第一篇：新陜旅版六年級英語上冊知識要點
2014版陜旅版六年級英語上冊知識要點
一、重點句型
1、該做某事的時候了。
It is time to do sth.to 后面跟動詞原形。
It is time for sth.for后面跟的是名詞或者動詞ing 形式。
2、“Why not +動詞原形”表達向某人提出建議，翻譯為：“為什么不...?”“干嗎不...?”
3、Shall we+動詞原形?表示征求對方意見，“ 我們...好嗎?”
4、“let’s+動詞原形”，“讓我們...吧?！被颉霸蹅?..吧。”
5、How/What about...?提出某種建議，...怎么樣；...好嗎?
about 為介詞，介詞后加名詞、動詞ing 形式、代詞等。
6、“have to+動詞原形”不得不做某事。
7、“be helpful to+動詞原形”有益于做某事。
8、“had better+動詞原形”最好做某事。
9、“would like to /want to+動詞原形”想要做某事。
10、Would you like some...？你想要點...？
11、“make sb +動詞原形”使某人做某事。
12.How often do/does +主語+動詞原形?某人多久一次做...how often 提問頻率
13、May/Can I...?我可以...嗎? 肯定回答：Sure/Certainly/Of course(, you can).否定回答Sorry，you can’t./No，you can’t./I’m afraid not/I’m afraid you can’t.二、情態動詞+動詞原形
can ,may,must,should,could,might+動詞原形
三、助動詞+動詞原形
shall,will,do/does/did+動詞原形
四、重點句子
1、It’s time to play the violin.該拉小提琴了。
2、Can I go out to play？我可以出去玩嗎？
3、I’ll play the violin right now.我馬上將要拉小提琴。
4、How often do you drink milk？你多久喝一次牛奶？
How often does he/she drink milk？他/她多久喝一次牛奶？
5、What do you do every day？你每天做什么？
6、Why not go in your dad’s car?為什么不做你爸爸的車呢？
7、We should do something for our earth.我們應該對地球做點事情。
8、We should care for it.我們應該關愛它。
9、we have only one earth.我們只有一個地球。
10、What shall we take?我們將要帶些什么呢？
11、When and where shall we meet？我們何時何地見面?
12、What a heavy rain！多么大的雨！
13、It was here just now。它剛才在這兒。
14、Was/Were there...thirty years ago?三十年前有什么嗎？
Yes，there was/were.No，there wasn’t/weren’t.15、How many students were there at that time？在那個時候有多少學生？
16、Where were you yesterday？昨天你在哪兒？
17、What did you do???你做了什么？
18、Where did you go???你去了哪兒？
19、I’m sorry to hear that.聽到那個我很難過。20、What happened to her？她怎么了？
21、Did you ???你做什么了嗎？
Yes，I did.No,I didn’t.22、Who did you go with?誰跟你去？
23、What do you think of our party?你認為我們的聚會怎么樣？
24、They acted it well.他們表演的很給力。
25、How did you go there？怎么去哪兒？
26、Sorry.It doesn’t matter.對不起，沒關系。
本學期出現的詞匯
Play the violin 拉小提琴do eye exercises做眼保健操 play sports參加體育運動learn English 學英語 have a rest休息一下take out the book拿出書 brush one’s teeth刷牙right now立刻，馬上 half past...幾點半go out to play出去玩 It’s time to...該做...了of course當然 for an hour持續一個小時at that time在那時 take a walk散步play ping-pong打乒乓球 play tennis打網球go boating去劃船 goskating去滑冰go shopping去購物
look healthy看起來健康healthy food健康的食物 a lot of許多how often多久一次every day每天 be good for對...有好處
in the morning在上午 in the afternoon在下午twice a week一周兩次 once a month一月一次three times三次
dowell in擅長(be good at)
run after追趕 in the day在白天at night在晚上 pick flowers摘花cut down trees砍樹
make the air dirty污染空氣waste water浪費水 drive a car開車care for the earth關愛地球 have to 不得不，必須why not為什么不 World Car Free Day世界無車日because因為 do something for為...做些事go to work上班 on foot步行live on 住在?上 sometimes有時too many/much太多 only one唯一的plant more trees載更多的樹 do bad things to對...做壞事，損壞...，、help the animals幫助動物be helpful to...對做...有用 had better最好make the air clean凈化空氣 go on a picnic 去野餐 take out of 從...取出 put into 放進...里面 get to the park 到達公園
meet at the gate 在大門口會合 Have a good time.玩得開心be free 空閑 What’s up? 怎么啦？ at the foot of..在...腳下 come back 返回
get to 到達on weekends在每個周末 have the picnic野餐too far太遠 next Saturday下周六a little一點兒，Old People’s Home養老院read books讀書 sounds good聽起來不錯litter on the floor亂扔垃圾 in the tree在樹上too small太小，scarf（圍巾）wallet（錢包）sunglasses（太陽鏡）gloves（手套）warm jacket（棉夾克）
rain boots（雨靴）school bag（書包）
heavy重的，大的lost丟的，in front of在...前面behind在...后面 just now剛才yesterday昨天last night昨晚
too bad太糟糕still仍然hundred百thousand千thirty years ago 三十年前wear穿on a rainy day在雨天，watch a show（看表演）look after（照顧，照看）
do housework（做家務）see a friend（看望朋友）
have a match（舉行比賽）go away（離開）go away from home離開家busy忙work工作, hear聽到last weekend上周末
make the bed鋪床do the dishes洗餐具 clean the windows擦窗戶water the flowers澆花 cook the meal做飯wash the clothes洗衣服，n the hospital在醫院里in hospital住院 sounds great聽起來棒極了be sorry to對?難過 happen發生about關于ill in bed臥病在床 play beach volleyball打沙灘排球
visit the museum參觀博物館buy some gifts買些禮物eat sea food吃海鮮make a cake做蛋糕
the Great Wall長城the Terra-cotta Warriors秦兵馬俑the West Lake 西湖Mount Tai 泰山，Huangguoshu Falls黃果樹瀑布the Stone Forest石林 stay at home 呆在家learn to學著做
sounds interesting聽起來有趣delicious美味的 summer holiday暑假winter holiday寒假
on the first day 在第一天the next day 第二天,次日 the last day最后一天
Tian’anmen Square天安門廣場Beijing Duck北京烤鴨take photos照相go on a trip 去旅行 places of interest名勝古跡 balloons氣球 candies糖果dolls洋娃娃flowers花兒 gifts禮物colorful lights彩燈laugh笑cry哭 tell a joke講笑話act a play演話劇 play the guitar彈吉他win a gift贏得禮物
think of認為short play短劇funny有趣的，可笑的 at the party在聚會上everyone每個人everything每一件事 at the beginning開始after that那之后finally最后的 excited令人興奮的TV show電視節目 ask a question問問題make a sentence造句 greet one’s partner問候對方
第二篇：2014版陜旅版六年級英語上冊知識要點
2014版陜旅版六年級英語上冊知識要點
重點句型
1、該做某事的時候了。
It is time to do sth.to 后面跟動詞原形。
It is time for sth.for后面跟的是名詞, 動詞ing 形式。
2、“Why not +動詞原形”表達向某人提出建議，翻譯為：“為什么不???” “干嗎不???”
3、Shall we+動詞原形??表示征求對方意見，“ 我們...好嗎?”
4、“let’s+動詞原形”，“讓我們??吧。”或“咱們??吧?！?/p>
5、How/What about???提出某種建議，...怎么樣；...好嗎? about 為介詞，介詞后加名詞、動詞ing 形式、代詞等。
6、“have to+動詞原形”不得不做某事。
7、“be helpful to+動詞原形”有益于做某事。
8、“had better+動詞原形”最好做某事。
9、“would like to /want to+動詞原形”想要做某事。
10、“make sb +動詞原形”使某人做某事。
11、Would you like some...？你想要點...？ 12.How often do/does +主語+動詞原形?某人多久一次做...13、May/Can I ???我可以??嗎?肯定回答Sure/Certainly/Of course(, you can).否定回答Sorry，you can’t./No，you can’t./I’m afraid notI’m afraid you can’t.跟動詞原形歸納
不定式符號to+動詞原形。It’s time to+動詞原形.Be going to+動詞原形.Would like to+動詞原形.Want to+動詞原形.Be helpful to+動詞原形.Be sorry to+動詞原形.Have to+動詞原形.Go to see a friend.Go out to play.情態動詞+動詞原形can ,may,must,should,could,might+動詞原形
三、助動詞+動詞原形shall,will,do/does/did+動詞原形
四、省略不定式符號to +動詞原形
let.make,help+sb+動詞原形why not+動詞原形had better+動詞原形 重點句子
1、It’s time to play the violin.該拉小提琴了。
2、Can I go out to play？我可以出去玩嗎？
3、I’ll play the violin right now.我馬上將要拉小提琴。
4、How often do you drink milk？你多久喝一次牛奶？ How often does he/she drink milk？他/她多久喝一次牛奶？
5、What do you do every day？你每天做什么？
6、Why not go in your dad’s car?為什么不做你爸爸的車呢？
7、We should do something for our earth.我們應該對地球做點事情。
8、We should care for it.我們應該關愛它。
9、we have only one earth.我們只有一個地球。
10、What shall we take?我們將要帶些什么呢？
11、When and where shall we meet？我們何時何地見面?
12、What a heavy rain！多么大的雨！
13、It was here just now。它剛才在這兒。
14、Was/Were there ??thirty years ago?三十年前有什么嗎？Yes，there was/were.No，there wasn’t/weren’t.15、How many students were there at that time？在那個時候有多少學生？
16、Where were you yesterday？昨天你在哪兒？
17、What did you do???你做了什么？
18、Where did you go???你去了哪兒？
19、I’m sorry to hear that.聽到那個我很難過。20、What happened to her？她怎么了？
21、Did you ???你做什么了嗎？Yes，I did./No,I didn’t.22、Who did you go with?誰跟你去？
23、What do you think of our party?你認為我們的聚會怎么樣？
24、They acted it well.他們表演的很給力。
25、How did you go there？怎么去哪兒？
26、Sorry.It doesn’t matter.對不起，沒關系。
本學期出現的詞匯
Play the violin 拉小提琴,do eye exercises做眼保健操,play sports參加體育運動,learn English 學英語,have a rest休息一下,take out the book拿出書,brush one’s teeth刷牙.right now立刻，馬上，half past?幾點半，go out to play出去玩It’s time to ?該做?了，of course當然，for an hour持續一個小時，at that time在那時，take a walk散步,play ping-pong打乒乓球，play tennis打網球，go boating去劃船,go
skating去滑冰
go shopping去購物，look healthy看起來健康，healthy food健康的食物，a lot of許多，how often多久一次，every day每天，be good for對?好，in the morning在上午，in the aftertoon在下午，twice a week一周兩次，once a month一月一次，three times三次，do weel in擅長run after追趕，in the day在白天，at night在晚上，pick flowers摘花,cut down trees砍樹,make the air dirty污染空氣,waste water浪費水,drive a car開車,care for the carth關愛地球，have to 不得不，必須，why not為什么不，World Car Free Day世界無車日，because因為，do something for為?做些事，go to work上班，on foot步行，live on 住在…上，sometimes有時，too many/much太多，only one唯一的，plant more trees載更多的樹，do bad things to對?做壞事，損壞?，help the animals幫助動物be helpful to?對做?有用，had better最好，make the air clean凈化空氣，go on a picnic 去野餐 take out of 從??取出put into 放進??里面 get to the park 到達公園meet at the gate 在大門口會合 Have a good time.玩得開心點be free 空閑 What’s up? 怎么啦？at the foot of?在??腳下 come back 返回 get to 到達on weekends在每個周末，have the picnic野餐，too far太遠next Saturday下周六，a little一點兒，Old People’s Home養老院，read books讀書，sounds good聽起來不錯，litter on the floor亂扔垃圾，in the tree在樹上，too small太小，scarf（圍巾）wallet（錢包）sunglasses（太陽鏡）gloves（手套）
warm jacket（棉夾克）rain boots（雨靴）school bag（書包）heavy重的，大的，lost丟的，in front of在?前面，just now剛才,yesterday昨天，behind在?后面，last night昨晚，too bad太糟糕，still仍然，hundred百，thousand千，thirty years ago 三十年前，wear穿，on a rainy day在雨天，watch a show（看表演）look after（照顧，照看）do housework（做家務）see a friend（看望朋友）have a match（舉行比賽）go away（離開）go away from home離開家busy忙, work工作, hear聽到，last weekend上周末，make the bed鋪床，do the dishes洗餐具，clean the windows擦窗戶，water the flowers澆花，cook the meal做飯，wash the clothes洗衣服，in the hospital在醫院里，in hospital住院，sounds great聽起來棒極了，be sorry to對?難過happen發生，about關于，ill in bed，臥病在床play beach volleyball打沙灘排球，visit the museum參觀博物館，buy some gifts買些禮物，eat sea food吃海鮮，make a cake做蛋糕，the Great Wall長城，the Terra-cotta Warriors秦兵馬俑the West Lake 西湖，Mount Tai 泰山，Huangguoshu Falls黃果樹瀑布，the Stone Forest石林，stay at home 呆在家。learn to學著做 ?，sounds interesting聽起來有趣，delicious美味的，summer holiday暑假，winter holiday寒假，by train乘火車，on the first day 在第一天，the next day 第二天，次日，the last day最后一天，Tian’anmen Square天安門廣場，Beijing Duck北京烤鴨，take photos照相，go on a trip 去旅行，places of interest名勝古跡，balloons氣球，candies糖果，dolls洋娃娃，flowers花兒，gifts禮物，colorful lights彩燈，laugh笑，cry哭，tell a joke講笑話，act a play演話劇，play the guitar彈吉他，win a gift贏得禮物，think of認為，short play短劇，funny有趣的，可笑的，at the party在聚會上，everyone每個人，everything每一件事，Class One一班，at the beginning開始，after that那之后，finally最后的，excited令人興奮的，TV show電視節目ask a question問問題，make a sentence造句，greet one’s partner問候對方
第三篇：新陜旅版六年級英語上冊教案
Unit 1 It’s time to play the violin
教學目標: 1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：(1)— What time do you usually ??
— I/He/She often ?(動詞短語)at ?.(2)It’s time to ?.3.復習鞏固一般現在時態和現在進行時的句型結構和用法。課時分配：六課時
第一課時 教學目標:
1.能聽、說、讀、寫詞匯：
play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導學生完成 Warming-up: Look and circle;Fill in the form and talk;Let’s learn 部分的內容。
3.通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。教學重難點：
1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導學生完成 Warming-up: Look and circle;Fill in the form and talk;Let’s learn 部分的內容。
德育滲透點：養成良好的學習習慣。教學資源：SMART課件、單詞卡片 教學過程： 課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
（一）新同學自我介紹。
（二）老師示范自我介紹。其中包括I usually get up at seven o’clock.Now it’s time to have class.引出課題：
新授
（一）出示學習目標
1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , 0 learn English , have a rest , take out the book 2.引導學生完成 Warming-up: Let’s learn 部分的內容。
（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節課任務。鞏固訓練
（一）溫故知新
復習有關動作的詞匯：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework
（二）閱讀方法
1.句型詞匯學習: 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。2．學生自讀，互讀，并根據圖片理解單詞意思。3．展示成果。
4．寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5．教師檢測拼寫情況
6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發音，個別難詞應該反復跟讀。反饋小結
（一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。
play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book
（二）教師巡視，發現學生的讀音錯誤并糾正。用所學詞組造句。
— What time do you usually ?? — I/He/She often ?(動詞短語)at ?.作業設計
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第二課時
教學目標： 1.能正確使用 It’s time to ?.結構的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句Can I ?? Yes/No?
2.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。
3.能運用It’s time to ?.句型在創設的情景中靈活自如地進行交流。教學重難點：
能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。
能運用It’s time to ?.句型在創設的情景中靈活自如地進行流。德育滲透點：讓學生在生活中養成按時做事的好習慣。教學資源：SMART課件、教學掛圖 教學過程： 課前3分鐘演講
主題： 演講人 復習導入: T：— What time do you usually ?? S：— I/He/She often ?(動詞短語)at ?.(2)It’s time to ?.新授： 出示學習目標
1.能聽、說、讀Let’s talk.2.能正確使用 It’s time to ?.結構的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句Can I ?? Yes/No?
3.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。
4.能運用It’s time to ?.句型在創設的情景中靈活自如地進行交流。
三、自主學習
（一）溫故知新 1.猜一猜
師出示第一課時所學的單詞圖片，露出圖片一部分，讓學生猜單詞。2.比比誰最快
教師讓學生拿出所準備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學生迅速找出對應的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。
鞏固訓練
自主讀Part A 當中的Let’s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。
（三）互助釋疑
同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。
（四）探究出招
模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。反饋小結
（一）聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發音，個別難詞應該反復跟讀。
（二）教師巡視，發現學生的讀音錯誤并糾正。
（三）解釋句型It’s time to ?.的結構；一般疑問句Can I ?? Yes/No? 作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第三課時
教學目標：
1.能聽懂、會用句型：It’s time to ?.2.能靈活運用所學 一般現在時進行描述一日常規，達到學以致用的目的。
3.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分短文，語音語調正確自然。教學重點：
1.能聽懂、會用句型：It’s time to ?.2.能靈活運用所學 一般現在時進行描述一日作息，達到學以致用的目的。
能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分對話，語音語調正確自然。
德育滲透點：通過本課學習學會制作合理的作息時間表。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入：
用簡單的英語描述自己的一天。教師引導學生說出自己所說英語的時態，導入本節課的短文，明確學習目標。
新授：
（一）自讀短文，勾出不認識的單詞、短語、句子。
（二）同桌之間互相討論。探究不懂的內容。
（三）小組合作解決難點，師進行指導。鞏固訓練：
（一）小組展示
小組內讀短文，練習用英語描述一日作息。
（二）班級展示
指名小組上講臺復述短文。
（三）作業當堂清
Part A 當中的Do you know? What is the date? 日期是多少？
（四）挑戰自我
用本單元所學的詞匯做對話
反饋小結：
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）講解主謂一致語法。
（三）學生熟讀短文。作業設計;
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第四課時
教學目標：
1.要求學生會說Part B Let’s play 部分的對話，加深對 一般疑問句及It,s time to?.句型的理解。
2.通過復習Part B Read the words 中已學含有字母ay的單詞，引導學生總結字母ay在單詞中的常見讀音規則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。
教學重難點：要求學生會說Part B Let’s play 部分的對話，加深對 一般疑問句及It,s time 4 to?.句型的理解。
通過復習Part B Read the words 中已學含有字母ay的單詞，引導學生總結字母ay在單詞中的常見讀音規則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。
德育滲透點： 教學資源：SMART課件 教學過程： 課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入： T:What do you do? S:I do eye exercises.?.對話導入，引出學習目標。新授：
（一）溫故知新
相互問答 What time is it? It,s....Is it time to ?? Yes ,it is.（二）閱讀方法
讀課本上的對話，理解含義。
（三）互助釋疑
小組內聽錄音跟讀對話。鞏固訓練 班級展示
請同學上臺表演對話，教師進行適當的輔導。反饋小結:
（一）教師放規劃錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）指名學生讀對話。
（三）Read the words： 字母ay在單詞中的發言規則 作業設計：
板書設計：
教后反思： 教案反思：
Unit 2 I’m Healthy 教學目標
知識與技能：能聽、說、讀、寫下列詞匯：
take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 過程與方法：能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：
— How often do you /does he / she...? — Twice a week./...并學會靈活運用。情感態度與價值觀：
能運用How often do you /does he / she...? 句型在創設的情景中靈活自如地進行交流。課時安排：六個課時
第一課時
教學目標：
1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。
2.引導學生完成Part C Listen and circle 部分的內容。教學重難點：
以學習Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。
引導學生完成Part C Listen and circle 部分的內容。德育滲透點：學會健康的生活方式。教學資源：SMART課件、單詞卡片 教學過程： 課前3分鐘演講： 主題： 演講人： 復習導入
T：---What food do you like ?
S:----I like ?.T:----What’s your favorite sport? S:----My favorite sport?.新授
（一）出示學習目標：以學習Let’s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。
（二）學生齊讀學習目標，明確本節課任務。鞏固訓練
1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2.同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。反饋小結：
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
（三）用所學短語造句。作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思:
第二課時
教學目標：
1.能聽懂、會用句型：— How often do you /does he / she...?
— Twice a week./...2.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。
3.能運用— How often do you /does he / she...? — Twice a week./...句型在創設的情景中靈活自如地進行交流。教學重難點：
1.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。
2.能運用— How often do you /does he / she...? — Twice a week./...句型在創設的情景中靈活自如地進行流。
德育滲透點：學會經常做某些事情。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人: 復習導入
T：Do you like health ? S: Yes.7 T: Do you think how to be healthy ? S;I think ?.新授: 1.能聽懂、會用句型：— How often do you /does he / she...?
— Twice a week./...2.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。
3.能運用— How often do you /does he / she...? — Twice a week./...句型在創設的情景中靈活自如地進行交流。
鞏固訓練：
1.試讀第11頁對話，劃出不會讀的單詞。2.再讀對話，找出疑難點。反饋小結:
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）—How often do you /does he / she...? 你、他、她多久做一次什么？
—Twice a week./...表示頻率的短語。頻率短語：表次數的單詞 + a + week/day/year/?.be good for ? 表示“對??有好處“，它的反義詞是be bad for ?“對??有害處”。作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第三課時
教學目標：
1.能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...2.能靈活運用—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...對話，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。
3.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調正確自然。教學重難點：
1.能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...2.能靈活運用—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...對話，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。
能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調正確自然。德育滲透點：學會經常做某事。教學資源:SMART課件 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
讓學生介紹自己的飲食和運動習慣。
新授：
1.能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...2.能靈活運用—How often do you /does he / she...? —Twice a week./...對話，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。
3.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調正確自然。鞏固訓練：
(一)閱讀短文回答問題
1.Is Kitty a healthy girl ? 2.How often does Kitty drink milk ? 3.How many hours does Kitty sleep every night ? 4.What sports does Kitty do ? 5.Does Kitty do well in her study ?
（二）互助釋疑
同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。
（三）作業當堂清
Part C 當中的Look and write.（四）挑戰自我
仿照短文寫一寫你的朋友。
反饋小結: 1.小組合作解決難點，師進行指導。
2.教師講解: do well in 在??做得好 如： She does well in her study.do well in 同義短語為 be good at healthy “健康的”、“強壯的”，是形容詞，其名詞形式為health ,意為“健康”。作業設計：
板書設計：
教后反思： 教案反思：
第四課時
教學目標：
1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。2.繼續掌握本單元的句型并靈活運用。3.完成相應的練習題。教學重難點：
要求完成Ask and answer，加深對 How often ??句型及一般疑問句結構的理解。
通過對Play a game 部分的練習，讓學生初步感知這一句型，提高學生對這一句型的運用能力。德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T: Do you like play ? S: Yes , I do.T: Do you play tennis ? 新授 相互問答
--Do you/Does she /he play tennis ?--No ,I don’t /she/he doesn’t.But I/he/she often play/plays ping-pong.--How often do/does you/she/he play it ?--Twice a week.鞏固訓練：
做游戲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。反饋小結：
1.How often does she /he /Li Shan go skating ? 句型中does的作用。2.進一步強調表示頻率的短語。作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第五課時
教學目標：
通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。教學重難點：
鞏固練習本單元所學單詞和句型。通過故事的學習，達到情感教育。德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do.新授：
通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。讓學生根據所學知識翻譯下列短語：
一天一次（）一周一次（）注意： twice = two times once = one time 鞏固訓練：
1.讀課本上的故事，理解含義。2.完成配套練習。反饋小結：
1.小組內交流故事內容。2.同桌之間互對練習題答案。3.老師講解個別難題。作業設計：
板書設計：
一年一次）（課后反思：
Unit 3 Care for the Earth 單元目標 知識與技能：
1.能聽、說、讀、寫下列詞匯：
pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2.理解“Read and think”對話內容，和“World Car Free Day”的含義。3.掌握should及shouldn’t的用法。
4.理解 much ,many的含義及用法，掌握there be句型。5.掌握ee及ea的發音變化規則。課時分配：六個課時
第一課時
教學目標：
1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car，并熟練運用。
2.引導學生完成Part C look and write 部分的內容。教學重難點：
1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car，并熟練運用。
2.引導學生完成Part C look and write 部分的內容。德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T：---Do you think our environment is good or bad ? S:----I think ?.T:----What should we do? S:----We should ?.新授：
（一）以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car，并熟練運用;引導學生完成Part C look and write 部分的內容。
（二）學生齊讀學習目標，明確本節課任務。鞏固訓練：
1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2.同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。反饋小結：
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生分組讀單詞。
（三）用所學短語造句。
（四）cut down 砍伐、消減 如：People can’t cut down trees.make the air dirty 污染空氣 如： People make the air dirty when they drive cars.waste water 浪費水；污水 waste gas 廢氣 作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第二課時
教學目標：
1.理解 “World Car Free Day”的含義。
2.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。3.能運用should shouldn’t have to 和something。教學重難點：
能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。能運用should shouldn’t have to 和something。德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T：What should we do to protect environment ? S: ?.13 T:Let’s look at Su Nan.新授：
1.理解 “World Car Free Day”的含義。
2.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。3.能運用should shouldn’t have to 和something。
4． 情態動詞should表應該，其否定形式為shouldn’t不應該。它和情態動詞can, may, must, could 用法基本一致，后可直接加動詞原形。
鞏固訓練：
1.試讀第19頁對話，劃出不會讀的單詞。2.再讀對話，找出疑難點。反饋小結：
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）I have to clean my bike.have to 不得不，在肯定句中可以和must互換。如：I have to go home.作業設計：
板書設計：
課后反思：
教案反思：
第三課時
教學目標：
1.能靈活運用should shouldn’...,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。2.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調正確自然。教學重難點：
能靈活運用should shouldn’t...,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調正確自然。德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入： T: Should we protect environment? How ? 新授
1.能靈活運用should shouldn’t...,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。2.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調正確自然。3.a lot of 同義短語為 lots of too much ,too many “太多的”。鞏固訓練：
(一)閱讀短文判斷正誤。
()1.There are mountains , trees and flowers on the earth.()2.We live on the earth with many animals.()3.We should cut down more trees.()4.We make all the water dirty.()5.We should care for the animals.（二）互助釋疑
同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。反饋小結：
1.小組合作解決難點，師進行指導。
2.教師講解:many ,much ,a lot of 都表示“許多”，但many 修飾可數名詞，much 修飾不可數名詞，a lot of既可以修飾可數名詞，又可以修飾不可數名詞 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water.作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第四課時
教學目標：
1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。
2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。3.完成相應的練習題。教學重難點：
要求完成Read and circle，加深對There be句型及一般疑問句結構的理解。
通過對Read and circle 部分的練習，讓學生初步感知many much 及There be這一句型，提高學生15 對這些詞及句型的運用能力。
德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人： 復習導入： 聽寫短語 新授：
1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。
2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。3.完成相應的練習題。鞏固訓練 1.互相考短語。
2.獨立完成Read and circle。反饋小結： 1.學生出示答案。
2.教師講解 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數名詞或不可數名詞則用 is，復數名詞則用are。
作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第五課時
教學目標：
通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。教學重難點：
鞏固練習本單元所學單詞和句型。
德育滲透點：通過故事的學習，達到情感教育。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do.新授：
1.讀課本上的故事，理解含義。2.回答下列問題。Where does Cara live ? What’s near Cara’s house? What does Ada eat and wear ? Does Ada feel happy? 3.讓學生根據所學知識完成配套練習第17頁第Ⅴ： 注意： 總結many,much 的用法。鞏固訓練: 1.小組內交流故事內容。2.同桌之間互對練習題答案。3.老師講解個別難題。反饋小結：
通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。作業設計：
板書設計：
課后反思：
教后反思：
第六課時
教學目標：
繼續復習用 much many should shouldn’t表達的日常生活句型。教學重難點：
繼續復習much many should shouldn’t表達的句型。
能夠正確自如的使用much many should shouldn’t表達相關日常用語。德育滲透點：學會應該做的事情。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
復習上節課所學內容。新授：
展示圖片，老師迅速出示圖片，學生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學生一組把日常生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復習單詞。
鞏固訓練：
1.操練單詞：用圖片進行操練。可采用開火車的方式，也可采用老師說漢語，學生說英語等方式。2.操練日常生活句型。老師指著圖片，由學生說句子，或者老師展示教具中的圖片，學生說出英語句子。
反饋小結： 作業設計:
板書設計：
課后反思：
Unit 4 Let’s go on a picnic
單元目標
1.能聽、說、讀、寫下列詞匯：
go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate 2.理解“Let’s talk ”對話內容，和“Let’s learn more ”短文。
3.掌握Are you free...? What shall we ?? Shall we ?? When shall we meet ? 句型。4.掌握I’d like to ??句型，并能靈活運用。課時分配：六個課時
第一課時
教學目標：
1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟練運用。
2.引導學生完成Part C Order and talk in pairs的內容。教學重難點：
1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟練運用。
2.引導學生完成Part C Order and talk in pairs 部分的內容。德育滲透點：學會與人快樂的交流。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T：---Do you like picnic? S:----?.T:----Do you want to go on a picnic? S:----?.新授
（一）以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟練運用;引導學生完成Part C Order and talk in pairs 部分的內容。
（二）學生齊讀學習目標，明確本節課任務。鞏固訓練：
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生分組讀單詞。
（三）用所學短語造句。
（四）go on a picnic 去野餐 同義短語：have a picnic 如：Let’s go on a picnic.反饋小結：
1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。2.同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。作業設計：
板書設計： 教后反思：
教案反思：
第二課時
教學目標： 1.鞏固短語。
2.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。
3.掌握Are you free...? What shall we ?? Shall we ?? When shall we meet ? 句型。教學重難點：
能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。
掌握Are you free...? What shall we ?? Shall we ?? When shall we meet ? 句型。德育滲透點：學會詢問他人意見。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T：What should we do to protect environment ? S: ?.T:Let’s look at Su Nan.新授：
1.理解 “World Car Free Day”的含義。
2.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調自然。
3.掌握Are you free...? What shall we ?? Shall we ?? When shall we meet ? 句型。4.What shall we ?? When shall we meet ? 是特殊疑問句。鞏固訓練：
1.試讀第27頁對話，劃出不會讀的單詞。2.再讀對話，找出疑難點。反饋小結：
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）Are you free...? Shall we meet at the gate of the park? 我們在公園門口見面好嗎？ “ shall we??”表示“我們? 好嗎？” 肯定答語一般用OK或 All right。作業設計：
板書設計：
課后反思：
教案反思：
第三課時
教學目標：
1.能靈活運用所學I’d like to ?? 句型并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。2.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調正確自然。教學重難點：
能靈活運用所學I’d like to ?? 句型并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調正確自然。德育滲透點：學會禮貌表達主觀愿望。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T: What’s the weather like today ? S: It’s ?.T: Do you like going on 新授：
1.能靈活運用should shouldn’t...,并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。2.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調正確自然。3.a lot of 同義短語為 lots of
too much ,too many “太多的”。鞏固訓練：
(一)閱讀短文判斷正誤。
()1.There are mountains , trees and flowers on the earth.()2.We live on the earth with many animals.()3.We should cut down more trees.()4.We make all the water dirty.()5.We should care for the animals.21
（二）互助釋疑
同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。反饋小結：
1.小組合作解決難點，師進行指導。
2.教師講解:many ,much ,a lot of 都表示“許多”，但many 修飾可數名詞，much 修飾不可數名詞，a lot of既可以修飾可數名詞，又可以修飾不可數名詞 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water.作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第四課時
教學目標：
1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。
2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。3.完成相應的練習題。教學重難點：
要求完成Read and circle，加深對There be句型及一般疑問句結構的理解。
通過對Read and circle 部分的練習，讓學生初步感知many much 及There be這一句型，提高學生對這些詞及句型的運用能力。
德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入： 聽寫短語 新授：
1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。
2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。3.完成相應的練習題。鞏固訓練： 1.互相考短語。
2.獨立完成Read and circle。反饋小結： 1.學生出示答案。
2.教師講解 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數名詞或不可數名詞則用 is，復數名詞則用are。
作業設計：
板書設計：
課后反思：
教案反思：
第五課時
教學目標：
通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。教學重難點：
鞏固練習本單元所學單詞和句型。
德育滲透點：通過故事的學習，達到情感教育。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do.新授：
1.通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。2.讓學生根據所學知識完成配套練習第27頁第Ⅹ： 注意： 總結shall 的用法。
鞏固訓練：
1.讀課本上的故事，理解含義。2.回答下列問題。
Where does fox put the grapes ? What’s do they do with the grapes? 反饋小結：
1.小組內交流故事內容。2.同桌之間互對練習題答案。3.老師講解個別難題。作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第六課時
教學目標：
1.做練習冊第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ題。
2.進一步培養學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。教學重難點：
通過做題，讓學生鞏固已學知識。學生能夠獨立思考練習題。德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
同桌之間互考所學短語。新授： 1.復習本單元所學單詞：
go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate.3復習下列句型：
Are you free...? What shall we ?? Shall we ?? When shall we meet ? 鞏固訓練：
學生完成老師指定的練習題，老師巡視，有必要時進行輔導。反饋小結： 作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
Revision 1 單元總目標：
1.幫助學生對Unit 1---4所學的知識回顧和總結。2.通過教學活動，使學生提升知識，提高能力。利用四課時，復習1---4單元。單元具體目標：
1.能聽、說、讀、寫以下詞匯：
Unit 1: play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book ,matter, afraid, always, usually, brush, tooth Unit 2: healthy, take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, how often, once, twice, study, do well in
Unit 3: care for pick flowers
cut down trees
the earth
make the air dirty car have to
Unit 4: go on a picnic, take out of, put into, get to the park, excited meet at the gate, free, basket, ask, hungry, start, answer 2.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： Unit 1: ——Can I go out to play ?
——I’m afraid you can’t.It’s time to …
——Sorry,…
——It doesn’t matter.go shopping, waste water a lot of, drive a
On Saturday morning, Li Shan always gets up at … Then she …
Unit 2: You look healthy.——Do you often? ——Yes, I do./ No, I don’t.——How often do you … ? ——I …every day.Kitty is a healthy girl.She eats a lot of fruits and vegetables every day.And she …once/twice …time a Unit 3: I have no time.I have to do …
——Why not go in your dad car ?
——Because today is World Car Free Day.We should do something for our earth.We shouldn’t drive the car today.We have only one earth.We should care for it.Unit 4: ——Are you free?
——Yes.What’s up ?
What shall we take ?
Shall we meet at the gate of the park ?
When shall we meet at 8:00 or 8:30 ? 課時分配：四課時
第一課時
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫一、二單元的四會單詞。2.能聽懂、會說、會讀、會用一、二單元重點句型。教學重難點：
四會單詞及重點句型的記憶。教學資源：
課本、單詞卡片、課件。教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
…師生問好。新授：
一、利用單詞卡片復習一、二單元四會單詞。
1.教師快速出示一二單元單詞圖片，讓學生看圖片說單詞。2.讀課本一二單元Let’s learn 部分單詞。
三、利用課件復習一、二單元重點句型。教師帶領學生熟讀并理解掌握重點句子。鞏固訓練：
1.學生兩人一組聽寫單詞。2.學生熟讀、背誦并默寫句型。反饋小結： 作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第二課時
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫三、四單元的四會單詞。2.能聽懂、會說、會讀、會用三、四單元重點句型。教學重難點：
四會單詞及重點句型的學習、掌握及運用。教學資源：
課本、單詞卡片、課件。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人： 復習導入：
師生問答，轉入復習。新授：
利用單詞卡片復習三、四單元四會單詞。
1.教師快速出示三、四單元單詞圖片，讓學生看圖片說單詞。2.讀課本三、四單元Let’s learn 部分單詞。
利用課件復習一、二單元重點句型。教師帶領學生熟讀并理解掌握重點句子 鞏固訓練：
學生兩人一組聽寫單詞。反饋小結：
學生熟讀、背誦并默寫句型 作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第三課時
教學目標：
1.完成Listen and tick or cross。2.師生共同完成Read and answer。教學重難點：
將1---4 單元所學相關內容運用于實踐。教學資源：
課本、課件及相關圖片。教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入： 新授：
一、做Listen and tick or cross的題目。
1.教師向學生講解本題的習題要求。
2.教師帶領學生瀏覽本部分的圖片，讓學生說出句子。3.教師播放聽力，學生根據聽力內容作判斷。4.教師帶領學生說一說完整的句子。5.學生將完整的句子寫下來。
二、學習并完成Read and answer。
1.教師講解習題要求。
2.師生一起瀏覽問題、明確理解問題。3.學生閱讀短文并回答問題。4.教師對存在的問題進行糾正。鞏固訓練：
Make up the sentences and say.反饋小結：
1.教師給學生發單詞卡片，讓學生站成了正確的順序。2.師生齊讀排好的句子。作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第四課時
教學目標：
1.學唱歌曲 Let’s sing。2.結合歌曲內容做練習。教學重難點：
通過練習鞏固1----4 單元內容。教學資源：
掛圖、課件。教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入： 新授：
一、學習Let’s play 部分，1.教師講解本部分習題要求。2.學生兩人一組進行造句練習。
二、完成Order the dialogue and act。
1.教師引領學生仔細觀察圖片并分析。2.學生兩人一組進行對話練習。
三、學習Let’s sing。
1.教師播放本部分錄音，請學生欣賞歌曲。2.教師講解歌曲中的重點詞組。3.學生學唱歌曲。鞏固訓練：
學生根據語境，完成Look and complete，把圖片所示的意思寫出來，補全對話。反饋小結： 作業設計：
板書設計：
教后反思
教案反思：
Unit 5 It Was Here Just Now
學習目標：
一、能正確認讀、書寫下列詞匯：
scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday.二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：
1．It was here just now.Oh, it’s behind the door.2．It was in front of the house yesterday ,but now it isn’t there.3．Last night , they were under your bed.Look , they are still there.4．---Was/Were there ??---Yes, there was /were./ No, there wasn’t / weren’t.5．I have to now.課時安排：6課時
第一課時
教學目標：
1.學習單詞: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday.2.能在實際生活中靈活運用以上詞匯。教學重難點：
學習單詞: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday.德育滲透點：能在實際生活中靈活運用天氣詞匯。教學資源：
（1）Let’s learn 部分的教學卡片、雨衣圖片及一些表示天氣的圖片。（2）一個書包，書包里裝有Let’s learn 部分所學詞匯對應的實物。（3）SMART課件。教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
課前熱身Part A Warming – up : Look and choose.新授
T:Hello, boys and girls.Nice to see you again.How is the weather today ? 31 S: It’s sunny / cloudy / rainy.T: Great.Now please open your books and look at exercise on Page 37.教師讓學生觀察每幅圖片，通過問答引導學生說出圖中所示的天氣，并要求學生給圖片選出相匹配的單詞。
1.學習單詞: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday.2.能在實際生活中靈活運用以上詞匯。
3.教師播放Let's learn部分的錄音，要求學生邊聽邊用手指指著單詞。
4.教師逐個播放錄音，要求學生指圖跟讀，教師要鼓勵學生多模仿磁帶中地道的語音語調，比比看誰模仿得最像。
5.在逐個播放錄音的同時，教師可借助于簡筆畫、教學掛圖、實物等教學輔助手段，讓學生在模擬的環境中進行語言的運用輸出。
鞏固訓練：
1.I can read.（我會讀）
我會大聲地讀課后目標的新單詞了。
2.I can make some sentences.（我會造句）用所學單詞及表天氣的單詞編對話。3.I can practice.（我會操練）我能和同伴們一起操練問答練習。反饋小結：
教師播放此部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀詞匯，教師可在每個詞匯后停頓，要求全班同學或隨機抽取某個同學拼讀出相應的詞匯。
作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第二課時
教學目標：
1.能運用以下句型談論物體過去和現在的位置：
It was here just now.Oh, it’s behind the door.It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there.2.能正確理解、運用 have to do something結構表示“不得不做某事”
教學重難點：
能運用以下句型談論物體過去和現在的位置：
It was here just now.Oh, it’s behind the door.It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there.一般過去式。德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
教師創編歌謠，帶領學生復習上節課所學的詞匯。I wear my sunglasses on a sunny day.新授: 1.能運用以下句型談論物體過去和現在的位置：
It was here just now.Oh, it’s behind the door.It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there.2.能正確理解、運用 have to do something結構表示“不得不做某事” 鞏固訓練：
1.I can listen.（我會聽）
我會跟著磁帶邊聽邊讀，學習單詞和句子。2.I can finish.（我會完成）
我能按照老師講解和對話練習理解一般過去時。反饋小結： 小組討論：
1.英語中的一般過去時應注意哪些？ 2.教師講解：was ,were 的用法。
3.教師講解：have to do sth 是用來表達“不得不做某事，可在日常生活中表示人因環境和條件所限，不得已而做出的選擇”。如：It’s late.We have to go fast.作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第三課時
教學目標：
1.能聽懂和理解Let’s learn more 部分的兩個對話。
2.學習和掌握be動詞過去時的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑問形式及一般過去時在there be結構中的應用。
3.通過對對話的學習，能對事物的今昔進行對比表達。教學重難點：
掌握be動詞過去時的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑問形式及一般過去時在there be結構中的應用。
德育滲透點：通過對對話的學習，能對事物的今昔進行對比表達。
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T: Hello, everyone.Do you love our school? Ss: Yes.T: Can you say something about our school ? Ss: Our school is beautiful.There are many students here.新授：
1.能聽懂和理解Let’s learn more 部分的兩個對話。
2.學習和掌握be動詞過去時的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑問形式及一般過去時在there be結構中的應用。
3.通過對對話的學習，能對事物的今昔進行對比表達。
4.要求學生說出更多類似的時間狀語，如：two years ago , a week ago , five hours ago?.鞏固訓練: Part B Let’s learn more 教師可先讓學生通過聽錄音了解對話大意，引出功能。教師就本段對話提出問題。
Question 1: When was liu’s dad at this school ? Question 2: Was there a library ? Question 3: How many students were there at that time ? 教師播放錄音，學生在對話中找答案。
反饋小結：
1.小組合作解決難點，師進行指導。
2.教師板書上述問題的完整答案：Liu’s dad was at this school thirty years ago.Yes.There was a library.But there weren’t so many books.There were about six hundred students at that time.3.采用問答、討論的方式進一步講解以上功能句。作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第四課時
教學目標：
1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。
2.掌握本單元的there be 句型中be的過去式，并靈活運用。3.完成相應的練習題。教學重難點：
要求完成Read and match，加深對There was/were句型及一般疑問句結構的理解。
通過對Read and match 部分的練習，讓學生初步感知was 及were，提高學生對這些詞及句型的運用能力。
德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入： 聽寫短語。新授：
1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。
2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。3.完成相應的練習題。鞏固訓練：
1.互相考短語。
2.獨立完成Read and circle。反饋小結： 1.學生出示答案。
2.教師講解 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數名詞或不可數名詞則用 is，復數名詞則用are。
作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第五課時
教學目標：
通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。教學重難點：
鞏固練習本單元所學單詞和句型。
德育滲透點：通過故事的學習，達到情感教育。教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do.新授：
1.讀課本上的故事，理解含義。2.回答下列問題。Where does Cara live ? What’s near Cara’s house? 36 What does Ada eat and wear ? Does Ada feel happy? 3．讓學生根據所學知識完成配套練習第17頁第Ⅴ： 注意： 總結many,much 的用法。鞏固訓練：
1.小組內交流故事內容。2.同桌之間互對練習題答案。3.老師講解個別難題。反饋小結：
通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第六課時
教學目標：
繼續復習用 much many should shouldn’t表達的日常生活句型。教學重難點：
繼續復習much many should shouldn’t表達的句型。
能夠正確自如的使用much many should shouldn’t表達相關日常用語。德育滲透點：
教學資源：SMART課件、掛圖 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人： 復習導入：
復習上節課所學內容。
新授：
展示圖片，老師迅速出示圖片，學生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學生一組把日常生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復習單詞。
鞏固訓練：
1.操練單詞：用圖片進行操練。可采用開火車的方式，也可采用老師說漢語，學生說英語等方式。2.操練日常生活句型。老師指著圖片，由學生說句子，或者老師展示教具中的圖片，學生說出英語句子。
反饋小結: 作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
Unit 6 What Did You Do Last Weekend? 單元目標：
一、能聽說讀寫下列短語：
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away, busy, work, happen, herself
二、能聽懂、會說、會讀、會寫、會用以下句型： 1.---What did you do last weekend?---I did some housework, I cleaned the rooms?
2.---What happened to her?---When she was 8 years old, her mother? 3.---Did she??
---Yes, she did./No, she didn’t.4.I am sorry to hear that.課時分配：六個課時
1.激發學生勇于探索敢于表達的學習熱情和勁頭。
2.促進學生養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，激發起學生的積極性和創造性。3.同情別人有憐憫意識。
Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
第1課時
教學目標：
1.會說會用會讀會寫以下單詞和短語：
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away 2.能在具體的語境中正確、靈活運用以上短語。教學重難點：
會說會用會讀會寫以下單詞和短語：
watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away 德育滲透點：養成良好的學習習慣。教學資源：SMART課件、單詞卡片 教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
通過教師和同學們之間的對話來開始本課。T: What do you do at home? Ss: I often? T: I usually?
---What did you do last weekend?---I did some housework, I cleaned the rooms? 新授：
1.Look and tick 2.Talk with your friends What do you often do? I often ? How about you? I often? 3.Let’s learn
學生看圖，并且根據圖片內容猜測漢語意思。watch a show 觀看表演
look after Grandma 照顧奶奶 do housework 做家務 see a friend 看望朋友 have a match 進行比賽 go away 走開
學生自己試讀，然后聽錄音跟讀，教師糾正發音。鞏固訓練： 單詞接龍 反饋小結：
用本課所學單詞造句。作業設計：
單詞抄寫并默讀。板書設計：
教后反思：
教案反思：
第二課時
教學目標：
教學重難點：
會說會用會讀會寫以下句型： What did you do last weekend? I did some housework, I cleaned the rooms? 德育滲透點：學會描述過去做了什么。教學資源：SMART課件、單詞卡片 教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人：
復習導入
復習上節課所學短語，并應用。新授：
Let’s talk 教師出示課文掛圖，讓學生們仔細觀察，并討論圖片內容。重點講解以下內容： last weekend 上周末
講解規則動詞過去式的變換方法： 一般情況下直接-ed,如，cooked 以不發音字母e結尾的單詞直接-d,如，liked 重讀閉音節結尾的單詞雙寫末尾的輔音字母-ed，stopped 以輔音字母+y結尾的動詞，變y為I,-ed,如，studied 不規則動詞需要特別記憶（見附錄不規則動詞表）ill in the hospital生病住院
I’m sorry to hear that.聽到這個消息我很難過 What did you do last weekend? I did some housework, I cleaned the rooms? 鞏固訓練：
分角色表演對話。反饋小結： 1.復述課文。
2.編造一個相似的對話。作業設計：
1.單詞抄寫并默讀。2.背誦課文對話。板書設計：
教后反思：
教案反思：
第3課時
教學目標：
1.能理解、聽懂Let’s learn more部分的對話。
2.能正確使用一般過去時態描述過去發生的動作和活動。
3.理解并會用I’m sorry to hear that.對別人的不如意表達關切 教學重難點：
能理解、聽懂Let’s learn more部分的對話
能正確使用一般過去時態描述過去發生的動作和活動。德育滲透點：學會描述過去做了什么。
教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
T: What did you do yesterday? Ss: I did?.T: My mother was ill.I looked after her.Ss: I’m sorry to hear that.新授：
1.聽錄音、看圖片理解課文意思。
2.4---5人成立小組，分組討論課文意思。3.教師隨堂指導。
4.根據課文內容回答問題。
(1).What did Wu Chen do last night?(2).What did Wu Chen watch?(3).What happened to the Shanxi girl?(4).What happened to the girl’s mother?(5).What did she have to do?(6).Did she go to school?(7).Did she do well in her study? 5.重點講解學生不懂之處 鞏固訓練：
1.教師播放課文錄音，學生聽并且跟讀 2.復述課文。反饋小結： Let’s play 作業設計：
板書設計：
課后反思：
教案反思：
第4課時
教學目標：
1.能熟練使用一般過去時態描述過去發生的動作和活動。
2.了解字母組合 al和igh在常見單詞中的讀音規則，并學習運用其讀音規則拼讀新單詞。教學重難點：
能熟練使用一般過去時態描述過去發生的動作和活動。
了解字母組合 al和igh在常見單詞中的讀音規則，并學習運用其讀音規則拼讀新單詞。德育滲透點：學會描述過去做了什么。
教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
Let’s chant.新授：
Read the words al: talk wall ball igh: right night light al: chalk call fall igh: high fight bright Listen and choose Look and talk Make up the sentences and say 1.Lucy washed the clothes last weekend.2.What did Kevin do yesterday? 3.What did you do just now, Kitty? 4.Mr.Zhao went to Beijing last month.Look, read and write rainy made the bed did my homework 41 played the violin learned English watched TV 作業設計：
做相關小練習題。板書設計：
課后反思：
教案反思：
第5課時
教學目標: 熟練掌握本課內容。教學重難點: 完成本課相關練習。
德育滲透點：學會描述過去做了什么。
教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
1、聽寫單詞、短語和重點句子。
2、背誦課文。新授：
1、學生練習，合作探究。
2、教師指點，互相評價。鞏固練習：
指導完成《配套練習》所剩內容。反饋小結：
通過本課練習鞏固所學內容。作業設計：
1、小組聽寫。
2、背誦所學課文。
3、預習下一單元的單詞和對話。板書設計:
課后反思:
教案反思：
第六課時 教學目標：
通過本節課的練習題，鞏固本單元所學。教學重難點：
練習冊上的個別習題的掌握。
德育滲透點：學會描述過去做了什么。
教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題：
演講人：
復習導入
教師先帶領學生復習本節課所學重點知識：
短語：watch a show, look after, Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away, busy, work, happen, herself 能聽懂、會說、會讀、會寫、會用以下句型： 1.---What did you do last weekend?---I did some housework, I cleaned the rooms?
2.---What happened to her?---When she was 8 years old, her mother? 3.---Did she??
---Yes, she did./No, she didn’t.4.I am sorry to hear that.新授： 鞏固訓練： 講解練習題重點 反饋小結： 作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
Unit 7 I Had a Good Time
單元目標：
本單元繼續學習一般過去時態，話題是過去的假期活動，功能結構以Did you go out to play last weekend? What did you do there?為主，對過去的假期活動進行描述，并在日常生活中進行相應的口語交際。
一、能聽說讀寫下列短語：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin
二、能聽懂：會說、會讀、會寫、會用以下句型： 1.---Did you??
---Yes, I did./No, I didn’t.2.---Where did you go last weekend?---I flew to Hainan with my parents.3.---What did you do there?---I?We also?
4.Last summer holiday, Su Nan? 課時分配：六個課時
Unit 7 I Had a Good Time
第1課時
教學目標:
1.能聽說、讀、寫下列詞匯：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake
2.能在實際生活中靈活運用以上詞匯。教學重難點：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake 能熟練運用所學短語，正確掌握相應動詞的過去式。
德育滲透點：培養學生之間良性競爭以及合作學習的意識，鼓勵學生最大限度的發揮學習的積極性和創造性。
教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
---Look at the map of China.Where do you live?---I live in Gansu province.---What places of interest do you know?---I know?It is in? 新授：
the Great Wall the Terra-cotta Warriors the West Lake Mount Tai Huangguoshu Falls the Stone Forest 鞏固訓練：
1.熟讀以上短語。
2.同桌相互討論自己想去的地方。反饋小結：
1.---Did you go to??---Yes, I did/No, I didn’t.2.做《配套練習》第I題 作業設計：
板書設計:
課后反思:
教案反思：
第2課時
教學目標: 能聽懂：會說、會讀、會寫、會用以下句型：---Did you??---Yes, I did./No, I didn’t.教學重難點：
---Did you??---Yes, I did./No, I didn’t.句型的應用。
德育滲透點：培養學生之間良性競爭以及合作學習的意識，鼓勵學生最大限度的發揮學習的積極性和創造性。
教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
集體背誦上節課所學短語。新授：
Let’s talk.1.聽課文錄音內容，要求學生能夠跟錄音朗讀。
2.能夠準確理解課文內容。3.再聽課文，回答下列問題。
Did Colin go out to play last weekend? What did Colin do at home? Where did Alice go last weekend? What did Alice do there? 4.講解課文重點： by oneself fly-----flew go-----went eat sea food make a cake play beach volleyball buy some gifts 鞏固訓練：
Make a similar dialogue.反饋小結：
個別學生還未能熟練掌握，許多加練習。作業設計：
板書設計:
課后反思:
教案反思：
第3課時
教學目標:
1.學會使用last summer holiday, SuNan…On the first day…The next day …The last day…有條理的描述假期活動。
2.能在實際生活中運用一般過去式與他人談論假期的活動，做到語音自然，語言流暢，達到學以致用的目的。
教學重難點: 學會使用last summer holiday, SuNan…On the first day…The next day …The last day…有條理的描述假期活動。
德育滲透點：幫助學生學習樂觀向上健康積極的生活態度。教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
---How was the weather yesterday?---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.----What did you do yesterday?---I went to Beijing.---What did you see in Beijing? 45---I saw?
---I visited?---I ate?---I bought?
---I really had a good time.新授：
(一)Let’s learn more 1.聽課文錄音內容，要求學生能夠跟錄音朗讀。
2.能夠準確理解課文內容。3.再聽課文，回答下列問題。
Where did Su Nan go last summer holiday? How did he go there? How long did he stay in Beijing? What did he do on the first day? What did he do on the next day? What did he do on the last day? Did he have a good time? 4.講解課文重點：(二)Look and talk---Where did you go on your holiday?---I went?
----Who did you go with?----What did you do there?----We?
(三)Let’s chant 鞏固訓練：
1.操練“四會”詞句和“三會”詞句。
2.做《配套練習》第V題
3.做《配套練習》第Ⅵ題 反饋小結： 作業設計：
板書設計:
課后反思:
教案反思：
第4課時
教學目標: 1.掌握句型：What did you do last week? Did you?? 2.培養學生熱愛生活的良好品質。教學重難點: 句型：What did you do last week? Did you?? 德育滲透點：幫助學生學習樂觀向上健康積極的生活態度。教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入 新授：
一．Let’s chant.46 二.Listen and circle What did Kevin do on his holiday? 三.Tick or cross What did you do last week? Did you?? 四.Choose, complete and act 五．Answer and write 鞏固訓練：
1.操練“四會”詞句和“三會”詞句。
2.做《配套練習》第V題
3.做《配套練習》第Ⅵ題 反饋小結：
多加練習對于學生掌握所學內容還是有很大的幫助。作業設計：
板書設計:
課后反思:
教案反思：
第5課時
教學目標: 熟練掌握本課內容。教學重難點：
熟練掌握本單元短語，句型。
德育滲透點：幫助學生學習樂觀向上健康積極的生活態度。教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
1、聽寫單詞、短語和重點句子。
2、背誦課文。新授：
鞏固訓練：
1、學生練習，合作探究。
2、教師指點，互相評價。
3、指導完成《配套練習》所剩內容。反饋小結：
多加練習對于學生掌握所學內容還是有很大的幫助。作業設計：
板書設計:
課后反思:
教案反思：
第六課時 教學目標：
通過本節課的練習題，鞏固本單元所學。
教學重難點：
練習冊上的個別習題的掌握。
德育滲透點：幫助學生學習樂觀向上健康積極的生活態度。教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
教師先帶領學生復習本節課所學重點知識： 新授：
一、能聽說讀寫下列短語：
play beach volleyball, visit the museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin
二、能聽懂：會說、會讀、會寫、會用以下句型： 1.---Did you??---Yes, I did./No, I didn’t.2.---Where did you go last weekend?---I flew to Hainan with my parents.3.---What did you do there?---I?We also?
4.Last summer holiday, Su Nan?
鞏固訓練： 講解練習題重點 反饋小結： 作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
Unit 8 New Year’s Party 單元總目標：
五到七單元已經學過了動詞的過去式及一般過去時態的構成，本單元在鞏固一般過去時態的基礎上學習綜合運用已學語言談論新年聚會。話題以節日活動為主要內容，要求學生能借助一般過去時態的功能結構What do you think of our party? It was?相互交談并能運用Class One had a new year’s party on?描述活動。
一、能聽說讀寫下列短語：
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift, funny, everyone, everything, at the beginning, poor, finally
二、能聽懂、會說、會讀、會寫、會用以下句型： 1.---What do you think of our party?---It was?
2.---Class One had a New Year’s party on? 3.能正確理解I think?的結構，含有賓語從句的復合句。
Unit 8 New Year’s Party
第1課時
教學目標：
1.會說會用會讀會寫以下單詞和短語：
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift 2.能在具體的語境中正確、靈活運用以上短語。教學重難點：
會說會用會讀會寫以下單詞和短語：
Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift 德育滲透點：培養學生良好的英語學習品質與大膽的實踐創新精神。教學資源：SMART課件、單詞卡片、教學資源包。教學過程：
課前3分鐘演講
主題： 演講人：
復習導入
通過教師和同學們之間的對話來開始本課。
T: What do you usually do at a birthday party? Ss: I often? T: I usually? 新授：
1.學習單詞： Laugh, cry, tell a joke, act a play, play the guitar, win a gift 出示單詞卡片并逐一教授單詞。2.Look and match Balloons
candies
dolls
flowers
gifts
colorful lights 鞏固訓練： 單詞接龍 反饋小結：
豐富多樣的單詞練習讓學生更容易掌握所學內容。作業設計：
板書設計：
教后反思：
教案反思：
第2課時
第四篇：陜旅版六年級上冊英語單元測試
一、中英互譯。(36分)體育館（）
電影院（）
超市（）醫院（）
旅行
（）
美麗的（）有好的（）
繁忙的（）
可以（）yesterday（）
church
（）
beach（）café
()
relaxed
（）
historic（）crowed()
splendid()
modern（）
二、選擇。(15分)
1、（）---------Where were you yesterday morning?
---------（）A、I am at the museum.B、I was at the museum.C、I were at the museum.2、（）------------（）
-------------It was white.A、What color was his hair? B、Where were you? C、Was he handsome?
3、（）---------Was he handsome?
---------（）A、Yes, he wasn’t.B、No, he wasn’t.C、No, he was.4、（）--------（）
-------It was wonderful.A、Where were you yesterday? B、How was your trip? C、How are you?
5、（）--------Where did
you go?
--------（）A、I go to HongKong.B、I went to HongKong.C、I was at the museum.三、連線。（18分）
Did you take any photos?
Yes, I did.Was he handsome?
NO, he wasn’t.Where were you yesterday morning?
I went shopping.Where did
you go?
I stayed three weeks.What did you do?
I went to HongKong.Hong long did you stay?
I was at the gym.四、選句填空(16分)A、Yes, he was.B、Was he very old ? C、It was white.D、Where were you yesterday morning?
Kevin:（）
Colin: I was at the museum.Kevin:Why were you there?
Colin: Because Robin Williams were there.Kevin: What color was his hair?
Colin:（）
Kevin: Was he handsome?
Colin:（）
Kevin:（）
Colin: No, he wasn’t.1（）
2（）
3（）4（）
五、讀一讀，將下列單詞重新組合成新句子。（16分）
1、Xi’an
was
trip
how
your
to ?
2、beautiful
Chengdu
is
a
city.3、go
you where
did ? yesterday were where
you ?
第五篇：陜旅版六年級英語
單詞：
an air ticket 一張飛機票
take a picture/ take some pictures 照相
Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses 秦始皇兵馬俑 the Bell Tower 鐘樓 the Great Wall 長城
the West Lake 西湖
Mount Tai 泰山 be ready for 為……做好準備
have a good time/ enjoy oneself 玩得高興 a beautiful city 一座漂亮的城市welcome to 歡迎 go along 沿著。。走 parents 父母親 trip 旅行 famous 著名的 hear 聽說 句型：
What are you going to do with your father? We are going to buy tomorrow’s air tickets.Are you ready for the trip? Yes, we are.I am going to Beijing.I am going to take some pictures of the Great Wall.I will go to Beijing.I will take some pictures of the Great Wall.Could you tell me the way to Nanjing Road, please? Go along the street and you’ll find it soon.習題：
我打算星期天去泰山。
I am __________ to __________ _____________ on Sunday.你明天打算干什么？
__________ are you going ___________ _______ tomorrow? 我會去拍一些西湖的照片。
I _______ _________ __________ _________ __________ the West Lake.你能告訴我去博物館的路嗎？
Could you ________me _________ _________ ___________the museum? 單詞：
a hotel 賓館
a visitor 旅行者
England 英語 English 英國人
America 美國 American 美國人
Australia 澳大利亞 Australian 澳大利亞人 France 法國
French 法國人 Japan 日本人
Japanese 日本人
China 中國
Chinese 中國人
the first time 第一次 enjoy yourself 玩得高興 traveler 旅行者 句型：
Welcome to our hotel!Where are you from? We are from Australia.Where do you come from? I come from Australia.Is it the first time you come to Xi’an? Yes, it is.I hope you will enjoy yourself here.How did you come here? I came here by plane.單詞： enjoy 喜歡/享受
crowded 擁擠的delicious food 美味的食物 place of interest 名勝古跡
think of 覺得/認為
weather 天氣
friendly 友好的 句型：
How was your trip to Xi’an? It was great.I really enjoyed it.How was the weather? It was a little hot.What did you see in that old city? I saw many places of interest.What do you think of the food there? I think it is very delicious.I visited many places of interest.Did they enjoy their trip to Wuhan? Yes, they did.單詞：
go shopping 去購物
a shopping list 一張購物清單
a shopping basket 一個購物籃
supermarket 超市
be glad to 高興做某事
had better 最好
enough 足夠的nearest 最近的yet 還 everything 一切事物 new term 新學期
Mother’s Day 母親節
market 市場 句型：
Alice will come to our home tomorrow.I want her to have lunch with us.We are glad to have her at home.We haven’t got enough food and vegetables.Would you like to go shopping with me? Yes, I’d love to.Which supermarket shall we go to? The nearest one.I think we’d better make a shopping list first.Who’s coming to our home? My classmate, Mike.My Favourite Season My favourite season is summer.It’s hot in summer.There is a summer vacation in summer.I don’t go to school.I think many students like this season, because they can eat ice-cream and go swimming.I can go swimming.Sometimes, I go to the beach with my parents.Sometimes I go to the swimming pool with my friends.I usually visit many places of interest in summer vacation.My Weekend I have happy weekend.On Saturday morning I always have English classes at school.I study hard in the classroom.In the afternoon I often play computer games.On Sunday morning I often draw pictures.Sometimes I visit my grandmother
and
grandfather.Sometimes I listen to music.On Sunday afternoon I often do housework or go shopping.So I love my weekends.補全單詞：
exp_sive a.en b.bo c.ea d.er B_utiful
a.ee b.ea c.ae d.ao Deli_-
a.coiu b.cious c.cous d.clous Sun_lasses a.k
b.g
c.gg d.j
二、選出不同類的單詞
1.（）a.the Great Wall
b.The West Lake
c.the Bell Tower d.The beautiful city 2.()
a.England
b.America
c.Chinese
c.Australia 3.()
a.supermarket
b.hotel
c.visitor
d.shop 4.()
a.sunglasses
b.sneakers
c.slippers
d.skirt 5.()
a.duck
b.meat
c.chicken
d.cow
三、選擇正確的詞語補充句子。
1.（）Can you tell me the way ____ the Great Wall? a.to b.for c.on d.in 2.（）I am going to visit the Bell Tower ____my father.a.in b.for
c.with d.and 3.（）Thank you ___ having me!a.to b.with c.and
d.for 4.（）What do you think __the food there? a.to b.of
c.for
d.on 5.（）Would you like___ to go shopping with me? a.on b.in
c.at
d.to 6.（）You had ___ make a shopping list first.A.like b.want c.must d.better 7.（）___ I help you? a.May c.Shall c.Can d.Did 8.（）___do you like better, folk music or pop music? a.What b.How c.Which d.where 9.（）___ colour do you like? a.How
b.Which c.Where d.What 10.（）___are you from? a.What b.How
c.Where
d.Which
四、英漢互譯。
1.a big dinner_____________ you are welcome_____________ 去購物_____________
supermarket _________________ nice and delicious _____________ 光碟_________________ 到時間了______________
pop music _________________ Favourite food____________ 多少錢____________________
五、補充句子。
What _______________ for you? Which _________________ better, the foreign one or the Chinese one? __________________ you like? I’d like an apple.___________ are they? They are 95 yuan.I think ___ I must go now.
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