第一篇：六年級上冊課外閱讀指導課教案

六年級上冊課外閱讀指導課教案

教學目標：

１、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

2、讓學生會運用閱讀的方法讀，讀《中華上下五年》，養成良好的閱讀習慣,達到課內向課外延伸的目的。

3、讓學好真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

教學重難點：

交流中體會讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。

教學準備：

生：仔細閱讀《上下五千年》并做好讀書筆記。

教學過程：

一、導入

1、出示讀書標語，讀一讀。（長成須讀五車書）

師：這是詩人寫給他孫輩們的一首詩中的詩句，我們一起來看這首詩。

贈外孫（王安石）

南山新長鳳凰雛，眉目分明畫不如。

年少從他愛梨栗，長成須讀五車書。

師：這首詩就是鼓勵他的孫輩們要（多讀書），對，多讀書，愛學習，長大成為學富五車的有用人才，我們再一起讀讀這條標語。（齊讀）

師：我們班的讀書口號是??（我讀書，我快樂）

師：在這條標語的引領下，我們讀了很多書。《中上下五千年》大家已讀了一段時間，都讀完了嗎？

這本書向我們介紹了什么？（指名說）

二、精彩回放——我來描述你來猜

1、（要求）你可以概括一個人的形象特征或概括一個故事的大概內容，猜人名或故事名。

2、學生出題，學生猜。

3、教師根據回答總結進入第二環節：

三、暢所欲言——點擊人物論英雄

1、上下五千年，英雄萬萬千，他們為民族的歷史畫卷增添了光彩，請欣賞一組人物圖片（出示圖片）

2、在這組圖片中，一定有你印象深刻的人物，說說你對他的了解，并適當評價一下。3、2分鐘作準備。

4、匯報交流：

（孔子）請介紹孔子，你對他有多少了解。

(諸葛亮）對他大家應該不陌生吧，在三國演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

你來評價一下，指名說。（鄭和）還記得前不久我們學習了一篇有關鄭和的課文，誰來介紹有關鄭和的事，他對我國有哪些貢獻？

（鄭成功）他最典型的事例就是收復了臺灣，假如你是臺灣的老百姓，你們會說些什么？

（文成公主）誰來簡單介紹她。

（林則徐）在清朝末年，清政府腐朽無能，鴉片開始入侵，你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的《虎門銷煙》，從這段歷史中你感受到什么？（學生說）

經你們介紹，這些人物就變得栩栩如生，在老師頭腦中越發清晰，還有自己崇拜的人嗎？（指名說）

師：你們表現很好，為了鼓勵大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視??？（欣賞歌曲）

教師小結后進入第三環節：

四、童言無忌——功過是非我評說

1、在5000年的歷史進程中，有多少個朝代，就有多少個帝王，你比較欣賞誰？

2、請你用這樣的句式來說說你心目中的皇帝。

出示：我知道 皇帝是（什么樣的皇帝），因為，我想對他說。

３、學生準備。

４、針對交流，教師作適當點評。

小結后進入第四環節：

五、反思回味——三言兩語說收獲

１、拿出自己的讀書卡。

２、填寫讀書收獲（簡單些，真實些）

３、匯報交流，分享收獲。

六、總結

作為世界上的四大文明古國，中國的歷史源遠流長。在這五千年的歷史進程中，經歷了挫折和坎坷，更創造無數的輝煌成就。

五千年的歷史本身，就是一個巨大的寶庫，我們從中汲取營養和智慧。最后老師送你們兩句話，出示兩句話：

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時光換成巨大的享受的時刻。

——孟德斯鳩

人類智慧的結晶以及他們的研究成果，皆留存于書中。時光無法消磨它們，它們能夠得以再現，并給人以新的感覺。

——弗．培根

請記住我們班的讀書口號：我讀書，我快樂。

《品味〈西游記〉》閱讀交流課教案

教學目標：

（1）了解《西游記》的主要故事內容，培養閱讀興趣。

（2）結合作品生動的故事情節來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅力

教學重點：結合故事情節來理解作品的語言魅力，感受人物形象。

教學難點：理解人物形象。

課前學習：閱讀青少版《西游記》，每人準備一個精彩的“西游記”故事。準備匯報提綱。

教學過程：

一、導入，教師啟發談話

同學們，老師給大家帶來了一首歌，讓我們來聽一聽。[聽歌] 你們喜歡嗎這首歌嗎？這是動畫片《西游記》中的插曲。[板書 西游記] 《西游記》是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可以說男女老少無人不曉。前段時間老師和你們一起認真閱讀了這部青少版的《西游記》，今天就讓我們再來好好地回味一下吧。

二、學生交流

（一）整體感知，“考考你”：

課件出示，各小組搶答。

填一填：

1、《西游記》是一部 小說，它的作者是。

2、〈西游記〉主要描述了唐僧師徒歷時 年，途經、、、等國家，經歷了 難，終于取得真經，“徑回大土，五圣成真”。

3、《西游記》中，師徒一行經過千難萬險，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為________、孫悟空被封為______、豬八戒封為__________、沙僧封為_________和白龍馬封為___________ 選一選：

1、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是 A豬八戒 B、孫悟空 C、哪吒 D、牛魔王

2、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風、明月酣睡贏得時間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來的嗎？

A毫毛變的 B捉的 C與人賭來的 D觀音給的

3、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？

A七星劍 B紅葫蘆 C鐵扇 D芭蕉扇 E玉凈瓶 F幌金繩

猜一猜：

1、老師這里有《西游記》中的一個片段，要請同學們來猜一猜，它描寫的是其中 哪個故事的哪個場面？

2、《西游記》講述了一個個驚險刺激、生動有趣的故事，你一定還記憶由新吧？（只要讓學生說出故事即可）

過渡導入：讀后你認為《西游記》中哪個故事最吸引你？給你留下了深刻的印象，說說為什么（板書：故事）同學們最好這么來談：我認為??故事給我的印象特別深，因為??，也可結合故事片段來說。（給學生一點思考的時間）

（二）回味故事情節，賞析人物形象：

1、回味故事：

（1）小組內講故事

（2）全班交流：

教師總結：剛才我們一起回味了〈西游記〉中的幾個經典故事，大家有沒有發現這些故事中主要都是講的誰呀！（孫悟空）你們喜歡孫悟空嗎？說說看為什么喜歡他？（如有人不喜歡他，也讓他們說說理由）

2、人物賞析：孫悟空

（1）我最喜歡孫悟空。因為他武藝高強，神通廣大。騰云駕霧，變化無窮。

（2）能上天入地，呼風喚雨。

教師點撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領。（括號內文字學生說出）

（2）他還聰明機智。能識破機關，看清真面目。比如：答應菩薩西天取經前他曾要了個條件：“叫天天應，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。

（3）我喜歡他，還因為他知恩圖報，對師傅很忠誠。

（4）他非常勇敢，如果沒有他力戰妖魔，就不會取回真經，修成正果。

（5）也可能有學生會說：我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。比較容易沖動，好表現自己。

教師總結：孫悟空神通廣大、變化無窮，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾惡如仇，降妖除魔，對有恩于自己的師傅忠心耿耿，他跟著唐僧一路西天取經，也變的越來越有人情味，我們也更喜歡他。

豬八戒：

師：在〈西游記〉中還有一個比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他就是——豬八戒。喜歡他嗎？為什么？

豬八戒：

（1）豬八戒長得肥頭大耳的，樣子很丑，我不喜歡。

（2）我反對！因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女。

（3）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢。

（4）豬八戒還很貪吃。如：學生讀片段舉例說明一起品讀

師：既然大家都不喜歡豬八戒，那我們干脆就把他從我們的取經隊伍中開除算了，行不行？

（5）不行，在降妖時，他也常常與悟空協力合作。有時在后方保護師傅。要是沒有他，唐僧會更危險。

（6）因為他也很強硬。被妖魔捉后即使打不過對方也往往罵不絕口，不求饒。

（6）他有時說一些傻話，干一些丑事，很引人發笑的。在艱苦的取經路上給大家帶來歡樂。

教師總結：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長得丑，還凈做一些丑事，但正應為如此，我們才覺得他很有意思，他同樣給我們帶來了美的享受，正因為他的“丑”才增強了作品的幽默感和真實感，在藝術上才“美”起來。

唐僧

（1）我喜歡唐僧的正派、意志堅定，能禁受住各種誘惑，他還有同情心。一心向佛。

（2）我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的。

教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節。哪位同學舉個例子？教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。沙僧呢？有沒有喜歡的？

（1）不喜歡，他太老實了。

（2）喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨。

教師總結：《西游記》中塑造的這四個人物形象各有特點，有優點也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。

教師：當然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說—— 我們課后再一起交流，好嗎？

三、教師總結：同學們真不簡單，不僅故事講得生動有趣，對人物的分析也入木三分。（并對學生優秀的發言進行表揚，指出不足）

四、個性閱讀匯報展示

1、今天我們一起回味了〈西游記〉中最經典的幾個故事，最主要的幾個人物，本書還有那些地方給你留下了深刻的印象？

2、學生用喜歡的方式和大家交流?？梢宰x文中的精彩片段，可以暢談自己的讀書感受，可以畫畫文中的人物。

總結：今天我們初步領略了經典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生動的語言。《西游記》還有更廣泛、更深刻的內涵等待我們去發掘。一本好書是值得反復閱讀的。再過一年，兩年，或更多年，我們再來讀讀這本書，再讀讀它的原著，相信同學們一定會有更多、更深的感受的！

五、激發閱讀興趣，好書推薦：

1、在我們的文學寶庫中，還有許許多多像《西游記》一樣優秀的作品，像：出示推薦書目：都值得大家好好閱讀，當然讀書的時候一定要邊讀邊想，希望同學們從小：以好書為伴 與經典同行

2、當讀書成為一種習慣，成為一種自覺的行動，你一定會收獲更多的成功和快樂.走進奇妙的“中國神話故事” 教學目標

1、向學生推薦有關中國神話故事，通過閱讀、了解、感受中國古代神話故事的豐富多彩。

2、指導學生了解課外閱讀方法，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀神話故事，讓學生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語文化的璀璨與美好。

課前準備：

1、學生閱讀中國神話故事；

2、要求同學帶一本自己最喜歡的神話故事書，并準備向別人推薦自己喜歡的一個神話故事。

指導過程：

一、創設情境，揭示專題。

1、同學們，還記得精衛填海這個詞語嗎？當時同學們對神話故事很感興趣，并相約著走進了奇妙的神話故事天地，掀起了讀神話故事的熱潮，說說看，你們都讀了哪些神話故事？

2、學生簡單說神話故事的題目。

3、這么多的神話故事，你們都在哪兒讀到的？

學生舉帶來的神話故事書

4、師結：小時候我們聽老人和父母講神話故事，現在可以自己讀神話故事了，多好。

二、專題閱讀方法指導

1、這么多書里有許多奇妙的神話故事，你最喜歡哪個神話故事，能講給大伙兒聽聽嗎？

學生簡單介紹自己最喜歡的神話故事，注意指導學生“學會推薦好書”。

2、師：老師要表揚你們記性真好，讀過的故事還能記得它的主要內容，了不起。

3、小朋友，你們發現這些神話故事中的人物有什么特點嗎？

（本領大，呼風喚雨，神仙神人，神化的古代英雄，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、人定勝天??）

4、小結：

神話就是關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真解釋以及對美好生活的無限追求與美好向往。

神話故事最大的特點就是具有“神奇的想像力”，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飛天”，如今也都成為了現實。讀這些神話可以擴大我們的想像空間，為歷史與人類的進步與發展找到追溯的基礎，如讀“燧人氏鉆木取火”知道“火”使原始人類進入了文明時代。

神話是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心認識世界，所以小朋友喜歡讀神話故事。中國神話那里有《詩經》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞、民間傳說的內容里都有，神話無所不在。古老的神話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們。

5、在讀這些神話故事的過程中，你遇到過什么困難嗎？怎么解決的？

交流：

①不動筆墨不讀書：遇到不認識的字學會詢問，或者先標注繞過去讀（其間可以猜一猜、跳一跳），等讀完后查字典認讀、理解，這樣還可以認識很多字；

②書讀百遍，其義自見：不懂的地方可以多讀幾遍；好的詞句劃一劃，記一記，學會用一用。

三、掌握閱讀方法，課內閱讀“八仙過?！?/p>

1、“八仙過?！边@個神話故事也是老師最喜歡的，下面我們共同來讀讀這個有趣的神話故事，希望你們能用上咱們交流的方法來閱讀與感受。

2、學生自由閱讀，師巡視。

3、交流：讀后有什么收獲？

（八仙各是誰？他們各自的本領是什么？他們是怎么過海的。明白了什么？）（PPT顯示八仙的圖以及成語、歇后語：“八仙過海，各顯神通”）

四、舉一反三，趣味積累與閱讀

1、漢語中的很多成語就來自這些奇妙的神話故事，老師說幾個，同學們來猜一猜：

指導認讀成語

他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。（開天辟地）

帶領子子孫孫搬走擋在家門口的兩座大山。（愚公移山）

被煉丹爐的仙火練就的眼睛能一下子看出誰是妖魔鬼怪。（火眼金睛）

跟著太陽奔跑想留住太陽。（夸父逐日）

她化做小鳥，把石子投入大海。（精衛填海）

仙女麻姑曾經三次看到汪洋的東海變成了桑田。（滄海桑田）

天女奉如來佛的旨意攜花籃把花瓣紛散在眾人身上。（天女散花）

??

2、還有一些歇后語也來自神話故事，如愚公居處--開門見山；孫悟空七十二變--神通廣大；豬八戒照鏡子--里外不是人；豬八戒吃人參------食而不知其味；狗咬呂洞賓--不識好人心；八仙過海--各顯神通。

3、神話世界充滿了神奇與奧秘，對這樣的成語歇后語感興趣的同學可以在閱讀過程中再發現。

五、小結方法，鼓勵讀書。

1、中國神話故事是我們中華民族精神的最初表現，我們可以讀中國的神話了解中國文化的源頭。古老的神話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的神話故事。

2、我們中國的文化也是豐富多彩的，那波瀾起伏的情節，那生動形象的敘述，那蘊含的深刻道理和豐富智慧，不僅在神話故事里可以感受到，在寓言故事、成語故事、童話故事、傳說故事、科學故事、生活故事等都能感受到。

3、最后老師還想送給大家一篇短文，也許同學們現在還不懂或懂得不多，但是，“親愛的同學，老師就在書中等你”，我們共同信守這“閱讀，終生的承諾”，終有一天我們會相視而會心地一笑。

（配樂誦讀）《閱讀，終生的承諾》

世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

人生最大的凄涼莫過于退休的時刻才猛然發現自己還沒有認真地工作過；

人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發現自己從未與書為友。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

5、想做個會思考的智慧的人嗎？--同學們，去閱讀吧！老師在書中等你們??

我和三國--課外閱讀課內指導

一、指導目的：

1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《三國演義》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

2、通過學生讀三國的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。

二、指導重點：

增強學生對課外閱讀的興趣。

三、課前準備：

1、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰、三顧茅廬）

2、課件。（課題、展示會）

3、學生讀三國的讀書成果。

4、三國人物的卡片。

5、讀書星制作。

四、教學過程 ：

一、觀看片斷，導入 課題。

1、同學們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠方，今天老師從中摘取了一個精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？（播放《赤壁之戰》的片斷。）

2、學生回答。

自從學了課文《赤壁之戰》后，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這“三國熱”還真流行呀！今天，借著這股“東風”，這節課外閱讀課，就是這（出示課件“我和三國”）

3、齊讀課題。

二、《三國演義》讀書成果展示。

1、像《赤壁之戰》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？（哇！連這你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了?。?/p>

2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同學侃侃而談，如數家珍，你們真是一群小三國迷呀！俗話說得好：果兒大家吃才香吧，把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享，告訴他們你查找到的資料是出自什么地方，并對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒，我們召開個評選活動，把你的讀書成果上臺亮亮相，讓在座的老師、同學們大開眼界。大家說好不好？

3、學生自由組合進行交流、介紹。

4、同學們，是時候了，大家展示風采的時候到了，請看：課件展示“三國讀書之星”，來讀讀看。（學生齊讀主題）本次活動的總裁判長是由我——吳老師擔任，在座的所有同學都是評委，你們有權對上臺展示的讀書成果進行裁決與評價，上臺的同學將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方，并要對自己的讀書成果作一番具體的介紹，光榮的讀書之星將在你們中產生，咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學們，心動不如行動呀！快快抓住你眼前的機會，行動吧！

5、學生上臺展示各自的讀書成果。

形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。小手抄報：瞧！評委們給你多高的評價，你可得再接再厲呀！畫畫：果然，你一出手就是不同凡響，這掌聲就說明了一切。你真棒！

講故事：你的故事講得真好，讓我們都想看看當時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的？大家想看嗎？老師就給你們放，你們可得仔細了。

課本?。呵?！這么大聲的喝彩，就是對你們讀書成果最好的評價，大家說是嗎？

評價人物事件：哦！還有不同的看法，請說說。（學生進行各自體會評價的暢談）你們各有各的理，看來你們在讀書時，不僅看了，還動腦筋認真思考，這么好的讀書習慣，你們可得把它繼續發揚光大呀！

地圖：真得謝謝你，是你讓我們包括吳老師在內都長了見識。

6、娛樂時刻：來讓我們輕松一下，這兒有個智力游戲，大家一塊來樂一樂。

7、評選讀書星、勇敢星。

四、總結：

1、還有不少同學躍躍欲試，但是精彩的時刻總是短暫，就讓我們留著這美麗的遺憾，期待下回的精彩吧！為了下次的課外閱讀課，老師上得好，同學們學得更帶勁，你們對這節課有什么建議呢？（提得太好了；說到點上，你的建議老師一定采納）

2、真得謝謝同學們的建議，老師一定會努力。接下一段時間老師的閱讀教學目標 是讓大家越來越愛讀書，勤思考，多積累，你們呢？接下一段時間打算干什么？（讓學生自己給自己布置任務。）

3、讓我們共同努力吧！我們的口號就是： ——快樂地讀書，讀書真快樂！

《藍色的海豚島》課外閱讀指導

閱讀指導目標：

1、指導學生掌握基本的閱讀常識，知道從哪些方面入手去讀一本書，讓學生在閱讀中掌握閱讀方法。

2、培養學生良好的讀書習慣。激發學生課外閱讀的興趣。

3、指導學生閱讀。

閱讀指導過程：

一、談話導入。

今天我們閱讀交流的課外書的書名是《藍色的海豚島》。這本書對于廣大的中國讀者來說，可謂鮮為人知，但是我想同學們經過一兩周來的閱讀，應該對它有了不少了解，課間我還看見不少女孩子手不釋卷呀！由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能積極與大家交流閱讀體會。（板書題目，注意“豚”的寫法）

二、關注與書相關的信息。

1、讀封面。

書大家都讀了，有的同學可能讀了不止一遍，那我問大家一個簡單的問題：書一拿到手，你首先做了什么？（學生各抒己見）絕大多數同學都迫不及待地進入了正文，看得出大家比較關注書的內容。但相對內容而言，同學們還是忽略了一些與本書相關的其它信息。拿到一本書，首先映入我們眼簾的是它的封面（板書：封面）下面就請大家細致地研究一下封面，看我們能從封面中知道些什么。

2、學生各自觀察封面。

3、交流觀察所得。

（1）書名：封面上最醒目的內容。

（2）作者：這是封面上的又一重要信息，是他們用汗水和智慧為讀者呈現了一部部優秀的文學作品，是我們應該尊敬和感謝的人。

（3）譯者：傅定邦，以我們的英語水平肯定沒法閱讀原文，所以我們還得感謝這位翻譯。（4）出版社：這本書是由河北少年兒童出版社出版的。

（5）這本書是“國際安徒生獎獲獎作家書系”中的一本，這本書曾獲得國際安徒生獎、紐伯瑞獎等七項兒童文學獎項。你們了解國際安徒生獎嗎？（大屏幕出示，介紹該獎項）這個書系中的大部分書我們不熟悉，不過有一本大家讀過——《夏洛的網》。

（6）插圖：圖上有海洋生物，很貼近主題。

4、小結：看似不起眼的封面包含了這么多的知識，以后拿到新書可記得看得好好看一看封面。

三、了解書的其它組成部分。

1、打開書快速地翻翻，在這本中，還有哪些是我們應該關注的內容。

2、學生翻閱本書。

3、交流。

（1）主要內容：我們一起來讀一讀，這樣我們在短時間內對這本書就有了一個大致的了解。（2）前面有“序”，后面有作者的話，我們稱之為“跋”，我們通過一段話來了解這兩點文學方面的常識。

四、制定計劃。

1、在開始閱讀之前，我們還要估計一下，這樣的一本書，大概多長時間能讀完。該書29個章節，你計劃每天讀幾個章節？

2、所以，讀書之前我們還是要定個簡單的計劃，這樣才能按時完成閱讀任務。

五、交流、學習閱讀方法。

1、你們平時讀書，一般按什么順序讀？這節課，我們就用順序讀法，來重溫第一章節的內容。

2、請同學們快速讀第一節的內容，想一想本章節主要寫什么，畫出自己認為寫得精彩或感興趣的內容，反復讀一讀。

3、交流。

4、小結：快速閱讀某一部分，感知大意，這種閱讀方法叫瀏覽，這是我們常用的閱讀方法；對于精彩的內容反復閱讀體會，叫精讀；能對其中的內容背誦積累，叫誦讀。希望同學們運用以上方法閱讀將《藍色的海豚島》繼續讀完。

六、總結全課。

最后，老師把葉圣陶爺爺的一段話送給大家，希望大家以此來指導自己的課外閱讀：學生讀課外書籍要養成習慣。

先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習慣。把書估計一下，預定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或者朋友，是好習慣。自己有所得，隨手寫簡要的筆記是好習慣。其實說不好的習慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開小差，都非常不好。——葉圣陶

板書設計

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第二篇：《親愛的笨笨豬》課外指導課教案

課外閱讀指導課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學目標】：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合，學生學會通過讀目錄、內容簡介了解故事大意。

2、激發學生的閱讀興趣，逐步養成學生樂于助人的品質。

【教學流程】：

一、談話導入

上學期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容），師簡介《小豬上學》的故事。

D、同學們，現在你們知道朋友們為什么給他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家帶輪子的大沙發推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發的粗繩子又斷了。害得大沙發失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼?？身懥?。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據自己閱讀的故事派代表發言！

（2）教師根據生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優點，才愿意和他交朋友？

（根據生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。

★正是因為笨笨豬有這些優點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他在中秋節這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂的學校》部分內容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當的停頓。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情?。??）

2、學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續編故事

（1）故事的結尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉身往回跑去找巧巧時會發生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家帶了驚喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第三篇：淘氣包馬小跳課外指導課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮中心學校三（1）班蘇群杰

教學目標：

1、激發學生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當地學習書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學過程：

一、圖畫引入，激發興趣

師：今天，老師給大家帶來了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調皮的孩子。關于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預設：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發現了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內容。

1、學生默讀。

2、看了內容簡介你現在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學會做讀書筆記，今天老師就教大家幾種讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學反思：

“新課程標準”十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，并布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了。”“老師，我不知道買什么書好?！薄袄蠋?，我忘了看。”針對這種現象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內容，不但結構嚴謹、情節動人，里面還有許多優美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設了以下環節：

一、引導學生看封面、看作者簡介、看主要內容、看目錄，讓學生明白看封面、作者簡介、主要內容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環節，讓學生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學生看，讓學生也學著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學生的眼睛都亮起來了，甚至有些學生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發了學生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學生能夠對故事中的人物說出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學生的怯場、教師的激勵評價的不足，學生的課堂表現不夠大膽、大方，學生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學生也學著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學生閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。

第四篇：課外指導閱讀教案

課外指導閱讀教案

教學目標：

1、通過閱讀和交流，使學生了解《魯賓遜漂流記》的故事內容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。

2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣

教學重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導學生寫讀書筆記

教學過程：

一、說話導入

師：同學們，有人說：一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學校教育、環境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發現，同學們已經具備一定的閱讀能力，但有部分同學卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節里，給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與?！?、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學們，這些都是經典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據我所知，這段時間我們班的同學，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導讀書方法

1、同學們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經歷與故事內容有什么關系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及?，F在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經布置同學們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認為笛福在這部小說里是如何表現人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學生看）（師：概括書的主要內容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環游地球》

《綠野仙蹤》

3.結束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第五篇：六年級上冊復習課教案

六年級語文上冊1-4單元復習教案 復習一

教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第一組課文基礎知識 教學目標: 1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語 2回顧課文表達上的特點.3 在課文中積累語言.4 學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.5 學習用聯想和想象來表達感受的方法.6 背誦記憶要求的段落,并會填空.7 積累關于描寫大自然的詩句

教學重點:背誦默寫積累的內容比較多.教學難點:學習課文表達特點, 學習用聯想和想象來表達感受的方法.教學過程: 一 生字詞掌握

yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ()()()()二 四字詞語掌握

歲月()()波光()()()()樂道 別有()()()()攘攘()()深長 花色()()駐足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()綿亙()()隨心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()歸真 左()右()年過()()奇妙()()德高()()

三、詞語理解。

四、課文語言積累運用

1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”寫一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩也來寫寫嗎? 日積月累:關于描寫大自然的詩句

1.落紅不是無情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩》 2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》 4.此夜曲中聞折柳,.(李白)---《秋夜洛城聞笛》 5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》 6.不是花中偏愛菊,.(元稹)---《菊花》

五、重點段落背誦默寫

1.那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友.啊,老橋,你如(),在澗水上()? 你把多少人馬(),(),你(),俯身凝望著那水中的()、()、().歲月悠悠,()(,),唯有你依然如舊.2.走進這片樹林,鳥兒(),露珠與我.每一棵樹都是我的知己,它們迎面 ,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地,.我腳下 ,深深扎進;頭發 ,胳膊 ,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落葉, 細數 ,我看到了它蘊含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這 的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見 ,聽見..4.忽然,雷陣雨來了,像有 在天上吼叫,又像有 在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂的巖石像.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說 ? 5.大街小巷里, 的小圓蟲 , 披著 的彩衣.在這些 的黑甲蟲中間,它們好像 ,逗得多少蟲子.六、課文知識點掌握

1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.2.《*山雨》通過(聯想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲的村落》運用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯想)來表達獨特感受.七、課標古詩

1.《己亥雜詩》九州生氣恃風雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草長鶯飛二月天,.兒童散學歸來早,.3.《所見》 牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任爾東西南北風.5.《石灰吟》 千錘萬鑿出深山,.粉骨碎身渾不怕,.6.《墨梅》 我家洗硯池頭樹,.不要人夸顏色好,.7.《鄉村四月》 綠遍山原白滿川,.鄉村四月閑人少,.8.《游園不值》 , 小扣柴扉久不開.春色滿園關不住,.八、其他。

復習二

教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第二組課文基礎知識 教學目標: 1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語 2回顧課文主要意思.3 在課文中積累語言,體會關鍵句子在表情達意方面的作用.4 了解課文寫作順序 5 收集季羨林先生的作品.6 背誦記憶要求的段落,并會填空.7 積累關于名人愛國的名言

教學重點:感受每一體裁作品在表達愛國情感方面的特點 教學難點:回顧課文中哪些人,事能打動自己,為什么? 教學過程: 一 生字詞掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ()()()()二 四字詞語掌握

()()峭壁 狂風()()攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席 可見()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()

三、詞語理解。四 課文語言積累運用 日積月累:愛國名言

1、我們愛我們的民族,.(周恩來)

2、我是中國人民的兒子,.(鄧小平)

3、唯有 是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)

4、我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 ,(把金)

5、自己搜集的愛國格言:（1）（2）（3）

6、愛國古詩詞: 杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。” 李清照《夏日絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！?/p>

陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>

五、重點段落背誦默寫

《詹天佑》的第4、5、6自然段。《懷念母親》

六、課文知識點掌握

1、詹天佑是我國（）。他最早主持修筑的鐵路是（）。課文從他（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）這些事例中表現出他（強烈的愛國精神）與（杰出的創造才能）。

2、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務，馬上開始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要（），哪里要（），都要經過（），進行（）。

3、針對居庸關（）的特點，詹天佑采用（）的方法開鑿隧道，八達嶺隧道（），他決定采用（）的方法。根據青龍橋（）的特點，詹天佑設計了（），充分體現出詹天佑（杰出的創造才能）。

4、課文以（回憶）的形式介紹了作者對（親生母親）和（祖**親）同樣（）和同樣（），表達了作者對親生母親（永久的悔恨）和對祖**親（不變的愛意）。

5、掌握第6課課后題2。以及寫我對祖**親魂牽夢縈的句子。新 課 標第 一 網 祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——(萬里長城)世界最高的咸水湖——(納木錯)世界最高的山峰——(珠穆朗瑪峰)世界最低的盆地——(新疆吐魯番盆地)

3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學過他的作品有（）。

七、課標古詩

1、()萬事空,()九州同。王師北定中原日,().《示兒》.宋.陸游

6、歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》

2、三萬里河東入海，（）。

（）胡塵里。（）又一年?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》.宋.陸游

3、（）夜績麻，村莊兒女各當家。

（），（）?！端臅r田園雜興》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。

（）無人過，（）?！端臅r田園雜興》.宋.范大成

5、泉眼無聲惜細流，（）。（），早有蜻蜓立上頭。《小池》.唐.楊萬里

6、（）六月中，（）四時同。

（），映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?唐.楊萬里

7、(),無邊光景一時新.(),萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

八、其他。復習教案(三)教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第三組課文基礎知識 教學目標: 1會寫本組18個生字.讀讀記記詞語

2學習本組課文通過人物言行,心理活動及環境描寫來表現人物品質的寫法.3 講讀課外讀物《綠山墻的安妮》 4 了解列夫．托爾斯泰的其他作品 5 積累關于傳統美德的名言警句.教學重點: 學習本組課文通過人物言行,心理活動及環境描寫來表現人物品質的寫法.教學難點: 體會人物言行,心理活動及環境描寫來表現人物品質的作用.教學過程: 一 生字詞掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ

()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字詞語掌握

寒風()()洶涌()()波濤()()自()自()心驚()()()()不安 自()自()流連()()刻骨()()怒目()()()手()腳 興高()()()()大吉 十指()()()()分文

三、詞語理解。

四、課文。

（一）《窮人》

1、作者是：（）國作家（），他的作品有（）、（）、（）等，我們還學過他的文章有（）。

2、課文寫了（）的故事，反映了（），贊揚了（）。

3、“地掃得（干干凈凈）,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上（閃閃發亮）.”寫出了（桑娜家的整潔溫馨，側面烘托桑娜對家人的熱愛)。

“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質.)

4、熟背課文第一段及文中描寫環境和人物對話、心理活動的語句。

（二）《唯一的聽眾》

1、課文寫（）的事，贊揚了（）。表達了（）。

2、課后題2。

五、日積月累:傳統美德名言警句、《老子》

2、《莊子》

3、《論語》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》 課外補充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之?！鬃?孝子之養也，樂其心，不違其志。——《禮記》 孝子之至，莫大乎尊親。——孟子

六、課文知識點掌握

1、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說.本課的中心思想反映了：(1)表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.列夫?托爾斯泰還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》

2、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.3、《綠山墻的安妮》創作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.七、重點背誦：《窮人》第 自然段，《唯一的聽眾》第 自然段。

八、課標古詩

1、《元日》----()一歲除,春風送暖().千門萬戶(),().2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風又綠江南岸,()?

3、《書湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護田將綠繞,().4、《六月二十七日望湖樓醉書》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風來忽吹散,().5、《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時.7、《題西林壁》-----(),遠近高低各不同.(),只緣身在此山中.8、《夏日絕句》-----生當作人杰,().(),不肯過江東.九、補充。復習教案(四)教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第四組課文基礎知識 教學目標: 1 掌握本單元18個生字新詞,讀讀記記詞語 學習課文,能從所讀的內容想開去,聯想到生活實際中去 3 感受人類生存與環境的關系,增強環境保護的意識.4 抓住說明方法來表達 積累關于環境保護的宣傳口號和標語,能從課外進行補充.教學重點: 學習課文,能從所讀的內容想開去,聯想到生活實際中去 教學難點:能針對一些形勢問題談自己的看法.一 生字詞掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù()()()()()()()()（）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字詞語掌握

()()可親 群星()()不加()()()()不絕

()()千里 震耳()()紛至()()從天()()流連()()毫無()()()()而來()()而去

()()一息()()不息 風雨()()日月()()生命()()世外()()閃閃()()()()而漁

三、詞語理解。三 課文語言積累運用。

1、《只有一個地球》課文中運用說明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.”

……

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 課內：1、、3、課外:1、2、3、四 重點段落背誦默寫

1、每一處(),每一片(),每一座(),每一條(),每一根(),每一只(),還有那(),藍天上的白云,在我們這個民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中閃閃發光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們

().河水為我們(),滋潤我們的(),養育我們的().河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3、印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的().4、()與它()是一體的,清風給了(), 也送走了().5、重點：《只有一個地球》、《這片土地是神圣的》中相關段落。

*“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃。六 課標古詩

1、《憫農(二)》——春種(),秋收().四海(),().2、《尋隱者不遇》——(),言師采藥去.只在此山中,().3、《山行》——遠上寒山(),().()楓林晚,()二月花.4、《清明》——()雨紛紛,路上行人().()何處有?().5、《江南春》——()綠映紅,()酒旗風.南朝(),多少().6、《樂游原》——向晚(),驅車().夕陽無限好,().六年級語文上冊第6組復習教案 第六組

教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第六組課文基礎知識 教學目標:

1、搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4．能辨析古詩中的小問題，區別古體詩與現代詩的特點。教學重點：背誦指定詩文，能分析詩歌

教學難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學過程：詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式

一、古詩與現代詩的區別

古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；

現代詩，不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。

（1）么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。

① 古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。（2）什么是現代詩：

①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。

② 按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

一、詩歌分類

?（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）三 詩歌特點

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯想和幻想； 第四，語言具有音樂美

四、課文中的詩歌復習《詩經?采薇》

寫一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。《西江月?夜行黃沙道中》

西江月：詞牌名（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）

這首詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的；是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人將（月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋）等這些景物巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現了（詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛）。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂?！洞阂瓜灿辍?/p>

《春夜喜雨》是一首唐詩，體現了詩人對雨的（喜悅之情）。作者是（唐）代的（杜甫），詩盛行于唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。《天凈沙?秋》

天凈沙：曲牌名（這首曲的題目是秋。）《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。贊美了色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結合?！短焐系慕质小?/p>

《天上的街市》中，詩人（）運用聯想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數的街燈，然后聯想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求?！栋讟濉?/p>

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。www.tmdps.cn 五 詩歌中的修辭手法

? 1．巧用比喻： 3．運用夸張

云 交通警察

云象一個忙碌的畫家 世界上力氣最大的人

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 就是交通警察

云象一個貪玩的小搗蛋 因為他有“氣功”

常常忘了回家 只要單手輕輕一推 2．妙用擬人： 幾十輛車子就一動不動了

風 4．運用假設

風兒微笑 如果我變成風

在樹上蕩秋千 如果我變成風

在草原上賽跑 就到媽媽工作的地方

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 替媽媽

把臉上的汗珠 風最討厭了 一顆一顆吹干

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

六、熟練掌握：

1、清風（）細柳，淡月（）梅花。蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？（課文110頁最后一段）

2、《之夜吳歌?秋歌》――長安一片月，（）。

王維《山居秋瞑》——空山新雨后，（）。（），清泉石上流。

3、《尋陸鴻漸不遇》―――近種籬邊菊，（）。

4、《送李少府貶陜中王少府貶長沙》――青楓江上秋帆遠（）

5、《秋思》――洛陽城里見秋風，（）。

（），行人臨發又開封。

6、《逢人京使》――故園東望路漫漫，（）。

馬上相逢無紙筆，（）。

7、背誦《詩經.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黃沙道中》、《天凈沙.秋》、《太陽的話》、《白樺》

七、讀詩的方法？

①從詩的意象（詩人意中之象）創造的具體氛圍中，把握它所要暗示或啟迪讀者的東西。②要注意詩中的比喻、象征的內涵，避免理解上的實指性。

③許多詩本身側重于虛寫，讀詩需要一種“猜測”的穿透力，要通過意象的表面呈現，找出它背后的深層意蘊。

讀詩，還要學習詩歌精粹的語言。詩歌遣詞造句講究精練、優美、音樂性，講究變化。讀詩，還要注意掌握一些詩歌常識，特別是古代詩歌常識。

8、我喜歡的課外古詩？喜歡的理由？

9、我喜歡的詩歌？喜歡的理由？

10、古今中外涌現出許多著名的詩人，列舉你熟悉的？你最喜歡誰的什么作品？ 古代：屈原、李白、杜甫…… 現代：郭沫若、徐志摩…… 外國：拜倫、普希金……

11、古詩競答題

七、課標古詩

1、（），（）。

（），（）。斜風細雨不須歸。―――《漁歌子》

2、（），萬 徑 人 蹤 滅。（），獨 釣 寒 江 雪。《江雪》

3、慈 母 手 中 線，（）。（），意 恐 遲 遲 歸。（），（）。――《游子吟》

4、（），江楓漁火對愁眠。

（），夜半鐘聲到客船。―――《楓橋夜泊》

5、（），千朵萬朵壓枝低。

(),().---《江畔獨步尋花》

6、（），春 風 花 草 香。（），（）?！督^句》

7、好 雨 知 時 節，（）。（），潤 物細 無 聲。（），江 船 火 獨 明。曉看紅濕處，（）《春夜喜雨》

8、兩個黃鸝鳴翠柳，（），（），門泊東吳萬里船。―――《絕句》 六年級語文上冊第7組復習教案 教學目標：

1．體會作者將真摯的情感寫真實、具體的表達方法。2．識記詞語盤點中的詞語。3．積累《馬詩》。

4．完成復習資料中第七單元的練習。

一、看拼音寫詞語

sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn jí sù rì kòu huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cuò shí bēi jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ yù xuè bó shā zhèn ěr yù lónɡ hénɡ zāo bú xìnɡ chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ xián ɡuànɡ juān kè yuán ɡù àn dàn xiāo shòu zhī jué kōnɡ luò luò

ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡ zhí ɡōu ɡōu bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì

kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、成語填空

（）揚頓（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久別（）（）（）（）不幸（）耳（）聾（）（）搏殺 不甘（）（）（）（）不得 長途（）（）大（）大（）

三、理解課文內容填空

1、《老人與海鷗》前半部分通過老人、和 等事例表現老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前、、、等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

2、《最后一頭戰象》作者_________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。課文記敘了抗日戰爭中幸存的最后一頭戰象，在臨死前做了四件事情,課文以 為序，扣住四個感人片段：、、、。

四、按原文填空

1、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。

2、老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。

3、海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。

4、過了一會兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。

5、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到()。

6、土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

7、它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發出（）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。

六年級語文上冊第8組復習教案 復習教案

（八）教學目標：

1．學習抓住特點把人、事結合起來描寫的寫作方法。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個故事。3．《月光曲》的第九自然段。4．背誦識記詞語盤點中的詞語。5．積累日積月累中的十六個詞語。6．完成復習資料中第八單元的練習。

一、看拼音寫詞語

pǔ xiěyōu jìnɡlà zhúshī mínɡchún shǔmò shēnɡ(qīnɡ yōuqín jiànáo zuìsū xǐnɡfēi bēnjì lùlái yīn hé

shà shí jiānwēi bō lín líntàn fǎnɡjiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mōchèn tuō huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡmó fǎnɡzào jiùshēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`ànyǒu zhāo yí rìwú yán yǐ duì bù jiě zhī yuánàn wú tiān rì yǎn mào jīn xīnɡyì fǎn chánɡ tàiwéi suǒ yù wéishǔ qù hán lái bú zài huà xiàqiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡɡǔ sè ɡǔ xiānɡ

qiǎo duó tiān ɡōnɡdú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡyú yīn rào liánɡbú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōubié jù yì ɡé

kuài zhì rén kǒuqǔ ɡāo hè ɡuǎmiào bǐ shēnɡ huāyánɡ chūn bái xuě bǐ zǒu lónɡ shébù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé `ér yúxiǎnɡ `è hánɡ yún

二、成語填空

1、填字組詞，選擇恰當的填入括號中 余音繞（）妙筆生（）引人入（）

美不勝（）雅（）共賞獨（）匠心 巧（）天工膾（）人口

⑴小作者真是，寫出的文章構思 內容。⑵音樂會上，既有 的流行音樂，也有 的世界名曲，一曲終了，令人回味無窮。

⑶這些冰雕藝術品太美了，真是、。

2、將成語補充完整

微波（）（）有（）一（）日 大洋（）（）（）梁（）棟 古（）古（）不落（）（）（）（）龍蛇 曲高（）（）（）（）白雪 不同（）（）別（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）為（）（）為（）去（）來 不再（）（）（）（）私語（）（）有神 無（）（）對

三、根據課文內容填空

1、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 比喻朋友間友誼深厚；用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。

2、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和，又表現了他 和，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠，更要依靠 的情感。作者在敘事中進行恰當的，使文章的表達更、感情更。貝多芬是最偉大的音樂家之一，被尊稱為。

四、按原文填空

1、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ”

2、子期死，伯牙謂世再無知音，乃。

3、伯牙，鐘子期必。

4、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從 的地方。的海面上，灑滿了。月亮，穿過 微云。忽然，海面上刮起了，卷起了

。被月光照得 浪花，朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的臉上，照著她，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在 照耀下的 的大海。