第一篇：識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)(01)

二年級(jí)（上）《識(shí)字一》教案

牙克石市第七小學(xué)董云彬

2011.9

【教案】

《識(shí)字一》教案

執(zhí)教：董云彬

【教學(xué)內(nèi)容】：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字一》 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略‘激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：識(shí)字寫(xiě)字，了解詞語(yǔ)意思，感受秋天美好，激發(fā)學(xué)生收集、積累詞語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】：幫助學(xué)生了解“層林盡染、疊翠流金”的意思。【教學(xué)方法】：聯(lián)系生活實(shí)際自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。【教具】：多媒體課件 【課時(shí)】：兩課時(shí) 【教學(xué)時(shí)間】：2011.9

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

1.認(rèn)讀12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)、色、華”4個(gè)生字。2.正確流利的朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】：

一、閱讀單元學(xué)習(xí)的主題 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生：是秋天

師：對(duì)，現(xiàn)在是金秋時(shí)節(jié)。那秋天是什么顏色的？ 生1：秋天是黃色的，因?yàn)橛械臉?shù)葉黃了。生2：秋天是紅色的，因?yàn)闃?shù)上的蘋(píng)果紅了。

……

師：學(xué)生們說(shuō)得太好了。誰(shuí)能描述一下秋天像什么？ 生3：像一首詩(shī)，一首秋收的詩(shī)；

像一幅畫(huà)，畫(huà)上有成熟的果子，豐收的莊稼、綠油油的蔬菜……還有落葉……

師：同學(xué)們，我們快走進(jìn)涼爽的秋天吧！

（利用多媒體播放秋天美麗的畫(huà)面，伴隨著音樂(lè)，一幅幅秋天的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生一邊欣賞著這迷人的秋色，一邊贊美著秋天。）今天老師就和你們一起學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們學(xué)習(xí)識(shí)字一。板書(shū)：識(shí)字一

二、讀中識(shí)字： 1.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

師：你們?cè)敢庾约合茸x一讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課文下面楓葉上的讀音。

師：看，老師把大家喜歡的詞語(yǔ)請(qǐng)到這來(lái)了。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，如果都認(rèn)識(shí)，就打個(gè)勝利打手勢(shì)。2.課件出示詞語(yǔ)，同桌合作讀。（要識(shí)的字注音）

景色宜人 春華秋實(shí) 層林盡染 五谷豐登 山河壯美 疊翠流金 秋高氣爽 秋收冬藏

3.指名領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生注意前后鼻音和平翹舌的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯” 4.去掉音節(jié)自由讀。

師：同學(xué)們，這些字去掉拼音，你們還能讀準(zhǔn)嗎？快讀一讀。5.開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

6.出示要識(shí)記的字，交流識(shí)字方法：

宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華（2）交流難認(rèn)難讀的生字。

預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析字形識(shí)記生字。

預(yù)設(shè)三：疊──通過(guò)演示漢字演變過(guò)程，理解字義，認(rèn)讀生字。【教學(xué)本課采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)】

三、讀中感悟 1.學(xué)生試讀。

2.教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面，感受秋天多彩的畫(huà)卷。【通過(guò)聲情并茂的范讀，把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。】 3.自由讀給同桌聽(tīng)。4.指名朗讀。5.男女生比賽讀。

6.配樂(lè)朗讀，多么迷人的秋天呀！讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美的讀一讀課文好嗎？

7.課件播放秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。誰(shuí)能用上剛才學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)贊一贊秋天。

【注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。】

8.我會(huì)讀：盡力 盡情 爽快 涼爽 翠綠 翠竹 壯觀

雄偉 華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷

登山 登高 層疊 樓層 表層 壯麗

【“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽……】

四、在寫(xiě)字中鞏固識(shí)字。

1.小結(jié)過(guò)渡。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲的是瓜果糧食，而我們收獲的是知識(shí)。今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多詞語(yǔ)，還有幾個(gè)生字寶寶要小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)呢！2.在寫(xiě)字中鞏固識(shí)字 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“宜、實(shí)、色、華”

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。提醒寫(xiě)字的姿勢(shì)。（2）學(xué)生寫(xiě)完后師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

1.鞏固12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“谷、金、盡、層、豐、壯”6個(gè)生字。

2.流利的朗讀課文，了解詞語(yǔ)的意思。感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生收集、積累詞語(yǔ)的興趣。【教學(xué)過(guò)程】：(一)復(fù)習(xí)

在讀中鞏固識(shí)字

1.選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2.分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。3.指名朗讀詞語(yǔ)，齊讀。

（二）理解詞語(yǔ)，感受秋天的豐收

1、學(xué)生讀詞語(yǔ)，提出質(zhì)疑。剛才大家通過(guò)自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語(yǔ)呢！一起讀！（出示其他詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)中你有不懂的嗎？

2、出示學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)一：疊翠流金

（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的意思。（3）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美啊！帶著這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？

（4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說(shuō)明什么啊？（成熟了）

預(yù)設(shè)二：五谷豐登

（1）借助漢字演變，理解“豐”的意思。

（2）指導(dǎo)讀。

預(yù)設(shè)三：春華秋實(shí)

（1）誰(shuí)能用剛才我們學(xué)過(guò)的抓關(guān)鍵字的方法來(lái)理解這個(gè)詞？

（2）說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思，指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

（3）透過(guò)這三個(gè)詞讓我們感受到秋天不僅景色美還是個(gè)收獲的季節(jié)呢！想不想看看秋天里豐收的景象啊？播放秋天視頻，感受秋天豐收景色。(三)在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

1.給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2.在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。

（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “盡 層 壯 谷 ”。注意“盡”字捺的起筆位置，要與“丿”有距離“壯”字右邊是“士”而不是“土”“谷”的第二筆是點(diǎn)

（2）在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。（3）學(xué)生寫(xiě)完后師生共同評(píng)議。

（四）完成生字作業(yè)嘗試背誦詞語(yǔ)。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋時(shí)節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字1

秋天田野美如畫(huà)

課后反思：

識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)教學(xué)中占最重要的位置，是認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)，學(xué)好句子，知道段落、初步感知篇章的基礎(chǔ)。上課時(shí)，我設(shè)置了語(yǔ)言懸念，現(xiàn)在是什么季節(jié)？學(xué)生異口同聲的說(shuō)是秋天。我說(shuō)：“對(duì)，現(xiàn)在是金秋時(shí)節(jié)。”借機(jī)出示“金秋時(shí)節(jié)”。我接著問(wèn)：秋天是什么顏色的？教室里活躍起來(lái)，一個(gè)男孩說(shuō)：“秋天是黃色的，因?yàn)橛械臉?shù)葉黃了。”一個(gè)女生說(shuō)：“秋天是紅色的，因?yàn)闃?shù)上的蘋(píng)果紅了。”……學(xué)生們說(shuō)得太好了。誰(shuí)能描述一下秋天像什么？孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)尨稹跋褚皇自?shī)，一首秋收的詩(shī)；像一幅畫(huà)，畫(huà)上有成熟的果子，豐收的莊稼、綠油油的蔬菜……還有落葉……”我抓住學(xué)生的興奮勁兒，深情的說(shuō)：“孩子們，我們快走進(jìn)涼爽的秋天吧！秋天的景象真美呀！就像一幅幅多彩的圖畫(huà)，天高云淡，大雁南飛，田野里五谷豐登，瓜果飄香。看，那秋收冬藏的場(chǎng)面更是讓山河壯美，有些學(xué)生情不自禁的誦讀起來(lái)，作為老師，我有一份成就感。同時(shí)，我更不忽視字詞教學(xué)，在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思。春種秋收、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)瑟瑟、秋雨綿綿、中秋時(shí)節(jié)…… 總之，識(shí)字教學(xué)方式可以多樣化，這節(jié)課收獲很大，在詞語(yǔ)的理解上，通過(guò)自己在設(shè)置的語(yǔ)言，圖片和詞相結(jié)合，學(xué)生基本能理解。

第二篇：識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

《識(shí)字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖畫(huà)理解詞語(yǔ)的意思，讀出秋天的美感。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入，初讀課文

1、孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“秋天”這個(gè)兩個(gè)字。指名上黑板寫(xiě)。

2、指導(dǎo)擴(kuò)詞：----------的秋天。

3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開(kāi)書(shū)翻到《識(shí)字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來(lái)，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會(huì)了嗎？同桌互讀來(lái)檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個(gè)人都讀流利了就停下來(lái)。

看來(lái)同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個(gè)生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來(lái)比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個(gè)生字中還有幾個(gè)難讀準(zhǔn)的字音，誰(shuí)是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）

恭喜同學(xué)們?cè)诠餐献飨拢谝魂P(guān)順利通過(guò)，請(qǐng)看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語(yǔ)交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個(gè)招呼，叫叫他們的名字。誰(shuí)來(lái)大聲的和你的朋友打個(gè)招呼。老師給他們加個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來(lái)到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會(huì)叫它的名字，還要深入的認(rèn)識(shí)他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵(lì)。

二、讀中識(shí)字。

過(guò)渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，咱們快來(lái)讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。

1、學(xué)生自由試讀。

2、開(kāi)火車(chē)讀。

三、朗讀感悟。

這些詞語(yǔ)代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫(huà)，找出書(shū)中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。第一幅圖來(lái)了，它對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是？為什么？因?yàn)閳D中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。

結(jié)合圖片理解最難的兩個(gè)詞語(yǔ)。

層林盡染：畫(huà)面上的樹(shù)林像被水彩染過(guò)一樣。

疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。

這么美麗的圖畫(huà)，這么美麗的詞語(yǔ)，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來(lái)，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫(huà)面，先聽(tīng)老師讀一讀，我們一起來(lái)試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個(gè)詞語(yǔ)，你能試著用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？希望以后再談到秋天，你會(huì)用到這些詞語(yǔ)，更能用這些詞語(yǔ)說(shuō)話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)還有很多，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀這些詞語(yǔ)，并抄在書(shū)上。

六、積累詞語(yǔ)

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)。

2、課件補(bǔ)充

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿

七、作業(yè)布置

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，可以收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)等。

第三篇：關(guān)于識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字一（3）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)偏旁“辶”，掌握帶有偏旁“辶”字的書(shū)寫(xiě)順序以及“耳”的筆順。

3.通過(guò)閱讀淺顯易懂的識(shí)字兒歌，使學(xué)生快速識(shí)記本課生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種有趣的方法識(shí)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)走之旁，掌握帶有走之旁字的書(shū)寫(xiě)順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、識(shí)字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。今天老師給你們帶來(lái)了兩組有趣的識(shí)字兒歌，快來(lái)讀一讀吧!

二、認(rèn)讀兒歌

1.借助漢語(yǔ)拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。

2.同桌互讀，互相正音。

3.指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。

三、識(shí)記生字

1.這兩組兒歌中藏著9個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能快速地找到它們？找到后圈上它，再多讀幾遍。

2.看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？你真棒！能從生字結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。老師真高興，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)會(huì)讀書(shū)，都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子。

3.好，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字？

4.淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

5.說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住這些字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.小組合作把生字按結(jié)構(gòu)歸類，說(shuō)一說(shuō)不同結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

（1）災(zāi)、實(shí)：上下寬窄相同。

（2）客：上窄下寬。

2.交流匯報(bào)。

怎樣寫(xiě)好這些字？找同學(xué)到前面寫(xiě)一寫(xiě)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。認(rèn)識(shí)新偏旁“辶”，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)最后一筆平捺，帶有“辶”旁的字書(shū)寫(xiě)順序是先里后外。板書(shū)“耳”字的筆順，比較4個(gè)橫的長(zhǎng)短。

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，每字寫(xiě)3～5個(gè)。

五、拓展識(shí)字

1.今天我們學(xué)會(huì)了哪些字，有什么收獲呢？（指名說(shuō)說(shuō)）

2.像這樣的識(shí)字兒歌你能試著編一編嗎？

(黑龍江省齊齊哈爾市和平小學(xué)張立華)

第四篇：識(shí)字一教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字一（3）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課教材由三部分內(nèi)容組成，一是以“包”為基本聲旁，加、換不同的形旁組成的形聲字及組成的詞語(yǔ)。二是要求認(rèn)識(shí)的7個(gè)生字和要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字。三是龍龍的提示語(yǔ)，意在激發(fā)學(xué)生探究識(shí)記形聲字的秘密。設(shè)計(jì)理念：

運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自主發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，受到祖國(guó)語(yǔ)言文化的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁、換偏旁的方法記憶字形、理解字義，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握“月”等偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（出示生字：包）小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？有一天，他待在家里很寂寞，想出去找朋友玩。他走啊走啊（轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)），在路上遇到了“扌”，小“包”說(shuō)：“提手帝旁，咱們交個(gè)朋友吧！”提手旁說(shuō)：“好啊！”于是，他倆手拉手變成了“抱”（卡片出示：抱。領(lǐng)生認(rèn)讀），“抱”說(shuō)：“請(qǐng)伸出手來(lái)把我抱在懷里。”（出示：懷抱。領(lǐng)生認(rèn)讀）小“包”繼續(xù)往前走，他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，變成什么字？想知道嗎？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)小“包”找朋友的故事。（板書(shū)課題，然后領(lǐng)生齊讀課題）小“包”要找的朋友就藏在書(shū)中的第46頁(yè)，快快打開(kāi)書(shū)看一看吧！

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、學(xué)生借助拼音自讀生字和詞語(yǔ)。

2、課件出示第1組字和詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍聽(tīng)到大家讀得這么認(rèn)真，他有話要對(duì)我們說(shuō)呢！（播放課件：龍龍的提示語(yǔ)）學(xué)生讀紅色的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、感悟形聲字。（出示“飽”。領(lǐng)生認(rèn)讀）什么情況下你會(huì)覺(jué)得很飽？（出示偏旁）這個(gè)偏旁叫做“食字旁”，跟食物有關(guān)，是“飽”字的形旁，表示“飽”字的意思，“包”跟“飽”的讀音有關(guān)，是“飽”字的聲旁。這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字就叫作形聲字。

5、指名說(shuō)一說(shuō)“苞、胞、抱”的形旁、聲旁各是什么，并給它們組詞。

三、合作交流，運(yùn)用規(guī)律。

1、“包”字還可以和哪些偏旁交朋友組成形聲字呢？小組討論交流。

2、指名匯報(bào)，教師相機(jī)出示第2組形聲字“炮、跑、泡、刨”，自由讀，同桌互讀，生賽讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的聲旁與字的讀音有所不同。）

3、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜猜這些字的意思，并給這些字組詞。（可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“跑步、水泡、槍炮、刨坑”，練讀詞語(yǔ)，并用其中的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。）

四、觀察字形，練習(xí)寫(xiě)字。

1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后同桌討論，再自由匯報(bào)。

2、師范寫(xiě)，生書(shū)空，指導(dǎo)一字帶多字，找出相同結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)的共同點(diǎn)，學(xué)生每個(gè)字在本子上練寫(xiě)3～5個(gè)，重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字主筆（第5筆）豎彎鉤的寫(xiě)法，重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“胞、苞、飽、懷、坑”。

3、展評(píng)學(xué)生定的字。

選出書(shū)寫(xiě)好、書(shū)寫(xiě)差的作業(yè)各一份，展示給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、修改后再寫(xiě)幾個(gè)比一比，看看有沒(méi)有進(jìn)步。

五、拓展練習(xí)，遷移運(yùn)用。

1、師生合編兒歌，讀兒歌。

形聲字，真有趣，包字表音，偏旁表義。

月字靠左成同胞，草字在上是花苞，有了食物能吃飽，小包水里吐泡泡，伸出手來(lái)懷里抱，伸出腳來(lái)把步跑，打起仗來(lái)開(kāi)槍炮，種地先要把坑刨。

2、課后借助字典用獨(dú)體字加、換偏旁的方法，找?guī)捉M形聲字和同學(xué)交流。

第五篇：識(shí)字一 教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字一 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2．能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3．留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)字與看圖、學(xué)詞、生活結(jié)合起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡、詞卡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)方法：觀察法、讀書(shū)法、講授法、自讀感悟法 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》猜猜，這是什么歌曲？ 2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》

4．補(bǔ)充詞語(yǔ)：（）暖花開(kāi) 冬去（）來(lái) 5．今天我們學(xué)習(xí)幾個(gè)像這樣描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，板書(shū)課題。

二、感知課文，自主識(shí)字

（一）看圖畫(huà)，說(shuō)春景。

觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

（二）讀詞識(shí)字，感悟詞語(yǔ)。

1.出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生借助拼音試讀詞語(yǔ)。（同桌互讀，小組內(nèi)讀，個(gè)別讀。）

2.出示生字卡片，學(xué)生自主學(xué)字。（1）出示生字卡片，指名讀。

（2）提示易讀錯(cuò)的字并正音。

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)（3）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百(一+白)、萬(wàn)(方-｀)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)……

（4）練讀生字。

（5）聯(lián)系生活識(shí)字，這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎?在哪見(jiàn)過(guò)? 3.出示詞卡，學(xué)生感悟描述“春回大地”“萬(wàn)物復(fù)蘇”“柳綠花紅”百花齊放”“鶯歌燕舞”的意思。

(1)出示詞語(yǔ)卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)(2)說(shuō)說(shuō)你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。

4．再讀課文詞語(yǔ)，借助插圖大概了解詞語(yǔ)的意思。(1)范讀課文。

(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象詞語(yǔ)所描寫(xiě)的景物。(3)抽讀詞語(yǔ)卡片。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖片，試背韻文。

三、課堂練習(xí)，鞏固識(shí)字

1．給正確的字音涂上喜歡的顏色。fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán 復(fù)

蘇

爭(zhēng)

泉 2．連一連。

綠油油的 笑容 滿意的草地

五顏六色的鮮花

春天

花紅柳綠 夏天

碩果累累 秋天

烈日炎炎

四、回顧全課，總結(jié)收獲

五、作業(yè)

積累幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀給同學(xué)聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．出示詞語(yǔ)卡片，指名讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

1．觀察圖片，學(xué)習(xí)“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。圖上有什么?它們?cè)诟墒裁?它們可能會(huì)說(shuō)什么?能用書(shū)上的詞描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎?(引出“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”)2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”、“泉水丁冬”。(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個(gè)別讀。

(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說(shuō)話、跑步、跳 3 舞……)3．識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。(2)老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要舒展開(kāi)。“丁”的“亅”寫(xiě)在豎中線上。

“萬(wàn)”字的第三筆“ノ”，在豎中線上起筆。“百”字的他第一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。4．放音樂(lè)，畫(huà)春天。

你能把美麗的春天畫(huà)出來(lái)嗎?畫(huà)完后互評(píng)。

三、鞏固練習(xí)，及時(shí)反饋 1．比一比，口頭組詞語(yǔ)。

復(fù)（）冬（）

萬(wàn)（）

鳴（）夏（）各（）

方（）

雞（）2．口頭填空。

果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)是___________。成熟的季節(jié)是___________。3．你能說(shuō)出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)嗎? 例：泉水(丁冬)小鳥(niǎo)()春雨()溪水()鐘表()

四、總結(jié)全文，寄予希望

今天，我們不但會(huì)寫(xiě)了5個(gè)生字還一起聽(tīng)到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學(xué)們課下多觀察身邊的景物，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。

五、作業(yè)

1．積累描寫(xiě)春天景物及身邊景物的詞語(yǔ)。2．學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲。

六、實(shí)踐活動(dòng)

出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？ 畫(huà)一畫(huà)：美麗的春景圖。找一找：春天在哪里？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字1 春回大地 柳綠花紅（圖）冰雪融化（圖）百花齊放（圖）萬(wàn)物復(fù)蘇 鶯歌燕舞（圖）泉水丁冬（圖）烈日炎炎（圖）