第一篇：《法律保護(hù)我們健康成長》教學(xué)設(shè)計

《法律保護(hù)我們健康成長》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過現(xiàn)實生活中發(fā)生的家庭、學(xué)校、社會的案例資料，感受家庭、學(xué)校、社會給予特殊保護(hù)，體會今天我們受到法律特殊保護(hù)的幸福。

2、分析生活中侵犯未成年人合法權(quán)益的案例資料，能夠認(rèn)識和判斷違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為。

3、通過學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的有關(guān)知識，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。教學(xué)重點：

家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容 教學(xué)難點： 司法保護(hù)的內(nèi)容 課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

（課前播放歌曲）《特別的愛給特別的你》（師：大家都能聽出來這首歌的名字叫做。。。聽完這首歌名我有幾個問題想問一問大家，這里特別的你”指的是誰？

未成年人，哪一類人被稱為未成年人？ 出示未成年人的定義

我們未成年人又受到了誰的特別的愛？

我們未成年人受到法律的特殊關(guān)愛、特殊照顧。

（過渡：略）這節(jié)課我們就來探討《法律保護(hù)我們健康成長》這一項目

二、講授新課： 為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國制定了兩部專門保護(hù)未成年人的法律，他們是《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》除此之外還有許多法律法規(guī)，都對未成年人作出了明確的規(guī)定。

有憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等

2、關(guān)于未成年人保護(hù)的內(nèi)容，我國未成年人保護(hù)法規(guī)定的四個方面的保護(hù)，分別是：家庭、學(xué)校、社會、司法。我們具體來了解一下這幾種保護(hù)。

一、家庭保護(hù)

家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境密不可分。

說一說：父母在保護(hù)我們健康成長方面都做了什么? 撫養(yǎng)成人，教育成才。

做人：誠實友愛包容 提供物質(zhì)保障； 鼓勵你好好學(xué)習(xí)，接受更高的教育。

（過渡）大多數(shù)同學(xué)都是很幸福的，都受到了很好的家庭保護(hù)和關(guān)愛。幸福的孩子都是相似的，不幸的孩子確各有各的不幸。去年震驚全國的“南京虐童案”想必大家都有所耳聞，我們再來看看這個案件的始末。南京虐童案 思考探究：

1、如果你在家庭中受到暴力侵害，你怎么解決? 與家長溝通，告訴他們這種教育方式是不正確的，也是法律不允許的。如不聽，告訴老師、學(xué)校。讓學(xué)校保護(hù)你 居委會、村委會、民政局等社會救助機構(gòu)。報警。法律來幫助你。

也就是說，不管你受到了哪方面的侵害（家庭、學(xué)校。），我們都可以通過其他幾樣保護(hù)來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、假設(shè)施某某受虐事情沒被老師發(fā)現(xiàn)，自己也不說，那他現(xiàn)在又會是什么樣的現(xiàn)狀? 大膽想象

1.繼續(xù)在家忍受這種家暴，她的養(yǎng)母也不會意識到自己教育方式的錯誤。2.學(xué)習(xí)下降，性格孤僻，自卑。

3.不能忍受，離家出走，受到其他方面的侵害。或者學(xué)壞，走上違法犯罪的道路。所以給我們的啟示是什么？

面對不法侵害，自己要有自我保護(hù)的意識和勇氣。勇敢的拿起法律武器，維護(hù)自己的人身安全和合法權(quán)益。

二、學(xué)校保護(hù)

三、學(xué)校是我們成長的園地，我們一周有五天的時間生活在學(xué)校里，我們的健康成長離不開學(xué)校的保護(hù)。那么學(xué)校又對我們都做了哪些保護(hù)呢？學(xué)生小霞為了做進(jìn)一步了解，對我校的校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了采訪。大家請看大屏幕。

領(lǐng)導(dǎo)主要強調(diào)了三方面：學(xué)習(xí)、人身安全、心理健康

那么現(xiàn)在我再反過來采訪一下咱們同學(xué)，你所了解的有多少？（你發(fā)現(xiàn)的小細(xì)節(jié)）安監(jiān)控，班級，宿舍，食堂，不隨意出校門。

逃生演練，手機，小說（言情、玄幻小說）、三無食品 師：（我們應(yīng)該自覺接受學(xué)校的教育，促進(jìn)我們的健康成長）

四、社會保護(hù)

社會是我們生活的廣闊空間，社會各界是否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營造一個良好環(huán)境，將直接影響我們的健康成長。學(xué)生曉龍和曉峰做了一次親身體驗。請看視頻短片《處處受限》

議一議：鏡頭中兩名未成年人在哪些方面受到了限制?這樣的限制有道理嗎?說說你的理由。

有道理

理由：侵害身心健康；年齡小，怕學(xué)壞或怕受侵害。營業(yè)性舞廳網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動的場所，嚴(yán)禁向未成年人出售、出租或者其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品；

未成年人保護(hù)法關(guān)于社會保護(hù)的內(nèi)容你還了解哪些，說說與大家分享。任何組織不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。接下來大家看一幅漫畫，看這是屬于哪種保護(hù)？

四、司法保護(hù)

1、定義

2、我們回過頭來再看看“南京虐童案”。談一談：法律怎樣對其養(yǎng)子進(jìn)行司法保護(hù)的？ 化名，判刑，奪取撫養(yǎng)權(quán)？

表格：執(zhí)行者：家長或者其他監(jiān)護(hù)人，學(xué)校，政府或社會各方面，公安機關(guān)，人民檢察院，人民法院及司法行政機關(guān)

三、收獲平臺

說一說這節(jié)課我知道了??我學(xué)會了??

四、行動與實踐

調(diào)查了解身邊的留守兒童在現(xiàn)實生活中存在哪些問題？需要我們給予哪些保護(hù)？請同學(xué)們提出合理化的建議。

第二篇：法律保護(hù)我們健康成長教案

法律保護(hù)我們健康成長 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)，100%的學(xué)生了解并說出保護(hù)未成年人的有關(guān)法律名稱及兩部專門法律名稱；

2、走進(jìn)同齡人的生活，通過探究分析，98%的學(xué)生了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容并能夠準(zhǔn)確區(qū)分四個保護(hù)。

3、通過以上學(xué)習(xí)，99%的學(xué)生能感受到家庭學(xué)校社會給予的特殊保護(hù)，體會出今天的自己受法律保護(hù)的幸福，從而樹立法律意識，學(xué)會接受特殊保護(hù)，提高維權(quán)能力；

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容； 教學(xué)難點：司法保護(hù)的基本內(nèi)容

一、導(dǎo)入：觀看視頻，思考：視頻向我們展示了一個怎樣的主題？ 板書課題

二、自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材74-79頁的內(nèi)容思考下列問題：

1、保護(hù)未成年人的法律有哪些？專門的兩部法律是什么？

2、哪部法律規(guī)定未成年人受到哪些方面特殊保護(hù)？了解其相關(guān)規(guī)定。

三、交流探究

（一）小明上七年級時，父母離異，與沒有經(jīng)濟(jì)來源的奶奶一起生活。父親再婚后，對小明不管不問，小明的成績直線下降。為了學(xué)費，小明第一次從親戚家偷了500元錢。父親知道后，和繼母一起對他大打出手??

1.想一想：小明的父母做法對嗎？他們的行為沒有認(rèn)真履行對未成年人的什么保護(hù)？

師：違反了規(guī)定中的哪一條？——尊重受教育的權(quán)利；禁止家庭暴力 閱讀P75頁小瑞的家庭，相信你的父母也為你做了很多，說一說你的父母為你的健康成長做了哪些？

2.議一議：設(shè)想長此下去，小明會出現(xiàn)哪些情況？ 3.說一說：假如你是小明，你會如何應(yīng)對? 我們青少年要正確對待家長的教育，應(yīng)主動與家長溝通，增進(jìn)彼此的理解，消除隔閡。當(dāng)然，對于家長的違法行為，我們要敢于拒絕，必要時甚至用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（二）老師對成績下降的小明非常關(guān)心，親自給小明補課，并聯(lián)系小明的家長，讓他們要注重對孩子的培養(yǎng)和照顧。

1.想一想：老師的做法體現(xiàn)了對小明的什么保護(hù)？ 2.說一說：學(xué)校還應(yīng)怎樣履行好學(xué)校保護(hù)的職責(zé)? 參考教材p77未成年人保護(hù)法對學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定 說說咱們學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生健康成長的具體做法

3.議一議：小明應(yīng)如何對待老師？對待學(xué)習(xí)？

學(xué)校保護(hù)我們的健康成長，我們應(yīng)該尊重老師，關(guān)心同學(xué)，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)。

（三）盡管老師再三努力，但小明卻開始放縱自己，經(jīng)常曠課、逃學(xué)，一次偶然的機會，小明被網(wǎng)吧老板招呼到網(wǎng)吧，從此，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲??

思 考：

1.想一想：網(wǎng)吧老板的做法合法嗎？違反了什么保護(hù)？ 2.說一說：作為網(wǎng)吧老板應(yīng)怎樣做？ 3.議一議：作為我們未成年人該怎樣做呢？

社會保護(hù)我們的健康成長，我們應(yīng)該遵紀(jì)守法，遵守社會公德和公共秩序等。

（四）為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小明和另外幾個朋友手持匕首對同學(xué)威脅敲詐，共作案19起，共搶現(xiàn)金387元及一部手機。在小明又一次作案時，被警方當(dāng)場抓獲。

由于小明是未成年人，公安機關(guān)對外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理??

1、這體現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？

閱讀P79頁，司法保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，注意實施的主體和保護(hù)的對象。2、2、小明違法了，可國家是如何對待他的呢？

師：中國已建立2500個少年法庭，在司法活動中保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

四、能力提升 典型例題：

1、貴州省畢節(jié)市金沙縣的11歲女童小麗飽受虐待長達(dá)5年之久，而施暴者竟然是她的親生父親楊某。楊某的行為違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中--------的有關(guān)規(guī)定。（）

A.家庭保護(hù)

B.學(xué)校保護(hù) C.社會保護(hù)

D.司法保護(hù)

2、山西省教育廳下文：中小學(xué)校不得利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補課。這體現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？

答：社會保護(hù)

3、如果上題說成“按照省教育廳近日文件，某學(xué)校要求所有教師不得利用節(jié)假日組織學(xué)生補課”這體現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？

答：學(xué)校保護(hù)

溫馨提示：

“學(xué)校保護(hù)”和“社會保護(hù)”的區(qū)別，主要看誰實施這個行為。2題中山西省教育廳是實施者，中小學(xué)校顯然是被動執(zhí)行者，而山西省教育廳屬于政府部門，因此該題是“社會保護(hù)”。3題中某學(xué)校是實施者，教師是被動執(zhí)行者，故該題是“學(xué)校保護(hù)”。4、2015年，最高人民法院進(jìn)一步落實了未成年人犯罪記錄封存制度。這體現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？

溫馨提示：

對未成年人的司法保護(hù)主要是指公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院以及司法行政部門對有違法犯罪行為的未成年人所采取的維護(hù)其合法權(quán)益、促使其早日改過自新的保護(hù)措施。當(dāng)然，值得注意的是：司法保護(hù)的對象除是違法犯罪的未成年人，還包括其他沒有違法犯罪的未成年人的繼承權(quán)，撫養(yǎng)權(quán)等也是受保護(hù)的。

總結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的區(qū)別和聯(lián)系： 區(qū)別在于：誰保護(hù)或誰是實施者。

家庭保護(hù)的實施者是（父母或其他監(jiān)護(hù)人）； 學(xué)校保護(hù)的實施者是（學(xué)校和其他教育機構(gòu)）； 社會保護(hù)的實施者是（政府或社會各部門）；

司法保護(hù)的實施者是（公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院或其他司法行政部門）；

聯(lián)系在于：保護(hù)誰或保護(hù)對象：未成年人。

當(dāng)然司法保護(hù)與家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)的區(qū)別還在于保護(hù)對象的特殊性（其中有部分是違法犯罪的未成年人，還包括沒有違法犯罪的未成年人的繼承權(quán)和撫養(yǎng)權(quán)）。

五、知識梳理

六、結(jié)束語

同學(xué)們，我們是祖國的未來，民族的希望, 這就要求我們從自我做起，從小事做起，遵紀(jì)守法，樹立法律觀念，真正做一個學(xué)法、守法、用法的合格公民！

第三篇：《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計

《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計

授課人：楊明輝

教學(xué)內(nèi)容：八年級思想品德上冊第8課第2節(jié) 課 型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺地尊重他人，學(xué)會保護(hù)自己的隱私權(quán)，增強尊重別人隱私的法律意識。

2、能力目標(biāo)：①初步學(xué)會運用公民的人身權(quán)等方面的法律知識，觀察分析社會生活中的現(xiàn)象和問題；②增強自我保護(hù)的意識和能力，培養(yǎng)初步運用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)。

3、知識目標(biāo)：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

教學(xué)重點：了解人格尊嚴(yán)的內(nèi)容，懂得依法維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。

教學(xué)難點：學(xué)會運用公民的人身權(quán)等方面的法律知識，分析社會生活中的現(xiàn)象和問題，從而增強自我保護(hù)和尊重他人人格尊嚴(yán)的能力。

教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、歸納法、討論法。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件；

2、指導(dǎo)學(xué)生課前觀察發(fā)現(xiàn)生活中侵犯他人人格尊嚴(yán)的事例，并能做簡要分析。

同學(xué)們，剛才我們通過學(xué)習(xí)課文了解了許多維護(hù)人格尊嚴(yán)的知識，現(xiàn)在，我就請同學(xué)們來擔(dān)任小法官，來審理判斷下列案例，要求能說明這種現(xiàn)象侵犯了哪些權(quán)利，你建議該怎么處理。

1、教師發(fā)放案例卡。

2、指名學(xué)生判斷，師生評價明確。

四、聯(lián)系生活實際，學(xué)會維護(hù)人格尊嚴(yán)

那么，我們在生活中有沒有類似現(xiàn)象呢？現(xiàn)在請學(xué)生講述自己維護(hù)人格尊嚴(yán)的事例或現(xiàn)象，并談?wù)剛€人的認(rèn)識和看法。

五、課文小結(jié)

1、指名說說自己懂得了哪些知識，掌握了哪些維權(quán)方法，受到了什么教育？

2、將課文內(nèi)容歸納成歌訣，進(jìn)行記背。

六、作業(yè)設(shè)計

A級：完成課文要點歸納，課文P105“寫一寫”。B級：背誦《保護(hù)人格尊嚴(yán)歌》。

第四篇：法律保護(hù)教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《我們受法律特殊保護(hù)》是七年級上冊第四課“撐起法律保護(hù)傘”的第一個項目的內(nèi)容，包括兩個層次。第一層次“我們需要法律的特殊保護(hù)”主要是引導(dǎo)學(xué)生從個人和國家兩個角度認(rèn)識未成年人這一特殊群體受到法律保護(hù)的必要性和重要性。第二層次“法律保護(hù)我們健康成長”主要是讓學(xué)生感受來自家庭、學(xué)校、社會和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，是本課時的教學(xué)重點。只有讓學(xué)生知道未成年人保護(hù)法對家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)做出了明確規(guī)定，知道自己家庭、學(xué)校和社會中應(yīng)享有哪些權(quán)利，受到哪些保護(hù)，才能增強他們的自我保護(hù)意識，學(xué)會運用法律手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。由此可見，《我們受法律特殊保護(hù)》在整個初二教材甚至學(xué)生今后的健康成長都具有非常重要的作用。【教學(xué)重點】我們需要特殊保護(hù) 【教學(xué)難點】法律保護(hù)我們健康成長 【學(xué)情分析】

未成年人求知欲強，對自己生活的周邊世界充滿好奇。但他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，分辨是非的能力較差，自我控制力不強，缺乏自我保護(hù)的意識和能力，屬于弱勢群體。在現(xiàn)實社會中，侵犯未成年人合法權(quán)益的事時有發(fā)生，當(dāng)這些侵害事件發(fā)生后，許多未成年人不懂得自己可以獲得保護(hù)，或者不懂得如何保護(hù)，在他們的權(quán)益遭到侵犯時，應(yīng)該讓他們知道如何利用法律保護(hù)自己的權(quán)益。而未成年人保護(hù)法是維護(hù)未成年人合法權(quán)益，保障未成年人健康成長的有力武器。讓學(xué)生了解這些基本內(nèi)容，有助于學(xué)生維護(hù)自己在家庭、學(xué)校和社會中的合法權(quán)益，進(jìn)行自我保護(hù)。

由于初中生認(rèn)識水平有限，社會實踐少，運用能力較差，因此在教學(xué)中采取如下教學(xué)方法：

【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作探究法、歸納總結(jié)法。【教學(xué)目標(biāo)】（1）分析“山西黑磚窯非法使用童工”的案例，說出未成年人受法律特殊保護(hù)的原因。

（2）自主學(xué)習(xí)教材，說出保護(hù)未成年人健康成長的兩部專門法律及四大保護(hù)的名稱。

（3）觀察、分析“走進(jìn)生活”四個場景，進(jìn)一步理解和區(qū)分家庭、學(xué)校、社會和司法保護(hù)。

（4）通過“學(xué)以致用”，認(rèn)識和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非以及運用法律保護(hù)自己的能力。【評價設(shè)計】

根據(jù)“評價設(shè)計優(yōu)先于教學(xué)設(shè)計”的理念，達(dá)到目標(biāo)與評價的一致性，設(shè)計了四個評價活動：

（1）為了考查學(xué)生對未成年人受法律特殊保護(hù)的原因的理解，設(shè)計相關(guān)問題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。

（2）為了考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，設(shè)計了一組搶答的評價活動，考查學(xué)生對保護(hù)未成年人的法律的了解，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)二。

（3）為了考查學(xué)生對家庭、學(xué)校、社會和司法保護(hù)的理解和辨別能力，在“走進(jìn)生活”中設(shè)計相關(guān)問題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)三。

（4）為了提高學(xué)生對生活中違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為的辨識及運用法律保護(hù)自己的能力，得到情感上的升華，設(shè)計了一個包含家庭、學(xué)校、社會、司法在內(nèi)的綜合分析題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)四。【教學(xué)過程設(shè)計】

環(huán)節(jié)一：

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課——播放歌曲《少年，少年，祖國的春天》

播放歌曲《少年，少年，祖國的春天》，教師導(dǎo)入：未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，其健康成長關(guān)系重大，但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這就需要法律對我們進(jìn)行特殊保護(hù)。

出示課題：我們受法律特殊保護(hù)

（設(shè)計意圖：設(shè)置比較輕松明快、學(xué)生又比較熟悉的歌曲，引發(fā)學(xué)生情趣和探究熱情，這首歌與本節(jié)內(nèi)容比較契合，導(dǎo)入課題順理成章。）環(huán)節(jié)二：合作探究

學(xué)生分小組交流預(yù)習(xí)成果，然后進(jìn)行展示。教師點撥、板書，再對問題逐一解決。

（一）我們需要特殊保護(hù)

1、必要性：從個人角度

課件展示：議一議：為什么未成年人的健康成長需要法律的特殊保護(hù)呢？ 播放視頻：震驚全國的山西黑煤窯童工事件

請同學(xué)們小組討論：這些未成年人為什么會成為人販子和“黑窯主”的獵物？ 學(xué)生分小組討論、回答。教師進(jìn)行點撥、歸納，指出未成年人是一個特殊的群體，需要法律給予特殊保護(hù)。

課件展示：未成年人的特點

（個人的角度）

2、重要性：從國家角度

播放視頻：山西黑煤窯童工事件后續(xù)報道

小組討論分析：勞動和社會保障部、公安部、總工會等國家機關(guān)為什么要這樣做？ 教師點撥：未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，需要法律給予特殊保護(hù)。而我們黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，注重為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

課件展示：未成年人的特點（國家的角度）

知識在線：綜合前面兩段視頻，請同學(xué)們思考回答：為什么未成年人需要法律特殊保護(hù)？

請兩位同學(xué)起來交流，其他同學(xué)補充。課件展示歸納結(jié)果。

（設(shè)計意圖：分析“山西黑磚窯非法使用童工事件”，引導(dǎo)得出未成年人需要法律保護(hù)的自身的原因。分析“山西黑磚窯非法使用童工事件”追蹤報道，讓學(xué)生深切感受到，未成年人今天是祖國的花朵，明天將肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。）

（二）法律保護(hù)我們健康成長

自學(xué)空間：請大家自學(xué)課本55頁——57頁，完成如下任務(wù)：

1、你知道哪些法律對保護(hù)未成年人做出了相關(guān)規(guī)定？

2、我國制定的兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么？

3、法律主要從哪四個方面具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的法律責(zé)任？

4、上述四個保護(hù)的內(nèi)容是什么？ 自學(xué)結(jié)束，請同學(xué)們每個問題進(jìn)行搶答。

教師點撥強調(diào)，特別指出《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律。對于司法保護(hù)的內(nèi)容大家比較陌生，請同學(xué)們看相關(guān)鏈接，了解司法保護(hù)的內(nèi)容。

課件展示：司法保護(hù)的內(nèi)容。

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了法律對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，知道了對未成年人保護(hù)的相關(guān)法律以及來自家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面的保護(hù)。下面，我們就走進(jìn)生活，進(jìn)一步理解和區(qū)分家庭、學(xué)校、社會和司法保護(hù)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)必不可少學(xué)習(xí)方式，這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點，本環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了讓學(xué)生了解，為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對保護(hù)未成年人做出了明確的規(guī)定。另外又制定了兩部專門的法律保護(hù)未成年人的健康成長，并規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行四個方面的保護(hù)。）環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活

（生活場景一）

父親當(dāng)街拖行毒打兒子。請大家思考：

1.圖片中父親的做法對嗎？為什么？

2.你認(rèn)為圖片中的父親應(yīng)該怎樣教育他的兒子？

3.你能說說你的爸爸媽媽在你犯錯誤的時候是如何對你的嗎？你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的成長的？

下面請幾位同學(xué)交流一下你的觀點和看法。

教師小結(jié)：同學(xué)們所說的情況概括起來大致是這樣幾個方面：父母對自己盡到了監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)的義務(wù)，沒有虐待，遺棄；尊重自己的受教育的權(quán)利；以健康的思想、品行、適當(dāng)?shù)姆椒ń逃约骸Ｍ瑢W(xué)們的父母做得都很好，這也正符合家庭保護(hù)的基本要求。

案例分析：初一某班正在上體鍛課，同學(xué)們在操場上鍛煉得正歡，體育老師顧自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。

這件事該由誰負(fù)責(zé)？

3.你應(yīng)該怎樣對待學(xué)校和老師的教育? 教師總結(jié)：一提到學(xué)校保護(hù)，同學(xué)們總是津津樂道。學(xué)校對我們進(jìn)行了德、智、體等諸方面的教育；尊重我們的受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)；給我們提供了安全的教育教學(xué)設(shè)施等等。學(xué)校依照法律規(guī)定，盡到了學(xué)校保護(hù)的職責(zé)，我們也應(yīng)該尊重老師、認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，以使自己在學(xué)校保護(hù)中健康茁壯成長。

（生活場景三）

熱點回顧：黑磚窯童工事件

請大家 想一想：黑磚窯老板的做法合法嗎？為什么？

議一議：1.你知道社會上還有哪些侵害未成年人成長的現(xiàn)象？

2.你感受到了哪些來自社會的保護(hù)？

3.你還能提出哪些合理化建議？ 學(xué)生交流。

教師總結(jié)：社會為我們的健康成長做了許多努力，可正如同學(xué)們所說社會中確實還存在一些危害未成年人成長的現(xiàn)象。如營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧等允許未成年人進(jìn)入，一些不健康的書籍、音像制品充斥市場，一些商家、工廠招用童工等等。這些都是違背了社會保護(hù)的違法行為，必將受到法律的嚴(yán)懲。其實，不僅是違反了社會保護(hù)會受到法律的制裁，只要違反了四大保護(hù)中的任何一個，都會受到法律的制裁。同學(xué)們提的建議很合理，很有創(chuàng)意且有可行性，讓我們攜起手來，為我們良好的社會環(huán)境，為我們明凈的天空而共同努力。

（生活場景四）

課件展示案例：

為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小軍和另外幾個“朋友”手持匕首對同學(xué)威脅、敲詐，共作案19起，搶得現(xiàn)金380元及一部手機。在小軍又一次作案時，被警方當(dāng)場抓獲。由于小軍是未成年人，公安機關(guān)對外沒有透露其姓名，法院也進(jìn)行了不公開審理??

請同學(xué)們認(rèn)真思考：

1.小軍違法了，司法機關(guān)是如何對待他的呢？ 2.司法機關(guān)的做法體現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？ 學(xué)生交流，教師點撥。

教師引導(dǎo)：我們共同探討了四大保護(hù)的有關(guān)知識，為了同學(xué)們能在生活中更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，更健康地成長，讓我們學(xué)以致用，解決實際問題。

（設(shè)計意圖：這些場景中發(fā)生的事情就在學(xué)生身邊，甚至就發(fā)生在學(xué)生身上，讓學(xué)生有親身體驗的感覺。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中來體驗、來思考、來反省、來感悟，學(xué)生能更深刻地理解四大保護(hù)的內(nèi)容和重要性，增強運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益的意識。合作要求的提出，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有方法和實效。）環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用

播放視頻：幼兒園虐童事件

請思考：1.是誰的原因?qū)е逻@些幼兒的權(quán)益受到侵害？

2.顏艷紅受到法律制裁說明了什么？ 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生知道幼兒園教師違反了學(xué)校保護(hù)，侵犯了幼兒的合法權(quán)益。教育學(xué)生增強自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，懂得要善于運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（設(shè)計意圖：評價學(xué)生對生活中違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為認(rèn)識、判斷以及運用法律保護(hù)自己的能力，緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計了一個引起社會廣泛關(guān)注的案例“浙江溫嶺女幼教虐童案”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題，努力實現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、評價的一致性。）環(huán)節(jié)五：談收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)、探討，同學(xué)們都有哪些收獲呢？ 通過學(xué)習(xí)，我知道了?? 在今后的生活中，我會?? 課件展示知識體系。拓展延伸：

查一查：除了課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們還可以享受到哪些保護(hù)？

做一做：將今天課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向自己所在的學(xué)校、家庭、社區(qū)做一次法律宣傳活動。真情贈言：

未成年人是祖國的未來和希望。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道法律從家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面為我們撐起一把保護(hù)傘，我們一定要認(rèn)真學(xué)法，學(xué)會運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。同時，也要學(xué)會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩社會。愿我們所有的同學(xué)都能在法律的保護(hù)下，健康快樂地成長！

第五篇：法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)(教學(xué)設(shè)計)

魯人版《思想品德》八年級上冊第四單元第八課項目二

《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計

陵川縣楊村中學(xué) 王小民

【教材分析】

第8課“伴我們一生的權(quán)利”包括兩個項目內(nèi)容。第二個項目“法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”，主要幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。了解人格尊嚴(yán)的含義與內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的具體內(nèi)容。知道法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵害，知道法律對未成年人人格尊嚴(yán)的特殊保護(hù)，學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)，不得侵犯和危害別人的人格尊嚴(yán)。【學(xué)情分析】：

日常生活中，未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。因此中學(xué)生非常有必要了解人格尊嚴(yán)的相關(guān)知識知識。知道哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)的行為，知道侵犯公民人格尊嚴(yán)應(yīng)受到怎樣的制裁，能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的人格尊嚴(yán)受侵害事件，并懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪行為，防止各種安全事故的發(fā)生。【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感、態(tài)度、價值觀：依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，能夠自覺得尊重他人，學(xué)會保護(hù)自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。

2．能力：增強自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力；培養(yǎng)初步運用法律武器維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)和保護(hù)個人隱私的能力。

3．知識：了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民的個人隱私，任何組織和個人都不得披露未成年人的個人隱私。【教學(xué)過程】

案例導(dǎo)入：

2002年4月16日下午2時左右，一女士在江西省興國縣一超市洗滌用品柜里，拿起一瓶價值35元的洗發(fā)水走到超市門口便跑。超市的三名工作人員在離超市不遠(yuǎn)處將其抓獲，并在她的衣服里當(dāng)場掏出一瓶洗發(fā)水，上面貼有該超市的價格標(biāo)簽。鑒于該女士是第三次被抓，前兩次分別在該超市偷過一瓶玉蘭油和四瓶洗發(fā)水，若將她送去派出所最多罰款了事，為懲罰這種屢教不改的“頑固”分子，超市工作人員便拉著她在一塊寫有“我是小偷”的牌子邊罰蹲示眾，引來過往行人紛紛駐足圍觀。

思考:超市工作人員的做法對嗎？如果你是那位女士,你將如何處理這件事？（學(xué)生回答，老師做點評、小結(jié)，之后導(dǎo)入新課。板書：法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)）情境再現(xiàn)（詳見教材P101頁）情境一：我的藝術(shù)照怎么在櫥窗里？ 情境二：為什么某同學(xué)誣告我考試作弊？

情境三：為了報復(fù)班長，我捏造事實說他有偷盜行為。

說一說：自己身邊有以上類似的現(xiàn)象嗎？你怎么對待以上的事情？從中受到了什么啟示？

（學(xué)生回答，老師做點評、小結(jié)。板書：我們的人格尊嚴(yán)不容侵犯）閱讀思考：（教材P102頁）

1、什么是人格尊嚴(yán)？

2、人格尊嚴(yán)主要包括哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答。老師點評，之后小結(jié)）法律依據(jù)：

我國憲法第38條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。

我國民法通則第99條規(guī)定，公民享有姓名權(quán)、有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒；第100條規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的的使用公民的肖像；第101條規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽；公民享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”

案例辨析：

案例一： 南京一位年近6旬的老漢近日被一樁飛來的麻煩纏身，他的照片上了一個高檔樓盤的廣告，鼓樓廣場的巨型廣告牌上，樓盤銷售資料上，都有老人的形象。一不留神成了“廣告明星”，可這“明星”真不是好當(dāng)?shù)模届o的生活就此被打亂，街坊鄰居和親朋好友都跑來問他收了多少廣告費??

案例二：記者小陶用相機拍下某婦女晾衣服把小樹都快壓斷的照片，并向報社反映，呼吁公民要保護(hù)樹木花草。該婦女卻說小陶侵犯了她的肖像權(quán) 請大家分析一下，兩個案例中到底哪一例是合法權(quán)益受到了侵害？為什么？（分小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，抽小組進(jìn)行討論結(jié)果分享，老師點評，并小結(jié)）閱讀領(lǐng)會：（教材102頁）

我們應(yīng)怎樣維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)？

（老師首先要結(jié)合學(xué)生日常生活中侵犯他人人格尊嚴(yán)的例子，然后闡述怎樣維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)？）

情境再現(xiàn)： 情境一：

同學(xué)一:你不能隨意看別人的日記?? 同學(xué)二：方方在日記里寫道?? 情境二：

同學(xué)三：李峰又有信來了,我們打開看看寫些什么? 同學(xué)四：不行!這是他的秘密!回想并思考：我們身邊有過這樣的現(xiàn)象嗎？侵犯未成年人的隱私還有哪些表現(xiàn)？（學(xué)生回答，老師點評，之后板書：法律保護(hù)我們的個人隱私）閱讀思考：（教材P104頁）

1、什么是隱私權(quán)？

2、個人隱私主要內(nèi)容有哪些？（學(xué)生回答，老師點評、小結(jié)）法律依據(jù)：

《中華人民共和國憲法》第40條規(guī)定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

《中華人民共和國統(tǒng)計法》規(guī)定，屬于私人、家庭的單項調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。

事例辨析：

1、麗娟將王濤、李明抄襲別人作業(yè)的事情在班里宣揚；

2、同學(xué)將自己上黑網(wǎng)吧的事情告訴老師；

3、新聞媒體對某些違法現(xiàn)象進(jìn)行報道和評價。想一想：以上內(nèi)容是不是侵犯公民隱私權(quán)的行為？（師生共同辨析，之后老師小結(jié)）案例分析：(教材P105頁)思考：黃父是否侵犯了兒子的隱私權(quán)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待黃父的行為?（分組討論，討論結(jié)束后，抽小組發(fā)言人進(jìn)行結(jié)果分享，老師給予點評。)法律依據(jù)：

未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊。”

閱讀領(lǐng)會：（教材P105頁）青少年應(yīng)怎樣保護(hù)自己的隱私權(quán)？ 面對現(xiàn)實：

尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到： 對同學(xué)的日記：不偷看、不隨意翻看。

對同學(xué)的身體和生理缺陷：不了解、不公開、不批露、不散布、不議論。對同學(xué)的家庭生活細(xì)節(jié)：不追問、不探聽、不傳播、不得泄露。對同學(xué)過去的缺點：不去評價、議論、不得披露。課堂小結(jié)：

常言道:“靜坐常思己過,閑談莫論人非”，通過本節(jié)課我們知道哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)的行為，知道侵犯公民人格尊嚴(yán)應(yīng)受到怎樣的制裁，能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的人格尊嚴(yán)受侵害事件，并懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪行為，防止各種安全事故的發(fā)生。