第一篇：小學音樂公開課《童心是小鳥》教案。

《童心是小鳥》

--玄鐘小學林元瑛

教學內容：

1、能學會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。

教學重點：

1、學好歌曲《童心是小鳥》。

2、運用正確的發聲方法歌曲。教學難點學唱〈童心是小鳥〉

教具準備：多媒體 電子琴

教學過程：

一、師生問好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗歌詞）

師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節豆油自己的聲音、自己的故事。同學們，在你的心中最喜歡哪個季節呢？在這個季節里又有哪些有趣的事呢？

（1）小組討論，學生談自己心中的四季趣事。播放《童心是小鳥》的旋律。（2）指名發言。

（3）學生朗誦歌詞，體驗歌詞。

師：老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細聽，認真看。

(4)詩中的四季童趣表現在那些地方呢？

2、唱童趣（體驗旋律）聽一聽：

聆聽《童心是小鳥》，感受歌曲的節奏。師：這是幾拍子的歌曲？ 生：這是一首三拍子的歌曲。敲一敲： 復聽歌曲

師：你聽到了哪幾種節奏型呢？請想一想并把節奏敲出來。

想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

3| 6 505|16 4| 45 6–| ①這兩個樂句有什么不同之處？ ②休止符你覺得怎樣唱才好？

③指出附點四分音符，引起學生的注意。④師生對比地唱一唱。找一找：

師：仔細聆聽歌曲，你能聽出有幾處地方帶有附點四分音符節奏的地方？請用手勢表示出來。

（2）演唱歌曲

①請音樂基礎好的同學先跟鋼琴用“la”哼唱旋律，其余同學認真聽，然后給予評價。

②師：你會唱哪一句或你覺得哪一句最難唱？

（對于學生提出來的難點，大家共同解決，并試著唱一唱）③全班同學跟琴哼唱旋律。

④全班同學跟琴唱歌詞。引導學生用喜悅歡快的情緒、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。將學生分成春夏秋冬四組，每組演唱一個樂句，結尾部分合唱。

⑥請學生為歌曲創編律動并進行表演，同學評價。

⑦全班同學懷著喜悅歡快的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。

3、編童趣（創編歌詞）（1）分組作詩

師：同學們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧。

（2）將自編歌詞隨樂唱一唱。（3）分組演唱，學生評價。

三、課堂小結。

第二篇：小學音樂公開課《童心是小鳥》教案。

《童心是小鳥》

--玄鐘小學林元瑛

教學內容：

1、能學會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。

2、能從模仿和聽賞中學會正確的發聲方法，養成良好的演唱習慣，并能對他人的演唱作出相應的評價。

教學重點：

1、學好歌曲《童心是小鳥》。

2、運用正確的發聲方法歌曲。教學難點學唱〈童心是小鳥〉

教具準備：多媒體 電子琴

教學過程：

一、師生問好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗歌詞）

師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節豆油自己的聲音、自己的故事。同學們，在你的心中最喜歡哪個季節呢？在這個季節里又有哪些有趣的事呢？

（1）小組討論，學生談自己心中的四季趣事。播放《童心是小鳥》的旋律。（2）指名發言。

（3）學生朗誦歌詞，體驗歌詞。

師：老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細聽，認真看。

(4)詩中的四季童趣表現在那些地方呢？

2、唱童趣（體驗旋律）聽一聽：

聆聽《童心是小鳥》，感受歌曲的節奏。師：這是幾拍子的歌曲？ 生：這是一首三拍子的歌曲。敲一敲： 復聽歌曲

師：你聽到了哪幾種節奏型呢？請想一想并把節奏敲出來。

想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

3| 6 505|16 4| 45 6–| ①這兩個樂句有什么不同之處？ ②休止符你覺得怎樣唱才好？

③指出附點四分音符，引起學生的注意。④師生對比地唱一唱。找一找：

師：仔細聆聽歌曲，你能聽出有幾處地方帶有附點四分音符節奏的地方？請用手勢表示出來。

（2）演唱歌曲

①請音樂基礎好的同學先跟鋼琴用“la”哼唱旋律，其余同學認真聽，然后給予評價。

②師：你會唱哪一句或你覺得哪一句最難唱？

（對于學生提出來的難點，大家共同解決，并試著唱一唱）③全班同學跟琴哼唱旋律。

④全班同學跟琴唱歌詞。引導學生用喜悅歡快的情緒、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。將學生分成春夏秋冬四組，每組演唱一個樂句，結尾部分合唱。

⑥請學生為歌曲創編律動并進行表演，同學評價。

⑦全班同學懷著喜悅歡快的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。

3、編童趣（創編歌詞）（1）分組作詩

師：同學們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧。

（2）將自編歌詞隨樂唱一唱。（3）分組演唱，學生評價。

三、課堂小結。

大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談說著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因為它的芳香美麗潔凈高雅，更因為它全身是寶，每一處都可食可藥可用。我最喜歡的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會忘記。

第三篇：童心是小鳥音樂教案

童心是小鳥音樂教案

一、導入

“交朋友”式談話導入，配樂詩朗誦。

音樂：《童心是小鳥》原調原速伴奏mp3。詩歌:《童心是小鳥》

二、新課

1、設問：朋友們，這首詩歌里面都描寫到什么？覺得這首詩歌怎么樣？

2、揭示課題：《童心是小鳥》

3、第一次欣賞（動畫），設問：聽了歌曲后，感覺這首歌曲的演唱情緒是什么樣的（什么樣的心情）？

再次欣賞，跟在音樂后面感受歌曲歡快、喜悅、充滿朝氣的情緒，用“lu”模唱旋律。

4、第三次欣賞（原唱），設問：有哪位朋友能聽出這首歌曲是幾幾拍？

揭示四三拍的強弱關系，并帶領學生感受。（拍手、拍腿）

5、跟琴分樂句模唱旋律，唱歌詞。并分析前四句的節奏特點。提示排比句，唱法一樣。并按節奏朗誦歌詞，分別讓四位學生示范這四句歌詞演唱時候的感覺。

6、跟琴分樂句模唱副歌旋律，唱歌詞，分析反復記號處的旋律的不一樣。講解反復記號的正確演唱。并引導學生理解副歌演唱的情緒感覺。

7、最后“5”音的7拍時值唱準。

8、完整跟琴加歌詞演唱，并要求唱出三拍子的強弱弱感覺。提醒：演唱時候的狀態。（唱會歌容易，但是唱好歌要有好得姿勢、表情、咬字）。

9、再次跟伴奏音樂演唱。

10、欣賞豎笛演奏版《童心是小鳥》。

11、活動：節奏樂器的創編（雙響筒、碰鈴、響板??）設計不同的演唱形式，并表演。

12、歌詞創編，并表演。

13、總結下課。

第四篇：《童心是小鳥》教案

《童心是小鳥》教案

學習目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。

教學重點與難點：

三四拍節奏、附點節奏、休止符。教學準備： 多媒體課件。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：同學們，今天老師給大家帶來了一首詩，聽老師讀一讀，生聽賞。歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）

二、參與學習，感受體驗。

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子。

師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱。

1/3

師：現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。

歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優美舒展，更進一步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。

跟琴演唱，解決難點。

5、歌曲學唱，表現歌曲。

（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。

師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）

請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。

（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些??聲音應該怎樣表現？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。

（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。

（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱，接唱等。（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）

三、教學延伸，創作表現

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）

師：同學們優美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

2/3

2、說一說，編一編。（說童年趣事，創編歌詞）

師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??

師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創作）

課件出示：

我把小（??）放飛在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請到冬天的陽光里

師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

3/3

第五篇：教案(童心是小鳥)

《童心是小鳥》音樂教案

教學目標：

1、通過學唱歌曲《童心是小鳥》，引導學生用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

2、通過趣味發聲、感受四季、以詩會曲等形式，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。

3、通過學習激發孩子對生活的熱愛、對大自然的渴求。

教學重點：引導學生用輕盈而富有彈性的聲音表達歌曲的情緒。教學難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。教學準備：錄音機、電子琴。

教學過程:

一、師生問好，組織教學。

二、發聲練習：《小白船》

1、對舊歌曲的復習鞏固。

2、練習用正確的發聲方法演唱。

三、教學引入

1、教師事先在黑板上畫上許多心的形狀，再請學生給這些心取個好聽的名字。如：愛心、信心、勇敢的心等等。讓學生上臺來把自己取的名字寫下來。

2、師導言：還有一顆心——就是我們孩子們胸中跳動的童心，童心能像小鳥一樣飛翔，你們相信嗎？請大家翻開書，我們一起學唱一首新歌《童心是小鳥》。

四、學唱歌曲《童心是小鳥》

1、老師完整示范全曲，讓學生聽辨歌曲的情緒。

2、請學生說出歌曲的情緒——喜悅地、賦予童趣的。

3、引導學生學唱歌曲1——4句的唱名。

4、初步學唱一遍后，讓學生用拍節奏的方式，找出1——4句旋律的特點。1、2、4句的節奏都是一樣的XX XX X | X X--| X X..X| XX X ||

第三句有一點區別

XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||

（設計意圖：節奏練習能幫助學生更快的熟悉歌曲，從找相同入手能減低學習的難度）

5、唱幾遍唱名后直接進入后面歌曲的教學。

五、處理歌曲《童心是小鳥》

1、教師提問：歌曲中出現了四季。同學們，你們最喜歡什么季節呀？（學生自由回答）

2、請學生選自己最喜歡的季節演唱。

（設計意圖：充分尊重學生的個性特點，要求他們唱自己喜歡的季節時充滿感情）

六、全班再次演唱全曲，引導他們唱出愉悅地情緒。

七、劃拍演唱歌曲

1、老師在黑板上出示3/4拍的指揮圖示。

2、要求學生跟老師一起用右手單手劃拍。

3、熟練后請學生試試雙手劃拍。

4、請樂感強、節奏準確的學生來當指揮家，指揮全班演唱。

《童心是小鳥》音樂教學反思

在開始上課時，我讓學生說出比如象愛心 信心等包含“心”字的詞語,學生沒有想象中的表現好,并沒有積極踴躍的說出包含“心”

字的詞語，教學環節差一點受阻。我想這跟我在課下沒有認真了解這班學生的語文水平有關，除了上音樂課，在其他方面也要多了解學生 一些，掌握他們的實際能力，這樣在上課安排教學環節就可以避免象幾天這樣的情況出現了。

受3/4拍子的特點，掌握3/4拍子的節奏對學習3/4拍子的歌曲有很重要的作用。對歌曲中的重難點能起個突破的作用。在本節課中，五年級的學生對三拍子的節奏掌握的非常好，演唱歌曲時，歌詞的時值把握的很準確。

但因為這首歌曲有一定的難度，所以在最后并沒有讓他們唱著歌曲加以動作的表演，讓孩子能象小鳥一樣的邊飛邊唱，我想如果加上這樣的環節，學生肯定會象小鳥一樣快樂的又跳又唱。