第一篇：新疆青少年出版社 三年級上冊綜合實踐活動教案 新疆版

三年級上冊綜合實踐活動教案

探究與實踐 第一單兒 養成服務

主題一：與人相處的快樂 教學目標：

1、懂得在同學的交往中要學會寬容、理解和諒解他人。

2、知道與同學交往的好處，從而學會珍附友誼，樂于交往。

3、了觶一些人際交往的方法，體會如何與人交往。

教學幣難點：學習一些人際交往的技巧，讓學生‘障得如何與人交往。教學方法：游戲法，故事啟發、情境體驗、角色扮演 教學準備：課什、交往快樂卡。教學過程：

一、游戲激趣，動畫引入。

1、師生一起玩搶板凳游戲。兩輪輪游戲玩后問學生：剛才的游戲開心嗎？ 好，這節課我們就一起絀致的體會同學交往的快樂。

2、我們一起來看動畫片吧！播放《四個好刪友》要求仔絀聽認真看。思考：①四個好朋

友分別是誰？②他們在一起干什么？③他們在一起玩的丌心嗎？為什么？ 根據學生的發言及時鼓勵。

師小結：是呀，小伙伴在交往的過程中難免磕磕碰碰，只要人家互寬容、團結友愛，就會 成為好刪友。

二、思前想后，感悟寬容： 過渡：是不是人人在交往過程中都能這么做呢？前幾天，報紙上登了這么一則新聞，我們 一起聽聽看。

師：聽了這個故事，你覺得這兩個媽媽做得對嗎？你想對他們說些什么（你們不要為了一

片小小的菜葉而打架呀；你們也太斤斤計較了；做事情要考慮后果的，你們看看H己+在多 悲慘啊，）

三、聚焦生活，說出你的故事

同學們，你平時是怎么對待白己的朋友呢？說出你的故事與人家分享好嗎？ 指明學生發言：視學生發言情況做得好的表揚。（像你這么懂禮貌，人家都會樂于與你交朋友。發生矛盾，你會站在別人的角度想問題，真不簡單，老師都愿與你做朋友；誠實的孩子誰都喜歡”．，）

過渡：讓我們把鏡頭拉近，聚焦我們身邊，（出示：溝通驛站——讓我們一起聊一聊）：

1、想想平時你與同學相處的過程中，有沒有發生過不愉快的事？如果再讓你碰到這樣的事，你會怎么做？(1)小組討論(2)學生講述。（如果開始學生不便說）此時師不范： 如果學生說的是做得不好的：（引導他談一談對這什事的體會與感受。）追問，如果你再碰 到這樣的事，你會怎么做？

過渡：孩子們，剛才人家鄙說了自己身邊的故事，老師在與人家朝夕相處的過程中，不經

意問記錄下這樣兒個鏡頭：出示：生活長鏡頭(1)側耳傾聽——獻出你的錦囊妙計：

A、課問時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時 她嚇得人叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐個把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？

請同學們選取你感興趣的話題，說說你的看法：（必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠：）老師還捕捉到這樣的畫而： 同學們真能干，不但自己學會了如何與同學友好相處，還會巧妙的化解同學之問的矛盾，老師把一首好聽的歌曲送給人家。五：誦讀兒歌心心相印

過渡：孩子們，這節課，我們不僅學會了怎么與同學友好相處，還體驗到交往的好處，更可貴的是與同學發生矛盾時糾結在我們心中的陰云被驅散了，只要我們常懷寬容、冷靜、真誠、謙讓之心，我們就會擁有更多的朋友，收獲更多的快樂！相機完善板書。

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課后反思

第二單元 生活環境 主題二：食品安全

教學目標：

1、讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高H我救護意識，預防發生食物中毒。

2、指導學生學習一些有關食品安全等知識要，在夠買食品時要進行選擇和鑒別。

3、樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患使學生安全、健康地成長。教學重點：

提高自我救護意識，預防發生食物中毒。教學過程：

一、談話引入：

使學生懂得安全的重加強自身的素質培養同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

二、談談食品安全要注意什么？

1、正確洗于，是飲食安全第一步?！皾?、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、十奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

三、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠地的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易

腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房

環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿h、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

四、發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品，并馬上報告家長和老師。

2、飲水。立即喝下人量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用于指壓迫u同喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院榆查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心半加快等），應盡快將中毒病人送往附近醫院救治。

五、重點講述

預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋(-月-一次）保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗于、不暴飲暴食的良好習慣其次做到六不吃，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食

物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。1認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后兒分鐘到兒個小時發病。胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱。2提高H我救護意識。

出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。3預防發生食物中毒。

養成良好的衛生習慣，勤洗于特別是飯前便后，用除菌香皂，洗于液洗于。不吃生、冷、不清潔食物。不吃變質剩飯菜。少吃、不吃冷飲沙吃、不吃零食。不要長期吃辛辣食品。

不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。劇烈運動后不要急于吃食品喝水。板

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課后反思

第三單)人文社會 主題三：成長之路

教學目標：

1、能記錄自己的成長之路，明白在成長的道路上，由很多值得紀念和回味的事。

2、能夠按時問順序記錄自己的故事。

3、能夠收集照片，歸類整理。教學重難點：

能記錄自己的成長之路，明白在成長的道路上，由很多值得紀念和回味的事 教學方法： 調查法、分類法

教學準各：收集照片 教學過程：

一、談話導入

每個人的成長道路上都有很多值得紀念和回味的故事。如果你是個有心人，就會用心記錄

下來，有一天，當你回味自己的成長經歷，它們就是寶貴的成長資料。今天，我們就一起來說一說自己的成長經歷。

二、我的生日相冊

1、為什么（發現問題）

你扣算用什么方式來記錄你的成長過程呢？先想一想，在寫下你的主題。

2、怎么辦（活動準備）

(1)用什么方式記錄你的成長過程呢？請寫下來。(2)組建研究團隊。請自己的爸爸媽媽一起來參加。

三、實施階段

1、收集照片。

2、歸婁整理?？梢园磿r問順序來整理，還可以按主題來整理。你喜歡用什么方式來整理你的照片或物品呢？

3、選擇照片。

4、照片感言。你也記錄下你的故事吧

5、制作相冊。

(1)相冊呈現的形式。(2)排版制作。

四、總結評價

1、分享相冊故事。

2、活動結束后，請填寫書上的表格。

五、我的收獲

1、我學會了什么？

2、今后我應該怎么做？

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第四單元 自然科技 主題四 小于上的學問

教學目標：

1、學生能了解掌紋里的學問。

2、學生能了解指甲蓋罩的奧秘。

3、組織學生做有趣的于影游戲。

4、學生能了解指尖上的迷宮。教學重難點：

學生能了解掌紋里的學問和指甲蓋旱的奧秘 教學方法：

查找資料法、帥選資料法 教學過程

一、談話導入

“兩顆小樹個義，不長葉子不丌花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”同學們，你知道這個謎語說的是什么嗎？哈哈，對了，它就是我們的小于。

二、指尖上的迷宮

1、為什么（發璣問題）

同學們，我們在電影、電視上經常可以看到這樣的情景：警察叔叔在破案時，都要帶上于套，在提取一些證物時都會小心翼翼地將其用塑料袋裝起來，不許別人觸摸，你知道這是為什么嗎？

2、怎么辦（活動準備）能提出為什么，說明有自己的思考，接下來就要通過各種方法來獲得問題的答案。讓我們先選擇對此活動感興趣的同學組成研究團隊，一起去探究吧！(1)組建研究團隊(H由組合團隊，填寫成員姓名，完成表格)(2)制定研究計劃。（完成表格的填寫）

3、實施階段(1)小調查(1)小調查。

(2)指名學生讀一讀下而的小資料。(3)完成填空題。(4)獲取指紋。

默讀小資料。完成表格的填寫。(5)指紋檔案

分別按要求把自己的指紋留在書上。(6)指紋畫。按要求畫一幅指紋畫。

4、總結評價

在指紋游戲活動中，你遇到了什么困難，義是怎么解決的7完成評價表格 說一說從中你得到了哪些收獲？

5、拓展延伸 指紋的應用。

通過你對指紋的了解你能發明一種儀器嗎？

主題五：神奇的光 教學甘標：

1、學生能對光有所了解，并能明白其中的原理。

2、能按要求完成老師布置的任務。教學重難點：

學生能對光有所了解，并能明白其中的原理。教學方法：

查找資料法、觀察法 教學過程：

一、談話導八

太陽是地球的最大的光源。太陽的東升西落，給我們地球帶來了大量的光和熱。在太陽的作用下，自然界產生了一些神奇的現象。今天我們就一起來看看這些神奇的光。

二、奇妙的萬花筒

1、發現問題

親愛的同學們，你在萬花筒里看過變化多端、五顏六色的圖案了嗎？你了解萬花筒的構造和原理嗎？那就讓我們一起走進這神奇的世界來探究一下吧。

2、活動準備

組建研究團隊：在開展活動之前，讓我們一起組建自己的研究團隊，并進行一些基本的分工。（完成表格）

制定活動方案：我們知道，干任何一什事情，好的活動方案會讓我們

少走很多彎路，幫助我們節省很多時問，現在，就讓我們趕快動于設計本組的活動方案吧

3、實施階段

玩一玩：拿起萬花筒，讓人家來玩一玩，初步感受它的神奇！

看一看：我們仔絀觀察一下萬花筒的外觀，再打丌看一看'占的內部結 構，將我們所觀察到的記錄下來。

想一想：用于電筒照射平而鏡，會發生什么現象？

用三塊平而鏡拼成一個棱柱，再用于電筒照射，會發生什么 璣象？

由此你發現了什么？

做一做：準各好材料，閱讀操作步驟，丌始操作

4、總結評價 完成評價表格。

5、我的收獲

說一說我的收獲是什么？再寫一寫！

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課后反思

勞動與技術

第一單)家政篇——小廚師

活動一 百變米飯

教學目標：

1、讓學生了解水稻的種植及人米的生產過程。

2、學生能學會用電飯煲蒸米飯。

3、學生學會把米飯變湯圓。教學重難點：

學生能學會用電飯煲蒸米飯。教學方法：

實踐法、解說法、調查法 教學準各：

人米、電飯煲、水 教學過程

一、導入

別看我們的年齡小，只要做個有心人，一樣能成為美食達人。香噴噴的米飯、美味的水果 沙拉、誘人的酥油奶荼?這一道道美食都出自我們靈巧的雙于。你也想自己制作可口的美食嗎？今天就讓我們當回小廚師吧！

二、了解人米

1、讀一讀小資料，說說人米的特點。

2、了解水稻的種植及人米的生產過程

三、用電飯煲蒸米飯

1、了解用電飯煲蒸米飯的操作步驟。

2、做米飯的過程：淘米；將淘米水倒出，反復兩次；米淘好后，放八電飯煲內，加水；在蓋上鍋蓋之前，向鍋中加入少量的香油；接通電源，把電飯煲的電源按下就可以了；等待電源自動切換到保溫，香噴噴的米飯就好了！

3、交流：使用電飯煲蒸米飯的時候要注意什么？

4、如果家里停電了，你怎么蒸米飯？

5、在這次活動中你有什么收獲？

四、米飯變湯圓

1、交流：吃不完的米飯怎么辦呢？

2、怎么做湯圓？

3、老師講解做湯圓的方法。

4、吧湯圓給爸爸媽媽嘗一嘗！

活動二：新疆特色飲品 教學甘標：

1、學生能了解到新疆的特色飲品

2、學生通過學習會做奶荼。

3、了解做酸奶的方法。教學重難點：

學生通過學習會做奶荼。教學準備：

茶壺、純牛奶、茶葉、水、鹽等。教學方法： 實踐法、講解法 教學過程：

一、導入

十奶、羊奶、馬奶是新疆少數民族餐桌上必不可少的食物，因其營養豐富、易于吸收深受人們喜愛。今天我們就來學一學怎樣制作奶荼吧！

二、制作奶荼

1、說一說你對奶荼的了解？

2、了解制作奶荼的操作步驟。

3、老師示范制作奶荼的過程： 1)準備好制作奶荼的材料；

2）取磚茶，敲取適量的荼塊，放八茶壺：

3）在奶鍋里加水，先人火燒丌，再改用小火煮沸，5分鐘后關火蓋蓋，保溫4-5分鐘，讓茶色濃一些。

4）把十奶和酥油倒入鍋里，人火煮丌即可關火。5）用濾網濾去茶葉，將奶荼倒入碗中，一碗熱 乎乎、香噴噴的奶荼就好了。

4、試著為家人燒一壺奶茶。

三、制作酸奶

1、說一說你對酸奶的了解？

2、了解制作酸奶的操作步驟

3、老師講解制作酸奶的過程

4、思考：你知道經常飲用酸奶有什么好處嗎？

活動三 我愛吃水果

教學目標：

學會削果皮、剝過皮、切水果。教學熏難點：

學會削果皮、剝過皮、切水果。教學準各： 刀、水果 教學方法： 實踐法

教學過程：

一、導入 水果營養豐富，味道鮮美，格外受到大家的青睞。吃水果時我們要講究方便、衛生和文明有些水果要削皮吃，像蘋果、梨。今天我們就來看看這些水果吧！

二、削果皮

1、實踐體驗

活動準各：蘋果1個，水果刀仔絀閱讀活動步驟。

2、思考：

水果為什么要削去果皮吃？ 削果皮時應該注意些什么問題？

3、拓展

丌展一次削平果比賽，比比看誰削的果皮又細義長？

三、剝果皮

1、實踐體驗

活動準備：橙子3個，水果刀，砧板 仔絀閱讀操作步驟實行操作。

2、拓展

用上述的方法還可以剝柚子，你可以試試看。

四、切水果

1、仔細閱讀操作方法，進行操作。

2、思考：蘋果還能怎么切？用這些方法還能切什么水果呢？試試看。

3、拓展：將切成塊的水果放到碗里，加上自制的酸奶，就是一份美味的水果沙拉，味道

美極了，趕緊試試吧！

五、單元評價

在本單的學習中，你學會了什么？你最喜歡的內容是什么？

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第二單元 制作篇——做一做 活動一 立體折紙三角插

教學目標：

學會立體折紙三角插 教學重難點：

學會立體折紙三角插 教學準各： 教學方法： 實踐法

教學過程：

一、導八

親愛的同學們，你家的玩具、裝飾品都是從哪里來的？其實你不說，我也猜到了。大多數家庭都是買來的。今天我們就一起來用紙折一折好看的裝飾品。三、三角插的基本折法與組合法

1、實踐體驗

活動準各：各色彩紙、美上刀、鉛筆、直尺 認真閱讀操作步驟，進行操作

3、拓展：鞏同練習三角板的插法和折法

4、制作小魚和蝴蝶 實踐體驗：

閱讀制作方法，并進行制作游戲小魚和蝴蝶。

5、拓展：想一想，三角插還可以插出什么作品呢？你能不能用角插制作一什立體拼插作品？

活動二：絨球娃娃 教學目標：

學會用毛線制作絨球娃娃。教學熏難點：

學會用毛線制作絨球娃娃。教學準備： 教學方法： 實踐法

教學過程：

一、導 說起絨球，同學們一定不陌生，在我們的帽子、毛巾、毛衣上人概經常能見到‘它們的影子。

其實，如果我們能多花點時間、花點心思，我們就能讓普通的絨球煥發出新的生命力。在這次主題活動中，我們將學習絨球及絨球娃娃的制作方法，準備好材料.工具，一起來活動吧！

二、學做絨球

1、我們先認識下I具和材料。

2、實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟，和老師一起制作

3、拓展：你還能做出其他的花式嗎？試一試。皮卡丘和小魚

實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟。學生和老師一起制作。

思考：在制作的時候我們要注意些什么？

拓展：可以設計一些H己感興趣的絨球娃娃可愛的獅子 實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟。學生和老師一起制作。

思考：在制作的時候我們要注意些什么？ 拓展：你還有什么創意嗎？

活動三：陀螺轉起來 教學甘標：

學會制作陀螺并使陀螺轉起來 教學重難點：

學會制作陀螺并使陀螺轉起來 教學準備：

筷子、橡皮筋、各色毛線、彩筆、直尺、剪刀、美工刀。教學方法 實踐法

教學過程：

一、導八

親愛的同學們，你們玩過陀螺嗎？說說你是怎么玩的？你玩的陀螺是什么樣子的？本次活動我們就來制作幾種好玩的陀螺吧。

三、彩色陀螺轉起來

1、實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟。

2、學生和老師一起制作。

3、思考：在制作的時候我們要注意些什么？

4、拓展：你還能用毛線纏繞出其他形式的圖案嗎？試著做一做。

四、反沖力旋轉陀螺

1、實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟。

2、學生和老師一起制作。

3、拓展：利用反沖力原理，你還能做出什么好玩的玩具嗎？

五、單元評價

1、在本單元的學習中，你學會了什么？你最喜歡的內容是什么？

2、你對H己的表現滿意你嗎？

3、你覺得本單兒學習中最困難的部分是什么？

板書設計：

課后反思：

第三單元 活動篇——動動手

活動一：釘紐扣

教學目標：

學會自己釘紐扣。教學重難點： 學會自己釘紐扣。教學準各：

針、頂針、剪刀、紐扣、縫紉線 教學方法：實踐法 教學過程：

一、導八

生活中我們難免會遇到扣子掉了、衣服開線、褲子破洞等現象，一根針、一根線就解決了

大問題。同學們，你的衣服扣子掉過嗎？你是怎么做的？

二、實踐體驗

1、實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟。

2、學生和老師一起制作。

3、思考：在衣服上釘紐扣的時候我們要注意些什么？

4、拓展：今天學習了兩孔紐扣的一字形釘法和四孔紐扣的l字形釘法，想一想，紐扣還有哪些釘法？

活動二： 于指編織

教學目標：

學會自己用于指編縱。教學重難點：

學會自己用于指編縱。教學準各：

剪刀、直尺、鉛筆、毛線 教學方法： 實踐法

教學過程：

一、導八

制作可愛的毛線墊、編織美麗的圍巾，不是人人們的專利，你也可以親于做出來，今天就

讓我們一起來試一試吧！

二、于編毛線墊

1、實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟。

2、學生和老師一起制作。

3、思考：如何使毛線墊的行距緊密呢？你有什么好辦法嗎？

4、拓展：收集家里腹舊毛線，為你家餐桌添置一些實用的毛線墊吧！

三、漂亮圍巾戴起來

1、實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟

2、學生和老師一起制作。

3、思考：要編織{一條圍巾，需要注意些什么？

4、拓展：新年就要到了，用所學的方法為媽媽編縱一條美麗的愛心Ⅲ巾吧

四、編縱帽子

實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟。學生和老師一起制作。

拓展：運用這種編織帽子的方法，你還能編織出什么來？比比看，誰的作品更有創意

活動三：皂皂樂

教學目標：

能做再生皂和洗衣液并能自制香皂紙。教學重難點：

能做再生皂和洗衣液并能自制香皂紙。教學準各：

香皂頭、熱水、蜂蜜等。教學方法： 實踐法

教學過程：

一、導八

肥皂、香皂越用越小，到最后剩下小小的一塊的皂頭不但很難抓住，而且用起來也不方便

扔掉吧，有很可一惜，怎么辦呢？今天，老師給人家教一個好辦法，讓我們一起來試一試吧！

二、再生皂和洗于液

1、實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟。

2、學生和老師一起制作。

4、拓展：把家里的香皂頭加入自己的創意試著做一塊再生皂，送給親愛的媽媽！

三、白制香皂紙

1、實踐體驗：做好活動準備，閱讀制作步驟。

2、學生和老師一起制作。

3、討論：這種香皂紙氣味不太好，你有好的方法解決這個問題嗎？

4、拓展：運用所學的方法，在父母的幫助下自制香皂紙，作為小禮物送給親兒¨好友吧

四、單元 評價

1、在本單兒的學習中，你學會了什么？你最喜歡的內容是什么？

2、你對H己的表現滿意嗎？

3、你覺得本單兒中最困難的是什么？你是怎么克服的？

板書設計：

課后反思

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第二篇：三年級新疆綜合實踐活動教案

第一單元

警察叔叔在我身邊

單元教學目標: 1 通過參與活動了解人民警察這一職業的特點，知道有哪些警種。2 了解不同警種的工作性質并能夠正確區分不同警種。通過學生的親身體驗，感受人民警察對社會治安的穩定、人民生命財產的安全所做出的貢獻，體會這一職業的重要和崇高。單元教學重點： 通過參與活動了解人民警察這一職業的特點，知道有哪些警種。2 了解不同警種的工作性質并能夠正確區分不同警種。單元教學難點：

通過學生的親身體驗，感受人民警察對社會治安的穩定、人民生命財產的安全所做出的貢獻，體會這一職業的重要和崇高。單元教學課時：2課時

第一課時 警察叔叔在我身邊1 教學目標: 1 通過參與活動了解人民警察這一職業的特點，知道有哪些警種。2 了解不同警種的工作性質并能夠正確區分不同警種。通過學生的親身體驗，感受人民警察對社會治安的穩定、人民生命財產的安全所做出的貢獻，體會這一職業的重要和崇高。教學重點： 通過參與活動了解人民警察這一職業的特點，知道有哪些警種。2 了解不同警種的工作性質并能夠正確區分不同警種。教學難點：

通過學生的親身體驗，感受人民警察對社會治安的穩定、人民生命財產的安全所做出的貢獻，體會這一職業的重要和崇高。教學過程：

一 引導學生展開討論。在什么樣情況下，我們需要警察頻頻的幫助？ 二 收集交流、展示分享

組織學生整理、匯總。

三引導學生了解警察這一職業的崇高，同時也感受到它具有一定的危險性，以增強學生對警察的崇敬之情。

四 引導學生感受警察既有維護法律尊嚴時鐵面無私、一身正氣的一面，但也有新異、愛民視人民如親人的一面。

第二課時 警察叔叔在我身邊2 教學目標: 1 通過參與活動了解人民警察這一職業的特點，知道有哪些警種。2 了解不同警種的工作性質并能夠正確區分不同警種。通過學生的親身體驗，感受人民警察對社會治安的穩定、人民生命財產的安全所做出的貢獻，體會這一職業的重要和崇高。教學重點： 通過參與活動了解人民警察這一職業的特點，知道有哪些警種。2 了解不同警種的工作性質并能夠正確區分不同警種。教學難點：

通過學生的親身體驗，感受人民警察對社會治安的穩定、人民生命財產的安全所做出的貢獻，體會這一職業的重要和崇高。教學過程： 一 復習鞏固

二 組織學生利用查找資料，讓學生對人民警察和中國人民解放軍武裝警察部隊，在建制、性質、著裝、標志等方面有一個正確的認識。三 指導學生制訂活動計劃。四 引導學生留住美好瞬間。五 引導學生把參加此次活動的體會、感受記下來。六 評價與生成

1總結評價：引導學生了解評價的原則、、方法，養成客觀公正的一應俱全自己、評價他人的良好習慣。

2拓展延伸：讓學生設計具有我們新疆特色的“卡通警察”形象。

第二單元

春天的故事

單元教學目標: 1指導學生認識春季的基本特征,了解春天里的節日 2培養學生的觀察能力,使學生感知春季里動植物的變化.。3通過對春天的了解,培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。單元教學重點：

1指導學生認識春季的基本特征,了解春天里的節日 2培養學生的觀察能力,使學生感知春季里動植物的變化.。單元教學難點：

通過對春天的了解,培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。單元教學課時：3課時

第一課時 相約春天

教學目標: 1指導學生從書本上觀賞春天，2讓學生在校園里，小樹下，草叢里游戲，調動所有感官感知春天的氣息，領略大自然的美麗.。

3通過對春天的了解,培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。教學重點：

1指導學生從書本上觀賞春天，2讓學生在校園里，小樹下，草叢里游戲，調動所有感官感知春天的氣息，領略大自然的美麗.。教學難點：

通過對春天的了解,培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。教學過程： 一

導入新課 二

感受春天的色彩

三

組織學生從自己的角度說說春天 四

收集 教育學生不要破壞綠化 1 鍛煉學生的獨立意識 2 讓學生走入大自然 3 感受春天的來臨。

五 在以上基礎上讓學生畫一畫，寫一寫。

六 請學生根據春天里的節日，遍地開花苦海支，表達自己對春天的喜愛，讓學生在玩耍中、在活動中支感受春天。

第二課時 春天的節日

教學目標: 1指導學生通過收集資料了解春天有哪些節日。2培養學生查閱、收集資料的能力，提高綜合素質。3通過對春天的了解,培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。教學重點：

1指導學生通過收集資料了解春天有哪些節日。

2讓學生按節日名稱、節日時間、節日形式、節日來源四大類填寫 教學難點：

通過對春天的了解,培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。教學過程：

一

感受綠色。資源包中出現了四幅美麗的圖景，讓我們感受到了綠色帶來的舒適與愜意，這主要是起到創設情境的作用，以增強學生感受，小資料中提供的數據，是為學生提出問題創造條件。

二

天涯海角。讓學生收集一些有關植物的資料。通過此項活動，讓學生了解植物的多樣性，并提高對生物多樣性保護的認識，培養對生命和生命科學的熱愛。

三

小調查。這里是要求學生對身邊的綠色植物進行調查。通過這一活動，讓學生從自己熟悉的生活環境入手，由淺入深地了解身邊的植物，增強學生熱愛自然、關注生命的意識。這個活動教師應重點關注“記錄”，引導學生認真做好記錄。

四

小廣播。此項活動是在收集資料的基礎上進行交流。讓學生說一說植物對人類的作用，并讓學生進一步感受植物世界是豐富多彩的，還有很多植物現象有待于他們去作進一步的探究。

五 討論。通過這類假設問題的討論，讓學生認識到綠色植物和地球、植物和人類的密切關系，鼓勵學生親近自然，關注周圍的環境，激發學生探究的欲望；并且根據自己的實際能力，討論保護綠色植物的方法，樹立保護生態環境的意識。

學生也可根據自身的實際情況，有選擇有目的地進行一些活動。如上網調查、實地訪問等。

六、評價與生成

1、總結評價

總結評價活動要求學生進行自評，寫出自己在整個活動過程中的表現，并征求同學對自己的評價和建議。最后，給學生留下一點空間，讓學生對本次活動進行反思，針對活動提出建議和生成新的研究問題。

2、拓展延伸

拓展延伸安排了兩項實踐活動。一是小實驗，廢電池對植物的影響；二是參觀附近的生態農業示范區。教師可以根據學校實際情況選擇一項進行。

“節日”一詞的由來

古代農歷的所謂“節”，是對歲、時的分節。把歲、時的逐漸變化分成像竹節一樣的間距，把兩節氣交接之日、時定為交節，由此轉意為節日。農歷上的節日其本意僅指節氣的相交之日，并無民俗意義上的節日含義。在歷法所定的年歲、季節交替的節日期間，舉行一些約定俗成的活動，在這些活動中，又注入或文化的、或政治的、或經濟的內涵，相傳相襲，年復一年，從而形成具有完整意義的民俗節日。

古代中國人把一年四季都分別賦予了一種特定而明確的含義，而傳統節日時間安排也都和這些含義密切相關。比如，春天是新生命、新生活的開始，所以，節日也火紅而熱鬧。許慎的《說文解字》說：“年，谷熟也。從禾，千聲?！庇纱丝梢?，年的原始意義和農事收成有關。古代的農業技術不如現代發達，中華文化的發源地——黃河流域的氣候條件只能達到一歲一熟，所以在辛苦的耕種過后，收成的季節通常也就是狂歡慶祝的時機。這樣一次耕耘收獲的周期，就稱為一年。慶祝收成時，除了慰勞自己一年來農事的辛苦外，也要感激上天的賜予，并祈求來年能有同樣的豐收。過年時值新舊交接之際，各方面的除舊布新措施就成了這個節日的主要任務。

廢電池的危害

廢電池對人、動物、植物的危害很大。如：一粒鈕扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的飲水量。廢電池里含有下列幾種重金屬，對人的危害很大：

汞：食用被汞污染的水產品，產生甲基汞中毒，頭暈，四肢末梢麻木，記憶力減退，神經錯亂，甚至死亡，還影響孕婦造成胎兒畸形。

鉛：食用含鉛食物，會影響酶及正常血紅素合成，影響神經系統。鉛在骨骼及腎臟中積累，有潛在的長期影響。

鎘：進入骨骼造成骨疼病，骨骼軟化萎縮，易發生病理性骨折。鉻：鉻進入人體內，分布于肝、腎中，出現肝炎和腎炎病理。

第三單位 五彩繽紛的世界

單元說明

大自然因五顏六色而美麗誘人，大千世界因色彩紛呈而絢爛多姿，色彩與我們的生活息息相關。本次主題活動就是要通過學習、實踐，使學生學會欣賞自然景色，獲取美麗的信息，感受大自然的清香，初步認識色彩與大自然的關系，培養學生的審美意識和探究多彩的世界的情趣。本次主題活動包括“五彩繽紛的世界”、“感受色彩”、“尋找色彩”、“體驗色彩”等三個次主題活動，單元教學目標

1.培養學生良好的觀察習慣和品質。

2.引導學生感受色彩美、自然美、藝術美，激發學習興趣。3.發展學生的空間觀念和動手能力。

單元教學重點

1.培養學生良好的觀察習慣和品質。

2.引導學生感受色彩美、自然美、藝術美，激發學習興趣。

單元教學難點

發展學生的空間觀念和動手能力。

課時建議

本活動建議3課時完成。

活動計劃

制定活動計劃是順利開展活動的重要環節。三年級學生制定活動計劃有一定困難，如活動計劃包括哪些內容，先做什么，后做什么，怎樣做記錄等，教師應注意引導學生分組認真討論，尤其要關注活動過程的設計，使每個小組都能制定出切實可行的行動計劃來。本次主題活動預設了三個問題：1.你注意過自然界的顏色有什么變化嗎？2.你有喜歡的顏色嗎？這種顏色能給你帶來什么樣的心情？3.顏色給我們的生活帶來什么好處？要求學生從預設的問題入手，討論制定活動計劃，為使學生對計劃的內容、格式有所了解，文本提供了活動計劃設計表。

第一課時

感受色彩

教學目標

1.培養學生良好的觀察習慣和品質。

2.引導學生感受色彩美、自然美、藝術美，激發學習興趣。3.發展學生的空間觀念和動手能力。

教學重點

1.培養學生良好的觀察習慣和品質。

2.引導學生感受色彩美、自然美、藝術美，激發學習興趣。

教學難點

發展學生的空間觀念和動手能力。

教學過程

一 觀察。自然界里不同事物有不同的顏色，有些顏色甚至還是一種天然的保護色。通過這個有趣的觀察活動，加深學生對色彩的認識?；顒忧?，教師要指導學生做好具體的準備工作，如不同顏色塑料片或玻璃片的準備，觀察的順序（先觀察什么，再觀察什么），觀察的結果，觀察的收獲等應該適當給予引導。使觀察有序、有得。

二 思考。將觀察到的自然界的顏色和色彩現象進行整理填表。這一活動是上面活動的深化，應盡量放手讓學生自主地去整理觀察的信息，當然教師應該適當給予引導。通過這一活動讓學生自主地發現美、觀察美、體驗美。

三 創作。這里是要求學生在觀察和思考的基礎上進行創作?！按笞匀皇俏宀世_紛的，用你手中的彩筆畫出你心中的四季的顏色”。讓學生把自己對四季的感悟通過畫筆表現出來。

四 討論。在以上活動的基礎上，啟發學生說一說自己的感想。討論的重點應該關注色彩與我們生活的關系：如色彩與一年四季的變化，色彩與服裝、色彩與食品的關系等。

顏色與人的心理健康1 心理學家對顏色與人的心理健康進行了研究。研究表明在一般情況下，紅色表示快樂、熱情，它使人情緒熱烈、飽滿，激發愛的情感。黃色表示快樂、明亮，使人興高采烈，充滿喜悅之情。綠色表示和平，使人的心里有安定、恬靜、溫和之感。藍色給人以安靜、涼爽、舒適之感，使人心胸開朗。灰色使人感到郁悶、空虛。黑色使人感到莊嚴、沮喪和悲哀。白色使人有素雅、純潔、輕快之感?？傊鞣N顏色都會給人的情緒帶來一定的影響，使人的心理活動發生變化。

第二課時 尋找色彩

教學目標

1.培養學生良好的觀察習慣和品質。

2.引導學生尋找色彩美、自然美、藝術美，激發學習興趣。3.發展學生的空間觀念和動手能力。

教學重點

1.培養學生良好的觀察習慣和品質。

2.引導學生尋找色彩美、自然美、藝術美，激發學習興趣。

教學難點

發展學生的空間觀念和動手能力。一 制作。制作萬花筒是很有趣的活動，但難度很大。因此，制作前教師要引導學生做好充分的準備工作：鏡子條（玻璃條）、彩色的紙屑、彩色（透明）玻璃珠、硬紙板、彩色包裝紙、透明塑料薄膜等材料都是必備的；制作時教師要給予具體的指導，尤其要注意安全。

二 小實驗。在學生對色彩產生觀察研究的興趣之后，這里安排了一個用溫度計觀察顏色變化的小實驗。這是一個簡單的小實驗，主要是讓學生學會觀察、記錄，知道實驗的基本程序，培養學生實驗的興趣。在這里，全面仔細的觀察、認真詳實的記錄是教師必須提示的。

三 交流。學生大都知道天熱要穿淺色的衣服，天冷要穿深色的衣服，但可能說不出為什么。這里的交流討論要圍繞顏色與季節、顏色與服裝展開，使學生進一步明白色彩與我們的生活息息相關。

四 動人色彩。這是一個實踐活動，是讓學生利用三原色原理，自己動手調色，填色。教師可以先引導學生思考、議論，然后讓學生動手試著調出紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色來。通過這個活動讓學生明白世界所有的顏色都是由三原色變化而來的。

顏色與人的心理健康2 俄國一位學者研究表明，紅色使人心理活動活躍，紫色使人有壓抑的感覺，玫瑰色使人已經消沉或受到壓抑的情緒振奮起來，藍色可以使人鎮靜并可抑制人過于興奮的情緒，綠色可以緩和人的緊張心理活動。

顏色可使人絕望，也可使人重新獲得生活的勇氣。當然這種作用是間接的誘發作用。國外曾發生過一件有趣的事：有一座黑色的橋梁，每年都有一些人在那自殺。后來把橋涂成天藍色，自殺的人明顯減少了；人們繼而又把橋涂成粉紅色，在這自殺的人就沒有了。從心理學觀點分析，黑色顯得陰沉，更會加重人的痛苦和絕望的心情，把人向死亡推進了一步。而天藍色和粉紅色使人感到愉快開朗，充滿希望，使人從絕望中掙扎出來，重新燃起生命之火。

第三課時 體驗色彩

教學目標

1.培養學生良好的觀察習慣和品質。

2.引導學生體驗色彩美、自然美、藝術美，激發學習興趣。3.發展學生的空間觀念和動手能力。

教學重點

1.培養學生良好的觀察習慣和品質。

2.引導學生體驗色彩美、自然美、藝術美，激發學習興趣。

教學難點

發展學生的空間觀念和動手能力。

一 心靈碰撞。大自然的各種色彩使人產生各種感覺，并可陶冶人的情操。讓學生試著說一說不同的顏色使人產生不同的情緒，從而引起人的心境發生變化。交流時，盡量舉例說明。

二 共同感受。由于人們的生活經驗、傳統習慣及年齡性格等不同，對色彩可產生的心理反應也自然不同。回家后，問問父母，不同顏色對人的身體、情緒、思想和行為的影響。然后填入表中。

三 設計師。讓學生做一個小小設計師，設計一下，不同工作環境房間涂什么顏色最佳。這一活動的重點是發揮每個人的想象力與創造力，只要設計方案的構思和理由能說清楚，就應當給予肯定。

四 參觀。將設計付諸實施，布置一下自己的房間。這個活動難度較大，教師可根據學生的實際情況妥善安排。

五

評價與生成

1、總結評價。

根據三年級學生的特點，我們采用了以自我評價為主、多主體評價為輔的評價方法。要注意的是，小學低年級學生的自我評價活動主要是培養學生的評價意識，因而，要引導學生去積極參與評價活動，通過評價使學生逐步養成認真反思和總結的習慣，不要太關注評價的客觀性。特別要關注學生在活動過程中科學方法的習得，關注學生在活動過程中情感、態度和價值觀方面的體驗和感受。

2、拓展延伸。

本次活動的拓展延伸是一個手工制作活動，但我們不僅僅是要教會孩子如何制作手工藝術品，更重要的是鼓勵學生發揮想象力。活動中，要啟發學生制作出各種不同類型、不同花樣的作品來。

顏色與人的心理健康3 在臨床實踐中，學者們對顏色治病也進行了研究，效果是很好的。高血壓病人戴上煙色眼鏡可使血壓下降；紅色和藍色可使血液循環加快；病人如果住在涂有白色、淡藍色、淡綠色、淡黃色墻壁的房間里，心情很安定、舒適，有助于健康的恢復。顏色對人的脈搏和握力都有一定影響。國外有的學者做過實驗，證明人在黃顏色的房間里脈搏正常，在藍色的房間里脈搏減慢一些，在紅顏色的房間里脈搏增快很明顯。法國的生理學家實驗發現，在紅色光的照射下，人的握力比平時增強一倍，在橙黃色光的照射下，手的握力比平時增強半倍。

第三篇：一年級上冊新疆綜合實踐活動教案

一年級綜合實踐（新疆）

隴上墨客：472850588 一年級(上)認識新朋友 一, 活動目的: 1,認識新同學,對同學有初步的了解.2,學會和同學相處,喜歡和同學做朋友.3,熟悉班級的生活,學習環境.二, 活動分析: 一年級的學生剛從幼兒園進入學校,一切對他來說都是新鮮,陌生的.本次活動選取學生學習,生活和交往過程中最常見的事例,幫助學生熟悉新的生活,學習環境,認識新朋友,體驗認識朋友的快樂.基本活動分為三部分.第一部分:介紹自己.從“我”的角度主動讓別人認識自己,主要是介紹姓名,民族,年齡和興趣愛好,主動爭取與別人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜歡同學,想和同學做朋友,就要學會傾聽同學的介紹.了解同學,從細小處去發現和欣賞同學的可愛之處,學習他(她)的優點,通過活動增進同學之間的感情.第三部分:數一數,說一說.通過數一數,說一說使學生進一步了解班里的各民族的同學,從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想.三,課時建議: 1課時.四, 活動過程建議:(一)導入:播放《找朋友》歌曲,營造輕松自由的環境.(二)活動的組織

1,介紹我自己:活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片,介紹自己的姓名,民族,年齡和興趣愛好,可以是紙上設計的,也可以是布貼,葉貼,繡品等形式.可以將自己的名字設計成“個性化名字牌”,也可找出自己的一,二點可愛之處,主動向同學介紹自己.還可以通過游戲,分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動,分享認識朋友的樂趣.2,我想和你做朋友:通過喜聞樂見的活動,擴大交往范圍.建議組織我想和你做朋友“說說你,真快樂”的活動,分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容.建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹,將自己的名片修飾成樹葉,裝扮這棵快樂樹,明確我們都是班級里的一員.目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂.3,數一數,說一說.同學相互介紹以后,可以分組數一數,說一說小組內都有哪些民族的小朋友, 引導學生通過活動建立友誼,從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想.活動參考資料: 朋友詞典:引導學生對“朋友”的概念有更深入的了解.諍友:能直言相勸的朋友.摯友:親密的朋友.學友:在共同學習的過程中結成的朋友.筆友:有著共同的寫作愛好,并在此過程中相互交流幫助而結成的朋友.小小學具用處大 一, 活動目的: 1,認識學習用具,了解它們的用途并學習如何保管學具.2,體會學習用具不可或缺的作用,珍惜學習用具.3,培養學生勤于思考的習慣和想象力.二, 活動分析: 前面一個活動是讓學生認識了新同學,這個活動則是讓他們認識學習上的好朋友—學習用具.1

一年級綜合實踐（新疆）

隴上墨客：472850588 本活動分為二部分.第一部分:說一說我們學習的好朋友—學習用具.介紹自己使用的學具名稱和保管學習用具的方法.第二部分:學具一物多用.在學生了解學具基本用途的同時,啟發引導學生思考,想象學具的其它用途,以啟迪學生的發散思維.三,課時建議: 1課時.四,活動過程建議:(一)導入

教師可以通過擬人化的語言,引出學生的小伙伴——學具.(二)活動的組織

1,介紹學具.請同學們說一說平時學習都使用哪些學具,再說一說每一種學具的用途.2,說說學具的保管方法.請同學們說一說平時是怎樣愛惜和保管自己的學習用具的 并從其他同學那里學習更好的保管方法.明白要像對好朋友一樣對待學具,學會愛惜學具

3,說說學具的其它使用方法.這些學具還能做什么用 除了書上介紹的使用方法外,教師還可以根據生活經驗引導學生了解學具的其它用途.如:沒帶尺子可以用鉛筆畫直線,用尺子當書簽等.我 能 行 一,活動目標: 1,引導學生正確認識自己,能欣賞自己的優點和長處.2,讓學生學會發現伙伴的優點,學會向他人學習,體驗相互學習的快樂.3,通過游戲活動,鍛煉學生獨立處理事情的能力,增強自信心,體會“我能行”所帶來的自豪感.二,活動分析: 一位家庭教育專家曾指出:教育的奧秘,在于堅持孩子能“行”.本項活動的目的在于引導學生充分認識自己的優勢和特長,發現自己的與眾不同之處,讓學生在“我能行”的自信心中健康成長.基本活動分為二部分: 第一部分“我真棒”:每個人都有比別人強的地方,讓學生充滿自信的向別人介紹自己的優點.教師可以組織學生開展活動,讓學生為自己找到盡量多的優點,也可以請其他同學為某個學生找優點.通過這一活動,讓學生欣賞自己和別人的優點和長處,逐漸了解自己,認識自我,增強自信心.第二部分“我來學一學”:通過學習一句少數民族語言活動,引導學生主動向其他同學學習,以達到取他人之長,補自己之短的目的.三,課時建議:1課時.四,活動過程建議 一,導入

“每個人都有比別人強的地方”.不是嗎 有的同學口頭表達能力強,有的同學很會勞動……,每個人都有自己可愛的一面.讓我們每個人充滿自信的大聲說一聲:我能行,我是最好的!二,活動的組織

1,“我能行”:先讓學生觀看資料上的圖片,然后讓學生為自己找到在學校和在家里我能行的盡量多的事例.給每一位學生當場發一張小紙條,讓學生用心寫出“我喜歡自己的五個理由”,在小組中匯報交流.也可以開展“露一手”活動,給每個學生創造表現的機會,將自己的“絕招”,“絕活”,“小本事”亮出來,展示自己的才華.2,“我來學一學”:讓學生互相學習,親身體會互相學習的快樂.如折紙,做手影,修補圖書,學唱一首歌,學一句少數民族語言等.可以選出幾個“小能人”,根據各自興趣分成若干個小組來開展 2

一年級綜合實踐（新疆）

隴上墨客：472850588 活動,最后匯報展示成果.五,活動參考資料: 關于自信心的小測試.仔細閱讀下列各題,如果你的情況“完全符合”得5分;如果“有些相符”得4分;如果“不確定”為3分;“完全不符合”為1分.我常常是快樂的.()我了解自己,并且也很喜歡自己.()我和同學們相處得很好.()我愿意幫助別人.()我雖然不是很聰明,但是我很勤奮.()我的朋友對我比較信任.()我不管做什么事情都會做好.()我覺得老師相信我.()我覺得父母相信我.()秋 與 冬 一,活動目的: 1,通過觀察,了解秋季與冬季給大自然帶來的變化.2,感受秋與冬的自然特點,培養學生的觀察能力.3,讓學生從不同的角度認識自然,形成探究自然的興趣.二,活動分析: 本次活動以觀察,感受秋季與冬季為重點,引導學生欣賞和體驗大自然的美,并將不同季節的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陸地),不同形式的美(植物,動物)等串聯起來,初步培養學生探究自然的興趣和愛護自然的情感.基本活動可分為三部分: 第一部分通過所展示的圖片,使學生能夠直觀的感受自然界的變化,并說出秋季與冬季的特點.第二部分通過提問引發學生思考,鼓勵學生用心的觀察大自然.第三部分通過對比,觀察,聯系生活實際,讓學生說說秋季與冬季有什么不同之處,去發現大自然的美和神奇.三,課時建議:1——2課時.四,活動過程建議: 一,導入

大自然是個神奇的調色盤.瞧——它讓秋天變得色彩繽紛,又使冬天變得那樣晶瑩剔透.同學們讓我們走進大自然,在爛漫秋色里歌唱,在輕盈的雪花中嬉戲.二,活動的組織 1,找秋天,找冬天

在絢麗的圖片和優美的音樂中,讓學生張開想象的翅膀,說說秋天花草的特點,以及不同水果的顏色和名稱,統計一下秋天有那些節日(中秋節,教師節,國慶節等).感受秋天大自然的變化,用心去領略秋天是個豐收的季節的真正含義.課前布置學生收集的不同顏色,不同形狀的樹葉,制作樹葉書簽,培養學生的設計和實際操作能力,題目可以定為“讓秋天把禮物留下來”.建議引導學生思考“我們在秋天需要做些什么” 意在使學生了解秋天過后,寒冷的冬天就要來到了.例如:為樹木修剪枝條,扎上越冬的草繩等.通過組織學生觀看冬天的圖片,激發學生對事物進行探究的興趣.例如看到雪花飄飄可以對學生提出以下問題: 3

一年級綜合實踐（新疆）

隴上墨客：472850588 雪花是什么樣子的

雪花有一定的形狀嗎 用什么辦法可以證明

建議帶著上述問題,以小組為單位有指導的進行觀察.2,想一想

書中提示了兩個問題:“你還能從哪里找到秋天的蹤跡 ”和“所有的地方冬天都這么冷嗎 ”目的是引發學生思考,教師還可以鼓勵學生提出更多的問題,并引導學生嘗試著去解決.3,比一比

通過以上活動,初步了解了秋季和冬季的不同.還可以指導學生做一個小知識卡進行交流.秋天落葉的樹木有:().冬天不落葉的樹木有:().秋天動物怎樣準備過冬:().冬天冬眠的動物有:().本次活動的目的在于鼓勵學生大膽想象,認真觀察,讓學生在探究大自然奧秘的過程中,保持他們的學習興趣,培養他們觀察事物的能力和自主學習的能力.活動資料參考: 一,秋天的節日

(1)中秋節:每年農歷8月15日,是我國民間傳統節日.按我國歷法,農歷8月居秋季之中,稱為“仲秋”,15日又居“仲秋”之中,8月15日便稱中秋節.“月到中秋分外明”,八月金秋,天高氣爽,豐收之日,舉國歡慶,明月高懸,象征團圓美滿,因此中秋假借歷來被人們重視,這一天賞月,觀燈,吃月餅,成為民間習俗.(2)國慶節:10月1日,是中華人民共和國成立紀念日,成為國慶節.(3)教師節:1985年1月21日,第六屆全國人民代表大會通過決議,每年9月10日為我國教師節,教師有了自己的節日,是教師地位進一步提高,全社會尊師重教風尚的進一步確定的反映.二,觀察雪

(1)通過組織學生到雪地行走,做游戲,感受雪的特點.(2)測量降雪的厚度:選擇避風,平坦的雪地把直尺豎立插入雪層,測量并記錄雪的厚度.(3)研究雪的方法:觀察雪花的形狀,要用暗色有光紙接取飄落的雪花,在雪花還未融化時,用放大鏡進行觀察.水是生命之源 一,活動目的: 1,了解水的作用,懂得水對人類所具有的重要意義.2,使學生關注水的利用現狀,在日常生活中養成節約用水的良好習慣.3,通過考察等活動,初步掌握一些節約用水的簡單方法.二, 活動分析: 水,對一年紀的小同學來講,是既熟悉又不熟悉的.每個人天天離不開水,但是對于水的認識常常并不全面.這一活動就是讓學生通過實踐,知道沒有水就沒有生命,水是有限的寶貴資源,牢固樹立節水意識.基本活動分為三部分.第一部分:“說一說”.引導學生以“水有很多用處,你能說出幾種”為切入點,幫助學生聯系生活實際,說說水在我們生活中的作用,使學生明白水與我們的關系非常密切.第二部分:“看一看”.這個活動在課前要讓學生搜集各類與水的用途有關的資料,圖片等,在課堂上進行展示,交流,進而讓學生清楚地認識到水是一種有限的寶貴資源,要珍惜水,愛護水.第三部分:“查一查”.讓學生通過實地考察,關注校園中的用水狀況,使學生形成節水意識,并掌握一些簡單的節水方法.4

一年級綜合實踐（新疆）

隴上墨客：472850588 三,課時建議:2課時.四,活動過程建議: 一,導入:同學們,1993年1月18日,第47屆聯合國大會做出決定:從1993年開始,每年的3月22日為“世界水日”.這標志著水的問題日益為世界各國所重視.我國已被列入世界貧水國家的名單.同學們,“生命之源——水”正面臨著干涸.二,活動的組織

1,“說一說”.讓學生舉例:人們的一天生活中,那些地方需要水 通過學生“七嘴八舌”,使他們的內心有這樣的觸動——原來水對我們真是太重要了!在學生討論中,教師可以穿插介紹動物,植物的一生中對水的需求量,我國的水資源狀況,以拓展學生的知識面.2,“想一想”.提問:如果沒有水會怎么樣 可先組織體驗,讓學生到戶外玩泥巴,在活動結束后,孩子們要急切洗手,此時水房停水,讓學生體驗需要水而得不到水的無奈,以及洗手之后的歡暢,激發學生的惜水之情.3,“查一查”.組織學生做個校園小調查(學生分組,確定目標,明確分工).(1)考察學校用水狀況,根據記錄交流學校中水的浪費現象.(2)根據記錄交流匯報如何解決學校的漏水問題.(3)評價:通過交流,小組合作給學校有關部門提出節約用水的合理化建議,創作一幅節水宣傳畫.參考資料: 節水公約 1,不打水仗.2,洗手,洗臉時,水流開至中水量,間斷性放水.3,刷牙時,不要讓水流個不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及時擰緊水龍頭.5,宣傳使用節水馬桶,或采取一定措施節約用水.6.盡量使用淋浴洗澡,而且要間斷性放水,洗臉時最好用臉盆接水洗.7.用洗衣服的水來沖廁所等.8.洗碗時不要讓水流個不停,涮碗時使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗滌劑.10.在洗拖布,抹布時,不要把水開得太大.生 活 中 的 電 一,活動目的: 1,通過活動了解電在生活中的作用;2,初步了解用電常識和常見的發電方法;3,培養學生節約用電的意識.二,活動分析: 在現代社會的生活中,“電”無處不在.一年級的小學生對電既熟悉而又陌生,本主題就是想通過觀察,調查,討論等活動幫助一年級的學生初步了解電在家庭生活中的作用,基本的用電常識以及電的來源,尤其是培養學生安全用電的意識,并在家長的監護下學會使用一,兩種電器.三,課時建議:1課時 四,活動過程建議: 1,“認一認”:教學導入,教師可以打開教室里的電燈,引出電的主題.除了電燈要使用電以外,家里還有哪些地方要用到電 教師可要求學生盡可能多的列舉自己看到的現象.鼓勵學生說一說陪同家長逛商店時認識的電器名稱.學生活動的組織形式可以采用分組交流,也可以自由發言.總之學生的發言面要盡可能廣.5

一年級綜合實踐（新疆）

隴上墨客：472850588 2,“試一試”:你希望學會使用家里的哪一樣電器 請你在爸爸或媽媽的指導下學會使用它.這個環節的完成情況,下一節課教師一定要小結,以體現活動的始終.3,“說一說”:在前面活動的基礎上,組織一次小競賽,向學生提出挑戰,我們在家里使用電器時應注意什么 通過觀察圖片中小女孩的行為,聯想自己家里的電器,小組間互相說一說,看看哪組同學歸納的信息多.指出注意用電安全.4,“想一想”:觀察圖片,再說一說我們生活中的電是從哪里來的 教師可以在課前安排小調查,對于一年級的學生,從父母那里獲取信息就可以了.課堂上可以先安排小組討論,然后由小組選代表在全班進行匯報,交流.教師也可以將自己搜集的資料與學生交流.5,“做一做”:可先讓學生觀察圖片說一說我們應該怎么做,再結合實際說一說我們在生活中該怎么做.活動參考資料: 常見的發電方式

火力發電:以煤,石油和天然氣等為燃料產生熱量,將水變成水蒸氣,再用水蒸氣去推動汽輪機,汽輪機又帶動發電機組發電.水力發電:利用水流的動力推動水輪機或類似的裝置而產生動力,帶動發電機組發電.第一臺水輪機由法國試驗家富爾內隆在1827年發明.風力發電:利用風的動力帶動風車翼,再通過連動裝置帶動發電機發電.原子能發電:利用原子核裂變產生的大量熱能,使水變成水蒸氣,水蒸氣推動汽輪機,汽輪機帶動發電機組發電.我國第一座核電站是位于浙江省海鹽縣境內的秦山核電站.潮汐能發電:利用海潮漲落形成的落差所產生的巨大能量,推動葉輪進而推動發電機來發電.太陽能發電:利用太陽輻射能來發電.學會打電話 一,活動目的: 1,通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話.2,培養獨自生活的能力和文明禮貌的品德.二,活動分析: 電話是現代生活不可缺少的通信工具,學生通過了解電話的種類,交流打電話的經歷,掌握打電話的正確方法,學習緊急情況如何打應急電話,從而增強獨立生活的能力.本次活動分為五個部分, 第一個活動,通過觀察提供的電話圖片,了解電話的種類.還可以讓同學們說一說,見過或者使用過哪種電話.第二個活動,根據提示,介紹自己打電話的經歷和打電話的方法.這個環節可以同桌或小組為單位,模擬打電話的活動.第三個活動,主要解決打電話時的規范用語,要使用普通話和禮貌用語.還要注意通話時語言要盡量簡練.第四個活動,可以安排一個小型的情景活動,會很受學生歡迎的.參與式活動可以提高學生探究的積極性.第五個活動,在幫助并指導學生制作電話簿的同時培養學生做事的條理性.三,課時建議:1課時 四,活動過程建議: 1,“看一看”:觀察圖片,可以問同學們,你見過這些電話嗎 你會使用哪一部電話 第一個問題學生舉手示意就可以了,第二個問題學生需要個別回答.對于可視電話,教師作基本介紹就可以了.2,“說一說”:組織同桌或小組活動,同學間互相模擬打電話的過程,進行角色對話.教師在巡回

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隴上墨客：472850588 指導的過程中,注意觀察,然后分析一例打電話的情況,引導學生注意做到聽清楚,說明白,不羅嗦,有禮貌.最后歸納出打電話的正確程序.掌握了打電話的基本要領后,讓學生離開角色的限制,練習自由打電話.可以同桌練習,也可以自選伙伴練習.如果拿起電話機,當聽到“嘟,嘟,嘟”短促的“忙音”時,應放下稍等候再撥號.如果聽到“翁—— ”的“撥號音”時,便可以撥號.撥完號碼后,如果聽到“忙音”,說明對方電話占線,仍要稍等再打.打電話前,先想好要說什么,再撥電話.內容要簡短清楚,還要有禮貌.擴展練習.設計可能遇到的通話情況,例如,對方不在,該怎么請人轉告等等.3,“寫一寫”,在模擬打電話活動的基礎上,歸納出打電話時的基本禮貌用語,接電話時我們應該說,“您好!”;打錯電話時我們應該說,“對不起,我打錯了!” 打完電話后應該和對方說,“再見!”.4,“想一想”,可以組織情景劇,遇到突發事件該怎么打電話.教師的組織要熱烈而有序.教師有興趣的話,不妨參與到學生的活動之中,扮演一個角色.5,“做一做”,指導并鼓勵學生自己動手制作一個電話簿,第一頁寫應急電話;第二頁寫父母等監護人的電話;第三頁開始寫老師,同學等的電話號碼.總之分類寫電話號碼以方便查找.活動參考資料: 電話的發明者叫貝爾.他原是蘇格蘭人,生于1847年.24歲時移居美國,不久加入美國籍.1873年他已是波士頓大學語言生理學的教授.一次,他企圖通過一根電報線來同時傳遞幾個信息.他先試制成“諧和電報”——在一根導線上連接由帶電蘆葦組成的兩個豎琴模樣的集合.每根蘆葦在導線的那一頭都有同頻率的對應者.貝爾把兩個“豎琴”掛在磁性薄膜上.這薄膜是模仿人耳的一種裝置.有一天,貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦,而貝爾卻從導線上聽到了鄰室傳來的撥動的弦音.他記下了事實,從而導致進一步試驗.試驗過程中,貝爾遇到不少困難.但他是個虛心好學的人,因而在向別人求教時,得到過一些著名科學家的指導與幫助,其中有著名的物理學家赫爾姆霍茨,約瑟夫.亨利,愛迪生等.1876年3月10日,貝爾通過送話機喊道:“沃森先生,請過來!我有事找你!” 在實驗室里的沃森助手聽到召喚,像發瘋一樣,躍出實驗室,奔向貝爾喊話的寢室去.他一路大叫著:“我聽到了貝爾在叫我!我聽到了貝爾在叫我!”……

這樣,人類有了最初的電話,揭開了一頁嶄新的交往史.1877年,第一份用電話發出的新聞電訊稿被發送到波士頓《世界報》,標志著電話為公眾所采用.1878年,貝爾電話公司正式成立.我 愛 我 家 一,活動目的: 1,增進對家人的了解,初步形成家庭角色意識;2,知道溫馨的家庭需要共同營造,家庭成員之間需要互相關心.二,活動分析:

“我愛我家”有“我的一家”,“想一想”,“做一做”三個活動單元組成.三個活動主題從不同的角度讓學生體會家庭的溫暖,感受父母長輩對自己的愛,也培養孩子關愛家人并增進對家人的了解.同時,通過活動讓學生體會到:家庭是個溫馨的港灣,營造溫馨的家庭氛圍,需要所有家庭成員的共同努力.培養學生家庭角色意識和責任感.要以學生的家庭生活為基礎進行活動.通過收集家庭活動的照片,了解父母的喜好,回憶父母的關愛,以及自己力所能及的為父母做些事情等活動,引導學生去思考,發現,感受自己的家庭,從而萌發對父母的感激,尊敬之情.培養學生平和,感恩的生活態度.三,課時建議 1課時 四,活動過程建議: 1,“看一看”:書中有一幅全家福的圖片,教師可以借此引出活動.讓學生拿出準備好的和家人在一起活動的照片,鼓勵學生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現的某個幸福的場景.學 7

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隴上墨客：472850588 生個別展示和介紹后,評評誰的介紹最清楚最吸引人,然后在小組內展示照片.每個孩子都愿意向大家介紹自己的家庭情況,與大家分享自己的幸福感,學生有個體差異,學生對家庭了解得多少并不重要,重要的是讓學生體會家庭的溫暖.“ 父母喜好調查表”,可以在課前安排學生在家中完成,和父母一起翻看自己的相冊.活動中交流家人的評價,引導學生主動地去關心父母長輩,看看自己對家人了解多少.2,“想一想”:可以以電影片段,兒歌等形式激發學生情感.學生以個人或小組的形式,通過具體事例談談家人是怎樣照顧自己的.增進情感體驗.3,“做一做”:家庭的幸?？鞓沸枰總€家庭成員的努力,你是家里的一員,你能做些什么 教師引導學生討論:不讓父母操心;自己的事自己做;主動做個好幫手.可以根據情況,指導學生選擇主體試演情景劇.鼓勵學生在家里要行動起來,做媽媽的好幫手.自我監督,進行紀錄.建議活動一周后,一定要進行活動情況小結.以后可以定期小結.生活中的垃圾 一,活動目的: 1,通過活動,了解生活垃圾的成因和處理方法;2,在增強學生環保意識的同時培養學生的動手實踐能力;3,培養小學生關注周邊環境,熱愛生活的品質.二,活動分析: 在飛速發展的現代社會,伴隨著科技進步而產生的“垃圾問題”成為了一個不可回避的問題.垃圾的處理除了國家的投入外,更重要的人人動手,從小事做起.生活中的垃圾,小學生平時可能不會太留意,今天通過了解垃圾的來源——垃圾的危害——小朋友怎么做——簡單統計等一系列活動,引導小學生關注身邊的事,關心身邊的事.基本活動分為三個部分.第一部分是“看一看,想一想”,生活中的垃圾是從那里來的 通過想想,看看,使學生明白生活垃圾來源于我們的日常生活.第二部分是“記一記”:通過學生自己的親身經歷體會生活垃圾的產生.第三部分是“分一分”:使學生初步體會到垃圾分類,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是“說一說”,首先從學生的視野角度說說亂扔垃圾的危害,進而通過討論使學生認識到垃圾的危害.第五部分是“做一做”,通過前面的活動,可引出“分類垃圾”,“廢物利用”,“怎樣減少不必要的垃圾”等話題.同時嘗試簡單的統計.三,課時建議:1-2課時 四,活動過程建議: 1,活動導入:活動前,可以告訴學生本次活動的主題,安排學生在家中注意觀察,生活中的垃圾是從哪里來的2,活動的組織:(1)“看一看,想一想”:根據在家中的觀察,想一想,說一說,我們的家里平時都會制造出那些垃圾 教師要根據活動參考資料幫助學生簡單歸類,幫助一年級小學生歸類時,講解要盡量深入淺出,言簡意賅.可以利用小卡片,小圖片來歸類,這樣更適合一年級小學生.(2)“記一記”:引導學生將看到的記下來.(3)“分一分”:引導學生看圖交流垃圾分類的常識,學生理解有困難時教師可以給學生必要的提示.(4)“說一說”:主要引導學生圍繞垃圾處理不當所造成的危害進行交流.學生可以說自己親歷的,見到的事,也可以適當聯想.可以采用同桌先交流,再匯報的形式.8

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隴上墨客：472850588(5)“做一做”:通過以上的活動,先請同學們說說自己可以做些什么.教師可以事先設計一些情景,比如,在路上吃雪糕,包裝扔到哪里 陪大人買菜時,一個袋子就可以裝下的菜,而你們得到了好幾個包裝袋,該怎么辦呢 讓學生提出處理意見.還可 以設問學生,在校園,在家里,在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾的事,你能作些什么

(6)“制作”:可以引導學生利用空牛奶盒,廢作業紙,舊掛歷,雞蛋殼,鉛筆屑等軟的廢棄物進行“小制作”活動.“一拉罐”等硬的廢棄物不適合一年級學生制作.活動一周后,教師一定要總結,講評.培養學生做事有始有終的態度并增強學生環保意識.活動參考資料: 生活垃圾指人們日常家庭生活所產生的廢棄物,品種多,結構雜.主要來源于家庭生活的日常起居,飲食的食品殘渣,各類器件,物品的包裝袋,包裝紙,大批的廢紙及紡織品,廢金屬等.根據垃圾的來源及基本種類可將其分為三類: 1,食品垃圾

這是食用各種食品所產生的殘余廢物的總稱.其主要特征是生物分解速度快,腐蝕性強,并產生令人厭惡的各種刺鼻氣味.食品垃圾的處理要求不高,主要需解決處理速度的問題.2,普通垃圾

這是人們日常生活廢物的總稱.包括廢棄的木制品,紙制品,塑料,橡膠,紡織品,皮革制品及丟棄的碎玻璃及金屬制品和塵土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要對象.3,危險垃圾

對人類和動植物的生命具有瞬間的,短期或長期危害的垃圾稱為危險垃圾.包括干電池,日光燈管,體溫計等各種化學,生物的危險品,易燃,易爆品,含放射性物質的廢物.這類垃圾一般不能混入普通垃圾中,應單獨清運和處理.美麗的新疆 一,活動目的: 1,知道家鄉新疆自然環境的特點.2,了解家鄉的景觀,為自己美麗的家鄉感到自豪.3,親近家鄉的山水,體會家鄉自然環境與人們生活之間的關系.二,活動分析: 本活動的目的在于反映家鄉自然風光,激發學生的真情實感,突出對家鄉——新疆的熱愛之情.基本活動可分為四個部分.第一部分“認一認” :通過認識圖片上出示的河,湖,山脈,草原,沙漠,森林六幅圖片,使學生感受家鄉的美麗風光.第二部分“談一談”:這些內容是讓學生了解家鄉的景觀,親近家鄉的山水,產生自主感悟:“我的家鄉真美麗”!第三部分“說一說”:一方水土養一方人,家鄉的山山水水與我們的生活密切相連.讓學生暢所欲言,抒發熱愛家鄉之情.第四部分“畫一畫”:激發學生的創作熱情,用彩筆描繪一幅想象中的美麗家鄉的圖畫,辦個小展覽,升華本次活動的主題.三,課時建議:1課時.四,活動過程建議: 一,談話導入:家鄉是生我養我的地方,家鄉是我生命的“根”,這就是我們美麗的家鄉——新疆(出示新疆地圖).二,活動的組織: 1,“認一認”:在看地圖的基礎上,引導學生認識河,湖,山脈,草原,沙漠,森林的標示,再具體尋找

一年級綜合實踐（新疆）

隴上墨客：472850588 我們新疆最大的河,湖,山脈,草原,沙漠,森林.可以讓學生說一說自己所知道的新疆山水的名稱,還可以展示學生收集的資料.教師也可以介紹新疆風光的一些資料(音像,圖片等),評一評“誰是小小新疆通”.2,“談一談”(過渡):知道了家鄉在哪里,你還熟悉家鄉的哪些地方 例如公園,水庫,湖等等旅游景點.可以讓學生模擬組織一個小小旅游團,推選小導游,輪流介紹自己所去過的地方,擴大學生對新疆的了解(音樂《我們新疆好地方》).3,“說一說”:此活動可以由學生回憶去過的地方,或搜集有關家鄉山水趣聞,再現家鄉變化的圖片,“七嘴八舌”的說一說自己親身的感受,從而體會自然環境與人們生活的關系.4,“做一做”:(1)讓學生把收集的家鄉名勝古跡,山水美景等照片資料,展示在教室四周的墻壁上.(2)學生自由欣賞,相互討論,在心中選定自己認為最美的景物,畫一幅《我心中的家鄉》圖畫,并做評比.活動參考資料: 1,塔克拉瑪干大沙漠:維吾爾語意思為“進去出不來”,在新疆南部,塔里木盆地中部,東西長約1000千米,南北寬約400千米,面積為32.4萬平方公里,是我國最大的沙漠.新月形沙丘綿延不斷,一般高為70—80米,最高250米.沙漠外圍為沖積平原和山麓礫石戈壁,沖擊平原是水草豐茂,農產富饒的綠洲.2,塔里木河:維吾爾語為“田地,種田”的意思,是我國最大的內陸河.在新疆塔里木盆地北部,全長2179千米.發源于天山及喀喇昆侖山,注入臺特瑪湖.3,艾丁湖:維吾爾語的意思是“月亮湖”,湖面低于海平面154米,是我國最低的湖泊.湖周多鹽灘,堿地,沙丘.4,喬戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆侖山主峰,海拔8611米,為世界第二高峰,由花崗巖,片麻巖構成,有巨大冰川.我 愛 學 校 一,活動目的: 1,通過活動讓學生回顧一學期的學校生活,增強對學校的認同感;3,嘗試記錄并與同學交流,提高學生的觀察能力和語言表達能力.二,活動分析: 學生從入學開始,學校就成為他們重要的生活空間.學校應該具有良好的文化氛圍,而且充滿關懷和溫情,使學生在校園里體驗到愛與尊嚴.本主題活動,包含四個活動單元:回顧一學期的校園生活,重溫豐富多彩的校園活動;“填一填”我了解的學校生活,知道學校的地理位置和基本情況,能做簡單的介紹;“寫一寫”,觀察我們的教室,鼓勵能提出建設性意見的學生;“畫一畫”我們學校的今天和明天.一年級的小學生,經過一個學期的校園生活以后,讓他們回顧親歷的種種校園活動,并且重新觀察,了解自己的學校,不但能豐富他們的感受,更能使他們對學校產生親切感和歸屬感,建立主人翁意識,有助于孩子們在學校健康,愉快地成長.三,課時建議 1課時 四,活動過程建議: 1,“說一說”:這個環節,可以展示同學們在學校各級各類活動中的錄像,照片,影像資料,同學幾人一組進行交流,欣賞.沒有條件的學?？梢越M織學生討論.通過對豐富多彩的學校生活的回憶,體會“我愛學?！边@個主題.2,“填一填”,這個環節根據情況可做適當擴展,教師最好能準備一幅學校的教學掛圖或是照片,以故事的形式講講學校的歷史,地理位置,環境,學校的榮譽以及學校的設施.然后由學生分別匯報通過聽故事了解到哪些信息,這樣培養學生善于聆聽的習慣.“表格”內的信息較難回答的 10

一年級綜合實踐（新疆）

隴上墨客：472850588 只有四個問題,可以安排學生以組為單位,每組分配一到兩個問題在校內做小調查.調查不在于問題的多少,而在于嘗試調查的方法和正確形式.教師要告訴學生,調查前確定好調查時間,明確分工,并設計好要了解的問題.3,“寫一寫”,我們的教室里都有什么 這個環節由學生獨立完成,書上已有提示,教師引導學生按照分類填寫.4,“畫一畫”,學生可以用彩筆也能用鉛筆線描的方法畫自己的學校.畫學生心目中的學校,就是說可以加上學生美好的聯想.智 慧 泉

綜合實踐活動是一種新型的課程,要求學生親近自然,走向社會,開展調查,實驗,觀察,體驗等活動,這對小學,初中學生來說都是一種全新的體驗.怎樣進行調查,實驗,怎樣去觀察,采訪,這都需要我們教師給以適當的提示和指點.因此,《新疆綜合實踐活動》(探究與實踐)修訂時在每冊書后都增加了“方法指導”的內容,其中一,二年級以“智慧泉”的形式呈現.為了便于低年級學生理解,我們在“智慧泉”中對綜合實踐活動所需的基本的科學研究方法用圖解的方式進行了簡單扼要的描述,希望通過教師的引導,能夠使學生一目了然,初步了解綜合實踐活動課程,初步了解綜合實踐活動的一些基本常識和方法.一,二年級(上下4冊)增設的“智慧泉”部分,按循序漸進的原則編排了學生參與綜合實踐活動所必須了解的方法要點.教師在組織活動前應全面瀏覽各冊“方法制指導”內容,(祥見本書137—175頁)做到心中有數,以便給學生提供有效的指導.一年級上冊我們設計的學習內容是:一,“我給生活打問號 ”,二,“學會合作”.一,我給生活打問號

活動目標: 1,啟發學生對自己遇到的事情多問幾個“為什么”.2,引導學生逐步養成善于觀察,勤于思考的習慣.教學要求: 教師可以由學生熟知的魯班發明鋸子的事例導入,創設問題情景,指導,啟發學生注意觀察生活,從自己身邊的事物中發現問題,提出問題,并通過活動使學生明白發現問題需要有敏銳的觀察力,需要勤于思考.二,學會合作 活動目標: 1,在活動中感受和大家一起玩耍,學習,活動的快樂.2,體會團結合作,互相幫助的樂趣,學習與他人合作.教學要求: 教師應注意創設活動情景,積極參與到學生活動之中,引導學生結合探究與實踐活動,體驗團結合作,互相愛護,互相幫助的愉快,激發他們喜愛集體生活和愿意融入集體的愿望以及通過合作與分享給自己帶來的樂趣和收獲.11

第四篇：一年級上冊新疆綜合實踐活動教案

一年級上冊新疆綜合實踐教學計劃

一、指導思想

綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

二、教材分析

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃分，主要有：1.學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。

2.社區活動資源。社區活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所，包括各類學校、政府機關等；包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區的文化傳統、經濟社會的發展現實、社區一般環境等。

3.學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自 我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

三、教學目標：

1、知識與技能 通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護自然。

2、過程與方法、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。

3、情感態度與價值觀 通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。

四、教學措施： 本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式：

1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題，通過調查、測量、文獻資料搜集等手段，收集大量的研究資 料，通過實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。

2、以實際應用為基本形式的設計性學習活動。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。

3、以社會考察為主的體驗性學習活動。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。

1認識新朋友

上課時間： 年 月 日 說課人：

一, 活動目的:

1,認識新同學,對同學有初步的了解.2,學會和同學相處,喜歡和同學做朋友.3,熟悉班級的生活,學習環境.二, 活動分析: 一年級的學生剛從幼兒園進入學校,一切對他來說都是新鮮,陌生的.本次活動選取學生學習,生活和交往過程中最常見的事例,幫助學生熟悉新的生活,學習環境,認識新朋友,體驗認識朋友的快樂.基本活動分為三部分.第一部分:介紹自己.從“我”的角度主動讓別人認識自己,主要是介紹姓名,民族,年齡和興趣愛好,主動爭取與別人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜歡同學,想和同學做朋友,就要學會傾聽同學的介紹.了解同學,從細小處去發現和欣賞同學的可愛之處,學習他(她)的優點,通過活動增進同學之間的感情.第三部分:數一數,說一說.通過數一數,說一說使學生進一步了解班里的各民族的同學,從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想.三,課時建議: 1課時.四, 活動過程建議:(一)導入:播放《找朋友》歌曲,營造輕松自由的環境.(二)活動的組織

1,介紹我自己:活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片,介紹自己的姓名,民族,年齡和興趣愛好,可以是紙上設計的,也可以是布貼,葉貼,繡品等形式.可以將自己的名字設計成“個性化名字牌”,也可找出自己的一,二點可愛之處,主動向同學介紹自己.還可以通過游戲,分組“開火車”給“個性化名字牌”找主人等活動,分享認識朋友的樂趣.2,我想和你做朋友:通過喜聞樂見的活動,擴大交往范圍.建議組織我想和你做朋友“說說你,真快樂”的活動,分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容.建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹,將自己的名片修飾成樹葉,裝扮這棵快樂樹,明確我們都是班級里的一員.目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂.3,數一數,說一說.同學相互介紹以后,可以分組數一數,說一說小組內都有哪些民族的小朋友, 引導學生通過活動建立友誼,從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想.活動參考資料: 朋友詞典:引導學生對“朋友”的概念有更深入的了解.諍友:能直言相勸的朋友.摯友:親密的朋友.學友:在共同學習的過程中結成的朋友.筆友:有著共同的寫作愛好,并在此過程中相互交流幫助而結成的朋友.2小小學具用處大

上課時間： 年 月 日 說課人：

一, 活動目的: 1,認識學習用具,了解它們的用途并學習如何保管學具.2,體會學習用具不可或缺的作用,珍惜學習用具.3,培養學生勤于思考的習慣和想象力.二, 活動分析: 前面一個活動是讓學生認識了新同學,這個活動則是讓他們認識學習上的好朋友—學習用具.本活動分為二部分.第一部分:說一說我們學習的好朋友—學習用具.介紹自己使用的學具名稱和保管學習用具的方法.第二部分:學具一物多用.在學生了解學具基本用途的同時,啟發引導學生思考,想象學具的其它用途,以啟迪學生的發散思維.三,課時建議: 1課時.四,活動過程建議:(一)導入

教師可以通過擬人化的語言,引出學生的小伙伴——學具.(二)活動的組織

1,介紹學具.請同學們說一說平時學習都使用哪些學具,再說一說每 一種學具的用途.2,說說學具的保管方法.請同學們說一說平時是怎樣愛惜和保管自己的學習用具的 并從其他同學那里學習更好的保管方法.明白要像對好朋友一樣對待學具,學會愛惜學具

3,說說學具的其它使用方法.這些學具還能做什么用 除了書上介紹的使用方法外,教師還可以根據生活經驗引導學生了解學具的其它用途.如:沒帶尺子可以用鉛筆畫直線,用尺子當書簽等.3我 能 行

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,活動目標: 1,引導學生正確認識自己,能欣賞自己的優點和長處.2,讓學生學會發現伙伴的優點,學會向他人學習,體驗相互學習的快樂.3,通過游戲活動,鍛煉學生獨立處理事情的能力,增強自信心,體會“我能行”所帶來的自豪感.二,活動分析: 一位家庭教育專家曾指出:教育的奧秘,在于堅持孩子能“行”.本項活動的目的在于引導學生充分認識自己的優勢和特長,發現自己的與眾不同之處,讓學生在“我能行”的自信心中健康成長.基本活動分為二部分: 第一部分“我真棒”:每個人都有比別人強的地方,讓學生充滿自信的向別人介紹自己的優點.教師可以組織學生開展活動,讓學生為自己找到盡量多的優點,也可以請其他同學為某個學生找優點.通過這一活動,讓學生欣賞自己和別人的優點和長處,逐漸了解自己,認識自我,增強自信心.第二部分“我來學一學”:通過學習一句少數民族語言活動,引導學生主動向其他同學學習,以達到取他人之長,補自己之短的目的.三,課時建議:1課時.四,活動過程建議 一,導入

“每個人都有比別人強的地方”.不是嗎 有的同學口頭表達能力強,有的同學很會勞動??,每個人都有自己可愛的一面.讓我們每個人充滿自信的大聲說一聲:我能行,我是最好的!二,活動的組織

1,“我能行”:先讓學生觀看資料上的圖片,然后讓學生為自己找到在學校和在家里我能行的盡量多的事例.給每一位學生當場發一張小紙條,讓學生用心寫出“我喜歡自己的五個理由”,在小組中匯報交流.也可以開展“露一手”活動,給每個學生創造表現的機會,將自己的“絕招”,“絕活”,“小本事”亮出來,展示自己的才華.2,“我來學一學”:讓學生互相學習,親身體會互相學習的快樂.如折紙,做手影,修補圖書,學唱一首歌,學一句少數民族語言等.可以選出幾個“小能人”,根據各自興趣分成若干個小組來開展活動,最后匯報展示成果.五,活動參考資料: 關于自信心的小測試.仔細閱讀下列各題,如果你的情況“完全符合”得5分;如果“有些相符”得4分;如果“不確定”為3分;“完全不符合”為1分.我常常是快樂的.()我了解自己,并且也很喜歡自己.()我和同學們相處得很好.()我愿意幫助別人.()我雖然不是很聰明,但是我很勤奮.()我的朋友對我比較信任.()我不管做什么事情都會做好.()我覺得老師相信我.()我覺得父母相信我.()

4秋 與 冬

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,活動目的: 1,通過觀察,了解秋季與冬季給大自然帶來的變化.2,感受秋與冬的自然特點,培養學生的觀察能力.3,讓學生從不同的角度認識自然,形成探究自然的興趣.二,活動分析: 本次活動以觀察,感受秋季與冬季為重點,引導學生欣賞和體驗大自然的美,并將不同季節的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陸地),不同形式的美(植物,動物)等串聯起來,初步培養學生探究自然的興趣和愛護自然的情感.基本活動可分為三部分: 第一部分通過所展示的圖片,使學生能夠直觀的感受自然界的變化,并說出秋季與冬季的特點.第二部分通過提問引發學生思考,鼓勵學生用心的觀察大自然.第三部分通過對比,觀察,聯系生活實際,讓學生說說秋季與冬季有什么不同之處,去發現大自然的美和神奇.三,課時建議:1——2課時.四,活動過程建議: 一,導入

大自然是個神奇的調色盤.瞧——它讓秋天變得色彩繽紛,又使冬天 變得那樣晶瑩剔透.同學們讓我們走進大自然,在爛漫秋色里歌唱,在輕盈的雪花中嬉戲.二,活動的組織 1,找秋天,找冬天

在絢麗的圖片和優美的音樂中,讓學生張開想象的翅膀,說說秋天花草的特點,以及不同水果的顏色和名稱,統計一下秋天有那些節日(中秋節,教師節,國慶節等).感受秋天大自然的變化,用心去領略秋天是個豐收的季節的真正含義.課前布置學生收集的不同顏色,不同形狀的樹葉,制作樹葉書簽,培養學生的設計和實際操作能力,題目可以定為“讓秋天把禮物留下來”.建議引導學生思考“我們在秋天需要做些什么” 意在使學生了解秋天過后,寒冷的冬天就要來到了.例如:為樹木修剪枝條,扎上越冬的草繩等.通過組織學生觀看冬天的圖片,激發學生對事物進行探究的興趣.例如看到雪花飄飄可以對學生提出以下問題: 雪花是什么樣子的 雪花有一定的形狀嗎 用什么辦法可以證明 建議帶著上述問題,以小組為單位有指導的進行觀察.2,想一想

書中提示了兩個問題:“你還能從哪里找到秋天的蹤跡 ”和“所有的地方冬天都這么冷嗎 ”目的是引發學生思考,教師還可以鼓勵學生提出更多的問題,并引導學生嘗試著去解決.3,比一比 通過以上活動,初步了解了秋季和冬季的不同.還可以指導學生做一個小知識卡進行交流.秋天落葉的樹木有:().冬天不落葉的樹木有:().秋天動物怎樣準備過冬:().冬天冬眠的動物有:().本次活動的目的在于鼓勵學生大膽想象,認真觀察,讓學生在探究大自然奧秘的過程中,保持他們的學習興趣,培養他們觀察事物的能力和自主學習的能力.活動資料參考: 一,秋天的節日

(1)中秋節:每年農歷8月15日,是我國民間傳統節日.按我國歷法,農歷8月居秋季之中,稱為“仲秋”,15日又居“仲秋”之中,8月15日便稱中秋節.“月到中秋分外明”,八月金秋,天高氣爽,豐收之日,舉國歡慶,明月高懸,象征團圓美滿,因此中秋假借歷來被人們重視,這一天賞月,觀燈,吃月餅,成為民間習俗.(2)國慶節:10月1日,是中華人民共和國成立紀念日,成為國慶節.(3)教師節:1985年1月21日,第六屆全國人民代表大會通過決議,每年9月10日為我國教師節,教師有了自己的節日,是教師地位進一步提高,全社會尊師重教風尚的進一步確定的反映.二,觀察雪(1)通過組織學生到雪地行走,做游戲,感受雪的特點.(2)測量降雪的厚度:選擇避風,平坦的雪地把直尺豎立插入雪層,測量并記錄雪的厚度.(3)研究雪的方法:觀察雪花的形狀,要用暗色有光紙接取飄落的雪花,在雪花還未融化時,用放大鏡進行觀察.5水是生命之源

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,活動目的: 1,了解水的作用,懂得水對人類所具有的重要意義.2,使學生關注水的利用現狀,在日常生活中養成節約用水的良好習慣.3,通過考察等活動,初步掌握一些節約用水的簡單方法.二, 活動分析: 水,對一年紀的小同學來講,是既熟悉又不熟悉的.每個人天天離不開水,但是對于水的認識常常并不全面.這一活動就是讓學生通過實踐,知道沒有水就沒有生命,水是有限的寶貴資源,牢固樹立節水意識.基本活動分為三部分.第一部分:“說一說”.引導學生以“水有很多用處,你能說出幾種”為切入點,幫助學生聯系生活實際,說說水在我們生活中的作用,使學生明白水與我們的關系非常密切.第二部分:“看一看”.這個活動在課前要讓學生搜集各類與水的用途有關的資料,圖片等,在課堂上進行展示,交流,進而讓學生清楚地認識到水是一種有限的寶貴資源,要珍惜水,愛護水.第三部分:“查一查”.讓學生通過實地考察,關注校園中的用水狀況,使學生形成節水意識,并掌握一些簡單的節水方法.三,課時建議:2課時.四,活動過程建議: 一,導入:同學們,1993年1月18日,第47屆聯合國大會做出決定:從1993年開始,每年的3月22日為“世界水日”.這標志著水的問題日益為世界各國所重視.我國已被列入世界貧水國家的名單.同學們,“生命之源——水”正面臨著干涸.二,活動的組織

1,“說一說”.讓學生舉例:人們的一天生活中,那些地方需要水 通過學生“七嘴八舌”,使他們的內心有這樣的觸動——原來水對我們真是太重要了!在學生討論中,教師可以穿插介紹動物,植物的一生中對水的需求量,我國的水資源狀況,以拓展學生的知識面.2,“想一想”.提問:如果沒有水會怎么樣 可先組織體驗,讓學生到戶外玩泥巴,在活動結束后,孩子們要急切洗手,此時水房停水,讓學生體驗需要水而得不到水的無奈,以及洗手之后的歡暢,激發學生的惜水之情.3,“查一查”.組織學生做個校園小調查(學生分組,確定目標,明確分工).(1)考察學校用水狀況,根據記錄交流學校中水的浪費現象.(2)根據記錄交流匯報如何解決學校的漏水問題.(3)評價:通過交流,小組合作給學校有關部門提出節約用水的合理化建議,創作一幅節水宣傳畫.參考資料:

節水公約

上課時間： 年 月 日 說課人：

1,不打水仗.2,洗手,洗臉時,水流開至中水量,間斷性放水.3,刷牙時,不要讓水流個不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及時擰緊水龍頭.5,宣傳使用節水馬桶,或采取一定措施節約用水.6.盡量使用淋浴洗澡,而且要間斷性放水,洗臉時最好用臉盆接水洗.7.用洗衣服的水來沖廁所等.8.洗碗時不要讓水流個不停,涮碗時使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗滌劑.10.在洗拖布,抹布時,不要把水開得太大.6生 活 中 的 電

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,活動目的: 1,通過活動了解電在生活中的作用;2,初步了解用電常識和常見的發電方法;3,培養學生節約用電的意識.二,活動分析: 在現代社會的生活中,“電”無處不在.一年級的小學生對電既熟悉而又陌生,本主題就是想通過觀察,調查,討論等活動幫助一年級的學生初步了解電在家庭生活中的作用,基本的用電常識以及電的來源,尤其是培養學生安全用電的意識,并在家長的監護下學會使用一,兩種電器.三,課時建議:1課時 四,活動過程建議: 1,“認一認”:教學導入,教師可以打開教室里的電燈,引出電的主題.除了電燈要使用電以外,家里還有哪些地方要用到電 教師可要求學生盡可能多的列舉自己看到的現象.鼓勵學生說一說陪同家長逛商店時認識的電器名稱.學生活動的組織形式可以采用分組交流,也可以自由發言.總之學生的發言面要盡可能廣.2,“試一試”:你希望學會使用家里的哪一樣電器 請你在爸爸或媽媽的指導下學會使用它.這個環節的完成情況,下一節課教師一定要小 結,以體現活動的始終.3,“說一說”:在前面活動的基礎上,組織一次小競賽,向學生提出挑戰,我們在家里使用電器時應注意什么 通過觀察圖片中小女孩的行為,聯想自己家里的電器,小組間互相說一說,看看哪組同學歸納的信息多.指出注意用電安全.4,“想一想”:觀察圖片,再說一說我們生活中的電是從哪里來的 教師可以在課前安排小調查,對于一年級的學生,從父母那里獲取信息就可以了.課堂上可以先安排小組討論,然后由小組選代表在全班進行匯報,交流.教師也可以將自己搜集的資料與學生交流.5,“做一做”:可先讓學生觀察圖片說一說我們應該怎么做,再結合實際說一說我們在生活中該怎么做.活動參考資料: 常見的發電方式

火力發電:以煤,石油和天然氣等為燃料產生熱量,將水變成水蒸氣,再用水蒸氣去推動汽輪機,汽輪機又帶動發電機組發電.水力發電:利用水流的動力推動水輪機或類似的裝置而產生動力,帶動發電機組發電.第一臺水輪機由法國試驗家富爾內隆在1827年發明.風力發電:利用風的動力帶動風車翼,再通過連動裝置帶動發電機發電.原子能發電:利用原子核裂變產生的大量熱能,使水變成水蒸氣,水蒸氣推動汽輪機,汽輪機帶動發電機組發電.我國第一座核電站是位于 浙江省海鹽縣境內的秦山核電站.潮汐能發電:利用海潮漲落形成的落差所產生的巨大能量,推動葉輪進而推動發電機來發電.太陽能發電:利用太陽輻射能來發電.7學會打電話

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,活動目的: 1,通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話.2,培養獨自生活的能力和文明禮貌的品德.二,活動分析: 電話是現代生活不可缺少的通信工具,學生通過了解電話的種類,交流打電話的經歷,掌握打電話的正確方法,學習緊急情況如何打應急電話,從而增強獨立生活的能力.本次活動分為五個部分, 第一個活動,通過觀察提供的電話圖片,了解電話的種類.還可以讓同學們說一說,見過或者使用過哪種電話.第二個活動,根據提示,介紹自己打電話的經歷和打電話的方法.這個環節可以同桌或小組為單位,模擬打電話的活動.第三個活動,主要解決打電話時的規范用語,要使用普通話和禮貌用語.還要注意通話時語言要盡量簡練.第四個活動,可以安排一個小型的情景活動,會很受學生歡迎的.參與式活動可以提高學生探究的積極性.第五個活動,在幫助并指導學生制作電話簿的同時培養學生做事的條理性.三,課時建議:1課時 四,活動過程建議: 1,“看一看”:觀察圖片,可以問同學們,你見過這些電話嗎 你會使用哪一部電話 第一個問題學生舉手示意就可以了,第二個問題學生需要個別回答.對于可視電話,教師作基本介紹就可以了.2,“說一說”:組織同桌或小組活動,同學間互相模擬打電話的過程,進行角色對話.教師在巡回指導的過程中,注意觀察,然后分析一例打電話的情況,引導學生注意做到聽清楚,說明白,不羅嗦,有禮貌.最后歸納出打電話的正確程序.掌握了打電話的基本要領后,讓學生離開角色的限制,練習自由打電話.可以同桌練習,也可以自選伙伴練習.如果拿起電話機,當聽到“嘟,嘟,嘟”短促的“忙音”時,應放下稍等候再撥號.如果聽到“翁—— ”的“撥號音”時,便可以撥號.撥完號碼后,如果聽到“忙音”,說明對方電話占線,仍要稍等再打.打電話前,先想好要說什么,再撥電話.內容要簡短清楚,還要有禮貌.擴展練習.設計可能遇到的通話情況,例如,對方不在,該怎么請人轉告等等.3,“寫一寫”,在模擬打電話活動的基礎上,歸納出打電話時的基本禮貌用語,接電話時我們應該說,“您好!”;打錯電話時我們應該說,“對不起,我打錯了!” 打完電話后應該和對方說,“再見!”.4,“想一想”,可以組織情景劇,遇到突發事件該怎么打電話.教師的組織要熱烈而有序.教師有興趣的話,不妨參與到學生的活動之中,扮演一個角色.5,“做一做”,指導并鼓勵學生自己動手制作一個電話簿,第一頁寫應 急電話;第二頁寫父母等監護人的電話;第三頁開始寫老師,同學等的電話號碼.總之分類寫電話號碼以方便查找.活動參考資料: 電話的發明者叫貝爾.他原是蘇格蘭人,生于1847年.24歲時移居美國,不久加入美國籍.1873年他已是波士頓大學語言生理學的教授.一次,他企圖通過一根電報線來同時傳遞幾個信息.他先試制成“諧和電報”——在一根導線上連接由帶電蘆葦組成的兩個豎琴模樣的集合.每根蘆葦在導線的那一頭都有同頻率的對應者.貝爾把兩個“豎琴”掛在磁性薄膜上.這薄膜是模仿人耳的一種裝置.有一天,貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦,而貝爾卻從導線上聽到了鄰室傳來的撥動的弦音.他記下了事實,從而導致進一步試驗.試驗過程中,貝爾遇到不少困難.但他是個虛心好學的人,因而在向別人求教時,得到過一些著名科學家的指導與幫助,其中有著名的物理學家赫爾姆霍茨,約瑟夫.亨利,愛迪生等.1876年3月10日,貝爾通過送話機喊道:“沃森先生,請過來!我有事找你!” 在實驗室里的沃森助手聽到召喚,像發瘋一樣,躍出實驗室,奔向貝爾喊話的寢室去.他一路大叫著:“我聽到了貝爾在叫我!我聽到了貝爾在叫我!”??

這樣,人類有了最初的電話,揭開了一頁嶄新的交往史.1877年,第一份用電話發出的新聞電訊稿被發送到波士頓《世界報》,標志著電話為公眾所采用.1878年,貝爾電話公司正式成立.8我 愛 我 家

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,活動目的: 1,增進對家人的了解,初步形成家庭角色意識;2,知道溫馨的家庭需要共同營造,家庭成員之間需要互相關心.二,活動分析: “我愛我家”有“我的一家”,“想一想”,“做一做”三個活動單元組成.三個活動主題從不同的角度讓學生體會家庭的溫暖,感受父母長輩對自己的愛,也培養孩子關愛家人并增進對家人的了解.同時,通過活動讓學生體會到:家庭是個溫馨的港灣,營造溫馨的家庭氛圍,需要所有家庭成員的共同努力.培養學生家庭角色意識和責任感.要以學生的家庭生活為基礎進行活動.通過收集家庭活動的照片,了解父母的喜好,回憶父母的關愛,以及自己力所能及的為父母做些事情等活動,引導學生去思考,發現,感受自己的家庭,從而萌發對父母的感激,尊敬之情.培養學生平和,感恩的生活態度.三,課時建議 1課時 四,活動過程建議: 1,“看一看”:書中有一幅全家福的圖片,教師可以借此引出活動.讓學生拿出準備好的和家人在一起活動的照片,鼓勵學生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現的某個幸福的場景.學生個別展示和介紹后,評評誰的介紹最清楚最吸引人,然后在小組內展示照片.每個孩子 都愿意向大家介紹自己的家庭情況,與大家分享自己的幸福感,學生有個體差異,學生對家庭了解得多少并不重要,重要的是讓學生體會家庭的溫暖.“ 父母喜好調查表”,可以在課前安排學生在家中完成,和父母一起翻看自己的相冊.活動中交流家人的評價,引導學生主動地去關心父母長輩,看看自己對家人了解多少.2,“想一想”:可以以電影片段,兒歌等形式激發學生情感.學生以個人或小組的形式,通過具體事例談談家人是怎樣照顧自己的.增進情感體驗.3,“做一做”:家庭的幸福快樂需要每個家庭成員的努力,你是家里的一員,你能做些什么 教師引導學生討論:不讓父母操心;自己的事自己做;主動做個好幫手.可以根據情況,指導學生選擇主體試演情景劇.鼓勵學生在家里要行動起來,做媽媽的好幫手.自我監督,進行紀錄.建議活動一周后,一定要進行活動情況小結.以后可以定期小結.9生活中的垃圾

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,活動目的: 1,通過活動,了解生活垃圾的成因和處理方法;2,在增強學生環保意識的同時培養學生的動手實踐能力;3,培養小學生關注周邊環境,熱愛生活的品質.二,活動分析: 在飛速發展的現代社會,伴隨著科技進步而產生的“垃圾問題”成為了一個不可回避的問題.垃圾的處理除了國家的投入外,更重要的人人動手,從小事做起.生活中的垃圾,小學生平時可能不會太留意,今天通過了解垃圾的來源——垃圾的危害——小朋友怎么做——簡單統計等一系列活動,引導小學生關注身邊的事,關心身邊的事.基本活動分為三個部分.第一部分是“看一看,想一想”,生活中的垃圾是從那里來的 通過想想,看看,使學生明白生活垃圾來源于我們的日常生活.第二部分是“記一記”:通過學生自己的親身經歷體會生活垃圾的產生.第三部分是“分一分”:使學生初步體會到垃圾分類,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是“說一說”,首先從學生的視野角度說說亂扔垃圾的危害, 進而通過討論使學生認識到垃圾的危害.第五部分是“做一做”,通過前面的活動,可引出“分類垃圾”,“廢物利用”,“怎樣減少不必要的垃圾”等話題.同時嘗試簡單的統計.三,課時建議:1-2課時 四,活動過程建議: 1,活動導入:活動前,可以告訴學生本次活動的主題,安排學生在家中注意觀察,生活中的垃圾是從哪里來的 2,活動的組織:(1)“看一看,想一想”:根據在家中的觀察,想一想,說一說,我們的家里平時都會制造出那些垃圾 教師要根據活動參考資料幫助學生簡單歸類,幫助一年級小學生歸類時,講解要盡量深入淺出,言簡意賅.可以利用小卡片,小圖片來歸類,這樣更適合一年級小學生.(2)“記一記”:引導學生將看到的記下來.(3)“分一分”:引導學生看圖交流垃圾分類的常識,學生理解有困難時教師可以給學生必要的提示.(4)“說一說”:主要引導學生圍繞垃圾處理不當所造成的危害進行交流.學生可以說自己親歷的,見到的事,也可以適當聯想.可以采用同桌先交流,再匯報的形式.(5)“做一做”:通過以上的活動,先請同學們說說自己可以做些什么.教師可以事先設計一些情景,比如,在路上吃雪糕,包裝扔到哪里 陪大人買菜時,一個袋子就可以裝下的菜,而你們得到了好幾個包裝袋,該怎么辦呢 讓學生提出處理意見.還可 以設問學生,在校園,在家里, 在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾的事,你能作些什么

(6)“制作”:可以引導學生利用空牛奶盒,廢作業紙,舊掛歷,雞蛋殼,鉛筆屑等軟的廢棄物進行“小制作”活動.“一拉罐”等硬的廢棄物不適合一年級學生制作.活動一周后,教師一定要總結,講評.培養學生做事有始有終的態度并增強學生環保意識.活動參考資料: 生活垃圾指人們日常家庭生活所產生的廢棄物,品種多,結構雜.主要來源于家庭生活的日常起居,飲食的食品殘渣,各類器件,物品的包裝袋,包裝紙,大批的廢紙及紡織品,廢金屬等.根據垃圾的來源及基本種類可將其分為三類: 1,食品垃圾

這是食用各種食品所產生的殘余廢物的總稱.其主要特征是生物分解速度快,腐蝕性強,并產生令人厭惡的各種刺鼻氣味.食品垃圾的處理要求不高,主要需解決處理速度的問題.2,普通垃圾

這是人們日常生活廢物的總稱.包括廢棄的木制品,紙制品,塑料,橡膠,紡織品,皮革制品及丟棄的碎玻璃及金屬制品和塵土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要對象.3,危險垃圾

對人類和動植物的生命具有瞬間的,短期或長期危害的垃圾稱為危險垃圾.包括干電池,日光燈管,體溫計等各種化學,生物的危險品,易燃, 易爆品,含放射性物質的廢物.這類垃圾一般不能混入普通垃圾中,應單獨清運和處理.10美麗的新疆

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,活動目的: 1,知道家鄉新疆自然環境的特點.2,了解家鄉的景觀,為自己美麗的家鄉感到自豪.3,親近家鄉的山水,體會家鄉自然環境與人們生活之間的關系.二,活動分析: 本活動的目的在于反映家鄉自然風光,激發學生的真情實感,突出對家鄉——新疆的熱愛之情.基本活動可分為四個部分.第一部分“認一認” :通過認識圖片上出示的河,湖,山脈,草原,沙漠,森林六幅圖片,使學生感受家鄉的美麗風光.第二部分“談一談”:這些內容是讓學生了解家鄉的景觀,親近家鄉的山水,產生自主感悟:“我的家鄉真美麗”!第三部分“說一說”:一方水土養一方人,家鄉的山山水水與我們的生活密切相連.讓學生暢所欲言,抒發熱愛家鄉之情.第四部分“畫一畫”:激發學生的創作熱情,用彩筆描繪一幅想象中的美麗家鄉的圖畫,辦個小展覽,升華本次活動的主題.三,課時建議:1課時.四,活動過程建議: 一,談話導入:家鄉是生我養我的地方,家鄉是我生命的“根”,這就是我們美麗的家鄉——新疆(出示新疆地圖).二,活動的組織: 1,“認一認”:在看地圖的基礎上,引導學生認識河,湖,山脈,草原,沙漠,森林的標示,再具體尋找我們新疆最大的河,湖,山脈,草原,沙漠,森林.可以讓學生說一說自己所知道的新疆山水的名稱,還可以展示學生收集的資料.教師也可以介紹新疆風光的一些資料(音像,圖片等),評一評“誰是小小新疆通”.2,“談一談”(過渡):知道了家鄉在哪里,你還熟悉家鄉的哪些地方 例如公園,水庫,湖等等旅游景點.可以讓學生模擬組織一個小小旅游團,推選小導游,輪流介紹自己所去過的地方,擴大學生對新疆的了解(音樂《我們新疆好地方》).3,“說一說”:此活動可以由學生回憶去過的地方,或搜集有關家鄉山水趣聞,再現家鄉變化的圖片,“七嘴八舌”的說一說自己親身的感受,從而體會自然環境與人們生活的關系.4,“做一做”:(1)讓學生把收集的家鄉名勝古跡,山水美景等照片資料,展示在教室四周的墻壁上.(2)學生自由欣賞,相互討論,在心中選定自己認為最美的景物,畫一幅《我心中的家鄉》圖畫,并做評比.活動參考資料: 1,塔克拉瑪干大沙漠:維吾爾語意思為“進去出不來”,在新疆南部,塔里木盆地中部,東西長約1000千米,南北寬約400千米,面積為32.4萬平方公里,是我國最大的沙漠.新月形沙丘綿延不斷,一般高為70—

80米,最高250米.沙漠外圍為沖積平原和山麓礫石戈壁,沖擊平原是水草豐茂,農產富饒的綠洲.2,塔里木河:維吾爾語為“田地,種田”的意思,是我國最大的內陸河.在新疆塔里木盆地北部,全長2179千米.發源于天山及喀喇昆侖山,注入臺特瑪湖.3,艾丁湖:維吾爾語的意思是“月亮湖”,湖面低于海平面154米,是我國最低的湖泊.湖周多鹽灘,堿地,沙丘.4,喬戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆侖山主峰,海拔8611米,為世界第二高峰,由花崗巖,片麻巖構成,有巨大冰川.32

11我 愛 學 校

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,活動目的: 1,通過活動讓學生回顧一學期的學校生活,增強對學校的認同感;3,嘗試記錄并與同學交流,提高學生的觀察能力和語言表達能力.二,活動分析: 學生從入學開始,學校就成為他們重要的生活空間.學校應該具有良好的文化氛圍,而且充滿關懷和溫情,使學生在校園里體驗到愛與尊嚴.本主題活動,包含四個活動單元:回顧一學期的校園生活,重溫豐富多彩的校園活動;“填一填”我了解的學校生活,知道學校的地理位置和基本情況,能做簡單的介紹;“寫一寫”,觀察我們的教室,鼓勵能提出建設性意見的學生;“畫一畫”我們學校的今天和明天.一年級的小學生,經過一個學期的校園生活以后,讓他們回顧親歷的種種校園活動,并且重新觀察,了解自己的學校,不但能豐富他們的感受,更能使他們對學校產生親切感和歸屬感,建立主人翁意識,有助于孩子們在學校健康,愉快地成長.三,課時建議 1課時 四,活動過程建議: 1,“說一說”:這個環節,可以展示同學們在學校各級各類活動中的錄像,照片,影像資料,同學幾人一組進行交流,欣賞.沒有條件的學校可

以組織學生討論.通過對豐富多彩的學校生活的回憶,體會“我愛學?！边@個主題.2,“填一填”,這個環節根據情況可做適當擴展,教師最好能準備一幅學校的教學掛圖或是照片,以故事的形式講講學校的歷史,地理位置,環境,學校的榮譽以及學校的設施.然后由學生分別匯報通過聽故事了解到哪些信息,這樣培養學生善于聆聽的習慣.“表格”內的信息較難回答的只有四個問題,可以安排學生以組為單位,每組分配一到兩個問題在校內做小調查.調查不在于問題的多少,而在于嘗試調查的方法和正確形式.教師要告訴學生,調查前確定好調查時間,明確分工,并設計好要了解的問題.3,“寫一寫”,我們的教室里都有什么 這個環節由學生獨立完成,書上已有提示,教師引導學生按照分類填寫.4,“畫一畫”,學生可以用彩筆也能用鉛筆線描的方法畫自己的學校.畫學生心目中的學校,就是說可以加上學生美好的聯想.34

12智 慧 泉

上課時間： 年 月 日 說課人：

一,我給生活打問號 活動目標: 1,啟發學生對自己遇到的事情多問幾個“為什么”.2,引導學生逐步養成善于觀察,勤于思考的習慣.活動建議: 教師可以由學生熟知的魯班發明鋸子的事例導入,創設問題情景,指導,啟發學生注意觀察生活,從自己身邊的事物中發現問題,提出問題,并通過活動使學生明白發現問題需要有敏銳的觀察力,需要勤于思考.二,學會合作 活動目標: 1,在活動中感受和大家一起玩耍,學習,活動的快樂.2,體會團結合作,互相幫助的樂趣,學習與他人合作.教學建議: 教師應注意創設活動情景,積極參與到學生活動之中,引導學生結合探究與實踐活動,體驗團結合作,互相愛護,互相幫助的愉快,激發他們喜愛集體生活和愿意融入集體的愿望以及通過合作與分享給自己帶來的樂趣和收獲.35

第五篇：新疆一年級上冊綜合實踐活動教案

探究與實踐

從書本走向生活，從課堂走向社會，從學校走向自然，通過自己的親身實踐，而培養自己的 世紀的中學

此而設計。

一個個

在書中去尋找

本領、增長才

了解自然、融

積累直接經驗，體驗學習方法，體會科學精神，感悟做人的道理，從創新精神和實踐能力，這是新課程所倡導的基本理念，也是生活在21生必須具備的基本素質?！缎陆C合實踐活動》（探究與實踐）正是為《新疆綜合實踐活動》（探究與實踐）不是一般意義的“教材”，而是主題活動方案。它不再只是要求我們的學生去背誦課文、公式，或是某一個問題的答案、結果，而是要他們親自動手動腦，在實踐中學習干；它不再只是給學生傳遞一些知識、觀點，而是要他們回歸生活、入社會，從而知道除了課本之外，還可以從哪里獲取知識，懂得經驗與才能的作用

和價值。

通過

們的學生親近

探究和解決

法，發現和開

《新疆綜合實踐活動》（探究與實踐）充分利用學生身邊的課程資源，設計內容豐富、形式多樣的實踐活動和動態多元的學習情景，引導我自然、關注社會、關愛自我；在親歷、體驗和感悟的過程中，在發現、問題的活動中，形成積極主動的學習態度，改變和完善自己的學習方發自己的多方面潛能，成為學習的主人。一年級（上）認識新朋友 小小學具用處大

我 能 行

秋 與 冬

水是生命之源

生 活 中 的 電

學會打電話

我 愛 我 家

生活中的垃圾

美麗的新疆

我 愛 學 校

智 慧 泉

本次活

的生活、學習

認識新朋友

一、活動目的：、認識新同學，對同學有初步的了解。、學會和同學相處，喜歡和同學做朋友。、熟悉班級的生活、學習環境。

二、活動分析： 一年級的學生剛從幼兒園進入學校，一切對他來說都是新鮮、陌生的。動選取學生學習、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學生熟悉新環境，認識新朋友，體驗認識朋友的快樂。

基本活動分為三部分。

第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動讓別人認識自己，主要是介紹姓名、羞怯感。

傾聽同學

（她）的優點，班里的各

民族、年齡和興趣愛好，主動爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學，想和同學做朋友，就要學會的介紹。了解同學，從細小處去發現和欣賞同學的可愛之處，學習他通過活動增進同學之間的感情。第三部分：數一數，說一說。通過數一數、說一說使學生進一步了解民族的同學，從小樹立民族團結和“三個離不開”的思想。

三、課時建議： 1課時。

四、活動過程建議：

（一）導入：播放《找朋友》歌曲，營造輕松自由的環境。

（二）活動的組織

1紹自己

葉貼、繡品 一、二點可

“個性化名字

、介紹我自己：活動前教師引導學生用多種方法制作自己的名片，介的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、等形式?？梢詫⒆约旱拿衷O計成“個性化名字牌”，也可找出自己的愛之處，主動向同學介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給牌”找主人等活動，分享認識朋友的樂趣。

2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動，擴大交往范圍。建議組織我想和

你做朋友“說說你、真快樂”的活動，分成小組相互說說別的小朋友介紹的內容。

裝扮這棵快

員的快樂。

3組內都

結和“三個

建議師生動手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，樂樹，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體

一、數一數，說一說。同學相互介紹以后，可以分組數一數、說一說小有哪些民族的小朋友，引導學生通過活動建立友誼，從小樹立民族團離不開”的思想?；顒訁⒖假Y料： 朋友詞典：引導學生對“朋友”的概念有更深入的了解。諍友：能直言相勸的朋友。

摯友：親密的朋友。

學友：在共同學習的過程中結成的朋友。

友。

筆友：有著共同的寫作愛好，并在此過程中相互交流幫助而結成的朋小小學具用處大

一、活動目的：、認識學習用具，了解它們的用途并學習如何保管學具。、體會學習用具不可或缺的作用，珍惜學習用具。、培養學生勤于思考的習慣和想象力。

二、活動分析： 前面一個活動是讓學生認識了新同學，這個活動則是讓他們認識學習上的好朋

友—學習用具。

本活動分為二部分。

具名稱和

導學生思

第一部分：說一說我們學習的好朋友—學習用具。介紹自己使用的學保管學習用具的方法。第二部分：學具一物多用。在學生了解學具基本用途的同時，啟發引考、想象學具的其它用途，以啟迪學生的發散思維。

三、課時建議： 1課時。

四、活動過程建議：

（一）導入

教師可以通過擬人化的語言，引出學生的小伙伴——學具。

（二）活動的組織

1、介紹學具。請同學們說一說平時學習都使用哪些學具，再說一說每一種學具的用途。

2、說說學具的保管方法。請同學們說一說平時是怎樣愛惜和保管自己的學習用具的？并從其他同學那里學習更好的保管方法。明白要像對好朋友一樣對待學具，學會愛惜學具

3、說說學具的其它使用方法。這些學具還能做什么用？除了書上介紹的使用方法外，教師還可以根據生活經驗引導學生了解學具的其它用途。如：沒帶尺子可以用鉛筆畫直線、用尺子當書簽等。

我 能 行

一、活動目標：

1、引導學生正確認識自己，能欣賞自己的優點和長處。

2、讓學生學會發現伙伴的優點，學會向他人學習，體驗相互學習的快樂。

3、通過游戲活動，鍛煉學生獨立處理事情的能力，增強自信心，體會“我能行”所帶來的自豪感。

二、活動分析：

一位家庭教育專家曾指出：教育的奧秘，在于堅持孩子能“行”。本項活動的

目的在于引導學生充分認識自己的優勢和特長，發現自己的與眾不同之處，讓學生在“我能行”的自信心中健康成長。

基本活動分為二部分：

第一部分“我真棒”：每個人都有比別人強的地方，讓學生充滿自信的向別人介紹自己的優點。教師可以組織學生開展活動，讓學生為自己找到盡量多的優點，也可以請其他同學為某個學生找優點。通過這一活動，讓學生欣賞自己和別人的優點和長處，逐漸了解自己，認識自我，增強自信心。

第二部分“我來學一學”：通過學習一句少數民族語言活動，引導學生主動向其他同學學習，以達到取他人之長，補自己之短的目的。

三、課時建議：1課時。

四、活動過程建議

一、導入

“每個人都有比別人強的地方”。不是嗎？有的同學口頭表達能力強，有的同學很會勞動??，每個人都有自己可愛的一面。讓我們每個人充滿自信的大聲說一聲：我能行，我是最好的！

二、活動的組織

1、“我能行”：先讓學生觀看資料上的圖片，然后讓學生為自己找到在學校和在家里我能行的盡量多的事例。給每一位學生當場發一張小紙條，讓學生用心寫出“我喜歡自己的五個理由”，在小組中匯報交流。也可以開展“露一手”活動，給每個學生創造表現的機會，將自己的“絕招”、“絕活”、“小本事”亮出來，展示自己的才華。

2、“我來學一學”：讓學生互相學習，親身體會互相學習的快樂。如折紙、做手影、修補圖書、學唱一首歌、學一句少數民族語言等。可以選出幾個“小能人”，根據各自興趣分成若干個小組來開展活動，最后匯報展示成果。

五、活動參考資料：

關于自信心的小測試。仔細閱讀下列各題，如果你的情況“完全符合”得5分；如果“有些相符”得4分；如果“不確定”為3分；“完全不符合”為1分。

我常常是快樂的。（）

我了解自己，并且也很喜歡自己。（我和同學們相處得很好。（）

我愿意幫助別人。（）

我雖然不是很聰明，但是我很勤奮。（我的朋友對我比較信任。（）

我不管做什么事情都會做好。（）））我覺得老師相信我。（）

我覺得父母相信我。（）

秋 與 冬

一、活動目的：

1、通過觀察，了解秋季與冬季給大自然帶來的變化。

2、感受秋與冬的自然特點，培養學生的觀察能力。

3、讓學生從不同的角度認識自然、形成探究自然的興趣。

二、活動分析：

本次活動以觀察、感受秋季與冬季為重點，引導學生欣賞和體驗大自然的美，并將不同季節的美（秋、冬）、不同地方的美（天空、陸地）、不同形式的美（植物、動物）等串聯起來，初步培養學生探究自然的興趣和愛護自然的情感。

基本活動可分為三部分：

第一部分通過所展示的圖片，使學生能夠直觀的感受自然界的變化，并說出秋季與冬季的特點。

第二部分通過提問引發學生思考，鼓勵學生用心的觀察大自然。

第三部分通過對比、觀察，聯系生活實際，讓學生說說秋季與冬季有什么不同之處，去發現大自然的美和神奇。

三、課時建議：1——2課時。

四、活動過程建議：

一、導入

大自然是個神奇的調色盤。瞧——它讓秋天變得色彩繽紛，又使冬天變得那樣

晶瑩剔透。同學們讓我們走進大自然，在爛漫秋色里歌唱，在輕盈的雪花中嬉戲。

二、活動的組織

1、找秋天、找冬天

在絢麗的圖片和優美的音樂中，讓學生張開想象的翅膀，說說秋天花草的特點，以及不同水果的顏色和名稱，統計一下秋天有那些節日（中秋節、教師節、國慶節等）。感受秋天大自然的變化，用心去領略秋天是個豐收的季節的真正含義。

課前布置學生收集的不同顏色、不同形狀的樹葉，制作樹葉書簽，培養學生的設計和實際操作能力，題目可以定為“讓秋天把禮物留下來”。

建議引導學生思考“我們在秋天需要做些什么”？意在使學生了解秋天過后，寒冷的冬天就要來到了。例如：為樹木修剪枝條，扎上越冬的草繩等。

通過組織學生觀看冬天的圖片，激發學生對事物進行探究的興趣。例如看到雪花飄飄可以對學生提出以下問題：

雪花是什么樣子的？

雪花有一定的形狀嗎？用什么辦法可以證明？

建議帶著上述問題，以小組為單位有指導的進行觀察。

2、想一想

書中提示了兩個問題：“你還能從哪里找到秋天的蹤跡？”和“所有的地方冬天都這么冷嗎？”目的是引發學生思考，教師還可以鼓勵學生提出更多的問題，并引導學生嘗試著去解決。

3、比一比

通過以上活動，初步了解了秋季和冬季的不同。還可以指導學生做一個小知識卡進行交流。

秋天落葉的樹木有：（）。

冬天不落葉的樹木有：（）。

秋天動物怎樣準備過冬：（）。

冬天冬眠的動物有：（）。

本次活動的目的在于鼓勵學生大膽想象，認真觀察，讓學生在探究大自然奧秘的過程中，保持他們的學習興趣，培養他們觀察事物的能力和自主學習的能力。

活動資料參考：

一、秋天的節日

（1）中秋節：每年農歷8月15日，是我國民間傳統節日。按我國歷法，農歷8月居秋季之中，稱為“仲秋”，15日又居“仲秋”之中，8月15日便稱中秋節。

“月到中秋分外明”，八月金秋，天高氣爽，豐收之日，舉國歡慶，明月高懸，象征團圓美滿，因此中秋假借歷來被人們重視，這一天賞月、觀燈、吃月餅，成為民間習俗。

（2）國慶節：10月1日，是中華人民共和國成立紀念日，成為國慶節。

（3）教師節：1985年1月21日，第六屆全國人民代表大會通過決議，每年9月10日為我國教師節，教師有了自己的節日，是教師地位進一步提高，全社會尊師重教風尚的進一步確定的反映。

二、觀察雪

（1）通過組織學生到雪地行走，做游戲，感受雪的特點。

（2）測量降雪的厚度：選擇避風、平坦的雪地把直尺豎立插入雪層，測量并記錄雪的厚度。

（3）研究雪的方法：觀察雪花的形狀，要用暗色有光紙接取飄落的雪花，在雪花還未融化時，用放大鏡進行觀察。

水是生命之源

一、活動目的：

1、了解水的作用，懂得水對人類所具有的重要意義。

2、使學生關注水的利用現狀，在日常生活中養成節約用水的良好習慣。

3、通過考察等活動，初步掌握一些節約用水的簡單方法。

二、活動分析：

水，對一年紀的小同學來講，是既熟悉又不熟悉的。每個人天天離不開水，但是對于水的認識常常并不全面。這一活動就是讓學生通過實踐，知道沒有水就沒有生命，水是有限的寶貴資源，牢固樹立節水意識。

基本活動分為三部分。

第一部分：“說一說”。引導學生以“水有很多用處，你能說出幾種”為切入點，幫助學生聯系生活實際，說說水在我們生活中的作用，使學生明白水與我們的關系

非常密切。

第二部分：“看一看”。這個活動在課前要讓學生搜集各類與水的用途有關的資料、圖片等，在課堂上進行展示、交流，進而讓學生清楚地認識到水是一種有限的寶貴資源，要珍惜水，愛護水。

第三部分：“查一查”。讓學生通過實地考察，關注校園中的用水狀況，使學生形成節水意識，并掌握一些簡單的節水方法。

三、課時建議：2課時。

四、活動過程建議：

一、導入：同學們，1993年1月18日，第47屆聯合國大會做出決定：從1993年開始，每年的3月22日為“世界水日”。這標志著水的問題日益為世界各國所重視。我國已被列入世界貧水國家的名單。同學們，“生命之源——水”正面臨著干涸。

二、活動的組織

1、“說一說”。讓學生舉例：人們的一天生活中，那些地方需要水？通過學生“七嘴八舌”，使他們的內心有這樣的觸動——原來水對我們真是太重要了！在學生討論中，教師可以穿插介紹動物、植物的一生中對水的需求量，我國的水資源狀況，以拓展學生的知識面。

2、“想一想”。提問：如果沒有水會怎么樣？可先組織體驗，讓學生到戶外玩泥巴，在活動結束后，孩子們要急切洗手，此時水房停水，讓學生體驗需要水而得不到水的無奈，以及洗手之后的歡暢，激發學生的惜水之情。

3、“查一查”。組織學生做個校園小調查（學生分組、確定目標、明確分工）。

（1）考察學校用水狀況，根據記錄交流學校中水的浪費現象。

（2）根據記錄交流匯報如何解決學校的漏水問題。

（3）評價：通過交流，小組合作給學校有關部門提出節約用水的合理化建議，創作一幅節水宣傳畫。

參考資料：

節水公約

1、不打水仗。

2、洗手、洗臉時，水流開至中水量，間斷性放水。

3、刷牙時，不要讓水流個不停，要用杯子接水。

4、用完水后，要及時擰緊水龍頭。

5、宣傳使用節水馬桶，或采取一定措施節約用水。

6．盡量使用淋浴洗澡，而且要間斷性放水，洗臉時最好用臉盆接水洗。

7．用洗衣服的水來沖廁所等。

8．洗碗時不要讓水流個不停，涮碗時使用洗碗槽。

9．使用不含磷的、可生物降解的洗滌劑。

10．在洗拖布、抹布時，不要把水開得太大。

生 活 中 的 電

一、活動目的：

1、通過活動了解電在生活中的作用；

2、初步了解用電常識和常見的發電方法；

3、培養學生節約用電的意識。

二、活動分析：

在現代社會的生活中，“電”無處不在。一年級的小學生對電既熟悉而又陌生，本主題就是想通過觀察、調查、討論等活動幫助一年級的學生初步了解電在家庭生活中的作用、基本的用電常識以及電的來源，尤其是培養學生安全用電的意識，并在家長的監護下學會使用

一、兩種電器。

三、課時建議：1課時

四、活動過程建議：

1、“認一認”：教學導入，教師可以打開教室里的電燈，引出電的主題。除了電燈要使用電以外，家里還有哪些地方要用到電？教師可要求學生盡可能多的列舉自己看到的現象。鼓勵學生說一說陪同家長逛商店時認識的電器名稱。學生活動的組織形式可以采用分組交流，也可以自由發言?？傊畬W生的發言面要盡可能廣。

2、“試一試”：你希望學會使用家里的哪一樣電器？請你在爸爸或媽媽的指導下學會使用它。這個環節的完成情況，下一節課教師一定要小結，以體現活動的始終。

3、“說一說”：在前面活動的基礎上，組織一次小競賽，向學生提出挑戰，我們在家里使用電器時應注意什么？通過觀察圖片中小女孩的行為，聯想自己家里的電器，小組間互相說一說，看看哪組同學歸納的信息多。指出注意用電安全。

4、“想一想”：觀察圖片，再說一說我們生活中的電是從哪里來的？教師可以在課前安排小調查，對于一年級的學生，從父母那里獲取信息就可以了。課堂上可以先安排小組討論，然后由小組選代表在全班進行匯報、交流。教師也可以將自己搜集的資料與學生交流。

5、“做一做”：可先讓學生觀察圖片說一說我們應該怎么做，再結合實際說一說我們在生活中該怎么做。

活動參考資料：

常見的發電方式

火力發電：以煤、石油和天然氣等為燃料產生熱量，將水變成水蒸氣，再用水蒸氣去推動汽輪機，汽輪機又帶動發電機組發電。

水力發電：利用水流的動力推動水輪機或類似的裝置而產生動力，帶動發電機組發電。第一臺水輪機由法國試驗家富爾內隆在1827年發明。

風力發電：利用風的動力帶動風車翼，再通過連動裝置帶動發電機發電。原子能發電：利用原子核裂變產生的大量熱能，使水變成水蒸氣，水蒸氣推動汽輪機，汽輪機帶動發電機組發電。我國第一座核電站是位于浙江省海鹽縣境內的秦山核電站。

潮汐能發電：利用海潮漲落形成的落差所產生的巨大能量，推動葉輪進而推動發電機來發電。

太陽能發電：利用太陽輻射能來發電。

學會打電話

一、活動目的：

1、通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話。

2、培養獨自生活的能力和文明禮貌的品德。

二、活動分析：

電話是現代生活不可缺少的通信工具，學生通過了解電話的種類，交流打電話

的經歷，掌握打電話的正確方法，學習緊急情況如何打應急電話，從而增強獨立生活的能力。

本次活動分為五個部分，第一個活動，通過觀察提供的電話圖片，了解電話的種類。還可以讓同學們說一說，見過或者使用過哪種電話。

第二個活動，根據提示，介紹自己打電話的經歷和打電話的方法。這個環節可以同桌或小組為單位，模擬打電話的活動。

第三個活動，主要解決打電話時的規范用語，要使用普通話和禮貌用語。還要注意通話時語言要盡量簡練。

第四個活動，可以安排一個小型的情景活動，會很受學生歡迎的。參與式活動可以提高學生探究的積極性。

第五個活動，在幫助并指導學生制作電話簿的同時培養學生做事的條理性。

三、課時建議：1課時

四、活動過程建議：

1、“看一看”：觀察圖片，可以問同學們，你見過這些電話嗎？你會使用哪一部電話？第一個問題學生舉手示意就可以了，第二個問題學生需要個別回答。對于可視電話，教師作基本介紹就可以了。

2、“說一說”：組織同桌或小組活動，同學間互相模擬打電話的過程，進行角色對話。教師在巡回指導的過程中，注意觀察，然后分析一例打電話的情況，引導學生注意做到聽清楚，說明白，不羅嗦，有禮貌。最后歸納出打電話的正確程序。掌握了打電話的基本要領后，讓學生離開角色的限制，練習自由打電話。可以同桌練習，也可以自選伙伴練習。

如果拿起電話機，當聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，應放下稍等候再撥號。如果聽到“翁—— ”的“撥號音”時，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽到“忙音”，說明對方電話占線，仍要稍等再打。

打電話前，先想好要說什么，再撥電話。內容要簡短清楚，還要有禮貌。擴展練習。設計可能遇到的通話情況，例如，對方不在，該怎么請人轉告等等。

3、“寫一寫”，在模擬打電話活動的基礎上，歸納出打電話時的基本禮貌用語，接電話時我們應該說，“您好！”；打錯電話時我們應該說，“對不起，我打錯了！” 打完電話后應該和對方說，“再見！”。

4、“想一想”，可以組織情景劇，遇到突發事件該怎么打電話。教師的組織要熱烈而有序。教師有興趣的話，不妨參與到學生的活動之中，扮演一個角色。

5、“做一做”，指導并鼓勵學生自己動手制作一個電話簿，第一頁寫應急電話；第二頁寫父母等監護人的電話；第三頁開始寫老師、同學等的電話號碼?？傊诸悓戨娫捥柎a以方便查找。

活動參考資料：

電話的發明者叫貝爾。他原是蘇格蘭人，生于１８４７年。２４歲時移居美國，不久加入美國籍。１８７３年他已是波士頓大學語言生理學的教授。一次，他企圖通過一根電報線來同時傳遞幾個信息。他先試制成“諧和電報”——在一根導線上連接由帶電蘆葦組成的兩個豎琴模樣的集合。每根蘆葦在導線的那一頭都有同頻率的對應者。貝爾把兩個“豎琴”掛在磁性薄膜上。這薄膜是模仿人耳的一種裝置。

有一天，貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦，而貝爾卻從導線上聽到了鄰室傳來的撥動的弦音。他記下了事實，從而導致進一步試驗。試驗過程中，貝爾遇到不少困難。但他是個虛心好學的人，因而在向別人求教時，得到過一些著名科學家的指導與幫助，其中有著名的物理學家赫爾姆霍茨、約瑟夫.亨利、愛迪生等。

１８７６年３月１０日，貝爾通過送話機喊道：“沃森先生，請過來！我有事找你！”

在實驗室里的沃森助手聽到召喚，像發瘋一樣，躍出實驗室，奔向貝爾喊話的寢室去。他一路大叫著：“我聽到了貝爾在叫我！我聽到了貝爾在叫我！”?? 這樣，人類有了最初的電話，揭開了一頁嶄新的交往史。１８７７年，第一份用電話發出的新聞電訊稿被發送到波士頓《世界報》，標志著電話為公眾所采用。１８７８年，貝爾電話公司正式成立。

我 愛 我 家

一、活動目的：

1、增進對家人的了解，初步形成家庭角色意識；

2、知道溫馨的家庭需要共同營造，家庭成員之間需要互相關心。

二、活動分析：

“我愛我家”有“我的一家”、“想一想”、“做一做”三個活動單元組成。三個活動主題從不同的角度讓學生體會家庭的溫暖，感受父母長輩對自己的愛，也培養孩子關愛家人并增進對家人的了解。同時，通過活動讓學生體會到：家庭是個溫馨的港灣，營造溫馨的家庭氛圍，需要所有家庭成員的共同努力。培養學生家庭角色意識和責任感。

要以學生的家庭生活為基礎進行活動。通過收集家庭活動的照片、了解父母的喜好、回憶父母的關愛，以及自己力所能及的為父母做些事情等活動，引導學生去思考、發現、感受自己的家庭，從而萌發對父母的感激、尊敬之情。培養學生平和、感恩的生活態度。

三、課時建議 1課時

四、活動過程建議：

1、“看一看”：書中有一幅全家福的圖片，教師可以借此引出活動。讓學生拿出準備好的和家人在一起活動的照片，鼓勵學生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現的某個幸福的場景。學生個別展示和介紹后，評評誰的介紹最清楚最吸引人，然后在小組內展示照片。每個孩子都愿意向大家介紹自己的家庭情況，與大家分享自己的幸福感，學生有個體差異，學生對家庭了解得多少并不重要，重要的是讓學生體會家庭的溫暖。

“ 父母喜好調查表”，可以在課前安排學生在家中完成，和父母一起翻看自己的相冊。活動中交流家人的評價，引導學生主動地去關心父母長輩，看看自己對家人了解多少。

2、“想一想”：可以以電影片段、兒歌等形式激發學生情感。學生以個人或小組的形式，通過具體事例談談家人是怎樣照顧自己的。增進情感體驗。

3、“做一做”：家庭的幸?？鞓沸枰總€家庭成員的努力，你是家里的一員，你能做些什么？教師引導學生討論：不讓父母操心；自己的事自己做；主動做個好幫手?？梢愿鶕闆r，指導學生選擇主體試演情景劇。鼓勵學生在家里要行動起來，做媽媽的好幫手。自我監督，進行紀錄。建議活動一周后，一定要進行活動情況小

結。以后可以定期小結。

生活中的垃圾

一、活動目的：

1、通過活動，了解生活垃圾的成因和處理方法；

2、在增強學生環保意識的同時培養學生的動手實踐能力；

3、培養小學生關注周邊環境，熱愛生活的品質。

二、活動分析：

在飛速發展的現代社會，伴隨著科技進步而產生的“垃圾問題”成為了一個不可回避的問題。垃圾的處理除了國家的投入外，更重要的人人動手，從小事做起。

生活中的垃圾，小學生平時可能不會太留意，今天通過了解垃圾的來源——垃圾的危害——小朋友怎么做——簡單統計等一系列活動，引導小學生關注身邊的事，關心身邊的事。

基本活動分為三個部分。

第一部分是“看一看、想一想”，生活中的垃圾是從那里來的？通過想想、看看，使學生明白生活垃圾來源于我們的日常生活。

第二部分是“記一記”：通過學生自己的親身經歷體會生活垃圾的產生。第三部分是“分一分”：使學生初步體會到垃圾分類，初步知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。

第四部分是“說一說”，首先從學生的視野角度說說亂扔垃圾的危害，進而通過討論使學生認識到垃圾的危害。

第五部分是“做一做”，通過前面的活動，可引出“分類垃圾”、“廢物利用”、“怎樣減少不必要的垃圾”等話題。同時嘗試簡單的統計。

三、課時建議：1-2課時

四、活動過程建議：

1、活動導入：活動前，可以告訴學生本次活動的主題，安排學生在家中注意

觀察，生活中的垃圾是從哪里來的？

2、活動的組織：

（1）“看一看、想一想”：根據在家中的觀察，想一想，說一說，我們的家里

平時都會制造出那些垃圾？教師要根據活動參考資料幫助學生簡單歸類，幫助一年級小學生歸類時，講解要盡量深入淺出，言簡意賅?？梢岳眯】ㄆ?、小圖片來歸類，這樣更適合一年級小學生。

（2）“記一記”：引導學生將看到的記下來。

（3）“分一分”：引導學生看圖交流垃圾分類的常識，學生理解有困難時教師

可以給學生必要的提示。

（4）“說一說”：主要引導學生圍繞垃圾處理不當所造成的危害進行交流。學

生可以說自己親歷的、見到的事，也可以適當聯想。可以采用同桌先交流，再匯報的形式。

（5）“做一做”：通過以上的活動，先請同學們說說自己可以做些什么。教師

可以事先設計一些情景，比如，在路上吃雪糕，包裝扔到哪里？陪大人買菜時，一個袋子就可以裝下的菜，而你們得到了好幾個包裝袋，該怎么辦呢？讓學生提出處理意見。還可 以設問學生，在校園、在家里、在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾的事，你能作些什么？

（6）“制作”：可以引導學生利用空牛奶盒、廢作業紙、舊掛歷、雞蛋殼、鉛

筆屑等軟的廢棄物進行“小制作”活動?！耙焕蕖钡扔驳膹U棄物不適合一年級學生制作。

活動一周后，教師一定要總結、講評。培養學生做事有始有終的態度并增強

學生環保意識。

活動參考資料：

生活垃圾指人們日常家庭生活所產生的廢棄物，品種多、結構雜。主要來源于

家庭生活的日常起居、飲食的食品殘渣、各類器件、物品的包裝袋、包裝紙、大批的廢紙及紡織品、廢金屬等。

根據垃圾的來源及基本種類可將其分為三類：

1、食品垃圾

這是食用各種食品所產生的殘余廢物的總稱。其主要特征是生物分解速度快，腐蝕性強，并產生令人厭惡的各種刺鼻氣味。食品垃圾的處理要求不高，主要需解決處理速度的問題。

2、普通垃圾

這是人們日常生活廢物的總稱。包括廢棄的木制品、紙制品、塑料、橡膠、紡

織品、皮革制品及丟棄的碎玻璃及金屬制品和塵土等。普通垃圾是城市中垃圾回收的主要對象。

3、危險垃圾

對人類和動植物的生命具有瞬間的、短期或長期危害的垃圾稱為危險垃圾。包

括干電池、日光燈管、體溫計等各種化學、生物的危險品、易燃、易爆品，含放射性物質的廢物。這類垃圾一般不能混入普通垃圾中，應單獨清運和處理。

美麗的新疆

一、活動目的：

1、知道家鄉新疆自然環境的特點。

2、了解家鄉的景觀，為自己美麗的家鄉感到自豪。

3、親近家鄉的山水，體會家鄉自然環境與人們生活之間的關系。

家鄉——

沙漠、山水，活密切

二、活動分析： 本活動的目的在于反映家鄉自然風光，激發學生的真情實感，突出對新疆的熱愛之情?；净顒涌煞譃樗膫€部分。第一部分“認一認” ：通過認識圖片上出示的河、湖、山脈、草原、森林六幅圖片，使學生感受家鄉的美麗風光。第二部分“談一談”：這些內容是讓學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的產生自主感悟：“我的家鄉真美麗”！第三部分“說一說”：一方水土養一方人，家鄉的山山水水與我們的生

相連。讓學生暢所欲言，抒發熱愛家鄉之情。

第四部分“畫一畫”：激發學生的創作熱情，用彩筆描繪一幅想象中的美麗家

是我們

鄉的圖畫，辦個小展覽，升華本次活動的主題。

三、課時建議：1課時。

四、活動過程建議：

一、談話導入：家鄉是生我養我的地方，家鄉是我生命的“根”，這就美麗的家鄉——新疆（出示新疆地圖）。

二、活動的組織：

1、“認一認”：在看地圖的基礎上，引導學生認識河、湖、山脈、草原、沙漠、森林的標示，再具體尋找我們新疆最大的河、湖、山脈、草原、沙漠、森林。可以讓學生說一說自己所知道的新疆山水的名稱，還可以展示學生收集的資料。教師也可以介紹新疆風光的一些資料（音像、圖片等），評一評“誰是小小新疆通”。

2、“談一談”（過渡）：知道了家鄉在哪里，你還熟悉家鄉的哪些地方？例如公

園、水庫、湖等等旅游景點?？梢宰寣W生模擬組織一個小小旅游團，推選小導游，輪流介紹自己所去過的地方，擴大學生對新疆的了解（音樂《我們新疆好地方》）。

3、“說一說”：此活動可以由學生回憶去過的地方，或搜集有關家鄉山水趣聞，再現家鄉變化的圖片，“七嘴八舌”的說一說自己親身的感受，從而體會自然環境與人們生活的關系。

4、“做一做”：

（1）讓學生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景等照片資料，展示在教室四周

的墻壁上。

（2）學生自由欣賞，相互討論，在心中選定自己認為最美的景物，畫一幅《我

心中的家鄉》圖畫，并做評比。

活動參考資料：

1、塔克拉瑪干大沙漠：維吾爾語意思為“進去出不來”，在新疆南部，塔里

木盆地中部，東西長約1000千米，南北寬約400千米，面積為32.4萬平方公里，是我國最大的沙漠。新月形沙丘綿延不斷，一般高為70—80米，最高250米。沙漠外圍為沖積平原和山麓礫石戈壁，沖擊平原是水草豐茂、農產富饒的綠洲。

2、塔里木河：維吾爾語為“田地、種田”的意思，是我國最大的內陸河。在

新疆塔里木盆地北部，全長2179千米。發源于天山及喀喇昆侖山，注入臺特瑪湖。

3、艾丁湖：維吾爾語的意思是“月亮湖”，湖面低于海平面154米，是我國

最低的湖泊。湖周多鹽灘、堿地、沙丘。

4、喬戈里峰：位于新疆西南部，喀喇昆侖山主峰，海拔8611米，為世界第

二高峰，由花崗巖、片麻巖構成，有巨大冰川。

我 愛 學 校

一、活動目的：

1、通過活動讓學生回顧一學期的學校生活，增強對學校的認同感；

3、嘗試記錄并與同學交流，提高學生的觀察能力和語言表達能力。

二、活動分析：

學生從入學開始，學校就成為他們重要的生活空間。學校應該具有良好的文化氛圍，而且充滿關懷和溫情，使學生在校園里體驗到愛與尊嚴。

本主題活動，包含四個活動單元：回顧一學期的校園生活，重溫豐富多彩的校園活動；“填一填”我了解的學校生活，知道學校的地理位置和基本情況，能做簡單的介紹；“寫一寫”，觀察我們的教室，鼓勵能提出建設性意見的學生；“畫一畫”我們學校的今天和明天。

一年級的小學生，經過一個學期的校園生活以后，讓他們回顧親歷的種種校園活動，并且重新觀察、了解自己的學校，不但能豐富他們的感受，更能使他們對學校產生親切感和歸屬感，建立主人翁意識，有助于孩子們在學校健康、愉快地成長。

三、課時建議 1課時

四、活動過程建議：

1、“說一說”：這個環節，可以展示同學們在學校各級各類活動中的錄像、照片，影像資料，同學幾人一組進行交流、欣賞。沒有條件的學?？梢越M織學生討論。通過對豐富多彩的學校生活的回憶，體會“我愛學校”這個主題。

2、“填一填”，這個環節根據情況可做適當擴展，教師最好能準備一幅學校的教學掛圖或是照片，以故事的形式講講學校的歷史、地理位置、環境、學校的榮譽以及學校的設施。然后由學生分別匯報通過聽故事了解到哪些信息，這樣培養學生善于聆聽的習慣?！氨砀瘛眱鹊男畔⑤^難回答的只有四個問題，可以安排學生以組為單位，每組分配一到兩個問題在校內做小調查。調查不在于問題的多少，而在于嘗試調查的方法和正確形式。教師要告訴學生，調查前確定好調查時間，明確分工，并設計好要了解的問題。

3、“寫一寫”，我們的教室里都有什么？這個環節由學生獨立完成，書上已有提示，教師引導學生按照分類填寫。

4、“畫一畫”，學生可以用彩筆也能用鉛筆線描的方法畫自己的學校。畫學生心目中的學校，就是說可以加上學生美好的聯想。

智 慧 泉

綜合實踐活動是一種新型的課程，要求學生親近自然、走向社會，開展調查、實驗、觀察、體驗等活動，這對小學、初中學生來說都是一種全新的體驗。怎樣進行調查、實驗，怎樣去觀察、采訪，這都需要我們教師給以適當的提示和指點。因此，《新疆綜合實踐活動》（探究與實踐）修訂時在每冊書后都增加了“方法指導”的內容，其中一、二年級以“智慧泉”的形式呈現。

為了便于低年級學生理解，我們在“智慧泉”中對綜合實踐活動所需的基本的科學研究方法用圖解的方式進行了簡單扼要的描述，希望通過教師的引導，能夠使學生一目了然，初步了解綜合實踐活動課程，初步了解綜合實踐活動的一些基本常識和方法。

一、二年級（上下4冊）增設的“智慧泉”部分，按循序漸進的原則編排了學生參與綜合實踐活動所必須了解的方法要點。教師在組織活動前應全面瀏覽各冊“方法制指導”內容，（詳見本書137—175頁）做到心中有數，以便給學生提供有效的指導。一年級上冊我們設計的學習內容是：

一、“我給生活打問號？”，二、“學會合作”。

一、我給生活打問號？

活動目標：

1、啟發學生對自己遇到的事情多問幾個“為什么”。

2、引導學生逐步養成善于觀察、勤于思考的習慣。

教學要求：

教師可以由學生熟知的魯班發明鋸子的事例導入，創設問題情景，指導、啟發學生注意觀察生活，從自己身邊的事物中發現問題、提出問題，并通過活動使學生明白發現問題需要有敏銳的觀察力，需要勤于思考。

一年級上冊綜合實踐活動教師用書

二、學會合作

活動目標：

1、在活動中感受和大家一起玩耍、學習、活動的快樂。

2、體會團結合作、互相幫助的樂趣，學習與他人合作。

教學要求：

教師應注意創設活動情景，積極參與到學生活動之中，引導學生結合探究與實踐活動，體驗團結合作、互相愛護、互相幫助的愉快，激發他們喜愛集體生活和愿意融入集體的愿望以及通過合作與分享給自己帶來的樂趣和收獲。