第一篇：陜旅版五年級英語上冊第6課教學設計

第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

教案設計

《Which season do you like best?（陜旅版五年級英語上冊）

學校：陜西省咸陽市三原縣魯橋中心小學 姓名：李 敏 王粉粉

》<> 第一課時教學設計 教學背景：

本課是陜西旅游版五年級英語上冊第6課第一課時。本課的學習是在學生學習了一年的四個季節的有關單詞及了解四季的不通景象后進行的學習。

教材分析：

本節課旨在使學生在學習季節的基礎上，開始學習月份的表達，并能說出自己喜歡某個季節或月份的表達。

教學目標：

1.能聽、說、讀、寫下列單詞和短語：model plane, eat, go roller-skating, go climbing.2.能聽懂、會說、會用、會寫下列句型：（1）Which season do you like best?（2）Why?（3）I can go climbing∕ go roller-skating∕ fly a model plane∕eat fruits.教學重、難點：

1.學習本課生詞。2.掌握句型：

（1）Which season do you like best?（2）Why?（3）I can go climbing∕ go roller-skating∕fly a model plane∕ eat fruits.教學用具：

教具：

（1）.日歷一份。

（2）模型飛機、風箏、滑板及爬山的圖片或實物。（3）一年四季的圖片。學具：

模型飛機實物和單詞卡片。

教學方法：自主交流法，講讀法、觀察法等。

教學過程：

（一）.熱身：

1.師生相互打招呼：

T: Good morning,boys and girls!S: Good morning, teacher!2.師生一起打著節奏說第四課Chant.(二)導入：

1.分別出示一年四季的圖片（課本插圖），指名說出各個季節。T: Look at the picture, what season is it? S: It′ s spring / summer / autumn / winter.T: Do you like spring / summer / autumn / winter? S: Yes, I do./ No, I don t.（三）新授：

1.揭示課題，學習句型：

T: Look!Spring, summer, autumn and winter, which season do you like best? This is our new lesson.（板書課題）教授句中新單詞：which 哪一個； best 最 T: Which season do you like best? What′s missing? 師自問自答：

----Which season do you like best?----I like spring best.分別指名提問，練習句型。2．教授單詞：

學習單詞 August, September: 出示課本表示“十月”的圖片（課本插圖），T: What′s this? S: It′s October.T: Is October in winter? S: NO, October is in autumn.T:Yes, October is in autumn.What other months are

there in autumn? S:八月和九月。

T:Yes, August and September: 板書August和 September: 范讀并指導拼讀，再強調書寫。學習單詞eat: T: August, September and October are in autumn.In autumn ,we can eat fruits.教師邊說邊出示單詞圖片（課本插圖），板書后教讀單詞。把單詞放入句型中進行練習并加入新的句型： 指名分別提問：T: Do you like autumn? S: Yes, I like autumn.T: Why?

S: I can eat fruits.學習詞組go roller–skating: T: In autumn , What can we do? S:滑旱冰。

T: Yes.In autumn ,we can go roller–skating.教師邊說邊出示單詞圖片（課本插圖），板書后教讀單詞。

把單詞放入句型中進行鞏固練習： T: Do you like autumn? S: Yes, I like autumn.T: Why? S: I can go roller–skating.學習詞組：go climbing: T: Which season do you like best?

S:?.T: Why?

S:?.T:Then, I like spring best.Because I can go climbing.教師邊說邊出示單詞圖片（課本插圖），板書后教讀單詞 學習詞組a model plane:

出示單詞圖片（課本插圖）: T: What′s this? S:一個飛機模型。

T: Yes.It′s a model plane.T: In

spring, I can fly a model plane, too.板書后教讀單詞并把單詞放入句型中進行鞏固練習： T: Do you like spring？ S: Yes, I like spring.T: Why? S:I can fly a model plane/ go climbing.(四)鞏固練習：

1.聽錄音跟讀單詞：（Now, listen to the tape and follow it, please.）

2.認讀單詞并說句子：

師出示單詞卡片，自讀卡片上的單詞兩遍后，用這個單詞再說一個句子

Eg: best, best． Which season do you like best?

指名一個接一個的做。

（五）布置作業：

For today′s homework is “Let′s practice(‖)”.(讓學生完成練習二的統計表，可進一步使學生對所學句型和單詞進行鞏固。)

板書設計：

Lesson 6 Which season do you like best?

（圖片）（課本插圖）August（圖片）（課本插圖）September

（圖片）（課本插圖）eat

（圖片）（課本插圖）go roller–skating（圖片）（課本插圖）go climbing（圖片）（課本插圖）a model plane

----Which season do you like best?----I like spring best.----Why?----I can eat fruits.教學反思：

本節課的教學中，我讓學生先進行熱身，給學生創造一個良好的英語學習氛圍，接下來利用圖片進行單詞、短語，以及重點句型的教學，最后引導學生反復練讀，大部分學生已能熟練掌握所學，單機個別學生還需加強。

第二篇：2014——2015陜旅新版三年級上冊英語教學計劃

2014——2015第一學期三年級上冊英語教學計劃

雷寶霞

一、基本情況：

三年級共有學生9人，男生5人，女生4人。英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差異導。

二、本套教材具有以下幾個特點：

修訂后的陜旅版小學《英語》教材以學生為本，注重小學生的年齡特點和心理特征，從調動和激發學生對英語的學習興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學習奠定扎實的基礎。

全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑、生動有趣。為體現教材的實用性和可操作性、方便教學，新教材全部采用teaching plan的編排體例。本冊共8個單元、每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學生系統地掌握詞匯、學習會話。其中，Part A為輸入內容，即需要學生掌握的詞匯和句式結構、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學知識內容的補充學習、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習，并適時融入一些文化內容，在鞏固知識內容的基礎上向學生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C則是對相應單元所學知識內容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復習單元(Revision)，每個復習單元為4頁。

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

三、教學重點與難點分析：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

2、、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學內容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀50個單詞和寫26個字母，并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能唱3首歌曲。

5、能聽懂5個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學措施：

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

第三篇：五年級上冊英語全冊教學設計(陜旅版)

五年級上冊英語全冊教學設計（陜旅版）

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Lesson13

I'mgoingtoHainanformyholiday.（第三課時）

教學目標

.能夠聽、說、讀、寫句型：I'm

goimggo

Hainan

formyholiday.2.能夠聽懂Let’stry部分的錄音并完成練習。

3.能夠理解、說唱歌謠“wheredidyougoonyourholiday?”。

重點難點

本課時的教學重點是句型：I'm

goimggo

Hainan

formyholiday.本課時的教學難點:在實際情景中正確運用所學對話。

教學準備

模型飛機，圖片或實物

教學過程

一.warm-up

A:Hello.whereareyougoing

B:I'mgoingtoBeijingformyholiday.A:Howareyougoingthere

B:I'mgoingtherebytrain.NowI'mgoingtotherailwaystation.Bytrain介詞短語,乘火車.By介詞,乘某種交通工具.如:bybusbyshipbyplane.railwaystation

火

車站.Beijinghastworailwaystations,theBeijingrailwaystationandthewestBeijingrailwaystation.北京站和北京西站.二.Preview

A:whichstationwillyouget

B:I'llstartfromXi'anrailwaystationthiseveningandgettothewestBeijingrailwaystationtomorrowmorning.whereareyougoingforyouholiday

A:I'mgoingtochongqingandyichang.B:Howareyougoingthere

A:I'mgoingtochongqingbybusandtoyichangbyship.B:canyouIt'ssofar.A:yes.Icantakethebusatthebusstation.It'seasy.B:Busstopbusstation都是汽車站,但短途的公交車站我們叫busstop而長途汽車站則叫busstation.A:whereisZhangLigoing,doyouknow

B:SheisgoingtoHainan.A:oh.That'averygoodplaceforwinter.是個冬季的好去處.justthinkofthebeautifulbeachandthesea.想想那大海和海灘,真漂亮.Howisshegoingthere

B:Sheisgoingbyplane.A:Byplane.乘

飛機.Thatwillbefaster.Buttheairportisfarfromthetown.機場離市區蠻遠的.B:yes.youcangototheairportbybusmuchearlier.Andthentaketheplanethere.你可以早點乘公交車到機場再乘飛機.A:Allright.Iwishwe'llallhaveagoodtime.Bye.三、Let'spractise.Askandanswerquestionsaccordingtothepictures.請你看著圖上的內容進行問答.A:whereareyougoingnow

B:Theairport.wearegoingtoBeijingforaholiday.A:Howareyougoingthere

B:wearegoingtherebytrain.A:Haveagoodtime!

B:Thankyou.A:Let'slistentothedialogue,thenanswerthequestions.Liumei:Thewinterholidayiscomingsoon.whereareyougoingforit

ZhangLi:I'mgoingtoHainan.Liumei:oh,thinkofthebeachandthesea,it'sreallyabeautifulplace.HowareyougoingthereAreyougoingtherebytrain

ZhangLi:No,byplane.Liumei:Haveagoodtime!

ZhangLi:Thanks.whereareyougoingnow

Liumei:Therailwaystation.mygrandmaiscomingherebytrainforherholiday.B:whereisZhangLigoingforherholiday

A:SheisgoingtoHainan.B:Howisshegoingthere

A:Byplane.B:IsHainananiceplace

A:yes.It'sreallyabeautifulplace.Thebeachandtheseaareverynice.B:whereisLiumeigoing

A:Sheisgoingtotheairporttomeethergrandma.Let'sPractise.請你讀讀劉美的計劃,再想想你有什么計劃,給同學們說說.四、語音學習

這一課我們學習原因字母o在重讀閉音節中也就是在以輔音結尾的音節中讀短音,它的短音是//.原因字母e字母在重讀閉音節中讀//.我們來讀讀下面的單詞:foxboxdog現在你試著讀讀下面的單詞:toppopcocknot.板

書

設

計

教

學

反

思

教學內容

Lesson14

I'mgoingtoXi'an（第一課時）

教學目標（1）能聽懂、會讀、會說單詞plane,sea,swim,china,tomorrow,getup,visit,from.能聽課文錄音，回答老師提出的問題。

（3）能運用本課所學句型I‘mgoingto…/we’regoingto…與朋友談論自己將要做的事情。

重點難點 重

點

：

1。

單

詞

：plane,sea,swim,china,tomorrow,getup,visit,from.2.句型I’mgoingto…/we’regoingto…的運用

難點：begoingto句型的理解與運用

教學準備

PPT、錄音機單詞卡

教

學

過

程

一、warmingup 本環節設計了兩個活動：Greetings和Singanddotheactions。這個環節的設計是讓孩子在輕松愉快的交談中感知英語，其中what’syourname?和單詞children在此環節自然引入，孩子們不知不覺就接受了新知識。一首好聽的歌曲和活潑的動作表演將孩子們引入了快樂的英語世界。

二、Presentation

A.Showthelearningtask

T:children,doyoulikeholidays?why?通過與學生討論假期的生活引出本課的教學任務和課題，在此同時教師板書課題：module7Unit1Travel

本環節中大部分學生能用所學的知識進行交流，有的學生還能用上課外的知識。

B.Learnnewwordsandnewsentences..幻燈片出示海南美景圖T:Look!whereisit?學生回答后教師總結，并引到今天的課題上。yes.It’sxi“an.Howbeautifulitis!I’mgoingtogotoxi”.（板書I’mgoingtogoto

…）’children,areyougoingtogotoHainan?T:oh!weregoingtogotoxi“an.（手指著回答yes的學生，板書課題module1we’regoingtogotoxi”an.領讀兩遍課題。）[

2．幻燈片依次出示泰山、桂林、長城等圖片，讓學生更多的練習句型I’mgoingtogoto…

這個環節，學生在欣賞海南、天安門、長城、泰山、桂林美景的同時，練習了I’mgoingtogoto…句型，學生在輕松愉快的旅游過程中靈活運用了所學知識。

3．T:I

’mgoingtogotoxi"an.ButHainanistoofar.HowshallIgo?canyouhelpme?根據學生的回答，選擇最合適的方式并進行教學，T:Ithinkit’sagoodidea!I’mgoingtogobyplane.（幻燈片出示飛機圖片，板書gobyplane），教師拿plane單詞卡片)領讀Plane,plane,byplane.T:mychildren,Hainanareabeautifulcity.It

’snexttothesea.Look!whata

beautifulsea!教師結合單詞卡片教學單

sea,swim,swimsuit最后利用多媒體、單詞卡片、動作表演等多種形式出示單詞getup，visit，tomorrow并領讀

本環節采用多媒體、單詞卡片、動作表演等多種方式讓每一個單詞在學生腦海中多維重現。分組讀、個人讀、表演讀等多種形式練習單詞，提高了學生的學習興趣，避免枯燥。

三：Practice

Playagame.游戲方法：利用單詞卡片，讓學生左轉三圈，右轉三圈后快速說出所看到的單詞，說對的給所在小組獎勵。這個

環

節

依

次

練

習sea,swim,getup,china,from,tomorrow,visit，讓孩子們在玩中學，寓教于樂。老師注重發揮評價的激勵作用，對每個小組的評價不僅激發了學生的集體榮譽感，而且培養了小組成員團結合作的精神。

四：Learnthetext

T:Look!whoarecoming?（幻燈出示Sam和Amy的頭像）

Listenandanswer.（學生合著課本聽）

Q1:Howaretheygoingtogo?

Q2:whatisSamgoingtodo?

Listen,pointandanswer.（學生打開課本看書，聽錄音然后回答問題）

Listenandrepeat

Actitout.本環節在每次聽錄音或跟讀之前都提出任務，讓孩子們帶著任務學習，培養孩子邊聽邊思考、邊讀邊想的好習慣，孩子們在完成任務的過程中學習了課文；同時，將對孩子們的情感教育寓于其中。小組表演讓每一個學生都有展示的機會，使同學們都體會到了成功的快樂

Production

T:Lookatthesepictures.I’mgoingtolistentomusicafterschool.whatareyougoingtodo?Talktoyourfriends,please.學生小組內活動。

本環節中踢足球等圖片的出示讓學生將所學知識靈活運用到現實生活之中，并給了孩子們自主選擇的機會，培養了學生自主學習的能力。學生在小組內練習，是為了讓每個孩子都開口說英語，用英語，以鍛煉他們的口語和語言綜合運用能力。

五、Homework

T:Atlast,let’svisitourbeautifulchina.wehaveseenlotsofbeautifulpictures.whereareyougoingtogo?想一想趕緊跟你的好朋友交流交流吧！

最后讓學生參觀祖國的美景，增強愛國情感。布置靈活的家庭作業，提高學生運用英語的能力。

板

書

設

計

教

學

反

思

教學內容

Lesson14

I'mgoingtoXi'an（第二課時）

教學目標

1、知識目標：

＜1＞“四會”單詞及短語：

china、aplaceofinterest、France、England、japan、America

＜2＞能聽懂、會說、會用下列句子：

a、IthinkyouareAmerican.b、Areyoufromjapan?

c、No,Iamnot.d、Iwillvisitxian.2、技能目標：

學會用whereareyoufrom?Iamfrom…來詢問別人并介紹自己來自哪里。

重點難點、“四會”單詞及短語。

2、靈活掌握并運用句型：whereareyoufrom?Iamfrom

教學準備

本課單詞圖卡、世界地圖、五面不同國家的小國旗、一些交通工具的圖片

教

學

過

程

一、復習導入（Revision）

教師出示一些交通工具的圖片，并把全班分成若干組進行看圖拼讀單詞比賽，教師做記錄看哪一組能迅速搶答拼讀對圖卡上的單詞。以便鞏固這些單詞。

二、新授

1、教師出示世界地圖（事先在圖上用紅色標出中國、英國、日本、法國、美國），并詢問學生：whereisit?（一一在圖上指這些國家），從而學習單詞china、France、England、America、japan。教師同樣用一些名勝古跡圖片來教學生理解和認讀aplaceofinterest.2、做猜單詞比賽。

教師將本課的單詞圖卡準備好，隨意抽取一張藏于身后，讓學生猜單詞。運用句型：Isit+國名？yes,itis.No,itisnot.教師可先與一名學生做示范，然后讓學生之間練習，鞏固所學單詞：china、France、England、America、japan、aplaceofinterest.3、教授新對話：

＜1＞Listenlookandask

A、IsmikeanAmerican?

B、IsXianabeautifulcity,why?

讓學生翻開課本66頁，邊看邊聽課文對話，并思考以上問題。

＜2＞Listenrepeatandanswer

學生跟讀課文時，教師講解對話中的語言點：think想、認為（后可跟一個完整的句子）。

America----AmericanEngland----English

France-----Frenchjapan----japanese

三、操練和練習（Drillandpractice）

1、Readinpair

2、RolePlay

教師利用五面所學國家的國旗，讓學生扮演游客和市民做對話練習，教師可先做示范。所用句型：Excuseme,Ithinkyouare+人./No,Iamnot./whereareyoufrom?/Iamfrom…

四、家庭作業

1、抄寫、認讀四會單詞。

2、聽、熟讀課文對話。

板

國

書

設

計

教

學

反

思

教學內容

Lesson14

Lesson14I'mgoingtoXi'an（第三課時）

教學目標).學習掌握這些句子：

whereareyoufrom?

I’mfrom….whereisit?

It’sin….It’sintheeast/west/north/southof….2).會說會用會寫這些單詞和短語:chinajapanFranceAmericaEnglandaplaceofinteresteastwestnorthsouth

重點難點）、熟練掌握并能靈活運用：

whereareyoufrom?

I’mfrom….whereisit?

It’sin….It’sintheeast/west/north/southof….2）.運用所學句型詢問和回答來自于哪兒

教學準備

、錄音機單詞卡

教學過程

一、熱身（warmingup）

通過手偶對話引出本課重點句型和詞匯。

m:Hello.Areyouavisitor,too?

H:No,I’mnot.m:whereareyoufrom?Areyoufromjapan?

H:No.I’machinese.I’mfromGuangzhou.m:whereisGuangzhou?

H:Itisinthesouthofchina.whereareyoufrom?AreyoufromEngland?

m:No.I’mfromAmerica.I’mmike.H:Hello.mike.Haveagoodtimeinchina.二、新課展示（NewPresentation）

句型詞匯學習。

a.whereareyoufrom?

I’mfromBeijing,china.短語：Befrom….表示某人來自某地，是某地人。如：

I’mfromGuangzhou.我是廣州人。

LiTaoisfromUrumqi.IshefromShanghai?No.HeisfromHongkong.b.whereisHongkong?

在中國地圖上找出香港的位置。說：It’sinchina.然后用箭頭標出東南西北，在南方標出S,說：south

It’sinthesouthofchina.拼讀拼寫單詞:southinthesouthof[再在地圖上找出南方的其它城市問答：

whereisGuangzhou?It’sinthesouthofchina.c.whereisUrumqi?

在地圖上找出烏魯木齊的位置。

It’sinchina.It’sinthewestofchina.在地圖上用箭頭在西方標出w,用不同的語調說：west拼讀拼寫單詞:westinthewestof再在地圖上找出西部的其它城市問答：

whereisLasa?It’sinthewestofchina.d.whereisHarbin?It’sinchina.It’sinthenorthofchina.在地圖上找出哈爾濱的位置。在地圖上用箭頭在北方標出N,用從慢到快的語速說：north拼讀拼寫單詞:northinthenorthof。再在地圖上找出大連。問：

whereisDalian?看學生能不能說出：It’sinthenorthofchina.e.whereisShanghai?It

’

sinchina.It

’sintheeastofchina.在地圖上找出上海的位置。

在地圖上用箭頭在北方標出E,用從高到低的聲音說：east

拼讀拼寫單詞:eastintheeastofwhereisXuzhou?It’sintheeastofchina.f.Areyoufromjapan?（出示標志卡）？

No,I’mnot.拼讀拼寫單詞:japan

whereisjapan?It’stotheeastofchina.mikeisnotfromAmerica.（出示有美國標志的圖卡）HeisnotAmerican.拼讀拼寫單詞:America

whereisAmerica?It’stotheeastofchina.HeisfromEngland.（出示標志卡）

拼讀拼寫單詞:England

whereisEngland?It’stothewestofchina.whereisRosefrom?SheisfromFrance.（出示標志卡）

拼讀拼寫單詞:France

whereisFrance?It’stothewestofchina.g.inthesouth/north/west/eastof在…的南/北/部

tothesouth/north/west/eastof在…的南/北部

在南部，在境內，在某地的范圍內。

在南部，在境外，不在某地的范圍內。

如：Hainanisinthesouthofchina.在地圖上觀察，海南在中國境內，屬于中國。

Singaporeistothesouthofchina.新加坡雖然也在南方，但它在中國境外。

3)聽錄音學習對話：

a.Let

’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.（1）IsmikefromAmerica?

（No.HeisnotAmerican.HeisfromAmerica.）

（2）IsHanpingfromjapan?

（No.SheisfromXi’an,china.Sheisachinese.）

（3）whereisXi’an?

（It’sinthewestofchina.）

（4）Isitbig?

（yes.Anditisbeautiful.Ithasmanyplacesofinterest.）

b.America國名，美國。American形容詞，美國的；名詞，美國人。

同類型的詞我們還會接觸到：china國名，中國。chinese形容詞，中國的；名詞，中國人。

japan國名，日本japanese形容詞，日本的;名詞，日本人

France國名，法國French形容詞，法國的名詞，法國人

England國名,英國English形容詞，英國的名詞，英國人

c.aplaceofinterest名勝，景點。

TianAnmen,theGreatwallaretheplacesofinterestinBeijing.TherearemanyplacesofinterestinXi’an.三、鞏固活動：

a.老師帶領學生先在地圖上辨別東西南北，再在教室里辨別東西南北，問答：

whatisinthesouth/north/west/eastofourclassroom?

然后帶學生到室外辨別東西南北，問答：

whatisinthesouth/north/west/eastofourschool?

whatisinthesouth/north/west/eastofourtown/city?

b.讓學生看中國地圖，分別找出中國東西南北的城市，著名的景點。兩人一組進行進行問答。

whereisGuiling?

It’sinthe…ofchina.5)做Let’sPractise.請你看著圖上的國名和城市進行問答。

A：紐約，美國

B：東京，日本

A：巴黎，法國

B：倫敦，英國

四、課堂練習

1）Listentothetapeandanswerthequestions.2）Pairwork.3)Groupwork.4)Actthedialogue.五、作業安排

基礎題抄寫并記憶單詞。

提高題聽錄音，跟讀對話。

創新題準備一張調查表格，列出幾位同學的名字及他們來自的地方。

第四篇：陜旅版五年級上冊英語期中質量分析

小學五年級英語期中檢測質量分析

半個學期一轉眼過去了，期中考試也早已結束了，看著學生的成績，讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足，也使我更感到了壓力之大！五年級英語在小學英語教學中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生，又是六年級的鋪墊。我們的學生雖然已有兩年的英語學習經驗，但還有以下一些問題需要解決。

一、存在的問題

1、學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡感，同時，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；

2、回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書。學習態度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。

3、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業就寫，無作業就玩。老師布置的作業不能按時完成，回家看書也只是應付家長，作業不能很好完成。

本次共有 37 人參加考試，及格 31 人，優秀 12人，現將學生答卷情況分析如下：

一、試題的特點

1、注重基礎知識的考查

試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，試卷突出了學生對句子的理解和交際。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、學生答題情況 第1-3大題主要考查學生對重點詞匯的掌握和運用。80%的學生能夠答題正確。

第4-6大題主要考查學生對重點句型和日常用語的理解和運用。很多學生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測句子意思的情況。答題情況并不樂觀。

第7大題連詞成句，句子不算難，較為簡短，但學生平時對句子的認讀不夠，得分和失分各半。

第8大題是閱讀理解，難度適中，但有的學生對內容理解不夠透徹，導致丟分。

三、改進措施

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。

2、詞匯量的掌握是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶單詞。

3、關注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

4、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學生了解中西方文化的差異，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。

5、合理選擇課外語言材料，進行聽說讀寫的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次分析，我總結了教學中的得失。我從找問題、定措施,從而保證在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個學生都所進步，不斷提高我們班的英語成績。

第五篇：五年級上冊第6課反思

五年級上冊第6課《梅花魂》教學反思

上完《梅花魂》這一課，我的心里涌動著一種激動，洋溢著一種感動，為自己，也為學生。課文主要講述了身在異國的老華僑對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。課文通過外祖父教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚；因為年齡大不能回國時，竟像小孩一樣嗚嗚的哭；因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我帶著梅花的手絹等這五件事，反映外祖父對祖國的眷戀之情，這部分是全文的重點。我主要采用了以下方法：

一、創設情境。

教學開始，我讓學生說自己喜歡的花，由花引到對梅花的了解。自然而然地導課。在體會梅花精神這部分內容時，讓學生結合自己搜集的資料，交流中華民族那些有節氣的民族英雄。通過交流，學生加深對文本的理解，升華了學生的情感，同時也深化了對梅花魂的理解。讓學生漫步在文化的長廊里，沉浸在濃厚的文化意蘊里。文中一個個小故事，為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象，梅花與老人交相輝映，融為一體，梅花魂已注入老人的生命之中。學生透過字里行間，受到一次獨特的人文關懷。這種人文關懷，將成為孩子們一次獨特的生命體驗、一次高尚的精神洗禮、一次深刻的情感升華。

二、尊重個性

《語文課程標準》指出：“語文是人類文化的重要組成部分，”其基本特點是“工具性與人文性的統一。”在新課標的理念指導下，我們的閱讀不僅僅是教會學生讀懂文本、獲取書面知識，更要尊重學生九月開學季，老師你們準備好了嗎？在閱讀文本時的感悟，與作者情感共鳴。由此，我深入文本，努力尋找貼近學生生活的話題作為切入點，讓學生自我感悟。最后我認為“哪些地方最讓你感動？想想為什讓你感動？”這一發散性的問題可以讓學生在自主學習，積極閱讀文本的基礎上，紛紛表達自己的想法，在閱讀中將自己的感情情通過文中的語言表達出來。尤其在講到中國歷史上出了哪些有氣節的中國人的時候，教學達到了高潮，孩子們想到了精忠報國的岳飛，想到了留有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”詩句的文天祥，想到了不辱使命的蘇武，不顧威脅利誘，沖破阻撓回到祖懷抱的錢學森，想到了王二小，江姐??望著他們一張張激動的小臉，我感受到孩子們已經感受到了梅花魂就是民族魂，就是中華民族千百年來不屈不撓的民族精神啊。

在整個教學過程中，我始終尊重學生獨特情感，和已有的認知水平，圍繞學生如何設計教學活動，體現以學生為主體，力圖營造一個充滿活力的課堂。我覺得這樣的思路走對了，在以后的教學中，我一定會更加努力，提高自己的業務水平。