第一篇：《不同的季節》教學設計

6.不同的季節

【教學目標】

科學概念目標

1．春、夏、秋、冬，一年中季節變化的典型現象各不相同。2．季節變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著都會產生影響。科學探究目標

1．會描述一年中季節變化的典型現象，會拼貼四季變化圖。2．會舉例說明季節變化對動植物和人類生活的影響。科學態度目標

1．對探究四季現象及其對地球生命的影響感興趣。2．善于傾聽，樂于分享。科學、技術、社會與環境目標

認識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規律，才能更好地適應變化。【重點難點】

知道季節變化對動植物和人類的影響。【教學準備】

為學生準備：學生活動手冊。

教師準備：課件、四季的典型圖片、四季變化的資料。【教學過程】

一、導入

1．談話：上節課我們研究了天氣，今天這節課老師要和大家一起來研 究我們地球家園的四季。

2．請大家先欣賞具有四季特征的典型圖片，思考：在不同的季節，我們的地球家園發生了哪些變化？

3．學生欣賞圖片后全班交流。4．教師小結。

二、探究活動

1． “拼貼四季圖”，看看大家對四季的了解。

2．請大家拿出活動手冊，將最后一頁不同季節的描述詞語剪下來粘貼在相應的季節。

3．學生完成活動手冊并全班交流。4．教師小結。

5．剛剛，我們通過觀察和挑戰知道了不同季節的特點以及不同季節里我們地球家園發生的變化。接下來，老師想讓大家研究一下不同季節的變化對于動植物和人有哪些影響。

6．以小組為單位分享收集的四季的資料資料，并思考：不同季節的變化對于動植物和人有哪些影響呢？

三、總結與反思

1．小組派代表進行展示交流不同季節的變化對于動植物和人有哪些影響，其他小組成員進行補充，教師板書學生交流的關鍵詞。

2．教師小結：季節的變化會對動植物和人產生有利影響和不利影響。

四、拓展

拓展環節可以開展一個“尋找大自然的恩賜，制作季節禮盒”的活動，請學生課后收集秋季的葉和種子，制作一個“季節禮盒”，下節課進行展示。

第二篇：《不同的季節》教學設計

《不同的季節》教學設計

華中科技大學附屬小學

熊曳

【教材簡析】

本課研究的是地球家園經歷不同季節時所產生的典型現象，以及季節變化對動植物和人類生活的影響。

教材上從“在不同的季節，我們的家園發生了哪些變化？”這個問題并配合四季的圖片導入到本課的研究主題——不同的季節。導入的問題也表明本課要研究的是季節的更替所帶來的地球家園的變化。探索環節的第一個內容是“展示我們收集到的有關四季的資料”，這就要求教師在課前需布置收集四季資料的任務，并在這一課時將資料帶到課堂做展示。第二個內容是“舉例說說，在不同的季節，動物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個問題是為了讓學生建立季節變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯系。第三個內容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學生通過用相應的詞語描述不同季節的特征來進一步深化對于不同季節特點的認知。在研討環節，通過“我們的地球家園在不同的季節有哪些不同？”和“季節的變化對動植物和人有哪些影響？”兩個問題的研討，讓學生總結反思前面對于不同季節特征的認知，同時深入思考季節的變化對動植物和人類的影響。在拓展環節，制作季節禮盒是為了讓學生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。

【學生分析】

二年級的學生對于季節的更替和每個季節地球家園的特點是有一定認識的，但是可能認識得并不全面，所以教師需要通過讓學生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學生對不同季節地球家園的變化建立清晰的認知。另外，學生對“季節的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活經驗的，教師需要給學生充分的時間表達，并幫助學生從有利影響和不利影響兩方面對回答的內容進行分類。

【教學目標】

科學概念目標

1．春、夏、秋、冬，一年中季節變化的典型現象各不相同。

2．季節變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著都會產生影響。

科學探究目標

1．會描述一年中季節變化的典型現象，會拼貼四季變化圖。

2．會舉例說明季節變化對動植物和人類生活的影響。

科學態度目標

1．對探究四季現象及其對地球生命的影響感興趣。

2．善于傾聽，樂于分享。

科學、技術、社會與環境目標

認識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規律，才能更好地適應變化。

【教學重難點】

知道季節變化對動植物和人類的影響。

【教學準備】

為學生準備：學生活動手冊。

教師準備：課件、四季的典型圖片、四季變化的資料。

【教學過程】

一、導入

1．談話：上節課我們研究了天氣，今天這節課老師要和大家一起來研究我們地球家園的四季。

2．請大家先欣賞具有四季特征的典型圖片，思考：在不同的季節，我們的地球家園發生了哪些變化？

3．學生欣賞圖片后全班交流。

4．教師小結。

設計意圖：在導入環節讓學生欣賞具有四季特征的典型圖片并思考不同季節地球家園發生的變化，這是為了讓學生建立四季變化對地球家園的影響的初步認識，為后面的深入研究做鋪墊。

二、探究活動

1．剛剛我們欣賞了四季的圖片，并交流了不同季節地球家園發生的變化，課前也布置大家收集了有關四季的資料。現在，老師想給大家一個“拼貼四季圖”的挑戰，看看大家對四季的了解。

2．請大家拿出活動手冊，將最后一頁不同季節的描述詞語剪下來粘貼在相應的季節。

3．學生完成活動手冊并全班交流。

4．教師小結。

設計意圖：“拼貼四季圖”的活動是為了深化學生對于四季特點的認知，為后面思考季節變化對動植物和人的影響做鋪墊。

5．剛剛，我們通過觀察和挑戰知道了不同季節的特點以及不同季節里我們地球家園發生的變化。接下來，老師想讓大家研究一下不同季節的變化對于動植物和人有哪些影響。

6．課前已經布置大家收集了有關四季的資料，現在請以小組為單位分享小組成員收集的資料，并思考：不同季節的變化對于動植物和人有哪些影響呢？提示大家要從有利影響和不利影響兩方面思考。

設計意圖：以小組為單位分享收集的資料并思考不同季節的變化對于動植物和人的影響，這個活動不僅有利于學生建立季節的變化與動植物和人之間有著密切聯系的認識，而且可以培養學生的團隊合作意識。

三、總結與反思

1．小組派代表進行展示交流不同季節的變化對于動植物和人有哪些影響，其他小組成員進行補充，教師板書學生交流的關鍵詞。

2．教師小結：季節的變化會對動植物和人產生有利影響和不利影響。

設計意圖：小組派代表展示交流，其他小組進行補充，有利于學生全面地認識不同季節的變化對動植物和人的影響。同時，教師板書記錄學生交流的關鍵詞，可以幫助學生從四個季節分別對動植物和人的影響進行分類記錄，從而幫助學生形成分類思考和討論的意識。

四、拓展

拓展環節可以開展一個“尋找大自然的恩賜，制作季節禮盒”的活動，請學生課后收集秋季的葉和種子，制作一個“季節禮盒”，下節課進行展示。

設計意圖：制作“季節禮盒”是為了讓學生更加親近大自然，學生在活動中，不僅體會到大自然與人類是密不可分的，而且會更加熱愛大自然。

【板書設計】

不同的季節

四季：春、夏、秋、冬

四季變化對動植物和人的影響：

有利影響

不利影響

春

夏

秋

冬

【活動手冊使用說明】

活動目的：用合適的詞語描述每個季節，是用來深化和檢驗學生對于四季特征的認知。拓展活動“畫一畫你最喜歡的季節以及這個季節中的植物、動物或人”是為了讓學生反思不同季節中的植物、動物和人的變化，并養成善于觀察和發現的本領。

活動手冊說明：活動手冊上的課堂活動記錄是在四個大格子里分別粘貼相應季節的描述詞，即讓學生把最后一頁的詞語剪下來貼在格子里，也可以直接選好適合的詞語抄在格子里。活動手冊上的拓展活動“畫一畫你最喜歡的季節以及這個季節中的植物、動物或人”安排在課后完成，教師可以將學生的畫貼在科學教室進行展示。

第三篇：《不同的季節》的教學設計

【教材簡析】

本課研究的是地球家園經歷不同季節時所產生的典型現象，以及季節變化對動植物和人類生活的影響。

教材上從“在不同的季節，我們的家園發生了哪些變化？”這個問題并配合四季的圖片導入到本課的研究主題——不同的季節。導入的問題也表明本課要研究的是季節的更替所帶來的地球家園的變化。探索環節的第一個內容是“展示我們收集到的有關四季的資料”，課前需布置收集四季資料的任務，并在課堂上進行展示。第二個內容是“舉例說說，在不同的季節，動物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個問題是為了讓學生建立季節變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯系。第三個內容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學生通過用相應的詞語描述不同季節的特征來進一步深化對不同季節特點的認知。在研討環節，通過“我們的地球家園在不同的季節有哪些不同？”和“季節的變化對動植物和人有哪些影響？”兩個問題的研討，讓學生總結反思前面對于不同季節特征的認知，同時深入思考季節的變化對動植物和人類的影響。在拓展環節，制作季節禮盒是為了讓學生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。

【學生分析】

二年級的學生對于季節的更替和每個季節地球家園的特點有一定的認識，但并不全面，需要讓學生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學生對不同季節地球家園的變化建立清晰的認知。另外，學生對“季節的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活經驗的，需給學生充分的時間表達，并引導學生從有利影響和不利影響兩方面對回答的內容進行分類。

【教學目標】

1.科學概念目標

一年中季節變化的典型現象各不相同。

季節變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著會產生影響。

2.科學探究目標

會描述一年中季節變化的典型現象。

會舉例說明季節變化對動植物和人類生活的影響。

3.科學態度目標

對探究四季現象及其對地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享。

4.科學、技術、社會與環境目標

認識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規律，才能更好地適應變化。

【教學重點】

會描述一年中季節變化的典型現象。

【教學難點】

知道季節變化對動植物和人類的影響。

【教學準備】

學生準備：課前搜集的四季資料，學生活動手冊。

教師準備：課件，板書貼。

【教學過程】

一、導入（預設2分鐘）

1.老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發現了什么？

2.為什么同一棵樹葉子的顏色會發生變化呢？

3.夏去秋來，季節的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來學《不同的季節》。（出示板書或課題）

二、聚焦（預設5分鐘）

1.我們有哪些季節呢？（根據學生回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）

2.一年有四季，這四個不同的季節，我們的地球家園發生了哪些變化呢？讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化

3.組織學生交流。

（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？

（2）你還知道哪些我們周圍四季發生的變化？

（3）將學生的關于季節的一些描述性詞語記錄在黑板上。

4.小結：一年有四季，春夏秋冬，每一個季節都有著獨特的變化，也時刻影響著動物、植物和我們。

三、探索（預設20分鐘）

（一）展示收集的四季資料

1.請各小組輪流展示課前搜集的有關四季的資料。

2.結合各小組的展示，請學生進行補充，發表意見。

（二）動植物的四季變化

1.（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節里的梧桐，猜一猜分別是什么季節的？

2.認真觀察這些梧桐，在不同的季節里有什么不同？發生了什么變化？（引導學生發現梧桐春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天落葉……）

3.梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節里也有類似的變化，那動物呢？你能舉例說說不同季節里動物的變化嗎?(引導學生舉例說明動物的不同季節變化，適當出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產卵等等。從而意識到季節對動物的影響。)4.小結：在不同的季節里，植物有著不同的面貌，動物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節的變化而有所改變。那我們人呢？我們也會隨著季節變化而變化嗎？

（三）人們衣著的四季變化

1.（出示人們四季的衣著變化）仔細觀察，想一想這分別是什么季節？有什么不同？

2.夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導學生了解人們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導致的）

3.在不同季節里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發生了變化？（睡覺時蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）

4.這些都是什么原因造成的——不同季節的氣溫不同造成的。

5.小結：季節的變化對動植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。

（四）拼貼四季變化圖

1.引導：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出示）

2.剛才大家也說了一些描述了有關季節的詞語，我們把它們放在一起。

這么多關于季節的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣吧，為了更好的了解四季，我們給它們按照季節來分一分吧！

3.學生完成四季變化圖：活動手冊第6頁（課件出示）。

4.交流不同的季節分別有哪些詞語。

5.小結：這么多優美的詞語給每一個季節描繪了一幅幅美麗的畫卷。

四、研討（預設10分鐘）

1.老師發現這些詞語都非常有季節的特點，我們的地球家園在不同的季節有哪些不同呢？

2.對照四季變化圖發現四季的不同。根據學生交流整理。

3.學生交流，教師隨機板書。

4.交流后，學生再次完善自己的四季變化圖。

5.我們的家園在不同的季節呈現出的面貌是不同的，季節的變化對動植物和人有哪些影響？有益的……不利的……

6.四季變化讓我們領略到了地球家園不同的風景，體會到不同季節變化的同時，也給我們生活帶來很大的影響。

四、拓展（預設3分鐘）

1.這是季節禮盒，猜一猜老師會在季節禮盒里放什么？

2.瞧：是秋天的果實和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把它們收集起來，用葉子做了書簽和葉畫，果實做了小美食……

3.小朋友們，你們想不想也來做一個“秋季禮盒”。課后可以一起收集葉子和果實，制作一個“秋季禮盒”送給我們的朋友而家人吧！

【板書設計】

不同的季節

第四篇：關于不同的季節的日記（范文）

打掃完衛生，已經是凌晨十二點了，看看逐漸整齊的小窩，我居然露出了少有的笑容，很久以來，小窩的零亂總是讓我有些慘不忍睹，衣服隨手扔，東西四處放，不到五十平米的小窩怎一個亂字了得。

有人說一屋不掃何以掃天下，我有些懵懂，不掃一屋是因為我骨子里的懶字已經生根發芽了，雖然也想過要徹底打掃一回，可是心想到了，手卻遲遲沒有行動，上班，擺攤這樣掙錢不多的謀生大事成了生活的主題。

＂窮忙＂是我給自己2014作的小結，很多時候晚上洗一天的碗，晚上才倒掉那些沒有處理的剩余飯菜，印象中的2014，有幾次老鼠竟然光顧了我的小窩，可能是緣于對老鼠深入骨髓的厭惡，我把自己的小窩弄了個天翻地覆，一翻折騰，老鼠最終還是沒有捉到，自己反而打碎了兩個盤子。

有窩的日子，就有了家的感覺，在成都漂泊的日子，經天路上那一個小小的窩給了我喘一口氣的愜意。

一直以來，我是厭倦搬家的，我不愿意在陌生的城市里又一次因為＂搬家＂兩個字，而丟掉那些熟悉的人和環境。

漂泊有些無助，搬家卻很辛苦。

曾幾何時，小窩深夜里總是亮著溫暖的燈光，那個深夜為我開門的人給了我生命中的一分閑適和感動。

一直念叨著＂柴門聞犬吠，風雪夜歸人”的句子，一直以為自己就是風雪中那一個夜歸的人，盡管外面很冷，心依然是暖和的，我經常竊喜于在城市里找到了一個可以雞犬相聞的小窩，花錢不多，卻能感知四季春秋，既可任性以亂又可以精致而雅。

聽鄰窗女孩唱歌，聞窗前黃角蘭的馨香，看落在枯樹丫上的懸月，在青春不堪百度的日子里，過著別樣靜好的生活。

軒窗半卷，長發既腰的女子在水籠頭處優雅的清洗著衣服，纖手輕舞，衣袂飄飄，一年不知道會遇到了多少這樣的橋斷，默默的看，靜靜的念想，既沒有偶遇，也不會有自尋煩惱的人面桃花，“你站在橋上看風景，看風景的人在看你”，生活其實很簡單，要學會欣賞。

是的，再美的年華都需要人們去欣賞，再溫磬的小窩都需要用心去經營。

巫昌友說青春不堪百度，回首那些落幕的小窩時光，依舊有些抑制不住的激動，小樓昨夜又東風，吹不盡鏡中的百花凋零。

一臺過時的筆記本，半杯白開水，就在小窩的春末秋謝里，我用閑暇的時間耕耘著2014的文字。

半掩柴扉半卷窗，注定我的小窩和文字一樣零亂，冬天飛雪，春天明媚，不同的季節炫爛著不同的自己。

【作者春天的地鐵原名巫昌友，四川簡陽人】

第五篇：教案設計不同季節的樹葉

教案設計：不同季節的樹葉

教學目的

1、通過對四季樹葉變化的欣賞與認識，培養學生感受、識別色彩的能力和對自然界美的事物的認識。

2、讓學生掌握表現四季樹葉的形狀和顏色變化的方法。

3、進行“愛護樹木”的教育。教學重點

使學生感受到四季樹葉色彩的變化，并運用簡單的著色方法表現其顏色的變化。

教學難點

使學生區分并表現出來春、夏季綠色樹葉顏色的深淺程度。

課前準備

樹葉實物及范畫、投影、掛圖。學生準備好剪刀、膠水等。

教學過程 ⊙組織教學 ⊙導入新課

師：上節課老師讓同學們回去采集了一些樹葉，大家知道這是為了什么？想一想一年四季樹葉的顏色有什么變化？大樹有什么作用（春夏是綠色的，秋天是黃色的，冬天就沒有樹葉了）。綠樹是生命的象征：樹木有綠化和美化環境的作用、綠樹可以擋風沙，今天，老師帶大家來認識樹葉的形狀和色彩。提示課題：不同季節的樹葉。（板書）

⊙新課教授

1、出示實物和范畫，講解樹葉形狀。

師：（拿一枚樹葉），形狀也是多種多樣有針形的（松樹）、扇形（銀杏葉）、手掌形（楓葉）、心形（牽牛花），讓學生講出自己采摘的樹葉形狀。

2、講解并使學生感受樹葉色彩。

師：同學們，大家好好想想，樹葉一年四季都是一種顏色嗎？（不是）回憶一下楓葉的顏色有什么變化。

春天來了，天氣暖和了。同學們看到楓葉樹枝上長出了什么？（嫩綠的小樹芽）小樹芽的顏色一般是怎樣的？（黃綠色）（出示春天楓葉的投影1）夏天到，氣溫升高了，樹葉長得茂盛起來了，黃綠顏色的葉片變成了什么顏色呀？（投影2）秋天來了，樹葉紛紛飄落下來，葉片的顏色也悄悄發生了變化，大家說是什么變化？（由深綠色逐漸轉變成桔紅色。楓葉的色彩變化最明顯，由黃色變成了很艷麗的紅色）（投影3）冬天到了，北風吹，樹上的葉片基本上都掉落了。觀察一下路邊的落葉，就會知道落葉色彩暗淡，成了什么顏色呢？（赭石色）（投影4）

3、講授剪貼和涂色方法（以楓葉為例板書）⑴先把方形紙對折，畫出一半楓葉的形狀。⑵然后沿畫好的線剪出樹葉外部輪廊。

⑶涂色（表現春天黃綠色的樹葉，可先涂一層淡黃色，再疊加接上一層藍色，畫成黃綠色；表現夏天的樹葉，可用涂一層藍色，成深綠色，畫完后并勾出葉面輪廊和期中的葉脈。）

師：老師畫的楓葉漂亮嗎？（花完）⊙小結

讓學生朗讀一首兒歌，以鞏固對樹葉形狀和色彩的認識。

樹葉兒綠，樹葉兒黃，四季的色彩有變化，先剪形，后涂色，看誰的樹葉最漂亮。

師：同學們我們四組的同學分別畫出一種季節樹葉的顏色，比賽一下，看哪一組的同學畫的樹葉最美麗、最適合某一個季節。

⊙學生練習，教師巡回指導 ⊙課堂講評

1、不同季節的樹葉色彩各不相同。

2、總結：四幅圖上的樹葉都很美麗。同學們平時要愛護樹木，不去破壞和傷害它們，讓樹木使我們的環境更清潔美麗。

附：板書設計 四季的樹葉

∕形狀

葉片

﹨顏色：淡綠、黃綠、深綠、桔黃、紅、赭石

（春）

（夏）

（秋）（冬）