第一篇：一年下數學《圖書館》教案與反思

《圖書館》教學設計

一、教學目標

1.探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的計算方法，并能正確進行計算。

2.進一步體會計算方法的多樣性，培養學生思維的靈活性、獨立性和創造性。

3.感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。

二、重、難點

重點：探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的計算方法。難點：探索兩位數加一位數(進位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進一”的運算規則。

三、教具學具

課件、小棒、計數器、笑臉卡等。

四、教學過程

(一)、互動熱身，口算激趣

師：上學期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號，其他孩子也想成為口算小能手嗎？

開火車，完成口算（準備不同類型的口算習題）(二)、引發問題，探究交流 1.創設情境，引發問題（1）談話引入情境

師：告訴大家一個好消息，學校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現在我們一起去圖書館看一看，呈現情境圖（課件）。（2）看圖提問題，列式

師：仔細觀察，學校圖書館為我們準備了哪些圖書，各有多少本？ 學生自主回答。

師：你能根據這些信息提出哪些加法問題？ 學生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。

師：下面，我們一起來解決這個問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。2.動手操作，自主探究

師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。（1）擺小棒的方法（湊十法）請生1上臺演示并說明擺法。

師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？ 師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？

（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。（3）撥計數器

師敘述，請生1示范在計數器上撥數。

師：先在計數器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？

引導學生發現把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進一（滿十進一）。（4）豎式計算

引導學生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）

師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）

師強調進上的“1”要寫在個位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數字區分開。請孩子觀察這個豎式，十位上明明是2，結果怎么成3了?怎么多了1？這個1怎么得來的？

師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧！（投影教材上的幾種方法）那么請孩子們仔細看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導發現個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進一。師：在每種方法中你都能找到那個新的“10”嗎？我們一起試一試。（預設）

3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學習的加法算式和以前學習的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標題:兩位數加一位數的進位加法。生齊讀標題。

三、多層次練習，鞏固進位加法 1.解決“試一試”中問題

讓學生獨立試做，在此基礎上組織交流和匯報。體會加法的含義，以及明白算理。2.圈一圈，算一算。讓學生獨立完成，然后進行討論交流。進一步理解滿十進一的道理。3.我是小當家

解決生活中的實際問題。含有多余信息，培養學生選擇信息解決問題的能力。

四、課堂小結，回味進位加法

1.這節課你們學的開心嗎？誰來說說你學到了什么？ 2.你想提醒大家在計算中注意什么？

教學反思：

能有幸承擔一堂教研課，全程參與學校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：

1．能創設一定的情境讓學生參與學習活動，讓孩子體會數學就在身邊。但不能很好的創造性地使用教材，按部就班地按教材上的內容創設情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學習數學時思維發展的能動性。

2．有意識地對孩子進行學習習慣和行為規范的培養，但方法太單一，指令訓練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發學生的學習興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。

3．專業素養還有待于進一步提高，還有低段教學的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學的能力，教育機智，理答方式、對于學生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學過程中不斷的學習提高。

通過這堂課的教學全過程，我有機會聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對教學的嚴謹，對每一細節的關注，對每一個用詞的講究，我學到很多，收益匪淺。在教學過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠。

意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學習，多請教。1．認真解讀教材，認真備課，多收集資料，整合提煉，設計合理有效的教學設計。課后勤反思、總結。

2．充分利用師徒結對的平臺，多像師傅學習、請教。就日常教學中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學習。

3．多學習低段教學的藝術，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

4．注重低段孩子學習習慣和行為習慣的養成教育。

5．多讀增強專業素養方面的書籍，多看課堂實錄等教學錄像。6．加強家庭教育與學校教育的聯系，共促學生發展。

第二篇：一年下數學《圖書館》教案與反思

北師大版一年級下冊《圖書館》教學設計

睢陽區閆集鎮雷莊小學

王欣云

一、教學目標

1.探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的計算方法，并能正確進行計算。

2.進一步體會計算方法的多樣性，培養學生思維的靈活性、獨立性和創造性。

3.感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。

二、重、難點

重點：探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的計算方法。難點：探索兩位數加一位數(進位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進一”的運算規則。

三、教具學具

課件、小棒、計數器等。

四、教學過程

(一)、復習導入，口算激趣

師：最近我們學習了兩位數加減整十數，兩位數加減一位數，兩位數加減兩位數的（不進位，不退位）計算方法，看看誰是神算手。

（1）我是神算手

65+33= 90-20= 50+20= 89-5= 45+20= 46-15=

26+3= 42+35=

56-24=

（2）用豎式計算 44+32=

76+23=

(二)、引發問題，探究交流 1.創設情境，引發問題（1）談話引入情境

師：這節課我們學習兩位數加一位數的進位加法。我們學校圖書館有許多課外，想去看看嗎？現在我們一起去圖書館看一看，呈現情境圖（課件）。

（2）看圖提問題，列式

師：仔細觀察，學校圖書館為我們準備了哪些圖書，各有多少本？ 學生自主回答。

師：你能根據這些信息提出數學問題？ 學生自主提問，老師給與表揚。

師：下面，我們一起來解決這個問題“《童話世界》和《叢林世界》共有多少本？ 生列式，師板書算式。2.動手操作，自主探究

師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。（1）擺小棒的方法（湊十法）請生1上臺演示并說明擺法。

師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？ 師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。（3）撥計數器

師敘述，請生1示范在計數器上撥數。

師：先在計數器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？

引導學生發現把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進一（滿十進一）。（4）豎式計算

引導學生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？ 師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）

師強調：相同數位對齊，先從個位算起，個位相加滿十向十位進“1”，“1”寫在個位和十位中間，再算十位。

師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧！（投影教材上的幾種方法）那么請孩子們仔細看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導發現個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進一。3.小結

4.解決《童話世界》和《海底世界》共有多少本？學生自己列式，用自己喜歡的方法計算，學生匯報。

28+9=38（本）答：《童話世界》和《海底世界》共有37本。

4.小結

三、多層次練習，鞏固進位加法 1.練一練，第一題，圈一圈，算一算。讓學生獨立完成，然后進行討論交流。2.練一練，第二題，用豎式計算。指名板演，再講評核對

四、課堂小結，回味進位加法

1.這節課你們學的開心嗎？誰來說說你學到了什么？ 2.你想提醒大家在計算中注意什么？

教學反思：

能有幸承擔一堂教研課，全程參與學校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：

1．能創設一定的情境讓學生參與學習活動，讓孩子體會數學就在身邊。但不能很好的創造性地使用教材，按部就班地按教材上的內容創設情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學習數學時思維發展的能動性。

2．有意識地對孩子進行學習習慣和行為規范的培養，但方法太單一，指令訓練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發學生的學習興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。

3．專業素養還有待于進一步提高，還有低段教學的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學的能力，教育機智，理答方式、對于學生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學過程中不斷的學習提高。

通過這堂課的教學全過程，我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學習，多請教。

1．認真解讀教材，認真備課，多收集資料，整合提煉，設計合理有效的教學設計。課后勤反思、總結。

2．充分利用師徒結對的平臺，多像師傅學習、請教。就日常教學中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學習。

3．多學習低段教學的藝術，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

4．注重低段孩子學習習慣和行為習慣的養成教育。

5．多讀增強專業素養方面的書籍，多看課堂實錄等教學錄像。6．加強家庭教育與學校教育的聯系，共促學生發展。

第三篇：一下圖書館教案與反思

《圖書館》教案

白瑞花

教學目標：

1.使學生正確掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法。2.使學生在掌握計算的同時體會計算方法的多樣性。3.培養學生獨立思考的能力。4.培養學生細心計算的良好習慣。

教學重點：

1.掌握兩位數加一位數的計算方法。2.掌握筆算豎式的書寫格式。

3.使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

教學難點：

使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

教學過程：

一.創設情境，談話導入

1.談話導入，小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書呢？

2.引入情景，我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里面的書可多了，讓我們一起去看看吧。瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）這節課老師就和大家一起學習圖書館。二.探究新知 提出問題，初識進位加法 1.看圖題問題。

請小朋友們仔細觀察這幅圖，說一說你從圖中看到了什么？你們能提幾個數學問題嗎？（學生獨立思考，指名提出數學問題，教師出示問題）

小朋友們真棒！一下子就提出這么多的數學問題，聰明的“機靈狗”和小朋友們提出了同樣的問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共多少本？我們來一起解決他吧。2.根據問題列式

小朋友們你們會列式嗎？在練習本上列出算式。（教師巡視）3.初探進位加法（1）初探算法

誰來說說你是怎樣列式的？（學生說，老師出示算式）你們會算嗎？（自主探索）（2）交流算法

算好的同學請你把你的算法和你的同桌說一說。（教師將學生說的整理出示）

算法一：用擺小棒的方法計算。先擺28根小棒，再擺4根小棒，然后從4根中拿2根放到8根里湊成10根捆一捆，就得到3捆零2根，就得28+4=32 算法二：看算是直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32 算法三：用豎式計算（學生說豎式的計算方法，教師出示）

師：8+4滿十怎么辦？（生:滿十進一教師板書）

（3）小結：同學們真棒！能想出這么多的方法計算28+4=32，像這樣的算式，我們把它叫做兩位數加一位數的進位加法 4.理解進位加法

出示學生體的其他數學問題，這些問題你們現在會算了嗎?請同學們選擇一個問題來做，做完同桌小生交流一下計算的方法。（指名匯報，集體交流，集體訂正）三.多層次練習，鞏固進位加法 1.森林醫生。

師：你們看誰來了？（出示啄木鳥圖）它不高興，為什么呢?原來這里有幾棵大樹生病了，同學們誰能幫它確診一下大樹的病因呢？

同學們幫大樹治好了病。謝謝同學們，以后同學們用豎式計算時，一定要把相同的數位對齊，個位加個位，十位加十位，個位相加滿十要向前一位（十位）進一。2.連一連

看來同學們對兩位數加一位數的進位加法掌握得都非常好，下面我們比一比看誰算得又對又快。3.思考題：

我的前面有6人，后面有18人，這一排一共有多少人？ 四.成功體驗，回味進位加法

1.這節課同學們學得開心嗎？誰來說說你學到了什么? 2.你想提醒大家在計算中藥注意什么？

五.課后反思：

1、該放手時就放手

教學中，我們讓孩子自主學習、合作交流，尊重了每一個學生的想法，鼓勵學生進行獨立思考，引導學生經歷一個獨立思考、同伴講解，全班交流的過程。在與學生共同探究28+4算法這一環節，大膽地放手我覺得比較得體，這樣學生就少了一些桎梏，讓學生的思維力、合作力、創新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎？在這一環節中，當學生研究出很多算法后，讓他們比較這些算法的特點，選擇自己喜歡的算法，這樣做學生的求同思維得到了發展，但發散思維就忽略了一些。

2、突出學生的自主性評價。

在交流算法時學生出現了“算法復雜化”的情況，我沒有批評學生，而是讓學生繼續發言，然后引導學生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學生的自我評價與反思能力。對于學生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續發表自己的見解，然后把評價的權力和機會交給所有的學生，引導學生進行公正的互相評價，在爭辯的過程中發現錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。

3、枯燥習題變有趣 練習的設計也是不容忽視的重要環節，針對低年級學生的特點，我設計的練習有趣味度，并與生活息息相關。把常規的口算練習變成了“摘小花兒”游戲；把修改豎式變成了“看誰是個最好的醫生”。以此來激發學生的學習興趣，并提高學生的計算能力。

從課堂教學的實踐來看，本課的總體效果自我感覺一般。平時很積極地孩子，今天不知道是因為緊張還是什么原因，變了很低調，都不敢舉手發言了。經過課后反思及總結，有以下幾點不足之處：

（1）、有些問題孩子回答不上來，可能是我語速太快，表達的不是很清楚，這樣我反復強調，無形中浪費了不少時間。

（2）、課題切入點不快，可以直接提問學生《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？從而讓學生列出算式：28+4，再引導學生得出結果。（3）、雖然課堂上有體現了算法的多樣化，但是前面討論的時間過長，后面就沒有太多的時間鞏固豎式進位加法中的“滿十進一”的法則。所以經過反思，我以為重點會在如何提高課堂效率上下功夫，努力優化課堂教育教學方法，提高數學教學質量。

第四篇：一年下教案

第一單元

紅燈停

綠燈走

第一課時

教學內容 ：學唱《紅眼睛綠眼睛》

教學目標：

1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、了解小學生常見的行為規范。

3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

教學過程：

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。

2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。

3、聽音樂，做游戲。

找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。

4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。跟老師一邊唱一邊舉牌子。

請一名同學做警察舉牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續行走。

二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。

2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

第二課時

教學內容 ：認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》 教學目標：

1、感受和認識四份休止符。

2、按節奏念兒歌。教學過程：

一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

二、學念兒歌。

1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠紙、紅紙，指導學生看見綠牌念“嘎”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

2、請學生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續按教師的節奏發聲或不發聲。

3、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。

4、學生跟教師學念兒歌。

三、認識四分休止符

1、音樂中的聲音用音符表示，2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

3、將學生分組，一部分學生念兒歌，一部分學生擔任齊奏與領奏。

4、學生自由練習。

五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》

1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。

六、自由練習唱。

第三課時

教學內容：《對不起，沒關系》

活動目標：

1.感知歌曲的AB結構嗎，能和著音樂有節奏的念歌詞。

2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。活動過程：

一、我很快樂

1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎？

2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

3.你聽了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒）

二、潑水的故事今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。逐一提問：（1）故事里面有誰？（“明明和亮亮，”）（2）他們之間發生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上）（3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的（對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣）（4）明明是怎么回答的（明明趕緊說：沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻）

2.師幼一起完整的念一遍歌詞。3.難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。

三、學唱歌曲。

1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學唱歌曲。

3、解決難點。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

5、再次唱，老師退位。

四、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？（2）師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進行演唱。

五、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。

1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？

2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關系”

3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

第四課時

教學內容：學唱《小螞蟻》

教學過程：

一、復習《小胖胖》

二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》

1、教師提問：小螞蟻有什么特征？

2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學生根據歌詞回答，歌曲贊揚了小螞蟻什么？

3、教師演唱歌曲，學生用動作表演

三、學唱歌曲

1、教師放唱。

2、領唱，學生跟哼唱。

3、分組比賽。

四、學生自由練習

五、總結。

第五課時

教學內容：學唱歌曲《小胖胖》。

教學目的

1、學唱歌曲《小胖胖》。

2、自行設計表演動作。

3、了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。教學過程

一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節課做的游戲。

二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

2、教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物？

3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。

三、學生跟著教師一起唱。

1、學生跟老師學唱歌曲。

2、學生一邊唱一邊自行設計表演動作。

3、學生分兩組對唱并表演。

四、領唱與齊唱

1、教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。

2、學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。

3、學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱、對唱等。

第二單元

春天來了

第一課時

教學內容：欣賞《春之歌》 教學目標 ：

1、技能目標：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術表現方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。

2、情感目標：感受多種藝術表現形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領略藝術的無窮魅力，繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。

教學重點：

1、歌曲的表演及情感的體驗。

2、通過各種手段讓學生了解藝術是相通的。

教學過程：

一、組織教學：

教師有意在室中布置幾盆花，學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。設計意圖：舒緩、柔和、優美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意，引發出他們對春天思索的興趣。

二、導入

1、春天來了，大自然都發生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）

2、學生配樂朗誦《春天來了》，學生自選頭飾表演舞蹈劇：《春天來了》

春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈）

春天是發芽的季節，我們是求知、憧憬的季節，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！

師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！

三、新課教學

1、教師有感情地范唱歌曲《春之歌》，讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。

2、有感情地朗誦歌詞，并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。

3、指導學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。

四、學習交流、展示及實踐

歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結合的形式展示。

五、集體創作 你們眼中的“春”

學生5—8人一組，選擇自己喜歡的繪畫方式，在備用的圖畫紙上集體創作“美麗的春天”。

第二課時

教學內容：欣賞《春天在哪里》詩朗誦《春天在哪里》 教學目標:

1、指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的吐字咬字,表達春天來臨時歡欣喜悅的心情.2、使學生發揮想象力和創造力,用自己喜歡的藝術表現形式表現主題,培養學生的綜合能力.教學重點:引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達對春天的熱愛 學習難點:歌曲的第五六句.學習準備:彩色大歌片,錄音機.磁帶,多媒體.學習過程:

一、組織教學:游戲<<照鏡子>>

1.通過歡快活潑的音樂和簡單有趣的動作,一開始就把學生帶入到濃濃的音樂氣氛中,激發了學生的學習興趣。

2.音樂為歌曲<春天在哪里>的伴奏音樂,通過伴奏音樂給學生以暗示也使學生對歌曲的旋律有一個初步的的印象。

二、綜合訓練.1、解決難點:

（1）、師:老師給大家帶來了一份小禮物,請看,屏幕上顯示風景,兩只小黃鸝飛入,向學生問好并做自我介紹。

（2）、師:小黃鸝不僅有禮貌,它還會唱歌呢,你聽:(屏幕顯示兩只小黃鸝唱歌,并隨即出現節奏和歌詞,即歌曲的第五句和第六句.)

（3）、教師引導學生學唱這兩句,要求聲音輕巧有彈性,咬字吐字清晰,兩句在力度上形成對比。

2、發聲練習:用歌曲的五,六句作發聲練習.。

三、學習歌曲

師:小黃鸝教會了大家唱歌,它還有什么問題要部大家呢,你聽:屏幕上顯示:“現在是什么季節?你是怎樣發現的?”

1、欣賞范唱:學生回答后,教師小結:小草變綠了,花兒開了,說明春天到了,春天還有哪些景色呢?請認真看看,仔細聽(多媒體展示春天的風景)。

2、演唱第一段

師:春天在哪里呢?春天在青翠的山林里,在湖水的倒映里,在小朋友的眼睛里,下面我們來欣賞歌曲的第一段。

3、提出要求,進一步鞏固。

師:歌曲的速度是怎么的?歌曲的情緒呢?那么應用什么樣的聲音來表現歌曲呢?對,應用活潑,明亮,有彈性的聲音,就像小黃鸝的聲音一樣。師范唱后,學生演唱。

4、學習跟唱

四、跟音樂朗誦《春天在哪里》

五、總結

第三課時

教學內容：

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙錘

教學目標：

1、學會歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能說出沙錘的名稱。

3、發和培養學生對音樂的興趣。

教學過程：

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學。

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》。

3、師范唱一遍。

4、讓學生跟教師模唱曲譜。

5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。

6、用聽唱法教唱歌曲。

7、學生完整的齊唱歌詞。

8、分組比賽。

9、評比。

10、教師再次領唱。全班齊唱加以鞏固。

第四課時

教學內容：《柳樹姑娘》

教學目標：

1、通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。

2、運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。

教學過程：

一、猜謎語導課

1、師生問好

2、猜謎語：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發。

二、請柳樹——附點四分音符滲透教學、重點句教學

1、喚柳樹（情境創設）：師：不知不覺中，已經到了秋天，經過秋風吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起呼喚她出來吧！師帶領學生一起呼喚：

柳 〃樹 姑︱娘— —︱快 〃出 來 ︱呀— —

2、迎柳樹

師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—春風、春雨一起來迎接她的到來吧！1=D 6

︳3 6

︳ 春風： 呼呼 呼呼

呼

呼

呼

呼呼

呼 5 3 6 ︳ 5 3 6

‖ 春雨：沙沙 沙沙

沙

沙沙

沙沙

沙

（1）按節奏念：春風、春雨是怎么說話的呢？

（2）唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！

三、贊柳樹

1、配樂欣賞柳樹圖片。

師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。

2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動作、旋律?）

師： 柳樹姑娘怎么樣？誰能用你的語言和動作來贊美她！（指名3-4名回答）

四、誦柳樹——歌詞教學

1、多媒體出示歌詞

師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！

（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？

（2）師按節奏念師：剛才這么多小朋友念了，現在該輪到我了，能給了老師一個機會嗎？

（3）老師按節奏念和生齊念

五、唱柳樹——歌曲教學

（1）初聽感受歌曲

師邊唱邊表演歌曲

師：小朋友念得真優美，就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？

（2）學唱歌曲旋律A、跟琴模仿風聲“呼”唱旋律

師：聽到這么優美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住加入我們的隊伍，讓我們也成為陣陣秋風來唱一唱歌曲！

B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）

C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導學生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線?）

師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。

六、歌曲處理，舞柳樹（給喜歡的歌詞加動作）

七、總結。

第五課時

教學內容

1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會》。

2、學習《春天音樂會》。

教學目標

1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、培養學生在音樂體驗中的想象能力和聯想能力。

教學過程

一、復習導入

1、復習歌曲《云》，并備唱該曲。

2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。

二、學習新內容

1、師朗讀歌詞。

2、學生朗讀歌詞。

3、教師結合歌詞講解春天的自然常識。

4、教師范唱。完整聆聽《春天音樂會》。

5、領唱《春天音樂會》。

6、學生自由輕輕地哼。

7、教師再次領唱。

8、全班同學齊唱加以鞏固。

9、復習歌曲《小雨沙沙沙》。

三、自由哼哼唱唱同桌間比賽，互相評點。

第三單元

音樂中的動物

第一課時

教學內容

1、音樂活動：聲音的強弱。

2、歌表演《小動物唱歌》。

教學目標

1、進一步理解，感受聲音的強弱。

2、能正確地運用到歌曲的演唱之中。

教學過程

1、教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。

2、教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。

4、學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的頭上。

5、認識音樂中的力度記號：F和P（1）教師引導學生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲小？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）

（2）在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

6、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。

7、學習歌曲《小動物唱歌》。（1）學生聽教師范唱或錄音。

（2）根來時按節奏朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。（注意弱起小節的學習，引導學生強調4/4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。）

（3）教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動物的典型動作。（4）創編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物的叫聲，并大聲領唱。

8、總結

第二課時

教學內容：學習歌曲《詠鵝》。

教學目標

1、學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》。

2、體驗中國古詩的韻味。

3、感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。

教學過程

1、導入。誰會背誦描寫動物的古詩？（《詠鵝》）

2、學唱歌曲《詠鵝》。（1）背誦《詠鵝》。

（2）教師為學生講解詩詞的含義。（3）學生朗讀歌詞，體會詩意。（4）教師范唱。

（5）學生跟著學唱

（6）體會歌曲悠閑自在的情緒。

3、歌曲表演 師生互評

第三課時

教學內容：欣賞《大象》《跳圓舞曲的小貓》 教學過程：

一、組織教學：

①

學生模仿貓叫聲：生：“喵——喵”。

師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《跳圓舞曲的小貓》A段）。

二、導入：師：噓，你們聽，誰來了！（師生在學生中開始上課）

三、新課學習：

1、欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》A段；

2、欣賞B段音樂。（課件展示B段圖）

3、欣賞音樂A'段。a、完整聽A'段；b、分角色表演音樂情節；

4、分析音樂曲式結構AB A'。a、學生觀察結構圖；b、師小結曲音樂結構

5、完整欣賞音樂。

a、師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。

b、了解學生學習樂器情器。c、欣賞MTV。d、欣賞宮廷舞。

三、欣賞《大象》

1、初聽，談感受

2、復聽表演。

第四課時

課題：《誰唱歌》

教學目的：

1、指導學生用輕快、富有感情的聲音演唱《誰唱歌》，教育學生愛護小動物。唱好i母音。

2、通過歌表演，培養學生的表現力和創造力。教學重點、難點：用輕快富有彈性的聲音演唱《誰唱歌》。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、動物頭飾、幻燈片、小打擊樂器。

教學過程：

一、組織教學 聽音樂拍手進教室，唱師生問好歌。

二、發聲練習（幻燈）

三、新課教學

（1）導入新課。同學們，你們知道嗎？在茂密的大森林里，住著四個小小歌唱家，他們是形影不離的好朋友，他們的歌聲給森林里的動物們帶來了許多歡樂。大象伯伯非常想親眼看看他們，可又不知道他們在哪兒，同學們你們聽，那是什么聲音？（教師放范唱錄音）是四個小歌唱家來了，咱們來給大象伯伯介紹一下好嗎？（學生邊回答，師依次用簡圖板書出四種動物）師：同學們覺得它們的歌聲好聽嗎？ 生：好聽。師：那么，就讓我們跟它們一起唱吧！這就是我們今天要學習的新歌《誰唱歌》（師板書課題）。

（2）學習歌詞（按節奏朗讀歌詞）。學生邊劃拍邊用聽唱法學唱歌。

（3）輕聲學唱第一段歌詞（4）學唱第二段歌詞。

（5）完整地演唱歌曲《誰唱歌》。

四、歌表演

（1）學生自編動作。師：請小朋友們邊聽歌曲邊想一想應該加上一些什么樣的動作來表演，看哪一位小朋友動作最美。（放范唱音樂）

（2）請表演得最好的同學到前面帶領全班同學表演。

（3）用打擊樂器為歌曲伴奏（幻燈片）響板 ╳ ╳ ╳ ╳ 鈴鼓 ╳ ╳ ╳ ╳ 三角鐵、碰鐘 ╳ ——

五、音樂游戲

（1）指定部分學生帶小動物頭飾表演，部分學生持打擊樂器伴奏，部分學生演唱歌曲《誰唱歌》。

（2）樂開始，表演的同學邊演邊在同學間飛來飛去，音樂結束時，飛到一個同學面前，倆人行禮，交換角色，游戲繼續。

六、教師小結

同學們，大家都知道動物是人類的好朋友，因此我們應當愛護它們，保護它們。這節課同學們學的很認真，課下還要認真練習。讓我們在《誰唱歌》的歌聲中結束這堂課。

七、師生再見（學生聽音樂拍手出教室）

第五課時

教學內容 ： 活動《我家門前有條河》

教學目標 ：

在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

教學過程：

一、導入

請同學們說一說熟悉的兒歌

二、學習《我家門前有條河》 要求：有節奏的朗讀。

1、教師范唱。

2、領唱。（重復多變）

3、自由哼哼唱唱。

4、全班齊唱。

三、數數練習

每一拍讀一個數。

要求：數拍的速度要均衡。

四、活動《我家門前有條河》

1、全班分成每六人一組，一人數一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂器。

2、全班分成四組共同合作完成活動： 《我家門前有條河》。

3、請同學們重新設計一首兒歌的活動（替換爾格、替換樂器等）

4、自由活動。

第四單元 我們多快樂

教學內容：律動《快樂小舞曲》

教學目標：

1、能為歌曲《快樂小舞曲》進行律動。

2、能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人合作的快樂。教學重點：表演《快樂小舞曲》

教學過程：

一、師生問好 1.導入：

師：同學們，大森林里住著許許多多可愛的小動物，你能說一說，都有哪些小動物嗎？ 生：小兔子、小貓。

二、教唱

1.初聽：你能聽出歌曲中有哪些小動物嗎？ 2.再聽：聽完這首歌曲之后你的心情是怎么樣的？ 3.聽老師范唱，請同學們在心里跟著默唱。4.教師彈伴奏，學生輕聲練習歌詞。

5.學生演唱第一段歌詞。

6.請能干的學生單獨演唱并評價。

7.聽伴奏，將第二段歌詞帶入練習。8．演唱第二段歌詞。9．整演唱歌曲。

三、創編

1、合作編創：與好伙伴一起合作編創舞蹈。

2、展示：三到四組。

3、請創編最好的一組做小老師，將動作教給全班同學。

四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、下課

第二課時

教學內容：欣賞《玩具兵進行曲》

教學目標

1、感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。

2、能隨音樂走不。

教學過程：

一、故事導入。講述塞納爾的夢。

二、學習新內容

1、教師范唱《玩具并進行曲》，學生感受雄壯的音樂情緒。

2、欣賞樂曲的第一部分。

（1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。

（3）用敲課本為第一部分主題伴奏。

3、欣賞樂曲的第二部分。

（1）感受樂曲活潑的情緒。

（2）向學生介紹，如果加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

4、欣賞樂曲的第三部分。

（1）引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？

（2）要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

5、安靜的完整欣賞全曲。

引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。

6、小結

?第三課時

教學內容：唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》

活動目標 ：

1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調。

2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣。

3、根據已有經驗即興地創編新歌詞，并能根據歌詞發揮想象力創編動作，大膽表現自己。

教學重點、難點

富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創作和動作創編。

活動過程

1、導入：在律動《郊游》中邊表演邊進教室。

師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林里。

2、欣賞歌曲

3、學唱歌曲

4、創編歌詞

5、活動延伸

師：小朋友們玩得開心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。

找一個小伙伴，結合成一個組合，為歌曲設計動作并表演。

第四課時

教學內容：唱歌《多快樂呀多幸福》 教學目標：

1、通過唱《多么快樂多么幸福》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。

2、有感情的演唱歌曲；學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體語言感受藏族音樂。

教學重難點：唱準歌曲中一字多音的地方。初步感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。

教學過程：

一、師生問好。

二、激趣導入。

1、出示三張圖片

師：小朋友好，今天老師帶你們看幾張圖片，你們仔細聽哦！1.這里有世界上最高的山峰。2.這里有世界上最珍惜的動物。3.這里有熱情好客，能歌善舞的人們。

師：這是一個神秘的地方，也是人間向往的地方，更是人間的天堂，你們猜猜他是我們國家的哪個地方？生：藏族師：我們一起去感受這個神秘而又美麗的地方。

2.出示藏族服裝圖片師：他們的衣服和我們有什么不同？

生：師：說得非常好，他們的衣服在休息的時候可當被蓋，所以他們做起動作非常灑脫，你們想不想來學一學？師教生動作

3.出示獻哈達圖片，師：問他們在干什么？生：獻哈達

師：原來藏族人民聽到我們的帶來，給我們獻上崇高而有潔白的哈達，他們怎么獻的呢？誰來模仿一下請生來模范師教學生獻哈達的動作

4.獻歌師：藏族人民這么熱情，為了歡迎我們的帶來，還給我們獻上藏族最經典的歌曲 我們一起來聽聽。

二．學習歌曲

1.學生完整聽歌曲一遍 2.師學生念歌詞

3.教師帶唱歌詞

師：歌中有沒有難唱樂句？誰來當小老師幫幫他

4.學生完整演唱一遍

5.師生接唱游戲

師：你們學的還可真快，現在老師想和你們來玩個接唱游戲我唱前半句，你們唱后半句？ 6.用la哼唱樂句

7.動作參與

師：這么美的歌聲，要是配上一些藏族人民生活中一些動作，就更好了，剛好我們一起學習了藏族灑脫的動作和獻哈達的動作，我們一起加進來好嗎？ 師生一起參與

三．參與表現

1.師：藏族人民夸你們一個個都是能歌善舞，還想邀請你們參加他們的節日舞會呢？愿意當藏族小舞星的舉手。愿意當藏族小歌星的是那兩大組。其他的干什么呢？你們就拿出你們靈巧的小手為他們拍出好聽的節奏為他們伴奏好嗎？

2.你們先預演一遍

3.師生隨樂共演

四．課堂總結

師：從你們的歌聲、舞蹈，我感覺我們和藏族真正的融為一體了，是的，藏漢不分離，因為我們擁有一個共同的家，那就是中華。好最后讓我們再一次用我們美麗的歌聲祝福我們的祖國永遠繁榮、富強！下課！

第五課時

教學內容：欣賞《鼓和童謠》讀童謠《玩具進行曲 》

活動目標：根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂； 體驗歌曲表現出的輕松愉快的情趣。

活動重難點：能根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。

活動過程：

一、導入環節

二、欣賞《鼓和玩具》

1、初聽 談感受

2、復聽 隨音樂做動作

三、讀童謠《玩具進行曲》 掌握先進速度

四、結束：隨音樂結束活動。

第五單元

五十六朵花

教學內容：學唱歌曲《其多列》

教學目標：

1．學習歌曲《其多列》

2．用學過的打擊樂器為歌曲統配伴奏 教學重點學習并背唱歌曲

教學難點把握歌曲節奏特點并為歌曲編配伴奏。教學過程：

一、導入

老師播放音樂《愛我中華》

同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的都有著獨特的魅力。

二、初聽范唱

1、今天我們就來學習一首很有特點的民族歌曲《其多列》，（出示課題）這究竟哪個民族的歌曲呢，我們現在來仔細聽一遍，猜一猜呀！（播放歌曲）

猜出來了嗎？

學生疑惑。

2、簡介哈尼族（出示多張哈尼族服飾及生活圖片，背景音樂《其多列》反復多次，音量要小）

三、學唱歌曲

四、為歌曲編配節奏并伴奏

師：為讓這首歌的情緒更歡快，請同學們用我們學過的打擊樂器為歌曲伴奏。

五、結束師：讓我們加上動作來表現哈尼族小朋友們對美好生活的熱愛吧！

第二課時

教學內容：欣賞《快樂的羅梭》。

教學目標：

1、聽辨樂曲的情緒。

2、隨著音樂律動。教學過程 ：

一、模唱練習

二、欣賞《快樂的羅梭》。

1、問：這首樂曲的情緒是什么樣的？

2、聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次？

3、感受第二部分的情緒。

4、請按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。

5、隨音樂律動。

6、介紹彈撥樂器。

三、下課活動請同學們查找有關鄂倫春族的資料。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學目標：

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2、了解有關鄂倫春族的簡單知識。

教學過程 ：

一、導入新課請同學們介紹查找的有關鄂倫春族的相關資料。

二、范唱要求：

1、學生能安靜的聆聽。

2、學生對老師的范唱做出自己的評價。

三、學唱歌曲

1、有節奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學唱歌曲。

3、學生完整的演唱歌曲。

4、請同座同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。

5、分小組演唱，其他同學評價，也可以由一位同學代表獨唱。

四、練習用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。

五、課下活動 請同學們查找有關傈僳族的相關資料。

第四課時

教書內容：歌表演《保護小羊》 欣賞《苗家樂》 教學目標：

1、會唱歌曲《保護小綿羊》

2、區分兩個樂句結束音的不同。

教學過程：

一、導入請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，教師小節補充。

二、范唱要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。

三、學唱歌曲

1、有節奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學唱歌曲。

3、學生完整的演唱歌曲。

4、教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

5、糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。

6、啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。

7、請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護小羊》

五、欣賞歌曲《苗家樂》

六、總結

教學內容： 歌曲《乃呦乃》。

教學目標：

1、學習正確演唱歌曲《乃呦乃》。

2、體驗到民族音樂的魅力。教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《乃呦乃》

1、老師范唱

2、學念歌詞

3、教師教唱

4、學生隨琴演唱。

5、用樂器為歌曲伴奏。

三、小結

第五課時

第六單元

月兒彎彎

第一課時

教學內容：歌曲《小小的船》 教學目標：

1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間周期中的變化。

3．掌握3/4 拍的強弱規律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來。

教學過程

一、創設情境，激發興趣

1．謎語導入 “有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）

2．情感體驗

師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）

3．熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞

二、抓住重點，學唱歌曲

1．初聽歌曲范唱

2．反復聽歌曲范唱，引導學生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規律。

3．用教唱法學唱歌曲

4．完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。

5．請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地評價其他人的演唱。

三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標

欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）

四、課堂小結

第二課時

教學內容：欣賞《小白船》 教學目的： 1.指導學生用優美、連貫、統一的聲音唱好《小白船》。

2.調動學生的興趣和積極性，啟發學生的想像力，創造性的參與音樂活動。

教學重點、難點：領會歌曲的意境，發揮想象，表達優美的情緒。

教學過程

（一）導入新課：

1.播放一段美妙音樂。

2.我們剛過完中秋節，今年很可惜由于天氣不好不能看到美麗的月亮，但相信同學們應該在平時經常看到月亮對么？月亮有什么形狀？（提問）同學們知道原因么？（提問）

一、唱譜

1）跟琴輕聲演唱歌譜，體驗優美的旋律。2）聽琴視唱，教師隨時糾正唱錯之處。

3）完整演唱，邊唱邊按強弱規律拍手，拍腿。

二、歌詞

1）按節奏讀歌詞

2）跟琴學唱一聲部旋律兩遍，（教師用碰鈴伴奏，學生劃拍）三、三角鐵串鈴 o x x |o x x|o x x|o x x|o x x ||

四、處理歌曲的情緒

請學生談談，然后教師再引導：藍藍的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹，景色真美啊！當你來到這里會有什么樣的心情，讓我們一起亮開優美的歌喉，用動聽的歌聲，盡情地表達我們快樂的心情吧！

五、小結深化

如果用一種顏色表達我們今天所學的歌曲，同學們用什么？（藍色）

1.師：今天這堂課學習，你學到了什么？（學生闡述）

2.師總結：《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶，還把我們帶入美麗的遐想之中，讓我們領略了廣袤無際的天空是那樣的神奇，那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學們現在都努力學好本領，將來一定能夠坐上飛船去探索宇宙奧秘。

第三課時

教學內容：欣賞歌曲《搖籃曲》 教學目標：

1、指導學生用輕柔、連貫、甜美的聲音演唱舒伯特的《搖籃曲》，讓學生領略搖籃曲的意境、體驗母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。使學生更加熱愛母親，熱愛生活。

2、通過教學使學生初步認識搖籃曲的音樂體裁，了解搖籃曲的風格特點,感知其音樂要素。

3、介紹奧地利作曲家——舒伯特的生平。

教學過程 ：

一、組織教學

1、聽音樂進教室（拍手）。

2、師生相互用歌聲問好。

二、講述親情，分享親情展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂——播放搖籃曲）

三、扮演親情，選擇音樂

1、給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現的是什么親情？

2、播放舒伯特《搖籃曲》和《美麗的村莊的》兩首歌曲。請學生選擇。

3、設計問題：

（1）如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

（2）、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

四、欣賞導入、品味親情（揭示課題）

1、音樂是最能表現這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現這種親情，下面讓我們一起來欣賞一首外國的音樂作品。

2、（播放）德國作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》

3、討論

這是一首什么風格的歌曲？在情緒、力度、速度、旋律有上什么特點？ 生：談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。師：引伸——還有很多這種風格的音樂作品。如：東北搖籃曲、藏族搖籃曲、印度尼西亞搖籃曲等等。特點： 安靜、溫馨、甜蜜、寧靜、安詳

五、再次復聽

六、總結

第四課時

教學內容：欣賞《小星星變奏曲》演唱《閃爍的小星》 教學過程：

一、揭示課題與介紹。

老師談奏小星星變奏曲旋律，學生哼唱。

二、用動作模仿閃爍的小星星。

三、學唱《閃爍的小星星》

1、發聲練習

2、念歌詞請同學們有節奏地朗讀歌詞。

3、學唱歌曲

4、學唱教師再次范唱。（請同學跟著小聲哼一哼）聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。

四、律動表演

１、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現出來呢？（手腕的轉動）２、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。展示同學們編的舞蹈。

五、小結

請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。回家表演給爸爸媽媽看。

第五篇：一年下數學《摘蘋果》教后反思

《摘蘋果》教后反思

本節課主要是學習兩位數加兩位數進位加法的計算方法，是在兩位數加兩位數的不進位加法和兩位數加一位數的進位加法的基礎上進行教學的。教材第一次出現了估算，發展學生的估算意識，同時，教材安排了擺小棒、撥計數器、列豎式計算等方法，展示不同的算法，讓學生體驗算法多樣化。

學生學習了兩位數加兩位數的不進位加法和兩位數加一位數的進位加法，初步體驗了算法多樣化，有了擺小棒、撥計數器和豎式計算的計算經驗，掌握情況較好。

從各個環節還說，情境引入環節簡潔，直入主題，快速開始新知的學習，讓整個課堂數學味道更濃一些。

探索新知環節，在找信息時，我請孩子舉手說找到的數學信息，同時請全班孩子重復說，一方面訓練孩子的傾聽能力，另一方面訓練孩子讀題的能力，在找準數學信息后再解決數學問題。

估算是新教材新增加的知識，目的在于讓孩子們能從小開始培養估算的意識，在這一環節因為孩子是第一次遇到，雖然前面的學習中對把兩位數轉換成整十數的好處有所鋪墊，但是孩子對估算的好處還沒有很深入的認識和體驗，所以孩子在老師的引導下進入比較慢一些，通過方法的滲透和同桌之間的互相學習，部分孩子還是能比較準確的找到估算的方法并能正確估算。這一點在以后的學習中還需要不斷滲透和練習。

在這一環節，我放手讓孩子自己探索。因為在前面的學習中，學生已有了擺小棒、撥計數器和列豎式計算的經驗，所以，學生很容易想到用這些計算工具來計算，只是在匯報時，孩子在語言表達方面表現較弱，一些數學語言和計算過程不能比較流利地說出，很多孩子理解了算理但是不能用語言表達出來。在語言表達方面，平時的課堂上也在強調和訓練，但是效果不理想，孩子的參與面不是很廣，所以在以后學習退位減法時還要在這方面繼續訓練。

練習方面因為讓孩子自己探索的時間給的比較多，所以練習量不夠，而且在豎式計算時還是有個別孩子容易出現寫了進位“1”還是忘了加到十位上，還要再次強調檢查的作用與好處。

課后孩子們在談收獲反饋出多數孩子能把握到這節課的重點知識，再帶著孩子一起回顧本節課學過的知識，在孩子頭腦中滲透歸納的意識與方法，為以后的學習打好基礎。