第一篇：修改后的教學設計

爬山虎的腳教學設計

一、教材分析

本課是講讀課文，按照從整體到部分，再到細節的順序觀察，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文，還要引導學生學習作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學習寫出內容具體的文章來。

二、教學目標

認知目標：學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。背誦3、4自然段。

能力目標：學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。情感目標：通過對課文的學習，培養學生像爬山虎一樣的向上精神。

三、教學重點

了解爬山虎的特點，學習作者的觀察方法。

四、教學難點

培養學生有順序的觀察事物的方法。

五、教學準備

爬山虎的實物

六、課時安排

兩課時

七、教學過程

八、作業 第一課時

一、導入：

上課之前我們先用猜謎語的形式導入新課：

二、整體感知課文，理清敘述脈絡

1、自由朗讀課文，找出課文中的生字和不懂的詞語。

嫩綠

舒服

均勻

重疊

空隙

漾起

拂過

蝸牛

緊貼

蛟龍

枯萎

逐漸

牢固

葉柄

引人注意

多音字：占

得

鋪

空

著

曲

帶領學生分析生字，掌握較難字的寫法。解釋學生不懂的詞語。

2、再讀課文，一二三四自然段分組讀，最后一自然段齊讀，想想每個自然段都講了什么。抽學生回答，教師帶領學生完成段落大意的歸納。

3、根據段落大意進行課文的分段，并歸納大意。

第一段（第一自然段）：家里和學校都有爬山虎，引起作者的觀察興致，引出下文。第二段（第二自然段）：主要寫爬山虎葉子的特點。

第三段（第三到第五自然段）寫了爬山虎腳的樣子以及時怎樣一步步向上爬的。

三、抄寫詞語，熟讀課文，試著背誦三四自然段。

第二課時

一、回顧舊知，進入課文。

上節課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）那課文先寫了什么后寫了什么呢？請大家快速默讀課文。

二、教學一二自然段

（一）、第一自然段

一二大組的同學讀第一自然段，三四大組的同學想一想，文中哪些詞語說明爬山虎長的很茂盛。（滿是、一大片）文中兩次提到墻，有什么意義呢？（暗示爬山虎是一種喜歡攀爬的植物）

（二）、第二自然段

1、剛才我們大家一起觀察了爬山虎的葉子，下面我們請三四大組的同學為我們大聲的朗讀第二自然段，一二大組的同學思考一下：這一段共有幾句話?每句話寫什么?（這一段共四句話:第一句寫葉子顏色的變化;第二句寫長大的葉子引人注意;第三句講葉子顏色美,排列整齊、均勻;第四句講風吹過時的景象。）

2、文中那句話體現了葉子很美？（那些葉子綠得那么鮮艷，看著非常舒服，這是一種靜態美。）

3、齊讀第三句，“一順兒”是什么意思？為什么爬山虎的葉子“一順兒”朝下，鋪得很均勻并且沒有重疊？（“一順兒”指同一個方向或順序，爬山虎的葉尖一順兒朝下，是說沒有一片葉子是朝另一個方向的，長得非常整齊。我們知道，爬山虎是靠著腳向上爬的，而與它的腳相反方向長的葉柄便向下垂，葉尖便自然也向下垂。葉子的生長要吸收陽光，如果重疊生長，那么有的葉子就不能吸收陽光了，所以葉子鋪得均勻，沒有重疊。）

4、女生讀第四句，體會“漾”字的生動之處。想象微風吹過，成片的葉子隨風起伏，如綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震撼。這是一種動態美。

5、從文中找出爬山虎葉子顏色的變化：剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。

6、葉圣陶的筆下爬山虎的葉子是那么的美麗，那么哪位同學能把那種美讀出來呢？

三、男女生分角色朗讀三四自然段，師讀第五自然段。想一想以下問題：

1、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

2、爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動詞？

3、最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？

4、爬山虎的腳在生長的過程中有什么變化？

5、要是??休想??說明了什么？（非常牢固，風吹雨打都不能阻擋它向上攀爬，它是如此的堅強與執著，請帶著這種感情再讀第五自然段。）

四、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

1、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發？可以結合句子來談嗎？（1）觀察細致。（2）要抓住特點觀察。（3）要注意事物的細微變化。（在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結合，學生更容易掌握。）

五、拓展文本，課堂延伸

仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。

六、板書設計

七、作業

抄寫本課的生字五遍，背誦三四自然段。

第二篇：教學設計修改后

9加幾的教學設計

教學內容：青島版一年級上冊《小小運動會》信息窗一 教學目標：

1．讓學生自己動手操作，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法，親自體會“湊十”的過程，靈活運用“湊十法”。2．熟練地進行9加幾的口算。

3．在觀察、操作中逐步培養學生探究、思考的意識和能力。4．在合作交流中，培養學生團結協作精神。教學重點：掌握9加幾的計算方法。教學難點：理解并掌握“湊十法”。教學過程：

一、復習舊知識

師：同學們，老師知道大家都喜歡小動物，看！今天誰來和我們一起學習了呀？ 生：小猴子！

師：小猴子準備出幾道口算題來考考大家。有信心嗎？ 生：有。依次出示口算題：

5+5= 10+7= 4+5= 9+10= 9-4= 10-2= 8+10= 10+2= 1+9= 9-3= 8-6= 10+5=

二、探究新知

1、學習例題，探索算法

師：小朋友們真厲害呀，答得又對又快。所以小猴子決定送給大家一份禮物。猜猜看，會是什么呢？

（師先出示盒里的9個桃，再出示外面的4個）師：仔細觀察，你發現了什么? 生：我發現盒子里有9個桃子，盒子外面有4個桃子。

師：這位同學說得真完整，小猴子一共給了我們幾個桃子呀？怎樣用算式表示呢？ 生：9+4 師：9加4是多少呢？ 生：13.師：哦，你的口算水平真的好棒呀。不過張老師有個小小的要求，不僅要算出結果，還要說出你是怎么算出來的？同桌兩人互相說一說，還可以利用我們的學具來擺一擺。學生之間探究交流。

師：好了，孩子們，老師發現咱們班好多同學都已經找到答案了，而且還坐的很端正。現在老師要找一位坐的最棒的孩子來說一說你的想法.學生交流：

數數法：1、2、3，?,12、13,一共13個。

接數法：盒子里有9個，然后接著數10、11、12、13，一共13個。接數法：盒子外面4個，然后接著數5、6、7?

12、13，一共13個。湊十法：把外面的一個桃子放在盒子里湊成10個，10個再加上剩下的3個，一共13個。

師：剛才在做口算題時，我們知道10加幾算起來很方便，那我們能不能把9加幾變成10加幾呢？

方案

一、學生情況預測：能，請學生說說。

方案

二、不能，師再做手勢作出暗示，盒子里有9個桃子，再放1個就夠10個，所以可以把4個分成1和3，把9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。（板書思路圖 9 + 4 =13）1 3 10 我們來看看，算式思路圖，4分成1和3，9+1=10,10+3=13.這種方法叫“湊十法”，就是將9和1湊成10再計算。

師：現在請同學們拿出小棒，擺出盒子里的9個，外面的4個，用“湊十法”來算一算9+4的結果。

學生操作小棒，用“湊十法”解決9+4=？

師：好了，哪位同學愿意上來展示一下你是怎么擺的呢？ 老師找一位同學投影上操作。

2、師：小猴子看咱們班的孩子這么愛學習，它呀，決定再出一道更難的算術題，你有信心做對嗎？ 生：能。

師：好。看大屏幕，一共有幾朵花？怎樣做？同學們，可以自己思考一下，也可以小聲和同桌說一說，一會老師會找一位認真思考的同學來說一說他的想法。學生交流討論。

師：好了，現在我們找一位同學來說一說你的想法。生：9+7=16.師：都同意嗎？ 生：同意。

師：那你是怎樣算出得數的呢？誰來說一說呢？ 學生交流自己的算法。

3、嘗試計算，優化算法

師：看，小猴子不僅愛學習，還更愛勞動，他正在搬木塊呢。仔細觀察，你發現了左邊原來有幾塊？右邊原來有幾塊？ 生：左邊有9塊，右邊有6塊。師：你知道一共有幾塊嗎？怎樣算呢？ 生：9+6 師：想一想，小猴子想怎樣算呢? 學生情況預測：小猴子想把左邊先湊成10塊。6分成1和5，9+1=10，10+5=15 師：是啊!小朋友真會思考。

師：聰明的小朋友再想一想，小猴子為什么只搬一塊呢？（引導學生體會從左邊的9塊中搬4塊，和右邊的6塊湊在一起太麻煩了，突出看大數分小數的“湊十”的思想）請大家在方框里把小猴子的思考過程寫下來吧。出示學生作業校對。

3、引導小結

師：我們再來看看今天學習的算式，里面都有數字幾呢？ 生：9.師：這就是我們今天主要學習的內容：9加幾。

三、鞏固新知

1、師：我們知道小猴子很愛勞動，他正在做籬笆呢，你能幫他算算一共用了多少根小棒嗎？ 生：能。

師：聽清楚要求，先圈出10根，再計算。開始 集體訂正答案。

2、想想做做第三題 出示9+2= 師：能把9+2變成10加幾嗎？

學生情況預測：能

師：哪來的10呢？ 請學生回答

出示9+4，這次又怎么變呢？

下面是最難的一個，9+9變成哪個算式呢？

3、想想做做第5題

讓學生讀算式，觀察有什么規律呢？ 學生情況預測：前面一個加數都是9 第二個加數越往下越大 得數也越往下越大

師：因為第二個加數從小到大，所以得數也從小到大。師：請同學們仔細觀察老師指的這一部分在大小上有什么關系？ 引導學生發現得數的個位比第二個加數少了1 師：那這個一到哪去了呢？ 學生情況預測：給了前面的9

4、師：同學們喜歡做游戲嗎？ 生：喜歡。

師：下面，老師要和大家做一個游戲，我們的好朋友小螞蟻給我們推來了一個木箱，這是一只調皮的小螞蟻，它想要考考大家。要推動木箱上的9和下面的這個數加起來是幾，用剛才我們發現的規律，大家能很快地算出得數嗎？學生輪流上臺當小螞蟻。

四、小結

通過今天的學習，你都學會了什么？

五、板書設計： 9加幾

+ 4 =13 9 + 7 = 16 9 + 6 = 15 1 3 1 6 1 5 10 10 10

教后反思：

本節課執教的是青島版以年級上冊第七單元《小小運動會》信息窗一-----9加幾的教學內容，因為現在的孩子一次也沒有接觸運動會，所以情境圖我根據蘇教版的內容自己做了改動。

首先通過口算題，激起孩子的學習興趣，在表揚同學們全部做對的時候，引出小猴子要獎勵大家禮物，導出了我們這節課的情景：盒子里9個桃子，盒子外面4個桃子，這樣的情景孩子既熟悉，又很有興趣。

其次，怎樣能讓孩子很好的理解“看大數分小數的數學思想”，我設計了這樣一個情景：小猴子要搬磚塊，左邊9塊，右邊6塊，讓孩子仔細思考，小猴子搬4塊和6湊成10可不可以？有什么不好的地方？孩子很快就想到這樣太費力氣了。“看大數分小數的數學思想”滲透給孩子了，但是這里漏掉了一個環節，同樣這幅情境圖也可以列算式：6+9 這是一個很好的說明加數位置交換，和不變。而且對于理解“看大數分小數”起到了很好的作用，不論大數是在前還是在后。

還有，在板書方面很有欠缺，學生在操作學具，并說明自己擺的思路時，老師應該根據學生的講解板書出來，因為以后孩子不可能每節課都擺小棒，對孩子的思維也是一種提升。

最后，在練習題方面，我自己覺得設計的還可以，層次比較清楚，由簡到難，慢慢放手給學生。

通過學生完成的作業情況來看，本節課的內容，學生掌握的還算不錯，但是一些細節問題，自己以后還是需要多注意的。

第三篇：aieiui-教學設計(修改后)

aieiui 教學設計

第二課時

教學目標：

1．復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。

2．學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

一、復習鞏固

1．卡片復習復韻母ai ei ui 2．你能讀出不同來嗎？復習復韻母ai ei ui的四聲。

二、看圖拼讀音節

1．出示課件，說說圖上畫的是什么地方？他們在干什么？

2．學生回答。

3．師問：小女孩在對兩個小男孩說什么呢？請同學們拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

三、認識生字“你，他，水”

1．出示生字卡片 師：誰來認讀一下？

學生拼讀，教師把卡片貼到黑板上

你

他

水 2.指名讀，順序讀，齊讀，打亂順序讀

3.用字說句子、組詞（應該先讓學生組詞，老師舉例說句子，再讓學生試著說）

4.師在“他”后面板書“我”

問：這個字大家認識嗎？下面請兩位小朋友跟老師合作表演一段話？誰愿意來表演？（師生合作表演，“你是誰呀？”“他是誰呀？”“我是。。”

四、學習兒歌

1.今天，有一位動物朋友來跟我們一起學習了，大家想知道它是誰嗎？

2.出示兒歌課件，邊演示，邊示范讀。3.學生自己讀

五、學習漢字“白，皮，在，子”

1.出示生字卡片，學生借助拼音認讀（指出“子”字的兩種讀音）2.教師把卡片粘貼到黑板上，指名讀，齊讀，開火車讀，順序讀 3.師問：誰能告訴老師這些字你全都會了？ 4.學生到前邊順序朗讀，對全讀對的學生進行表揚。5.打亂順序指讀。6.做猜字游戲

六、鞏固練習

讀兒歌，邊讀邊表演，指名上臺表演。

七、小結

今天，我們小朋友們真棒，學會了這么多漢字，還學會了一首兒歌，希望大家回家后把我們今天所學的知識將給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？

第四篇：修改后的教學設計[范文]

年月日教學實錄

教學目標: 1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數。

2.通過年歷卡自主探索,發現一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發現二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。3.體會生活中處處有數學,進一步發展合作意識和合作技能。

教學重點:認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系。

教學難點:大月、小月的記憶,平年、閏年判斷方法。

教學準備: 每個學生準備2-3張年歷卡片(10中不同的年份),多媒體課件。

教學流程: 教學環節 教師引導 學生活動 設計意圖

一、設情境導入新課 1.你知道自己出生的日子嗎? 2.這里有哪幾個時間單位呢

根據學生回答板書課題:年月日 3.你還知道哪些特殊的日子?(在學生回答中課件出示課本插圖)學生說出自己出生的日子(如1999年5月18日)。

學生回答:年、月、日

學生口答。如:1949年10月1日中華人民共和國成立。選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子,讓學生充分感受到學習內容就在身邊,體驗數學與生活的聯系。同時激發學習的興趣。

二、利用年歷表進行探索研究

1.關于年月日你已經知道了什么?(根據學生回答板書相關內容)2.獨立觀察你手中的年歷卡,你有什么新的發現?觀察后完成下表。(課件出示表一)3.反饋。

大家通過仔細觀察又有了許多新的發現,增長了知識,習慣上我們把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。(課件出示)

2、一年有幾個大月?幾個小月?想一想有沒有記住它的好方法?(獨立思考后小組交流)反饋:??一三五七八十臘，三十一天永不差。

閏年二月二十九，平年二月二十八。

大月二月記牢固，剩下小月見縫插。

大家都會用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學一學,同桌說一說。

(學生自學,同桌交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)

還可以編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。4.二月份的天數究竟有沒有規律?有什么規律呢?師演示萬年歷

師演示不同年份的2月份天數,學生觀察。

說說你有什么發現?師:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫閏年。

5.那么年和日有關系呢?(一年有多少天?)同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有幾天?閏年一年有幾天?)說說:你們準備怎么合作?你又是怎么算的? 反饋: 6.那么哪些年份是平年?哪些年份是閏年呢? 下面是一張1993年到2004年各年二月份的天數統計表。請參閱課本49頁同桌合作完成下表。(見表二)完成后思考:這里有什么規律?怎樣知道某個年份是不是閏年? 反饋: 師生歸納:公歷年份是4的倍數的是閏年。

傳說在公元46年，羅馬皇帝愷撒在修改歷法時，規定每年為十二個月，一、三、五、七、十、十二為大月，每月三十一天；其他月份定為小月，每月三十天。這樣，大小各六個月，使人很容易記住，應用起來也很方便。但是照這樣規定，一年就不是三百六十五天了，而是三百六十六天了，因此得找出一個月扣去一天。扣哪個月合適呢？那個時候被判處死刑的犯人都在二月份處死，所以人們都希望二月這個月能快點過去。于是，就把二月扣去了一天。這樣，二月就只剩下二十九天了。后來，有一個叫奧古斯特的人做了羅馬皇帝。他發現愷撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和前一位皇帝有同樣尊嚴，就蠻橫地把八月也定為大月，改為三十一天。而八月多出的這一天仍然從二月份扣除，這樣，二月只剩下二十八天了。只是每過四年，也就是閏年，二月才是二十九天。這就是二月份天數少的來歷。

7.小知識;4年當中為什么要有一個閏年呢? 屏幕顯示,一邊放地球饒太陽轉的投影一邊說,我們居住的地求總是繞著太陽旋轉的,地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒,大約是365天多6小時,我們把一年定位365天,叫做平年,這樣過了4年就少算了約1天(24小時),把這一天加在二月份,這一年就有366天。8.練習:下面年份是閏年的劃。1840 1900 1949 1997 2000 9.議論為什么1900年不是閏年? 屏幕顯示:因為在設置閏年時,是把5小時48分46秒當作6小時來算的 ,這樣長年類月下來也要造成很大的誤差,所以整百年一般不閏,必須是400的倍數才是閏年。科學家是用“缺了補,多了減”的方法來調整的。

所以,我們說,通常公歷年份是4的倍數的是閏年。公歷年份是整百數時,必須是400的倍數才是閏年。

10.練習:下面年份是閏年的劃“ ”

1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11.回顧整理小結完成板書,并出示完整歌謠: 一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,閏年再把一日加。學生回答。

學生觀察年歷表,并完成表格。(見表一)學生反饋學習成果。

學生自學書本48頁,然后同桌說說“拳頭記法”。全班反饋(觀看課件出示“拳頭記法”。)學習歌謠記法

觀察萬年歷,找出2月份的天數有什么規律? 學生說出2月份有28天或29天的。

學習2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫閏年。

同桌合作計算得出平年、閏年全年分別有多少天?并準備好匯報。

參閱課本49頁同桌合作完成1993年到2004年各年二月份的天數統計表(見表二),并找出其中的規律。

思考:怎樣判斷平年、閏年? 學生匯報。

與教師一起歸納。

學生帶著問題觀看大屏幕,了解為什么公歷年份是4的倍數才是閏年。

學生獨立完成練習。

學生帶著問題觀看大屏幕,了解為什么公歷年份是整百數時,必須是400的倍數才是閏年。

學生獨立完成練習。

跟教師一起回顧本節課學習的主要內容。了解學生對年月日知識的了解,更好的把握教學起點。

通過看書自學記憶大小月的方法,使學生獲得知識的同時,自學能力也得到培養。

通過觀察萬年歷可培養學生的觀察能力、發現問題的能力。

合作可培養學生的合作能力。同時也要注意引導學生用數學的方法來解決這一問題,計算過程是否簡便,有助于訓練學生思維的靈活性。

通過合作培養整理信息、處理信息的能力。

閏年是怎么形成的?為什么會有閏年?這些問題是學生急于想知道的問題。同時也可拓寬學生的知識面。練習鞏固判斷哪些年份是閏年的方法。

鞏固閏年判斷的方法。

查漏補缺,鞏固本課學習的主要內容。

三、練習延伸

1、填空:(1)一年有()個大月,()個小月。(2)今年一、二、三月一共有()天(3)5月1日的前一天是()月()日(4)8月30日的后一天是()月()日

(5)小明在外婆家連住62天,正好是經過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎? 我國將在______年舉辦奧運會,這一年是的2月份有______天,我們稱它為_____年。

2、判斷

(1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。()(2)凡單數的月都是大月。()(3)二月份只有28天。()(4)7月1日是黨的生日,它的前一天是6月30日。()(5)1800年的2月有29天。()

3、冬冬滿12歲的時候,只過了3個生日,這是為什么? 認真思考后口答。

判斷并說理。

思考后說出原因。練習使學生鞏固本節課的學習內容的同時也可讓教師了解學生在本節課中的學習效果。

板書設計: 年 月 日

一年 12個月 365天(1、3、5、7、8、10、12)叫大月 31天(4、6、9、12)叫小月 30天

1996年(閏年)2月 29天(全年有366天)1997年(平年)2月 28天(全年有365天)表一: 我發現:

1、一年有 個月

2、天數是31天的月份有 ,天數是30天的月份有。

3、二月份是 天或 天。

4、我還發現

表二: 1993-2004年二月天數統計表

第五篇：綜合教學設計(修改后)

第1課 我是國家小公民

[教材分析] 本課主要講解公民含義及區別公民和人民的區別，教育學生做一名合格的公民，并讓學生明白自己是中華人民共和國的公民。

[教學目標] 使學生懂得公民、國籍、未成年的概念及意義，理解《未成年保護法》等法律對未成年的保護，法律面前人人平等，任何人都沒有特權，人人要爭做合格的中華人民共和國的小公民，遵守法律。

[教學重難點] 重點：提高學生對法律重要性的認識，使學生明白法律是人們的行為準則。難點：法律面前人人平等。[教學準備] [教學時間] 3課時 [教學過程]

第一課時

教學內容：

（一）我也是名小公民 教學過程：

一、談話導入

二、講解公民概念

公民指具有一國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。

三、公民和人民的區別：

公民是一個法律概念，凡具有我國國籍的人都是我國的公民。

人民是一個政治概念，它相對敵人而言，凡擁護社會主義，擁護祖國統一的階級，階層和社會集團，都是人民的范圍，是以階級內容劃分的。

1．范疇不同：公民是與外國人相對應的法律概念，人民在不同歷史時期有不同內容。現階段，人民是指全體社會主義勞動者，擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者。

2．范圍不同：我國公民范圍比人民范圍更廣一些。

3．后果不同：公民中的人民，享有憲法和法律規定的一切公民權利并履行全部義務；公民中的敵人則不能享有全部權利，也不能履行某些義務。

4．所指概念不同：公民一般表示個體的概念，是非集合概念，是具體的概念，可以落實到某個人的身上；人民所表達的是群體的概念，是集合概念。人民作為一個集合概念，則無以指向任何一個人。公民是指取得某國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。人民是指以勞動群眾為主體的社會基本成員。

四、了解公民的權利和自由

1．公民享有選舉權和被選舉權、宗教信仰自由、人身自由、受教育權等權利和自由，2．適齡兒童都要到學校去讀書。

遠離毒品珍愛生命

[教材分析] [教學目標] 1．知識目標：了解毒品的相關知識，認識毒品對生命的危害 2．能力目標：引導學生具有自覺防范、抵制毒品的意識和能力 3．情感目標：使學生懂得生命寶貴，要自覺珍惜 [教學重難點] 教學重點：

1．認識幾種常見的毒品，了解其危害性 2．培養學生自覺抵制毒品的意識 3．讓學生明確生命寶貴，懂得珍愛生命 教學難點及突破方法：

1．通過毒品知識搶答，認識毒品及其危害

2．結合問題和圖片分析，引導學生自由發言，增強毒品的防范意識 3．感受毒品的危害、生命的寶貴，珍愛生命 [教學準備] 《林則徐》VCD影片、課件、投影設備、網絡教室。背景材料

《中華人民共和國刑法》第357條規定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癖癮的麻醉藥品和精神藥品。

1989年我國登記在冊的吸毒人口還只有7萬，到2000年國家禁毒委公布的吸毒人員已經達到86萬，增長了10多倍。這些吸毒人員里面85％左右都是青少年時期開始吸毒。[教學時間] 1課時 [教學過程]

（一）、設置情境導入：

1．播放《林則徐》虎門銷煙的電影片段。

2．教師談話：看了影片你有什么看法？（四人小組討論回答）

3．同組學生就以下問題繼續進行討論，組代表向全班發表本組的見解，其他組員可以補充、更正。

①林則徐在虎門銷煙的歷史背景。

②虎門銷煙中的“煙”指的是什么？

③林則徐為什么要禁煙？是否得到老百姓的擁護？

④在當今社會，有沒有類似于鴉片并使人成癮、危害生命的毒品？

（二）、閱讀下列材料，分析吸毒的后果，認識毒品及其危害。

教師分別投影出材料1、2、3、4，供學生分析思考。每出現一個材料，同組學生先在組內進行討論，然后，由組代表向全班發表本組的見解（組代表可輪流擔任），其他組員可以補充、更正。教師和其他組的同學可以進行追問，使討論的內容步步深入。

材料1

張某，19歲，身高1.80 m，初中畢業后在家鄉從事農業勞動。吸毒前該人體健如牛，100 kg的糧食扛起來就走，鄉親們都叫他“鐵牛”。鐵牛不僅自家的農田收拾得好，而且經常幫助孤寡老人干活，深受村民的喜愛。一天，一位多年不見的同學來找他。久別相逢，鐵牛高興地吸了同學的3支“進口香煙”。此后他日夜思念這“進口香煙”，這同學也一次次地把香煙送來。后來同學告訴他，你吸的是海洛因，此時的鐵牛已到了“不顧一切”的地步，開始購買和吸食毒品。兩年后，鐵牛終因吸毒而被捕。當公安人員出現在他面前時，他卷曲著骨瘦如柴的身體，感慨道：“毒這東西，誰沾上誰就脫不了身。”

——摘自《唐山勞動日報》

分析討論：

①張某是怎樣染上毒癮的呢？

②后來，他明知吸的是毒品，為什么還“不顧一切”地購買和吸食？ ③在短短的兩年中，他的身體為什么從“體健如牛”到“骨瘦如柴”？ ④“只吸煙不吸毒，不會有什么危害。”這句話對嗎？ 材料2

李某，24歲，聰穎賢惠，婚后曾與丈夫一起經營一小商店。由于兩人不辭辛苦，生意很紅火。幾年后就成了擁有幾家公司、百萬家產的爆發戶。他們住別墅，坐小車，出入豪華酒店，交往了許多社會社上的“富商”。在交往中，發現有的富商吸食毒品，擺出高人一等、不可一世的樣子。丈夫心里不是滋味，要和他們比一比，到底誰富！他開始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的帶動下，也吸起毒來。

——摘自《楚天都市報》

分析討論：

① 李某夫婦沾染毒癮的原因。

②1年后，他們的家庭會是什么樣子呢？ ③他們未來的孩子會受什么影響？ 材料3

某男，現年 45歲，自幼好吃懶做，人稱“阿三”。改革開放以來，他看到左鄰右舍都富了起來，也做起了發財夢。蒼蠅不盯無縫的蛋，社會上幾個販毒分子看透了阿三的心思，金錢誘惑很快使阿三走上了吸毒販毒的道路。在這條危險的道路上，阿三變得心狠手毒，為了得到金錢和毒品，偷盜、搶劫，甚至殺人，無惡不作。在“掃黑除惡”的戰役中，經公安干警圍追堵截，在我國邊界地區終于將惡貫滿盈的阿三抓獲。——摘自《楚天都市報》 分析討論：

①透視阿三走上吸毒、販毒這條不歸路，我們想到了什么？

②你知道《中華人民共和國刑法》對吸毒販毒行為的處罰規定嗎？ 材料4

有1名年輕的醫生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒斷不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”——摘自“新華網” 分析討論：

①“別學我！”，我們從著這句話中應該吸取什么教訓？ ②試著說一說為什么吸毒成癮后很難戒斷？會有哪些戒斷反應？ ② 你認為只吸食毒品一二次會成癮嗎？

④這位年輕的醫生自殺的原因。（提示：從社會輿論、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）材料5

某社區的吳某，他明明知道自己居住的樓群中有幾個吸毒者，卻視而不見。他說：“我開始以為這不關我的事，我管它干嘛！”但過了一段時間，他痛苦地發現，自己的上中學的兒子已成了毒品的俘虜。——摘自“新華網” 分析討論：①別人吸毒，真的不關我們的事嗎？

②如果發現有人吸毒、販毒，你怎么辦？

③我們在交友、選擇活動場所時應注意什么？為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標？

（三）、深入學習

師：同學們討論得很熱烈，有的也很有獨到的見解，但是對于有些問題的理解缺乏必要的知識基礎。下面我們一起到網上查尋自己所需的信息，為我們剛才的爭論、不解尋求答案。

學生登陸學校局域網的網站，自主學習、解惑釋疑、修正完善自己的觀點。

三、深化總結，再探討

1．學生進一步探討拒絕毒品，保護自己，撲滅毒火，造福社會的措施。2．最后說明：防毒的幾種辦法：

（1）：直截了當法---堅定直接地拒絕引誘：“吸毒會上癮的，害人害己別害我。

（2）：金蟬脫殼法——情況若不許可。或者受到威逼利誘，可以借口婉轉拒絕：“我，我肚子痛，我要去廁所。”然后溜之大吉。

（3）：主動出擊法——立刻提出反建議，例如相約一起游泳、看球賽等，借以轉換話題：“這些東西有什么好吸的，我有兩張票，不如一起去看電影。

（4）：秘密報案法——如果實在無法脫身，趁人不注意時，偷偷告訴你依賴的人，或者撥打110，警察叔叔會迅速給予你幫助。

（5）：及時告知家長法——當毒販毒友逼你吸毒并威脅你，不許你告訴家人老師，否則就要對你或家人下手時，一定不要被他們威嚇住，要第一時間告訴你的師長。

板書設計：

珍愛生命 拒絕毒品