第一篇：陜旅版(三年級起點)英語三年級上冊第1課Hello簡單練習

陜旅版英語（三年級起點）三年級上冊第1課練習題（可直接打印）

一、英漢互譯。

hello_________name________我的_________your_________

一個女孩_________a dog_________an egg_________一個男孩_________

我的貓咪_________你的名字_________魚_________in __________

二、寫出下列字母的對應形式。

a ____G ____e____d ____B ____F ____C ____f ____

三、把下邊的句子按順序排列。

1、nameisyourwhat(?)

________________________________________

2、nameLiMeimyis(.)

________________________________________

3、Aainisapple(.)

___________________________________________

四、把下面對話補充完整。

1、Alice: Hello, ____is your name?

SuNan: _______,My ___________ SuNan.What is _________ name?

Alice ：______name _____ Alice.2、Goodbye, SuNan!

________Miss White!

3、Nice to meet you!

__________________________!

g____

第二篇：三年級起點英語上冊1課教學設計

三年級英語上冊第一課教學設計 lesson1 Hello,I’m monkey 學習目標

一、語言要素

（一）詞匯

1、三會：cat

monkey

2、二會：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

（二）語言目標

1、Hello!Hi!

2、Hello ,I’m…… Hi，I’m……

（三）話題呈現：Hello,I’m monkey

（四）任務設計：Hello,I’m monkey

二、能力目標：讓學生在真實的語言環境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用

Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……這些句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于交流的情感。

四、教學重點：本課教學重點是： 三會單詞：cat

monkey.句型：Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……

五、教學難點：本課的教學難點是：兩會單詞：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音，課文歌曲。

七、學具：學生自制的單詞卡片

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：老師進了教室和學生用英語Hello打招呼，學生和老師一起唱Hello 歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型

（一）句型一：學習用英語打招呼：Hello!Hi!

1、導入：語言導入，同學們，我們中國人和人見了面，怎樣打招呼，誰來告訴我？叫學生回答。

2、展示新句型：英國人英語打招呼用英語 用Hello!Hi!

3、板書新句型：老師板書新句型：Hello!Hi!

4、解釋新句型：老師解釋Hello!Hi!喂，Hello!和 Hi!都用于打招呼，通常兩組詞對應使用，就是說，第一個人用了Hello!那么第二個人就用Hi!第一個人用了Hi!那么第二個人就用Hello!

5、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀Hello!Hi!

6、練習讀新句型：Hello!Hi!（齊讀—分行讀—自讀。）

7、提高練習：老師和學生打招呼Hello!引導學生回答Hi!（和全體體學生——和個別學生）

8、練習打招呼：學生和學生之間打招呼：Hello!Hi!（如果時間充足，都練一遍，兩人一組，如果時間不充足，一半學生練一遍，其余學生自練）

（二）句型二：學習自我介紹用Hello I’m…… Hi，I’m……句型。

1、展示新句型：老師用英語自我介紹Hello ，I’m Miss Guan.2、板書新句型：老師板書I’m =I am , 我是。

3、解釋新句型：I’m Miss Guan.我是管女士。I’m 是英語中自我介紹的一種。

4、認讀新句型：老師用手指I’m =I am , 讓學生認讀。（齊讀——男女生對讀——自讀。）

5、出示本課人物：老師出示本課的兩個人物圖片Kate , GaoWei，認識他們。并板書，叫學生說一說他們長什么樣，誰是中國人，誰是英國人。老師說一說英語中名字的寫法，中文名字的英語寫法，英文名字第一個字母大寫。中文名字英語寫法，如果是兩個字的名字，第一個字和第二個字的首字母都大寫，如果是三個字的名字，第一個字和第二個字的首字母大寫，第三個字英用小寫，用本班的學生名字舉例。

6、認讀人物名字：兩個名字Kate , GaoWei（齊讀—自讀）

7、出示新對話：老師扮演Kate , GaoWei介紹他們用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.8、板書新對話：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.9、朗讀新對話：（齊讀—分行讀—個人朗讀—自讀）

10、扮演對話：叫學生來扮演Kate , GaoWei介紹他們，用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.11、提高練習：你能介紹自己嗎用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……（一人一組）

三、學習單詞

1、出示新單詞：老師拿出貓的圖片，2、中文說新單詞:讓學生用漢語告訴老師是什么。

3、英語說新單詞：老師用英語告訴學生是 cat

4、板書新單詞：老師板書cat。

5、解釋新單詞：老師說一下英語的單詞都是由英語的26個字母組成的。英語的26個字母與我們的漢語拼音發音不相同，以后我們會慢慢來學習。

6、朗讀新單詞：（老師領讀cat，拼讀c-a-t，cat）

7、練習讀單詞：學生齊讀—男女生對讀—分行讀—找學生讀—自讀三遍）

8、用同樣的方法學習monbey。

9、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生讀。

8、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、搶椅子游戲：學生和老師一起說韻文：cat，cat，cat，monbey，monbey，monbey。然后老師在前邊放一把椅子，一把椅子上只可以做兩個人，三個人一組，說三遍韻文，開始搶椅子，搶不到的同學介紹自己，用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……

10、提高練習：你可以替他們做自我介紹嗎？讓學生拿cat和monbey圖片，用Hello ,I’m…… Hi，I’m……來替他們做自我介紹。

四、整體感知課文

1、看課文聽錄音：叫學生看制作好的課文動畫和錄音，學生看課文動畫聽錄音。

2、看課文跟讀課文：叫學生看書，老師放錄音學生跟讀。

3、標上課文順序：老師讀課文，請學生自己標上課文的順序，用1、2、3、…… 2、4、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

5、找與課文相符圖：老師讀課文，老師把幾張圖片放一起，叫學生拿出與本課相符的圖片。

五、創新展示

讓學生做自我介紹，用句型Hello ,I’m…… Hi，I’m……（兩人一組）

六、小結

1、老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結：我們學習了句型用英語打招呼：Hello!Hi!用英語自我介紹用I’m……句型。還學習了兩個動物單詞，cat和monbey

七、結束本課

播放本課的歌曲：Hello

八、作業

聽錄音，向其他人（爸爸、媽媽）用英語介紹自己，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學反思：通過本課的學習，學生學習英語單詞和句子，可以看出學生掌握了本課的學習任務，完成了課堂教學目標。本課的優點之處，老師設計的游戲很成功，但是，上課時有的學生精力不集中，在教學設計上還要努力提高學生的興趣。

第三篇：2014——2015陜旅新版三年級上冊英語教學計劃

2014——2015第一學期三年級上冊英語教學計劃

雷寶霞

一、基本情況：

三年級共有學生9人，男生5人，女生4人。英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差異導。

二、本套教材具有以下幾個特點：

修訂后的陜旅版小學《英語》教材以學生為本，注重小學生的年齡特點和心理特征，從調動和激發學生對英語的學習興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學習奠定扎實的基礎。

全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑、生動有趣。為體現教材的實用性和可操作性、方便教學，新教材全部采用teaching plan的編排體例。本冊共8個單元、每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學生系統地掌握詞匯、學習會話。其中，Part A為輸入內容，即需要學生掌握的詞匯和句式結構、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學知識內容的補充學習、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習，并適時融入一些文化內容，在鞏固知識內容的基礎上向學生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C則是對相應單元所學知識內容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復習單元(Revision)，每個復習單元為4頁。

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

三、教學重點與難點分析：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

2、、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

四、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

五、教學內容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀50個單詞和寫26個字母，并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能唱3首歌曲。

5、能聽懂5個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學措施：

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

第四篇：三年級起點英語下冊1課教學設計

三年級起點英語下冊一課教學設計

Lesson 1 let’s go to school 學習目標

一、語言要素

（一）詞匯

1、三會：school classroom

2、二會：see

again go

（二）語言目標

1、Nice to see you again.Glad to see you again.2、Let’s go to school.OK , Let’s go.（三）話題呈現：Let’s go to school

（四）任務設計：Let’s go to school

二、能力目標：讓學生在真實的語言環境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用

Nice to see you again.Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.這些句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于交流的情感。

四、教學重點： 三會單詞：school classroom句型：Nice to see you again.Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.五、教學難點：本課的教學難點是：兩會單詞：see

again go

六、教具：設計好的課件，單詞圖片，單詞卡片，課文錄音，課文歌曲。

七、學具：學生自制的單詞卡片

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：老師進了教室和學生用英語Glad to meet you again打招呼，學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型和新單詞

（一）句型一：又見到你很高興：Nice to see you again.Glad to see you again

1、導入：語言導入，老師和同學們用學過的句型Glad to meet you again，和同學們打招呼，引出新句型。

2、展示新句型：Nice to see you again.Glad to see you again

3、板書新句型：老師板書新句型：Nice to see you again.Glad to see you again

4、解釋新句型：老師解釋again又，我們已經認識了，又見面了，我們說 Nice to see you again.Glad to see you again

5、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀

6、練習讀新句型：（齊讀—分行讀—自讀。）

7、練習新句型：老師和學生Nice to see you again.Glad to see you again（和全體體學生——和個別學生）

8、小組練習新句型：學生和學生之間Nice to see you again.Glad to see you again（如果時間充足，都練一遍，兩人一組，如果時間不充足，一半學生練一遍，其余學生自練）

9、開火車游戲：第一個同學說：Nice to see you again。下一個說：Glad to see you again 這樣依次傳遞下去。

（二）新單詞schoolclassrom

1、出示新單詞：老師拿出學校的圖片，2、中文說新單詞:讓學生用漢語告訴老師是什么。

3、英語說新單詞：老師用英語告訴學生是 school

4、板書新單詞：老師板書school

5、解釋新單詞：school學校

6、朗讀新單詞：（老師領讀school，拼讀s-c –h-o-o-l，school）

7、練習讀單詞：學生齊讀—男女生對讀—分行讀—找學生讀—自讀三遍）

8、用同樣的方法學習classrom。

9、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生讀。

8、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、換寶游戲：教師準備好一些單詞卡片，有的寫中文，有的寫單詞，和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要讀一遍，然后英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

（三）句型二：Let’s go to school.OK , Let’s go.1、展示新句型：老師拿出學校圖片，說Let’s go to school，并且做動作，OK , Let’s go.2、板書新句型：老師板書Let’s go to school.OK , Let’s go.3、解釋新句型：Let’s go to school.讓我們一起去學校，OK , Let’s go.好的，我們走。

4、認讀新句型：（老師領讀齊讀——男女生對讀——自讀。）

5、小組練習：兩個人一組，Let’s go to school.OK , Let’s go.6、拋沙包游戲：一個同學拋出沙包找到朋友，請接到沙包的朋友，與自己進行對話。用句型Let’s go to school.OK , Let’s go.三、整體感知課文

1、看課件出示課文空圖

2、小組討論：他們會說什么？

3、小組匯報：Hello, Kate , Nice to see you again.Hi,GaoWei, Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.(展示一組或者兩組）

4、看課件課文圖：打出課文內容。

5、聽錄音跟讀

6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

7、小組練習課文對話：兩人一組。

8、展示表演課文：（三組）

9、播放本課的歌曲。

四、創新展示

小組活動:兩個人一組，設計在校園門口相見。用本班學生的名字進行創新展示：用句型：Hello, xx , Nice to see you again.Hi,xx, Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.五、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型Hello, Kate , Nice to see you again.Hi,GaoWei, Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.3、學會了兩個新單詞school classroom

六、作業

聽錄音，向其他人（同學，爸爸、媽媽）用英語說一說自己的課本和文具，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。

第五篇：三年級英語上冊 Unit8 What Color Is It 教案 陜旅版

第八單元 What Color Is It?

第一課時

教學目標：

學會表示顏色的“四會”單詞 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并且會用所學單詞描述正確的顏色；操練簡單的對話。教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white。會說...How many...do you have ? I have...What color is your...? It’s...教學難點：

用所學表示顏色的單詞，根據周圍實物造句。教學環節：

一． 學習目標（2分鐘）

（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white

（二）學習How many...do you have ?和What color is your...?句型并學會如何回答。

二． 自主學習（15分鐘）

（一）溫故知新

復習第七課學過的數字歌，并會說會寫1-10的數字。

（二）閱讀方法

兩人一組學習并掌握表示顏色的單詞。

（三）互助釋疑

兩人一組用周圍實物對話并回答，e.g: A:How many pens do you have? B:I have one pen.A:What color is it? B:It’s black.......1

（四）探究出招

同桌間互相指著對方的東西造對話，并糾正對方的錯誤。

三． 展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內練習這兩個句型并用所學表示顏色的單詞做出正確的回答。

（二）班級展示

讓個別小組的代表上臺和別組比較操練這兩個句型。四． 點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正錯音。

（二）教師問How many...do you have ? What color is your...? 讓學生回答。五． 課堂作業（5分鐘）

作業當堂清 1.單詞拼寫

col_ _(顏色）bl_ck()yell_ _()bl_c_(黑色)w h_t_()r_d()gr_ _n()_r_n g_(橙色)br_ _n()bl_e()2.單詞連線

blue yellow green red brown orange black white

白色 褐色 橘色 黑色 黃色 藍色 綠色 紅色

挑戰自我 讀一讀，畫一畫。

（1）an orange fish(2)brown bag(3)a black cat(4)eight yellow bananas 板書設計：

Unit 8 What Color Is It? blue 藍色 How many...do you have ? I have...What color is your...? It’s...yellow 黃色 green 綠色 red 紅色 brown 褐色 orange 課后反思：

第二課時

教學目標：

學習重點句型

1、How many...do you have ? I have...2、What color is/ are your...? It’s/ They’re...3、Do you have...?Yes,I do./No.I don’t.教學重點：

熟練掌握句型，并進行簡單的對話。教學難點: 自己編造句型及對話。教學環節：

一．學習目標（2分鐘）出示學習目標：

1、How many...do you have ? I have...2、What color is/ are your...? It’s/ They’re...3、Do you have...? Yes, I do./No.I don’t.二．自主學習（15分鐘）

（一）溫故知新

復習表示顏色的單詞造簡單的句子。

（二）閱讀方法

兩人一組復習并學習句型，一問一答。

（三）互助釋疑

兩人一組操練對話，并且會用復數形式替換。

（四）探究出招

能夠指著別人的東西問關于“How many...?”“Do you have...?”“What color...”的句型。

三．展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內練習這幾個句型并用所學內容做出正確的回答。

（二）班級展示

小組上臺展示操練的熟練程度。

四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師領讀，學生跟讀。

（二）學生展示，教師糾錯。

（三）小組比賽，大家評價。

（四）鼓勵后進生，多多參與練習。五．課堂作業（5分鐘）

Chose the best answers.1.How many____do you have? A a book B books C.an book 2.___ color is your bag? A.How B.What C.Who 3.___are white and black.A.It B.They C.The 4.Do you have an egg? A.Yes,I do.B.No,I do.C.Yes, I am.5.___your balls? A.Those are B.Are those C.Is this

（一）挑戰自我重新排序.a.It’s green.4

b.How many crayons do you have? c.Do you have a pen? d.Eight.Look,blue.green ,black...e.What color is it? f.Yes.I do 板書設計：

Unit 8 What Color Is It?（1）How many...do you have ? I have...(2)What color is/ are your...? It’s/ They’re...(3)Do you have...?Yes, I do./No.I don’t.課后反思：

第三課時

教學目標：

1.學會“四會”單詞 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white 2.掌握以下句型

How many...do you have ? I have...What color is/ are your...? It’s/ They’re...Do you have...? Yes, I do./No.I don’t.教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會說 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并用這些詞造句。

掌握How many...do you have ? I have...What color is/ are your...? It’s/ They’re...Do you have...?Yes, I do./No.I don’t.教學難點：

造句并用其他形式替換。教學環節：

一．學習目標（2分鐘）

（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white

（二）掌握How many...do you have ? I have...What color is/ are your...? It’s/ They’re...Do you have...?Yes, I do./No.I don’t.二．自主學習（15分鐘）

（一）溫故知新

任意畫3種水果3種動物并涂上不同的顏色。

（二）閱讀方法

對照課本第64頁，兩人一組讀對話。

（三）互助釋疑

小組成員之間互相解釋句型。

（四）探究出招

組長拿實物問問題，成員回答。

三．展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組長拿起彩筆問這種顏色怎樣用英語表述，成員回答并寫出該單詞。

（二）班級展示

小組之間比賽練習句型。四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）男生問，女生答。

（三）教師拿彩筆問顏色，學生回答并拼寫。五．課堂作業（5分鐘）

（一）作業當堂清

翻譯下列句子 1.你有多少支彩筆？ 2.你的書包是什么顏色？ 3.你有一塊橡皮嗎？是的我有。4.這是個紅蘋果嗎？ 5.那些是大象嗎? 6.我有十條藍色的魚兒。

（二）挑戰自我

挑出不同類的詞

1.red yellow bag black 2.apple pear book banana 3.pencil pen ruler eraser girl 4.cat umbrella fish rabbit 5.UK USA VIP PRC 板書設計：

Unit 8 What Color Is It? blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white How many...do you have ? I have...What color is/ are your...? It’s/ They’re...Do you have...?Yes, I do./No.I don’t.課后反思：

第四課時

教學目標：通過唱歌、練習等方式鞏固本單元知識。教學重點：鞏固練習本單元所學單詞和句型。教學難點: 通過顏色歌曲的學習，達到情感教育。教學環節：

一．學習目標（2分鐘）

（一）學歌曲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。

（二）練聽力，體會教育意義。二．自主學習（15分鐘）

（一）溫故知新

指著實物操練上節課所學句型。

（二）閱讀方法 聽錄音，跟讀。

（三）互助釋疑

兩人一組找到并圈出所學單詞。

（四）探究出招

小組內確認答案。三．展示交流（10分鐘）

班級展示

1.放錄音，勾出答案。

2.根據錄音，教師進行情感教育：愛護動物，保護環境。四．點撥升華（8分鐘）

鼓勵后進生，多多參與鞏固練習。五．課堂作業（5分鐘）

1.Find and circle Y E L L O W G C B N P B R O L I I L E L U C N A E O E E K C N R E D N K 2.Write after model.Model: car(these, green)--green cars--Are these green cars? a.monkey(these ,brown)--___monkeys--Are__ brown monkeys? b.ball(those, blue)--blue ___--Are ___blue ___?

板書設計：

Unit 8 What Color Is It?

Y E L L O W G C B N P B R O L I I L Model: car(these, green)--green cars--Are these green cars? a.monkey(these ,brown)--___monkeys--Are__ brown monkeys? b.ball(those, blue)--blue ___--Are ___blue ___? 課后反思： E L U C N A E O E E K C N R E D N K