第一篇：1.1楓樹與竹子教案

1.1 楓樹與葉子

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1.知道楓葉和竹葉的特征。2.描述不同植物的葉子的特征。過程與方法：

1、能用顏料涂在葉片表面，拓印在紙上。

2、能寫出拓印紙上的植物的名稱。情感、態(tài)度、價值觀：

1、感受葉子的多樣性，體會到葉子美麗的紋路。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、楓葉和竹葉的特征

2、不同植物的特征 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、不同植物的特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】

“黑豹”視頻、芒果一個、蘋果一個、百合花三支、葉子、顏料、報紙、毛筆

【教學(xué)過程】

簡單介紹一下自己，講一下課堂的要求和規(guī)則，強(qiáng)調(diào)科學(xué)課堂小組合作的機(jī)制。

多媒體展示“黑豹”的相片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，老師提出問題：這是什么電影？學(xué)生：“黑豹”。接著老師繼續(xù)提出問題：我們一起來看看“黑豹”里面的片段，說說有哪些科技？

學(xué)生觀看完視頻，抽部分學(xué)生回答，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇和熱愛。接著老師提出問題：什么是科學(xué)？引入科學(xué)課堂主題。

課前導(dǎo)入：

老師提出幾個問題：暑假你去過哪里？暑假，你做過什么？暑假，你看到什么？組織學(xué)生小組討論，請代表發(fā)言。引出新知識：“第一單元，我們身邊的植物”，老師提出問題：那么，我們身邊有哪些植物？學(xué)生回答。老師拿實(shí)物展現(xiàn)，學(xué)生看到馬上回答。同時老師也在多媒體展示常見的植物，學(xué)生回答。

課堂內(nèi)容：

活動1“楓樹與竹子”

老師組織學(xué)生觀看多媒體，在多媒體上展現(xiàn)楓葉和竹子葉，提出問題：這是什么葉子？漂亮嗎？學(xué)生回答。接著老師提出問題：楓葉像什么，竹子葉像什么？它們是什么顏色？把它們的特征寫在課本P2圖片下方。學(xué)生交流、匯報。

活動2“觀察常見植物的葉”

老師在多媒體上展現(xiàn)四種不同的植物，提出問題：這是什么植物，它葉子有什么特征？同學(xué)交流、回答。

活動3“拓印葉片”

老師首先演示一次如何拓印葉片，接著讓學(xué)生小組完成。課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了不同葉子有不同的特征，也有共同的特征。

教學(xué)后記

第二篇：恐怖的竹子教案

《恐怖的竹子》教學(xué)設(shè)計

山東省平原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張遠(yuǎn)超

一、直接導(dǎo)入。

師：你們喜歡玩嗎？（生：喜歡！）今天，老師就領(lǐng)著大家痛痛快快地玩一番。玩什么呢？游戲的名字已經(jīng)在大屏幕上有了，一塊讀一下。（生讀）

師：看了這個游戲的名字，你有什么話要說嗎？（生自由回答）

師：現(xiàn)實(shí)生活中的竹子確實(shí)并不恐怖，可是今天游戲中的竹子卻是可怕的，因?yàn)樗拖褚粋€信號，當(dāng)它出現(xiàn)的時候，定時炸彈就要爆炸了。

二、介紹游戲規(guī)則。

師：游戲怎么玩呢，請第一排的這幾個同學(xué)上前臺來，給大家做一個示范。師：每個同學(xué)都伸出右手，掌心向下；伸出左手，食指朝上。你的掌心被右邊同學(xué)的食指頂住，你的食指呢，頂住左邊同學(xué)的掌心。等一會兒，老師會讀一篇文章，當(dāng)文章中出現(xiàn)“竹子”二字時，你有兩件事要做——一是自己的食指趕緊逃跑，千萬別讓人家給逮住，二是你的手掌要迅速去抓掌下的食指，千萬別讓它跑了。如果你的食指成功地逃脫別人的追捕，又能讓別人的食指成為你的俘虜?shù)脑挘憔统晒玻?/p>

（老師現(xiàn)場示范，講解）

師：下面的同學(xué)看明白了嗎？誰能給大家說一說？（生自由回答，老師相機(jī)指導(dǎo)）

三、快樂游戲。

師：全體起立，一、三、五等單排同學(xué)向后轉(zhuǎn)。每個同學(xué)都伸開右手，掌心向下，伸出左手，食指向上。掌心讓右邊同學(xué)的食指頂住，食指頂住你左邊同學(xué)的掌心，每兩組同學(xué)連成一個大圓圈。（師檢查，指導(dǎo)）

師：都做好準(zhǔn)備了，游戲馬上要——開——始——了。（師聲音低沉、緩慢，制造一種緊張的氣氛。）此時此刻，你是什么樣的心情？（如果學(xué)生回答“緊張”“害怕”等，可以進(jìn)一步追問：“怎么個緊張法？你能再說具體點(diǎn)嗎？”等相機(jī)指導(dǎo)，希望他們能較為具體地將自己的心情表達(dá)清楚。）誰的想法和他不一樣？

游戲正式開始，老師盡力調(diào)動全場氣氛，爭取讓學(xué)生的心始終處于緊張、興奮之中。

四、暢快聊一聊。

師：游戲結(jié)束了，你肯定還沉浸在剛才的快樂與刺激中，你也肯定有一肚子話想和大家說，下面我們就暢所欲言，聊一聊。

問題：⑴說一說，游戲中哪個時刻給你留下了深刻的印象？

⑵哪個同學(xué)給你留下的印象最深？

⑶其實(shí)，這個游戲不光有趣，還能帶給我們不少啟示呢？想想是什么呢？

學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)指導(dǎo)，讓他們將游戲中同學(xué)們的神態(tài)、動作等說具體、生動，將自己游戲中的心理活動說清楚。（例如：我原來上課時，有個學(xué)生說：“他的手掌老是彎曲著，所以我的手指很難逃脫。”我就問他：“他的手掌像什么呀？另外他手掌這樣，你吃大虧了，沒有提醒他嗎？”他說：“像個小帽子，我的食指上戴了個小帽子。我和他說了，他當(dāng)時倒是把手放平了，可是一會兒工夫就又恢復(fù)原樣了。”我問他：“那你能用挺形象的語言把他說出來嗎？讓人聽了就覺得好像出現(xiàn)在眼前了，還就能牢牢地記住。”他想了想說：“他的手掌就像老人的腰板一樣，剛開始還放得挺直的，可是不一會兒，就累得受不了了，慢慢得彎了。”我馬上表揚(yáng)他說的精彩。）

五、快樂寫一寫。

同學(xué)們說的挺精彩，你們的發(fā)言讓現(xiàn)場的老師和同學(xué)們仿佛又回到了游戲時刻。可是，我們怎么把我們玩游戲的緊張和快樂帶給沒來這兒的朋友們呢？（將這個游戲?qū)懗鲎魑模┫旅嬲埻瑢W(xué)們拿出紙和筆，將剛才的游戲?qū)懴聛恚涯愕母惺芡ㄟ^筆尖流瀉到你的作文里去。

師生同寫，大約35分鐘，如果有早寫完的，請他們站起來輕聲讀一讀，修改一下，做到文從字順。

六、輕松欣賞。

師：大部分同學(xué)都寫完了，下面請把筆放下。誰愿意把自己的文章讀一讀，讓大家欣賞欣賞。（學(xué)生自由舉手，如果沒有，可以問：“你們班誰作文寫得好，你們愿意聽誰的？”）

師：你覺得他的作文哪里給你留下了深刻的印象？ 師：你覺得有哪些地方寫得不夠好，我想給他指出來？

學(xué)生回答，老師相機(jī)指導(dǎo)，并點(diǎn)評。最后，老師讀自己的下水文。

七、結(jié)束語。

這節(jié)課同學(xué)們玩得快活，寫得盡興，創(chuàng)作出了那么多的優(yōu)秀作品。所以，在生活中只要我們用心感受生活的酸甜苦辣，用筆記錄生活的五彩斑斕。我相信我們每個人都能成為下筆千言的小——作——家。下課！

讓歡樂將我們淹沒

山東省平原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張遠(yuǎn)超

下午一到校，我就將孩子們帶到了多媒體教室。新鮮的環(huán)境讓他們興奮異常，每個人的眼睛里都閃爍著喜悅的光芒。我想：他們肯定對馬上要開始的課充滿了期待，而我能帶給他們什么呢？

我要領(lǐng)他們做的是一個游戲，名字叫恐怖的竹子。游戲時，孩子們都右手手掌朝下，被別人的食指頂著；左手的食指呢，頂住別人右手手掌。這樣一環(huán)扣一環(huán)像一個大鎖鏈，兩組的同學(xué)正好連成一個大圈。當(dāng)我讀到“竹子”二字時，他們手掌要去追捕掌下的手指，而處于別人掌下的食指要抓緊時間逃跑。

游戲馬上要開始了，孩子們又激動又興奮，還在像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地討論呢！我故意讓游戲暫停，問他們此時是什么樣的心情。高鵬飛站了起來，他的臉本來像涂了油漆一樣黑的發(fā)亮，現(xiàn)在又因?yàn)榧佣⑽⒎杭t，仿佛莊稼地里的高粱一樣。他有的結(jié)巴地說：“我有些害怕，心臟像加速了的發(fā)動機(jī)一樣跳得又快又厲害！”他的話如同在平靜的湖面上扔了一塊石頭，激起了同學(xué)們歡快的笑聲。而另外兩個同學(xué)則都說盼著游戲馬上開始，他們的手因?yàn)榫o張都僵直了，累得快受不了了。

游戲正式開始了，看看這個孩子，手掌彎得成了蝸牛殼，你手掌下的食指可要倒霉了，因?yàn)樗菀壮蔀閯e人的俘虜了；那個孩子呢，食指怎么老是哆嗦呀，只是一個游戲而已，又不是真的讓你上戰(zhàn)場，不用這么緊張；喲，還是人家李慶哲談定自若，雖說雙眉微皺，可臉上卻還掛著一抹淡淡的微笑！不錯，這心理素質(zhì)，說不定長大后真能成為一個南征北戰(zhàn)的大將軍呢！

我讀的故事是《胸有成竹》，孩子們太熟悉了，文章哪個地方有“竹子”二字他們都能猜出。可是我哪能讓他們這么悠閑自得呢？所以，該說竹子的時候我偏不說——改詞；不該說竹子的時候，我偏要說——硬加。比如：“文與可每天都去觀察——”，他們肯定想：“能觀察什么呢，準(zhǔn)是竹子！”手快的同學(xué)抓住了獵物以后才發(fā)現(xiàn)自己上了當(dāng)，因?yàn)槲易炖锫鲁龅氖亲质恰盎ú輼淠尽薄＿@時，教室里一片噓聲，張若浩和潘磊張著大嘴，吐著舌頭，嘴里嘟囔著：“暈！暈！暈！！”他們竟然腿一軟一屁股坐到了地上。不過，這里面也有高興的，不用猜你也知道，他的手指剛才被人逮住了，知道自己是虛驚一場后，他們立即理直氣壯地把手指抽回來，那高興勁仿佛是被判了死刑的犯人突然被釋放一樣。

不該說竹子，我偏加的地方就更多了，我就是要讓他們防不勝防，打他們一個措手不及。比如：我說：“我讀的這個故事后來演化成一個成語叫做?胸有成——?。”看他們一個個神態(tài)自若的樣子，我心中暗喜：哈哈，你們要上當(dāng)了！于是，我馬上大聲喊道：“竹子！”立時，同學(xué)們中有呆若木雞的，有雙手揮舞著亂抓的，有沒跑了直咧嘴的，教室里亂成了一鍋粥。王海桐被人抓住了，眉頭緊皺，臉一動也不動，似乎變成了雕塑。而李怡然正好相反，他逮住了于淑美。他硬拽著人家的手指拼命往上舉，仿佛那不是手指，而是金燦燦的獎杯一樣。

此時，正是我最幸福的時刻。因?yàn)榻淌依镆呀?jīng)成了歡樂的海洋，我們每一個人都被歡樂的浪花給淹沒了。

（張遠(yuǎn)超在隨筆化作文研討課上和學(xué)生同寫的下水文，共用時35分鐘）

第三篇：竹子冒尖尖教案

竹子冒尖尖教案

一年級第二學(xué)期

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》

2、新授歌曲《竹子冒尖尖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生能以歡快、活潑的情緒演唱江西民歌《竹子冒尖尖》，感受小伙伴之間的真摯友情。

2、知識與技能：學(xué)生學(xué)唱歌曲《竹子冒尖尖》，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的特點(diǎn)。

3、過程與方法：運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在歌唱、表演、演奏等不同形式的活動中體會歌曲的民歌風(fēng)味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受、并表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏感，以及歌曲的民歌風(fēng)味。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、笛子、打擊樂器、媒體、CD光盤等

課時安排：第一教時 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入 幻2 導(dǎo)：今天，老師要帶你們?nèi)ヂ糜瘟耍牭揭魳氛埑霭l(fā)。

1、聽歌曲《我的家在日喀則》入室。導(dǎo)：讓我們跟著藏族小朋友唱起來吧！

2、復(fù)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》（師伴奏）要求：第一遍音樂 全體 坐正 齊唱

第二遍音樂 二人一組 面對面 對唱（女生先唱）第三遍音樂 二人一組 面對面 對唱（男生先唱）

師結(jié)：告別了熱情的藏族朋友，第二站我們會去哪兒呢？

說明：通過復(fù)習(xí)舊知讓學(xué)生在快樂旅程的歡快情緒中走進(jìn)江西，以此來渲染氣氛，切入主題。

二、引導(dǎo) 感受

1、幻3 引出江西

2、幻4 竹筍、竹海（在樂聲中介紹江西）1）師邊朗讀歌詞邊表演 2)帶著學(xué)生再次朗讀歌詞 說明：通過教師的朗誦、出示的風(fēng)景圖，讓學(xué)生在音樂的熏陶中了解歌詞中“竹子冒尖尖”、“連成海”的意思。

3、幻5 竹排

1）劃竹排（學(xué)生模仿劃 ——> 跟著音樂劃）

要求：跟著船的起伏，身體要有韻律（律動中要體現(xiàn)3/4拍韻律）2）打招呼的節(jié)奏 X X X X | X X X — || 師念：上海 朋 友 你們 好!讓我們有禮貌的回答吧!說明：讓學(xué)生觀察出示的圖片，在音樂聲中模仿劃竹排的動作。教師運(yùn)用語言引導(dǎo)學(xué)生陶中了解歌詞中“順著流水，出山外”的意思。拍擊出示的節(jié)奏型，初步感知旋律。

4、幻6 師吹奏笛子。

說明：教師用較慢的速度吹奏笛子，學(xué)生感受旋律的強(qiáng)弱規(guī)律，讓學(xué)生知道笛子是用竹子做的。并且以游戲的形式，讓學(xué)生找出已知的竹子做成的打擊小樂器（雙響筒）。通過拍擊、伴奏和哼唱，讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，感受江西民歌的特點(diǎn)，表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏規(guī)律。由于歌曲旋律中的音階起伏很小，很容易混淆，所以多次的聆聽對熟悉歌曲做好了鋪墊。

三、新授歌曲《竹子冒尖尖》

1、感受歌曲

Ａ、師范唱（播放媒體幻7）師：民歌的情緒是怎么樣？（歡快）Ｂ、媒體范唱（幻8）

說明：通過老師的范唱和媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并熟悉歌曲。

2、，初步學(xué)唱歌曲（幻9）

1）學(xué)習(xí)節(jié)奏譜 師：這首歌主要是有幾組節(jié)奏組成？（XX X X | XX X — ||）① 請你跟著3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律拍一拍。② 跟琴拍節(jié)奏。要求：有強(qiáng)弱規(guī)律。2）學(xué)習(xí)第一段歌詞

① 師范讀歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏。

② 學(xué)生在音樂伴奏下有強(qiáng)弱的朗讀。(找強(qiáng)拍上的歌詞)③ 第一遍跟原唱填詞

④ 第二遍跟琴（注意：氣息、咬字吐字、韻律感、）⑤ 記憶歌詞背唱（介紹背唱的方法）A、表演動作

B、分句子(第一、二樂句講的是小竹子，第三、四講的是小朋友。)3)學(xué)唱第二段歌詞（找領(lǐng)唱的學(xué)生）① 跟原唱填詞 ② 邀請會唱的學(xué)生 ③ 一生獨(dú)唱，全班哼“LU” 4)完整演唱歌曲

說明：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在自主體驗(yàn)的過程中進(jìn)行分段學(xué)習(xí)歌曲。背出第一段歌詞，唱會第二段歌詞。

四、拓展

1、幻10竹林音樂會：

導(dǎo)：我們?nèi)ド缴系闹窳掷镩_個音樂會吧！讓老師的魔笛把這里變成小山吧！（創(chuàng)設(shè)情境）要求：第一遍：全體齊唱 歌表演 第一段歌詞

第二遍：一領(lǐng)眾合 劃竹排 第二段歌詞 第三遍： 師吹奏 “Lu” 哼唱 第四遍：全體齊唱 伴奏 第一段歌詞

2、歌曲欣賞<<春筍>> 導(dǎo)：你們精彩的表演把小竹筍吸引來了，聽他們唱的歌曲是幾拍子的？情緒又是 怎么樣的? 思考：A 這是幾拍子？B 情緒是怎么樣的? 說明：拓展1啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演，并且養(yǎng)成背唱歌曲的習(xí)慣。拓展2聆聽《春筍》讓學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲表達(dá)的伙伴間親密無間的情感。

四、教師小結(jié)

師：今天的旅程，我們認(rèn)識了竹制的小樂器（笛子和雙響筒），學(xué)唱了江西民歌《竹子冒尖尖》。老師祝愿你們像小竹子一樣，親親密密，健康成長。讓我們在歡快的歌聲中結(jié)束這次旅程吧！

第四篇：《寫意——竹子》美術(shù)教案

《寫意畫——竹子》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解竹子的繪畫方法及技巧。

2、初步學(xué)會運(yùn)用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng) 學(xué)生對繪畫的欣賞及運(yùn)用能力。

3、感受寫意花鳥畫的筆墨情趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)中

國畫的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、竹子的結(jié)構(gòu)特征。

2、竹子的繪畫步驟。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、竹子的生長規(guī)律及形態(tài)變化。

2、竹葉的濃淡變化。[教學(xué)方法] 欣賞 評述

練習(xí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 電腦課件 繪畫用具

一、導(dǎo)入

今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語“胸有成竹”講的是什么？ 師：宋朝一個人特別善于畫竹子，當(dāng)時蘇軾說他所以畫得好，是因?yàn)樗趧庸P以前心里已經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計劃。在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)畫竹子。

二、講授新課

我們先來欣賞一幅竹子的圖畫，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）接下來我們一起學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。竹竿 竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長短變化有什么規(guī)律？（越往上越長）因此，繪畫時應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規(guī)律了。

繪畫時節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對單引號，這樣畫起來就容易了。注意：畫多根竹竿時避免平行。要有疏密變化，留竹節(jié)時，竿與竿的節(jié)不能在一個水平線上，要錯落有致 竹節(jié)

竹竿畫好之后，當(dāng)墨色六至七成干時畫竹節(jié)，用墨寧濃勿淡，常用“乙”字形和“八”字形，如寫隸書一樣的筆法寫出來。筆法要頓挫有力，節(jié)須嚴(yán)謹(jǐn)見骨力，圭角不可過大，務(wù)求生動自然。

注意：節(jié)與節(jié)之間空白處不宜過大或小，統(tǒng)一、節(jié)的彎度不宜太大或太直，合于自然、竹枝

小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯生長，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長規(guī)律。

注意：畫枝用筆以中鋒為主，和寫草書相似，葉密則枝多，葉少則枝少。竹葉

竹葉是竹子的畫龍點(diǎn)睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“

一、八、個、介”四字來概括，也就是把這四個字的每一筆都當(dāng)成一片竹葉，并給予它一定的動態(tài)，將書寫與繪畫融為一體來表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動態(tài)，表現(xiàn)茂密的竹葉時，開始要一組一組的畫，盡可能多畫幾組葉子。用墨時要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。畫竹葉注意：用筆藏鋒“欲右則先左，欲左則先右”用墨比枝干稍濃，干濕并用富有變化，疏密有致 竹葉的形狀也能分辨風(fēng)竹、晴竹、雨竹等重要特征如

畫風(fēng)竹，以有形寫無形，以無情寫有情，使所有的枝葉都動起來，而且比自然界的枝葉更瀟灑、有力量、有動感、達(dá)到觀其竹似聞風(fēng)聲的境界。

三、學(xué)生練習(xí)

通過以上的學(xué)習(xí)結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的竹子。教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，同時糾正錯誤。

五、小結(jié)

今天，同學(xué)們對竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒有完全掌握其中的技巧，但是請你不要灰心，相信通過你們課下的努力一定能做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠留給你一段記憶，或者一個思考，或者一個經(jīng)驗(yàn)，甚至一個微笑的話，那我的教學(xué)目的就達(dá)到了。謝謝大家！

《寫意畫——竹子》教案

單位：呼蘭區(qū)利民二中姓名：孔玲臣

第五篇：竹子主題活動教案

竹與生活

竹與藝術(shù)

竹與運(yùn)動

衣：竹鞋、竹傘

竹與園林

竹竿舞

食：竹筍、竹蓀

竹編工藝

踩竹蹺

住：竹樓、竹籬

竹子樂器

騎竹馬

行：竹筏、竹船

畫竹藝術(shù)

敲竹棒

用：竹器（家具、農(nóng)具、炊具、）

玩竹排

主題目標(biāo)

一、通過形式多樣的探究活動，初步感受中國的竹文化，簡單了解竹子的多種用途。

二、了解東陽的竹編工藝，感受竹編工藝的美，學(xué)習(xí)竹編的一些簡單編織方法，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激起熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、探索竹制品的多種玩法，體驗(yàn)自制玩具帶來的樂趣。

集體活動

語言活動 ： 散文欣賞《快樂的筍芽兒》 活動目標(biāo)：

1、理解散文內(nèi)容，了解竹子的生長過程。

2、感受意境美，體會筍芽兒勇敢、努力向上生長的快樂，激起積極向上的良好情感。活動準(zhǔn)備：

1、相關(guān)錄像帶（筍發(fā)芽——成長——竹子的過程）；配樂磁帶

2、筍和嫩竹實(shí)物若干 活動過程：

一、猜謎引出課題。

二、觀看錄像，了解筍——竹子的成長過程。

1、幼兒觀看錄像，交流筍芽的成長過程。

2、啟發(fā)幼兒觀察實(shí)物筍與嫩竹，了解外形變化及異同。

3、請幼兒邊看錄像邊講述筍芽的成長過程。

三、欣賞散文《快樂的筍芽兒》

（一）、完整欣賞配樂散文，感受散文的意境美。

（二）、分段欣賞，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

1、筍芽是從哪長出來的？

2、它長大后變成了什么？

3、它是怎樣一天天長大的？（克服了哪些困難）

（三）、完整欣賞散文一遍。

再次體會筍芽兒勇敢、努力向上生長的快樂。

科學(xué)活動：“竹器展覽會” 活動目標(biāo)：

1、了解竹器在人們生活中的多種用途，知道竹子與人們生活息息相關(guān)。

2、學(xué)習(xí)將竹器進(jìn)行分類。活動準(zhǔn)備：

在活動室內(nèi)陳列各種竹器：籮筐、篩子等農(nóng)具；竹椅、竹席等家具；蒸籠等炊具…… 活動過程：

一、觀察

1、幼兒自由參觀“竹器展覽會”。

2、教師啟發(fā)：你看到了什么？這些都是用什么材料做的？

二、討論

組織幼兒說說每件竹器的名稱與用途。

三、操作

1、啟發(fā)：想一想如果把這些竹器分類，可以怎么分？

2、請幼兒自由將竹器分類。

3、集體歸類：農(nóng)具、家具、炊具……

四、延伸

想一想、找一找生活當(dāng)中還有哪些竹子做成的農(nóng)具、家具、炊具……

藝術(shù)活動：《美妙的竹音》 活動目標(biāo)：

1、在理解影像情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會用多種竹制品給影像配音，初步感受配音的樂趣。

2、探索用多種方法使竹制品發(fā)出聲音，創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型，感受竹音的豐富與美妙。活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、多種竹制品（竹匾、夾板、竹鈴、竹串、竹鋸、竹哨等若干）

活動過程：

一、幼兒觀看影像，理解內(nèi)容與情節(jié)

1、幼兒觀看影像，理解情節(jié)和內(nèi)容：A 一根竹筍發(fā)芽長成竹子，接著一批竹筍發(fā)芽長大成竹林。B 微風(fēng)吹過竹子，輕輕擺動；大風(fēng)吹來，竹子劇烈晃動；閃電、打雷、下雨，狂風(fēng)暴雨。A/ 又一批竹子發(fā)芽長大成林。

2、教師啟發(fā)：竹林里發(fā)生了什么事？（請幼兒想象情節(jié)和意境）

二、幼兒自由探索各種竹制品的聲音

1、讓幼兒有目的地探索聲音：試一試，怎樣讓不同的竹制品發(fā)出不同的聲音；想一想，它的聲音象影像中哪一情節(jié)。

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，教師有選擇地示范幼兒的不同演奏方法。（抖、敲、搖、刷、刮等）

3、創(chuàng)編并看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

三、幼兒嘗試用各種竹制品給影像配音

1、分段重點(diǎn)練習(xí)。

2、完整配音。

3、幼兒交換竹制品再次配音。

竹匾——雷聲

夾板——閃電

沙球——雨聲 竹刷——風(fēng)聲

竹鋸——筍發(fā)芽

竹哨——鳥叫

四、活動延伸

介紹竹制的民族樂器：如笛、簫等。

藝術(shù)活動： 國畫寫意《竹子》 活動目標(biāo)：

1、喜歡欣賞中國畫作品，激起對中國水墨畫的興趣。

2、初步學(xué)習(xí)中國畫寫意竹子的簡單畫法，感受作畫的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、作畫用具：中國畫顏料、毛筆、宣紙等

2、竹子國畫作品若干 活動過程：

一、欣賞國畫。

1、幼兒自由觀賞多幅國畫《竹子》，說說感受。

2、討論這些國畫與平時圖畫的區(qū)別。

3、分析總結(jié)竹子的特征。

二、教師講解示范：

1、先畫竹竿：用筆可曲可直、用中鋒或側(cè)鋒，用灰色。

2、再勾節(jié)：用細(xì)筆尖輕輕勾畫竹節(jié)，用濃墨。

3、最后畫竹葉：下筆要輕，用拖筆畫葉，用綠色。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用筆。

四、講評小結(jié)，幼兒作品展示。

體育活動：《竹竿變變變》 活動目標(biāo)：

1、嘗試用多變的竹竿（廢舊釣魚竿）練習(xí)各種跳的方法，發(fā)展跳躍技能。

2、愿意探索竹竿的多種玩法，喜歡和同伴愉快合作、一起分享探索的樂趣。活動過程：

一、開始部分：聽音樂進(jìn)場，用竹竿做準(zhǔn)備操。

二、基本部分

（一）幼兒自由玩竹竿，探索竹竿的多種玩法。

（二）游戲：跳天梯（用竹竿自由練習(xí)雙腳跳、單腳跳）

（三）游戲：跳天河（將竹竿變長而形成“天河”，幼兒集體練習(xí)各種跳）

（四）游戲：穿竹林（分組練習(xí)按節(jié)奏連續(xù)跳）

1、幼兒分兩組扮演竹林，兩手各拿一根竹竿，平放在地上，按節(jié)奏進(jìn)行分——合——分——合地移動竹竿；其他幼兒按節(jié)奏連續(xù)跳：分的時候跳進(jìn)去，合的時候跳出來。

2、交換角色再進(jìn)行游戲。

（五）游戲：爬水簾洞（練習(xí)在一定高度下爬）

兩組幼兒把竹竿搭成水簾洞，另兩組幼兒練習(xí)爬；游戲一遍后交換角色練習(xí)。

三、結(jié)束部分

1、分組整理器械

2、聽音樂做放松運(yùn)動