第一篇：《介紹自己》教學設計

三年級下學期作文

《介紹自己》教學設計

濟寧市兗州區實驗小學 胡琳

一、激趣導入新課

師：同學們，你們都很喜歡玩猜謎游戲吧？我們來猜人物好不好？請同學們仔細聽。

（課件出示：灰太狼簡介，錄音）

嗨！大家好！我呀，總是喜歡頭戴一頂黃色的打補丁的帽子，脖子上圍一條黃色的三角巾；臉上有一道長長的傷疤。左耳缺了一塊，左邊的牙齒也配合默契地缺了一塊。至于接觸得最多的，當然非平底鍋莫屬了。猜出我是誰了嗎？

生：灰太狼。

（課件點擊：出示灰太狼的圖片）

師：誰能說說，你是怎么猜出來的? 生回答，師總結，可以從衣著、外貌特征、道具看出來。師：看來，這個游戲對在座的來說，簡直易如反掌。再來一個怎么樣？

（課件出示）黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍不藍的梭布直裰，手提一柄九齒釘耙。

生：豬八戒

師：你是根據哪些內容猜出來的？生答

師：看樣子這個游戲難不倒大家，再來看看這個人吧？（點擊多媒體）

有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他是誰？

生抓耳撓腮，左顧右看，都難以決定。師：這個人不大好猜，怎么會這樣呢？

生：因為他沒有寫出人物的特點。這樣的人很多，不大好猜。師：那么，我們能得出什么結論呢？（課件出示）結論：

人物外貌要選獨特的來寫。

師：今天我們就向別人介紹介紹自己吧！

板書課題：《介紹自己》

二、“說一說”自己的外貌

1、讓別人認識我們的第一步，可以說說自己的外貌。外貌特別的地方重點描寫，能給人留下清晰難忘的印象。

找兩個學生說一說自己的外貌。

2、師：剛才同學們介紹自己都是有眼睛、鼻子、嘴巴，有點單一。老師準備了一些佳詞，希望對大家有幫助，（點擊多媒體）寫外貌的參考詞語。

在那么多的外貌特點中，你看看你能和哪些描寫外貌的詞對號入座？向同桌介紹一下你的外貌吧。要抓住自己的特點，把句子說流暢。

3、再找學生說一說。比剛才有進步。

4、我們介紹自己的外貌，還要注意什么呢？請大家看看這兩個人的自我介紹。

（屏幕顯示）

小女孩：我有一頭齊肩的短發，一雙水汪汪的大眼睛，好像會說話，一張櫻桃小嘴，十分討喜，我的臉圓圓的，就像一個大蘋果。

老頭子：我是一個瀟灑、帥氣的老頭子。愛穿黑色的西裝，愛把頭發梳得光光的，布滿褶子的長臉上有雙炯炯有神的大眼睛，還有我引以為傲的高鼻梁。

師：你有什么發現？

生：寫的時候要有順序。小女孩是按照從上到下的順序介紹自己。老頭子是按照由整體到局部的順序來介紹自己。

板書：寫作順序

從上到下

有整體到局部

5、“寫一寫”自己的外貌。

讓學生用三到五句話寫寫自己的外貌。寫出自己的特點。師相機指導。

6、“猜一猜”自己的同學。

師找3個同學寫的，投影，讀一讀。讓學生猜一猜是班里的哪位同學。

三、介紹自己的其他方面

師：別人認識我們了，要讓別人了解我們還可以介紹自己的??生接：性格、愛好、優點、缺點?? 板書

1、師：仔細想想，在“性格、品質”的這些特點中，你認為最能表現你的特點的是什么？

課件顯示圖片：——的我 學生交流匯報。

師：那你怎么表現自己的性格呢？ 生：可以用一件事來說明。板書：舉事例。

2、學生說說你的性格、品質、優點、缺點。

3、出示范文事例，讓學生再次學習寫作。

四、指導成篇，寫好題目。

1、師：一段話，我們寫得非常精彩，我們怎么把它變成一篇完整的自我介紹？

2、課件顯示作文步驟。師：你從中又看出了什么？

3、提示寫作的結構。板書：總——分——總。

4、師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看這里的溫馨小提示吧！

溫馨小提示

（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《聰明的我》等等！

（2）、好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀 , 再三修改，才能出佳作！

四、總結激趣，鼓勵寫作。

師：同學們，相信通過今天的學習，你們在作文中一定能展示獨特的自我，祝愿大家寫出精彩的“自我介紹”。寫出一篇好作文是一件令人非?？鞓返氖?，說出我們的作文口號，“我作文，我快樂”。

第二篇：介紹自己教學設計

<介紹自己>教學設計

一、談話引入。1孩子們，今天有許多老師來和我們一起上這節作文課，高興嗎？來，回頭向老師們問個好。孩子們，想給老師們留下個深刻的印象嗎？這節課就是你們充分展示自我的機會。上課！

2、認識我嗎？可對于你們老師還不太熟悉，剛才老師仔細觀察了你們每個人，誰能幫助我認識下面這位同學是誰？（真是樂于助人的好孩子，老師先謝謝你們）仔細聽：她，高高的個子，胖胖的身材，使同齡人輕易不敢招惹她。雖是個女孩子，可她卻喜歡梳一頭烏黑的短發，一看就是個豪爽的女中豪杰。她是誰？你是怎么猜到我要認識的是她？那其他孩子呢？你們想讓老師也認識你，了解你嗎？

3、這節課我們就來快快樂樂地介紹自己。

二、抓住特點說不同。

1、先讓我們看看本次習作的要求。課件出示習作要求，學生快速讀讀，交流習作要求，（板書：抓特點，用事例，寫具體）

2、（指“抓特點”）孩子們，想一想，人與人之間會有哪些不同的地方呢？能找到這么多人與人之間的不同，真是聰明的小精靈。老師告訴你，人與人之間的不同就是每個人的特點。小精靈們，如果讓你向今天來聽課的老師們介紹自己，你最先想向他們介紹自己哪方面的特點？說的真好，的確，外貌是給人的第一印象。下面我們就來做個游戲，我給自己“畫”張像。

2、仔細觀察，再聯系我們本節課的內容，猜猜我們用什么來給自己畫像？恭喜你猜對了。學生分組游戲，適時進行評價。

3、回顧剛才我們做的游戲，在介紹外貌時，我們既可以介紹我們的五官，也可以介紹我們的體形。課前老師讓同學們搜集描寫外貌的詞語，帶來了嗎？學生交流。老師也給你們帶來了一份禮物，課件出示詞語超市。剛才兩位同學把自己最真實的外貌介紹出來了，老師看到了兩張可愛的小臉。那現在老師有一個擔心，你們都是從外貌來介紹自己，寫出來的作文會不會是一個樣?。繛槭裁床粫?？說的真好，每個人都有自己于眾不同的特點，有時為了讓別人進一步了解你，我們還可以介紹自己其它方面的特點。老師也有自己于眾不同的特點，你們想知道嗎？請聽。

4、教師讀自我介紹。

5、誰能用一個詞或一句話來概括我的特點？你怎么知道我性格中有愛整潔的一面？對，我是通過具體的事來體現的。我還有什么特點？

6、現在請你在小組里也用一句話來概括自己的特點，兩人互相說，每個人都要說哦。之后學生交流自己的特點。

7、怎樣才能把我們這個特點寫具體呢？對了，通過具體的事來表現。

8、同學們，看你們躍躍欲試的樣子，老師知道，你們也急于將自己與眾不同的特點介紹給大家，現在請你們拿起筆來，寫一個最能體現自己特點的片段，寫的時候一定要注意抓住你的特點將事情寫具體。

三、指導評價。

1、老師發現咱班這位同學的作文很有特點，我們來欣賞一下。

2、你覺得他哪寫的好？有什么修改意見嗎？

3、我們已經把自己最突出的特點寫出來了，這是這次習作的重要部分，只有它，這次習作完整嗎？

4、好的題目就如同我們的眼睛，會使你習作的這張臉顯得更加生動，吸引人?？磳懽髦械念}目，學習題目的確定方法。

5、課后請大家將這次習作進一步完善。

四、總結。

同學們，快樂的時光總是過得那么快，轉眼間這節作文指導課就要結束了，最后老師送給大家一句話“文無定法”，只要同學們平時多觀察，多練習，自然就熟能生巧，妙筆生花。

第三篇：《介紹我自己》教學設計

《介紹我自己》作文教學設計

大岔學校 全彥憑

教學目標：、激發興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。、能比較清楚地把自己的特點寫出來。

教學重難點：激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、圖片導入，激發興趣。

1．同學們，我們學習寫作文常常寫到人。寫人就要寫得真，寫得像。那怎樣才能寫得真，寫得像呢？今天我們就來學習寫作文。下面我們先來欣賞圖片：猜猜我是誰？

2．生說，師說：你們真聰明，一猜就猜對了，那你們是怎樣猜出來的呢？

3．生說。師說對了，因為剛才的同學在介紹自己的時候抓住了自己的特點來介紹，那他抓住了什么特點來介紹的呢？

4．你們說的這些是一個人的特點，當然，一個人的特點還有很多，例如：（相應板書抓特點：外貌、個性、愛好、優點、缺點、事情……）

二、口語交際，鍛煉口才。

光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！

1．師：誰來介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？你準備向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開記憶的閘門……

（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業、看電視、拖地、澆花、看課外書……）

2．小組內交流，向別人介紹自己。

師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少的一點點。那么，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內和交流交流吧，交流時要注意：A小組內的每個小朋友都必須說。B可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好。可以說一個方面，也可以是幾個方面。

3．抽生在全班交流，師、生隨機評價

教師根據學生回答并進行板書吉即列提綱

三、開始構思，自由創作。

四、欣賞范文，照貓畫虎。

1．過渡：我這兒有個小朋友寫的自我介紹，想不想看看？

2．課件出示讀例文：集體評議改正。

五、賞析作品，取長補短。

1．師：好了，孩子們，到現在為止，對怎么來介紹自己應該

想好了吧！有信心寫好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。

2．老師讓你們收集了一些好詞好句，你收集了什么？ 3．老師也收集了一些詞句。（指名輕聲讀）把這些詞句用到你的文章里吧

4．學生習作。老師還要提醒你要注意的地方。（課件出示）最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。

第四篇：介紹我自己教學設計

《介紹我自己》作文教學設計

——“興趣愛好”片段教學

邵原鎮花園小學 李佳佳

教學目標：

1、初步學會通過人物的外貌、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2、學會抓住自己的興趣愛好描寫，用事例介紹自己。

4、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

教學重難點：

學會抓住自己的興趣愛好描寫，用事例介紹自己。

教學過程：

一、談話交流，激趣導入。

1、師生互相介紹，總結介紹要點。（名字、年齡、性別、職業、外貌）

2、引入作文課題《介紹我自己》，簡單抓住特點完成第一段。

二、交流寫作要點。

1、聽孫悟空的自己我介紹，猜猜它是誰？

內容：我叫——，一個活潑機靈的帥哥。我愛吃桃子，每逢夏天，花果山的水蜜桃都成熟了，漫山遍野的的桃子又大又紅，我饞得恨不得天天掛在樹上吃個夠。記得我在天庭看守蟠桃園的時候，有一次園里的桃子熟了，但是并不是給我吃的。聞著美味的桃香，我急得抓耳撓腮，最后實在控制不住自己將成熟的桃子都吃掉了。雖然最后因此引出一系列事件引發我大鬧天宮，后又被佛祖壓在山下500年，但我一點都不后悔！同學們，你們知道我是誰了嗎？

2、交流：你從哪里猜到的？（愛好）

3、引入要點：抓住興趣愛好介紹自己。

4、交流：我們的生活豐富多彩，在緊張的學習之余，有的同學喜歡下象棋，有的同學喜歡看書，有得同學喜歡聽音樂。你的愛好是什么呢？（完成第二段的第一句話）

5、寫出自己的興趣愛好只是第一步，如何表明自己有對于自己的愛好是多么的喜愛呢？ 出示范例：我愛看書。

我愛看書?？磿墒俏颐刻毂刈龅模灰獩]事我就抱著書看個不停。如果遇見自己的喜歡的書，我就恨不得一口氣把它讀完。

6、談論總結：表明自己的愛好后，要進一步寫寫自己平時是如何喜歡去做這些事的。練習仿寫：我愛彈鋼琴。

7、只是寫自己有多喜愛還是不夠的，讀者不容易感受到呀，我們再來加上一件具體的事例把。出示范例：我愛讀書。

我愛看書?？磿墒俏颐刻毂刈龅模灰獩]事我就抱著書看個不停。如果遇見自己的喜歡的書，我就恨不得一口氣把它讀完。有一次我看書太入迷，媽媽喊我吃飯，喊了七遍我都沒有聽見。當我把書讀完時，才發現肚子早就餓得咕咕直叫了。朋友們都喊我“小書迷”，媽媽更是憐愛的稱呼我“小書蟲”。讀書給予了我豐富的知識，今年春天學習的知識競賽，我還得了第一名呢。

8、引導學生明白，可以抓住具體事件采用夸張等修辭手法去說明自己有對興趣的喜愛，還可以從愛好為自己帶來的幫助和榮譽寫寫一寫。

練習仿寫：我愛彈鋼琴。

9、學生自己動筆，完善自己的作文。

三、加個結尾。

1、教導結尾方法

①、問句結尾。如：這就是我，你愿意和我做朋友嗎？ ②：概括總結。如：這就是我，一個——的小女孩/小男孩。

2、學生寫上結尾，完成作文。

四、教師點評，學生修改，完成習作。

板書設計：

《介紹我自己》

開頭：姓名、年齡、性別、職業、外貌

我愛—— 興趣愛好 如何愛 寫一件事

結尾：問句/概括

第五篇：作文教學設計——介紹我自己

作文教學設計——介紹我自己

教學目標：

1、激發興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。

2、能打開思路，比較清楚地把自己的特點寫出來。教學重點、難點：

學生有興趣，能開闊思路，敢于寫真話，能主動寫作文。教學過程：

一、創設情境，出示來信

導語：今天，鄭老師是有目的而來的，今天是受我們學校的小朋友之托，來送信的。

出示信（信封）

學生讀信。（看了這封信，你了解到什么？

（這些都是向你們介紹自己，向你們提出交朋友的愿望，還介紹了自己。一邊是龍灣，一邊是洞頭，兩地的小朋友手拉手，交朋友。人家正等著認識你們，你們想不想？

二、打開思路,開啟心路 １、那我們該干什么事呢？

生說（人家介紹她了，她還不了解你呢。要交朋友就得了解，知己知彼。）引導學生說我們要介紹我自己 板書：介紹我自己

２、小朋友，怎么介紹自己呢？如果你介紹得不吸引人，人家記不住你，那介紹就不值了。那有什么可介紹的呢？

生說。（外貌，性格，愛好……）可以再細一點說……

３、介紹自己怎么介紹得好呢？怎么介紹給人家留下深刻印象？這就決定了人家要不要交你這個朋友，對不對？

４、請每個學生獨立思考，我怎么介紹我自己？想的時候呢眼睛閉起來，腦子動起來，沒想好眼睛不睜開，睜開眼睛我就知道你想好了。生閉眼想

（介紹些什么內容呢？怎樣給別人留下深刻的印象？老師給你個建議：先想好再說）生上臺說

５、相機點撥寫法（師：你說說看……

師：抓一兩個方面，不要面面俱到，然后要說自己的特點，說自己最想說的話，說真實的自己。

請注意，我可不要跟著別人的路走，“我”——是獨一無二的，不能人云亦云，）

再請一個學生說

隨機指導（你現在準備說什么？我想聽見具體事例，不聽提綱。想好了嗎？）（可不可以舉個具體例子，用具體的事例來說明特點）

三、小組交流說自己

洞頭的小朋友很聰明，知道抓住自己的特點說，這樣可以反應出我與眾不同，反應出我的個性。介紹自己就是要這么介紹，人家才會留下深刻印象。現在找一個朋友介紹一下自己，一個找一個，一對一。

（或者可以找在坐的老師介紹我自己，在坐的每一位老師都是優秀的，要抓緊時間介紹，還可以請在坐的老師給你指導一下。）

今天抓住機會走下講臺，明天可能就有機會走出洞頭，走向世界。

四、真情習作寫自己

１、向同學老師介紹了自己，別忘了永中一小的小朋友正熱切地盼望認識你，了解你。

對怎么來介紹自己有信心嗎？開始動筆寫吧！提醒：別忘了，給你的文章加一個精彩的題目。

五、點評

老師準備了一個大信封，你們寫好的自我介紹全都裝在大信封里。在交給永中一小的小朋友之前，我們先來做個小游戲：猜猜我是誰。要求：同學們閉起眼睛，我讀任意一篇文章，同學聽聽他是怎么寫自己的，想想他的特點，并能根據同學的描繪，猜猜他是誰。請注意讀到的同學盡量不出現表情。

師：你為什么猜是他？你是怎么猜出來的？隨機指導點評

六、板書設計：

介紹我自己

抓特點

說真話

寫清楚

附：學生的信： 第十小學三班的小朋友：

你們好！我是第五小學三年級班的白佳欣。

你看，我那一排長長的劉海像一排門簾從額頭上垂下來，把眉毛都蓋住了，眉毛下那雙眼睛雖不大，卻顯得很有精神。美中不足的是那個小鼻子上面長了好些小雀斑，不過，我壓根兒沒想過要為這些小玩意兒而煩惱，整天快活得像個神仙！我這張小嘴巴藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小水壺。

我這個人不僅感情豐富，也很愛動。一有空閑，我便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上勾勾畫畫，畫熟了，便三筆兩筆地畫出一只哈巴狗或一只小胖熊。有時，我畫厭了，又摸出一團五彩繽紛的橡皮泥捏起來。要么捏個豬八戒，要么捏個小兔子。無論是畫畫還是捏橡皮泥，我都喜歡開點玩笑，不是把小兔子的尾巴給捏丟了，就是將小狗的尾巴畫成了馬尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在別人大笑不止的時候，我卻一本正經地說：“笑什么？再過幾百年，這可都是價值連城的文物哩！”

哈哈，這就是我。我早就聽我的老師說，這里人杰地靈，第十小學三年級班的小朋友更是聰明可愛。我真想和你們交朋友，希望早日認識你，了解你，和你成為好朋友！