第一篇：北師大版三年級數學下冊第七單元第一課時《小小鞋店》教學設計

《小小鞋店》教學設計

教學目標：

1、能按照不同的標準，采用不同的方法對收集的數據進行分類整理、分析、描述，經歷統計的全過程。

2、學習表示數據的方法，嘗試用直觀明了的方式表示數據，能根據統計表中的有關數據提出并回答簡單的問題。

3、體驗統計在現實生活中的應用，培養學生的統計意識。

教學重、難點：

讓學生學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析。教 法：

創設情境與引導學習相結合。學 法：

動手操作進行自主學習。教學準備：

相關課件、小黑板。教學過程：

一、創設情境,引入新課。

小朋友,你們穿的鞋是多大號的呢？今天淘氣班的同學們想開一個模擬的鞋店，下面我們就一起來看看他們是怎么做的？(板書課題)

二、探索新知。

1、學習例１。(1)分析統計表。

這就是淘氣班所有同學的鞋號，你從中發現了什么?(學生小組自由發言,然后全班匯報)(2)繪制統計圖。

為了更直觀的看出全班同學鞋號的情況，還有什么好辦法?引導學生回答出繪制統計圖。

（3）從一年級開始我們就學會了制作統計圖,(課件出示幾個以前學過的統計圖),這些你們還記得嗎?（4）(課件出示80頁的統計圖)瞧.統計圖還可以這樣畫.你能把它補充完整嗎?先小組商量商量,然后再獨立解決在書上!學生先以小組為單位商量,找到解決問題的方法后,獨立完成在書上.教師巡視全班,對個別又困難的小組或個人予以及時的幫助,大部分學生完成后,教師組織全班訂正。(5)簡單的分析。

A:從統計圖上你知道了什么?自己說說!B:學生在自己說的基礎上,教師請人說給大家聽。學生以小組為單位分析統計圖中的數據,教師組織學生匯報。

三、當堂訓練.1、練一練第2題。（課件出示2題的統計圖。）要求:(1)學生獨立審題,獨立完成。

(2)學生獨立完成后在小組內交流自己的想法。(3)教師組織個別學生匯報自己的答案。

四、課后小結：

這節課學習了什么內容，你有什么感受？

五、布置作業：

回家從報刊、書籍、雜志、或網絡中找一些有關統計圖表的資料,明天課堂上交流.板書設計：

小小鞋店

像這樣用記號“x”來表示統計圖中的數據，我們就叫它記號統計圖。

第二篇：數學三年級下冊《小小鞋店》教學反思

數學三年級下冊《小小鞋店》教學反思

數學三年級下冊《小小鞋店》教學反思

《小小鞋店》的重點是用點線圖整理數據，難點是表示數據。我的教學思路是：用以往的方法整理數據——用點線圖整理數據——分析整理后的數據——做出決策，通過環環相扣的過程突破本節的重難點。

教學之后或者是教學之中，我已經發現了教學設計不合理之處。由于學生最近一次接觸數據的整理是在半年以前，所以當我拋出“用你原來掌握的方法整理鞋號”，絕大多數學生都懵了，不知道怎么做；課堂沉悶，學習積極性低；學生數學表達能力一般；教師的教學機智不夠。經過張校長后來的提點和自己的思考，得出了以下幾點反思：

1、當不清楚學生的前期的知識儲備時，可以采用小游戲的方式，幫助學生回憶舊知識，然后在此基礎上教授新內容，這樣循序漸進的話，學生就不會覺得無從下手，而且對簡單的內容大多數學生興趣比較高，這樣的話課堂就不會死氣沉沉。

2、創造性的使用教材。在把握了小小鞋店重難點的情況下，不一定非得照搬教材來教學，利用現實的數據（我們班部分孩子的鞋碼），每一個人會更有興趣，參與度也會高一些。之前我也做了準備，統計了孩子的鞋號，最后由于紙片的問題放棄了這個想法。以后遇到類似的情況，應積極的想辦法解決，而不是墨守成規。

3、在學生整理數據的過程中，由于之前思考不嚴密，導致學生整理數據的時候，PPT沒能在同一頁面顯示鞋號和例子，導致學生有點亂。及時的提醒學生參考書本數據才解決了這個問題。

4、老師沒有注意傾聽學生的發言，也沒有做到尊重學生。一是學生回答錯誤時，沒有及時指出，二是發現學生回答的答案和我想的相差甚遠時，我強制打斷了他，一個有經驗的老師是不害怕出現問題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點，這個需要自己慢慢摸索，積累經驗。

5、通過學生課堂上的表現，證明平時課堂上我說的太多了，讓學生說的太少了，公開課的時候我期望學生多說一點，說清楚一點就有點要求過高了。以后要注重學生的語言表達能力，管住自己的嘴，少說廢話，多讓學生表達。

在教學中出現的一系列問題，今后一定多加考慮和設計，認真研讀課程標準，抓住重點，利用合理的教學方式突破重點，多向有經驗的教師學習。

第三篇：小小鞋店教學設計

“小小鞋店——整理和分析數據”教學設計

教學內容：第七單元數據的整理和表示第1課時小小鞋店——整理和分析數據 教學目標：

1、結合淘氣班模擬開鞋店所調查的數據，嘗試進行數據的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數據的方法。

2、根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實現調查數據的初衷。教學重點：學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析

教學難點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據，分析、提出合理化建議，根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測 教學準備：相關課件、投影平臺 教學過程：

一、創設情境，引入新課

淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”出現了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學習，探究發現

（一）活動一：說一說，可以怎樣調查？

1、提問思考：為了進貨首先需要調查，請你說一說需要調查哪些內容？怎樣調查？先自己想一想，再與小組同學交流。

2、全班交流：（1）需要調查哪些內容？①指名匯報 生1：進一些款式新穎的鞋

生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。生4：同學們穿的多的應該多進一些。

②歸納學生意見：需要調查鞋號、種類、顏色等，那調查最主要的項目應當是什么？（板書：鞋號）（2）交流：可以怎樣調查？ ①指名匯報小組討論調查方法

②小結：調查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調查結果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數據

1、出示課件（下面是調查結果，整理一下并把調查結果表示出來）：淘氣根據我們的建議，調查了全班同學鞋號的情況，記錄在統計表里了。看統計表，你們有什么想法？（1）學生匯報：

生1：信息很亂，不好直接看出哪種鞋號是幾雙？

2、探討整理數據的方法

（1）要求：組內互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數據？（2）小組活動：討論整理數據的方法

（3）請組長匯報本組最優的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：剛才我們說了這么多整理的方法，下面就用你最喜歡的方法整理一下淘氣班同學的鞋號。男生整理男生的，女生整理女生的。在學習單上完成。（4）集體反饋各種整理方法

師：老師收集了幾個同學的作品，你看懂了哪一種方法？

師：檢查下數據對不對，我們怎么來檢查數據對不對？（看原始統計表數據）

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數據和表示數據的方法

1、出示課件：師：同學們用的這些方法都是我們以前學過的，妙想是這樣做的，你看懂了嗎？

2、理解妙想整理數據的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數據？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標記出所有可能的鞋號；然后，把每個男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應鞋號的位置的上方，每個Ｘ表示1個人次。

師：妙想將第一個× 畫在33號的上面，這里的一個×代表幾人？ 生：1人。

師：妙想將第二個×畫在37號的上面，（將表格中37號閃爍一次然后變淡），你看懂了嗎？如果看懂了，下一個×畫在什么位置？ 生1：37號。師：再下一個呢? 生：34號。師：你發現了什么？ 生1：有兩個34號在一起。生2：按表格的順序畫的。

師：下面請同學們繼續畫下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在學習單上完成。

師：老師投影一個男生的作品，男生整理的都和他的一樣嗎？”快速對照一下。生：一樣。

師：老師把它搬到了大屏幕上，看看你們整理數據的結果和原始表格的人數一致嗎？（課件用不同的顏色表示不同的鞋號）

師：我們再來看女生整理的。哪位女生來說說你整理的結果，看看和原始表格的人數是否一致？（學生說一個鞋號的整理結果，教師用課件演示圖和表格中這個的鞋號。）

師：這樣整理有什么好處？ 生1：不容易丟掉。生2：不容易重復。

（四）活動四：分析數據，做出推斷或決策

1、引導學生分析數據：觀察整理的數據結果，說一說你知道了哪些信息？

2、做出推斷或決策：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋；男女鞋的數量大致相同?? 過渡：同學們既幫助淘氣解決了問題，也學會了用畫圖的方式整理和分析數據

三、拓展練習，理解應用 課后練習第二題

1、你得到哪些數學信息？

2、下面哪一組和上面所表示的數據完全一樣？

四、課堂小結，回顧反思 同學們，這節課你有哪些收獲？

第四篇：《小小鞋店》教學設計范文

《小小鞋店》教學設計

一、創設情境

淘氣班的同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”需要調查。“進貨”需要調查哪些內容？請小組內商量討論。

哪個小組先來匯報。

為了進貨，我們可以把男生和女生分開調查。還要調查同學們的鞋號，多的就多進些，少的就少進些。還要調查鞋的種類、顏色等等。

但最主要的是鞋號。

二、新知探究

淘氣調查了全班同學鞋號的情況，記錄在統計表里了。請看大屏幕，你能一下看出哪個鞋號多，哪個鞋號少嗎？怎么辦？和小組成員討論討論。

是啊，調查結束后，要對調查結果進行整理。你想怎么整理?小組內說一說吧。可以采用不同的方法進行整理，比如：畫“正”字，寫數，畫線等等。

妙想是這樣做的，請看（播放動畫）

你看懂了嗎？（有一個人就在對應的鞋號上畫一個“X”，這是畫圖的方法，你能接著畫下去嗎？

請看這位同學的結果，你們的一樣嗎？

三、決策分析

仔細觀察結果，你有什么發現？ 你對鞋店“進貨”有什么建議？先和小組成員說一說。

四、練習運用

進行一項決策時，首先要進行調查，收集數據，然后整理，最后分析，做出決策。這是解決問題的一種途徑。

1、你能用所學知識幫助三（2）班同學解決問題嗎？請看大屏幕。

（1）喜歡哪種動物的人最多？你是怎樣知道的？（2）一共有多少人投票？說一說你的想法。

（3）下面哪一組和上圖所表示的數據完全一樣？你是怎樣判斷的？

五、總結提升

這節課你有什么收獲？還有什么質疑？

第五篇：小小鞋店教學設計

《小小鞋店——整理和分析數據》教學設計

教學內容：第七單元數據的整理和表示第1課時小小鞋店——整理和分析數據 教學目標：

1、結合淘氣班模擬開鞋店所調查的數據，嘗試進行數據的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數據的方法。

2、根據圖中所表示的數據特征，作出推斷或決策，實現調查數據的初衷。教學重點：學會對數據簡單的統計整理，并能夠進行簡單的數據分析

教學難點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據，分析、提出合理化建議，根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測 教學準備：相關課件、投影平臺 教學過程：

一、創設情境，引入新課

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

孩子們，你們穿的鞋是多大號的呢？淘氣和同學們想開一家小小鞋店，為了“進貨”出現了一些問題，大家愿意一起來幫幫他們嗎？。（板書課題）

二、合作學習，探究發現

（一）活動一：說一說，可以怎樣調查？

1、提問思考：為了進貨首先需要調查，請你說一說需要調查哪些內容？怎樣調查？先自己想一想，再與小組同學交流。

2、全班交流：（1）需要調查哪些內容？①指名匯報 生1：進一些款式新穎的鞋

生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。生4：同學們穿的多的應該多進一些。

②歸納學生意見：需要調查鞋號、種類、顏色等，那調查最主要的項目應當是什么？（板書：鞋號）（2）交流：可以怎樣調查？ ①指名匯報小組討論調查方法

②小結：調查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調查結果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數據

1、出示課件（下面是調查結果，整理一下并把調查結果表示出來）：淘氣根據我們的建議，調查了全班同學鞋號的情況，記錄在統計表里了。看統計表，你發現了什么？

（1）學生匯報：

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.（2）小結：通過統計表我們發現穿34號、35號鞋店同學居多??那有沒有更簡潔的方法把這些數據整理一下呢？

2、探討整理數據的方法

（1）要求：組內互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數據？（2）小組活動：討論整理數據的方法

（3）請組長匯報本組最優的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋。

過渡：同學們數據整理的方法真多！下面請看妙想整理的過程。

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數據和表示數據的方法

1、出示課件：妙想是這樣做的，你看懂了嗎？再接著畫下去。

2、理解妙想整理數據的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數據？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標記出所有可能的鞋號；然后，把每個男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應鞋號的位置的上方，每個Ｘ表示1個人次。）（2）你能像妙想這樣接著畫下去嗎？

3、學生用妙想的方法完成畫圖，并在小組內交流

4、全班交流：整理數據的結果是否一致

（四）活動四：分析數據，做出推斷或決策

1、引導學生分析數據：觀察整理的數據結果，說一說你發現了什么？ 生：哪個鞋號最多、最少??

2、做出推斷或決策：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋；男女鞋的數量大致相同?? 過渡：同學們既幫助淘氣解決了問題，也學會了用畫圖的方式整理和分析數據，下面我們再來看看三（1）班同學的調查記錄。

三、拓展練習，理解應用

1、出示練習冊53頁1題（1）學生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

過渡：下面我們再來看看三（2）班同學的調查記錄。

2、出示練一練第二題：從圖上知道了什么？（1）學生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

（3）說一說你對這兩種統計方法的感受？ 小結：第一種方法更直觀簡潔

四、課堂小結，回顧反思 同學們，這節課你有哪些收獲？

板書設計：

小小鞋店 —— 整理 和 分析數據

調查：鞋號 畫圖 最多（最少）

列表

畫“正”字 多進（少進）