第一篇：三年級起點五年級上冊英語練習題試卷

M1 一.寫出下列單詞和短語?1.那些_____ 冰淇淋______ 吃完_____ 等待_____ 發送______ 電子郵件____ 愛你的____ 2.回來_______ 等候________ 趕快__________ 二．根據句意補全句子

1.Yesterday I w______ to the park with Sam and Amy.2.Amy m_______ John in the park yesterday.3.Yesterday I r________ to the bus.But I d_______ my ice cream on John’s new shoes.4.Lingling sent an e______ to Daming yesterday.5.We _______ _______(回來)last Sunday.6.Oh no!I _______(掉下)my ___________(冰淇淋).7.We’re _________ __________(回家)now, John.Come __________(和我們一起)______.8._______ ________(快點)，Lingling Run!9.________ _________(等等)me.10.Look at ________(那些)girls ,they are skipping.11.Animals are very useful ,we _______(愛)them.三.完成句子 2

?????????????????????????????????????

?John:_____________________________ Lingling:_________________________

Amy:______________________________ __________________________ 四.?用所給詞的適當形式填空

Yesterday I ________(go)to the park with Sam and Amy.We _______(meet)John in the park.He’s Sam and Amy’s friend.We_______(buy)ice cream.Then we______(go)home by bus.I_______(run)to the bus.But I_______(drop)my ice cream.I ______(be)very sorry.五．連詞成句

1.did/ yesterday/you/to/walk/school? ______________________________________________ 2.I/by/come/school/bus/to.______________________________________________ 3.did/email/send/an/you/she？

______________________________________________ 4.cream/an/bought/yesterday/ice/I.______________________________________________ 5.did/buy/you/what? ______________________________________________

M2 一.寫出下列單詞和短語?1.清單_______ 需要_______ 奶酪_______ 使用_______ 瓶子_______ 一半_______ 千克_______ 丟失（過去式）_______ 2.多少_______ 在那邊_______ 許多的_______ 二.根據句意補全句子

1.I’ll make a shopping _________(清單).2.We __________(需要)food for our picnic.3.---_________ ________(多少)rice do you want ?----Half a ________(千克).4.---How much _________(奶酪)did she say ？ 5.We can u_____ a big bag for our picnic.6.We bought two b________ of milk yesterday.7.There are ________(許多)pigs.They eat _______(許多).8.____________(多少)eggs do you want? 9.We didn’t buy ______(一些)bananas.10.I ______(丟失)my pen yesterday.三.完成句子

Miss Smart:_______________________________________________________?

We__________________________________________________________________.四.翻譯句子

1.你在超市買了什么？

_____________________ at the supermarket? 2.我買了一些香蕉和大米。

_____________________________________________________ 3.你買了多少香蕉？我買了四根

_____________________________________________________

_____________________________________________________ 4.你買了多少大米？我買了兩千克。

_____________________________________________________

_____________________________________________________ 五．連詞成句

1.drink/did/juice/much/she/how? ______________________________________________ 2.over/we/use/the/can/there/bag.______________________________________________ 3.will/a/list/I/make/shopping.______________________________________________

M3 一.寫出下列單詞和短語?1.周末_______ 地方_______ 英國的_______ 博物館_______ 如何_______ 旅行_______ 江河_______ 小時_______ 分鐘_______ 墻_______ 到達_______ 植物_______ 2.在周末_______ 許多_______ 乘公共汽車_______ 二.根據句意補全句子

1.They went to the __________ __________(大英博物館)___ _____ __________(在周末).2.They ______(搭乘)a boat ________(旅行)along the ___________(河).3.___________(怎樣)did you go to these __________(地方).4.They a________ there at ten o’clock in the morning.5.They took photos of green p________.6.They walked for two h_______.7.It took me ________ _________(二十分鐘)to go to the zoo.8.There were ________ _______(許多)people there.9.They took photos o____ the mountains w_____ beautiful flowers.三.完成句子

Daming:___________________________ Daming:__________________________

Amy:_______________________________ Amy:_____________________________

Daming:_________________________ Girl:___________________________

Mum:_________________________________

五.連詞成句

1.you/did/many/how/apples/buy? ______________________________________________ 2.took/this/who/picture? ______________________________________________ 3.weekend/did/you/go/at/the/where/the? ______________________________________________ 4.you/go/there/how/did? ______________________________________________

M4 一.?寫出下列單詞和短語?1.一雙_______ 短褲_______ 麻煩_______ 穿_______ 體育運動_______ 二.根據句意補全句子

1.Don’t argue!What’s the ________(問題).2.Sam _______(拿)my T-shirt.He wants to ______(穿)it.3.Do you like this pair of ________(短褲),Sam? 4.My new s_______ shoes are in the bag.三.完成句子

Amy:_______________________________ Sam:___________________________

_______________________________ Ms Smart:______________________

Sam:________________________________ _________________________

________________________________

四.用括號內所給詞的適當形式填空.1.Mum_________(buy)new clothes for Sam.2.Sam took my T-shirt.He __________(want)to wear it.3.Your red T-shirt are on the line.I __________(wash)them for you.4.Lingling’s T-shirt is clean.She didn’t __________(wear)it.5.These are __________(you)shoes.They aren’t my shoes.6.—What’s the matter?---I ________(lose)my bag.五.連詞成句

1.for/me/a/new/bought/mum/T-shirt.______________________________________________ 2.like/you/this/pair/of/you/do/shorts? ______________________________________________ 3.on/T-shirts/are/red/you/are/line/the.______________________________________________ 4.matter/the/Daming/with/what/is? ______________________________________________ 5.I/bag/on/found/the/school/this/bus.______________________________________________

M5 一.?寫出下列單詞和短語?1.蠟筆_______ 開始_______ 地板_______ 幸福的_______ 許多_______ 十五_______ 十三_______ 十八_______ 十九_______ 五十_______ 四十_______ 數字_______ 2.分發_______ 好吧_______ 二.根據句意補全句子

1.There are twenty c_________ in my bag.2.The children are dancing h_________.3.There are so m________ people in the park.4.---Class b_______.Amy, please g_______ out the books.----All r________.5.---Did I l _______ one?---No, you didn’t.There is one on the f________.6.N_________ are having a party.Twenty ,thirty ,forty …They are all happy.7.I b________ twenty caps yesterday.三.完成句子

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________ 四.用括號內所給詞的適當形式填空.1.There _____(be)some water in the bottle.2.There _____(be)so many books on the desk.3.Who put __________（they）on the desk 4.I _______（buy）twenty-five pencils yesterday.5.This is ___________(you)pencil.6.Please ___________(give)one pencil to every child.7.My father and I _____________(go)to the Great Wall at the weekend.五.連詞成句

1.Sam/give/the/please/out/crayons(,.)______________________________________________ 2.faces/you/can/many/see/how? ______________________________________________ 3.in/are/many/your/there/pupils/how/class? ______________________________________________ 4.are/party/having/numbers.______________________________________________ 5.so/there/many/are ______________________________________________

M6 一.?寫出下列單詞和短語?1.熟練地_______ 運動隊_______ 抓住_______ 想_______ 迷_______ 游泳（過去式）_______ 慢的_______ 健康的_______ 2.擅長_______ 跑得快_______ 跳得高_______ 球傳得好_______ 足球踢得好_______ 在過去_______ 二.根據提示填入恰當的詞

1.Lingling can _______（接住）the ball very _______(好地).2.Do you want to be in our football _______(隊).3.–Are you _______ _______(擅長)basketball？---Yes, I am.4.I _______(認為)Lingling is a good _______(守門員).I’m her _______(粉絲).5.The black horse ran r_______(很)fast.6.In the past, Amy’s grandma jumped high and s_______(游泳)very fast.She’s s_______(慢的)now, but she’s h_______(健康的).7.Lingling is a f_______(極好的)goalkeeper.三.完成句子

_________________________________? ________________________________?

_________________________________._________________________________.四.用括號內所給詞的適當形式填空.1.Do you want to ___________(play)table tennis.2.Sam was good at __________(run).3.My grandma ____________(run)fast in the past.4.Jim _________(be)at school yesterday.5.He can __________(jump)very high.五.連詞成句

1.can /he /good/a/goalkeeper/be ? ______________________________________________ 2.pass/ can/ you/ball/the /well ? ______________________________________________ 3.good/ she/at/is/football.______________________________________________ 4.ran/past/he/fast/very /the/in.______________________________________________ 5.healthy /is /now/he.______________________________________________

M7 一.?寫出下列單詞和短語?1.大量_______ 有用的_______ 節目_______ 失明的_______ 失聰的_______ 聽到_______ 她（賓格）_______ 火災_______ 熱狗_______ 友好的_______ 二.根據提示填入恰當的詞

1.A woman can’t h_______.She is deaf.2.Dogs can help people a l_______.So they are very useful.3.Hot dogs are not animals.They are s_______ and bread.4.I’m watching a s_______ about tigers.5.This girl is blind.A k_______ woman helps her.6.Dogs are very _______(有用的).They are our friends.7.Come and watch.There is a TV _______(節目)about dogs.8.Last week, there was a _______(火災).This dog helped the firefighters.三.完成句子

_______________________________ Sam ________________________________?

___________________________.Ms Smart___________________________.This little girl______________________ This old man_______________________

Her father______________________._________________________.This girl___________________________ This little girl______________________

Her friend__________________________.Her mother______________________.四．用括號內所給詞的適當形式填空.1.You can _______(play)football very well.2.Yesterday this dog _______(help)Sam.3.– Can you _______(carry)this table?---Sorry, I can’t.4.I’m doing my homework.I can’t help _______(she)now.5.He can’t swim.His mother _______(help)him.M8 一.?寫出下列單詞和短語?1.上課時間_______ 開始_______ 遲到的_______ 運動_______ 操場_______ 在……之前_______ 咖啡_______ 茶_______ 一直_______ 鈴_______ 響_______ 2.什么時間_______ 做運動_______ 做早操_______ 上床時間_______ 上課遲到_______ 在操場上_______ 二．根據提示填入恰當的詞

1.They do _______(運動)in the _______(操場).2.I like _______(咖啡).I don’t like _______(茶).3.I don’t want to be _______(遲到的)for school.4.Do you sleep _______(在……之前)nine o’clock in the morning on Sunday? 5.In the UK, they don’t do morning e_______ in the p_______.6.Yesterday the bell r_______ at nine o’clock.We went into the classroom.7.In England, they don’t start b_______ nine o’clock.8.In the UK, school s_______ at 9 o’clock.9.I a_______ go to school on foot.三.完成句子

A:______________________________ A:________________________________

B:______________________________.B:_______________________________.四.用括號內所給詞的適當形式填空.1.They _______（start）school at 9 o’clock every day.2.The bell _______(ring)at 9 o’clock every morning.3.Lingling _______(skip)with the girls yesterday.4.Lingling _______(go)to Sam and Amy’s school yesterday.5.Amy always _______(want)to walk because her house in near the school.五．連詞成句

1.house / near/ our/ very/school /is /the.______________________________________________ 2.did/ yesterday/ where/go /Lingling ? ______________________________________________ 3.school/ yesterday/ Sam/ went/ Amy’s/ and/to /I.______________________________________________ 4.do / what /you/ at/ o’clock/ three/ do? ______________________________________________ 5.in/ there/ children/ twenty/ class/are/ the.______________________________________________

第二篇：新標準英語三年級起點五年級上冊教學計劃

新標準英語三年級起點五年級上冊教學計劃

一、上期情況分析

雖然是新接的班級，但兩節課的接觸下來感覺到孩子們進入五年級，學習的自覺性加強了。通過了二年的學習，大多數同學逐步形成了學習英語的興趣和愛好，能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際，但也存在個別學生沒有養成良好的學習英語的基本方法。在中高年級，我們的學習要求更高了，因此我們要更加努力，要多聽錄音、多看英語動畫片等電視節目，多讀課文，多學習英語句子和單詞。并采取主動的、積極的學習態度，形成自我促進、自我調整、自我糾正明顯錯誤的能力，積極大膽參加運用英語的活動，比如課本劇的表演等。

二、本期教材分析：

全書共分10個模塊（MODULE），內含一個期末復習模塊。每個模塊仍依前數冊慣例，各分三個單元（UNIT）。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型（TASK-BASED）練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們要跟著LINGLING和SMART一家去英國訪問，并了解一些關于英國的情況。我們將開始學習如何完成語句，從現在到小學結束我們要逐步學習獨立地寫出完整的語句。我們要學習如何表達過去具有的能 力、允許和不允許做某事等到。同時，我們還要開始比較系統地復習歸納單詞的讀音，從而初步了解英語語音的一些規則。

三、教學要求：

聽：

1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語調自然的短句或錄音材料。

2、能聽懂一些配圖小故事。

3、能分辨在一組詞中的不同發音，找出不屬于同一類的單詞。說：

1、能用英語回答問題并做到發音清楚，重音正確。

2、能恰當運用學過的日常交際用語（如問候、告別、致謝、致歉等。）

3、能運用已學過的句型說一些簡單的句子。

4、能在教師的幫助下復述課文。讀：

1、能認讀所學詞語。

2、能認讀單元音、后元音、中元音。

3、能根據音標拼讀新單詞。

4、能讀出句子的升降調。

5、能正確朗讀所學的短文或小故事。寫：

1、能準確無誤地默寫26個英文字母。

2、能模仿范例寫句子。

3、能把常用的單詞寫出來，如：動物、顏色等單詞。

4、抄寫單詞或句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。玩、演示：

1、能用英語做游戲。

2、能把英文歌曲中的動作表達出來。

3、能表演簡單的詩歌。

4、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

四、提高教學質量的措施：

1、努力創造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是快樂有趣的游戲，而不是令人恐懼的艱難任務。

2、在課堂上盡量使用英語。當然也應要求學生在英語課堂上盡量使用英語。

3、合理確定教學要求。

4、糾正學生的錯誤量，應盡量采用委婉、間接的方式及時糾正近控制性錯誤。

5、充分利用錄音磁帶。

五、教學時間安排：

本冊共10模塊，每個模塊分為兩個單元，根據我班學生情況每一個單元兩課時去完成。

第三篇：五年級上冊第一單元(三年級起點英語檔

三年級起點牛津版小學英語五年級 Unit 1測試卷

一．補全下列單詞,并寫出中文意思。（20分）

1、hse2、、、5、fd6、afd7eside8、bet9、rely10、en

二、英漢短語互譯。（10分）

1、又餓又渴

2、在深林里

3、正合適，正好

4、在我前面

5、太軟

6、累了

7、What a beautiful house.8、on the table9、who are you?

10、a glass of milk

三、找出不同類的一項（10分）

1、（）AsoftB hardC hotD room2、（）A bear B house C herD soup3、（）A besideB betweenC inD help4、（）A bookB table C bear D soup5、（）A tired B happy C words D cold

四．選擇正確答案。（20分）

()

1、there’s someon the table.A:soupB: booksC: pictures()2.My mothera cold.A: haveB: hasC:is

()

3、The doctorandA: come,sayB: comes,sayC:comes,says

()

4、Are therecomputer rooms? A: someB: aC: any

()

5、Theresome booksthe chair,A: are,onB:is,onC:is,beside.()

6、there a bear in the picture? A: AreB: isC:Is

()

7、All the studentshappy.A: areB: isC: are

()

8、There is a birdthe tree.A: inB:onC:at

()

9、Where are the coats?on the bed.A: It’sB: There areC: They are

()

10、Thereanybooks on the desk.A: isn’tB: aren’tC: are

五．把下面的漢語譯成英語（30分）

1.你能吃一些蛋糕。You cancakes.2.博比在冰箱里不能看到一些蛋糕。Bobby can notany cakesthe fridge.3.波比和蒂娜發現他們的表弟。Bobby and Tinatheir cousin.4.在她前面有三只熊。Therethere bearsher.5.森林里有一座漂亮的小屋。There is a beautiful house in the.6.這張床正好。This bed is.7.這湯太熱了。This soup ishot.8.我坐在窗戶旁邊。I sitthe window.9.小華坐在你和我中間。Xiao hua sitsyou and me

10.我餓了媽媽。I.11桌上有一杯牛奶。Thereismilkon the table.

第四篇：外研版英語三年級起點五年級上冊教案

Module 1 London Lesson 1 教學內容：

Unit 1 When did you come back? 教學重點：

home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教學難點：

When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教學程序：

1、熱身復習

教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。

2、任務呈現與課文導入

learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、課文教學（1）學習新詞

教師出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學生What is this in English？并分別領讀這些單詞。

教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。

(2)SB活動1 聽課文錄音回答問題。教師提問When did Amy come back? Who dropped the ice cream.放第一遍錄音，學生回答問題。

教師讓1-2個小組來匯報結果。

聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調。

（3）SB活動2 學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。

4、任務完成 SB活動3。

5、課后作業

（1）聽讀SB活動2中的對話。（2）Copy the key words and sentences five times.M1 unit 2

教學內容：

Unit 2 Did they buy ice creams? 學習任務：

This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, I, a 在單詞中常見的讀音 歌曲：Where did you do? 運用任務：

1、read the letter

2、recite the key words.3、answer the questions 教學程序：

1、熱身復習

核對課堂活動用書Unit 1練習答案。借助掛圖復習SB Unit 1。

2、任務呈現與課文導入

review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教師應對學生的描述給予鼓勵和肯定。

3、課文教學

（1）用動畫或大掛圖加錄音帶呈現SB Unit 2活動1 放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學生檢查，and follow the read the text.教師對學生給予鼓勵和表揚。（2）SB Unit 2活動2 播放錄音，在每一句話后停頓，學生重復，模仿錄音中的語音、語調。抽幾組學生匯報。如果該組學生說的句子不夠，其他組補充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務完成

全班完成SB Unit 2活動3。

課文學習

（1）語音教學

學習SB活動1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。

學生聽錄音，思考劃線處的發音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學生判斷e字母在這個單詞中的發音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發音。

（2）歌曲教學

SB 活動2。學生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學生讀每一個句子，確認學生明白每一句。問學生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學生跟唱。用此種方式讓學生跟錄音唱幾遍，直到學生學會為止。

6、課后作業

SB活動2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內容，模仿標準地道的英語。

完成AB Unit 2練習2和3。

copy the letter three times.Module 2 Shopping Lesson 1 教學內容：

Unit 1 How many do you want? 學習任務：

How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice.運用任務：

1、說出購物的過程；

2、使用how many和how much詢問東西數量，使用how much詢問價錢；

3、表演一個購物的短劇；

4、模擬購物。教學程序：

1、熱身復習

教師播放學生在Module 1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應的圖片。

2、任務呈現與課文導入

拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。

介紹購物背景知識。學習kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。

3、課文教學

（1）學習新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。（2）SB活動1 學習how much的用法。how much既可用于詢問不可數名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測How much is it going to cost？

將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。

How many bananas do they want？ How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

學生先自行思考找答案，然后在小組內通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導。學習SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。

放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。（3）SB活動2 學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據對話的內容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。

4、任務完成

表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么（a shopping list）？購物時怎樣問價（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many ? do you want?）學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環境供學生表演使用。

5、課后作業

（1）聽錄音，熟讀課文。

（2）模擬Unit 1，學生兩人一組編購物的對話。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.Module 2 Unit 2 教學內容：

Unit 2 How much milk do you want? 學習任務：

What are we going to take on our picnic? Let’s make a list.How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o;ar, a;er;ir, ur在單詞中常見的發音 Song:How many do you want? 運用任務：

1、用How many和How much購物的打靶游戲；

2、英語購物活動。看誰能在規定的時間內較好地運用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；

3、為自己擬一份學習用品的購物單；

4、為自己家擬一份日常生活用品購物單；

5、為爸爸出差擬一份購物單。教學程序：

1、熱身復習

復習Unit 1課文。聽課文錄音，然后學生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學生進行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學生來給對話配音。

讓2—3組學生表演自編的購物的對話。

2、任務呈現與課文導入

野餐前的準備工作。問學生現在是什么季節，以及學生在這個季節都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經到外面去野餐。然后引導學生想一想如果去野餐事先需要準備什么食物。之后教師總結：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準備工作。最后教師說今天的任務是要為外出野餐擬一份購物單，并進一步學習怎樣用英語購物。

3、課文教學

（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學生看一看紙上寫了多少種東西。學生讀句子。教師問第一個人說的句子當中be going是什么時態，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to take on our picnic？Let’s make a list.當學生說物品時教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學生看。待學生理解后，請學生讀。(2)SB Unit 2活動2 學生看插圖，教師說明那個女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學生兩個人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學在全班面前說出看到的商品名稱。請學生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。

放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學生檢查所記內容并核對答案。

放第三遍錄音，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。

將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學生兩人一組作對話練習。練習后請自愿者到前面進行對話表演。

4、任務完成

全班完成運用任務2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找幾名同學做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為 顧客。讓學生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時間的限制，鼓勵學生多買東西。最后看誰能在規定的時間內較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。

5、課文學習

（1）語音學習

SB 活動1。教師請學生看表格。學生聽錄音時，要仔細聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發的是什么音。學生聽錄音，思考。學生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發的是什么音。教師請學生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發的音。學生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學習

SB 活動2。讓學生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。

放第二遍錄音，學生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學生自己試讀。學生兩人一組說韻詩。讓幾組學生來表演，鼓勵學生說韻詩時配以自創的、符合語言的動作。

6、課后作業 熟讀SB活動2。

為自己的爸爸擬一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學生在下一堂課將購物單帶來交流。

Module 3 At the Weekend

Unit 1 We visited lots of places.教學內容：

Unit 1 We visited lots of places.教學難點：

What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教學重點：

Words of Module 3 教學用具：radio and pictures.教學程序：

1、熱身復習

復習上一堂課中學過的song讓學生聽一遍錄音并跟著說。

請學生拿出為自己的爸爸擬定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。讓學生回憶周一至周日、周末怎么說。問學生What do you usually do at the weekend?讓學生平時周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。在交流時可采取小組表格統計的方式呈現個大家。

2、任務呈現與課文導入

do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2

3、課文教學

（1）學習SB活動1 學習新單詞。教師分別出示the British museum 這個詞組及wonderful 這個單詞的圖片和拼寫，讓學生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學生看拼寫自己試讀一下，學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）SB 活動1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one.The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’mind.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2 教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學生兩人練習對后。然后將學生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學生要根據對話的內容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。

（4）SB 活動3 學生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學生說出每一幅圖的活動是什么。學生根據對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。

4、課后作業 copy the key words and sentences.recite some key words and sentences.Module 3 Unit 2 What did Daming do?

教學內容：

Unit 2 What did Daming do? 教學難點 ：

字母o;or,a;oo;oo, ou 在單詞中常見的發音 Song: the London Eye 教學重點：

The story of Daming and his father.教學程序：

1、熱身復習

review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3

2、任務呈現與課文導入 The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions.3、課文教學

（1）SB Unit２活動１

listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２

read and answer the questions according to the story.the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.let the students answer the questions by situations.５、課文學習（１）語音教學 SB 活動１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。

學生聽錄音，思考劃線處的發音。教師舉起寫有dog的卡片，請學生判斷字母o在這個單詞中的發音。再舉一些例子。學生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音字母及字母組合在單詞中的發音。

（２）song教學

方法同前。

６、課后作業（１）try to recite the story,if not, read them AS

Module 4 Possession Lesson 1

教學內容：Unit 1 It’s mine.學習任務：

It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：

說明物品所屬關系。運用任務：

１、根據物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領”的游戲

３、在發現他人丟失物品后分析失主是誰。教學程序：

１、熱身復習

課前安排兩名學生在教師剛進教室時為爭奪而爭吵。A:It’s mine.B:It isn’t yours.It’s mine!教師在這時可以滲透一下本課的語言。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the book.教師給指令，學生做動作。２、任務呈現與課文導入

教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學（１）學習新詞

教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’s wet.一組學生傳濕布，用手摸后也說It’s wet.在黑板上畫四個頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學生。在頭像上方各畫一個蘋果。一邊說This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。

（２）SB活動１

學生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個問題。1.What colour is Sam’s T-shirt? 2.What colour is Amy’s T-shirt? 3.What colour is Lingling’s T-shirt? 4.Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發學生用It’s Lingling’s.It’s his.It’s hers.來猜測。

出示紅Ｔ恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發學生一起歸納，然后領學生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。

４、任務完成

全班完成SB練習３

準備練習中四幅圖的大圖片，背面分別相應地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers.Ms Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學生看部分猜整體。

５、課后作業 三人一組創作表演劇：在發現他人丟失物品后分析失主是誰。在下節課上表演。教學內容：

Unit 2 This bag is hers.學習任務：

It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is hers.This coat is Jimmy’s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：

說明物品所屬關系。運用任務：

１、根據物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領：的游戲。教學程序：

１、熱身復習

表演上節課的課后作業：三人一組創作的表演劇。２、任務呈現與課文導入

上一節課我們在失物招領處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。

３、課文教學

利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學生猜What’s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學生認真聽，然后回答問題。

啟發其他同學做出判斷Yes ,it’s hers.或者Yes, it’s Lingling’s bag.畫出一件T--shirt的一部分，讓學生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發學生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內容。學生打開書，讀活動１。４、任務完成

課前準備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這些卡通人物相關的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準備好的這些物品放在袋中，發給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發言。教師在教室里巡視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。

例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.C: No, it isn’t his.It’s too big.D: It’s Chibi Maruko-chan’s.A: Yes, it’s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負責補充。５、課文學習（１）語音教學

教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。

教師播放錄音磁帶，全班學生跟讀。讓學生單獨到前面來找出這兩個單詞，放到一起。提醒學生注意字母a在單詞中的發音。鼓勵學生說出他們知道的發音相似的單詞。

用同樣的方法教授其他的讀音。（２）song方法同前。６、課后作業

聽課文錄音3遍以上。

四人一組創作表演劇在下節課上表演。

Module 5

In Class 教學內容：Unit 1

There are enough!教學重點： Words of Unit 1 教學難點:1.There are ten pencils in the blue box.2.There are enough pencils.教學用具:radio and pictures.教學程序：

1.復習

Review the words of Module 4 2．課文教學(1)SB練習1 A.T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。

1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? B.聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enough give every everyone them careful B.放錄音，SS跟讀。a)倆人一組完成AB練習2 b)SB活動3 1)學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。2)T準備一些圖片或實物，學生練習描述。例：一大瓶水，倆個小杯子。

There is too much water.There are not enough cups.許多頁紙，倆個小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3)必答，每組派3人比賽，對一句加一分。4)全班完成AB練習1 放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。

4.課后作業

Copy the key words and sentences and recite them.Module 5 Unit 2 教學內容：Unit 2 There are too many books on the desk.教學重點: There are too many books on the desk.教學難點:了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 根據實際情況使用many,much進行描述。運用任務：

1.在“Many or Much”的游戲活動中描述不同數量性質的物品； 2.能用many,much來提一些合理化建議。教學程序： 1.熱身復習

review Unit1,Module5 2.課文教學

（1）Unit2活動1 教師課前準備圖片。教師要求學生Listen carefully.Then tell me“Who said it?”

教師播放錄音，學生認真聽

There are too many books on the desk.Who put them on it? 學生打開書，教師播放錄音磁帶。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2 讓學生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。

放第一遍錄音，學生認真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。

把全班分成兩個組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。

（3）全班完成AB Unit2練習1 放一遍錄音，讓學生聽，并指出相應的圖。學生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學生兩人一組讀練習1的句子。教師向學生說明：一名同學說第一句(不按順序)，另一名同學馬上說出第二句，看誰的反應快。（4）全班完成AB Unit3練習2 要求學生認真看圖，然后迅速連線。向學生說明要一邊連一邊說英語There are too many?后讓學生說答案。全班一起對答案。4.任務完成

(1)發給學生每人一個學過的單詞的圖片。進行這個活動時，可以充分利用教學卡片。教師課前進行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準備寫有many,much的兩個盒子擺在教室前面。首先要學生在小組說一說，然后把圖片放在相應的盒子里。把學生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準。提醒學生一邊放一邊說英語。

(2)要求學生想一想他們在日常生活中都發現了什么問題并寫下來。不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時回答同學們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。

示例：

（給我校食堂的建議）

There’s too much cabbage.There’s not enough meat.(給校長的建議)There are too many children.There aren’t enough taps.(給社區的建議)There are too many people.There are not enough（健身器材的圖）.（給市長的建議）

There is too much rubbish.There are not enough(垃圾箱的圖).學生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽地進行表達，教師就應該表揚。特別是孩子們提到的關于學校的問題，教師應表示會盡量反映、溝通和解決。5.課文教學（語音教學）

學生打開書。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學聽并跟讀。全班一起完成 AB Unit3練習1.教師播放錄音磁帶，學生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。然后要求學生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業

copy the sentences and recite them.Module 6 Self—assessment 教學內容：Unit 1 You can play football well.學習任務：

I don’t play well.You can jump really high.You were very good at baskeball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.功 能： 表揚評價，肯定與鼓勵人 運用任務：

1.評論說明足球或籃球比賽；

2.小組調查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well?

教學程序： 1.熱身復習

教師說一些學過的動詞和動詞詞組，學生重復并做動作。play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 13 學生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學生就馬上說I can.2.任務呈現與課文導入

教師播放一段有關運動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學生是否喜歡看，喜歡片中哪些運動明星。說明這節課要學習用英語說一說為什么喜歡他們。

談論關于運動的話題。教師與單個同學交流，為課文教學做好鋪墊。示例：

Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學生的回答要做適當的反應。例如學生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應找到他/她的其他優點，加以表揚。

然后聽錄音，找到玲玲擅長的運動。3.課文教學

（1）SB 活動1 播放磁帶，學生聽然后回答問題：

1.Can Lingling run fast?(No,she can’t.)2.Can Lingling control the ball？（No,she can’t）3.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)4.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學生回答問題的同時，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個詞。領讀這四個詞，確定學生已掌握詞意。把全班同學分成三部分，分角色表演課文。

（2）學生獨自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習2 先讓學生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學生找出答案。這個練習不難，讓學生獨立完成，然后在小組內對答案。在小組內就本練習進行問答練習。（4）全班一起完成AB練習3 先寫完一道小題的學生把答案寫在黑板上。教師給這些我學生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。4．任務完成

（1）節選精彩的一段體育節目，如日本動畫《灌籃高手》。學生評價球隊表現，并說一說他們喜歡哪個人物，為什么。教師允許學生使用少量漢語。

示例：

They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool.(2)學生三人一組談論個人喜歡哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。教師允許學生使用少量漢語。示例：

I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.課后作業

學生思考他們擅長做的事情，為下一節課制作班級的DIY冊打好基礎。DIY冊里面呈現所有學生的特長，每個人有一頁位置。大家要根據自己的想法進行構思和圖片搜集。

Module 6 Unit 2 I can do it very well.學習任務：

How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 評價自己與他人 運用任務：

1.相互評價做某事的水平； 2.制作班級DIY冊；

3.小組調查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學程序： 1.熱身復習

教師說動作名稱，學生重復并做相應動作。示例：

run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個句子。2.任務呈現與課文導入

學生學會評價，肯定和鼓勵自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個同學的名字和特點都要收集在這本DIY冊里。3.課文教學

（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標出序號。表述自己能做和不能做的事并同時做動作。

示例： I can do 1.I can’t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 請幾個學生回答后，學生兩人一組，在兩分鐘內一邊說一邊做動作。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動

學生假設自己是動物學校的成員。學校要選一名有特長的來當形象大使，很多學生來競選。示例：

第一幅圖 M King 孫悟空 根據M King的特點進行猜測他會怎樣說。學生可以發揮想象力來表現：I can run fast.I can jump high.I can help you.I can fly.等。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰性和趣味性。比如就第一幅圖的M King說I can play the flute.第二幅圖 Kitty Cat 學生根據Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點進行猜測她會怎樣說。答案可以是I can speak Japanese.第三幅圖 Snoopy Dog 學生可以說 I can ride fast.如果教師使用電腦，可以露出局部進行提示。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進行提示。

(3)全班一起完成AB Unit3練習3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can’t do well.Please open your activity book and write then down.教師說Now compare with your partner.示例：

A: I can read English very well.B: I can count very well.教師讓小組評出一個最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個過程也是孩子們對自己和他人評價的過程。教師給每組推薦的同學獎勵。

(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每行結尾處停頓，學生重復。確定學生能明白韻詩的意思。

全班分成兩個部分。一部分說單數句，另一部分說偶數句。然后互換角色，邊說邊拍手。

（5）SB Unit 2 練習2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且說I can say it very well.教師說繞口令，學生模仿。讓學生單獨說繞口令，其他學生用本單元學過的句子進行評價。示例：

She can say it very well.He can say it well.教師也可以參與，并適時鼓勵學生You’ve made great progress.4.任務完成（1）下一節課要開一個English Party。本節課要選拔選手。根據班級的人數，把全班學生分成十人左右一組。每組發一張表格。

Class Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每個組每一項都要出一個節目，并填好節目單。教師在學生活動時要在各組間走動，鼓勵學生用英語進行交流。

示例：

S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student’s name] can sing well.(2)制作班級的DIY冊

學生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學生準備統一的紙。因為課前有所準備，所以要求學生快速完成，然后在小組內展示。展示時用英語進行交流。

例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make a cake.教師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學們看。

課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學生制作封皮。5.課文教學 語音教學

SB Unit 3 練習1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學生聽且重復。讓學生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。

6．課后作業AB Unit 2 練習1，2 AB Unit 3 練習1

Module 7 Community

Unit 1 He can’t see.教學內容：

Unit 1 He can’t see.學習任務：

Dogs are very useful in the community.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能： 談論動物對人類的幫助

談論人們能做和不能做的事情 運用任務：

1、結合課文和自己的生活，談談狗對人類的幫助；

2、基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助；

3、設計保護動物的海報，介紹它們對人類的幫助。教學程序：

1、熱身復習

教師圍繞can與學生進行交流：Can you play football？Can you run fast？學生回答Yes，I can./No, I can’t.讓學生兩人一組練習問答。給學生一些圖片或單詞可以使練習有較強的針對性。

教師說：Can you write words?學生回答：Yes, I can.教師接著說I can write words, too.引出下面的內容。

2、任務呈現與課文導入 教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the community.Bikes are very useful in the community.用漢語解釋useful和community的意思，同時板書單詞，重復讀，學生跟讀。

啟發學生說出相同的例子。教師可用圖片或其他方式提示：學校，垃圾桶，動物等。問學生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。引出動物對人類的幫助。

3、課文教學（1）學習單詞

用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現。給學生看一張畫有盲人和導盲犬的圖片，教師說This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板書blind和by himself。重復blind，說明by himself的意思。指向圖片中的導盲犬說 Look, this dog helps him.重復說黑板上的單詞，讓學生跟著說。

教師說He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.給學生們看聾人和助聽犬的圖片，問Can she hear? 當得到否定答復后說She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板書deaf和by herself，重復兩個單詞，讓學生們跟著說。然后問Who can help her? 學生答后作總結或提示A dog can help her.出示消防隊員的圖片，指圖教單詞fireman及其復數形式firemen，讓學生們重復著兩個單詞。然后說These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板書by themselves。可用by herself和by himself幫助猜測此詞義。重復單詞，學生跟讀。

出示hot dog的圖片，詢問學生它的名字。然后教師板書單詞，重復，學生跟讀。

教師說詞，學生指圖或做動作表示。（2）SB活動1 出示大掛圖，此時只展示圖1。教師問What are the children doing？學生答They are watching TV.教師問What is the programme about？講解programme的詞義，板書單詞，重復，學生跟讀。放錄音，找到答案。(It’s about dogs.)播第一遍錄音，提問What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（選A）第三次播放錄音，提問Why do they help these people?（答案分別是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）

給學生一定時間，練習讀對話。然后把學生分成五組，分角色朗讀。讓學生分組表演對話。（3）SB活動3 給出練習模式小組練習，可連續表演三張圖片。如太難，請學生介紹其中一張。

4、任務完成（1）大家談談狗還可以幫助人們做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）

（2）基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助。教師可做提示或提供幫助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）

5、課后作業

讓學生完成運用任務3：設計有關動物的海報，介紹它們對人類的幫助。讓學生查找資料并結合課上的知識制作一張海報，介紹動物對人類的幫助，號召人們保護動物。提供可能用到的英語知識。

Module 7 Unit2 教學內容：

Unit 2 They can’t walk.學習任務：

?can’t?by oneself 學習四個輔音發音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：

用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運用任務：

1、表述他人能做和不能做的事情；

2、運用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；

3、介紹一些身殘志堅的中外名人的事跡，號召學生向他們學習。教學程序：

1、熱身復習

給學生看Unit 1的圖片，一個學生講解一幅圖。講2-3遍。

2、任務呈現與課文導入

教師對學生說：我們很好地掌握了Unit 1的知識，現在看我們能不能很好地運用所學知識。

3、課文教學

（1）SB Unit 2活動1 19 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can’t walk by herself.Her father helps her.請單個學生重復，提問句子中文意思。重復剛剛說過的句子，請全體學生重復。將句子寫在黑板上。

請學生三人一組，討論描述圖2—4。

播放錄音，學生查看自己的答案同錄音的內容是否一致。第二次播放錄音，學生跟讀。學生兩人一組介紹圖片的內容。

教師快速出示圖片，檢查學生是否能迅速描述圖片。（2）SB Unit 2活動2 學生先仔細看清圖片內容。教師說：He can’t stand up by himself.學生齊答It’s Number 4.為了增加學生們的競爭意識，選出反應最快的學生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進行競賽，看誰反應最快。

（3）SB Unit 3活動3 教師先與兩名學生做個示范，說明此題做法。再請三個較好的學生為一組練習幾幅圖。

4、任務完成

教師請學生說出自己能獨立完成的事情，也可以提供些圖片給學生們參考。

5、課文學習（1）語音教學

教師板書單詞kite, music，學生讀。然后教師在字母的下面劃線，學生總結兩字母的讀音特點：兩字母讀音相同。

用同樣方法教glasses, frog;fish, giraffe;vegetable, gloves幾組詞中的發音規律。

然后學生聽錄音跟讀SB Unit 3活動1。（2）韻詩教學 教師講解SB Unit 3活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學生跟讀。讀出其中的某段，學生指向相應的圖片或者做出動作來配合。

播放錄音，學生做動作跟讀。可以在小組間進行競賽，比一比哪組同學的動作和語調最優秀。

6、課后作業

（1）讓學生講講他們知道的身殘志堅的人物的事跡，鼓勵學生要有頑強的意志和自強的精神。

（2）教育學生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。

Module 8 School Unit 1 What time does school start?

教學內容: Unit 1 What time does school start? 功能：

描述學校日常生活。運用任務：

1.根據圖片介紹外國的學校生活；

2.仿寫本課內容，向外國朋友介紹你的學校生活。教學過程： 1.熱身復習

讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創造良好氛圍。

2.任務呈現與課文導入

在黑板上寫出school，問學生每天幾點到校，每天的日常活動。問他們是否了解英國小學的情況，英國小學和中國小學有何不同。簡單地談論各項內容。3.課文教學

⑴學習新詞

? 指著每行學生說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，教師讀，學生跟讀。? 教師讀單詞，學生重復。

? 請出幾名學生到前面，讓他們聽指令，做動作，練習這五個詞。? AB練習1。讓學生看書上的圖，并識別圖中的內容。⑵SB活動1 ? 在黑板上寫出中國小學的特點，聽錄音，讓學生找到相應的英國小學的特點。

? 注意英國學校的特點要與中國的對應著寫。⑶SB活動2 ? 教師說某句話中的一個字，學生要找到那句話并讀出來。⑷SB活動3 ? 學生兩人一組討論。

⑸教師說一個句子，學生們要判斷出是中國學校的特點還是英國學校的。⑹教師與學生進行一場比賽。

⑺復習西方國家信筏的格式和地址的寫法。4.任務完成

? 讓學生默讀完信。

? 第一遍播放錄音，讓學生們認真聽，回憶原文。? 放第二遍錄音，在每個句子后面停頓。

? 播放第三遍，讓學生檢查自己是否書寫完了全部的內容。? 兩人一組，互讀信件，對答案。5.課后作業

⑴讓學生們仿照本課的信，給英國的小學生寫信介紹自己的學習生活。⑵讓學生們找到更多的中

Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday?

學習任務：

教學重點：Where did Lingling go yesterday?

Can I ask you some questions? What do you do at break? 教學難點：/s/ /z/ 的發音及其對應的字母和字母組合 歌曲：I get up in the morning.教學用具：radio and pictures.功能：描述學校日常生活 運用任務：

1.能夠互相詢問有關學校的信息； 2.調查朋友的學校生活；

3.談談自己理想中的學校生活。教學程序： 熱身復習

教師說出一些句子，請同學判斷是中國學校還是英國學校。學生介紹中國小學和英國小學的不同。任務呈現與課文導入

教師問：我們已經知道了中英學校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。

教師詢問學生每天的生活情況，與較好的學生進行下面的問答：

Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 將上面的問題重復說出，請學生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學生重復。課文教學 ⑴學習新詞

教師畫出本校的時間表，講解break,教師寫出8：00—8：40，說This is the first class.再寫出8：40—8：50，說This is the break.繼續寫8：50—9：30，說This is the second class.請學生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學生重復。

問學生What do you do at break?幫助學生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教師說：I have a rest at break.邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SB Unit2 活動1 放第一遍錄音，學生找出對話中有幾個人，名字是什么。放第二遍錄音，學生找出第四個問題和答案。放第三遍錄音，學生跟讀。⑶AB Unit2練習1 播放錄音，教師在每個答案后停頓，請學生說出答案。第二次播放錄音，讓學生在AB上完成回答。⑷SB Unit2活動2 讓學生將自己的生活同MsXu的生活進行比較，請學生對照著進行描述。4任務完成

教師發給每個學生一張調查表，要求學生對班級中至少一人進行采訪。

學生離開座位進行自由問答，教師深入到學生中間及時發現問題，給予更正和幫助。

結束調查，學生們回到自己的座位。教師請幾個人匯報自己的調查情況。5課文教學

⑴語音教學

SB Unit3活動1。在黑板上寫出單詞sun和rice，教師讀，并在字母“s”和“c”下面劃線。教師再讀單詞，啟發學生發現他們的特點：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.讓學生總結出各組單詞中讀音相同的部分。學生打開SB，播放第一遍錄音。第二次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓學生跟讀。

播放AB Unit2 練習1 錄音，讓學生劃出是哪個字母發出的音。⑵歌曲教學

介紹SB Unit2活動2歌曲的內容，幫助學生理解其意思。

讓學生打開書，看圖片，幫助學生理解歌曲的意思。讀歌詞，讓學生重復。放錄音，學生聽。

將學生分成四組，每組唱一行。國與國外學校生活的不同。

Module 9 Feelings

Unit1 Are you feeling sad?

學習任務：

Are you feeling sad/bored/angry/happy? 功能：

圍繞情緒和感受進行表述和回答 運用任務：

調查同學們今天的情緒；

把自己的情緒感受和家長交流，并詢問家長的情緒； 表演短劇。教學程序： 熱身復習

核對AB Module8 unit3練習2答案。

挑出以My Day為題的小作文中交好的在全班朗讀。任務呈現與課文導入

教師展示練習1的圖，學生描述一下。然后教師說：“同學們，你們一天中的情緒可能是會變化的，有時快樂，有時難過，這些怎樣用英語表達？” 課文教學

⑴學習新詞 教師問Tell me what you always do at the weekends?學生可能回答I go swimming.或I go skating多問幾個問題，讓學生理解tell的意思.教師在黑板上劃出國際象棋的棋盤或出示預先準備好的國際象棋，問Who play chess at the weekends？如果班級中沒有人下象棋，教師就說I can play chess。將單詞寫在黑板上，重復讀。教師將手攤開，表示什么都沒有，說I have nothing to do，so I feel bored。重復說句子，表情要夸張，提問一個學生，教師將表示的面孔畫在黑板上，然后將單詞寫在旁邊。

重復黑板上的三個單詞，邊說邊做出表情，學生和教師一同做。指向任意一個表情，請學生說出單詞。學生兩人一組進行同樣的練習。⑵SB活動3 學生思考出有關的問句，并找到對應的回答圖。學生依次提問并回答。⑶SB活動1 學生看圖，教師提問。

教新單詞。把書，鋼筆，手表都給一個學生，邊給邊說，多舉幾個例子，幫助學生理解單詞的意思。重復這兩個單詞，學生跟讀。放第一遍錄音，學生思考以下三個問題：

Is Lingling feeling sad？

Is Lingling thinking about something？

What is she going to give Amy on her birthday？

播放第二遍錄音。在每個句子后面停頓，學生跟讀。播放第三遍錄音。⑷SB活動2 將全班分成為兩組，分角色朗讀課文，在朗讀時表現出適當的表情。學生兩人一組表演對話。鼓勵學生時脫離書本。

4.任務完成 調查三名同學今天的情緒，并作記錄。

Module9 Unit2 I feel happy.學習任務：

You’re happy/sad/angry/bored/tried.How do they feel? I feel?

Do you feel tried? Poem 功能：

表達自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運用任務： 口頭描述或書面描寫自己的情緒感受； 2 調查同學們什么時候感到高興/無聊。教學程序：

1熱身復習

教師現場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。請2—3組學生表演上節課的課后作業。2任務呈現與課文導入

1讓學生回憶高興，無聊，難過，勞累的經歷，講給其他同學聽。

2教師總結說：“這節課我們要學習用英語表達產生各種心情的原因。” 3課文教學

學習新詞

把go out 寫在黑板上，結合手勢問Do you want to go out to play ?如果學生還不能理解，教師可以請一名交好的學生配合。

拿出一塊香皂，做出“聞”的動作，將單詞寫在黑板上。重復剛才的動作，或讓學生來聞一聞香皂，問其他人重復單詞，學生跟讀。畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。

把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個動詞的原形，一些是過去式，讓一名學生到黑板前把所說的兩個單詞連起來。

AB Unit2練習1 學生看圖，并識別人物的表情。播放第一遍錄音，學生理解。播放第二遍錄音，在每個句子后面停頓，學生將數字寫在對應的方框內。3 SB活動1 學生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。全班對答案。4 SB Unit2活動2 學生兩人一組完成此動作。

教師與幾個學生進行問答，給大家做示范。5 AB Unit2練習2 教師舉例說：“第一個句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學生們看圖，自己完成練習。4任務完成

四人一組互相調查同學什么時候感到高興/無聊。5課文學習語音學習

教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單詞，啟發學生發現他們的特點。

學生打開SB聽錄音，教師播放，學生跟讀。

將全班分成兩組，教師指一個單詞，第一組學生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。

AB Unit3練習1。播放第一遍錄音，學生打開書聽。播放第二遍錄音，學生在相應的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。歌曲學習

教師說We are going to sing a song。Are you happy？觀察學生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動作，讓學生一起拍手。播放第一遍錄音，學生聽。播放第二變錄音，讓學生跟著錄音唱。將學生分成四組，每組演唱一段。學生表現好，教師表揚。

Module 10 Manners Unit 1 You should look,then cross the road.教學任務：

Tom,say hello to Pam, please.You should say hello to my friends.You shouldn't walk in the road.功能：

運用should和shouldn't規范禮貌的日常行為 運用任務：

1.利用游戲Bingo鞏固詞匯教學；

2.選出“最佳合作獎”（Well-cooperated）;3.完成AB練習3。教學程序： 1.熱身復習

教師與學生邊說Module 10 Unit 2的Don't jump on the bed。邊做動作。為學生創造愉快的英語學習氛圍。2.任務呈現與課文導入

教師說：“星期一的早晨，Tom的媽媽Ms Smart急急忙忙地送Tom去幼兒園，幼兒園離家比較遠，需要經過一段馬路才能到。不過，Tom過馬路的時候卻并不著急，東張西望的，你們猜猜Ms Smart是怎樣跟他說的呢？在去幼兒園的路上，他們遇見了Tom媽媽的好朋友Pam和她的女兒，Ms Smart告訴Tom要有禮貌，見到熟人應該打招呼。為了趕去幼兒園，他們與朋友匆匆地告別，可是卻發生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？讓我們一起看看。” 3.課文教學（1）學習新詞

出示抽認卡，示范發音，單詞walk,road,dangerous,before,cross,hold,when,talk, say,hurry,take,right,child,sorry,詞組in the road ,cross the road,hold

my hand, in a hurry,say...to,can't talk,take the right child。利用這些詞匯，做游戲Bingo。如：Listen and cross out,then say“Bingo”。完成運用任務 1。示例：right in a hurry can't talk sorry say...to take the right child can't talk child(2)SB活動 1 播放會話磁帶和投影片或配套的VCD或CD-ROM。學生聽并回答下列問題。

1.Who are they? 2.Where are they? 3.What shouldn't Tom do? 4.What should Tom do before crossing the road? 5.What should Tom do when crossing the road? 6.Who are the woman and the girl? 7.What should Tom say to his mother's friend? 8.Why can't Ms Smart talk? 9.What does Tom say to Ms Smart? 10.What does Ms Smart do? 4.任務完成

（1）完成AB練習1 把全班同學分成若干個小組，以小組合作的形式完成課堂活動用書練習1，務必使每個學生都有讀單詞的機會。（2）完成AB練習2 教師播放磁帶，學生認真聽。再放一遍，借助圖寫出聽到的句子。然后以小組為單位核對答案。對完答案后，每個小組以匯報的方式，向全班展示，選出“最佳合作獎”（Well-cooperated Team),完成運用任務2。5.課后作業

（1）全班完成：SB活動1（2）個別完成：AB練習3 能力拓展訓練：小組表演：You should take the right child.Module 10 Unit 2 You should eat fruit.學習任務：

You should...Yes,you should./No,you shouldn't.掌握m,mm;n;ng在單詞中的發音

學唱歌：Little Tommy Tucker sings for his supper.功能：熟練運用should和shouldn't及語音和節奏訓練 運用任務：

1.做游戲：“You should/You shouldn't”;2.學唱歌謠，選出“最佳合作獎”（Well-cooperated Team）;3.個人獨立完成AB Unit2練習1和2；小組合作完成AB Unit2練習3和4。教學程序： 1.熱身復習

游戲：“使你變得更美好”。讓學生們走出課桌的“重重包圍”，走到“朋友中來”，大家圍坐在一起，談談“知心話”，互相幫助，共同進步。利用句型“You should/You shouldn't...”完成互幫互助的活動。如果對方提的建議是應該做的，他會用句型You should...其余持相同意見的同學可以說Yes,you should.如果對方提的是不應該做的，他會用句型You should't...其余持相同意見的同學可以說No,you shouldn't.注意：No在這里要譯成“是的，你不應該。” 示例：

You should eat fruit.Yes,you should.You shouldn't wallk in the road.No,you shouldn't.2.任務呈現與課文導入 老師為同學們準備了一項游戲的一首歌謠，學生在玩的過程中進一步了解如何表達（不）應該做的事。3.課文教學（1）游戲教學 Oh,my dear friends.Do you like playing games?I believe you do.And today,we will play a special game with a spinner.Look, this is a spinner.I can spin it by hand.First spin it and then look at the number.Look at the picrure,say a sentence,and add up your points according to the given number below the picture.If there is a “√”,then say“You should...”if there is an “×”,then say “You shouldn't...”Is it clear enough?OK,let's begin.師生共同做游戲或分組做游戲，教師做裁判，選出最后的勝利者。

示例：You should look before you cross the road/tidy up your room/play with your friends together/eat fruit/drink milk/sing loudly/read more books/do exercises/say “hello”to your teacher/ride your bicycle;You shouldn't make a mess/get up at 10/walk in the road /jump on the bed /put rubbish on the floor/cry/fouget to take your camera/put books on the floor etc.Total Points:()

（2）語音教學：

出示幾套抽認卡，包括moon,swimming,noodle,balloon,singer,cycling幾個單詞。每組發一套，學生在小組內輪流朗讀。然后教師請學生通過朗讀找出字母或字母組合m, mm, n, ng的發音，完成下面的表格，然后做匯報展示。根據各組的表現程度加分，評選出優勝者。4.任務完成

（1）全班同學利用磁帶或CD-ROM做AB Unit 2練習1和2.（2）以小組形式完成AB Unit 2練習2。務必使每個學生都有一次發言的機會。5.課后作業

（1）全班完成：SB Unit 2活動1和2及AB Unit 3練習1。（2）個別完成：AB Unit 2練習3和4。（3）能力拓展訓練

小組自行設計規劃，進行should與shouldn't比賽。

小組進行“英語歌謠表演賽”。

第五篇：外研社三年級起點五年級上冊作文總結

五年英語作文

一、寫信介紹你上周末活動或者是一個短期的旅游活動，不少于40詞。（用什么時態書寫？）根據提示寫文章：

1.Where did you go?

2.Who did you go with? 3.What did you do ?

4.How did you go there? 5.whats your feeling? 文章： Dear John, I went to Shanghai with Amy and Lingling last weekend.We went there by bus.We bought ten bananas and two ice creams.I dropped my ice cream on my shoes.we saw lots of people and funny things there.We all have a good time.I was very happy.Love, Lingling 上周末，我和Amy,Lingling去了上海。我們坐汽車去的。我們買了10根香蕉和2個冰淇淋。我把我的冰淇淋掉在了我的鞋上。我們看見了很多人和有趣的事。我們度過了一段美好的時光。我非常高興。

二、假如你是圖書管理員，或者班長，請你和老師一起制定圖書館規章制度或者班級班規。不少于5條。1.不準講話在圖書館（教室）。2.不準跑在圖書館（教室）。3.不準踢足球在圖書館（教室）。4.你可以看書在圖書館（教室）。5.你可以做作業在圖書館（教室）。Don’t

talk in the library(classroom).Don’t

run in the library(classroom).Don’t

play football in the library(classroom).You can read books in the library(classroom).You can do homework in the l ibrary(classroom).三、給你grandpa 寫一封信，告訴他你的一天都在幾點做了什么。Dear Grandpa, I get up at 6 o’clock in the morning.Then I go to school with my friend Amy.School starts at 8 o’clock.I do morning exercises at 10.After lunch,I play football with my friends on the playground,I am very happy!I go home at 4 o’clock and do my homework at 5.I go to bed at 9 o’clock.Love, xxx