第一篇：識字一-教學(xué)教案大全

一、教材簡說

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。“我會讀”中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽??寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1會認(rèn)12個生字。會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

三、教學(xué)建議

教學(xué)本課，可按照“主動學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。

(一)識字寫字

識字課教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間安排上，要突出這個重點(diǎn)。

在引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識字，注意在生活中識字。比如，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來，用學(xué)到的詞語去描述秋天的大自然。

識字不能孤立地進(jìn)行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。

要求認(rèn)識的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認(rèn)識后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的下邊是個“頭”。在學(xué)生記住了要求寫的十個字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，重視教師范寫的作用。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

(二)朗讀感悟

朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性。

可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，先開火車讀，要求讀得正確、流利；再邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思；最后美讀，要求讀得有感情。

教師可通過聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識字于朗讀，以朗讀促識字。

可讓學(xué)生自主讀“我會讀”中的詞語，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。可讓學(xué)生用自己積累的詞語描繪秋天的景色，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

(三)實(shí)踐活動

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

(一)讀中識字

1學(xué)生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4開火車讀生字。

(二)朗讀感悟

1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

(三)在讀中鞏固識字

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

(四)在應(yīng)用中鞏固識字

1給生字找朋友(組詞語)。

2補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

(五)在寫中鞏固識字

五、資料袋

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) [1]

第二篇：《識字一》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

一．談話引入，激發(fā)興趣。1．大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？ 2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二．借助拼音，自學(xué)生字。

1．請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

2．交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）

3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點(diǎn)，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點(diǎn)名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰也會讀？學(xué)生練習(xí)，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評議。

4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？ 四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。3．點(diǎn)名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。

1．課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。

2．現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3．接下來我們就來書寫這兩個字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）4．出示田字個格“葦”，請大家仔細(xì)觀察，說說寫這個字時應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。

第三篇：識字一教案

教科版語文一年級下冊識字一教案

識字一

教學(xué)內(nèi)容：P42識字一（1）。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的書寫。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“單人旁”表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常使用的很多偏旁部首，大家有知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)單立人偏旁的字，希望大家好好積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)哦。

二、認(rèn)讀詞語

1.自讀詞語，讓學(xué)生想想有很么常用的字？ 2.出示課件。

nǐ men

tā men

xiū xi

你們

他們

休息

shēn tǐ

duì wu

huǒ bàn

身體

隊伍

伙伴

zhù zhái

zuò wèi

mái fú

住 宅

座 位

埋伏 3.讀書中的詞語，找一找?guī)в袉瘟⑷说淖帧?.讀詞語，想想生字的寫法，指名說說記住的方法。5.小結(jié)：這些生字有什么相同的地方？

三、指導(dǎo)寫字

1.探究發(fā)現(xiàn)：帶有木字旁的字在田字格內(nèi)怎樣分？ 2.交流發(fā)現(xiàn)：木字旁的字所在位置的不同寫法 3.指導(dǎo)書寫。

四、考一考

剛才我們學(xué)習(xí)了一些詞語，下面我們就互相考一考，看誰記得又多又對！（出示幻燈片）

你們

他們

休息

身體

隊伍

伙伴

住 宅

座 位

埋伏

五、小結(jié)、布置作業(yè) 板書：

nǐ men t 你們 ēn tǐ du 身體 ù zhái zu 住 宅

識字一（1）ā men xiū xi 他們 休息

ì wu huǒ bàn

隊伍 伙伴

ò wèi mái fú座 位 埋伏

sh zh

第四篇：識字一教案

識字一

設(shè)計理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課學(xué)習(xí)，了解春天給一些景物帶來的變化，認(rèn)識春天的特征，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2．認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起 來。

教學(xué)難點(diǎn)： 字在田字格中擺放美觀、工整。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體 課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大 本課安排一課時。教學(xué)主要步驟：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天

1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。2．小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語（如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

（二）讀讀、記記字詞 1．小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。（學(xué)生集體交流識字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧！（小組四人輪讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四．玩玩游戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之

計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。六．分析字形，指導(dǎo)書寫 1．觀察字形，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2．書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。3．仿影、臨寫。巡視指導(dǎo)。七．實(shí)踐活動

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：將你眼中的春天畫下來，并給她取個好聽的名字。找一找：春天在哪里？

課后反思：

這是新學(xué)期的第一節(jié)課，課堂上學(xué)生的反應(yīng)都比較遲緩，基本上還停留在假期當(dāng)中，所以上課時我充分讓孩子們動起來，讓孩子們學(xué)著小動物的樣子，來感受春天。結(jié)果這一節(jié)課下來，學(xué)生的興致還很高，都說沒有上夠。我特別高興，其實(shí)我們每天都在找客觀原因說學(xué)生狀態(tài)不好的原因，其實(shí)只要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，孩子們的上課狀態(tài)就一定能調(diào)整過來，上課的效果也一定很精彩。

第五篇：識字一教案

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看（出圖）這是什么地方？

這村子大不大？從哪里看出來？是啊，你看，只有星星點(diǎn)點(diǎn)幾戶人家。這個小山村給你什么感覺？（美麗，寧靜）

你們喜歡這個安安靜靜，美麗如畫的小山村嗎？

2、有位詩人也覺很喜歡這兒，他用一首小詩表達(dá)自己的喜愛之情。（出示）想去讀一讀嗎？看黑板，自己讀一讀，要做到字字入目。如果有不認(rèn)識的字讀一讀拼音，直到把這首小詩讀準(zhǔn)了。

二、指導(dǎo)認(rèn)字

1、讀好了嗎？詩中的字都能讀準(zhǔn)嗎？ 出示：煙村

誰會讀？

這是一個詞語，要把兩個字連起來讀，跟我讀，煙村。誰再來讀？（3個人）

* 村指的是山村、鄉(xiāng)村的意思，你知道煙村是什么意思嗎？（不知道）* 沒關(guān)系，圖片可以幫助我們理解詞語的意思。瞧，村子里住著幾戶人家，一到中午，家家都在做飯，煙囪里冒出陣陣炊煙，傳來飯菜的香味，這時的村子叫做——煙村 懂了嗎？一起讀讀這個詞

2、還有兩個字可難讀了，誰能把他讀準(zhǔn)了（出示：亭 臺）

有沒有需要提醒大家注意的地方？（提醒：亭——后鼻音）后鼻音可要讀準(zhǔn)啦，誰再來讀？開火車讀，齊讀

亭就是亭子，小山村的亭子在哪兒？

*小朋友看，這就是一個亭子，古人照著它的樣子把亭子畫了下來（板書：）像不像？哪兒像？（上面是亭子的頂，下面是長長的柱子）* 這可是古人造出來的一個字，像畫一樣的文字。

后來這個古文字慢慢演變，成了現(xiàn)在我們看到的樣子，有趣嗎？記住了嗎？一起讀：亭

3、亭是亭子，那臺是什么樣呢？

臺，它是一個比較平坦，開放的，讓人們休息的地方。一起讀：亭 臺

4、小山村里有亭、有臺，想像一下，人們站在亭子里，臺子上會做什么？

說的真好，再想一想，我們一般說 一（）亭臺？（座）課文中就有這個字，誰來讀讀？

5、是的，每一個事物都有一個固定的量詞和他搭配，衣服是一——件，桌子是一——張，花呢？（一朵花）

* 沒錯，瞧，這就是一朵花。如果有幾朵花像這樣長在一根樹枝上，我們又該怎么說呢？（出示：一（枝）花）誰來讀？齊讀

三、讀韻文

1、小朋友們，難讀的生字我們都讀準(zhǔn)了，把他們放到詩中還能讀好嗎？自己大聲讀一讀 第一行誰來讀？ * 你真棒，不僅讀準(zhǔn)了字音，還知道要在“去”的后面輕輕地?fù)Q一口氣。（出示分隔符號）

還有哪個小朋友能學(xué)著他的樣子讀一讀？（1人）聽老師讀。一去 二三里，* 誰能學(xué)著我的樣子讀一讀？

評： 二三里 輕輕的讀，表示路程不遠(yuǎn)，走起來很輕松，誰再來讀？ 你讀懂了句子的意思，全班一起讀。

2、小朋友們讀得真棒，會讀了第一行，后面的三行一定難不倒大家，用我們剛才學(xué)習(xí)的方法，先把每個字讀準(zhǔn)，再想想該從哪里換一口氣，開始吧。

3、第二行，誰來讀？（出示：煙村四五家）

人家多嗎？從哪里看出來不多？

* 這里四五家，并不是說就只有四戶，五戶人家，而是指人家并不多的意思。煙村 四五家 誰來試試看？

評：這星星點(diǎn)點(diǎn)幾戶人家，讓這個村子顯得特別安靜，誰再來讀？（1人，齊讀）

讀得真棒，全班一起讀

5、這么小的村子，有多少亭臺呢？（出示：亭臺六七座）

數(shù)字變大了，稍微多一點(diǎn)啦，六七座，誰來讀？齊讀

6、這兒最多的是什么？看看圖（花）

你看，這么多鮮花，為什么詩里說只有八、九、十枝呢？ * 是的，八，九、十都是大數(shù)字，三個大數(shù)字合在一起就表示花——很多很多，你能讀出多的感覺嘛？

* 你讓我們看到了很多很多的鮮花，還有誰想讀？ 男生讀，女生讀，全班一起讀。

7、這真是一個美麗寧靜的小村子，讓我們把詩連起來讀一讀，就能看得更清楚，更全面啦。（齊讀）

三、教學(xué)生字

1、小朋友們，老師覺得這首詩特別有意思，知道為什么嗎？ 是啊，你看，一共只有20個字，有十個都表示數(shù)字。打開書，在詩中找一找，把他們?nèi)Τ鰜恚x一讀。

找到了嗎？看看你找的對不對。一起讀

把他們挑出來還認(rèn)識嗎？

* 這兩個字讀音很像，一個平舌音，（四）一個翹舌音，（十）一起讀！

2、我們數(shù)學(xué)課上也學(xué)過1、2、3（板書），這是阿拉伯?dāng)?shù)字，而這些是我們中國的文字。中國的文字可有意思了，你們瞧，（手指：一、二、三）你發(fā)現(xiàn)了什么？

* 一個筆畫居然可以創(chuàng)造出三個漢字，多有意思！后面的這些，筆畫要多一點(diǎn)，讓我們先來認(rèn)識這些字中出現(xiàn)的幾個基本筆畫（橫，豎，撇，豎彎，橫折）

想一想，為什么叫豎彎？ 改變方向就叫折

3、不同的筆畫可以組成不同的漢字，多有趣。其實(shí)，漢字不僅有趣，還很漂亮呢，看，它們方方正正，就像我們堂堂正正的中國人，是嗎？

* 那怎樣把方方正正的漢字寫漂亮呢？學(xué)拼音時，我們借助四線格把拼音字母寫得端端正正。寫漢字了，印老師也請來一位好朋友來幫忙，看，他是誰？

（出示：田字格）為什么叫他田字格？我們一起來認(rèn)識一下，田字格中的橫線叫“橫中線”，豎線叫“豎中線” 橫豎中線把田字格分成了四部分，左邊的上面叫——左上格，這是——這是——這是—— 有一首小兒歌可以幫助我們認(rèn)識田字格，還記得嗎？伸出小手一邊讀，一邊指一指。

4、認(rèn)識了田字格，我們就要開始寫字拉，一這個字在田字格中怎么寫才好看呢？

（壓在橫中線上，微微向上揚(yáng)）（范寫：起筆頓，行筆輕，收筆回）再來看看二：這兩橫在什么位置？能不能寫一樣長？（下面一橫長才能把上面一橫拖住，注意與橫中線距離相等）

范寫

三：三又多了一橫，找一找，那一橫最長?哪一橫最短？

當(dāng)一個漢字中有好幾筆“橫”時，長短都不太一樣，只有一筆是最長的。

范寫

* 下面請小朋友打開習(xí)字冊，把這三個字描一個，寫一個，注意，描紅的時候要一筆描成，筆筆到位！四和五可難寫了，仔細(xì)看老師寫。四：（框上寬下窄）豎要斜。先寫里面的部分，最后再關(guān)門（紅筆關(guān)門）

五：豎要斜，最后一筆橫最長，把整個字拖住了。

小朋友寫得都很認(rèn)真，今后我們也要像這樣，把每一個字寫得端端正正，漂漂亮亮，好不好？下課。