第一篇：綠色校園鳥語花香

綠色校園鳥語花香，環保成果你我共享。清潔清掃堅持做，亮麗環境真不錯。人人愛心獻環保 明天生活更美好

樹立環境保護意識 建設綠色文明家園

人人參與環境保護 個個爭當綠色天使 美麗的心靈需要塑造 優美的環境需要保護

愛山愛水愛林愛鳥愛人類 護天護地護花護草護環境

綠色與生命時時相伴 環境與健康息息相關

綠化美化凈化 靠你靠我靠他

人人動手，消滅衛生死角

自覺維護環境衛生，克服亂倒亂擲陋習環境衛生，從我做起!整潔校園，人人有責!

擯棄陋習，崇尚文明!二小是我家，整潔靠大家!

管住臟、亂、差，留下真、善、美!

草兒綠、花兒香，環境優美人健康!

你我多一份自覺，校園多一份清潔!

保護環境光榮 污染環境可恥

每人少扔一張紙，地球就會更美麗。

學雷鋒精神，樹校園新風

學習雷鋒，愛我校園，爭做文明小學生

助人為樂情長在,雷鋒精神心永存 弘揚雷鋒精神 創建文明城校園 見到雜物彎彎腰，節制零食不亂拋 “學習雷鋒同志,弘揚雷鋒精神” 學雷鋒，樹新風，楊正氣，比奉獻

讓綠色明亮我們的眼睛，讓禮儀溫馨我們的心靈 學雷鋒、憶傳統、獻愛心

九州大地整新容，雷鋒遍地開新花。雷鋒活著，我們是時代一個個活雷鋒。

第二篇：鳥語花香反思

《鳥語花香》教學反思

福山小學 李慧

在上完這一課后，我更多的思考了一個問題，即小學美術課堂要跟多的去關注孩子的狀態，他們喜歡什么？他們希望從這堂課上得到什么？而老師能給他們什么？新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達了新課標培養目標的三大領域，即基礎知識和基本技能，情感、態度、價值觀和學習過程與方法。這表明，教材的功能已經遠遠超過傳遞知識的界限，升華為培養人。學生們喜歡的美術課，一些新課改的精神相比之下更容易得以體現與實施。因此在與同學一起學習一年級新教材的過程中，無形之中感覺到：走在新課改第一線的美術老師必須樹立起新的教材觀，轉變觀念才能適應發展的需要。對于美術新一冊中的《鳥語花香》這一課，在教學的過程中為了能更好的體現新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結合有關教學片段做一些探討性的反思。

在導入部分，我設計了欣賞這個教學環節。以欣賞的形式導入本課，讓每個學生愉快的，主動的參與到新課的學習中來，是我在導入部分設計的意圖。新課程中要求在課堂中盡可能為每個學生提供展示自我的機會與空間。從學生們積極熱烈的表現中可以看出，這個教學嘗試是成功的。在輕松的學習活動中培養了學生對美術的興趣與愛好。

在發展部分，知識點我主要講了花鳥畫的定義，筆法和墨分五彩的知識點，講述了破墨法的技法點擊，導入一段花鳥畫教學視頻。在美術教學的同時滲透了中華民族優秀傳統美德的品質教育思想。我認為這些體現也正是我們新課程中要求我們課堂教學中體現的“以人為本”的教育思想。

在高潮部分，我設計了讓同學找一找中國畫工具的活動，讓每個孩子都主動的參與游戲！我大膽嘗試了讓學生自己通過自主學習與以小組活動的形式嘗試制作。把老師耐心的講解變為靈動的主觀嘗試。學生在充足的學習時間與空間內作出自己的選擇，我只在學生需要的時候伸出援助之手。新課改給我們帶來了在學習中我們更要重視我們學習的過程，培養學生可持續的發展和挖掘學生的潛能的新理念。嘗試讓我明白了只有緊緊圍繞怎樣挖掘學生的潛能和怎樣培養學生對美術的興趣去設計教案，才能受到學生的歡迎，也才更貼近學生的心靈。

新課程重視課的延伸性，在學習的過程中只有逗號沒有句號。教師必須創造師生之間、生生之間的交流，這種互動和會話，就是體驗。單向的授受方式應該被我們教師堅決淘汰。要大膽的、創新地“用新教材”，而不僅僅限于“教新教材”。

第三篇：鳥語花香教案

鳥語花香—麻雀的畫法

一． 教學目標 1． 知識技能：初步了解中國寫意花鳥畫的形式特點與技法，領會寫意花鳥—畫麻雀的筆墨特點和趣味，嘗試練習麻雀的畫法。

2． 方法與過程：通過作品欣賞，知識講解，筆墨體驗，技法演示等系列活動，體驗中國畫筆墨技法與造型的關系，嘗試運用豐富的筆墨表現麻雀的寫意畫法。

3． 情感態度：在良好文化情境中學習中國畫，培養審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養。二． 教學重點

在良好的文化情境中學習美術，欣賞國畫麻雀作品，了解中國畫的審美，藝術特點，體驗筆墨情趣，嘗試麻雀的寫意畫法。三． 教學難點

寫意麻雀的筆墨技法和麻雀的動態 四． 課前準備

（師）毛筆 宣紙 毛氈 國畫顏料

多媒體課件

（生）毛筆

宣紙

報紙

國畫工具

五． 教學過程 一． 導入

1．請同學們用心聆聽 提問：聽到了什么聲音 生：鳥叫的聲音

2.我們生活中有哪些鳥？最常見的鳥是？ 生：麻雀

師：麻雀是我們生活中最常見的鳥，它可愛矯健，讓人喜愛，今天我們一起走進這麻雀的世界。

3．揭題《鳥語花香》——麻雀 二．講授新課

1．欣賞大自然的麻雀。提問：麻雀身體的組成結構 學生：（回答）

老師總結：麻雀的形體結構可分為：頭、身子、翅膀、尾巴、爪子。）（麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛。）

2．觀賞畫家筆下的麻雀分析麻雀的畫法 提問：畫家是怎樣表現麻雀的？

（從顏色、比例、動態、畫麻雀的步驟來描述）生：（回答）

師：剛我們從畫家的筆墨當中來學習了怎樣畫麻雀 4． 麻雀的畫法步驟

第一步：褐墨畫頭、翅、背（注意比例、用筆、用墨）

第二步：褐墨蘸墨畫飛羽和尾羽（注意翅膀的形狀、用筆、用墨）

第三部：淡墨勾胸腹（順腮往下隔著翅膀畫胸腹，形狀有弧度、用筆、用墨）第四步：濃墨點嘴，眼睛，腮斑，爪子和雀斑（注意嘴、眼的位置，爪子的形態。）

5． 6． 7． 請同學回顧下老師的作畫步驟

學生練習：臨摹單只飛的或站的麻雀 要求：1.麻雀形體結構飽滿

注意頭和身體的關系

3.注意筆墨的變化 8.展示評價

9.拓展：爭時期畫家畫的麻雀圖。感悟托物言志。

第四篇：綠色校園

綠色校園

綜合實踐主題報告1005班安冉小組

一、綠色校園內涵及意義： ：

一、“綠色校園”的內涵

“綠色校園”是指學校在實現其基本教育功能的基礎上，將以可持續發展理論為導向，在全面的日常工作中將可持續發展思想納入管理中，通過制訂環境管理制度，開展有效的環境教育活動，創設環境保護的文化氛圍，促進師生、家長和專家參與環保和可持續發展的實際行動，全面提高師生的環境素養，共同為社會的可持續發展做出貢獻。

綠色校園不僅僅是“綠化校園”，更主張環境教育從課堂滲透擴展到全校整體性的教育和管理，鼓勵師生的民主公平地共同參與學校環境教育活動，加強學校與社區的合作和聯系，在實踐參與的過程中發展面向可持續發展的基本知識、技能、態度、情感、價值觀和道德行為，即提高全體教職員工和學生的環境素養，落實環保行動。“綠色校園”是我國“科教興國”和“可持續發展”基本戰略的具體體現，是21世紀學校環境教育的新方法。學校首先是一個傳播文化的特定的學習場所，是學生獲得知識、價值觀，行為養成的重要場所，承擔著正規環境教育的基本

功能。學生在學校中的生活約占學生每天生活的1/3，校園環境對學生潛移默化的影響是顯而易見的，因此通過校園的環境、生活和管理體系傳遞可持續發展思想尤顯重要。

從環境保護的角度看，學校也被看作是一個環境問題的制造者，它隨時隨刻對環境產生不良影響，因此有必要對學校進行環境管理和規劃，以實現學校的可持續發展，同時學校環境管理活動本身也是師生參與環境保護實踐機會和進行環境教育的資源，有著特定的教育意義。學生可以通過了解校園環境問題的產生和改善，學習環境和社會的知識，理解人與環境的關系，參與校園環境的改善，提高環境素養。

二、創建“綠色校園”的效益

對于學校師生：有助于師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養，使其 在今后的個人和家庭生活中更加重視環境問題。對于學校管理：促進學校環境管理體系和相關檔案資料的建立，提高環境教育教學和管理水平。

對于環境：減少學校對環境的不良影響，回收再生資源，營造優美環境，校園環境更利于師生身心健康。

對于學校與社區的聯系：促進學生、教師、學校、社區、政府、企事業和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。

對于教學：學校可以獲得實現“綠色學校”的課程所需要的教育思想、教材和輔導資料，強化素質教育。

社會影響：學校能提高自己在本地區的聲譽和形象，有利于學校自身的發展。學校有機會獲得極高的榮譽獎勵，并能向當地、全國和國際宣 傳和交流自己的經驗。

二、調查：

1、有哪些同學不注重校園環境，以及浪費現象。

2、有多少同學亂扔亂棄。

3、對破壞校園環境的認識。

4、有多少同學能做到隨手撿起一片紙的良好行為。（匯總組長，進行評測）

三、我們應該如何做：

1、立即行動起來，都來關心、支持和愛護綠化，積極參與校園綠化建設和管理。

2、愛護花草樹木設施，對破壞綠化設施的行為要敢于制止并舉報。

3、養成良好衛生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭，不隨地吐痰。

4、不使用污染環境的產品，特別是要不使用一次性碗筷。

5、樹立和倡導綠色文明意識，積極參加校園愛綠護綠行動。

6、勤儉節約，珍惜校園內的各種資源。

（等…………

四、加強宣傳力度（從小事做起，從一點一滴做起）

第五篇：綠色校園

綠色校園策劃書

一活動主題：

建設“綠色校園”營造節約型社會。

二、活動的背景：

為促進我校校風建設工作的深入開展，進一步推動良好校風的形成，節約用電是當下學生，要養成的好習慣。對培養學生的樹立節約環保理念重要的作用。我校特在四月中旬組織開展“綠色校園”特色活動。

三、活動的目的：

為了加深人們對環保問題的了解，為了增強人們對節能減排理念的認識，這次的活動旨在能讓更多的人了解加入我們的行動，為節能減排事業貢獻出一份力量。

四、活動組織機構：

主辦單位：信息管理工程系學生會

承辦單位：信息管理工程系學生會秘書處

五、宣傳時間:

六、參賽對象：

全校師生

七、宣傳方式：

1、邀請本校學生會人員發布活動消息配合宣傳。

2、用展板、橫幅、海報、微博、等方式宣傳低碳生活，呼吁廣大學生節水，節電，少用塑料袋、一次性筷子、紙杯、紙巾，生活用品回收利用，使環保節能意識深入人心。

八活動項目：

1開展“宿舍周”利用生活廢棄用品進行踐行低碳環保（在宿舍進行舊報紙，塑料瓶，電池的回收）

2開展低碳生活宣傳“綠色校園”海報設計大賽，讓同學寫關于節能環保的內容。

3開展橫幅千人簽字“倡議書”（讓全院的是師生在橫幅上寫生自己的名字，在宣誓“綠色校園”這一理念）

4開展學校內環保人士自我環境的保護制作“影集”（關于“綠色校園”環保是舉動）

5開展宿舍熄燈“一小時”活動（征集志愿宿舍，在規定的時間集體熄燈，以引起同學們的關注和參與。）

九活動的經費：

1橫幅4條

2宣傳畫30張

3打印紙50張

十活動的效果：

在宣傳活動過程中，使直接參與的人都能了解環保，走進環保，在以后的生活中都能注重環保，并不斷地影響身邊的人，從而達到人人環保。在學校掀起綠色校園風潮，始全院關注環境保護。

信息管理系學生會： 陳健2014年2月24日