第一篇：《我不是個好兒子》教學設計

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披文入情平中見奇

——魯人版必修三《我不是個好兒子》教學設計

【教學目標】

1．引導學生于細膩處體味作者的“素描心態”。

2．揣摩體驗作品中樸實真摯的情感。【教學環節】

一、通讀全文，勾勒母親形象

師：請同學們通讀全文，憑著整體印象說一說母親是一個怎樣的人。

學生通讀全文，寫出發言提綱，自由發言。

發言內容預設：

①質樸醇厚，沒有文化，不善言辭；②勤儉持家，老實本分，隱忍謙卑；③善良慈愛，疼愛孩子，無微不至。

二、品讀細節，走進母親內心

細節品讀示例：

細節一：母親每一次都高高興興來，每一次都生了氣回去。

導引：城鄉生活理念的齟齬、管教孩子的分歧，常使母親生氣。這“高高興興來”與“生了氣回去”之間，是兒子心中永遠的痛，愧疚、懊悔之情充塞心間，作者不禁喟嘆“我不是個好兒子”。

細節二：大家都笑笑，說天不早了，睡吧，就分頭去睡了。這當兒母親卻精神了，去關院門，關豬圈，檢查柜蓋上的各種米面瓦罐是否蓋嚴了，防備老鼠進去，然后就收拾我的行李，然后一個人去灶房為我包天明起來要吃的素餃子。

導引：這是母親隱忍勤勞的生動寫照，家里的“大事”她從不參與意見，卻一直在幕后默默支撐著這個家，給丈夫以關愛，給兒女以呵護。一句“這當兒母親卻精神了”，寫出了母親在這個家庭的獨特作用，“不善說會道”，只會甘愿付出，這是那個時代農村勞動婦女的典型形象。

細節三：每年院里的梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒人進城，她一直給我留著，“平愛吃酸果子”，她這話要嘮叨好長時間，梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

導引：“平愛吃酸果子”，母親永遠會記著兒子的喜好，“每年”“總”“一直”“好長時間”“留到徹底腐爛了才肯倒去”，只有母親才把兒子一直放在心上。讓我們感到酸楚的是，母親倒掉那些腐爛的梅李時的復雜心情：牽掛、失落、惋惜、責怪、傷感??

三、交流探究，深層解讀文本

交流探究一：你如何評價本文的文風？

先請學生暢談觀感，并佐以例證。然后師生明確——

哈茲利特曾說過：“以親切的風格寫作，不是容易的事。”對于如今一些中學生一味追求浮華的文風的不良傾向，賈平凹的《我不是個好兒子》就是一個極好的正面教材。本文“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以簡潔平易的語言，抒真情，寫實事，娓娓道來，如話家常，母親之形象躍然紙上，母子之真情感人至深。

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其實，“素描”不只是一種技法，更是一種心態，它表現了作者駕馭語言的功力，又顯示出作者的人生境界和審美取向。素描是中國繪畫的一種傳統技法，其特征是用簡練的墨線勾描人物和各種景象特征，突出其神韻，不著顏色或略施淡墨，以形象本身簡潔的特征表露喚起讀者聯想。這種繪畫手法借鑒到文章的描寫上，就是追求淡雅平實，不精雕細刻，不濃墨重彩，而是抓住描寫對象的特征，以準確有力的筆觸、簡練的語言，寥寥數筆就能勾勒出活生生的形象來。

交流探究二：“我”到底是不是個好兒子？

引導學生結合文本深入討論，仁智各見，但要緊扣文本，言之有據。

內容預設：

當別人都在關注你“飛得高不高時”，只有她關心你“飛得累不累”，這個人就是母親。相對于父母的付出，兒女對父母所做的永遠微不足道，從這層意義說，我們可能都不是好兒女。其實，“我”到底是不是個好兒子，并不重要，重要的是我們應該欽敬作者的自我剖析精神和內省反思意識。

讓我們通過文中多次寫到的“錢”，傾聽一下作者的心聲吧——

在紙灰飛揚的時候，突然間我會想起鄉下的母親，又是數日不安，也就必會寄一筆錢到鄉下去。寄走了錢，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也沒有母親的影子。

我心里明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親。

母親收到寄去的錢總舍不得花，聽妹妹說，她把錢沒處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。

我還是掏出身上僅有的錢給她，我說，錢是不能代替孝順的，但我如今只能這樣啊！

當母親把一卷一卷的錢差點給老鼠做了窩時，當母親把按照兒子的意愿買來的零嘴分給鄰家的孩子們時，當母親為了安慰病中的兒子把錢緊緊握在手里時，作者在反思：母親需要的難道僅僅是錢嗎？誰能體味到母親心中的孤獨、枯寂甚至懊惱？但這一切就像平靜水面下的潛流，母親從不示于他人，包括自己的兒子。作者在寫到這些反思時，滿懷愧疚之情，“覺悟了做兒子的不是”。

交流探究三：學生自行提出具有探究價值的問題，并闡述交流。

四、仿寫文本，升華生活體驗

1.向同桌講述你親歷的親情故事。

2.以“我不是個好（兒子筑女兒）”為題，寫一篇文章。要求質樸為文，抒發真情實感。

五、積累鏈接，拓展學習資源

1.積累贊美親情母愛類名言。

2.推薦閱讀畢淑敏的《孝心無價》、史鐵生的《我與地壇》（全文）、季羨林的《賦得永久的悔》。【簡明闡釋】

該教學設計，將“細讀”作為本課的教學重點之一，通過引導學生涵泳品悟語言，感受樸素深沉的母愛以及兒子的感恩愧疚之情。設計中列出的細節品讀示例，僅為預設參考，鼓勵學生仁智各見，圍繞妙點，積極領悟表述。這一環節是具體解讀文本內容的過程，是課

個人圖書館 qqshu.cc 個人圖書館 qqshu.cc 堂的重頭戲，要集中攻堅力量，打好“巷戰”，切忌浮光掠影。另外，拋出有探究價值的問題啟發學生的思考，以期讓學生提出更多更有價值的問題，畢竟教學的實質不是告訴與灌輸，而是喚醒與點燃?！胺聦懳谋尽杯h節，若在課上實施，可進行片段訓練；若時間不充裕，可布置為課后作業。

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第二篇：《我不是個好兒子》

《我不是個好兒子》

教材分析：本篇課文是高一語文必修三第三單元“體味至愛親情”中的當代作家賈平凹的一篇散文。作為新被選入教材的一篇課文，《我不是個好兒子》用平實的語言傳遞真摯的感情，塑造了一位平凡而又偉大的母親形象，真實感人。本篇文章的學習旨在讓學生接受濃濃的親情的洗禮，提升自己的精神境界。因此對教學目標及重點、難點做如下安排：

【教學目標】

一、找出文中敘說的母親的生活瑣事

二、領會作者在文中所表達的情感

三、學習文章質樸、平實的語言風格

【教學重點】

賞析文章語言，領會作者筆端流淌出的濃濃親情

【教學難點】

掌握文章的寫作風格進行寫作

【教學方法】

討論法、感悟法、課外遷移法

【教學時數】1課時

【教學過程】

一、預習

1、細讀全文，邊讀邊勾畫，并寫出自己的閱讀感受。

2、查找資料，了解作家賈平凹及其作品。

練習

1、給下列紅體字注音。

本分（）暖和（）晌午（）嘮叨（）埋怨（）伺候（）．．．．．．

2、根據拼音寫漢字。

笨zhuō（）有口皆bēi（）積zǎn（）suǒ()碎rèn（）勁 打dǔn（）委qū()求全

二、品讀文本

1、讓學生簡介作者賈平凹，教師補充。

賈平凹：當代作家，原名賈平娃，陜西丹風人。著有小說集?兵娃??商州散記??臘月正月?等，長篇小說?商州??廢都??白夜?等。他的?臘月正月?獲中國作協第三屆全國優秀中篇小說獎；?滿月兒?獲1978年全國優秀短篇小說獎。他于1988年獲美國飛馬文學獎。散文代表作品有?丑石??一棵小桃樹??文竹?等。他的散文內容較為寬泛，社會人生的獨特體察﹑個人內心的情緒變化﹑偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文閃爍著哲理的火花，這種哲理多出自作者生活的體驗和感悟，而非前人言論的重復，哲理的詮釋過程也 就是文章的重心，及富情致和個性。

2． 整體感知

教師提出問題，學生有感情地朗讀有關語句或段落，引導學生品位文本中的細節描寫和語言表現力。

文中寫了有關母親的那些事情？塑造了一位怎樣的母親？

明確：母親擔心我寫字累；給我和孩子縫制厚厚的棉衣；過不慣城里的生活；不能忍受我打孩子；由母親的名字想到母親雖普通但偉大；母親怎樣處理我寄給他的錢；開家庭會時母親話不多，會后，母親細心地把家里檢查一遍；然后一個人給我包水餃；父親去世后，母親為父親守靈，不肯來城里；熱情待客；總是想著給我留著酸果子；我因病住院，母親有病還來看我，走時，囑咐我刮胡子等事情。

作者選取了一些生活瑣事表現了母親平凡﹑善良﹑樸實﹑勤勉的性格，集中表現了母愛的深切。

3、品味鑒賞

①在寫母親的時候，你認為最美、最真、最質樸的語言是那一句？為什么？(小組討論、交流)

②文中提及“現在有人譏諷我有農民的品性，我并不羞恥，我就是農民的兒子?！本渲械摹熬褪恰币辉~如何理解。

明確：“就是”一詞語氣帶著一種倔強和坦誠。賈平凹多次再不同的文章中提及“我是農民的兒子”這是他真實表露，自然又樸實，而且的確不是一件恥辱的事，相反更讓人反思人類最本真的東西——坦誠﹑善良﹑勤勞﹑樸實。而此文中對此更是用了“就是”一詞來強調自己是地地道道的農民出身，正是勤勞﹑樸實﹑隱忍的農村母親養育了他，自己正是從母親那里學到了許多東西，自己不僅是母親生命的另一種延續，母親的性格也在兒子身上得到了升華，有了更高的價值。讀到“我就是農民的兒子”時我們讀出了作者的自豪和驕傲。③第三段中“可我心理明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親，完全是為

了我心理平衡。”其中的“心理平衡”指什么？這句話應該怎樣理解？ 明確：“心理平衡”指自我安慰。這句話表明作者在自我解剖，自我反思——作者的慚愧﹑內疚之情蘊蓄在字里行間。

④“就三個手指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們為糖而來，得糖而去。母親笑著罵著：?喂不熟的狗!?”句中“一塞”“一抹”“笑著”“罵著”四個詞語有何表現力？

明確：四個詞語使母親的音容笑貌躍然紙上，描寫得十分生動形象。⑤“末了就呆呆地發半天愣”母親為什么發愣？

明確：此時的母親是孤獨的，看到眼前的孩子們她想起了遠方的兒子和孫子，她牽掛他們，所以她會失落﹑會悵惘﹑會發愣!

⑥后一段中有一句“我這做的是什么兒子呢？”如何理解。

明確：這是懷有赤子之心的作者在真心叩問﹑深刻自責和反省。我們每一位做兒女的都應反思一下自己。

4、作業： 反思交流

學完本課，請同學們回顧自己平時經歷的親情故事，寫一段300字左右的文字表達一種親情。

第三篇：我不是個好兒子說課稿（推薦）

《我不是個好兒子》說課稿

一、說教材

《我不是個好兒子》是必修三第一單元中的一篇現代文，它與李密的《陳情表》組成了“至愛親情”這一模塊。

賈平凹的這篇敘事散文，語言質樸無華，情感濃烈真摯，他以大家的筆觸，摯子的情懷，表達了對母親濃濃的愛和深深的歉疚。散文作品的閱讀最能體現人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能對學生起到文化構建的作用，也最能考察一個人體驗、感悟、鑒賞的程度和水平。高考文學作品的閱讀一般都以散文為閱讀材料,并且高考中寫記敘文的同學也比比皆是，更不乏許多優秀的考場作文。新課標指出：“語文具有重要的審美教育的功能”，“應關注學生的情感發展，讓學生受到美的熏陶”。通過本文學生學習怎樣從熟悉的日常生活中去感知、理解父母，懷有一顆感恩的心。因此,學好本課有著舉足輕重的作用。

二、說教學目標

1、基礎目標（知識、能力）——了解作家作品及其寫作風格，學習用樸實的語言表達至情的“以小見大”的寫作手法。掌握語言、動作、神態、細節等表達手法。

2、發展目標（情感價值觀）——品味母親對兒子的愛和兒子對母親的歉疚之情，接受親情洗禮，升華自身世界觀。

新課標指出：閱讀優秀作品，品讀語言，感受思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。因此，我將本文的重點定為學習通過生活細節表達至愛親情的手法。難點為喚醒學生對父母親情的理解和感激，進而能關心他人，升華自身世界觀。

基礎目標在預習檢查和當堂達標中完成，發展目標在教學活動中達成。

三、說教法、學法

新課程標準在“教學建議”中指出：“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者。”“教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀?！睘橥瓿山虒W目標，突出重點，突破難點，我主要借助教學案、多媒體課件、課外材料，采取 “充分預習——自主探究——合作交流——鞏固提高”的 教學流程。

依據新課標在必修課“閱讀與鑒賞”方面，建議“發展獨立閱讀的能力”，“注重個性化閱讀”。設計這篇文章的教學，我把閱讀的時間完全交給學生。課前充分 預習，課堂上學生運用誦讀法、討論法、總結法等學習方法，品味作品的語言，體會尋常生活中的深情，探究作者的思想情感。從而達到鑒賞敘事散文的目標。

四、說教學過程

環節

一、檢查預習導入新課

有效的預習可以培養學生的自學習慣和自學能力；使學生在預習中發現問題，帶著疑難點去聽課，減少盲目性，增強聽課效果；老師掌握學情，根據學生實際進行教學。讓學生課前自主掃除文字障礙并上網查閱對賈平凹的相關介紹，結合教學案了解作者。課堂檢查學生預習后掌握字詞的情況，有錯誤的師生一起更正。學生口頭敘述對作者及其作品的了解程度，不全面的地方教師及時補充。

導入新課——

環節

二、深入研讀 課中改進

在這一環節中設置三個課堂活動在活動中進一步解決學生預習中遇到的問題和疑難點，深入研讀，學習方法，不斷改進，提升認識，深化情感。

活動一：整體感知，把握主題

引導學生自主品讀文本，結合文章題目來理解文章內容以及主題，培養學生整體把握、分析文章的能力。通讀全文先自主思考問題再與同桌交流，然后發表看法，讓其他同學點評、補充，以此激發學生參與學習的熱情。

問題設置：作者為什么說“我不是個好兒子”，從標題你能體會出作者怎樣的情感？

活動二：深入研讀，感悟親情

1、概括總結文中描寫了哪些母親生活中的瑣事。把握文本內容，理清思路，概括要點。

小組討論：依據課程標準要求，讓學生在自主閱讀的基礎上交流合作學習。小組成員間相互激勵、相互促進，可以提高學生的學習效率；培養學生的合作精神；激發學生的學習興趣；促進學生的共同進步。

【明確】：操心我寫字受苦 怕我冷縫制過冬衣物

最不能忍受我打罵孩子 我寄的錢總舍不得花 操持家里的一切 半途趕回收拾雞蛋 給我留送梅李 帶病冒雪看我

【點撥】：融情于事，以事顯情，以情動人。

2、學生自由朗讀課文教師提問：這篇文章最能打動你的是什么？

【點撥】：本文最大的特點是感情真摯，不事雕琢，沒有半點虛情假意和矯揉造作。朗讀時，不宜用激昂的語調，應似老友傾訴，娓娓道來，平淡中寄寓濃濃的親情。

3、文中塑造了一位怎樣的母親形象。

全班交流：學生勾畫課文相關語句和其他組的同學討論交流，【明確】：“母親”是一位普普通通的農村婦女，她樸實、憨厚、善良、無私、勤儉、熱誠，她關心孩子無微不至，她有著中國勞動婦女的傳統美德。

活動三： 品讀文本，學習寫法

1、作者選擇這些生活小事能承載起展現“親情”這個厚重的主題的任務嗎？ 【啟示】：善于從小處著筆，敘述日?，嵤?，產生無限感人的力量。

2、我們最熟悉的用細節描寫的手法表現“母愛”的古代詩歌？

環節

三、鞏固所學 當堂練筆

設置環節三是讓學生鞏固課堂所學，掌握方法，提高能力。

今天我們學習了《我不是個好兒子》，感悟了母子情深。那么你有一位怎樣的母親？

【達標】：找一兩位學生讀自己寫的短文，教師點評。教師有感情的講述自己的親情故事，誦讀《母親》片段。（感染、帶動學生）

課后完成限時訓練題，教師全批全改。課堂結語——

五、說板書設計

第四篇：我不是個好兒子學案2014

高一語文

《我不是個好兒子》導學案

【學習目標】

感受母愛，體味親情。品味細節，涵詠語言。【學習重點】

學習作者用平實的語言，選擇生活瑣事來表達至愛深情的寫法?！菊n時數】一課時 作者

賈平凹,原名賈平娃,1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業于西北大學中文系，是全國政協委員，陜西省作家協會副主席,西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品.著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》,《賈平凹自選集》,長篇小說《商州》，《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等?！杜D月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎，《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎，《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎，《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎，他的《秦腔》,今年獲得第七屆茅盾文學獎。最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。

賈平凹是一個追求“有自己聲音”的作家，是當代文壇的奇才。賈平凹早期的小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放后的變革,視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富于地域風土特色,格調清新雋永，明麗自然.。

導語設計： 【課前基礎知識】

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）A．圈養／終成眷屬堤壩／提心吊膽作祟／崇山峻嶺 B．鳥瞰／不堪一擊玷污／拈輕怕重模仿／裝模作樣 C．禪讓／潺潺流水評估／怙惡不悛搪塞／敷衍塞責 D．媲美／鞭辟入里齟齬／咀嚼品味看守／看家本領 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．詭密扁桃體結草銜環夙興夜寐 B．蟄伏聯鎖店煢煢孑立數典忘祖 C．給力精氣神沽名釣譽得魚忘荃 D．縲紲百葉窗焚膏繼晷平心而論 3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是（）

A．11月27日，隨著山大正式通過官方公告確認加入“2011年綜合性大學自主選拔錄取聯考”，兩大自主招生聯考聯盟也相繼頒布招考時間安排。B．朝韓炮擊事件惡化了朝鮮半島的安全態勢。目前，兩國邊境數千門大炮對峙，前方局勢緊張，雙方擺足了枕戈待旦的架勢。C．政府拆遷憑借的是國務院制定的《城市房屋拆遷條例》，而各省據此條例制定了拆遷細則，上下其手，強化了政府在私產權讓渡上的強勢地位。

D．影視明星代言虛假廣告雖為輿論所不恥，但身為公眾人物的他們依然樂此不疲，其中很重要的原因是他們可以輕易找到借口，開脫責任。

一、字詞

1、給加點的字注音

笨拙．攢．錢發愣．門閂．蘿卜．瑣．碎打盹．

揣．著惦．記一怔．豬圈．嘮叨．．積攢．韌．勁 齲．齒嗜．好吮．吸靦腆．．湍．急采擷．酗．酒

二、整體感知

①分析：文中寫了幾件事來表達母親對兒子的關愛？

②作為傳統的勞動婦女，又寫了她幾件事？概括這是一位怎樣的母親？

三、品味鑒賞

1、文中哪些細節，哪些語言讓你深有感觸 ？組內討論，充分交流。①、就三個手指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們為糖而來，得糖而去。母親笑著罵著：“喂不熟的狗!” 末了就呆呆地發半天楞。

②、每年院里的梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒人進城，她一直給我留著，“平愛吃酸果子”，她這話要嘮叨好長時間。梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

③、母親懂得了我的心，她把錢收了，緊緊地握在手里，再一次整整我的衣領，摸摸我的臉，說我的胡子長了，用熱毛巾捂捂，好好刮刮，才上了車。

四、課文主旨內容是我的母親,可為什么取名為“我不是個好兒子”?

五、講故事，敘親情

寫一片斷，將細節描寫自己經歷的親情故事及感受講述給同學聽。

高一語文

導語：生活中的許多事情會隨著時間而淡忘，可深埋在我們心中的親情卻永遠不會淡忘。

在傾盆的暴雨中，親情是一把遮雨的傘。在凜冽的寒風中，親情是一棵擋風的樹。

經歷了狂風暴雨，我們的心靈為什么安然無恙? 就是因為有了這守護心靈的一分感情——親情。親情是李密小心翼翼端上的湯藥，親情是歸有光躊躇滿志接過的象笏，親情是項脊軒外一樹枇杷亭亭如蓋，親情是系在古往今來所有人心靈中的一條亙古不變的柔軟卻堅不可摧的絲帶。“豪華落盡見真淳”，在這紛繁的世界中，讓我們珍視親情，珍視這最樸素卻也最美麗，最平凡卻也最偉大的親情吧。

親情頌歌（詩文朗誦會）

1、游子吟(唐)孟郊慈母手中線游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸誰言寸草心報得三春暉

2、呵，母親呵，母親

你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住象兒時一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨呵，母親

歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣退色呵我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動你的安眠

我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明

呵，母親

我的甜柔深謐的懷念不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

3、母親頌

哈·紀伯倫

人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喊，就是“媽。這是一個簡單而又意味深長的字眼，充滿了希望、愛、撫慰和人的心靈中所有親昵、甜蜜和美好的感情。在人生中，母親乃是一切。在悲傷時，她是慰籍；在沮喪時，她是希望；在軟弱時，她是力量；她是同情、憐憫、慈愛、寬宥的源泉。誰要是失去了母親，就失去了他的頭所依托的胸膛，失去了為他祝福的手，失去了保護他的眼睛??自然界的一切，都象征并表露著母性。太陽，是大地的母親，她以熱量孕育了大地，用光明擁抱大地。大地，是樹木花草的母親，她生育并培養它們，直到它們長大。樹木花草又是香甜可口的果實和充滿活力的種子的慈母。而宇宙萬物的母親，則是充滿美和愛的無始無終的永恒不滅的絕對精神。

母親這個字眼，蘊藏在我們的心底，就像果核埋在土地深處。在我們悲傷、歡樂的時刻，這個字眼會從我們嘴里迸出，如同萬里晴空和細雨蒙蒙時，從玫瑰花蕊溢出的芳香。

三、歌詞

母親歌手：閻維文

你入學的新書包有人給你拿你雨中的花折傘有人給你打你愛吃的(那)三鮮餡有人(她)給你包你委屈的淚花有人給你擦啊，這個人就是娘啊，這個人就是媽這個人給了我生命給我一個家啊,不管你走多遠無論你在干啥到什么時候也離不開咱的媽 你身在(那)他鄉住有人在牽掛你回到(那)家里邊有人沏熱茶你躺在(那)病床上有人(她)掉眼淚你露出(那)笑容時有人樂開花啊,這個人就是娘啊,這個人就是媽這個人給了我生命給我一個家啊,不管你多富有無論你官多大到什么時候也不能忘咱的媽

1．B【解析】本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。A.juàn，dī／tí，suì／chóng；B.kàn／kān，diàn／niān，mó／mú；C.shàn／chán，gū／hù，sa；D.pì，jǔ，kān。2： D(A 詭秘B連鎖店C得魚忘筌)

3．B枕戈待旦：形容時刻準備著戰斗。（A頒布：適用于政府機關或國家領導人對下級機關、人民群眾公開宣布，色彩十分莊重，限于書面形式；對象不合，改為“公布”。C、上下其手：比喻玩弄手法，暗中作弊。望文生義。D不恥：不以??為可恥，應用“不齒”。不齒：不與同列，表示鄙視。）

第五篇：我不是個好兒子學案

《我不是個好兒子》學案

夏津一中

肖長木

學習目標：

1學習用平實的語言、生活瑣事表達感情的方法

2品讀文本，品味真情

3弘揚傳統美德，接受情感洗禮

重點難點：體味真情，學習寫作技巧

課前預習

給加點字注音 ： 笨拙

攢錢

發愣

門閂

蘿卜

豬圈

嘮叨

．．．．．．．．

瑣碎

打盹

惦記

一怔

．．．．解釋詞義

有口皆碑：

委曲求全：

心安理得：

[有口皆碑]

[紙媒]引火用的很細的紙卷，也作“紙煤”。

辨析詞義

企圖

企求

祈求

二整體認知

1仔細閱讀本作者寫了母親哪些事情？表現了母親那些特點？ 第一段： 第二段： 第三段： 第四段 第五段 第六段 第七段

2.作者寫了自己的那些事情？表現了怎樣的情感，作者是個好兒子嗎？

三，合作探究

仔細研讀下列語段，品味深摯的感情、語言特點、選材的技巧

1． 聽妹妹說，她把錢沒處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我們怨過母親，母親說：“我要那么多錢干啥？零著贊下了將來整著給你。你們都精精神神了我喝涼水都高興的，我現在又不至于就和這涼水.!

2.每年院里梅李熟了，總摘一些留給我，托人往城里帶，沒人進城，她一直給我留著，“平愛吃酸果子”，她這話要嘮叨好長時間。梅李就留到徹底腐爛了才肯倒去。

3.最后一段有什么值得我們仔細品味的地方嗎？請談一談。

師生總結 語言特點： 選材特點： 表達感情：

四．拓展提高（選做）

1,仿照文本寫一個關于親情的片段。

2.“孝”是傳統美德，我們應如何孝敬老人呢？

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作家簡介：

賈平凹，當代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。1975年西北大學中文系畢業后任陜西人民出版社文藝編輯、《長安》文學月刊編輯。1982年后從事專業創作。任中國作家協會理事、作協陜西分會副主席等職。賈平凹的小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富有地域風土特色，格調清新、雋永、自然。著有小說集《兵娃》《商州散記》《臘月·正月》《賈平凹獲獎中篇小說集》等，長篇小說《商州》《廢都》《白夜》等。他的《臘月·正月》獲中國作協第三屆全國優秀中篇小說獎，《滿月兒》獲1978年全國優秀短篇小說獎。他于1988年獲美國飛馬文學獎。賈平凹散文的內容極為寬泛，社會人生的獨特體察、個人內心的情緒變化、偶然感悟的哲理情思等等皆可入文，大部分散文閃爍著哲理的火花，這種哲理多出自作者生活的體驗和感悟，而非前人言論的重復。哲理的詮釋過程也就是文章的重心，極富情致和個性，散文集有《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》《賈平凹散文自選集》等，其中散文集表作品有《丑石》《一棵小桃樹》《文竹》等