第一篇：《童心是小鳥》教案1

《童心是小鳥》教案

一、教案背景

1、面向學生：□中學 □小學√

2、學科：音樂

3、課時：1課時

4、學生課前準備： 1）網上聆聽歌曲旋律 2）講自己童年的趣事

二、教學課題

1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。

3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。

三、教材分析

教學內容：湘教版義務教育課程標準實驗教科書《音樂》四年級上冊第八課《童心是小鳥》。

內容分析：《童心是小鳥》是一首節奏明快、旋律優美的兒童歌曲。歌曲運用富有動感的四三拍子，清新流暢的旋律，表現了孩子們美好的遐想和愿望。歌曲為二段體結構，降E大調。

教學重點：體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。教學準備：多媒體教學平臺 課件一套 鋼琴

教學之前用百度在網上搜索《童心是小鳥》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度在網上搜索有關《童心是小鳥》的視頻課件，課堂上放給同學們看，給學生視覺、聽覺上的直觀感受，起到了良好的效果。

四、教學方法

在教學過程中，我主要從“聽、唱、想、說、動、創”六個方面著手進行，引導學生全身心投入到音樂課堂中去，讓學生通過動手、動手、動腦的活動區感知歌曲、演唱歌曲和表達歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取音樂知識、形成技能。

五、教學過程 ：

（一）、導入：談話導入

師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節？在這個季節里又有哪些有趣的故事呢？ 生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事

指名交流

師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？ 生：交流

（播放音樂《童心是小鳥》音樂）

http://www.tmdps.cn/programs/view/Mjp9bEnCMeY/ 師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？ 生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。

師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。

（播放動畫音樂）http://video.baomihua.com/11227180/15916716

師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱的是什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？

生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！師：真棒！理解的真好！

師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！

二、學唱歌曲

1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？ 生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍，聲音特點是強、弱、弱的規律。

2、播放《童心是小鳥》音樂

學生帶著三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂 http://video.baomihua.com/11227180/15916716

3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。

4、師有節奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？ 生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方

師：老師是有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓

5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

6、學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！

7、學唱附點四分音符

8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。用對比的形式，讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。

9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。

10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！

11、學生跟琴用“LA”哼唱旋律，在有錯誤的地方教師引導提示。

12、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

14、播放錄音范唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。http://www.tmdps.cn/programs/view/Mjp9bEnCMeY/

（三）、表演歌曲。

師 ：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創作，使歌曲更豐滿、動聽呢？

師生討論、交流

師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創表演。

成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節奏，師生共同評價，給創編的好的同學掌聲鼓勵！

（四）、小結

師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？

生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》），在歌聲中結束這節課！http://video.baomihua.com/11227180/15916716 附板書設計：

童心是小鳥

四三拍子：強 弱 弱

速度：歡快活潑 附點四分音符：×.×

六、教學反思

在新課改如火如荼進行的今天，我結合學生實際，針對學生的個別差異、特長、愛好。設計了一堂以學生為主體，教師為輔助，適時給予指導的唱歌教學活動。在教學中我以新課改為主導思想，注重學生的自主學習，合作交流，啟發、引導學生進行創新活動。面向全體學生教學，以多種形式來表現歌曲，讓學生充分體驗、感受歌曲的美感，培養學生對四季景色的美好情感，陶冶學生的情操。下面我就這堂課的教學做以下幾點反思：

（一）教學亮點：

1、從學生切身實際出發，激發學生興趣。興趣，是學生最好的老師。要上好一堂課，必須要讓孩子們感興趣。我便從學生切身體會，尋問他們最喜歡的季節是什么，這個季節可以做哪些有趣的事，孩子們聽了非常感興趣。既讓孩子們學會了歌曲，又讓整個課堂處在一個輕松、和諧、積極、愉快的氛圍中進行。取得了較好的效果。

2、教學中體現學生的主體性。

新課改倡導要注重學生進行自主學習、合作交流。我在教學中注重學生這些方面的培養。首先，我以學生為主體，根據學生的生活實際引導學生進行自主學習。孩子們都是生活在農村，對四季的特征有很深的感受，我就以次揭示了本課的課題，很自然的讓學生理解了的內容。其次，在學唱歌譜、歌詞時注重了引導學生進行合作交流，很自主的進行學習，教師適時的給予指導，起到穿針引線的作用。

3、教學中注重評價。

評價是教師教學過程中極為重要環節，也是肯定學生的方法之一。在教學中我每一個環節注重了評價。評價的方式主要有學生自評、生生互評、教師的評價。通過這些評價，既肯定了學生的成績，又讓學生找到了自己的不足，可謂一舉兩得。

4、運用多種表現方式表現歌曲，培養學生創新思維。

教學中我從培養學生發散思維、進行創新的角度出發，運用綜合藝術教育的手段，將演唱、詩歌、舞蹈多個藝術門類的特點與學科有機的整合起來，讓學生分組集體創作，創編詩歌、歌曲舞蹈等，讓學生充分得到發展。其中，在創編歌曲這組中，孩子們融合了當今流行歌曲Rap之風來進行創編，讓歌曲唱起來既有流行之風又不失兒趣，別有一番風味，效果很好。在成果展示這一環節，學生們全員參與，使他們得到很大的提高。

（二）不足之處：

1、課堂教學中，學唱歌譜的形式、方法還需要更新。這是一節普通的唱歌課，教學的模式可能還不夠完美、精致，但卻是具體、豐富的。

2、教學過程中孩子們的語言表達能力不夠完整，這是以后我在教學中應該注意培養、引導的方面。在新課程改革的實踐中，我得到了鍛煉、提高。在教師成長的道路上，我留下了堅實足印。在以后的教育教學中將繼續努力，探索出更多新方式、新教法，讓孩子們在音樂的天地里快樂的成長。

第二篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學音樂四年級上冊

教學目標：

1．指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。2．在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。3．表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。教學重點：指導學生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：掌握3/4拍節奏、附點節奏、休止符的演唱方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

師：教師宣布游戲規則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個同學身邊。老師還要請一個同學來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友）、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？ 師：同學們，今天老師給大家帶來了一首詩，現在請同學們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？那么大家一起來讀一遍吧。

師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。下面，就讓我們先來聽一聽這首歌吧。（播放歌曲）

二、參與學習，感受體驗 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。

師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：3/4拍子 師：對，像這種以四分音符為一拍，每小節三拍的拍子叫做3/4拍，聲音特點是強、弱、弱的規律。

師：現在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節奏型，首先，請同學們看老師拍一遍。（提醒同學們注意休止符跟附點）

師：下面，請同學們聽老師來把這首歌完整的唱一遍。師：現在就讓我們一起來學習一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進去唱）師：請同學們跟著音樂，再來唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些?充滿朝氣?）

師：現在現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？請同學們跟著音樂邊唱邊表演。（播放flash）

三、教學延伸，創作表現（說童年趣事，創編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？

師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首歌唱出來呢？請大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學們幫我把它填完整。現在，請每個小組先討論一下，看看填進去什么更合適。

師：同學們表演的非常精彩！下面，讓我們來跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結：

師：同學們表演的非常精彩，通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們如小鳥一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進大自然的懷抱。通過我們這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》伴奏，在歌聲中結束這節課。）

08初等教育501班 第三組：8號 繆麗思

9號 黃奕 11號 陶潛 12號 陳潔

第三篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》音樂課教學設計

一、教學內容：《童心是小鳥》。

二、教材分析：這首歌曲極富童趣，歌詞又富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌，學生們比較喜歡。歌曲為大調式3/4拍，為二段體結構，第一樂段為1—16小節，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；17－20小節是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分為第二樂段，優美舒展，是全曲抒發感情的部分、高潮部分。針對本單元，這首歌曲極其重要。

三、教學重點、難點：

教學重點——指導學生體驗和表現歌曲的情感。用歌聲表現兩段曲式的對比關系。感受3/4拍的節奏特點，并隨歌曲劃拍。

教學難點——體會歌曲情感，知道這是一首兩段曲式的歌曲。用歌聲表現兩段曲式的對比關系。

四、學情分析

由于我面對的是五年級的學生，他們的好奇心較強，易受環境、氛圍的影響。他們的形象思維還處于主導地位，對抽象的知識難于掌握，在歌曲表演上表現欲不是很強，但是經過四年多的音樂課學習，他們具備一定讀譜劃拍的能力，節奏感較好。本課中歌曲的旋律出現三度、四度音程，學生在學習中音準上可能會稍有難度。另外，孩子們對“捉蜻蜓”“放鴿子”“堆雪人”“種植物”等生活經驗欠缺，直接會影響到歌曲的情感表現。所以教學中我力求運用多種教學方法激發孩子對生活的熱愛、對大自然的渴求。從而達到有感情的表現歌曲，以情帶聲。

五、教學目標：

基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

知識和技能目標：能有表情的隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首兩段曲式的歌曲。能用歌聲表現兩段曲式的對比關系。感受3/4拍的節奏特點，并隨歌曲劃拍。

情感、態度與價值觀目標：珍惜美好、幸福的童年時代，體會無拘無束，快樂、自由的童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義，健康成長。

六、教學法分析：

創設情境激趣法、游戲法、聽唱法、自主探究法。創設情景——導入新課——解析歌曲——拓展延伸

七、教具準備：多媒體課件、錄音機、鋼琴。

八、教學時間：第一課時。

九、教學過程：

（一）組織教學：歌聲問好！

（二）課前律動：音樂《童年》

（三）新課教學： 情境導入——

1、出示學生外出郊游的照片。

2、生談感受。

3、播放《童心是小鳥》歌曲，生初次感受。歌曲知識點教學——

1、認識四分之三節拍、感受三拍子的強弱規律。

2、感受節奏及休止符。出示樂句： 3 1

1 3 6 5 0

6.4 6 5 5-1

1 3 6 5 0 5 1 6.4 4 5 6-

3、認識附點四分音符 1）模仿知了叫聲。

2）指出這兩句中，有幾處附點四分音符。3）視唱全曲旋律，準確表達附點四分音符 完整學習歌曲——

1、念一念

1）請四位同學扮演四幅圖的小主人，分別有感情的朗誦這四句歌詞 2）副歌部分由其他同學朗誦。

2、聽一聽

播放《童心是小鳥》歌曲，生聆聽。

3、唱一唱。

1）跟著老師的琴，輕聲唱一唱這首歌曲。

2）逐句學唱歌曲，注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強漸弱。

3）情感啟發。（引導學生副歌部分的演唱感情要充滿熱愛和幸福。）4）師領唱，生齊唱副歌。5）全班完整演唱。

6）引導學生用喜悅的情緒完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合動作。

4、演一演

請兩組學生分角色演唱或表演唱，同學們評價。課堂延伸——

創編歌詞：將自己心中有趣的四季生活編入歌曲中，以“童心是小鳥”為題，用自己的語言描繪心中的四季。課后小結，律動走出教室。

第四篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

教學目標：

1、學生能學會演唱歌曲《童心是小鳥》，并能用童心去觀察生活、感受生活。

2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。

3、體會小組合作創編歌詞帶來的快樂。

教學重點：準確掌握附點四分音符的節奏，并在演唱時用來表達歌曲情緒。教學難點：創編歌詞

課前準備：多媒體、課件、圖畫紙、電子琴 教學過程

一、導入：師生問好

師：同學們還記不記得上一節課我們學了一首什么歌嗎？ 生：《知了的歌聲》

師：“知了準備好了，知了唱。”（播放多媒體）生：、、、、、、、、師：好，請同學們都坐下，你們都唱得很好，我們都知道，在夏天的時候我們到處都可以聽到知了的聲音，還有在夏天里有好多好玩的事情。老師今天還帶了其他季節的圖片過來，請同學們看黑板，春夏秋冬。

2、小組討論

師：童年是快樂的，四季是多彩的，每一個季節都有自己的聲音，自己的故事，同學在你的心目中最喜歡哪一個季節？在這個季節里又有哪些有趣的故事呢？好，現在請同學們按照分好的小組一起討論、分享一下。（播放歌曲《童心是小鳥》

請小組代表或個別同學說一說。

師：同學們在四季的童趣可真多，今天我們就一起來學習一首充滿童趣而且非常好聽的歌曲---《童心是小鳥》，請同學們翻開課本39頁，首先請欣賞這首歌。（初聽歌曲）

3、帶讀歌詞

師：（播放多媒體課件）好，請同學們先跟老師來念一遍歌詞。

4、教唱

①復聽歌曲《童心是小鳥》（※找出附點四分音符）②用電子琴教唱

③糾正學生唱得不好的部分 ④學生小聲跟唱 ⑤跟音樂唱一遍

⑥分配角色演唱，將學生分成春夏秋冬四組。

⑦全班同學懷著喜悅歡快的情緒，有表情地完整地演唱歌曲。（加動律）

六、拓展

童趣—分組作詩

師：下面讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活。你們可以先看一下老師所作的這首詩，試一下唱出來好不好聽。好，你們也試試創編，將自己心目中有趣的四季的生活編入歌中。（分小組討論）

七、小結

請同學小結本課所學內容，老師復述總結。（鼓勵）下課（學生唱著歌曲《童心是小鳥》離開教室）教后記：

第五篇：童心是小鳥教案

《童心是小鳥》教案

湘教版小學音樂四年級上冊

教學目標：

1．指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒,感受大自然的美景。

2．在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。

3．表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。

教學重點：指導學生用，輕巧，活潑，舒坦，流暢的聲音演唱歌曲，體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：掌握三四拍節奏、附點節奏、休止符的演唱方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

師：教師宣布游戲規則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的娃娃，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，娃娃藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕；離玩具越近，歌聲、拍手聲越響。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規則。師：同學們，今天老師給大家帶來了一首詩，現在請同學們聽老師讀一讀。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。

師：你們也想讀一讀嗎？

師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。下面，就讓我們先來聽一聽這首歌吧。

二、參與學習，感受體驗 師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發現，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？（小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。）

師：大家再看一下，這首歌曲是幾拍子的？

生：三拍子

師：對，像這種以四分音符為一拍，每小節三拍的拍子叫做四三拍，聲音特點是強、弱、弱的規律。

師：現在，先讓我們熟悉一下這首歌里的節奏型，首先，請同學們看老師拍一遍。（提醒同學們注意休止符跟附點）

師：下面，請同學們聽老師來把這首歌完整的唱一遍。師：現在就讓我們一起來學習一下吧。（先跟唱一遍曲子，然后再把詞帶進去唱）師：請同學們跟著音樂，再來唱一唱這首歌曲。

師：你們的童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那么唱到這部分，力度應怎么變化（強一些?充滿朝氣?）

師：現在現在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現你們的形象，好嗎？請同學們跟著音樂邊唱邊表演。

三、教學延伸，創作表現

師：老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生（討論回答）：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

師：同學們優美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情呢？（說童年趣事，創編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？

師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？請大家看大屏幕，老師這里有幾句沒填完的歌詞，我想要同學們幫我把它填完整。現在，請每個小組先討論一下，看看填進去什么更合適。課件出示：

我把小（??）放飛在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請到冬天的陽光里 師：下面，讓我們來跟著伴奏將這首歌曲再唱一遍。

四、課堂小結：

師：同學們表演的非常精彩，通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌，希望大家更加熱愛大自然，親近大自然，更希望你們如小鳥一般自由地放飛自己的童心，讓我們隨著優美的歌聲，讓我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱，一起跳，飛進大自然的懷抱。現在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！那就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》，在歌聲中結束這節課）