第一篇：探索運用微信實施中學作文第二課堂教學
探索運用微信實施中學作文第二課堂教學
作為現代網絡技術發展產物、通訊應用程序之一的“微信”，近年來，在人們多種交流互動方式中備受親睞?！拔⑿拧蹦Ｊ剑仍鲞M了人與人之間的情感交流，也增強了人們傳遞訊息與傳播知識的能力，更對中學作文傳統教學模式產生了一定沖擊。如何運用“微信”實施中學作文第二課堂教學，為中學作文教學創新模式，我作了試驗性探索。
一、中學作文第二課堂教學運用微信的優勢 1．創設生活現實語境
破解中學作文“假大空”難題的關鍵在于讓學生對作文話題深有體會，運用微信可以最大限度地創設生活現實語境，在現實生活與作文話題間建立情感聯系，讓學生在寫作時不再覺得虛無縹緲。同時，學寫作文離不開語文語法知識，可以運用微信預先設置相關任務或話題，任務或話題可由淺入深，讓學生循序漸進地熟知相關語法、詞匯，并自覺應用到作文寫作中，從而逐步提高寫作水平。
2．激發學生學寫興趣
興趣是中學生學寫作文的源動力，如何激發學生興趣與愛好是中學作文第二課堂教學成功的關鍵。運用微信實施中學作文教學，既可以通過設置作文話題，在朋友圈內創設濃厚的教學氛圍，讓學生積極參與話題討論，用當下流行的“網言網語”調動學生積極性，變枯燥乏味的應試作文為輕松活躍的快樂作文；也可以圍繞“以學生為中心”的指導思想，讓學生自由選擇關注作文類公眾號，以班級成員為單位劃分為多個微信朋友群，多渠道分享鮮活多樣的作文素材，方便學生自主學習。
3．提高教師教學效率
微信平臺具有較強的互動性，完成寫作任務或話題勢必需要學生愛動腦、勤動手、多動口。教師在運用微信實施中學作文第二課堂教學時可以布置教學任務，發布學生感興趣的新聞、短視頻或圖表等，組織學生參與討論，解答學生的疑難，再通過舉一反三的方法，讓學生觸類旁通，靈活掌握寫作技巧與方法，提高教授中學作文的教學效率。
4．打破傳統教學局限
中學作文傳統教學在形式上主要是集體授課，教師居課堂教學主導地位，學生較為被動。運用微信，有利于打破傳統局限，有效發揮學生的個性化學習。中學生可以根據自身實際情況，編排學習進度，細化學習計劃，在班級微信群內就學寫作文過程中發現 的問題或產生的困惑進行互幫互助，學生通過教師的合理引導，開闊寫作思路，形成良好學習氛圍。
5．更新知識儲備
微信具有廣泛的傳播功能，教師和學生點擊微信后，可以隨時獲取新聞資訊、查閱文學書籍、洞察人世百態，從而吸收大量寫作素材，更新原有的知識儲備。知識儲備擴張后，教師可提高作文教學的掌控力，學生可在學習過程中增強自信心。
二、微信在中學作文第二課堂中的應用 1．微信群聊實現個性化教學
個性化教學是教師最大限度地因材施教，針對學生的不同特征、興趣等提供不同的學習素材或不同形式的同一知識以滿足不同的學生。微信所提供的免費聊天環境和實時留言、消息推送等功能，可以實現教師與學生間的一對一提問和答疑解惑。學生在學習過程中可以利用微信隨時隨地向教師提出個性化問題。
例如：在教學人教版版七年級下作文寫作課《樂趣》一課前，教師將預先錄制的簡短視頻上傳至微信“群視頻”中，教學主旨為：生動描述喜愛一件事物給自己帶來的樂趣，短時間的喜愛或許能得到短暫的心情愉悅，這還遠遠不夠，需要持之以恒堅持愛自己所愛，不放棄不拋棄。
(學生觀看視頻，教師在微信群內組織討論。)生1問：是不是喜愛的事物只能是一件？另一生回答：不是的，只是是自己喜愛的，可以很多很多。生1又問：那很多很多的喜愛會不會帶來不一樣的樂趣？另一生答：是的。
生2問：喜愛一件事物比如養花，養得不好，甚至養死了就不算真正的喜愛？另一生答：肯定的，真正的喜愛就要付出辛勞和心血，沒養活就說明你不 愛。
生2又問：我確實很喜愛花兒的可愛，花兒的芬芳，花兒的美麗，可花兒只有春天才有，就算精心呵護也不能抵抗天氣的變化吧？師補充：只要真心付出辛勞，體驗養花的過程也是一種喜愛的表現。
生3問：還有沒有一種樂趣，是一個人或者少部分人的樂趣，連老師都不能理解，比如打游戲。
(這時，教師通過在紙上勾勒樂趣的種類，用微信中的視頻邊說邊錄制微課，再上傳到微信群中。)教師答：樂趣的種類多種多樣，積極向上是類別的一種，游戲的種類也很多，不能沉迷于電腦或手機游戲，但能夠繪聲繪色地描述游戲體驗過程也可以??
所以，運用微信設置作文話題，搭建交流互動平臺，既能暢通學生和教師、學生和學生之間的交流渠道，也能化解學生提出的具有傾向性、苗頭性的問題。借助微信不同功能，在語言描述不夠形象化的情況下，教師及其他學生可以上傳微視頻、語音作為交流輔助工具，針對不同能力的學生，實施個性化作文教學。
2．網聚素材豐富學習內容
微信平臺可以匯聚強大的網絡素材，提煉色彩斑斕的寫作詞匯。教師可以事先將搜尋的寫作素材收藏在自己的微信中，在教學過程中根據作文話題隨時調取分享，引導學生進入聯想情景。教師還可以通過話題引導來測試學生的知識掌握水平，了解學生寫作個性，為實現個性化教學奠定基礎。
例如：在教學人教版版七年級下《感恩父母》寫作課前，學生在微信群中觀看視頻短片，短片大致內容為：親情是親人之間的關心與關愛，父母為我們的成長付出了很多很多。課前教師布置學生對父母的工作和每天的作息時間表進行了解，每位父母都很辛苦。然后舉一些例子，得出結論——關心父母，應該主動為他們分擔。
學生觀看視頻完畢后，讓學生到教師微信空間點擊“挑戰—感恩父母”的網址，超級鏈接至問卷調查，回答完父母生日、家務種類、修飾詞填空、段落排序等問題后，點擊提交。學生結合實際填寫調查問卷，使枯燥的作文教學轉變為有趣的調查游戲，充分調動學生的學習興趣。如教師在日常生活中，收藏更多類似的網絡資源，在教學中適時分享，讓學生體驗作文寫作的趣味性。
3．合理評價學習效果
評價學習效果的目的是教師全面了解學生對寫作的掌握情況，是完整的教學環節之一。而運用微信中的朋友圈功能可以較好地查看學生發言記錄，調取學生共享的學習素材，讓教師了解學生的關注點和學習情況，在點贊、評價等中還可以對學生進行個性化評價，實現“一對一”個性化指導。
這樣的教學互動，既能反映學生的習作水平，也能發散寫作思維。教師還可以針對微信朋友圈反映出來的疑惑作個別輔導。這樣，教師能夠及時掌握學生知識儲備及習作能力，及時調整教學設計。
所以，運用微信對學生進行評價，可以讓學生與學生的習作比較中，知曉自身學習水平及知識掌握程度，以激勵評價為主，表揚完成較好的學生，勉勵不完善的學生繼續加深理解，以此達到個性化評價的效果。
基于微信為基礎的中學作文教學創新模式尚處于試驗性階段，需要進一步總結經驗和摸索規律，但微信平臺匯聚豐富學習資源和迅捷海量信息，以及微信教學互動、多媒體資源高效運用等特點在中學作文第二課堂教學實踐中已經嶄露頭角。伴隨智能化手機的廣泛普及和現代網絡技術的快速發展，運用微信實施作文教學新模式將得到拓展和推廣。
第二篇：微課制作及在高中語文翻轉課堂教學中的運用探索
微課制作及在高中語文翻轉課堂教學中的運用探索
摘要：在翻轉課堂席卷大江南北之際，“先學后教” 必將成為高中語文教學趨勢。微課是翻轉課堂中非常重要的環節，微課的好壞決定翻轉課堂的成敗，充分收集大量相關資料，充分備好課，準備好講解詞，運用拍攝工具或軟件制作高質量的微課，引導學生自主利用微課學習，從而達到高中語文課堂翻轉的目的。本文以《永遇樂·京口北古亭懷古》為例，探索高中語文微課的制作步驟和方法以及學生利用微課自主學習具體的過程。
關鍵詞：高中語文，翻轉課堂，微課，制作，運用
在信息技術日新月異的今天，教育教學模式似乎一直定格在今天這種刻板的固定模式之下，預習——講課——作業——考試，千篇一律，陳舊老套。如今，翻轉課堂來襲，它以一種嶄新的教學方式進入人們的視野，對幾乎所有學段，所有學科都產生了巨大的沖擊。信息技術的強大同樣可以將高中語文傳統課堂的刻板模式反轉成微課視頻新穎教學模式，教師們可以提前將課堂內容準備好，并可以做到資源共享，減少重復勞動，學生也有更大的自由空間成為安排學習的主動者，而不是像在傳統課堂中那樣被教師牽著鼻子走。筆者在此也嘗試著把翻轉課堂教學模式應用于高中語文教學中，下面我們將闡述高中語文微課的制作與運用。
一、高中語文翻轉課堂的意義
翻轉課堂的核心思想是“先學后教，以學定教”，掌握學習理論以目標教學為核心，以反饋矯正為手段，以掌握學習為目的 [1]。高中語文“翻轉課堂”的意義就在于：
一，教師設計了翻轉學習的內容，語文教師通過創建教學視頻——微課, 為學生自主學習提供了學習的內容和平臺，借助計算機幫助，通過網絡及時的反饋，教師可以了解到學生的學習困難所在，并能夠及時做出有針對性的輔導，更重要的是使教師從繁重的作業批改中脫身而出，有更多的精力處理學生的差異性問題；
二，學生成為了翻轉學習的主導者，學生在課后自由安排學習時間和內容，通過練習自測評估自己掌握內容的多少，再進行針對性的查漏補缺，提高了學習的效率；
三，調動了家長的力量。現代教育不再是學校學生的簡單互動，在翻轉課堂下，家長不再是孩子學習的旁觀者，而能成為加入到孩子的學習中來的參與者，家長可以自學微課。隨著家長普遍文化水平的提高，家長可以查看孩子練習檢測情況，提供必要的引導，或是翻轉學習的督促者與陪伴者。
總之。翻轉課堂借助微課、信息技術顛覆了“預習——講課——作業——考試”刻板的傳
統教學模式，充分調動各方力量，實現了學生的主體性作用。
二、微課在高中語文翻轉課堂的原則及作用
微課程或稱微課，是從翻轉課堂教學模式中涌現出來的新概念。微課是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。[2] “學生預習——自學視頻——提出疑惑——完成練習——課后反饋——課堂解決” 是高中語文翻轉課堂的具體過程。在高中語文翻轉課堂教學模式中，教師提供了必要的學習條件——視頻及練習，這些替代了傳統的教師課堂講授過程，學生通過電腦或手機自主學習微課內容，事先完成對信息的吸收，教師再在課堂上通過指導和學生間的合作學習掌握并消化知識，先學后教，實現課堂的翻轉。在這一過程中，微課是這最為關鍵的一環。微課是以教學中的某一個知識點為主題設計制作的 10分鐘左右的短小精悍的教學視頻，高效的微課要精選與教材同步的基本知識點，配以文字、圖片、音樂、動畫、電影，教師講解詞，并做到重難點突出。微課需要關注引導學生掌握正確的學法，讓學生形成知識鏈條，學生在學習的過程中會重新建構自己的知識結構，從而更好發揮學生自主學習探究的積極性，提高學生學習興趣。另外，微課學習可以增大學生學習在時空上的選擇性、實現對碎片化時間的有效利用，減輕學生學習負擔、提高學習效率。所以說，沒有微課視頻，高中語文課堂是難以真正實現翻轉的。
三、高中語文微課制作與運用
（一）高中語文微課的設計與制作
1.高中語文微課的設計
語文學習需要有一個漸進的過程，它往往由掌握基礎知識開始，進而實現知識的運用，并且能內化為自己的知識能力，最終能在類似的場景下靈活使用。高中語文微課設計需要以年級為單位，在備課組內分工合作，把每冊書（必修及選修教材）作為整體教學內容，并將知識點分解到不同的單元，進而細分到不同的篇目之中。在準備微課制作時，需要教師準確把握教學內容中涉及到的知識點，知識點與知識點之間是如何銜接的，不同的知識點應該選用哪些不同的材料，如何設計檢測練習能更好地滿足不同層次學生的需求。因此，設計微課之初，教師還是需要弄清學生的學情，對學生之前知識掌握的情況要有充分的了解。針對學生的不同學情，學習內容與檢測可以設計選擇題、判斷題、填空題等不同的題型，并且設計相應拓展題以備能力強的學生使用。當然，這些練習必須對應微課中絕大部分內容。所以，設計高中語文微課前我們必須要有充分的準備，其實萬變不離其宗，新的形式并不能改變學習的基本規律，我們的課程設計還是要符合教育規律。
例如，人教版必修5 第一單元是小說學習，從人物、情節、環境、主題等幾方面進行分析，第一課學習林沖人物形象，第二課別里科夫的形象則可沿用第一課的學習方法，溫故知新便可，設計微課可以考慮從整體出發，避免單一重復。
比如，《林教頭風雪山神廟》“小說人物形象分析” 微課設計中，教學內容分為三點：人物心理變化、人物性格特點、人物形象特點。針對教學內容整體性，分別制成三個10 分鐘內的微課視頻：《林沖心理變化》、《林沖性格特點》和《林沖形象總結》。讓學生在課前自主學習，學會區別心理變化和性格特點用詞涵義的不同而二者是相 關相連的特點，概括林沖形象則有步驟可尋：形象總結—形象分析—形象意義。第三節微課與前兩節微課內容深淺連接，在第一、二節基礎上進一步延伸小說中人物形象分析的方法，體現了教學目標，突出了重難點。
2.高中語文微課的制作
微課以短小精悍見長，并要求中心主題明確突出。所以，教學視頻的錄制，要控制在10分鐘以內，要做到語言精練、吐詞清楚、知識點歸納準確，配套練習針對性強，兼顧學生不同層次，并能起到鍛煉學生思維能力的作用。下面，以《永遇樂·京口北古亭懷古》為例說明微課的制作。
第一步：準備素材，制作PPT課件。
在錄制《永遇樂·京口北古亭懷古》這節微課之前，由于本課的知識點是用典，首先確定詩歌中四處用典詩句，上網搜索印證相關詩句出處及詩句理解、用典的定義、用典的作用、拓展練習，收集制作課件的圖片、音像素材，按照備課思路做成PPT課件。
第二步：準備講解內容，寫好講解詞。
緊接著要準備好講解詞，雖然時間不長，但要避免有不必要的廢話，就必須寫好講解詞。參看眾多教學案例，吸收借鑒，博采眾長，同時明確自己所要強調的重點，是寫好講解詞的必經之路。最后，按照《永遇樂·京口北古亭懷古》課件思路將講解詞一一寫出。完成后，還要再次斟酌語句是否精煉，用語是否恰當，學生能否理解，并自己先試讀一兩遍，看看語速是否恰當，時間控制是否合理，普通話是否標準清晰。如果能將講解詞背下來，那么，拍攝時面對鏡頭就會更加從容。
第三步：錄制剪輯，形成微課。
錄制微課時要選擇一個安靜的環境，不能有雜音和干擾，采用Camtasia等“ 錄屏” 軟件或其他拍攝工具，打開《永遇樂·京口北古亭懷古》PPT課件，同步進行錄像和錄音，再用Camtasia將視頻中重復的、講錯的、不必要的內容切割刪除，再合并，結束后保存為一個avi、wmv、MP4等格式的視頻，形成一個較完美的微課視頻。
制作高中語文微課視頻應考慮到不同學生的不同層次，并且，在講解過程中教師的聲音要有抑揚頓挫，要強調內容要點，這樣能更好地引起學生的注意，提高學習效率。在微課視頻中，教師可以使用選擇題、判斷題、思考題等形式，利用反復強化，增強學生對知識點的理解和掌握，合乎學生層次特點的拓展練習，幫助學生利用剛學到的知識向運用知識過渡，達到知識能力遷移的目的，最終完成既定教學目標。
（二）學生自主學習微課的過程
1.自主安排時間，觀看微課
我們既可以統一安排時間讓學生觀看微課，也可以讓學生利用早自習時間預習好課文后，利用課余時間觀看。學生在觀看教師錄制好的《永遇樂·京口北古亭懷古》微課視頻時，可以根據自身學習的需要，自主控制視頻的播放，利用視頻的拖動、暫停等功能反復觀看視頻，對用典手法進行學習，掌握用典這一藝術手法的特點、在詩歌中的作用。同時，利用課本進行更詳細的學習，勾劃、標注，完成教師在視頻中設置的同步練習。對于自主學習有困難的學生，或者微課中消化不了的重難點知識，也可以與同學老師在QQ 群、微信群里交流討論，最終完成學習。
2.練習檢測，鞏固學習
在自主學習完《永遇樂·京口北古亭懷古》微課視頻之后，學生需通過教師設置的課后拓展練習完成自我檢測。
例如，進一步鞏固練習：
閱讀下面的金詞，完成后面的問題。（4 分）
人月圓① ——【金】吳激
南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯！[ 注] ①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農宴上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。請簡要賞析這篇作品的表現手法。（4 分）
這首詞的主要表現手法也是用典，賞析時須運用到用典的定義、作用等知識。如果掌握了微課中的知識點，就應當能夠完成相應的賞析。鞏固練習充分體現了學以致用的特點，與微課學習緊密聯系，能有效地起到檢測學習效果的目的。
“觀看視頻——掌握方法——運用實踐”，通過一個個知識點的學與練，逐漸積累語文知識，提高語文素養與能力，翻轉課堂充分發揮了學生的主體作用，克服過去學生過度依賴教師的壞毛病，養成自主學習、勤于探索的好習慣。這才是教育改革的真正目標。
另外，由于微課不受時空限制的靈活性，在學生自主學習的同時，家長也可以起到很好的陪伴和督促作用，而且家長還能更好地了解學生的學習狀態，促進家長與學生、家長與學校之間的溝通和了解。
（三）課后反饋
當然，學生在學習微課過程中難免存在這樣那樣的問題，還是需要教師細心觀察，利用好反饋信息，通過練習檢測分析學生微課學習掌握情況。例如，在拓展練習中，有三處用典，學生通常只發現一處或兩處，在分析用典出處時記憶模糊，張冠李戴，還有學生在分析手法作用時生搬硬套，不能結合詩句作具體分析。
對于這些發現的問題，教師可以隨時通過交流平臺與學生共同探討，也可以留待第二天語文課堂上面對面地進行教授解決，在問題解決后，還可再布置同類拓展練習，進一步提高學生對該知識點的運用能力。
四、結束語
隨著時代的發展，特別是科技的進步，學會制作與運用微課，必將給語文課堂帶來新的變化。在這一變化的過程中，我們是故步自封，還是以開放的心態去迎接變化與挑戰。這是體現一個當代教師人生智慧的抉擇。
參考文獻：
[1]王惠萍.教育心理學[M].北京市：高等教育出版，2011：301-302.[2]黎加厚.微課的含義與發展[J].中小學信息技術教育，2013(4):10-12.
第三篇：醫藥企業探索微信營銷
從2012年開始，無論是室內廣告還是戶外廣告，甚至是報紙、雜志等印刷品上面，都出現了微信號或者二維碼的身影。于是微信營銷開始了，醫藥企業也不例外。微信公眾平臺，微學問，weiknows資料顯示，截止2013年3月，微信注冊用戶量已經近4億。而且微信附身于手機之上，打通了傳統電信通信和移動互聯網的界限，并且滿足了人們溝通互動的需求。我國手機用戶總數突破9億，3G網絡、智能手機、移動互聯網成為推動手機用戶增長的一個主要因素；同時，我國網民規模已達4.57億，手機網民約為3億，智能終端和手機上網的數量已經超越了筆記本和固定PC機上網的數量。微信是當前非?；鸨囊豢钜苿咏K端通信軟件，支持發送語音短信、視頻、圖片和文字，可以群聊，還能實時對講，是一種很好的營銷方式。
據了解，微信具有五大優勢。第一，一對一溝通，直接可以對每個微信用戶進行品牌情感溝通；第二，消息推送及時性，發送出去后，用戶就會通過手機及時看到廣告信息；第三，廣告投放精準，微信營銷方式多樣性，可專門對某一地區或者某一地點的微信用戶進行投放；第四，費用低，做微信營銷機會不用太多投入，成本較收入來講，可以說性價比較高；第五，操作門檻低，無需很高的技術含量即可操作。與微博營銷相比，微信最大特點是精準。微博營銷只需要寫140字，配個圖，或者加個短鏈接便可，而微信營銷需要內容承載網站，展示企業要求發布的內容，供粉絲深度閱讀，或者借此承載網站，收集用戶信息。
此外，微博營銷重在內容撰寫，微信營銷重在用戶互動。微博傳播的特點，轉發功能讓好的段子配上“給力”的助手，一天可能就會被轉好幾萬次，而微信卻不同，好的段子，你也別想著它會瘋狂傳播，因為它是封閉一對一的溝通渠道。品牌要做的，就是針對每個粉絲，做好與粉絲的交流互動，解決粉絲問題就好了。微博營銷只在粉絲傳播，而微信營銷注重深度用戶服務。微博營銷賺的是轉發量和眼球，而微信營銷重在提供客戶服務。
那么，微信營銷將如何服務醫藥企業呢？根據筆者對于微信營銷的研究，醫藥企業可以從以下幾個方面進行探索：
一、微信公眾帳號，展示企業及產品品牌
微信公眾帳號主要有實時交流、消息發送和素材管理。通過微信渠道將品牌推廣給上億的微信用戶，減少宣傳成本，提高品牌知名度，打造更具影響力的品牌形象。
目前，在制藥工業企業中，包括步長制藥、羚銳制藥、振東制藥、東北制藥、齊魯制藥、先聲藥業、民生藥業、揚子江藥業、馬應龍藥業等都開通了微信公眾帳號。（在微信“添加朋友”中的“查找公眾帳號”搜索“制藥”或“藥業”關鍵字）。在藥品零售企業中，包括老百姓大藥房、華源大藥房、國大藥房、上海大藥房、張仲景大藥房等也先后開通了微信公眾帳號。特別是已經實現電子商務的網上藥店更是如此。如：金象網、藥房網、開心人網上藥點、好藥師網上藥店等（在微信“添加朋友”中的“查找公眾帳號”搜索“藥房”或“藥店”或“醫藥連鎖”關鍵字）。
企業微信帳號現有的傳播方式主要有漂流瓶、搖一搖、位置簽名、二維碼、開放平臺、公眾平臺、語音信息、圖文信息幾種方式，這些方式都有一個共同點，那就是特別適合“推送信息”。從目前開通微信的醫藥企業來看，他們會把經銷商拉到微信陣營來，企業可以讓一些骨干員工參與，組建起一支企業的微信大軍。從發布的信息來看，主要以品牌信息、行業資訊、企業活動、官方網站、促銷活動等，其實都是
為企業宣傳、品牌塑造、資訊推送搭建了良好平臺。
二、微信公眾帳號，或將成為電子商務的重要途徑
微信讓營銷模式低成本、高適應性、易傳播性，正日益受到各商家的重視，這種二維碼閃拍的銷售方式既方便了企業業務的推廣和傳播，也為用戶提供了最便捷的消費通道，將成為未來流行的營銷方式。隨著80后、90后逐漸成為消費者主力群體，未來電子商務時代肯定是一種趨勢，企業不會丟棄網絡這個市場，反而會在互聯網中找到商機。如上文提到的，已經實現電子商務的網上藥店都開通了微信公眾帳號。如：金象網、藥房網、開心人網上藥點、好藥師網上藥店等。
案例：
1、金象網微信公眾帳號6月14日推出“夏季常備防暑藥”活動，盤點出金象網推薦的防暑假降溫藥品，如清涼油、藿香正氣、金銀花等，并詳細介紹各產品的特點及用法，對于廣大消費者來說，正當夏季，生活必需，以此來吸引消費者的眼球。并在文末注有“點擊右上角，分享到朋友圈”的字眼，以及鏈接有金象大藥房網上商城網址。
2、開心人網上藥店微信公眾平臺主頁底端更始個性化設置了如：商品分類、在線藥師、聚劃算等三個欄目。點擊“商品分類”后有三個子專區，分別是：兩性用品、男性專區、女性專區。點擊“在線藥師”后有彈出“咨詢醫師”，患者可以進行有關疾病方面的咨詢。
三、微信群，醫藥企業新的管理工具
微信群是騰訊公司推出的微信多人聊天交流服務，群主在創建群以后，可以邀請朋友或者有共同興趣愛好的人到一個群里面聊天。在群內除了聊天，還可以共享圖片、視頻、網址等。
鑒于微信群以上特點，醫藥企業逐漸將微信群作為一種新的管理工具。比如在營銷團隊，中層以上的管理人員可以建立一個微信群，用于重大營銷方案的討論、執行、通知。區域管理人員可以建立一個微信群，用于交流工作、分享成功案例等，其它還可以根據工作的實際情況，以工作的內容、性質的不同，分別建立如“市場部微信群”、“山東大區微信群”等。
個別操作指引：
1、群名字也可以自定義
步驟如下所示：1.進入想要自定義名字的群組；2.點擊右上的按鈕；3.進入“詳細設置”，第一個“我的群昵稱”既可以自定義群名字了
2、群聊快捷@某人
在微博上，“@”已經成為叫某人最方便的方式。而在微信中，也同樣可以“@”群內的其他成員的。而且實現起來更是簡單到不行。要在微信里“@”群內的某一個人，只要長按TA的頭像，就可以看到在對話框中已經出現TA的名字了。
四、朋友圈，實現精準營銷
微信里的朋友圈已經是很多人分享生活的一個平臺。不同于微博的媒體化，或者QQ空間、說說之類的，朋友圈更重視好友們之間的分享聯系。所以微信里的朋友圈是雙方有一定的熟悉程度，所粘性更好，自然對對方的信息關注度就更高，營銷更精準。
在微信里的朋友圈，同樣可以推送企業及產品相關的信息，特別是新上市的產品，可以編輯成軟文配上產品相關圖片，在朋友圈里發送，關注效果會很好。筆者曾操作過一個案例：公司的新品驅蚊貼5月底上市，筆者根據產品特性及目標人群的需求，編寫了一篇關于產品的軟文《防蚊大戰中的“驅蚊令”》在微信里的朋友圈發布，一時間關注我的同事、客戶、朋友（粉絲）評論、轉發，樂意不絕。形成了良好的宣傳效果，目前該產品銷勢良好。
個別操作指引：
朋友圈發純文字信息：發送純文字信息的訣竅，其實還是“長按”二字。進入微信-朋友們-朋友圈，平時發朋友圈信息都是點擊右上的照相按鈕，然后進入選圖界面。其實在這一步驟中，我們只需要長按相機按鈕（大概一秒），就可以直接發送純文字了。
五、微信營銷未來趨勢
無論是微博營銷還是微信的營銷方式，醫藥企業在營銷推廣過程中，已經由原來的“盡可能使更多的人知道”轉變為“為需要的人群提供更多的產品和服務”。企業只有通過正確的網絡營銷方式，并把品牌信息傳遞給真正有需求的客戶才能實現最大的營銷效果。而微信就是這種精準營銷的雛形，它符合了企業對精準營銷的要求。
縱觀這幾年，醫藥企業營銷形式多樣，而且不乏那些成功的例子。其實，在微博、微信出現之前，優質的媒體資源基本上被電視、廣播、報紙、雜志、門戶網站等牢牢壟斷，一般企業重大營銷活動，基本上也通過以上傳統媒介平臺進行擴散，其中廣告、渠道、終端、促銷無疑扮演者銷售的主要手段。眼下，以微博、微信、二維碼等手段形成的微營銷很火熱，不少醫藥企業表現出躍躍欲試的姿態，醫藥行業使用微信的企業在逐漸增多，但大部分還處在初步的應用階段，隨著微信功能的進一步升級，以及人們對微信形成依賴性，那么微信營銷將會在醫藥企業中出現越來越多的成功案例。醫藥企業也將在微信上完成從市場調研到客戶管理、客戶服務、銷售支付、老客戶維護、新客戶挖掘等的所有工作。
第四篇：4微信營銷實戰運用
微信具體操作100問
微信已經是一種生活方式，每個人都在用，每個企業都發現微信的巨大能量，教育培訓也不例外，幾乎所有的培訓學校都使用微信在招生、家校溝通等運營的各環節。今天，我就將微信使用過程中的一些細節，幫大家提煉一下，只希望能給大家帶來啟發，少走彎路。
1、給別人點贊，是在給自己做廣告。
每個贊就是一張單頁的效果，點贊多了，大家就熟悉了，互動起來會很自然。提醒一下：你要看仔細了，人家出車禍、錢包被偷、又長胖了......你點贊的話，人家會恨你一輩子！如果異性離婚了你點贊，你配偶可能會不高興的。呵呵，點錯了可以取消。
2、個人號是傳播的根。
朋友圈的玩法很多，朋友圈也不只是只有個人能玩，學校也可以做個人號、朋友圈。對于高客單價的項目、對于更需要信任的項目、對于回頭率高的產品，如：一對
一、游學留學等，其實都可以做個人號。很多時候，朋友圈的影響力比公眾號更大。
3、對于剛開始起步做微信的學校，復雜的數據報表意義不大。
關注互動和粉絲數，前期粉絲數更重要，沒有粉絲玩活動性價比太低！想辦法把老客戶轉化成為個人微信好友，轉化成為關注粉絲最重要。
4、如何突破個人號粉絲人數限制。
有個簡單的辦法，那就是一個教學點用多個個人號。每個號是一個學科或者年級老師的身份，不同的粉絲分到不同的號去加，每個號 增加到4000人左右，然后開通第二個號，復制頭像和昵稱，然后同步朋友圈內容。這樣可以形成矩陣。每次發朋友圈，可以多個號一起同步。
5、偶爾來一次互動式的微信文案。
偶爾來一次互動式的文案，如有一次我見到有個夏令營給小學生看醫學院教學用的剖腹產視頻，目的是激發孩子對母親的尊重，我感覺尺度過大，就在微信朋友圈發問，結果一個小時兩百多反對的。但熱鬧的評論和點贊可能別人一個都看不到（只看到互加過好友的點贊和評論），怎么辦？請你在回復某個人的評論時，不要@他，而是直接點你帖子下的評論去回復，這樣其他人就能看到了。
6、如果沒人和你互動顯得太冷清時，你也可以自娛自樂留幾條評論。
例如就算一條回復也沒有，你也可以如此回復：感謝大家這么熱情的支持，淚流滿面??！這樣別人以為真的有很多回復，看見會覺得很熱鬧??
7、評論還可以用來給自己做廣告。
例如你發了一個新課程的低價試聽鏈接，你希望讓大家知道如何購買，但點贊的多，一個問購買地址的也沒有，你又不能直接說啊，你可以統一回復：問我購買方式的人太多了，我統一告訴大家啊......這樣即提醒那些人購買，又不顯得唐突。
8、微信文章的標題注意前13個字，這13個字會直接影響文章的打開率。盡量寫的吸引人眼球。為什么是前13個字？因為微信提醒的時候只能看見13個字（部分手機更多一些）。
9、微信文章的打開率決定于文章標題，其次是文章摘要，再其次是首圖。
其中標題占50%，其他兩者占50%，如果這三者如果沒有配合好，文章內容再好，也會受大影響！
10、微信文章的標題有時候可以加一些輔助的情感說明。
題好一半文。類似的標題黨“此視頻被4000萬人轉發”，“央視都曝光了！”就不要用了。百度標題的寫法，會找到很多方法策略，我個人建議可以塑造和修飾，但是不要嘩眾取寵。
11、單圖文文章，一定要好好寫摘要，摘要的好壞會決定文章的打開率。
最無知的是那種默認摘要的文章，太浪費資源！
12、單圖文文章的摘要，有幾種寫法都很受歡迎。
例如：選擇文章里的綜述、有哲理的兩句話；引用文章中某個很有沖擊力的觀點；用疑問句來引起大家興趣；你自己的夸張的判斷。例如有一次我發一篇文章，摘要就是：讓煩惱減少90%！
13、文章配圖很重要，文章太長要有多張圖，現在手機流量問題已經不是問題了，不要擔心多圖。
有個訣竅，如果不知道該配什么圖，可以直接配教學場景圖。每個人都不會覺得別扭。
14、朋友圈如果發鏈接，一定要發短鏈接。太長的鏈接影響美觀，讓人沒有點擊的欲望。生成短鏈接的方法就是，把鏈接放到騰訊微博上發布一次，會自動生成短鏈接，然后copy過來。當然，新浪微博或者短鏈接生成網站的也可以。
15、朋友圈轉發文章的時候，要增加自己的評論或者摘錄文章中的觀點。
這相當于給文章做背書，可以讓朋友更加信任或者產生好奇，會增加點擊率。特別是你希望很多人看這篇文章的時候，例如你轉發的是你自己的文章。這樣還有個好處，就是別人在朋友圈轉發你的文章，可以直接copy你的文字描述。
16、微信文章寫好以后，要想到別人轉發會是什么效果。
轉發有兩種，一種是朋友圈，上面講了。還有一種是微信群。在微信群內轉發的時候，會顯示前面36個漢字，默認是你文章的前36個漢字。如果你有摘要，會自動顯示摘要。
17、公眾號中，如果發系列原創文章，對于吸引粉絲有很好的效果，也會增加互動。
看過的粉絲會等著看下一篇，看了下一篇的粉絲會回到你的賬號中看前幾篇。如果分成上下兩篇，每次都能帶來很多新粉絲關注。比如本篇。
18、在公眾號文章底部可以放那種提醒分享、關注賬號的圖片
19、宣傳微信號，一定要有噱頭，這個噱頭還要具體，不能是“關注老李，就可以看自媒體招生文章”。這個還不夠具體?？梢允恰霸谖⑿藕笈_回復“某某”關鍵詞查看《自媒體招生實操流程》”。
20、公眾號的內容，避免內容太單一。
學校的賬號，如果每天都是教學教研文章，這個賬號就沒啥意思了。學校類的賬號，每天都跟你學校相關，也會很枯燥。有一個主線，然后增加其他內容（學生案例類、家長課堂類、教學教研類、學?；顒宇?、教育笑話段子類、獨特內容類）。21.公眾號的維護。
注意塑造小編的形象，讓他有鮮明的性格特點。小編偶爾可以撒個嬌。例如：“昨天的活動中獎率設置太高了，公司要開除我，老板說除非有100個人回復支持小編.......”
22.如果使用個人號，有個功能一定要用好：分組功能。
可以把一些私密的朋友和客戶分開；可以解決多賬號的問題；可以錯開高頻互動時間。
23.朋友圈的發布時間最好不要固定，太有規律就不夠生活化。
但是可以固定區間，例如早上8點-10點之間，中午11:20-12:00點，晚上6點—8點，發的內容也不能太有規律。同一時間發多條朋友圈會給人感覺刷頻很不好。
24.朋友圈配圖的數量是：1、9、2、3、4、6，不要是5、7、8。
否則看上去很難看，你試試就知道了。你說這是強迫癥？好吧，我有點，看見這種圖，我有屏蔽他朋友圈的沖動！25.朋友圈可以先寫文字，再配圖片。這是常規做法；也可以先發圖片，然后統一回復文字，這種做法可以自動提醒很多人看。26.如何增加互動？
跟氣質無關。主要是話題！主要看話題！主要看家長關注的話題！如果朋友圈發布的文字內容除了好話題還多留問號，互動就增加了。明白？
27.做什么號？由規模和需求決定。
個人號？訂閱號？服務號？企業號？不少學校注冊了好多個，但都沒有做好。小微學校適合做訂閱號；如果是中大型學校，可以做一個服務號，訂閱號和服務號結合也是不錯的選擇。訂閱號適合傳播，服務號適合服務老客戶。根據自己的業務和自身實力來選擇。使用公眾號到一定程度，需要微信二次開發的力量支撐，可以搜索使用“同翼時代”提供的一些免費工具。28.用微信綁定QQ號。
以后就直接推廣QQ號，當某個微信滿了，就綁定下一個微信。這樣可以統一推廣。
29.重要的群聊記得保存到通訊錄。避免以后找不到。30.添加好友的時候，注意寫驗證信息，不要使用默認的。
驗證信息決定了別人是否加你！驗證信息不超過30字，別人沒那么多耐心看完的。驗證信息是要經過塑造的！“一生只為中考的張老師”“十年都在研究高考的張老師”“勤奮愛學的家長助手王老師”“020教育清大學習吧”“您身邊的輔導專家￥￥教育”如果實在不 知道該寫什么，就說：朋友推薦認識的。你說這不是微營銷？唉，這是禮節，但一定會有更多的通過幾率。總好過“你猜猜我是誰呢” 31.申請微社區。
微信公眾號相對封閉，粉絲無法相互交流，如果公眾號+微社區基本可以解決這個問題，可以引導一些活動到微社區。微社區可以免費申請，微社區配合活動，有不錯的效果。32.微信公眾號被關注時的歡迎語一定要精心琢磨。
堅決討厭那些不修改歡迎語的公眾號。歡迎語不能太長，例如：簡單告訴粉絲這個賬號做什么的，有哪些功能，當然，也可以寫得活潑一點。
33.群發消息用“您”稱呼。
微信公眾號上群發文字信息或者語音信息，稱呼都可以用“您”，而不是“你們”。這樣會顯得很親切，微信的特點是朋友交流，而不只是微博廣播。
34.微信公眾號的粉絲回復越快越好。
如果搞活動，一定要讓他們留下手機號。否則很難聯系上。我們吃過虧的，真的很麻煩......35.微信上搞活動，一定要提前預熱。
無論是公眾號還是個人號，都要做好預熱，效果會倍增。上次有個校長在朋友圈發家庭教育講座，事前沒有通知，來人不多，講座結束后，很多家長說我怎么不知道啊還有么.......這就是損失啊。比如說浙江寧波的子軒教育集團，15年底用魔方格系統做測評招生活動，預熱還使用了美團糯米做活動，一次活動到訪1500多個學生，成交了160多萬。36.給粉絲備注詳細身份。
每個家長的姓名、孩子姓名和學校名稱都備注清楚，并分類?？梢约訌妼Ψ劢z的了解，每次溝通都知道他是誰，從而提升轉化率。37.有一個活動很有效：每日簽到。
例如：連續簽到28天，就可以送禮品。你可以試試?？瓷先ズ苌档幕?，你會發現有很多用戶其實很孤單，他們需要有人知道他們存在......38.服務號推送以活動為主。
目前服務號每個月可以推送四次，建議以活動為主，每月4次活動，一大三小，并針對微信做出課程組合設計，比如某課程組合只有微信上可以報名或某課程微信上超特價。結合自己學校的實際情況，來設計活動。39.多做活動。
別指望把微站和微信店鋪弄好了，放在那里就有人來買。不可能的！無論你有多少粉絲，他們不會主動想起來在你微站上報名。那怎么辦？搞活動啊！無活動不營銷！無活動不招生?。?。40.公眾號文章尾部，考慮增加相關文章推薦。注明查看文章的方法。其目的是為了增加粉絲，因為文章被轉發的時候，有人會想查看相關文章，從而必須要關注你的賬號。在文章轉發量高的時候，會很有幫助。粉絲增加量會加倍！41.公眾號圖文消息中可以插入視頻、語音。
這些都可以用騰訊視頻解決。具體怎么用？你試試騰訊視頻就知道了。實在還不懂，沒關系，問百度。42.朋友圈早上發勵志的文字和圖片。
朋友圈實在想發發雞湯，可以早上發會更好，每天早上大部分人都需要激勵。雞湯不宜多發，喝多了會膩了。43.在網絡上找的雞湯文，不要直接發到朋友圈。
最好添加一些個人元素，這樣顯得不是那么雞湯，但又有雞湯的本質。如果實在不知道怎么改，就改姓名地址時間背景故事梗概。然后放自己的照片。44.簡單的圖片處理。
可以把一些搞笑的圖片轉化為自己的廣告。例如，前面幾張圖都是搞笑的，最后一張換成自己的廣告?；蛘咴诟阈D上P自己的文字，這樣大家既娛樂，又不反感廣告。45.不同時間發不同內容。
偏工作類的文章或者文字，盡量發在周一到周五，周六周日要發一些生活類的文字，小常識，個人見解等。訂閱號上每天的多圖文，最好提前備好資料素材庫，同時固定分類。46.朋友圈發文字的時候，可以故意留一些漏洞。朋友圈發文字的時候，可以故意留一些漏洞，或者隱含一些信息，不要說得太直白。大家都很聰明，很容易發現含蓄之美。例如：“昨天在昆明參加中國教育培訓聯盟的年會，晚上出去被宰了800元，這個價格比北京都貴！”一定會有人看出來說你之前有很多經歷?? 47.一次測試類的游戲，不要直接公布選擇答案的解讀。
例如有ABCD四個選項，你的選擇是什么？你告訴我答案，我就告訴你代表什么意思。這個玩法屢試不爽！48.把一些精彩的評論截圖。
可以做為朋友圈的內容發布出來。沒有精彩評論怎么辦？其實，你可以自己找同事評論出來，就是說的托??！別說我教壞你了?。ㄇ疤崾悄闳似泛?，不能騙人，適可而止，不要濫用）49.自問自答能不能截圖？
沒有客戶好評怎么辦？其實，你可以自己跟自己對話，然后截圖。還不懂？你不會用多個微信號？你搞十個微信號啊，而且沒事可以換著頭像和昵稱，這樣你想要什么樣的對話都有......（前提是你的課程一定要好，你真的是個教育人！你真的有良心正念！你真的發心動念要教好學生！否則你用這招就是壞蛋！不要告訴任何人這是跟我學的。我不認識你！）50.把握好度。
朋友圈有三種類型，互動率都不低：好吃的，好玩的，好看的。其實就是，美食、搞笑、美女，看你把握什么度??關鍵點來了：教育的本質不要忘記了！不要忘了你的身份！51.有機會跟名人在一起，一定要曬圖。
但曬圖要有水平，盡量顯得對等，不能顯得自己太low。例如遇到老張，你求了張合影。然后你曬朋友圈說“張軍輝這哥們的演講不錯，我們聊了聊，他說話蠻有水平的。”這樣大家覺得你們倆是平等的，呵呵。
52.朋友圈文字超過6行，就會被折疊起來。
華為M7是每行19個字符，我支持國產！其他手機我不知道。如何才能知道會不會折疊？你不會自己先發一個看看效果，效果不好立即刪除?。∪绻阆朐谂笥讶φ紦嗥埌l5行到6行吧。多的字怎么辦？自己評論自己吧。
53.針對技巧52，還有一個好玩的玩法，反其道而行之。
只寫六個字，每個字一行作為標題。其他的內容單獨寫了評論自己。看看開始六個字怎么寫。好玩么? 54.在評論里將文案再發一遍。
朋友圈內如果文案無法精減，請發完帖子后，馬上在評論里再發一遍，這樣朋友在刷微信時，能直接明了的從評論里看到你的全文。評論中的文章可以寫很長哦。55.記事本排版再發朋友圈。
朋友圈的文字無法換行，對于一些文字，你可以在記事本上排版，再發出來，顯得很漂亮。特別是一些歌詞或者詩歌，這樣會顯得很文藝，很有范！
56.公眾號發文字，可以讓大家點擊藍字跳轉。設置方法是：
朋友圈發9張圖，可以把第五張選擇成為你的廣告圖片，其它8張是同類型的文章，這樣看上去很高大上。你試試就知道效果了。還可以玩九宮格。
58.怎么把自己的廣告語植入“所在位置”？
點開“所在位置”再點“搜索附近位置”，然后打字輸入你的廣告語，再點搜索，會出現“沒有找到你的位置？創建新的位置”，點一下，就出現“創建位置”的窗口，按上面提示填寫后再點完成，就OK啦。再發朋友圈時，你就能在“所在位置”里，翻找到你設計的廣告語了。所在位置實際上是最佳廣告位！也不能濫用。還是要用做標注自己校區的地址。如果頻率高，會被系統默認為周邊人的首選地址。
59.晚上發朋友圈，最好發一些文藝和哲理類的。
例如：
面朝大海，春暖花開—— 我就像只小螞蟻，爬啊爬—— 然后配一張逼格高的圖......60.多分享生活中的個人狀態。
通過數據統計，生活實拍類的內容互動性較高，說明粉絲還是對我們生活中真實的狀態比較感興趣。61.記得好好設置公眾號的功能介紹。
搜索企業微信，在添加好友搜索框和公眾號搜索框出現內容不一樣，你試試看看有哪些不一樣？有一個會顯示功能介紹。
62.以聊天記錄為背景。
可以把和某個人的聊天記錄截圖、或者合影設為聊天背景，這樣下次聊天的時候，一下就知道他是誰。(這個方法比直接備注更直接有效。)
63.微信置頂功能。
微信有個“置頂聊天”功能，把一些重要的客戶，最近的客戶選擇“置頂聊天”，等處理完了就取消“置頂聊天”。
64.文章關鍵點標注。
當微信公眾號文章比較長，可以把其中的一些關鍵點，或者句子加粗顯示。這樣讀起來會輕松很多。
65.給文章擬摘要。
如果你是在網上找了一篇好文章，可以在文章開頭增加導讀或者摘要，表達你的總結和觀點，讓粉絲覺得你比較專業而且用心。
66.善用閱讀原文工具。
對于微信公眾號的文章，閱讀原文是個很好的工具，也是唯一可以增加鏈接的地方，每次發文章都記得，盡量使用。
67.你最喜歡的訂閱號可以置頂。每個訂閱號都是你選的，都相當于是你訂的雜志，問題來了，你如果一不小心訂了幾十上百個訂閱號，那你要挑一個你最喜歡的置頂一下，以便查找，都看到這里了。還是先把張軍輝給置頂試試。
68.微信營銷需耐心。
天貓淘寶上開店，像釣魚，無論什么時候去，總能釣到一些。微信上做營銷，像養魚，時間短肯定不行，一定要有耐心。
69.微信文章排版很重要。
微信文章排版是個很細節的問題，但很重要。注意行距和段落，最好的方式是不要用微信自帶的編輯器，使用其他好的編輯器，編輯好了，copy過來。
70.清空微信文章白底。
很多微信公眾號文章有白底，在編輯的時候看不見，但發出來了以后就很明顯，閱讀起來會很low。解決辦法：可以選擇全文，然后在微信公眾號后臺選擇“清空顏色”。清空字號的顏色也可以如此做?？偣簿蛢蓚€清空顏色啦！
71.標題和熱點或名人結合。
微信公眾號文章的標題，稍微改一下就能增加打開率，可以和一些名人結合起來，和一些熱點結合。例如寫一篇企業文化的文章，標題是：《馬云認同的團隊管理的八個原則》！你說這跟馬云沒關系咋辦？你文章中提一句這個原則在阿里內部很多部門在用......懂了么？這中技巧確實有點low，對于草根使用還好的.....72.善用插表格功能。微信公眾后臺有一個功能很有用，那就是：點右鍵，插入表格?？梢圆迦牒芷恋谋砀?，不用再截圖上傳了。
73.微信文章至少兩個手機預覽。
微信文章準備好以后，要至少發兩個手機預覽：一個蘋果手機，一個安卓手機。不同的手機上顯示是不一樣的。有時候標題多一個字少一個字會很難看。
74.微信文章內容中，導讀和正文部分，顏色可以區分一下?？傮w要保持風格。風格不能太花哨，例如紅的，綠的，加粗的，太花哨的文章，看時間長了，會有厭惡感。
75.文末放廣告內容需人性化。
如果你想在文章末尾放推薦或者廣告信息，一定要寫的人性化一點，不能太書面。太書面的東西，一看就是廣告；人性化的東西，廣告也成了信息。
76.推薦自己的微信號，或者推薦別人的微信號，應該直接寫微信號。
為什么不寫二維碼？因為絕大部分人都是用手機看，用手機掃自己手機上的圖片，很多人都不會。長按圖片識別二維碼至今有一半的人都不會，信不信由你。
77.如果寫一篇好的原創文章，你知道傳播很廣，最好在文章里面嵌入自己的微信號。例如我在某篇文章中很多地方都放入我的個人微信號（***），很多人在copy的時候，會把我的微信號一起copy過去。你說他不會去掉么？有些人會，有些人不會啊！懶人很多啊
78.可以借鑒朋友圈有意思的內容自己來發。
如果你朋友圈不知道該發什么內容，你可以看你自己的朋友圈，找一些有意思的稍微改動一下發出來。你也可以百度你想要的任何內容。
79.如何發一些轉發率高的文章？
如果你不是寫原創的微信文章，你可以在你朋友圈看那些轉發比較高的文章，然后copy下來在自己微信號上轉發，這樣肯定轉發高，因為已經被驗證過了。記得要修改里面的案例人名時間地點等基本要素，偽原創也是一種策略。
80.非原創文章，要注明出處和作者。
其實這不會對你有任何負面影響，反而會讓讀者覺得你很認真。而且讓原作者看見以后，也會覺得你靠譜。
81.寫原創文章有一定難度，最好的方式是自己有主線，形成系列文章。
羅輯思維那個著名的賣書的胖子，每天堅持60秒。雖然賣各種書，但是他堅持一點，都是他自己看過的。我也是發跟教育相關的，跟教育培訓招生營銷相關的。
82.偶爾在微博上推廣自己的微信號，會起到意想不到的效果。我以前經常做的事情就是，告訴大家老張寫了多少篇拉風的文章，你可以到微信上通過什么方式查看。這樣很多人都看到了。
83.利用現有資源獲得關注。
如果你做演講做分享，很多人會找你要PPT吧？你把PPT上傳到網盤上，做一個分享鏈接。然后告訴大家說，在微信后臺回復wx，就可以獲得今天的ppt。這時候會出現什么情況？嘿嘿，很多人為了要PPT過來關注。
84.大號推薦小號。
如果你有一個大的個人號，可以推薦幾個專業的個人號起來。舉個例子：有很多人是老張的好友，我推薦想找工作的朋友加我助理的那個號，推薦想做營銷的朋友，加另外一個助理的號.......這樣就可以形成矩陣了。你可以推薦多少個？看你的實力了，反正我才推薦過一兩個。
85.讓你的名字顯示在通訊錄第一條。
看看你的微信【通訊錄】，里面是不是有一些人是以“A”開頭的？如果你也想這樣，直接改名字就好。這個方法不建議用，因為已經被用爛了。當然，你要想爛，也可以更爛一下，名字改成A000000.....（此方法謹慎使用）
86.如果你寫文章，最好不要剽竊別人的，被發現了會受到鄙視。但是自己又寫不出來新東西怎么辦？你可以這么寫：我在網上看見過有人寫的幾個觀點，我非常認同：1.......這樣觀點又成了你的，同時被人發現了也無所謂。87.不要隨意改微信頭像。
設置一個好的微信頭像很重要（最好是本人真實半身職業照），但更重要的是，不要隨便改！為什么？微信上大家只看頭像和名稱啊，你改了以后以前的營銷積累基本上報廢了50%！如果你把昵稱也改掉，那恭喜你，從頭開始！
88.可買現成的微信號。
看看上一條技巧，你學會了什么？是的！你如果拿了一個其他人的微信號，你換名字，換頭像，把朋友圈刪掉，然后重新開始！這些都很easy！所以會有人去買現成的加過很多好友的微信號.....89.微信文章排版格式。
還是不知道怎么用吧？這是個編輯中的“引用”，用wordpress實現的，還要裝插件！我知道，說了你也學不會，教你一個辦法！你直接copy這段文字，放到你的文章中就可以了！當然，你要改變文字內容！
90.多個微信號怎么樣維護？
不推薦用躲開軟件，有風險?？梢杂胕phone手機（當然iphone6S最好，不要問我為什么，當你微信群達到一定基數以后你就知道啦）切換登錄。有小伙伴可以用iphone6切換登錄四個號。還可以使用微信PC版嘛。
91.有一個增加微信粉絲特別快的方法。準備某個有價值的東西，例如電子書，或者某些策劃文案，或者某個大師演講的PPT，加入到某個群，先裝模作樣聊聊天，然后說我有這個東西，大家如果需要的可以加我私聊啊.......92.送東西獲得分享。
你自己的商品可以免費送給某個比較有影響力的朋友，他收到后會對你表示感謝，也或者會幫你發個朋友圈曬一下。很多人送我東西，他們就是用的這個方法。這里有個細節需要注意：最好是定制的，不要通用款。定制成本很高怎么辦？你可以手寫一張明信片??！
93.截圖互動次數多的朋友圈圖片。
有沒有見過朋友圈互動提醒有幾萬次的？這種截圖出來，會大大吸引眼球。知道是怎么做的么？很簡單，積累多天不點擊，就會累加起來，你想積累多少都可以，只要時間夠長。
94.設置文章目錄。
知道微信后臺的回復數字得到文章是怎么做的不？并不是用的開發接口，就是微信公眾號后臺自帶的功能，每篇文章編號，然后設置關鍵詞回復，這里的關鍵詞就是文章編號，然后把編號和文章標題都列出來，這樣就做成目錄了。
95.所有的活動文案一定要簡潔！
這一點經常被企業和個人忽略，粉絲是來參加活動，不要干別的。不要宣傳你的企業文化，歷史背景，出發點......我看了許多企業微信活動信息，都可以至少刪掉1/3的內容。朋友圈的活動更是如此，簡潔簡潔再簡潔！96.微信活動，一次只引導到一個目的！
不懂的校長經常干的事情就是，總共才三五千粉絲，搞一個微信活動，想引導到語文、數學、英語、物理、化學、甚至還有書法、作文、跆拳道，還要引導到來往微博賬號......這種多目的性，一定會造成用戶的混亂！目的太多，也就沒有目的了。記住哦
97.微信文章中的廣告也是每次只做一個！
廣告多了，等于沒有！特別是剛開始做微信運營的人，特別容易犯這樣的錯誤。你看看很多微信文章的底部，附加的內容比微信正文還要長。這種體驗差，效果不好，同時還顯得low！
98.最好原創高質量內容。
如果你能寫出高質量的內容，無論是文章，還是朋友圈，你會發現其他技巧都是浮云！
99.手機慢慢變慢怎么辦？
清理微信空間，不看不知道，一看嚇一跳，少則幾百兆，多則幾十G的內容。步驟：我——設置——通用——清理微信存儲空間。可以有選擇的清理，有用的不清理。
100.別人都屏蔽了你怎么辦？
長時間沒人跟你互動，你可能被屏蔽了。那就用群發吧，如其被屏蔽，還不如不要那個粉絲。
第五篇：中學美術課堂教學評價的探索
中學美術課堂教學評價的探索
【內容摘要】課堂教學評價是完整的課程結構的組成部分，也是教學過程的一個主要環節，如何合理靈活地運用課堂教學評價，讓學生喜歡、讓學生自己選擇、讓學生主動參與評述，這就給我們教師提出了更高的要求，需要我們去探索、研究。本文試想從一個新的餓角度對中學美術教學評價提出自己的一些想法和見解，希與同行們共勉。
一、創立平等、民主、互助的氛圍，加強師生互動，讓學生積極參與課堂評價。
二、靈活地運用各種評價方法、手段，讓課堂評價貫穿課堂教學全過程。
三、適當、靈活地運用鼓勵性語言，以情動人，以趣激興。
四、盡量創設情境，提高課堂評價的客觀性、實效性。
【關鍵詞】課堂教學評價平等互助客觀性實效性
中學美術課堂教學評價是完整的課程結構的組成部分，也是教學過程的一個主要環節，應對之予以足夠的重視，它不僅僅是一個技術問題，同時更是一個觀念問題。在《美術課程標準》中指出“評價體系應以學生在美術學習中的客觀作為評價的基礎，注重評價與教學的協調統一，尤其要加強形成性評價，既在關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷、發展功能及內在的激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能?！睂W習了美術新課標給我最大的感受就是新課標中強調了初中美術教學“應適應素質教育的要求，面向全體學生”、應“選擇基礎的，有利于學生發展的美術知識技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容”的新理念。因此美術課堂結構應是講、練、評相結合，可見教學評價在美術課堂中的作用，如果把課堂評價當作次要環節草草處置，教師可能會失去改正錯誤和總結提高的機會，學生也可能會喪失學習的信心和興趣。在美術課堂上，對于教學評價我們美術老師往往會步入這樣或那樣的誤區，如有的老師認為美術課堂教學評價就是教師評價或以傳統的眼光看待學生的作業，同時也有的會以單一的評價來對待而忽視了學生的存在等等。這中僵化的、經驗主義的、教條主義的美術課堂評價影響了學生的思維，禁錮了學生的餓想象，扼殺了學生的創造，從而使課堂評價成了一個阻礙中學美術教學發展的絆腳石，隨著新世紀教育的飛速發展和課程改革的進一步深化，教師的教學觀念也應該發生變化，一切阻礙教學發展的絆腳石都應該予以清除，從而打造一個新的美術課堂教學。因而我覺得在美術課堂教學中注重課堂評價，不能將課堂評價環節籠統為一個模式，不能簡單化，并在課堂教學中合理靈活地運用評價，以激活課堂教學，讓學生喜歡，讓學生自主選擇，讓學生主動參與評價，從而促進學生的全面發展，為學生的全面發展而評價，這是我們這些一線美術教師所要做的和所要探索的。本文試想從一個新的角度對學生美術教學評價提出自己的一些想法和見解，希與同行們共勉。
一、創立平等、民主互助的氛圍，加強師生互動，讓學生積極參與課堂評價。教學是教師與學生進行互動、師生雙邊相互交流、相互溝通、相互發展、相互理解、相互的過程，在這一過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識、交流彼此的情感，體驗和觀點，豐富教學內容，求得新的發展，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展，以達到相互交流的目的。新課標要求教
師從觀念上改變教師獨占講臺滿堂灌的做法，增強教學的趣味性，創設活潑的課堂氣氛，創造民主開放的教學局面，將教學過程視為是師生共享經驗的過程。傳統的美術課程教學通常一般是教師先講解師范，然后學生跟著畫，接著對學生的作業進行評價，這種教學方法一直沒有得到根本的改變，這樣顯得既古板又僵化，同時使學生的作業出現千篇一律的怪現象。作為走進新課堂的餓美術教師，必須對以往的美術課堂常規經驗和活動方式重新審視，關注自己的教學行為，努力使自己的課堂教學形式多樣、方法靈活。我認為教學過程應該是容許學生思考的過程，也是容許學生表現差異和個性的過程，它不應該是由教師一手包辦的，更不應該追求過于嚴肅、固定的教學模式和方法，我們可在課堂上展示繪畫作品，讓學生在看中參與，也可讓學生走上講臺，讓他們在教中參與，更要讓學生學會評價，讓他們在說中參與，努力營造平等、民主、互動的課堂氛圍，激勵學生參與到教學中。而課堂評價的目的旨在給進教學環節，監控學生學習，調整教學方法，即在教學中及時地發現不足，及時更正。教師就如機械操縱者，使沒個零件的運作始終處于正常的運轉狀態，始終關注學生參與學習的積極性，保護他們的創作激情，充分發揮評價的導向功能，因勢利導，促進學生個性久遠發展，發揮評價的診斷功能，補偏救弊，確保學生學習目標達成。正視評價的消極影響，揚長避短，避免學生學習信心的喪失。抑貶揚褒，培養學生美術學習的興趣?？梢?，師生互動，在平等民主互助的氛圍中，學生的主體地位可以得到充分地體現，學生才可能真正向教師敞開心靈并大膽地進行創作、評價，否則課堂教學評價將會大打折扣，課堂教學效果也會大打折扣。
二、靈活地運用各種評價方法、手段，讓課堂評價貫穿課堂教學全過程。
美術作業與其他學科的餓作業不同，每個學生的想象力和表現力也不同，對同一題材的表現也不同。因此在美術課堂評價中要求充分利用各種評價方法和手段，創立平等互助的氛圍，輕松的課堂氛圍是為學生作品交流的重要通道，讓學生雜輕松愉悅的氛圍里及時交流，體驗成就感，有助于學生投到再創作中，從而避免評價的偏面性，充分地體現成就感，有助于學生投到在創作中，從而避免評價的偏面性，充分地體現學生是評價的主體，讓學生充當作品交流的傳播者。引導學生進行自評、互評，教會學生評價的方法，告訴學生評價一幅作品不僅從作品的內容、表現形式、技能技巧等方面進行評價，還要從更深層次去分析作品，通過作品表象去發現作品的本質，領會寓意，同時還要求學生在評價他人作品時，發現存在的問題，發揮自己的想象、暢想自己的想法去評價作品，形成正確的審美觀?？傊?，學生的作品是學生獨特心靈的表現，蘊含極大的想象力，讓學生自己來解讀他們自己的作品，你會驚訝他們豐富的餓想象力，佩服他們巨大的創造力。這樣，既可以避免教師成人的觀點去評價，而且又有利于學生自主地發展自己的個性，如在課前進行評價，可使學生了解本課的側重點，激發學生的學習興趣和參與的熱情，提高學生的鑒賞能力，有助于學會將主動參與意識貫穿教學始終，有利于本課的順利進行：在課中進行評價，可以及時地糾正學生的不足之處，了解自己尚需改正之處，及時地調整學習方法，同時通過教師的引導，把學生的學習興趣轉化為創造性思維，再對他們的創造給予充分的肯定，以保證他們的熱情，始終如一。在課后進行評價，可使學生有一個反思的過程，了解自己的優劣，為以后的學習積累經驗，有利于學生獲得成就感。常言道：當局者迷，旁觀者清。
人與人之間存在著思維角度、思維方式的差異，對同一問題的理解和解決方法也盡相同，別人的意見，往往正是自己的疏忽，同學的建議，會使自己耳目一新。對學生作業的評價方式應堅持多樣性，師生共評，學生自評、互評和小組評價等，更能充分肯定學生個人的優點和進步，明確自己的弱點和不足。評議者既為他人提供了參考和借鑒，也加深了對別人作業的理解，更是自己口頭的再創作。師生共評，有助于學生自主意識的建構，審美能力的提高，實現了教學評價的民主、公開、平等。因此我認為，中學美術課堂中，評價應始終貫穿其中，充分地體現課堂教學中學生自評、互評、以及教師點評的優勢，只要合理靈活地運用，就會收到意想不到的效果。
三、適當、靈活地運用鼓勵性語言，以情動人，以趣激興。
傳統美術教學包知識和技能凝固成一件無生命的物體，采用傳遞的方式讓學生強行接受，學而無味，無味即為無趣。用什么方法來樹立學生的自信心，激發他們的學習興趣是整個學習過程的重要環節。這恐怕也是我們這些一線美術教師一直所關注的餓問題，在課堂教學實踐中，鼓勵性地教學評價是一種行之有效的餓手段之一。美術是一門特殊的學科，學生作業所反映出來的也會是千變萬化的，學生顯示的這種想象力和個性特征是應該得到尊重的、受到贊賞。在美術教學評價中，還應注意評價結果的激勵性，除里評價學生掌握運用美術知識技能實際水平、創新思維和實踐能力外，學生的學歷態度、情感等方面的因素也是教育者需要考慮的方面。所以，對美術作業的評價沒有固定的標準答案，教師應該尊重、保護、鼓勵學生的任何見解，甚至是相反的見解，尊重學生個性差異，用細膩、成熟、完整、華麗是美，粗纊、幼稚、殘缺、樸實也是美的現代審美觀去評價學生作業，促進他們的個性在藝術創作中得到自然的發展。引導學生充分發表源于自己內心的觀點、感受，鼓勵學生以創新精神從多角度理解作品，發表真正屬于自己的主張。在班級中，總會有一部分繪畫能力較弱的學生，他們長久得不到教師和同學的贊揚，逐漸喪失繪畫的激情，對這些學生，教師更應該注重教學評價的情感性。我們不必拘泥于作品最后效果的評價，而應該對學生的制作過程給予關注，多使用“你能行”、“沒關系”、“試試看”等鼓勵性語言，給他們以期待的目光，在情感上和精神上支持他們，為他們提供更多的表現機會，對他們的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認識水平以及交流表達能力，教師要用肯定和鼓勵的方式及時評價。只要他們能勇敢地邁出一步，不管結果如何，教師都要給予及時的肯定和真誠的表揚，幫助他們樹立戰勝困難的勇氣，堅定美術學習的信心。而對學生的關注、理解、尊重是教師應該具備的基本素質，幫助、支持和賞識學生與眾不同的表達，往往給學生信心的同時，激活了他們的創新意識，激發他們學習的興趣。教師應鼓勵學生大膽想象、大膽表現，在尊重學生主觀想法的前提下進行恰當的啟發和引導，這樣學生的個性才能充分發展，想象的源泉才不會枯竭和泯滅。同時教師要善于發現學生點滴的進步，特別是對那些學習困難的學生，對他們的點滴進步要真誠熱情地鼓勵，讓他們在鼓勵中體會到強烈的愛，感受到自己的進步，享受自己的成功，樹立起自尊心和自信心，自我滿意的學生希望大家了解，并獲得認同，自覺完成差的學生，如果能從老師和同學那里獲得某種肯定，也會有某種成功感，學習的興趣將得到保護。因而，教師要合理運用鼓勵性語言去評價學生的作業，用欣賞的態度賞識每個學生，尊重每個學生的個性差異，用兒童的眼光去解讀學生作品，發現每個學生的每個閃光點，并觸類旁通，鼓勵學生的進步，以情動人，以趣激興，幫助學生樹立信心，提高興趣，讓不同個性、不同程度的學生都取得成功。
四、盡量創設情境，提高課堂評價的客觀性、實效性。
由于我們過多地關注美術知識和技能，把學生局限在學科中，學生置身于學科的“真空”中，單調乏味地學習美術，與他們已有的生活經驗、情感毫無聯系。而我們知道藝術源自生活，還要還原于生活。美術課不應該只束縛在美術課堂中，應該走向廣闊的大自然，走向豐富多彩的社會生活，以學生發展為主，我們就應該努力將學生的學習建立在學生以有的生活經驗的基礎上，讓美術課走向各個學科，走向自然，走向社會，講究自主學習，探究性學習，和合作學習，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感，環境對人的作用是巨大上午，對學生來說更是如此。因而要求我們教師在美術課堂教學中盡量創設“學生樂了，課堂活了”的情境，讓學生能接觸到更多的事物，拓展他們的視野，提高他們的審美能力。在美術課堂教學中，加強美術文化的滲透與傳遞，努力為學生營造一種文化情境，接受方方面面的熏陶和感染，為學生提供了創造性解決問題和發表其藝術潛能的機會，賦予學生表達自我和發揮想象力的空間，把各種藝術形式巧妙地融合在一起，創設符合學生身心特點的情境，讓學生在無限的藝術時空中自由翱翔，使學生的藝術創造和人文素養得到整合發展。如在課堂中展示學生的作品，讓學生積極參與評價，在一個開放交流餓環境和機會中感受、議論、切磋、理解，使他們的表現得到應有的鼓勵與評價，使學生充分體驗成功帶來的愉悅，并激發創作欲望，表現欲望，品嘗成功的喜悅，大大激發學生對美術的學習興趣，養成創新習慣。同時，我們還可以在課堂教學中適時、適當、適量地使用現代教育技術，展示各種中外優秀美術作品充分利用各種聲音、圖象、文字、信息、動畫于一體的教學技術，讓我們的課堂教學更貼近生活，更具有生活的真實性，讓學生在課堂中找到生活的點滴，讓學生在欣賞、評價的過程中不斷提高自己的素質，開闊視野，使他們的評價更具客觀性、實效性。
總之，中學美術課堂中的評價，隨著課程改革的不斷深化，已逐漸被廣大教師所重視，這是教育與時俱進的產物，如何在教學中合理、靈活地運用好評價這一手段，讓學生有足夠的自由空間、讓學生喜歡學習、讓學生敢于評述，讓絕大多數的中等生和能力薄弱學生也同樣能夠享受成功的喜悅，最大限度地調動學生學習積極性，促進良好學習習慣的養成。課堂教學評價的開放，有利于學生自主精神的培養，有利于師生交流互動，能更充分發揮評價的激勵、導向和信息反饋作用。不使我們在教學環節中所付出的努力大打折扣，其中的許多理論和實踐，還需要我們繼續探索、研究。
參考文獻：《美術課程標準》
《美術報》
《中國美術教育》
崧廈鎮中學陳炯82982958
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