第一篇：三年級教案認識計算機

《認識計算機（第1課時）》教學設計

一、教學目的與要求

知識與技能：了解計算機的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。過程與方法：（1）通過對比，分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來思考、解決問題。（2）嘗試讓學生學會“總結”。（3）通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復強化知識，幫助學生理解記憶。

情感態度價值觀：通過本課的學習，學生能夠產生濃厚的學習計算機的興趣，了解了計算機的強大功能都是人研究和開發出來的。

二、教學重點與難點

重點：學生能從外觀上看出計算機各組成部分，認識常見的計算機硬件設備，并能說出相應的名稱。

難點：了解常見的輸入、輸出設備和存儲器。

三、教學設計說明

通過謎語導入，激發學生學習的興趣，使得枯燥的理論課變得有趣和活潑；通過學習生活中常見的臺式計算機，學生了解了計算機的外觀組成；通過與人處理信息的過程作對比引出計算機處理信息的過程，一方面既復習了前一節課學習的內容又為本課內容的學習做了鋪墊；重新調整課本知識結構，按照輸入設備、中央處理器、輸出設備、存儲器的順序來介紹組成計算機的硬件設備，符合處理信息的一般過程和學生的認知規律；通過設計計算機硬件紙牌的游戲和快速搶答賽兩個互動活動，學生在游戲和競賽中進一步鞏固了所學的知識；通過設計未來計算機的拓展練習，學生明白計算機不是深不可測的，他們參與到計算機的設計中來，進一步激發了學生研究計算機的熱情。

四、教學過程

（一）謎語導入，激發興趣

師：上課之前，老師給大家帶來一則謎語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機）

師：由于計算機只有在通電的情況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今天老師就和大家一起來學習第２課 認識計算機。（出示課題）

（設計意圖：謎語是大家司空見慣的，通過謎語導入，調動學生參與課堂學習的熱情。）

（二）共同討論，講授新知

1、外形各異的計算機

師：同學們，你們知道計算機嗎？ 生：知道。

師：那你們知道大名鼎鼎的計算機都能幫我們做些什么呢？

生：學生自由發言。如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。師：大家除了在學校機房里見到過計算機以為，你們還在其他什么地方見到過計算機的呢？它的外形是什么樣的呢？

生：在家里，像電視機一樣??

師：剛才同學們說得都不錯，那同學們見過這樣的計算機嗎？（課件：出示PDA圖片，掌上計算機）

生：議論。

師：這其實也是計算機，它是掌上計算機。從外形上去看，常見的計算機有臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。

（課件：出示三類計算機的圖片）

師：臺式計算機有多個部件組成；筆記本計算機也叫手提式計算機，俗稱筆記本，它的體積比臺式機計算機小很多；掌上計算機顧名思義就是可以拿在手掌上進行操作。目前，臺式計算機的使用率還是很高的，我們機房用的就是臺式計算機，下面我們就以臺式計算機為例，來研究一下計算機都是由哪些部件組成的。

（設計意圖：計算機的外形多種多樣，為了不生硬的把知識灌輸給學生，通過學生回答，教師補充，歸納總結出計算機從外形上分為臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。）

2、臺式計算機的組成

（課件：課件出示完整的臺式計算機圖片，教師指認相應的部件，學生回答它的名字。）

師：組成臺式計算機的主要有顯示器、主機、鍵盤、鼠標器和音箱，這些設備都是看得見摸得著的，我們把它叫做計算機的硬件。光有硬件計算機還不能工作，必須給它安裝上相應的軟件它才能工作。計算機的軟件主要安裝在主機箱內。

4、中央處理器（CPU）——計算機運算控制中心 師：人獲取到信息后，交給什么去處理的呢? 生：大腦。

師：眼睛、耳朵等器官將獲取到信息交給大腦去思考，計算機也有具備像人的大腦這樣功能的設備。老師手里拿的就是這樣一種設備（出示CPU實物），大家想知道它的名字嗎？（想。）

師：它叫中央處理器,英文縮寫名稱是CPU，它的作用就像人的大腦，它是計算機的運算控制中心。CPU有不同的型號，下面我們來看一看。（課件出示不同的CPU圖片）

師：這是早期的I386CPU，這是后來使用比較多的奔騰4CPU，這是目前比較流行的酷睿2CPU，這一塊CPU已經安裝在計算機主機箱內的主板上了。

（設計意圖：計算機中具備人腦這樣類似功能的設備只能是中央處理器了，通過對比，加強了記憶。）

5、輸出設備——把計算機處理過的信息傳出來 師：人的大腦把信息處理完以后通過什么來表達的呢？ 生：嘴巴說出來的。

師：除了通過嘴說出答案，我們還可以通過手寫、臉、肢體來表情達意。那計算機可以通過什么來說、來寫、來表情達意呢？

師：大家一起來看這樣一組圖片（課件出示：顯示器、打印機、音箱），都認識嗎？我們一起來填一填。

生：計算機通過音箱把信息“說”出來，通過打印機把信息“寫”出來，通過顯示器把信息呈現出來。

師：同學們真聰明。一般地，人們就把顯示器、打印機、音箱等叫做計算機的輸出設備，通過它來把計算機處理過的信息傳出來。

（設計意圖：人表達信息的方法是多種多樣的，借助于不同的設備，計算機也同樣能表達信息，這就是輸出設備了。）

6、存儲器——計算機的記憶倉庫

師：人的大腦除了會計算，還有記憶的功能，但是計算機的“大腦”中央處理器可以沒有記憶的功能。它只負責對信息進行加工和處理，那么需要處理的信息和處理好的結果放在哪呢？

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第二篇：認識計算機教案.

《認識計算機》教學設計

教科書選材： 內蒙古自治區義務教育實驗教科書

四年級起點版

四年級上冊

教學題目： 第一單元 初步知識與基本操作

第1課 認識計算機 教學范圍： 書中第6頁—第11頁

教學目的： 教學重點： 教學難點：

教學對象： 教學課時： 教學準備： 教學方法： 教學地點： 知識與技能：

1、知道計算機的基本組成并能夠準確說出計算機的組成部分的名稱。

2、學會如何正確的開機、關機的方法。

3、認識Windows的基本界面，知道圖標、桌面、任務欄等概念。過程與方法：

本節課主要以探究學習、合作學習等多種教學方法，讓學生觀察、思考、交流、討論，培養學生自主學習和合作探究的能力。使學生在探索-成功-激情的學習循序中，自主探索能力與協作學習方法得到發展。情感態度與價值觀：

1、激發學生學習計算機的興趣，并指導學生如何上好計算機課。

2、能夠規范地使用計算機，并注意愛護它。

3、培訓學生了解正確開關機的重要性，進一步培養并養成學生使用計算機的良好習慣。

1、激發學生對計算機課的興趣。

2、學會正確的開機、關機。

3、對Windows的桌面有一個初步的認識。

1、準備說出計算機的組成各部分的名稱。

2、掌握圖標、桌面、任務欄等概念 小學四年級學生 1課時（40分鐘）投影儀、PPT、臺式計算機

觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發引導學習。本校三樓微機室 教學過程：

一、組織教學：

1、提前二分鐘組織學生進入微機室并坐到各自的計算機面前。

2、上課鈴響前，在投影儀上演示（或展示）一些同學們感興趣的游戲、動畫等，以此方法來激發同學們對電腦的學習興趣。

二、激趣導入：

上課。同學好！歡迎大家來上計算機課！今天的計算機課由我和大家來一塊學習。計算機呢，俗稱電腦，它是上個世紀最偉大的發明之一，它的出現大大促進了人類的文明程度，是人類發展史上的里程碑。現今，它的用途也越來越廣泛，例如：在交通、通信、銀行、醫療等許多方面。計算機已經成為了高科技的代名詞，可以說，作為現代青年，你不會電腦，你就是一個不合格的社會接班人，一個現代的文盲，那么作為咱們剛剛接觸電腦的同學來說，教不會你們用電腦，那我就是個不合格的老師。好了，現在開始咱們的課。（板書：

一、計算機的應用）

我說了計算機的這么多用途，你們可不可以也來說一說，計算機還有哪些應用？和你周圍的同學一起展開討論。（大約1分鐘，指生回答）既然計算機有這么大的本領，我們趕緊來學習一下吧！（板書：第2課 認識計算機）

三、新課講解

我們剛剛已經了解到計算機它有這么多的用途，而且知道了計算機本領很大。在現代社會中，計算機無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學習計算機它是由哪些設備組成的？（板書：

二、計算機的組成）

（一）、計算機的組成

1、觀看大屏幕。（講解計算機的組成）

（1）顯示器。(板書：顯示器)

先來說說外形與家用的電視機差不多的設備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。

現在由于科技的飛速發展，當今顯示器也已經分為兩種。一種是純平顯示器（外形類似我們的電視）另一種是液晶顯示器（外形超薄，而且很清晰）。(出示圖片)

（2）主機。(板書：主機)主機是計算機的“心臟”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。主機箱主要有立式和臥式兩種，功能完全一樣，只是外形不同而以。(出示圖片)

（3）鼠標。(板書：鼠標)

鼠標是用來操作計算機進行工作，雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。

鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，也有帶滾輪的，有機械式的鼠標，有光電鼠標，它們都是我們使用計算機的好幫手。(出示圖片)

（4）鍵盤。(板書：鍵盤)

鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。

由于現在科技發展很快，鍵盤的外形都很大的不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。(出示圖片)

（5）其它設備

計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

2、觀看大屏幕〖做練習〗。

比比看誰最先叫出它們的名字來？我出示圖片，同學們說出它們的名字來，并結合你面前的計算機實物驗證一下是否認識它們，是否準確的能叫出它們的名字來。（指生回答。對回答流暢的同學，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發現學生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰的同學充當小老師，全班同學做裁判，以進一步鞏固學生對計算機組成部件的認識。）

（二）、計算機的開機方法

1、講解計算機的開機方法。（觀察大屏幕）

名詞：開機。啟動計算機的過程，習慣上叫做開機。師導入：我們也已經認識了我們面前的計算機，那么，現在也是讓計算機來認識我們的時候了。可是大家前面的計算機現在還是黑的，還沒有啟動，也就是說，還沒有開機呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢？大家注意聽老師都說了些什么？（邊講解邊操作，或是出示課件）

（1）第一步是讓計算機“睜開眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開關，接通顯示器的電源；（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）

（2）第二步是讓計算機的“大腦”開動起來，辦法就是按下主機箱的電源開關，接通主機箱的電源。（同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化）

【給學生1分鐘時間自己進行開機操作】

計算機“睜開了眼睛”，而且開動了“大腦”，這個時候我們看到了什么？（引導學生關注Windows xp的用戶登錄界面）

（三）、認識Windows xp桌面的一些小知識。（出示課件，邊演示邊講解）

1、桌面。（板書：桌面）

開機后，整個屏幕顯示的區域叫做Windows桌面，簡稱桌面。

2、圖標。（板書：圖標）

桌面上有很多圖案，它們叫做圖標。圖標下面的文字是圖標的名稱。

3、任務欄。（板書：任務欄）桌面底部的長條是任務欄。

4、“開始”按鈕。（板書：“開始”按鈕。）任務欄左邊的按鈕。

5、鼠標指針。（板書：鼠標指針）

（四）初識鼠標

我們也已經知道鼠標的分類及他的指針是什么樣子的，現在看看你用的鼠標跟大屏幕上的哪個鼠標相似？

我們要想讓鼠標幫我們命令或是使用計算機，那們就要先去了解一個它的使用方法。今天我們就先了解一些簡單的應用鼠標的方法。

1、移動：

握住鼠標，讓它在平面上滑動，顯示器屏幕上的鼠標指針會隨著移動，這種操作叫做移動。

【給大家半分鐘時間試著移動自己的鼠標。】

2、單擊：

用食指很快地按一下鼠標的左鍵后立刻放開，這種操作叫做單擊。

3、單擊某個圖標：

把鼠標指針移動某個圖標上再單擊，稱為單擊某個圖標。

【給大家半分鐘時間試著單擊某個圖標自己的鼠標。】

互動環節：

1、讓學生自己試著把鼠標移動到“我的電腦”“圖畫”等圖標上。（移動到位置上擺手試意）

2、單擊“我的電腦”“圖畫”等圖標。（移動到位置上擺手試意）

（五）、計算機的并機方法。（出示課件。邊講邊演示）

1、名詞：關機。關閉計算機的過程習慣上叫做關機。

2、講解關機的方法。（邊講邊演示）第一步：單擊“開始”按鈕 第二步：單擊“關閉計算機” 第三步：單擊“關閉”按鈕 第四步：單擊“確定”

【給學生1分鐘時間自己進行虛擬關機操作】

（六）、知識拓展。（我會學，我會記）

讓學生了解并熟記計算機的分類及微型機的分類情況。

１、計算機家族中有巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機等成員。

２、微型機里還有筆記本型計算機、掌上型計算機等多種。

3、〖出示練習題〗（觀看屏幕）

①什么叫電腦

④顯示器分為幾種？分別是什么？ ②什么叫開機？ ⑤主機箱分為幾種？分別是什么？ ③什么叫關機？ ⑥開機時要先開什么？后開什么？ ⑦關機時應該注意些什么？

4、觀看屏幕。（你能做到嗎？）

①計算機啟動后，不要用直接按主機電源開關的方法來關機。

②不要經常開機、關機，這樣會縮短計算機的壽命。③關機后最好等一兩分鐘后再重新開機。

④進入機房后，不要隨意走動、不要隨便碰插座、插頭、不隨便大聲喧嘩。

⑤操作計算機時，不要吃零食。

（設計意圖：此內容的設計是為了讓學生養成正確使用計算機的方法及養成愛護計算機的好習慣。）板書設計：教學反思：

四、課外拓展：

上網找一找奇特的鍵盤、鼠標、攝像頭、麥克風，看看它樣都有什么樣的。

五、本課小結：

今天我們認識了計算機的主要外部設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。還學會了正確的開機、關機的方法，并認識了Windows桌面。

這些知識你們是否已經掌握，是否已經學會了？

第一單元

初步知識與基本操作

第2課 認識計算機

一、計算機的應用

二、計算機的組成

主機箱、顯示器、鼠標、鍵盤、其它設備（音箱、麥克、攝像頭）

三、計算機的開機

1、什么叫開機？

2、開機的步驟：先開顯示器開關，后開主機箱開關

四、計算機的桌機

1、桌面

2、圖標

3、任務欄

4、開始按鈕

5、鼠標指針

五、計算機的關機

1、什么叫關機？

2、關機的步驟：單擊“開始”——單擊“關閉計算機”—— 單擊“關閉”—— 單擊“確定”

計算機對于現在的學生來說，一點也不陌生。但是上信息技術課，就要學生科學地學習，同時一定要建立在學生的興趣激發之上。

這一課是四年級學生學習電腦的入門課。大多數學生認為信息技術就是電腦，而對電腦感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。因此，在信息技術課上要使學生明確什么是信息技術，信息技術的學習任務、學習目的是什么，怎樣學好信息技術等問題。

在授課中，我做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱等這些電腦主要組成部分的作用和特點，并讓學生聽完后自己總結。總結時，學生們都爭先恐后，說得非常好。可以說這一節課的能否上好關系到

以后學生對電腦是否感興趣，是否愿意學。所以，我做了大量的準備工作，努力把這一課上好。再講解鼠標的操作時，首先我出示了一張老鼠的圖片，學生們的情緒高漲起來。我又出示了一張鼠標的圖片，不少學生已經知道了這叫鼠標。然后我問，哪位同學愿意說一下你認為老鼠跟鼠標有什么相似之處，用這樣的提問方式來激發學生的學習興趣。我還利用多媒體課件來講解計算機的開機、關機的步驟，并把桌面的一些相關知識進行了說明，這種教學方法很好的解決了我說學生聽的教學形態。這節課的教學任務基本完成，95%的同學已經全部掌握并熟練的獨立進行操作。

總而言之，要使學生學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中處處留心，使用學生容易接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，增加學生學習新課程的興趣，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。

第三篇：認識計算機教案

《認識好朋友-----計算機》教學案例

一、教學目標：

1、知識與技能：了解計算機的發展簡史；了解計算機的硬件知識；掌握存儲器容量單位及其換算；了解常見外存儲器的特點，學會查看硬件的配置信息。

2、過程與方法：本節課探究學習、合作學習等多種教學方法，讓學生觀察、思考、交流、討論，培養學生自主學習和合作探究的能力。

3、情感態度與價值觀：通過小組合作，鼓勵學生交流、討論、探究，培養學生的團隊協作精神。

4、行為與創新：科學地解答生活中遇到的計算機問題；積極參與各種創新設計活動。

二、教學重點與難點：

重點：了解計算機的硬件知識。難點：容量單位之間的換算關系。

三、教學設計說明：

隨著科技的發展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分。

學生對計算機或多或少的有所了解，也能進行一些簡單的操作。但是，對計算機系統的組成，軟件、硬件方面的知識還是很模糊的，因此，這節課將帶領學生通過接觸實物、觀看錄像等直觀方式去認識計算機。開頭首先通過觀看錄像，讓學生對計算機的硬件作一個簡要的了解；然后引入實物，讓學生打開計算機，去探究計算機的內部結構。通過小組交流、討論的方式，讓學生說說自己認識的部件名稱以及功能、參數等相關信息，說的不足的地方老師加以補充。這樣計算機硬件知識的學習任務，就在學生小組交流討論、學生自主探究實踐、教師歸納總結的過程中完成了。此時，教師通過設疑，讓學生懂得：一臺完整的計算機系統除了硬件系統外，還必須要有軟件系統；最后，教師簡要地說明計算機的發展。在課堂小結時，可以通過說明四代計算機的發展，讓學生感覺到科學技術的進步，社會的發展，這時向學生提出希望：努力學習，長大后成為有作為的人。

四、教學過程：

（一）情境導入：

（展示精美的計算機圖片）

這些漂亮的計算機大家一定看過，但是同學們肯定很少有人看過計算機內部是什么樣子的，大家也一定很好奇，今天我們就一塊兒去認識計算機吧！

（二）新課講授：

師：首先，讓我們先看一段計算機的錄像，簡要地對它作一個了解。

看了這段錄像，大家一定迫不及待地想打開桌上的這臺計算機看個究竟。好，現在就請大家快快打開你們的主機，去探索計算機的內部結構吧！

大家可以動手拆拆看，把里面的部件拿出來，跟小組的同學交流、討論，看看它的名稱、作用??

（教師巡視、傾聽討論）

設計意圖：開頭播放錄像，不但使學生對計算機有一個簡要的了解，同時激發起學生的好奇心——“我桌上的計算機里究竟是什么樣子？”。這樣，學生會產生學習的興趣，積極性也會高漲。

師：你們認識這些部件嗎？哪個小組能說說它們的名稱、作用？（小組推薦，學生回答）

設計意圖：通過小組交流、討論的方式，讓學生說說自己認識的部件名稱以及功能、參數等相關信息，說的不足的地方老師加以補充。這樣做的目的是：把課堂的主動權交給學生，培養學生的主動探究，小組合作的能力。

1、內存條：用來存儲程序和數據的設備。

師：請大家觀察一下，你的內存條容量是多大的？ 生：256MB 師：MB是兆字節，是存儲器的容量單位。你們還知道哪些容量單位嗎？ 生：B字節、KB千字節、GB吉字節（其中B是基本單位）師：你們知道它們之間的換算關系嗎？

生：1KB＝1024B 1MB＝1024KB 1GB＝1024MB

2、硬盤：也是用來存放程序和數據的設備。（它屬于外存儲器）師：請大家觀察一下，你們的硬盤，容量是多大？ 生：容量：40GB 師：除了硬盤以外，你們還知道哪些外存儲設備？ 生：移動硬盤、光盤、U盤、MP3、MP4?? 討論學習：

請將常用的外存儲器的容量和特點填入表中。外存容量特點 硬盤 光盤 U盤

師：學習了內存和硬盤后，我們知道存儲器可以分為：（板書）

設計意圖：學生講到內存條時，教師讓學生觀察上面的容量多少，這樣，就引出了存儲器容量的單位以及容量單位之間的換算關系；說到硬盤時，讓學生觀察它的容量,同時引出外存儲器。另外,讓學生想想還有哪些外存儲器,這樣可以拓寬學生的知識面,然后討論學習常用的外存儲器容量和特點，增加學生的常識知識。

3、CPU：中央處理器，又稱微處理器，是微型計算機的核心部件。師：CPU由哪兩個部分組成？ 生：運算器和控制器。

師：衡量CPU性能的一個重要指標是時鐘頻率，又稱主頻，如：3.0GHz。目前，常見的CPU由Intel公司和AMD公司制造的。

請大家觀察一下，你們的CPU是哪個公司制造的？主頻是多大？ 生：Intel公司制造的，主頻是2.66GHz。

師：那么，我們如何從電腦上查看到CPU、內存的參數以及硬盤的容量呢？下面我們一起來看一下。

實踐學習：

右擊“我的電腦”，執行“屬性”命令，在“系統屬性”對話框中查看CPU和內存參數。在“我的電腦”窗口單擊C盤盤符，可查看C盤的容量。

4、主板：是硬件系統中的基礎部件，為CPU、內存及各種功能卡提供安裝插槽，為存儲設備、打印機和掃描儀等外部設備提供接口。

師：大家能把剛才的內存和CPU插到主板上嗎？請大家動手試試看吧！（教師巡視、指導）

設計意圖: 講完主板的功能后，讓學生動手把內存和CPU插入到主板上，學生在實踐過程中，教師巡視、指導，這樣可以培養學生對計算機硬件的動手操作能力，學生也會樂于去實踐。

5、風扇：散熱的功能。因為CPU工作的時候會散發大量的熱量，風扇就是裝在CPU上面對它進行散熱的。

6、電源：主要給主機中的各個部件供電。

師：計算機從外觀上看，除了有主機外，還有什么？ 生：鍵盤、鼠標、顯示器??

師：對，這些稱為外部設備。外部設備可以分為輸入設備和輸出設備。那么，什么叫輸入設備，什么叫輸出設備呢？

生：交流、回答。

師：鍵盤、鼠標和顯示器分別屬于哪種設備呢？ 生：回答。

師：你們知道，還有哪些輸入設備、哪些輸出設備嗎？ 生：回答。

師：你們能把鍵盤、鼠標連接到主機上嗎？大家試試看。（學生實踐，教師指導）

設計意圖：講到這里，計算機的主機內部結構已基本講完，這時教師提出疑問：“一臺計算機從外觀上看，除了主機，還有什么設備？”學生自然而然地想到鍵盤、鼠標和顯示器等設備，此時，引出了外部設備的概念和分類，接著教師提出“鍵盤、鼠標和顯示器分別屬于哪種外部設備？”、“你還知道哪些外部設備？”的問題，讓學生討論交流，拓寬他們的知識面。

師：現在請大家動手把你們沒安裝好的部件安裝好。（學生實踐，教師指導）

師：好，現在同學們把計算機部件都安裝好了，你們打開它，能用嗎？ 生：不能，因為沒有安裝軟件。

師：對，計算機就跟人一樣，除了要有健康的身體外，還要有思想。那么，一個完整的計算機系統除了要有硬件系統外，還要有軟件系統。比如：Windows、Word、Excel這些都是軟件。

設計意圖：這里教師通過設疑，讓學生懂得：一臺完整的計算機系統不但要有硬件系統，還要有軟件系統。同時掌握什么叫做軟件。

師：我們今天所接觸到的計算機都屬于第四代大規模和超大規模集成電路計算機，你們還了解前面三代的計算機嗎？

生：第一代電子管計算機；第二代晶體管計算機；第三代中小規模集成電路計算機。

（三）課堂小結：

從這四代計算機中我們可以看出，隨著科學技術的進步，計算機的發展也越來越快，希望同學們努力學習，將來成為中國的比爾蓋茨。

設計意圖：把計算機的發展放到本節課的最后面講，不但便于上下文的銜接，而且可以在小結時，通過四代計算機的發展，反映出社會的發展，科技的進步，這時對同學們提出新的希望。

《認識好朋友-----計算機》教學案例

喬婷婷

第四篇：認識計算機教案

教 案 設 計

認識計算機

教學目的與要求：

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。

課時安排：

1課時

教學重點與難點：

(1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。

教學過程：

一、導入

同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據學生的回答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。

二、新授(以臺式微機為例)1．硬件

計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區分輸入、輸出設備。(1)主機

主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。(2)輸入設備 鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆等。(3)輸出設備

顯示器可以把計算機處理的數據給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。

一個計算機系統，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入／輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件

計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。

計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。

計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。(1)系統軟件

系統軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環境和開發工具的大型軟件。系統軟件主要有操作系統和程序設計語言兩類。操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統軟件。現在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統。我國也有了自己的操作的系統—紅旗Linux，現在正在推廣運用當中。(2)應用軟件

應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。

三、計算機信息處理過程

計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。

比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現出來(利用鍵盤輸入字)。

計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。

由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

四、小結

今天你知道了哪些計算機知識？

教學反思：

本課在設計時，從解決生活問題為出發點，引入知識。整個教學過程，充分關注學生認知基礎，遵循學生認知規律，緊緊圍繞教學目標，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環環相扣、層層啟發、釋疑解難。在引導、探究與討論、講授、啟發的過程中，各方面融合自然，整個教學結構嚴謹有序、平實無華而又幽默風趣。本教案經過實踐驗證，教學目標達成較好，對學生意識和素養的提升自然而到位、水到渠成。

第五篇：認識計算機教案

認識計算機 第1課時

教學目的：

（1）回顧計算機的發展簡史。

（2）了解計算機的硬件知識。

（3）了解容量單位的換算關系。

（4）了解常見外存儲器的特點。

（5）學會查看硬件的配置信息。

教學重點：

了解計算機的硬件知識。

教學難點：

容量單位的換算關系。

教學方法：

觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、小組競賽學習、啟發引導學習、任務驅動學習。

教學過程：

1.情境導入

老師引入：隨著科技的發展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?

學生討論交流，學生回答，師生互評。

老師展示教學課件，展現第四代計算機精彩圖片，并小結計算機的發展史。

練習與提高：老師設計有關計算機發展史的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發學生參與課堂的熱情。

2．新課講授

老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。

模擬學習：觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。

自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。

合作競爭學習：老師打開機箱，展現計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答，師生互評。

體驗學習：學生接觸實物部件，給學生更直觀的認識，消除對計算機的神秘感。

老師板書：參見教法建議中的計算機系統結構圖。

練習與提高：老師設計有關計算機硬件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發學生參與課堂的熱情。

老師引入：在計算機硬件系統中，不管是內存儲器還是外存儲器，它們的容量大小是怎么衡量的呢？

師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內容，并由老師進行總結。

1、計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1）；

最基本的容量單位是字節，英文Byte，縮寫為B，稱為拜特；一個英文字符占1個字節，一個漢字占2個字節；常見的容量單位有比特、字節、千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。

2、換算關系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB

3、查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執行“屬性”命令，在“系統屬性”對話框中查看內存容量和CPU信息；雙擊“我的電腦”，單擊盤符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤空間的使用情況。

小組合作討論：討論本節的“討論學習”部分，完成教材中的表格。師生互評，老師小結。

3．課堂小結

小結任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？

課堂評價：評選課堂“優秀之星”和“優秀合作小組”。

教師展示課件引導講解。

CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。

主板：它是計算機的血管和神經，有了它和CPU才能控制其他硬件。

顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。

聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發出聲音全靠它。

內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。

硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數據。

顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現出來，它是計算機的輸出設備。

音箱：是計算機的嘴，計算機由它發出聲音，同樣是計算機的輸出設備。鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。

打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。