第一篇：《鳥語花香》教案

《鳥語花香》教案

教材分析：

本課屬于“造型表現”領域的內容，旨在引導學生通過觀察，學習掌握寫意花鳥的技法，進一步了解中華民族繪畫的優良傳統，感受傳統藝術之美，增強民族自豪感。

教學目標：

1、進一步了解中華民族繪畫的優良傳統，感受傳統藝術之美，增強民族自豪感。

2、初步了解禽鳥的形體結構和特點，提高學生用筆、用墨的表現能力，激發學生學習中國畫的興趣。

3、加深學生對美術與環境的關系的認識，培養學生熱愛環境、熱愛生活的思想情操。

教學重難點：

重點：初步了解禽鳥的形體結構和特點，學會麻雀的基本畫法。

難點：讓學生體驗筆墨情趣，鼓勵學生在尊重客觀對象的基礎上，大膽嘗試用筆用墨的技法，在表現形式和表現手法上大膽創新。

教學準備：

課件、宣紙或毛邊紙、毛筆、顏料

教學過程：

一、播放音頻，聆聽花鳥世界。

1、教師提問：你們想去郊外游玩，投入大自然的懷抱嗎？

2、教師引導：老師前幾天用聲音記錄了美妙的大自然。請同學們閉上眼睛，用心去聆聽音頻，然后說說你仿佛聽到了什么，又好像看到了什么？（師播放一段有鳥鳴和水聲的音頻）

3、學生交流。

學生：我聽到了許多鳥在枝頭嘰嘰喳喳的聲音。

4教師：剛才我們聆聽了大自然中的花鳥世界，今天，老師帶大家走進花鳥世界，去感受它的鳥語花香！

二、觀賞圖片，感知鳥語花香。

1、學生出示帶來的鳥的圖片：說說你知道的鳥的形象和習性。

2、欣賞課本名師國畫：宋朝的《竹樹馴雀圖》。問題：畫家筆下的鳥帶給你怎樣的印象？

3、教師小結：畫家在畫中往往會不經意地流露出自己的一些情感，這就是國畫大師筆下的花鳥世界。

三、師生動筆，描繪麻雀形象。

1教師講解麻雀的形態特點：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大，體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。

2、教師向學生示范鳥的畫法。

四、學生作業。

1、老師的示范，動筆臨摹練習一只麻雀。

2、教師巡回輔導。教師要有針對性把一些較好的作品展示出來，鼓勵學生，指出優點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。

3、教師小結，指出本節課的重點以及學生掌握不夠的地方。

五、延伸拓展。

在宣紙或毛邊紙上，用自己學會的方法，畫一幅寫意花鳥畫——《一群可愛的小鳥》。

第二篇：鳥語花香教案

鳥語花香—麻雀的畫法

一． 教學目標 1． 知識技能：初步了解中國寫意花鳥畫的形式特點與技法，領會寫意花鳥—畫麻雀的筆墨特點和趣味，嘗試練習麻雀的畫法。

2． 方法與過程：通過作品欣賞，知識講解，筆墨體驗，技法演示等系列活動，體驗中國畫筆墨技法與造型的關系，嘗試運用豐富的筆墨表現麻雀的寫意畫法。

3． 情感態度：在良好文化情境中學習中國畫，培養審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養。二． 教學重點

在良好的文化情境中學習美術，欣賞國畫麻雀作品，了解中國畫的審美，藝術特點，體驗筆墨情趣，嘗試麻雀的寫意畫法。三． 教學難點

寫意麻雀的筆墨技法和麻雀的動態 四． 課前準備

（師）毛筆 宣紙 毛氈 國畫顏料

多媒體課件

（生）毛筆

宣紙

報紙

國畫工具

五． 教學過程 一． 導入

1．請同學們用心聆聽 提問：聽到了什么聲音 生：鳥叫的聲音

2.我們生活中有哪些鳥？最常見的鳥是？ 生：麻雀

師：麻雀是我們生活中最常見的鳥，它可愛矯健，讓人喜愛，今天我們一起走進這麻雀的世界。

3．揭題《鳥語花香》——麻雀 二．講授新課

1．欣賞大自然的麻雀。提問：麻雀身體的組成結構 學生：（回答）

老師總結：麻雀的形體結構可分為：頭、身子、翅膀、尾巴、爪子。）（麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛。）

2．觀賞畫家筆下的麻雀分析麻雀的畫法 提問：畫家是怎樣表現麻雀的？

（從顏色、比例、動態、畫麻雀的步驟來描述）生：（回答）

師：剛我們從畫家的筆墨當中來學習了怎樣畫麻雀 4． 麻雀的畫法步驟

第一步：褐墨畫頭、翅、背（注意比例、用筆、用墨）

第二步：褐墨蘸墨畫飛羽和尾羽（注意翅膀的形狀、用筆、用墨）

第三部：淡墨勾胸腹（順腮往下隔著翅膀畫胸腹，形狀有弧度、用筆、用墨）第四步：濃墨點嘴，眼睛，腮斑，爪子和雀斑（注意嘴、眼的位置，爪子的形態。）

5． 6． 7． 請同學回顧下老師的作畫步驟

學生練習：臨摹單只飛的或站的麻雀 要求：1.麻雀形體結構飽滿

注意頭和身體的關系

3.注意筆墨的變化 8.展示評價

9.拓展：爭時期畫家畫的麻雀圖。感悟托物言志。

第三篇：美術8鳥語花香教案

教學內容：

8.鳥語花香

教學目標：

1.了解中國畫的工具材料，認識和欣賞花鳥畫名家名作，感受花鳥畫獨特的魅力，激發學生對傳統文化和生活的熱愛。

2.學習寫意花鳥畫用筆、用墨、用色的方法和技巧，嘗試在宣紙上進行花鳥畫練習，訓練學生心手相應的表現能力。

3.體驗中國花鳥畫用筆、用墨方法，提高審美能力。

教學重點：

運用中國畫用筆、用墨的方法表現花鳥，體驗筆墨趣味。

教學難點：

掌握一定的中國畫筆墨技法，理解筆墨情趣。

課前準備：

教師：課件、國畫作品、毛筆、生宣紙、毛氈、墨汁、調色盤、國畫顏料。學生：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盤、國畫顏料、水桶等。

教學時數：

1課時

教學過程： 一課時

一、情景導入

1.導入：播放鳥鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片。

導語：聽到小鳥婉轉的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥，我們就仿佛來到了一個“鳥語花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。

2.欣賞：出示中國畫名家作品圖片。課件對比出示美術作品和生活實物圖片，加深學生視覺印象。

引出本課主題：“鳥語花香”。

二、學習新知

1.請同學們說說中國畫工具材料。

教師現場展示：毛筆、宣紙、墨、中國畫顏料等等。（重點講解毛筆、宣紙的特點）

2.欣賞：看看國畫大師是怎樣表現花鳥的。師：在畫家的筆下，花鳥畫不僅表現了花鳥的外形和色彩，更重要的是畫面富有深刻的寓意。3.探索中國畫的技法。（投影儀展示）①用筆的方法

教師示范中鋒、側鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。（注意講解線條的粗細、曲直變化）②用墨的方法

教師演示蘸墨的方法，及其墨色的變化。4.探究花鳥畫法

學習花鳥畫，主要要通過對描繪對象的細心觀察、研究和體會，掌握不同花的形態特點和不同鳥的形體特點，反復練習，才能畫出好的作品來。①觀察齊白石《麻雀》圖（順帶講解齊白石這名畫家）齊白石：原名純芝，字渭清，后更名璜，字萍生，號白石，別號借山館主者，寄萍老人老萍、杏子塢老民、木人、木居士等等，湖南湘潭人。是我國20世紀著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國立藝專教授、中央美術學院名譽教授、北京畫院名譽院長、中國美術家協會主席等職。曾被授予“中國人民藝術家”的稱號、榮獲世界和平理事會1955國際和平金獎、1963年誕辰100周年之際被公推為“世界文化名人”等等。有《白石詩草》、《白石印草》、《齊白石作品選集》、《齊白石作品集》等傳世。②了解麻雀的基本結構

（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）③學習鳥的畫法。

師邊示范邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。A．用羊毫筆調赭墨，一筆點出“頭”，二筆點出“身子”。B．在身子左右兩側畫出飛動的“翅膀”。C．用濃墨點出身上的“斑點”、“飛翅”和“尾巴”。D．淡墨勾出胸腹，點出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。

三、實踐體驗

1.根據教師剛才的示范，嘗試用中國畫工具練習調墨和用筆（練習中鋒、側鋒用筆方法，表現墨色的濃淡變化），掌握好的同學可以畫一畫剛才的麻雀。2.學生進行練習，教師輔導。

四、交流評價，總結拓展

選擇有特色的習作，對其用筆、墨色變化進行評述，幫助學生認識中國畫的筆墨趣味。

五、布置作業

課后收集自己喜歡的中國畫名家名作。板書設計：

8.鳥語花香 外形 色彩 寓意

教后反思：

第四篇：五年級美術《鳥語花香》教案

五年級美術《鳥語花香》

——梅花的畫法

教學目的：學習畫梅花的方法和步驟。提高學生中國畫的表現能力。

教學難點：了解中國畫的藝術特點。

教學重點：用筆用墨的具體方法與要求。

教學過程： 一．聽詩: 你們聽過這首詩嗎？

詩： 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。這是我們著名領袖毛主席寫的詠梅詩。

你還知道有關描寫梅花的句子嗎？（板書：中國畫梅花）1.分析梅花的特點:(1)欣賞自然界中的梅花。

(2)詩人們筆下描寫的梅花是什么樣的？ 二．欣賞：

詩人讓我們在優美的詞句中聯想到梅花傲然挺立的形象。許多畫家也以梅花為題材揮毫潑墨刻畫出梅花迎風斗雪的堅毅形象。現在讓我們一同欣賞幾幅以梅花為題材的作品。三．設問小結：

在中國畫中有很多以梅花作為表現的內容，你知道為什么？ 小結：因為梅花是中國傳統花卉之一。預示冬天即將過去。春天萬物復蘇。百花爭艷的大好時光即將到來，梅花傲雪耐寒的品格，清雅的風韻，代表中華民族的性格。四．梅花的畫法指導：

今天這節課我們向這些畫家一樣也來嘗試用國畫的方法簡單表現一支梅花。

1.演示并分析筆墨變化。焦墨、濃墨、交融的墨色分別可以表現梅花的哪個部分？（演示）2.分析作業步驟：

(1)畫干：(2)畫枝：(3)勾花瓣：(4)勾點花蕊：(5)落款：

（鼓勵：看誰能把梅花清幽的芳香散溢在我們的畫紙上。）輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。（放音樂一剪梅）五。小結 課后延伸

第五篇：鳥語花香反思

《鳥語花香》教學反思

福山小學 李慧

在上完這一課后，我更多的思考了一個問題，即小學美術課堂要跟多的去關注孩子的狀態，他們喜歡什么？他們希望從這堂課上得到什么？而老師能給他們什么？新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達了新課標培養目標的三大領域，即基礎知識和基本技能，情感、態度、價值觀和學習過程與方法。這表明，教材的功能已經遠遠超過傳遞知識的界限，升華為培養人。學生們喜歡的美術課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現與實施。因此在與同學一起學習一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術老師必須樹立起新的教材觀，轉變觀念才能適應發展的需要。對于美術新一冊中的《鳥語花香》這一課，在教學的過程中為了能更好的體現新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結合有關教學片段做一些探討性的反思。

在導入部分，我設計了欣賞這個教學環節。以欣賞的形式導入本課，讓每個學生愉快的，主動的參與到新課的學習中來，是我在導入部分設計的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個學生提供展示自我的機會與空間。從學生們積極熱烈的表現中可以看出，這個教學嘗試是成功的。在輕松的學習活動中培養了學生對美術的興趣與愛好。

在發展部分，知識點我主要講了花鳥畫的定義，筆法和墨分五彩的知識點，講述了破墨法的技法點擊，導入一段花鳥畫教學視頻。在美術教學的同時滲透了中華民族優秀傳統美德的品質教育思想。我認為這些體現也正是我們新課程中要求我們課堂教學中體現的“以人為本”的教育思想。

在高潮部分，我設計了讓同學找一找中國畫工具的活動，讓每個孩子都主動的參與游戲！我大膽嘗試了讓學生自己通過自主學習與以小組活動的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變為靈動的主觀嘗試。學生在充足的學習時間與空間內作出自己的選擇，我只在學生需要的時候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學習中我們更要重視我們學習的過程，培養學生可持續的發展和挖掘學生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘學生的潛能和怎樣培養學生對美術的興趣去設計教案，才能受到學生的歡迎，也才更貼近學生的心靈。

新課程重視課的延伸性，在學習的過程中只有逗號沒有句號。教師必須創造師生之間、生生之間的交流，這種互動和會話，就是體驗。單向的授受方式應該被我們教師堅決淘汰。要大膽的、創新地“用新教材”，而不僅僅限于“教新教材”。