第一篇：介紹自己敬仰的人教學設計

能說會寫：

介紹自己敬仰的人

目標：

教學內容：介紹自己敬仰的人

知識：介紹自己敬仰的人的故事。

能力：訓練講述、交流的能力。

情感：受到自己敬仰人的優秀品質的熏陶和感染。

重點：理解感悟自己敬佩的人的故事中蘊含的精神與品質。

難點：引導學生進行交流、講述。

教法：交流、談話

教具：搜集古今中外的令你敬佩的人的故事。

流程：

一、創設情境，揭示交際主題。

可選擇一個自己敬仰的人的一則有趣的小故事引入話題，導入新課，然后總結：沒有他們，就不會有我們今天的現在的美好生活。

二、提供方式，組織交流過程。

1.小組內交流自己的學習成果。

2.選出小組內參加全班交流的人選。

3.交流討論：自己敬仰的人品質和精神是什么？我們應該向他們學習什么？

三、課外拓展：分小組，合作辦一張《我敬仰的人》的小報。

四：作業：練習冊相關的題任選三道。

第二篇：介紹自己敬仰的人優秀教案

教材簡析

《春》是一篇散文，當代著名學者、詩人、散文家朱自清先生用詩一樣的筆調，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象,表達了明朗、恬淡、愉悅的心情，抒寫出人們熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生命，追求積極向上境界的思想感情。這篇課文既是提高學生聽、說、讀、寫能力的好文本，又可使學生受到美的熏陶。

設計理念

為幫助學生深入理解課文內容，教學時以讀為主，讀中感悟作者用生動的語言描繪的清新可愛、充滿生機的春天的景象。利用多媒體課件輔助教學，給學生創設一個輕松、愉悅的學習氛圍。將抽象的內容形象化，復雜的問題簡約化。使學生身臨春之中，體味春之美。

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1—4自然段。

2.理解課文內容，體會課文所描繪的動人景象，感受春的活力與作者的美好情感，激發學生對大自然的熱愛與向往之情。

3.領悟作者細致觀察，抓住特征，用準確的語言描寫景物的方法。

4.認識“嚨、箏、擻”3個字，正確書寫“綿、醞”等10個生字。

教學重、難點

體會語言中蘊涵的情感，領悟作者細致觀察與準確描寫景物的方法。

教學時間

2課時。(第2課時略)

教學過程

一、課始激情情始生

1.回憶春之美。

同學們，每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文，如“好雨知時節，當春乃發生”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”等等。你還知道哪些描寫春的語句呢?

師生交流。

2.走近春之美。

課件播放鳥鳴聲、沙沙的雨聲、溪流聲，讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛進春意盎然的大自然。(通過聲音把學生引入春天的佳境。)

聽春音之后，再用課件播放春天的風光片，讓學生認真觀察，欣賞如畫的春天。

教師小結：悅耳的春聲，優美的春色，都讓我們在美麗的春光中陶醉?，F代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?接下來就讓我們一起欣賞散文《春》。(板書課題)

3.感知春之美。

(1)自由讀文，要把課文讀正確，讀通順。

(2)默讀，邊讀邊想：課文都描寫了春天的哪些景物?動筆在書上作出標記。

(3)學生匯報，教師與學生共同歸納：作者描寫了春天的小草、花、風、鳥、雨、人等景物。

(4)整理文章脈絡。

①通過剛才的讀文、歸納，我們知道文章2—7自然段具體描寫了春天的景色，描繪了一個生機盎然、充滿希望的春天，我們把這一部分概括為“繪春”。

②文章開頭和結尾8—10自然段又寫的是什么內容呢?請讀一讀課文，用“()春”進行概括。

③學生讀文，然后匯報。教師根據學生的發言情況，相機引導，板書：盼春、頌春。

過渡：現在就讓我們走進朱自清先生筆下的那個多姿多彩又充滿希望的春天吧。

二、課中悟情情更濃

1.精品春草圖。

(1)自由朗讀第3自然段，想一想，這段描寫了春草的哪些特點?表達了作者怎樣的情感?

引導學生抓住詞語進行理解，如：從“嫩嫩的”“綠綠的”等詞語中看出春草嫩綠的特征;從“大片大片滿是的”看出春草的繁茂;通過人的動作“坐”“躺”“踢”“滾”“跑”“捉”和人的感受“輕悄悄”“軟綿綿”，表達了作者對春草的喜愛。

(2)設置情景有感情朗讀：如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一個冬季，當春天來臨時，你會有怎樣的心理活動?偷偷地破土而出時，會是怎樣的情景呢?在學生想象的基礎上，進行有感情地朗讀。

(3)再回歸整體：這一段給我們呈現的是一幅“草()春”圖?

讓學生多維思考，個性理解，完成填空。只要是所填的內容恰當即可，如：草報春、草染春、草知春等。

(4)總結學法：我們在學習寫“草”的這一段時，先是找特點，悟情感;再有感情朗讀;最后是個性概括。

過渡：下面請同學們按這樣的學習方法，小組合作學習4—7自然段。

2.自主合作，賞析春景。

(1)學生默讀課文，把描寫景物特點的句子在書中圈畫出來。

(2)在小組內交流自己學習的收獲。并選擇一段或幾段，進行有感情地朗讀。

(3)展示學習成果。在學生進行匯報的時候，教師針對下面的重點內容進行點撥，深化學生的理解感悟。

①作者寫花，哪句是實寫，哪句是想象?讓學生體會出，想象中蘊涵著作者對收獲的希望，春天，是一個充滿憧憬和希望的季節，令人陶醉。

②幫助學生理解“吹面不寒楊柳風”的意思，引用的古詩寫出了春風的和煦和溫柔。

③寫鳥兒鳴叫，從“賣弄”這個詞中，體會出了什么?讓學生體會，這個詞本來是貶義詞，但在這里是貶詞褒用，極言鳥兒在春天里的歡叫。

④在這幾段的描寫中，作者運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，不僅使描寫生動形象，更表達出了對春天由衷的喜愛之情。

(4)朗讀匯報。

學生根據對文章的理解，練習有感情地朗讀1—4自然段。教師適當指導。

在朗讀中注意：讀排比句時，要注意語調的抑揚變化;讀抒情的語句要注意語速和停頓，使朗讀富有節奏感。

(5)個性化總結概括。

參考：花爭春、鳥唱春、風送春、雨潤春、人迎春。

3.探討情感美。

(1)自由讀讀課文的8—10自然段，思考：為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年?

(2)讀書后，學生交流收獲。

春天像娃娃：因為春天和娃娃一樣，都是美好生活的開始，充滿旺盛的生命力。

春天像小姑娘：說明春天像小姑娘那樣美麗、活潑、可愛。

春天又是一位健壯的青年：這是力量的美，春天的一切都充滿了活力。

學生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞。

三、課中諳情情未了

這篇課文是我國著名現代散文家、語文教育家，詩人朱自清先生的名作。對于朱自清，你們有什么了解?

1.走近朱自清。

(1)請學生讀“語文七色光二”中的“知識窗”，了解朱自清先生的生平。

(2)除了書中介紹的以外，你還知道哪些關于朱自清的資料?

2.推薦閱讀。

朱自清先生的散文感情真摯，有口皆碑，被稱為“天地間第一等至情文學”。在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒有半點矯柔造作，卻有動人心弦的力量。我們可以再讀一讀他寫的散文，如：《背影》《荷塘月色》等名篇。

3.從讀學寫。

學習朱自清先生的《春》后，請大家仔細觀察家鄉的春景，寫一篇關于家鄉春天的作文，希望能像作者一樣通過細致觀察，生動描述，描繪出自己家鄉春天的美麗。

第三篇：介紹自己教學設計

<介紹自己>教學設計

一、談話引入。1孩子們，今天有許多老師來和我們一起上這節作文課，高興嗎？來，回頭向老師們問個好。孩子們，想給老師們留下個深刻的印象嗎？這節課就是你們充分展示自我的機會。上課！

2、認識我嗎？可對于你們老師還不太熟悉，剛才老師仔細觀察了你們每個人，誰能幫助我認識下面這位同學是誰？（真是樂于助人的好孩子，老師先謝謝你們）仔細聽：她，高高的個子，胖胖的身材，使同齡人輕易不敢招惹她。雖是個女孩子，可她卻喜歡梳一頭烏黑的短發，一看就是個豪爽的女中豪杰。她是誰？你是怎么猜到我要認識的是她？那其他孩子呢？你們想讓老師也認識你，了解你嗎？

3、這節課我們就來快快樂樂地介紹自己。

二、抓住特點說不同。

1、先讓我們看看本次習作的要求。課件出示習作要求，學生快速讀讀，交流習作要求，（板書：抓特點，用事例，寫具體）

2、（指“抓特點”）孩子們，想一想，人與人之間會有哪些不同的地方呢？能找到這么多人與人之間的不同，真是聰明的小精靈。老師告訴你，人與人之間的不同就是每個人的特點。小精靈們，如果讓你向今天來聽課的老師們介紹自己，你最先想向他們介紹自己哪方面的特點？說的真好，的確，外貌是給人的第一印象。下面我們就來做個游戲，我給自己“畫”張像。

2、仔細觀察，再聯系我們本節課的內容，猜猜我們用什么來給自己畫像？恭喜你猜對了。學生分組游戲，適時進行評價。

3、回顧剛才我們做的游戲，在介紹外貌時，我們既可以介紹我們的五官，也可以介紹我們的體形。課前老師讓同學們搜集描寫外貌的詞語，帶來了嗎？學生交流。老師也給你們帶來了一份禮物，課件出示詞語超市。剛才兩位同學把自己最真實的外貌介紹出來了，老師看到了兩張可愛的小臉。那現在老師有一個擔心，你們都是從外貌來介紹自己，寫出來的作文會不會是一個樣??？為什么不會？說的真好，每個人都有自己于眾不同的特點，有時為了讓別人進一步了解你，我們還可以介紹自己其它方面的特點。老師也有自己于眾不同的特點，你們想知道嗎？請聽。

4、教師讀自我介紹。

5、誰能用一個詞或一句話來概括我的特點？你怎么知道我性格中有愛整潔的一面？對，我是通過具體的事來體現的。我還有什么特點？

6、現在請你在小組里也用一句話來概括自己的特點，兩人互相說，每個人都要說哦。之后學生交流自己的特點。

7、怎樣才能把我們這個特點寫具體呢？對了，通過具體的事來表現。

8、同學們，看你們躍躍欲試的樣子，老師知道，你們也急于將自己與眾不同的特點介紹給大家，現在請你們拿起筆來，寫一個最能體現自己特點的片段，寫的時候一定要注意抓住你的特點將事情寫具體。

三、指導評價。

1、老師發現咱班這位同學的作文很有特點，我們來欣賞一下。

2、你覺得他哪寫的好？有什么修改意見嗎？

3、我們已經把自己最突出的特點寫出來了，這是這次習作的重要部分，只有它，這次習作完整嗎？

4、好的題目就如同我們的眼睛，會使你習作的這張臉顯得更加生動，吸引人?？磳懽髦械念}目，學習題目的確定方法。

5、課后請大家將這次習作進一步完善。

四、總結。

同學們，快樂的時光總是過得那么快，轉眼間這節作文指導課就要結束了，最后老師送給大家一句話“文無定法”，只要同學們平時多觀察，多練習，自然就熟能生巧，妙筆生花。

第四篇：《介紹自己》教學設計

三年級下學期作文

《介紹自己》教學設計

濟寧市兗州區實驗小學 胡琳

一、激趣導入新課

師：同學們，你們都很喜歡玩猜謎游戲吧？我們來猜人物好不好？請同學們仔細聽。

（課件出示：灰太狼簡介，錄音）

嗨！大家好！我呀，總是喜歡頭戴一頂黃色的打補丁的帽子，脖子上圍一條黃色的三角巾；臉上有一道長長的傷疤。左耳缺了一塊，左邊的牙齒也配合默契地缺了一塊。至于接觸得最多的，當然非平底鍋莫屬了。猜出我是誰了嗎？

生：灰太狼。

（課件點擊：出示灰太狼的圖片）

師：誰能說說，你是怎么猜出來的? 生回答，師總結，可以從衣著、外貌特征、道具看出來。師：看來，這個游戲對在座的來說，簡直易如反掌。再來一個怎么樣？

（課件出示）黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍不藍的梭布直裰，手提一柄九齒釘耙。

生：豬八戒

師：你是根據哪些內容猜出來的？生答

師：看樣子這個游戲難不倒大家，再來看看這個人吧？（點擊多媒體）

有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他是誰？

生抓耳撓腮，左顧右看，都難以決定。師：這個人不大好猜，怎么會這樣呢？

生：因為他沒有寫出人物的特點。這樣的人很多，不大好猜。師：那么，我們能得出什么結論呢？（課件出示）結論：

人物外貌要選獨特的來寫。

師：今天我們就向別人介紹介紹自己吧！

板書課題：《介紹自己》

二、“說一說”自己的外貌

1、讓別人認識我們的第一步，可以說說自己的外貌。外貌特別的地方重點描寫，能給人留下清晰難忘的印象。

找兩個學生說一說自己的外貌。

2、師：剛才同學們介紹自己都是有眼睛、鼻子、嘴巴，有點單一。老師準備了一些佳詞，希望對大家有幫助，（點擊多媒體）寫外貌的參考詞語。

在那么多的外貌特點中，你看看你能和哪些描寫外貌的詞對號入座？向同桌介紹一下你的外貌吧。要抓住自己的特點，把句子說流暢。

3、再找學生說一說。比剛才有進步。

4、我們介紹自己的外貌，還要注意什么呢？請大家看看這兩個人的自我介紹。

（屏幕顯示）

小女孩：我有一頭齊肩的短發，一雙水汪汪的大眼睛，好像會說話，一張櫻桃小嘴，十分討喜，我的臉圓圓的，就像一個大蘋果。

老頭子：我是一個瀟灑、帥氣的老頭子。愛穿黑色的西裝，愛把頭發梳得光光的，布滿褶子的長臉上有雙炯炯有神的大眼睛，還有我引以為傲的高鼻梁。

師：你有什么發現？

生：寫的時候要有順序。小女孩是按照從上到下的順序介紹自己。老頭子是按照由整體到局部的順序來介紹自己。

板書：寫作順序

從上到下

有整體到局部

5、“寫一寫”自己的外貌。

讓學生用三到五句話寫寫自己的外貌。寫出自己的特點。師相機指導。

6、“猜一猜”自己的同學。

師找3個同學寫的，投影，讀一讀。讓學生猜一猜是班里的哪位同學。

三、介紹自己的其他方面

師：別人認識我們了，要讓別人了解我們還可以介紹自己的??生接：性格、愛好、優點、缺點?? 板書

1、師：仔細想想，在“性格、品質”的這些特點中，你認為最能表現你的特點的是什么？

課件顯示圖片：——的我 學生交流匯報。

師：那你怎么表現自己的性格呢？ 生：可以用一件事來說明。板書：舉事例。

2、學生說說你的性格、品質、優點、缺點。

3、出示范文事例，讓學生再次學習寫作。

四、指導成篇，寫好題目。

1、師：一段話，我們寫得非常精彩，我們怎么把它變成一篇完整的自我介紹？

2、課件顯示作文步驟。師：你從中又看出了什么？

3、提示寫作的結構。板書：總——分——總。

4、師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看這里的溫馨小提示吧！

溫馨小提示

（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《聰明的我》等等！

（2）、好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀 , 再三修改，才能出佳作！

四、總結激趣，鼓勵寫作。

師：同學們，相信通過今天的學習，你們在作文中一定能展示獨特的自我，祝愿大家寫出精彩的“自我介紹”。寫出一篇好作文是一件令人非?？鞓返氖拢f出我們的作文口號，“我作文，我快樂”。

第五篇：介紹我自己教學設計

《介紹我自己》作文教學設計

——“興趣愛好”片段教學

邵原鎮花園小學 李佳佳

教學目標：

1、初步學會通過人物的外貌、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2、學會抓住自己的興趣愛好描寫，用事例介紹自己。

4、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

教學重難點：

學會抓住自己的興趣愛好描寫，用事例介紹自己。

教學過程：

一、談話交流，激趣導入。

1、師生互相介紹，總結介紹要點。（名字、年齡、性別、職業、外貌）

2、引入作文課題《介紹我自己》，簡單抓住特點完成第一段。

二、交流寫作要點。

1、聽孫悟空的自己我介紹，猜猜它是誰？

內容：我叫——，一個活潑機靈的帥哥。我愛吃桃子，每逢夏天，花果山的水蜜桃都成熟了，漫山遍野的的桃子又大又紅，我饞得恨不得天天掛在樹上吃個夠。記得我在天庭看守蟠桃園的時候，有一次園里的桃子熟了，但是并不是給我吃的。聞著美味的桃香，我急得抓耳撓腮，最后實在控制不住自己將成熟的桃子都吃掉了。雖然最后因此引出一系列事件引發我大鬧天宮，后又被佛祖壓在山下500年，但我一點都不后悔！同學們，你們知道我是誰了嗎？

2、交流：你從哪里猜到的？（愛好）

3、引入要點：抓住興趣愛好介紹自己。

4、交流：我們的生活豐富多彩，在緊張的學習之余，有的同學喜歡下象棋，有的同學喜歡看書，有得同學喜歡聽音樂。你的愛好是什么呢？（完成第二段的第一句話）

5、寫出自己的興趣愛好只是第一步，如何表明自己有對于自己的愛好是多么的喜愛呢？ 出示范例：我愛看書。

我愛看書?？磿墒俏颐刻毂刈龅模灰獩]事我就抱著書看個不停。如果遇見自己的喜歡的書，我就恨不得一口氣把它讀完。

6、談論總結：表明自己的愛好后，要進一步寫寫自己平時是如何喜歡去做這些事的。練習仿寫：我愛彈鋼琴。

7、只是寫自己有多喜愛還是不夠的，讀者不容易感受到呀，我們再來加上一件具體的事例把。出示范例：我愛讀書。

我愛看書。看書可是我每天必做的，只要沒事我就抱著書看個不停。如果遇見自己的喜歡的書，我就恨不得一口氣把它讀完。有一次我看書太入迷，媽媽喊我吃飯，喊了七遍我都沒有聽見。當我把書讀完時，才發現肚子早就餓得咕咕直叫了。朋友們都喊我“小書迷”，媽媽更是憐愛的稱呼我“小書蟲”。讀書給予了我豐富的知識，今年春天學習的知識競賽，我還得了第一名呢。

8、引導學生明白，可以抓住具體事件采用夸張等修辭手法去說明自己有對興趣的喜愛，還可以從愛好為自己帶來的幫助和榮譽寫寫一寫。

練習仿寫：我愛彈鋼琴。

9、學生自己動筆，完善自己的作文。

三、加個結尾。

1、教導結尾方法

①、問句結尾。如：這就是我，你愿意和我做朋友嗎？ ②：概括總結。如：這就是我，一個——的小女孩/小男孩。

2、學生寫上結尾，完成作文。

四、教師點評，學生修改，完成習作。

板書設計：

《介紹我自己》

開頭：姓名、年齡、性別、職業、外貌

我愛—— 興趣愛好 如何愛 寫一件事

結尾：問句/概括