔導(dǎo)。

(二)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要讓學(xué)生知道整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長些。二是要與ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。三是要強調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體識記。

(三)拼音教學(xué)

進行拼音教學(xué)，要以學(xué)生自己練習(xí)為主，可采取同桌互讀互聽、小組合作學(xué)習(xí)等方式練習(xí)拼讀音節(jié)。教師在巡視過程中要作指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題，要作重點提示。還可采用多種形式來檢查學(xué)習(xí)效果，如，指名讀、分組輪讀、自我展示讀，以鞏固拼音效果，達

到準(zhǔn)確拼讀。(四)書寫指導(dǎo)

要提示學(xué)生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由兩個字母組成的，書寫時兩個字母不能分開。ｒ的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。

(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

配合拼音練習(xí)、認(rèn)字，安排了一幅圖和一首兒歌。圖中四個詞的讀音都有本課新學(xué)的音節(jié)。教學(xué)時要提醒學(xué)生看清字母和聲調(diào)讀準(zhǔn)字音。整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多，字形較復(fù)雜，要借助圖中人物的活動、兒歌中的句子，通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉生字。有的字學(xué)生已經(jīng)熟悉，如“書”，課本封面就有，只需提醒一下即可。認(rèn)讀的形式力求多樣，要激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣，如，開火車讀、指名認(rèn)讀、倆人比賽讀。

(六)擴展活動

1聽錄音或教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。

ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ

2拼讀下面的詞。

ｓｈí ｓìｓｈì ｚｉｓì ｚｈīｓì ｓｈíｓｈí ｚｈǐｓｈí ｚì ｓｈǔ ｓｈùｃｈǐ ｚｉｒì ｌìｚｈí ｒìｒì ｑīｈē ｃｈá

3讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

ｓì ｓｈì ｓì，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，ｓì ｓｈí ｓｈ

ì ｓì ｓｈí。

ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。

4在電腦上用拼音輸入法分別輸入ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ的音

節(jié)，看看你認(rèn)識哪些字? 5用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多；或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個詞，不重復(fù)；看哪列“火車”最長。

(七)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用3課時。

例一 片斷：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1教師談話：咱們在拼音王國里遨游，認(rèn)識了不少拼音朋友。(點擊課件：進入)瞧，他們正想出來和你們一起玩呢!2點擊相關(guān)字母，學(xué)生認(rèn)讀。

3教師：大家玩得可真開心呀!拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢? 4點擊課件，教師讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

5學(xué)生合作送字母回家。

例二

片斷：ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的教學(xué)

1出示聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，問：你認(rèn)識哪個字母?把它介紹給大家，好嗎?教師進行指導(dǎo)、點撥，并示范讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ。

2討論：誰能用最快、最簡便的方法來記住ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的音和形。引導(dǎo)學(xué)生和

ｚ、ｃ、ｓ進行比較。

3分組嘗試拼讀音節(jié)。互教互學(xué)，進行評議。

4各組匯報學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎?教師相機指導(dǎo)，反饋

校正。

5學(xué)生自主選擇伙伴、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容做練習(xí)。

畫眉鳥組：練習(xí)讀拼音； 小猴子組：練習(xí)組詞； 小貓組：練習(xí)抄寫字母。6匯報交流學(xué)習(xí)成果。7拓展練習(xí)：讀繞口令。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音方法發(fā)ｚｈ時，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。ｃｈ的發(fā)音部位、方法

跟ｚｈ大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā)ｓｈ時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發(fā)ｒ時，發(fā)音部位、方法跟ｓｈ相同，只是發(fā)音時聲

帶要顫動。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都是舌頭翹起來發(fā)音，所以叫翹舌音。

第二篇：大班拼音教案——聲母教學(xué)設(shè)計1

b p m f

1.學(xué)會聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠準(zhǔn)確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點：

1.區(qū)分b p認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。2.學(xué)習(xí)“兩拼法”，正確拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：

辨別“b”與“p”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片 教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)讀寫b p m f 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)六個單韻母a o e I u ü

2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母，再打亂順序讀。

二、指導(dǎo)看情境圖，引出有關(guān)聲母。

1.出示情境圖。

（1）請學(xué)生看圖，說說從圖上你都看到那些什么？

（2）生邊說師邊相機引出b p m f

三、教學(xué)發(fā)音。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

教學(xué)聲母b 先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”音，然后師示范，生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化，以及口型變化的姿勢。

師帶領(lǐng)生練習(xí)發(fā)音。

pmf的教學(xué)方法同“b”教學(xué)。

四、讀音境歌

指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護大佛不要摸（m）

課中休息

五、指導(dǎo)書寫。

1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的形狀，說說怎樣記住字形？ 2.學(xué)生自由記，師小結(jié)，相機指導(dǎo)學(xué)生用兒歌來記。

3.生隨師書空，師范寫，生觀筆順。生板演筆順

學(xué)生書空筆順，糾正。

生描紅，臨寫。

六、鞏固練寫。

1.游戲《說出我的悄悄話》

（1）同位合作：一個人在另一個人耳邊發(fā)b或p的音，聽的人猜一猜，說什么，交換進行。

（2）同位抽自制卡片認(rèn)讀：bpmf 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、成果屋

復(fù)習(xí)韻母a o e I u ü聲母b p m f

二、教學(xué)拼讀。

1.出示音節(jié)，教師出示ba 借助“八”來教學(xué)這個音，然后學(xué)生分析，讓學(xué)生知道“b”和“a”相拼為“ba”

2.師范拼。（1）教師范讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）

（3）介紹拼讀訣竅：

“前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰”師范讀，生隨讀。（4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動作邊碰邊練讀。

（5）同位合作，做“碰”的動作，拼讀，能拼讀可以直呼。

（6）選幾個音節(jié)，師范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音方法。

3.生試拼。

點撥：可以根據(jù)拼讀方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀，比如練習(xí)bpmf與a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b－a－ba p－a－pa，師先教，后讓學(xué)生按規(guī)律“溜”，待熟練了，就可與“i u ü相拼了。

4.挑讀，指明讀，開火車。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)

課時目標(biāo)：

能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)，進一步鞏固發(fā)音方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽卡片認(rèn)讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me 2.加調(diào)認(rèn)讀音節(jié)。

二、拼讀帶調(diào)音節(jié)（單韻母）

1.出示音節(jié)ba.引導(dǎo)生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲）

2.教學(xué)讀法。

拼讀時要不要帶調(diào)？怎樣帶調(diào)？一般有三種方法：

一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)照四聲讀下去，此法適于剛開始學(xué)。

二是音節(jié)調(diào)法。

三是韻母定調(diào)法。

練讀四聲。

3.用以上方法練讀，師逐一輔導(dǎo)。4.學(xué)生自由拼讀。

5.學(xué)生看書讀帶調(diào)音節(jié)，反饋矯正。

6.拼音詞練習(xí)，先練讀拼音，再根據(jù)圖意說話。

三、鞏固練習(xí)。

1.按順序練讀音節(jié)，顛倒順序練讀帶調(diào)音節(jié)。

2.師生互動，讀猜音節(jié)，利用生活中的言語進行教學(xué)：如“拔草”的“拔”

d t n l

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達的興趣和能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組團結(jié)寫作競爭的意識。4.通過游戲教育學(xué)生愛護別人的勞動或成果。教學(xué)重點：

1.讀準(zhǔn)4個聲母的音，認(rèn)清形，正確書寫，并注意與學(xué)過的有關(guān)字母對照區(qū)別。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法或直呼音節(jié)的方法。教學(xué)難點：

dtnl的單韻母組成的音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

字母及音節(jié)卡片 四線格小黑板

課時安排： 3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：d t n l的讀音字形及書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1.游戲中掌握d t n l的發(fā)音方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達的興趣。2.感興趣地書寫4個聲母，要求正確工整。教學(xué)過程：

一、談話猜疑，激起求知欲。

1.師生交流

師觀圖說意，調(diào)起學(xué)生興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，教語境歌。

（1）請每一位小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地按一定的順序，觀察樹上的圖畫。

①你們都看到了什么？

②你們從哪吒和悟空的面部表情上想到了什么？想對悟空說句什么話？

③模仿悟空的動作表演。

（2）師生共唱語境歌：

悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。

打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

（出示：de te ne le）

二、教學(xué)聲母。

1.紙剪貼聲母d

2.教師示范發(fā)音，告訴學(xué)生d的發(fā)音部位和方法。3.學(xué)生自練，同位互練。4.想讀的同學(xué)齊讀。5.教學(xué)字形：

師在黑板上演示貼半園，認(rèn)字形，師范寫筆順生觀，師生共編順口溜：左下半圓ddd 鬧鐘插筆ddd 6.學(xué)生按筆順書空。7.生觀師范寫，描紅，書空。8.教學(xué)聲母d t n l（1）可讓學(xué)生說說自己如何記住這三個聲母。

（2）教發(fā)音方法同上。

著重區(qū)別n和l的發(fā)音。

學(xué)生觀字母，想發(fā)音說詞語。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀圖編順口溜：

時裝模特ttt，傘柄朝下ttt 哪吒出關(guān)nnn，一個門洞nnn 生日蠟燭lll，一個小棍lll 一扇小門nnn 9.師范寫生描紅，臨寫。

三、拓展活動。

1.接順口溜。2.做字母的游戲。板書設(shè)計：

4.d t n l 圖

四線格區(qū)，師范寫。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)d t n l與四個單韻母組成的音節(jié)。

課時目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀或直呼音節(jié)的方法，能正確認(rèn)讀書中的12個音節(jié)。2.比較形近字母。教學(xué)過程：

一、激趣，復(fù)習(xí)，激發(fā)求知欲。

1.出示單韻母卡片，指明讀。2.出示8個聲母卡片，指名讀。

3.出示音節(jié)卡片，指名讀。

4.生各自談?wù)勛约鹤钕矚g讀哪個字母或音節(jié)，為什么？

二、辨析，比較聲母的字形。

1.兩個戴b、d頭飾的小朋友邊跳邊唱起來，觀察游戲，動作，圖畫來想象，比較。（1）右下半園b b b，左下半園d d d（2）伸出左拳，食指向上，演示出b字母的形體，師教唱：

左拳b來，右拳d，兩拳相對念b d 讓小朋友自唱自舞。

2.出示f－t（1）出示實物傘，讓學(xué)生動手?jǐn)[來區(qū)分“f”與“t”。

（2）生自己是如何區(qū)分的，自說，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、教學(xué)音節(jié)。

d t n l與a e I u的拼音。

1.出示 2.教給學(xué)生直呼的方法。

擺出單韻母的嘴形，發(fā)聲母的音。

生自由練習(xí)，師個別指導(dǎo)。

3.小組內(nèi)交流發(fā)哪個音有難度。4.指名逐個拼讀、直呼，師生糾正。

5.生嘗試換聲母與任何一韻母相拼，自愿寫在黑板上。6.自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。區(qū)別送氣與不送氣的區(qū)別。

7.鼓勵學(xué)生大膽讀。

四、鞏固練習(xí)。

1.用自己喜歡的方法來練讀本課音節(jié)。2.四個聲母各練寫一行。板書設(shè)計：

d da t a ta n na l la 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

課時目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.自愿讀6個單韻母，8個聲母。

2.指名直呼音節(jié)，比一比，賽賽，說一說，自己如何讀得那么好。

二、多形式讀帶調(diào)音節(jié)。

1.出示實物：笛子 梨 板書：d－í－dí

l－í－lí

議一議：音節(jié)的組成，調(diào)號加在誰頭上。

指名讀：dī dí dǐ dì

lī lí lǐ lì 2.出示掛圖讀音：tǎ

3.先讓學(xué)生看掛圖，再讀音節(jié)，再口頭分析音節(jié)的組成。ná tí dú

三、看實物讀音節(jié)。

師分別出示實物小鬧鐘，玩具小汽車記拖拉機

（1）分別讓生聽這幾種實物的聲音。

（2）播放小孩趕豬時的聲音。

（3）生模仿自己嘗試發(fā)音。

（4）嘗試、商討發(fā)出的這些聲音可以用什么聲母與什么韻母相拼。

（5）生將圖與相應(yīng)的象聲（調(diào)）詞用線連起來。

（6）看圖練讀。

（7）引導(dǎo)連線。

四、鞏固練習(xí)。

1.讀帶調(diào)音節(jié)詞。nǎ li ní tǐ dú lì 2.讀拼音句

（1）bà ba bǎ bǎ

（2）mā ma ná bǐ

3.做游戲，看誰找的準(zhǔn)又快。g k h

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀g k h與單韻母e u組成的音節(jié)，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點：

1.學(xué)會聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。教學(xué)難點：

繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼讀方法.教學(xué)準(zhǔn)備：字母音節(jié)卡片 四線格黑板

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聲母g k h的音形書寫。

課時目標(biāo)：

學(xué)會聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)過程：

一、利用情境圖和語境歌，引出本課內(nèi)容。

1.出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.討論

圖上畫的是誰？都在什么地方？在干什么？哥哥與弟弟都會說些什么？

3.小結(jié)圖意，出示相關(guān)的音節(jié)：ge ke he 4.明確本課所學(xué)三個聲母，就是3個音節(jié)的第一個字母，出示g k h

二、學(xué)習(xí)字母g k h 1.師范讀，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察師的口型，體會發(fā)音方法。2.試讀。

3.強調(diào)發(fā)音注意點：g和“鴿子”的“鴿”有些像。4.多種形式練讀。

5.多媒體顯示g k h表音表形圖。（1）圖與字母相對照，識記字母。

（2）生說說用什么方法記住字母？鼓勵學(xué)生編順扣留來記。

三、指導(dǎo)書寫。

1.出示筆順示意圖，學(xué)生觀察書空。2.師范寫，生隨寫。3.指導(dǎo)描紅。

四、鞏固練習(xí)。

1.開火車認(rèn)讀字母卡片。2.游戲：找朋友。（貼圖游戲）

板書設(shè)計：

5.g k h g－ge k－ke h－h(huán)e g k h

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀g k h與單韻母組成的6個音節(jié)。2.能看圖讀出帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)過程：

一、成果屋。

1.生自我回憶學(xué)了哪幾個聲母？讓學(xué)生展示自己書寫的字母。

2.師語：“g k h”也和幾個韻母交上了朋友，小朋友打開書，自己認(rèn)讀6個音節(jié)。小朋友打開書，自己認(rèn)讀6個音節(jié)。

二、新授。

1.教g k h和e u組成的6個音節(jié)。（1）小板書：ge ke he gu ku hu（2）引導(dǎo)生分析這些音節(jié)由誰組成，自己練習(xí)拼讀。

（最好直呼：心想聲母，口讀韻母）

（3）抽讀，教師正音，指導(dǎo)。

（4）個別讀，開火車讀，齊讀6個音節(jié)。

（5）爬坡題：自己拼讀四聲，及發(fā)散擴詞。

2.教學(xué)看圖，讀帶調(diào)音節(jié)，音節(jié)詞。

（1）出示圖1，這個小孩干什么？引導(dǎo)生用完整的話來說。

（2）同小組拼讀“dǎ gǔ”這一音節(jié)詞。

抽讀，正音

出示“gǔ”讓學(xué)生說詞。

（2）出示圖2，同法，引導(dǎo)生觀圖說話。

板書bá hé，學(xué)生自由練讀。

“hé”引導(dǎo)學(xué)生分析，它是哪兩個好朋友字母并引導(dǎo)生說詞。（3）圖3，投示圖，讓學(xué)生認(rèn)圖說話。

師出示單個卡片中的音節(jié)： gē hǚ hè 生自由練讀。

生將圖中對號入座，并當(dāng)小老師帶讀。

三、總結(jié)。

“比一比，誰的收獲最大”

讓生將本節(jié)課學(xué)會拼讀的音節(jié)讀給同位聽，師巡視，激勵。

全班開火車。

四、智能題。

1.武松上山去打虎（）要求生以音節(jié)來填寫。2.老師手里拿著一瓶可樂（）。

6.j q x

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會3個聲母jqx，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀jqx與單韻母組成的6個音節(jié)，了解jqx與ü相拼時ü上兩點省去的書寫規(guī)則。3.會看圖讀拼音詞。教學(xué)重難點：

1.正確地認(rèn)讀j q x.2.正確認(rèn)讀6個音節(jié)，了解jqx與ü相拼省去兩點的書寫規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 字母音節(jié)卡片 四線格小黑板

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會3個聲母j q x 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會3個聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)清形。2.會在四線格中正確書寫。教學(xué)過程：

一、“摘果子”游戲。

1.師出示一些音節(jié)卡片，并貼在黑板上，讓學(xué)生會拼的上來摘，并當(dāng)小老師教讀不會的學(xué)生。2.加聲調(diào)，師開火車檢查。

g e ke he gu ku hu

二、新授

1.引出聲母。

投掛圖，生觀察，說圖意。

師出示掛圖中的小圖片，jqx，范讀，讓學(xué)生聽音，觀圖，貼字母卡片，并說說為何貼此處。

師引導(dǎo)生說詞，：洗衣機 洗衣衣 星期日

2.聽錄音，學(xué)兒歌，記聲母。

洗衣機（ji），嗡嗡響，星期天，洗衣服（xi）媽媽洗衣（xi）我?guī)蜕稀?/p>

師帶讀，生會說的起立說。

3.教讀聲母。（1）j的教學(xué)。

生觀師書j，并隨書空，說出占幾格。

師范讀，生觀口型，練讀。

指名讀，正音，開火車，隨機正音。

觀圖記形，引導(dǎo)學(xué)生從圖中觀察j形，并編口訣記住：搭積木j j j（2）q的教學(xué)

與j相同，只引導(dǎo)生區(qū)別氣流的大小：j氣流弱，q氣流強。

觀圖記形，師讓學(xué)生開動腦筋，用身體擺造形。打氣筒q q q（3）x的教學(xué)

步驟同上，只是在記形時，可多方開發(fā)學(xué)生的思維，自編口訣來記憶。“雙劍交叉x x x 4.鞏固練習(xí)。游戲法：

（1）猜猜看（交頭接耳）師與學(xué)生示范。

師找生大聲讀，生齊出示卡片，齊讀。

三、指導(dǎo)書寫。

1.師范寫，生觀，生隨書空。師強調(diào)筆順

2.學(xué)生描紅，臨寫，師指導(dǎo)。

3.寫的好的學(xué)生，發(fā)小黑板寫，激勵學(xué)生。4.寫習(xí)字冊，師題型坐姿。板書設(shè)計：

6.j q x 圖片 字母

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個音

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確節(jié)認(rèn)讀j q x與單韻母組成的6個音，了解jqx與ü上兩點省去的書寫規(guī)則。

2.會看圖讀拼音詞。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.生自愿，拿卡片帶讀。2.觀生書寫，注意筆順。

過渡：“jqx和幾個單韻母交了朋友，組成了音節(jié)，你們通過預(yù)習(xí)會讀了嗎？”

二、新授

1.技巧型和韻母i交上了朋友，啟發(fā)學(xué)生寫音節(jié)。ji qi xi 2.生練讀，師指讀正音。

3.猜猜看游戲：師讀，生拼圖片，練讀。4.jqx和ü交了上朋友。師板書：j－ü－

q－ü－ x－ü－

引導(dǎo)學(xué)生觀記ü要摘掉墨鏡。

讓生寫組成的音節(jié)：ju qu xu 隨師念口訣：üü見了jqx，摘了墨鏡再拉手，這樣才是好朋友。

鞏固：ju qu xu 是誰和誰組成的？怎樣讀？

師帶拼讀j－ü－jü

學(xué)生自拼讀，qu xu 自由練讀四聲。

5.音節(jié)詞拼讀。掛圖，生觀圖，拼圖。

同位合作，拼讀：jī qì hǘ xǖ

抽讀，正音，開火車讀。

三、鞏固練習(xí)。

1.摘蘋果游戲。jǐ xī qǜ xǚ jǜ qī 2.填空：

j－ü－（）－（）－ qǜ x－ü－（）－（）－jǘ 3.考一考：

fǜ xí mǜ jǜ xì jǜ 4.我說你演（合作完成）qí mǜ mǎ dǎ qì

第三篇：幼兒園大班拼音教案聲母b p

幼兒園大班拼音教案：聲母b、p

(一)復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀。

(二)新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。從今天開始，我們將要學(xué)會23個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。

(三)教學(xué)聲母b。

1、看圖，引出聲母 b ：圖上畫了誰在干什么?

幼兒練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

(四)教學(xué)b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?

2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ

(五)課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔(bá)蘿卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學(xué)聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

(2)請幼兒讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀 b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學(xué)p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、復(fù)習(xí)鞏固。

(八)小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

第四篇：關(guān)于幼兒園拼音聲母gkh教案（本站推薦）

幼兒園拼音聲母gkh教案，對于幼兒來說，學(xué)號拼音是必須的，學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)就是拼音，只有打好了基礎(chǔ)，我們才能更好的學(xué)習(xí)好語言，所以教師們要重視拼音的教學(xué)，更好的讓孩子們學(xué)會拼音。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會g k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

重點難點

重點：

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

難點：

學(xué)會使用這三個拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、拼音、生字卡片。

2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。

3、幼兒之前學(xué)習(xí)的拼音復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā——guā kā——kuā hā——huā

gū——guō kú——huó kù——kuò

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

第五篇：學(xué)前班拼音聲母《ɡ》教學(xué)設(shè)計

學(xué)前班拼音聲母《ɡ》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。

2、學(xué)會g 這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

3、學(xué)會g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。教學(xué)重點：

學(xué)會g 這個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)難點：

1、學(xué)會g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。活動準(zhǔn)備： 拼音卡片、圖片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

（1）老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時候了，我們再一起去漫游拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。

二、讀讀練練（復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母）。（1）請同學(xué)們讀一讀單韻母。

（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調(diào)的單韻母）

（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧！（出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

（５）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識他吧！

三、教學(xué)聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？ 教順口溜：小白鴿g g g，9字加彎g g g。

3、練習(xí)。

（１）學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。（２）認(rèn)識相應(yīng)的漢字“哥、個、姑。”（３）用以上漢字組詞或說話。４、指導(dǎo)書寫。

（１）老師示范書寫，小朋友們觀察。（２）指名小朋友說出g的格式。（3）引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真棒！今天玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識好多好多的漢字朋友呢！小朋友們加油啊！